教學工作計劃的制定應該注重科學性、合理性和靈活性，以適應教學實際需求。以下是小編為您收集的一些實用的教學工作計劃案例，可以作為您編制教學計劃的參考。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇一

1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

【教案準備】。

1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數相同的樹葉。

3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多。”

2、繼續前進，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。

（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個。”

3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?/p>

三、進一步感知1和許多的關系：

1、師：“寶寶們，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。

2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>

3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>

四、教師小結，鼓勵孩子，結束活動。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇二

幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。

活動目標。

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

重點難點。

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備。

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程。

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)。

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思。

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇三

第一課：黑貓警長（感知前后方位）。

教學目標。

一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

二、通過活動使學生形成初步的空間概念，培養學生對數學活動的興趣。

三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。教學重點。

能理解前、后方位。教學難點。

理解以客體為中心的前后方位。教學準備。

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與學生人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數量與學生中男學生的人數相同)。

三、玩具若干個(數量與學生中女學生的人數相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位學生知道黑貓警長的故事。教學過程。

一、引起興趣：

（一）談話導入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。

二、引導學生學習方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發現了老鼠。(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發現了老鼠。

三、引導學生學習正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導學生正確運用方位詞前或后)。

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士。

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現場。

三分之一學生做摩托車司機。另外學生聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。教學反思。

學生對扮演角色很感興趣，都積極熱情的參與其中，大部分學生能掌握以自身為中心的前后分辨，少數學生能掌握以客體為中心的前后分辨。

第二課：逛商店（找到指定物體）。

教學目標。

1．能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展學生的觀察、比較能力。（重點）。

2．體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。教學重點。

能從眾多圖形中找到指定的物體。教學難點。

在很多相似的圖形中找出指定物體。教學準備。

1．觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩游戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶,結束（驗證）。

（情景的創設，是吸引學生有意注意的有效辦法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段）。

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）。

2．集體操作活動：選衣服，褲子，帽子。

a．買帽子：教師拿出一頂帽子，請學生去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）。

b．買衣服：請一學生在商店里買一件衣服，其他學生按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）。

c．買褲子：征求學生的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）。

（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓學生實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班學生通過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）。

主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？

3．和天線寶寶玩游戲。

a．請學生按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶，并排除其他物品的干擾。

（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展學生的觀察，比較、判斷能力）主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和學生身上的顏色相對應。教學反思。

1．內容貼近學生生活，并創設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；2．活動中學生充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足學生探索的需要。

第三課：修路（區分圖形）。

教學目標。

1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉換關系，3、培養學生學習數學的興趣。教學重點。

能夠區分各種簡單的形狀，如圓形、三角形、長方形、正方形。教學難點。

能夠感知圖形的轉化關系，拼湊圖形。教學準備。

1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）。

2、兔媽媽頭飾。教學過程。

1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

教師扮成兔媽媽，學生扮成小兔。

教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？”教師：“我們帶點什么去好呢？”游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的學生做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起學生玩“修路”游戲的興趣。

教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

3、學生“修路”，辨知圖形。

教師先帶領學生觀察一下小路有哪些圖形，然后請學生拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發學生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、游戲“踩石頭”。

6、到兔奶奶家，結束活動。教學反思。

學生對活動非常感興趣，能夠順利的找到對應的圖形，部分學生需要在老師或同學的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個別學生能完成拼湊圖形。

第四課：鞋子對對碰（感知物品的不同）。

教學目標。

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。教學重點。

理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學難點。

能按照物體的形狀、大小、顏色不同進行分類。教學準備。

1、與學生共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。教學過程。

一、以游戲的口吻，請學生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請學生初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、學生分散收拾。

評析：根據學生年齡特點，設計有情節的活動容易引起學生積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、學生討論。

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環節，能使學生相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使學生接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、學生每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲評析：以游戲形式引導學生繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓學生在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，學生再次收拾鞋子。

1、教師提醒學生一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）。

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導學生繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

第五課：蘋果全家福（分辨顏色）。

教學目標。

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。教學重點。

分辨物體的顏色。教學難點。

感知物體的大小。教學準備。

一、創設情景，激起興趣。

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散學生思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）。

2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）。

三、聽指令：找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂，學生邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請學生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓學生知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、學生三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵學生做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。教學反思。

水果是學生最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發現孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是學生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓學生去學習關于蘋果的標準答案，而是讓學生在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使學生獲得與真實情景密切相關的知識和經驗。第六課：給“大大”與“小小”送禮物（分辨大?。?。

教學目標。

1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。教學重點。

感知物體大小，能認識大小標記。教學難點。

會分辨物體的大小。教學準備。

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。

2、各類大小不同的物品：學生人手一份、教師處若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教學過程。

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’?”（加上動作）。

出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、學生送禮物。

要求：學生能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人并能講一句話。（1）教師提供，個別學生進行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

學生能感知物體有大小之分，但是讓指出哪個大，哪個小時，還是容易出錯，不能將大、小和大物體、小物體分別對應上。

第七課：裝餅干（分辨圖形顏色、形狀、大?。?。

教學目標。

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、培養學生學習數學的興趣。教學重點。

能分辨圖形的顏色、形狀、大小。教學難點。

能根據圖形的不同分類。教學準備。

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。教師以廠長的身份交代游戲規則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？學生根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，學生互查。

二、游戲：分餅干。引導學生排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導學生指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據學生講述出示圖形。

2、啟發學生探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、學生操作：教師觀察學生分餅干，先分好的學生在下面講述是怎樣分的。

4、個別學生講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的學生講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、學生再次練習，教師巡視并給動作快的學生餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)。

2、學生分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

學生很喜歡這種場景模擬的活動，都積極的當起小工人，興趣很濃厚，大部分學生能順利的區分圖形的顏色，但對形狀和大小的區分還是存在一定問題。

第八課：區分“1”和“許多”

能區別“1”和“許多”。教學難點。

能夠把同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。教學準備。

1.實物教具：撲克、玩具。

一、創設情境，讓學生區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓學生說出“一張”，繼續快速的出示，啟發學生說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發學生說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請學生一位一位回到座位，啟發學生說出“許多小朋友分成了一個一個。”

二、指導學生親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）1.老師拿出一筐積塑粒，讓學生知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請學生每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？學生答：一個也沒有了。

3.讓學生把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

大多數學生能理解“1”和“許多”，會將一組成很多，但是將很多分成一有點困難，只有少數學生能順利的分成多個一。在日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。在吃飯時，分碗或拿杯子時，有意識的引導學生區別1和許多，并了解它們之間的關系。

第九課：動物小游戲（感知2以內的數量）。

教學目標。

1、引導學生正確感知比2少的數量，理解2以內數的實際意義。

2、引導學生積極的與材料互動，培養學生良好的操作習慣。

3、讓學生體驗數學活動的樂趣。教學準備。

學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同數量的食物紙條一份、1-2數字人手一份。1-2的水果卡片若干。

教具：1-2的數字卡、2只小白兔的動物瓶、1-2的動物圖片人手一份。教學重點。

學生能感知2以內的數，會點數。教學難點。

學生能理解1比2小，比2小的數是1。教學過程。

1、老師出示字卡、動物卡和學生進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示以內的數字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示2以內的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起學生對數字的興趣。

2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共有幾只小白兔？2只小白兔可以用數字幾來表示？（學生答數，教師操作）。

小結：5只小白兔可以用數字5來表示。

3、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比2只小動物少的動物瓶。學生操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比2只小動物少的有1只。

4、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數字是與動物瓶上的小動物一樣多。學生操作好講述門牌號是幾，為什么？小結：比2少的數是1。

5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。

6、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于2和比2少的家里。學生操作，教師講評。

學生會點數，知道比2小的數字是1但是對數的理解存在一定問題，不會聽指令拿出對應數量的實物。

第十課：小雞作客（感知3以內的數量）。

教學目標。

1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內的數量，對數學活動產生興趣。

2、樂意與同伴交流分享自己的發現。

3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。教學重點。

探索周圍的食物，感知3以內的數量。教學難點。

正確的點出3以內的數。教學準備。

1、布置好小貓和小兔的家。

1、“小雞做操”，復習3以內的數。跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動操。

2、“作客”，掌握3以內的數量。（1）學生討論作客的禮儀。

雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎？那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發吧！（2）去小兔家作客，在游戲中掌握3的數量。a、游戲一“種蘿卜”。玩法：學生每人種三棵蘿卜。

指導：學生分散操作，教師簡要點數評價。指導學生“拔蘿卜”，繼續練習點數3的數量。（3）去小貓家作客，感知3以內的數。a、游戲二“吃小蟲”。

玩法：指導學生根據自己的小鈴鐺數量找小蟲，并放在“碗”里點數。指導：引導學生先交流各自的小鈴鐺數量，然后再“吃小蟲”。

3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。

“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節目給小貓看吧?！保ń虒W反思。

學生積極的參與活動，但是對3以為的數字理解起來還是有一定難度，需要更多活動游戲，日常生活中慢慢加強他們對數字的理解。

第十一課：瓢蟲找家（認識1-3）。

教學目標。

1、手口一致數3以內的數。

2、培養按數量歸類的能力。

3、通過游戲，提高對數學活動的興趣。教學重點。

手口一致數3以內的數。教學難點。

能將3以內的物品按數量歸類。教學準備。

有

1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有。

1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。教學過程。

一、游戲導入。

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

二、利用圖片，練習手口一致數3以內的數。

通過數瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數，鞏固數數。

1、2、3。

三、通過游戲，培養學生按數量歸類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

通過照顧小瓢蟲，提高學生活動的興趣。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數量進行分類。

1、提供有更多斑點的瓢蟲，供學生練習數數。

2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇四

一、教學目標：

1、培養學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

5、初步認識“平均分”

6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系。

7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物若干。

五、教學過程：

(一)創設情境，感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)。

(2)各小組動手操作。

(3)各小組匯報情況，教師板書。

(二)觀察問題。

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

(三)出示課題。

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分。

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報。

(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

(四)學習平均分。

1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。

(設計意圖)：體現分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。

(五)應用拓展，理解平均分。

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。

六、教學結束：

學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇五

創設情境：

1.設計具有一定的挑戰性,目的是激發學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉化成數學問題。2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數學來源于實際生活。3.體現了知識的發生過程，而且解決問題的過程也是一個“數學化”的過程。4.培養了學生觀察、概括與抽象的能力。

5.展示圖片和動畫，使學生體會到數學無處不在，運用數學無時不有。

6.新課程下的數學活動必須建立在學生已有的認知發展水平及知識經驗基礎之上。

7.輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。8.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數學就在自己身邊，增強學數學的樂趣。9.學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發學生探究―――。

11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材，有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。12.讓學生動手、動腦經歷實際操作，認真體驗，猜想驗證的過程，培養學生想象力，發展空間思維。13.通過觀察、思考、分析，使學生經歷概念的歸納和概括的過程，引導學生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學習：

14.有利于學生參與探索，感受數學學習的過程。

15.有利于培養學生的語言表達能力，體會數形結合的思想。

16.學生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數學與現實生活的緊密聯系。17.這樣設計不僅有利于突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心，體驗成功。

19.學生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法，易使學生體會知識的形成過程，突破難點。

20.充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。21.培養了學生觀察問題、發現問題、歸納問題的能力22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發展。

23.為學生提供充分從事數學活動的時間、空間，讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機會分享同學的想法，培養了學生之間良好的人際關系。練習鞏固：

24.及時練習鞏固，體現學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。25.落實新知與方法，增強學生運用數學的能力。

26.加強學生運用新知的意識，培養學生解決實際問題的能力和學習數學的興趣。27.調動學生學習積極性，提高學生思維的廣度。關于評價：

28.進行自我評價，既面向全體學生，又照顧個別學有余力的學生，體現因材施教的原則。關于小結：

29.充分發揮學生的主體意識，培養學生的語言概括能力。關于手段：

30.以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲。31.通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心，培養學生的創新能力。33.多媒體輔助教學，將知識形象化、生動化、具體化。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇六

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇七

(一)知識與能力目標：

1、初步知道學習漢語拼音的重要性。

2.學習a/o/e三個單韻母，認清字母行，讀準字母音，認識四線格，能在四線格中正確書寫。

(二)過程與方法目標：通過課堂。

教學。

訓練學生的言語表達能力和邏輯思維能力訓練學生說出通順、流利的話。

(三)情感、態度與價值觀目標：教育學生熱愛生活，細心觀察。教學重點、難點：

掌握三個單韻母正確的發音方法及字形。教學過程。

一、談話導入。

同學們，從今天起，我們學習漢語拼音，它能幫我們識字、閱讀、說好普通話，是我們的好幫手，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，我們決定學好它。

二、學習單韻母a。

1、引導學生看圖，醫生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發什么音？發“啊”的音，小紅的嘴長得怎樣？（大大的）。

2、指導發音。

(1)師范讀，要求：聽準讀音，看清口形。(2)請個同學來當小老師，帶大家讀。(3)逐個讀，糾正學生的發音。(4)齊讀，（師讀一遍生都三遍）。

3、認識四線格（四線三格）。

4、指導書寫。

（1）a有兩筆先寫c，再寫l。

（2）a應寫在中間一格，師范寫，生練寫。

三、

學習單韻母o。

1、出示多媒體，引導看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。

2、指導發音（發音時攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀。

3、指導書寫，o一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格。師范寫，生練寫。

四、學習單韻母e。

1、多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e。

2、指導發音，癟癟嘴巴e/e/e.

3、指導書寫，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成，寫在第二格。

五、小結。

今天我們學習了三個單韻母，你們還記得他們嗎？老師想玩個游戲考考你們。

1、出示卡片，抽讀單韻母。

2、齊讀a/o/e各三遍。

六、作業布置。

1、同桌之間各讀三遍。

2、a/o/e各寫兩行。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇八

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務。

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

二、探索：分組測量并記錄。

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果。

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節。

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

第二個環節。

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇九

活動目標：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動過程簡錄：

1.復習十以內的分合式以及加法運算--復習10的分合式--10的碰球游戲。

--播放ppt--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應該放幾個寶石?為什么?現在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數學算式講出來。

--第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡回指導。

操作結束，教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。

--做錯的幼兒進行修改。

活動反思：

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學重點之一是關于“毀滅”的內容。然而，縱觀教材不難發現，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學重點，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學重點，使其成為語言文字訓練的最佳落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言，才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二部分內容教學的成功可為“毀滅”部分的教學埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達到使教學結構優化，提高課堂教學效率的目的。

小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發展。

1、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2、能按形狀進行分類。

3、初步感知3以內數量關系。

4、培養幼兒動手操作的能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養成喜歡動手操作善于動腦的習慣。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。

1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？

幼：…。

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道？

幼：…、、

師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？

4、活動延伸。

將橡皮你放在活動區，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十一

教學內容：人教版三年級上冊第9單元《數學廣角》例1。教學目標：

1、通過觀察、操作、交流等活動，有順序地找出簡單事物的組合數.2、通過合作交流，體會解決問題策略的多樣性，具有初步的符號感；培養學生觀察、分析能力，以及有條理的敘述活動過程的能力；提高學生有順序地、全面思考問題的意識。

3、體會數學與生活的緊密聯系，增強應用意識，激發學習數學的興趣。

教學重點：有順序地找出簡單事物的組合數。

教學難點：培養觀察、分析能力，以及有順序地、全面思考問題的意識。

教學準備：課件、實物投影、衣服卡片。教學過程：

師：好，同學們回答得真響亮。我們來看一看，紅紅從衣柜里面找出。

1來她最喜歡的幾件衣服，觀察一下，她一共找出來幾件上衣，幾件下衣呢？

師：如果選一件上裝配一件下裝算是一種穿法的話，你覺得麗麗怎樣穿更漂亮？提提你的建議吧！生：

師：剛才同學們給出的建議都很好，從中我們也可以看出我們每個人的審美觀點是不一樣的。一件上衣配一件下衣，就是要把一件上衣和一件下衣進行搭配。

師：其實，在二年級時我們曾研究過類似的問題（出示圖：兩件上裝和兩件下裝）一件上裝和一件下裝搭配在一起，一共有幾種穿法？生：四種。

師：你是怎樣快速搭配的？生：

二、探究與解決1穿衣搭配（1）猜測。

2師：請同學們先猜一猜，可能有幾種穿法？生：

師：誰說的對呢？（是不是6種呢）我們來動手擺一擺。（2）學生動手擺一擺。

師：請同學們拿出學具袋，利用里面的衣服卡片擺一擺。要邊擺邊思考怎樣能擺的又快又對，看誰最聰明！生活動，師巡視。

師：擺完了？小組的四個人有順序的說一說自己的擺法。別人說的時候你要認真聽，她和你擺的方法一樣嗎？開始吧！生活動，師巡視。實物投影展示：

師：同學們要認真觀察他們是怎樣擺的，看你有什么發現？組一：

師：還有那個組也來試一試。其他同學觀察，找出你喜歡哪個組的擺法？

組二：

組三：

師：都同意有6種搭配方法嗎，誰猜對了？恭喜你！師：你喜歡哪組的擺法？生：

師：你們喜歡哪種擺法？為什么？生：

3師板書：有順序。

師：是啊，只要我們有順序的擺，就可以做到不重復、不遺漏。師板書：不重復、不遺漏。

師小結：剛才我們通過有順序的擺一擺學具，找出了6種穿法?！就ㄟ^擺一擺活動，讓學生充分感受到搭配時要有順序，才能不重復、不遺漏。在動手活動中促進學生解決問題能力的提高?！浚?）學生連一連（脫離學具操作）。

師：現在我們不移動學具，你能直接在圖中表示這6種搭配方法嗎？生：連線。

師：你來連一連好嗎？

生臺前連線。（用兩種彩色粉筆）師：你看他是怎樣連的？生：

師：他先選擇了一件上衣分別和三件下衣進行搭配，一共幾種？（3種），然后又選了另一件上衣分別和三件下衣搭配，一共幾種，也是三種，最后一共幾種？他有沒有遺漏呢？有沒有重復？為什么？生：有順序。

師：剛才這位同學選定上裝分別和下裝連線，還可以怎樣連線？生：

師：同學們，你們看如果在連線的旁邊我們標上序號，是不是更容易看出一共有幾種搭配方法呀。

師小結：不論是先選定一件上裝還是一件下裝，只要搭配是做到有順。

4序不重復、不遺漏的把所有搭配方法都找出來就可以了。師：好，我們比賽看誰能快速的把學具收好。坐正。

師：麗麗真的很高興，我們居然用數學知識幫助她解決了生活中的問題。他很佩服大家。

【通過交流，使學生體會到解決問題策略的多樣性。】（4）感受數學符號。

師：那老師要問了，如果老師今天沒有給你們準備圖片，你能用什么方法又快又清楚的在練習本上把搭配方法表示出來嗎？生活動師巡視并收集作業。實物投影展示：

學生一般有畫圖、漢字、圖形、數字等形式表示。

三、訓練與應用1早餐的搭配。

（一）。

（二）。

5師：這時服務員又加一種飲料，（課件出示圖片）想一想會有幾種搭配方法？生：

師：怎么想的？生：

師：你們很聰明。3線路的搭配。

師：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園到猴山有幾條路線？師：怎樣說得清楚？

師：不宜說清，我們用符號表示每條路線。（課件出示abcde分別標注在每條路上）。

師：請同學們仔細觀察，獨立思考。生：

師：和你的同桌說一說。生：

師：誰來到前面指著圖和大家說一說。師生解決。

6呢？

【學生學以致用，進一步體會數學在生活中的廣泛應用?！俊?/p>

四、聯系生活，數學欣賞。

五、小結與提高。

師：這節課我們幫助麗麗解決了那些問題。你有什么收獲？你認為你的表現怎樣。教師評價學生表現。

愛動腦筋的學生可下可以想一想，算一算。和同學說一說。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十二

設計意圖：從學生所熟悉的環境入手，利用學生已有的認知水平進行頭腦風暴，并引入新單詞，主要為下一步物品歸類做準備工作。

設計意圖：承認學生的個體差異，引導學生通過個人思考來引出新句型，以便教師對新語言點的呈現更加自然。在場所變換中，學會使用不同的詞進行描述。(全班活動)設計意圖：在常規聽力練習中進一步提高學生聽的能力。充足的輸入，更有利于學生進行目標語言的輸出。

設計意圖：在較為真實地運用中，學會使用語言，即引導學生在用中學。

設計意圖：重點句型及數詞的表達兩者結合起來，在用中鞏固。非單調地反復，而是有意義地使用。學生在用英語中，感受成功的喜悅。

設計意圖：在使用好課程的核心資源――教材的同時，充分挖掘學生自身的資源，使課堂教學充滿活力。

設計意圖：通過觀看錄像來調動他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動。同時，小組之間的競賽體現了協作和團隊精神。

設計意圖：從談論現在的學校到談論他們過去的學校,始終圍繞目標語開展活動，既“鞏固新知”，又體現了“關注學生過去，現在與未來的生活”的語言活動的設計原則。

設計意圖：在談論圖片及學校真實環境中，學生進一步鞏固對方位詞及代詞的掌握。引領學生感悟其用法，而不是直接的簡單告知。

設計意圖：話題繼續延伸，進一步鼓勵學生發揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結合，提出自己的新觀點，新思路和新方法。

設計活動是一種能無限激活學生思維的積極有效的語言輸出方式。該任務具有趣味性、挑戰性和創新性，可以使學生充分運用自己的創造力、審美觀，從而使整個學習過程充滿了靈感和智慧。

設計意圖：以多元智能培養為依據，在詞匯圖構建的運用中，引導學生學會學習，培養其英語思維能力。

設計意圖：在上一步中，通過口頭及書面的輸入，學生對學校的差異有了一定的感性認識。再以“個人――小組――全班”的模式，逐步以學生不同的掌握情況為基礎，促進其不同層次的發展。

設計意圖：在課內，通過“詞――句――篇”的層層推進，優秀生已初步完成了單元的核心任務，學困生也在小組活動、全班活動中獲取了不少幫助，為他們能順利完成單元任務打好了基礎。在設計中，教師以課內任務的不同達成度為基點，布置其不同層次的作業，使之在不同基礎上都獲得發展。

設計意圖：寒假回校第一節課，從學生的寒假生活入手，談論假期生活，逐步引入主題，并導入部分新單詞和詞組。

設計意圖：通過列舉家庭成員和猜測教師的興趣愛好，完成新單詞的教學。對興趣愛好的簡單問題，既對列舉的部分興趣愛好有一基本的評價，也為下面的聽力作好鋪墊。

設計意圖：通過對話的聽讀操練，增強對目標語的輸入，在大輸入量的基礎上，為后續的輸出做準備。匹配題和問題的設置幫助學生能較好的完成activity4&5。

設計意圖：通過不同角色的猜測，讓學生使用不同問句，并在提問過程中加深對對話的理解，在完成“找人”的活動中，加強目標語的訓練和加大語言的輸入和輸出量。

報告自已好友這一活動，讓學生產生有意義的輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

設計意圖：利用學生所喜愛的猜測游戲，將學生導入篇章學習，激發學生對篇章的喜愛，同時對不同的興趣愛好作簡單評述，將生詞教學放入適當語境之中，訓練學生對生詞的猜測技能，也為后續的篇章教學掃除詞匯障礙。

設計意圖：通過top-down式的閱讀，讓學生對全文有一總體印象，并注意培養學生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

設計意圖：第二次閱讀篇章，旨在使學生掌握篇章是的細節信息，并通過正誤判斷題來檢查學生對篇章的初步理解程度。

設計意圖：通過頭腦風暴的形式，讓學生復習課文中所學的重點單詞。在問答中復習，使學習更有意義，同時為下面的writing做好準備。

設計意圖：利用教材資源，就學生真實的情況開展討論，對興趣愛好作再認識，提高語言運用的真實性，也為完成模塊任務作好鋪墊。

設計意圖：通過對已列舉的興趣愛好的分類，對有關的興趣愛好做出甄別，通過給不同的對象寫倡議信的形式，提出對興趣愛好的正確有價值取向，告別陋習。

設計意圖：通過對人們興趣與愛好的變遷，引導學生正確對待過去的生活，了解過去的文化，吸收傳統文化的精髓，弘揚具有民族精神的優秀的傳統文化。

設計意圖：通過對課文內容的復述，進一步對課文內容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇章之中，使運用更具意義。

設計意圖：利用續寫句子，使學生能在一定的情景中操練目標語，并提高目標語使用的正確率，再由句子與語篇，層層遞進，使不同程度的學生都能較好的掌握目標語。

設計意圖：采用歸類比較的方法，使學生更加明了的掌握句子的不同成份。在提供句式的基礎上供學生仿寫，發揮學生的自主性，也保證了正確性。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十三

教學內容：

教材第49頁例2及相關內容。

教學目標：

讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。

教學重點：

能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

教學難點：

能運用所學知識解決生活中的問題。

教學準備：

多媒體課件例2主題圖彩色筆。

教學過程：

一、學前準備。

1、口算（兩位數乘整十數）。

3810。

20xx。

9140。

8160。

7230。

5031。

6230。

7021。

2、筆算。

357=2321=。

讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。

二、探究新知。

1、學習教材第49頁例2、

出示例2、

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

學生回答，老師板書：3748。

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）。

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）。

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十四

開發區第二小學設計：汪琳濤【教材分析】。

本課選自人教版二年級下冊第1課《春天來了》。《郊游》是本單元的演唱歌曲?！督加巍肥且皇着_灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童結伴去郊游的情景，內容符合這一階段的學生身心特點。通過準備分析，我體會到編者試圖在一個師生共同合作、互動的情境中，營造一個學生創造、表現和發揮個人自主學習積極性的空間，這是一個新的教學形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教。

【設計理念】。

通過學唱歌曲《郊游》，讓學生感受“郊游”的樂趣，在郊游途中要細心觀察，開動腦筋解決在郊游中遇到的問題，同時引導學生愛護環境，做一個愛護環境的好孩子。

【教學內容】。

１、學習演唱歌曲《郊游》２、聽賞《春游》。

【教學目標】。

１、通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

２、欣賞樂曲《春游》，啟發學生根據不同的音樂色彩發揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。

３、在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。

【教學重點】學習演唱《郊游》，感受郊游的樂趣。

【教學難點】。

準確的掌握前十六后八節奏。

【教學準備】。

多媒體、課件、雙響筒、沙錘。

【教學過程】。

一、組織教學：

1、學生排隊有序律動進教室。

2、師生問好。

二、導入新課。

1、談論關于春天的話題：（先欣賞圖片）師：同學們，你們喜歡春天嗎？（生答）。

是的，美麗的春姑娘給我們送來了溫暖的春風蒙蒙的細雨、給大地披上了綠衣、在這么美的季節里你們都想做點什么？你猜猜老師想干什么？我啊，最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思嗎？師：你說得很對，那你們想不想去郊游啊？那么老師今天就帶大家在音樂教室里進行一次有趣的音樂郊游，一路上，我們都要到哪里去看看呢？還是先來看看老師給小朋友精心準備的郊游線路圖吧？（多媒體出示）。

乘車---樹林---天空----山水---草地。

3、簡介郊游：首先我們一起乘上音樂車出發，然后到茂密的樹林去看看，接著去看看蔚藍的天空，看看祖國的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戲。

5、乘車律動：那好，請全體小朋友起立，乘上我們的音樂車出發。

【設計意圖】通過乘車律動，激發學生學習興趣，同時聆聽《郊游》伴奏音樂，讓學生先熟悉歌曲旋律。

6、樹林模聲：

a、噢，我們的音樂車到站啦！請小朋友輕輕的坐下，接下來我們去哪里呢？（樹林）。

b、春天的樹林里可熱鬧啦。它們可不像我們小朋友這樣乖巧，瞧，一個個呀唱起了歌。想一想，小鳥發出什么樣的聲音誰來模仿一下？（學生模仿）xxxxx嘰嘰嘰嘰嘰c、哦！同學們模仿的真像。多么可愛的小鳥啊。

d、師：誰來說說自己最喜歡什么的小動物，用聲音告訴我們，讓我們大家來猜猜！

師：同學們都有自己喜歡的，那么現在請同學們模仿你最喜歡的小動物，我們跟著音樂來一個動物森林狂歡，看看誰表演的最好。

【設計意圖】通過動物森林狂歡表演，激發學生學習積極性，跟著音樂腳步讓學生更認真的去聆聽歌曲，同時也培養了學生的節奏感。

7、天空看云：

師：同學們的表演真精彩，伴隨著歌聲，我們再去看看藍藍的天空吧。a、（多媒體演示）春天的天空是那么高、那么藍，幾朵白云飄過來了，那么地輕那么柔，誰愿意來做小白云？（請女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出小手，做一做小白云（帶領學生一起讀）白云悠悠，陽光柔柔。

b、師：“白云悠悠陽光柔柔”老師經不住要贊美美麗的天空，你們也和老師一起來贊美美麗的天空吧！。

c、學唱歌曲樂句“白云悠悠陽光柔柔”。

【設計意圖】這部分課件體現出了歌曲中間部分歌詞內容：“白云悠悠，陽光柔柔”，讓學生更能深入的體會歌詞。

8、山水模唱：a、春天的天空是美的，可是，春天的青山綠水更讓人流連忘返。

b、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們的到來呢！聽（多媒體演示）。

lalalalalalalalalalala青山綠水一片錦繡。

c、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著顧老師用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的還不錯。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來唱一唱。準備——（合）。

d、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。e、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來贊美祖國的山水。你聽（范唱）也讓我們用美妙的歌聲唱出對山水的熱愛吧。（學唱歌詞，并用手勢提醒音高）【設計意圖】難點樂句學習，通過情境教學讓學生去深刻體會想像，這樣使歌曲處理達到更好的效果。

9、草地歌舞：

b、那我們輕輕的走過去，仔細聽一聽，當然我們可以跟著音樂的節拍輕輕的動起來，可我們一定要做個文明懂禮貌的小觀眾，可不能打擾他們歌唱呢。c、錄音范唱。

d、好了，歌曲聽完了，知道這首歌叫什么名字嗎？（郊游）想不想和他們一起唱？（想）e、雙簧說歌詞。

師：那么現在呀，先和老師完玩一個雙簧小游戲。老師說歌詞，你們對口型，看看誰和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來說歌詞，我來對口型，請你觀察老師有沒有對上口型。

【設計意圖】讀歌詞的環節，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且學生為了配合好老師，注意力都集中了上來。再讀一次歌）。

f、跟唱歌曲。輕聲拍手e、情緒指導。

師：同學們，唱的真好聽！現在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所以我們演唱時就要帶者開心快樂的心情去演唱這首歌曲。同學們，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達我們開心、喜悅的心情，我們一起來唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂句一樣？我們也來唱一唱。注意我們的聲音要（輕快有彈性）。

f、恩，那老師現在想和小朋友合作一下，來把這首歌唱好。你們愿意嗎？那好，咱們都來明確一下各自的任務是什么？你們呢，演唱第一個樂句和最后一個樂句。老師來唱中間的一個樂句。準備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，老師感受到了你們的快樂。如果聲音再甜美一些就更好了。

g、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都唱的哪些美麗的景象？（有白云、陽光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用怎樣的聲音來演唱。好，也隨著老師的指揮來唱唱。還記得小河的歌嗎？特別要注意，這兒有一個長音呢，深情的再唱一次。（學生唱）老師多愛聽到你們的歌聲啊。所以我想我們再來合作一次吧，只是這次老師來唱第一樂句和最后一個樂句，小朋友唱中間的樂句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中看到了錦繡的大好河山。

【設計意圖】通過拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來處理述歌曲的情緒，使學生容易掌握。h、創編歌詞。

【設計意圖】通過創編歌詞，引導學生在以后的生活中細心的觀察生活中的美。師：春風輕輕真了不起，多愛動腦筋啊，老師真喜歡你。i、小朋友學得可真快！那我們現在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏2遍）。

10、表演歌曲a、動作表演歌曲。

師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服大家。如果小朋友再加上動作，把歌曲表演出來，那一定更棒。小朋友愿意一邊唱一邊表演嗎？那好，讓我們再唱起來，動起來吧。（在老師的帶領下，一邊歌唱一邊表演。）b、樂器伴奏。

【設計意圖】通過樂器伴奏和舞蹈動作的表演，提高學生的學習興趣和團隊的協作能力，使整個表演形式更加的多樣精彩。

三、欣賞《春曉》。

師：唐代有一位詩人孟浩然，寫了一首詩充分地表現了春天的美景，誰知道是哪一首詩呢？

師：你們太聰明拉！有一位作曲家把它寫成了一首歌，我們一起去聽聽?！驹O計意圖】通過《春曉》這首歌曲的聆聽，讓學生充分體會春天的美景，喜歡上美麗的春天。

四、小結—環保教育。

師：親愛的同學們，愉快的郊游快要結束了，你們開心嗎？老師還發現我們的小朋友特別棒，沒有在郊游的活動中隨便扔垃圾，亂摘花草樹葉，真是個愛護環境的好孩子。

現在老師提議：讓我們一邊離開課室，一邊唱起快樂的《郊游》歌，送給美麗的春天，送給同樣喜歡春天，喜歡大自然的人們。（多媒體播放《郊游》，師生齊唱）。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十五

教材分析：

《這個奇妙的世界》是語文出版社六年級下冊第三單元的第一篇課文。這是一篇寫景的文章，作者選擇描寫天空和大地中的一些事物，通過對事物繽紛的色彩，奇異的形狀，豐富的變化的描寫，表現了世界的奇妙，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。課文篇幅不長，但文質兼美、條理清晰、結構完整、描寫細致生動、語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚。從字里行間我們可以感受到作者是個觀察仔細、用心生活的人。

教學目的：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。自由選擇背誦文章的一兩個自然段。2.理解課文內容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情，學會細心觀察大自然，觀察生活。

3.領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序，抓住事物特點描寫的寫作方法。

教學重點：

1.理解感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發熱愛世界的情感。2.學習作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。

教學難點：

感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。

課時安排：兩課時（本節內容為第二課時）。

教學過程：

一、抓總起句，理清結構。

1.師：同學們，今天，我們繼續學習第六課《這個奇妙的世界》。生：齊讀課題。

師：讓我們隨著作家彼得.西摩一起去領略世界的奇妙。

2.師：天空向我們展示了它的寶藏，大地也像我們展示了它的財富。（燈片1出示句子）我們一起來讀讀這兩個句子。

學生齊讀。（板書：“天空”“大地”，相機評價。）。

生：思考作用。生：交流。

老師引導，認識總起句和中心句的區別。（出示燈片二總起句的作用）師：整篇文章也有一個總起句，也把它劃出來。生：指名讀，齊讀。

（設計意圖：開課伊始，老師拋出問題，老師讓學生找出“天空向我們展示了它的寶藏，大地也像我們展示了它的財富。”這兩個句子，目的是讓學生通過瀏覽課文，自主思考、感悟總起句、中心句在文中的作用。課標中提出要“注重學生基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！弊鳛榱昙壍膶W生，基本的基礎知識的掌握是非常重要的，這為中學語文的進一步學習打下夯實的基礎。）。

二、通讀批注，整體感知。

自由的朗讀課文，邊讀邊進行批注。

（設計意圖：世界如此之大，事物如此之多，通過朗讀批注，讓學生找出，作者選取了哪些素材表現文章的主旨？讓學生感悟作者選取素材的精妙之處，領會選材要為文章的主題服務，讓學生習得以后如何在文章中進行選材。在這一環節，老師明確提出邊讀邊批注，旨在進一步培養學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。）。

生：讀文，思考批注。2.交流匯報。

生：時間順序。（“天空”從早到晚的時間順序，“大地”一年四季的時間順序。）。

（設計意圖：課標中提出“學生的表達要有條理”，在本環節，老師重點關注學生的表達是否有條理，是否完整，并指導學生在交流中掌握完整有序表達的方法，在這一過程中學生順勢理清描寫“天空”、“大地”兩部分的寫作順序，自然流暢，水到渠成。）。

三、細讀“天空”，品悟表達。

（設計意圖：課標中提出“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼?，本環節中，教師根據文本特點設計了一個頗有價值的問題，“這些事物究竟奇在哪兒？妙在哪兒？”提出問題后，把閱讀的時間還給學生，讓學生靜心思考或小組討論來自主解決。學生對文本充分研讀、思考后，獲得自己的體驗和感受。）。

生：交流匯報。

師：相機板書（形狀、顏色、變化）。

指導美讀文本。（通過想畫面、老師營造情境）2.錘煉“噼噼啪啪”。（擬聲詞）。

學生讀到“當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地落下來。”，老師引導學生關注擬聲詞“噼噼啪啪”。

師：把文中的“噼噼啪啪”換成“沙沙沙”可以嗎？生：讀換過的文字，說理由。

（設計意圖：孔子曾云：“言之無文，行而不遠”。語言的錘煉的終極目標是為了讓內容更好的表達，情感更好的抒發，思想更深的闡述。本環節中，對于擬聲詞“噼噼啪啪”的教學及時將課內知識向課文進行了遷移，有效地豐富了學生的詞語積累；通過換一換、比一比的方式，引導學生對于精辟詞語，反復地琢磨錘煉，讓學生充分感悟到語言文字的生動形象，準確精妙，同時學習遣詞造句、準確表達。）。

3.繼續交流。

4.師小結：在作者眼中，每一片云彩，第一滴水珠，每一抹余暉，每一顆星星，都是那么的奇妙。作者仔細觀察，寫出了事物繽紛的色彩，奇異的形狀，豐富的變化，作者就是這樣抓住了事物的（特點）來寫。（板書：抓特點）我們在寫作的時候，也要和作者一樣，按一定的順序，抓住事物的特點來寫。

（設計意圖:這里老師用詩化的語言，對描寫“天空”這部分的文字進行了總結、梳理，對文章的寫作方法進行了歸納、小結。我們說教師的教學語言要精練、準確，但作為語文教師，我覺得除此之外還應該努力追求讓自己的語言具有“文氣”，讓學生受到潛移默化地熏陶。）。

5.這么些尋常的事物，在作者筆下卻是如此的奇妙，都說問由心生、文如其人，透過文字，我們來揣測作者會是個什么樣的人呢？（熱愛生活）。

6.我們再來讀描寫天空的這部分文字，讀出作者對生活的熱愛，讀出你對生活的熱愛。自由練讀，呆會請同學來展示讀。（配樂）。

生：練讀。

生：每人一段，配樂展示讀。師：評價。

（設計意圖：“詩化心靈”是潤物細無聲的過程，是凈化美化學生心靈的過程。在教學中，我確立了“以讀為主線”的思想。學生口念成誦，感受著清新活潑、充滿童趣的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。）。

四、自學“大地”，對比運用。

1.師：仰望天空，我們感受了世界的奇妙，俯瞰大地，讓我們繼續來感受世界的奇妙。

師：請你來讀自讀要求。生：自學課文，思索批注。2.交流匯報，美讀課文。

（設計意圖：課標明確提出，五、六年級的學生，能在閱讀中揣摩、體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。這一環節，在老師的引導下學習“天空”這部分后，再次把學習的時間還給學生，充分放手讓學生自學、自悟，學生通過讀文發現信息、捕捉信息，在讀中領悟文章的表達方法，體會作者的思想感情，通過自學，學生自主地習得了知識，增長了技能，獲得了情感體驗。）。

4.師：你能選擇其中的一種事物說一說，像作者一樣從事物的顏色、形狀、變化來表現出世界的奇妙嗎？還可以用上恰當的修辭手法。

（設計意圖：課標中提出“寫作能力是語文素養的綜合體現?！蔽阌怪靡?，高年級的學生進行讀文后的仿說、仿寫的練習，是很有必要的。在本環節中，學生將所學得的寫作方法：抓住事物特點將事物寫具體，輕松地遷移、內化在自己的表達之中，說和寫有法可循，寫作不足畏懼！在此過程中老師對課堂生成中對學生的表達要有敏銳捕捉的能力，不斷激勵或引導學生更精彩地表達。）。

生：傾聽與表達。師：相機評價。

五、背誦積累，理解照應。

看來，大家已經學會了仔細觀察、用心感悟，其實，只要我們仔細地??（燈片出示）。

師：這段話，聽起來很耳熟，在前文中好像也出現過，哪里？生：匯報（一自然段）。

師：像這樣課文在開頭說“這個世界充滿了珍寶，需要我們去用心尋找”，結尾再次交代，再次提起，這就叫“前后照應”。

師：前后照應強調文章的主題，這篇文章的主題是什么？作者想要告訴我們什么?生：交流匯報。

師：作者反復想要告訴我們的話，大家記住了嗎？選擇一個自然段背誦下來。（設計意圖：語言的學習離不開積累；“語文教學要注重語言的積累”語文課堂要有積累意識，每堂課讓學生背誦一段，甚至只是一句，持之以恒，將是一筆不小的財富。）。

六、總結收獲，養成習慣。

師：一節課，即將結束，梳理一下，這堂課，我們收獲了些什么？生：暢談收獲。

師：不光是語文課，在其他課堂上，我們也可以像這樣問問自己學到了些什么？這些我們獲得的知識會越加的清晰，印象也會越加的深刻。

師：下課！

板書：

天空大地按順序。

尋找形狀。

抓特點顏色。

變化。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十六

【教學重點】。

理解算理的基礎上掌握口算的方法、

【教學難點】。

理解用一位數除的算理，正確進行口算。

【教學設計】。

一、導入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2、口算：

36÷324÷230÷360÷6。

48÷484÷480÷290÷3。

二、教授新課：

出示主題圖：

根據你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數學信息？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報：解題思路。

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30。

（2）20×3=6060÷3=30。

（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30。

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的？小組里面說說。

600÷3=200（箱）。

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=。

這題如何考慮？

4、小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

三、課堂練習：做一做。

知識介紹：除號的由來。

數學歸納法教案設計意圖（專業17篇）篇十七

設計意圖：讓學生在游戲中得到放松，再次鞏固復習了三種時態的變化，并為有效訓練本節課的重點時態做好鋪墊。

【設計意圖：聽音跟讀讓學生學習模仿地道的發音?！俊?/p>

設計意圖：創設貼近學生生活的情境讓孩子給老師回信，提高學生在生活中運用英語的能力，讓英語服務于生活。