小班教案是指為小班學生制定的一套教學計劃和教學步驟的指南。下面是一些小班教案的實際應用案例，希望能給您帶來一些啟發和幫助。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇一

活動目標：

1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

活動重難點：

自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

活動準備：

小勺若干，

活動過程：

一、設計情景。

引導幼兒說出生活當中的各種聲音。

師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。

小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。

三、活動結束。

師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇二

活動目標：

1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發現，培養幼兒對小腳丫的喜愛之情。

2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。

3、教幼兒保護腳的方法。

活動準備：

盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。

活動過程：

一、小腳的'體驗。

——幼兒體驗。

小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。

——相互討論。

小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。

評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。

二、認識小腳。

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。

——幼兒探索。

小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。

——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。

小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？

兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇三

小腳丫是孩子們再熟悉不過的人體器官，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…..但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫，也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的，因此，我設計了本次活動。

一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環節中，我調動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數一數自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環節，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的游戲。

二情節貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創設了小腳丫旅行這一情節，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。

1、在走毯子的過程當中，沒有關注到后面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。

2、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。

3、最后的結束環節教師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。

活動目標。

1、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

2、發展身體協調性。

教學反思：

本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象并創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇四

1.認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2.通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

活動準備。

1.音樂：放你的小腳丫。

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程。

一、導入課題。

請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳。

教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭。

2.腳背。

3.腳底。

4.腳后跟。

三、感知游戲。

1.部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2.材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲。

1.搭橋。

2.踩車。

3.搖搖船。

五、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結束活動。

教師和幼兒做腳的放松運動。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇五

1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。

1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。

4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

5、練習夾報紙走和跳。

(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉。

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

7、游戲“夾紙團跳”

(1)自由練習，盡量投遠。

(2)組織比賽，看誰投得遠。

8、游戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

本活動具有以下特點：

一是具有很強的趣味性。主要體現在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動，以雙腳夾報紙跳、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式，大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經驗，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。

二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度，而是不斷鼓勵幼兒創造性地動作，充分活動。同時，腳部的基本動作從易到難，為不同發展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養了幼兒的創新意識。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇六

1.認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2.通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的`感知力和靈活性。

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

一、導入課題。

請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳。

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭。

2.腳背。

3.腳底。

4.腳后跟。

三、感知游戲。

1.部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2.材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲。

1.搭橋。

2.踩車。

3.搖搖船。

五、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結束活動。

教師和幼兒做腳的放松運動。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇七

活動目標：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。

2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。

3、頭飾若干，五角星若干。

活動重難點：

能用腳感知出不同質感的材料。

活動過程：

1、音游：滑稽的腳先生。

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領真大)。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知，老師指導;。

3、小結交流：小腳發現了什么?

游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。

活動反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇八

1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的.游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運動。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇九

一、活動目的。

通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。

二、活動分析。

1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關系。

2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。

3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。

三、活動設計。

1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。

2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。

3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。

4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。

4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十

本次活動是一個綜合活動，包含健康和美術兩個領域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導幼兒進行討論，從而了解怎樣保護自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學習畫直線、圓圈，從而掌握這二個技能，是一個非常適合小班幼兒年齡特點的活動。

[目標預設]。

1、感受腳的作用，了解保護腳的基本常識。

2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。

3、樂意參與活動，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。

[重點、難點]。

了解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。

[設計理念]。

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛生，要培養幼兒形成良好的生活習慣。同時對于小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發起幼兒講衛生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的.方式進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。

[設計思路]。

1、游戲導入：通過游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。

2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中了解如何保護小腳并養成勤洗腳、剪指甲的習慣。

3、故事導入：以不愛洗腳的冬冬為切入點，讓幼兒了解不洗腳的后果。

4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導――展示幼兒作品等環節讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。

[教學準備]。

1、課件ppt。

2、操作材料人手一份，蠟筆。

[教學過程]。

一、談話：認識小腳。

1、游戲導入。

（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳啊？（兩只）對啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。

（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什么動作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。

（3）師小結：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。

2、保護小腳。

（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎么來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。

（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）。

（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。

二、繪畫：洗腳。

1、故事導入。

（2）師邊播放課件邊講述故事。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十一

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過說、看、摸、動等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

1、通過活動使幼兒產生初步的探索興趣，激發幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。

2、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點，知道腳會隨著人體而慢慢長大。

3、通過活動讓幼兒懂得愛護自己的小腳，培養幼兒的自理能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

幼兒完成過小腳印的美術作業。

物質材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時候的小腳印。

二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動都離不開腳。

1、說一說：我的小腳會做什么?

2、做一做：我的小腳會做什么?

三、認識小腳，和小腳丫做朋友。

1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。

2、幫小腳活動一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。

四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。

1、觀察比較，誰的腳大，誰的腳小。

2、感知小腳和我們的身體一樣，會慢慢長大。

五、玩一玩：關于小腳的游戲。

1、小腳變變變。

2、踩腳印。

3、小腳在哪里。(找腳印)。

六、幫小腳找朋友，保護小腳。

1、活動區中繼續開展踩腳印的活動。

2、開展游戲活動：大腳和小腳。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十二

1、初步認識和了解小腳丫。

2、知道愛護、保護腳，講究腳的衛生。

1、課件-照片：誰的腳大。

2、音樂：放你的小腳丫。

1、音樂：放你的小腳丫。

幼兒聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

2、出示照片：比比誰的腳大，激發幼兒興趣。

瞧：這兩個小朋友在干什么？

你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大？（幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。）。

1、讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。

2、學習正確脫襪子。

指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

（1）你的腳長得怎么樣？

（2）數一數一共有幾個腳趾？

我們一起數數，引導幼兒有順序地逐一點數。

（3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

引導幼兒認識腳掌、腳跟。

1、獲得不同的體驗。

讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。

（知道穿合腳的鞋才舒服）。

2、還有什么辦法可以讓腳舒服些？

（幼兒思考愛護腳的方法。）。

1、出示照片：雪地上的腳印。

小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

2、你有什么辦法把我們的腳印留下來？

幼兒想辦法，并描畫腳印。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十三

活動目的：

1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。

2、體驗辨認小腳丫的樂趣。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳。

1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

3、再次辨認這是誰的小腳丫。

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。

1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。

2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。

3、繼續尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十四

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十五

1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。

1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。

4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

5、練習夾報紙走和跳。

(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉。

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

7、游戲“夾紙團跳”

(1)自由練習，盡量投遠。

(2)組織比賽，看誰投得遠。

8、游戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

小班教案我的小腳丫反思（通用16篇）篇十六

2.體驗辨認小腳丫的樂趣。

一、請孩子看看，唱唱自己的腳。

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。

2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。