教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的安排。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃范例，供大家參考。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇一

1、練習(xí)用剪刀剪紙條，制作面條。

2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個(gè)幼兒1個(gè)，剪刀每個(gè)幼兒1把，畫(huà)有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星粘貼若干。

讓幼兒學(xué)會(huì)用剪刀剪紙條。

活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師扮演面館師傅。"小面館開(kāi)業(yè)啦!我的面條細(xì)又長(zhǎng)，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來(lái)的呢?快來(lái)看看學(xué)學(xué)啦!"教師出示紙做的碗面，請(qǐng)幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。

二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來(lái)看一看。請(qǐng)幼兒觀看圖片《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》，引導(dǎo)幼兒欣賞圖中的作品，說(shuō)說(shuō)每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。

三、制作面條師：你們也可以做個(gè)最棒的小面師!來(lái)，我們一起做紙面條吧!

教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長(zhǎng)了兩個(gè)全，五指兄弟來(lái)幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"(教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作)教師給幼兒一些彩色紙，指導(dǎo)幼兒練習(xí)剪紙。請(qǐng)幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫(huà)好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。

幼兒操作時(shí)提醒他們使用剪刀時(shí)注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵(lì)他們將紙條剪直、剪長(zhǎng)、剪光滑。

根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤(pán)。

四、作品展示請(qǐng)幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰(shuí)剪的面條又細(xì)又長(zhǎng)。

幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己做的'什么面，會(huì)是什么味道的，鼓勵(lì)幼兒試著給自己的面起名字。

在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問(wèn)題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面：

1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。

2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。

3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。

這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇二

1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

3.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36—37頁(yè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過(guò)多的冷飲，以免傷害身體。

第一階段

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開(kāi)自由討論。

2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購(gòu)買(mǎi)冰激凌。

購(gòu)物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段

1.幼兒品嘗冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌？是什么味道的？還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌？

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果。

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36—37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽(tīng)。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇三

1.了解各種各樣的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害

1.各種各樣冰激凌圖片

2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖

1、教師出示各種冰激凌圖片:“今天老師給小朋友們帶來(lái)到了各種各樣的冰激凌，瞧，我們一塊來(lái)看看都有什么冰激凌？”

2.教師先挑選自己喜歡的冰激凌，介紹它是什么冰激凌？什么的味道的？長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒模仿介紹）

3.請(qǐng)一名幼兒上前面選擇自己喜歡的冰激凌并介紹它的名稱、口味、樣子。（依次選擇幼兒介紹）

1.師：“小朋友們，吃過(guò)這么多的冰激凌，知道這么多種類(lèi)的冰激凌，那能不能多吃呀？”用介紹故事的形式讓幼兒明白冰激凌不能吃很多。

2.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的`傷害。

提問(wèn)：“這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？”

“為什么小姑娘感到肚子疼？”

“吃冰激凌應(yīng)該注意什么？”

讓幼兒知道吃太多冷飲對(duì)身體不好。

小結(jié)：冰激凌吃多了會(huì)肚子疼、拉肚子，會(huì)影響食欲，對(duì)腸胃不好，所以小朋友夏季不能多吃冷飲，如果特別想吃的話，一次可以少吃或不吃。

3、讓幼兒知道夏天應(yīng)該吃什么能感到?jīng)鏊植粋眢w。

4、引導(dǎo)幼兒討論：“夏天應(yīng)該吃什么能感到?jīng)鏊植粋恚俊?/p>

知道炎熱的夏天應(yīng)該多喝白開(kāi)水，多吃新鮮水果。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇四

1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。

3.體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。

一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”

師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”

二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”

分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。

師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”

師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)。看誰(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的。”

2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”

1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇五

1、認(rèn)讀一個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

收集有關(guān)西部貧困地區(qū)狀況和人民生活水平的資料、事例等。

（一）引入。

同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文，整體感知。

要求：

1、認(rèn)讀生字。

2、查詞典理解詞語(yǔ)意思。

3、自讀課文了解課文內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（三）精讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

要求：

（1）默讀課文。

（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？

3、全班交流。

（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。

a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？

b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的.心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。

c、當(dāng)這位教師買(mǎi)來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？

4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

（四）、拓展。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。

問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)。

知難而退。

無(wú)法平靜。

稍稍安慰。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇六

1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。

2．自由選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。

布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋

小紙杯、橡皮泥

透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管

面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、

1．以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。

師：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是會(huì)做的呢？（對(duì)幼兒自己會(huì)做的教師簡(jiǎn)單提示下就可以了。）

如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圓形或者其他形狀。

哪些你是不會(huì)做的？教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。

如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬（顏料灑上去）。

3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

4．展示講評(píng)

我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們！你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋？你要買(mǎi)哪個(gè)冰淇淋？引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，然后教師把冰淇淋賣(mài)給這個(gè)小朋友。

教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來(lái)欣賞

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇七

1、感受冰激凌不同的造型美和裝飾美。

2、嘗試用不同方法表現(xiàn)自己喜歡的冰激凌外形，并大膽選擇輔助材料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的樂(lè)趣。

對(duì)冰激凌的已有經(jīng)驗(yàn)、陶泥、工具。

1、鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簩?duì)冰激凌的認(rèn)識(shí)。

2、逐一欣賞冰激凌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌的色彩和形狀。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用團(tuán)、壓、搓、盤(pán)的方法制作一個(gè)冰激凌。

2、引導(dǎo)幼兒交流自己的制作方法。

師：你做的冰激凌是什么形狀的？你用什么方法做得？

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用搓、盤(pán)的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。

1、播放輕快的音樂(lè)，互相探索交流，自由裝飾冰激凌。

2，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作，并大膽使用輔助材料裝飾自己的冰激凌。

展示出幼兒的作品，師幼共同欣賞，分享成功的喜悅。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇八

1、欣賞圖片，在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

2、能愉快參與情景表演游戲，感受故事情節(jié)的趣味性。

3、初步理解和感受樂(lè)于助人的情感，懂得幫助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

在情境中感受繪本閱讀的樂(lè)趣。

通過(guò)觀察對(duì)比、講述故事的內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

材料準(zhǔn)備：繪本ppt課件、太陽(yáng)、冰激凌道具、背景音樂(lè)等。

一、圖片導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師幼分享交流

2、出示繪本，介紹繪本名稱

（過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū)《太陽(yáng)想吃冰激凌》，太陽(yáng)想吃冰激凌？！這是為什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）

二、ppt課件分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容

（一）第一部分導(dǎo)讀

1、觀察圖1~2，分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，這是誰(shuí)啊？夏天到了，太陽(yáng)熱得直冒汗，整個(gè)臉都怎么了？（紅紅的、像發(fā)燒一樣）它心里想什么？（特別想吃涼快的東西，如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊！）

2、逐一出示圖片，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。

圖3~4：（我們先看看是誰(shuí)先來(lái)了）這是誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿。他拿來(lái)了樹(shù)葉味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。）

圖5~6：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)幫忙？（鱷魚(yú)、松鼠、小鴨子等，大灰熊拿來(lái)了鱈魚(yú)味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。）

圖7~8：這又是誰(shuí)呀？（獅子。它拿來(lái)肉骨頭味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。）

圖9~10：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了？（大象、羊、小鳥(niǎo)等。小猴子拿來(lái)香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。）

圖11~12：最后是誰(shuí)呢？（小老鼠，它拿來(lái)漿果味的冰激凌，是剛靠近太陽(yáng)，吱的一聲就融化了。）

3、觀察圖13，分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

4、總結(jié)。

他們都是爬著梯子給太陽(yáng)送好吃的冰激凌。因?yàn)樘?yáng)太熱了，還沒(méi)有送到太陽(yáng)面前就已經(jīng)融化了，就好像把冰激凌送到我們嘴里，還沒(méi)進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們有什么辦法嗎？

（二）第二部分導(dǎo)讀

1、逐一出示圖片14~18，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀

引導(dǎo)語(yǔ)：最后太陽(yáng)是怎么吃到冰激凌的？

2、總結(jié)。

聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆，為太陽(yáng)量身訂做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可涼快了，太陽(yáng)不熱了，終于吃上了美味的冰激凌，真開(kāi)心呀！

3、提問(wèn)。

你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)最后是怎么吃到冰激凌的？

（三）第三部分導(dǎo)讀

1、觀察圖19~20，對(duì)比太陽(yáng)的變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)吃到冰激凌后，有什么變化？（原來(lái)的橙太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng)）

他和小動(dòng)物們都在干什么呢？（不一會(huì)兒，太陽(yáng)和小動(dòng)物們都打起了呼嚕……）

2、總結(jié)。

太陽(yáng)吃完冰激凌，臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色，露出甜甜的微笑，整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道，小伙伴們都睡得香香的，做起了美夢(mèng)。

（過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了一群可愛(ài)的小朋友也來(lái)了，他們搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，給太陽(yáng)送去冰激凌。我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。）

三、情境游戲，體會(huì)樂(lè)于助人的情感，加深對(duì)故事的理解

（過(guò)渡語(yǔ)：真好玩呀，太陽(yáng)終于吃到冰激凌了，是我們這群可愛(ài)的小朋友幫他完成的心愿。太陽(yáng)吃完冰激凌，整個(gè)人都涼快了，大地也涼快了，充滿了香香甜甜的冰激凌味，小動(dòng)物們舒服的睡著了，真幸福！原來(lái)，幫助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開(kāi)心。）

四、幼兒看書(shū)，師完整講述，進(jìn)一步鞏固故事，加深理解

（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們還記得太陽(yáng)和小動(dòng)物們都做了什么嗎？老師將書(shū)放在椅子后面，小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書(shū)，老師和你們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。）

五、夢(mèng)的猜想，自然結(jié)束

師：太陽(yáng)吃上了美味的冰激凌，大家都好開(kāi)心啊，整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味，它們做了香香甜甜的美夢(mèng)，你們知道它們夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？（在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下，師幼輕聲交流，自然結(jié)束）

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇九

1、嘗試運(yùn)用捏的方法將球形變成圓錐體，并在此基礎(chǔ)上制作冰激凌。

2、知道夏天吃冰激凌會(huì)使身體變得涼快。

冰激凌ppt、面泥、墊板

一、提問(wèn)激趣——引發(fā)幼兒對(duì)冰激凌感興趣。夏天你們最喜歡吃什么？為什么？

小結(jié)：吃點(diǎn)冷飲可以讓我們涼快一些，在夏天的時(shí)候會(huì)特別舒服，但是每天最多吃一個(gè)，多吃了會(huì)肚子疼的，影響身體健康。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了冰激凌冷飲，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看一看吧。

二、觀察冰激凌——引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌的簡(jiǎn)單特征

1、你吃過(guò)怎樣的冰激凌？是什么味道的？

小結(jié)：冰淇淋有長(zhǎng)長(zhǎng)形狀的，圓圓的，有咖啡色的巧克力、粉紅色的草莓味，還有黃顏色的香蕉味呢。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)冰激凌是怎樣的？猜猜怎么做的？

三、制作冰激凌——根據(jù)要求制作冰激凌

1、教師示范：

（1）制作蛋筒重難點(diǎn)：先搓圓，然后捏成圓錐體

（2）制作蛋筒上的冰激凌：搓成長(zhǎng)條狀，把長(zhǎng)條螺旋安在圓錐體上。

2、幼兒嘗試

（1）對(duì)難點(diǎn)的地方教師加以幫助指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)幼兒制作出不同口味的冰激凌。

四、嘗嘗冰激凌——欣賞幼兒自制的冰激凌

將幼兒作品展示在游戲中的冷飲店，并進(jìn)一步提供一些輔助材料，如吸管、小棒、皺紙、報(bào)紙等供幼兒角色游戲時(shí)使用。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十

1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

3.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36--37頁(yè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過(guò)多的冷飲，以免傷害身體。

第一階段：

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開(kāi)自由討論。

2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購(gòu)買(mǎi)冰激凌。

購(gòu)物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段：

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌？是什么味道的？還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌？

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果。

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36--37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽(tīng)。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十一

1.認(rèn)讀一個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

1課時(shí)。

同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

要求：

1.認(rèn)讀生字。

2.查詞典理解詞語(yǔ)意思。

3.自讀課文了解課文內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（一）指名分段朗讀課文。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

要求：

1.默讀課文。

2.為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？

（三）全班交流。

1.可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。

2.引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。

（1）面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？

（2）當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

（四）瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

（五）小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。

問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？

知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰……。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十二

1．欣賞、感知冰激凌的色彩和形狀，了解冰激凌的基本特征。

2．能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰激凌，體驗(yàn)成功的喜悅。

3．使幼兒對(duì)探索冰激凌感興趣。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1、ppt課件。

2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景，架子上放上一些做好的冰激凌。

3、小紙杯、橡皮泥、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）、小玩具、各色皺紙等。

1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

師：在夏天熱的時(shí)候，小朋友們你們最喜歡吃什么？

師：你們最喜歡吃什么冰激凌呢？

2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰激凌。

師：冰激凌店開(kāi)張了！看看都有哪些冰激凌，什么口味？（欣賞感知各種冰激凌的色彩和形狀）。

師：這些冰激凌好看嗎？什么地方好看？

這些冰激凌看上去又好看又好吃，來(lái)買(mǎi)的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

3、觀察不同材料，了解制作冰激凌的方法、步驟。

操作過(guò)程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。

5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰激凌，教師巡視指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤(pán)旋時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰激凌。

6、展示講評(píng)。

教師小結(jié)：

在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做冰激凌，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

在孩子的`操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多選擇一些類(lèi)似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十三

1、樂(lè)于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn)，感受夏天的樂(lè)趣。

2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，家長(zhǎng)已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。

課件準(zhǔn)備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫(huà);作畫(huà)音樂(lè)1段。

材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙，勾線筆。

教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過(guò)的冰激凌。

——你們喜歡吃冰激凌嗎?來(lái)介紹下你吃過(guò)什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答，教師即興用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的冰激凌。)。

小結(jié)：冰激凌吃起來(lái)口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。

出示冰激凌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們的不同及口味。

——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。

——你覺(jué)得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌。

——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢？(根據(jù)幼兒的表述，教師更詳細(xì)地追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等，引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)。

——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌，現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來(lái)，設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!

2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌。

——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來(lái)介紹詳細(xì)的.情況。)。

活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫(huà)時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此教師要取得家長(zhǎng)的配合，共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí)，教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法，并及時(shí)追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。

從選材上說(shuō)，冰激凌作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不起來(lái)顏色的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)冰激凌認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十四

1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。

3．體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

教學(xué)準(zhǔn)備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。

一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與教學(xué)的興趣

師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”

師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”

二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情

師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”

分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法

1．交代操作要求。

師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”

師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)。看誰(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的。”

2．幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

3．小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌

師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”

1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)、作品展示

師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長(zhǎng)條的技能。

2、嘗試用多種顏色長(zhǎng)條并排擺放成彩虹。

彩色橡皮泥。

1、出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。

師：知道這是什么嗎?對(duì)這就是美麗的彩虹姐姐。

你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。

彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。

2、范做彩虹。

取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長(zhǎng)條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長(zhǎng)依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。

3、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。

4、欣賞評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十六

學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。

連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《猜猜我是誰(shuí)》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-4頁(yè)。

鉛筆、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組。

1.老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。

2.與幼兒一起復(fù)述。

故事。

《你能找到我嗎》。

3.向幼兒提問(wèn)：

故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。

你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）。

4.鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。

5.請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

評(píng)價(jià)。

能用圖畫(huà)和語(yǔ)言表現(xiàn)和介紹自己。

喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

粘土冰激凌教案（匯總17篇）篇十七

1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰激凌，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)范畫(huà)一張；冰激凌的圖片若干張；幼兒作畫(huà)工具。

（一）用小貓開(kāi)商店引出課題。

天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店？（出示范畫(huà)）。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察冰激凌，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰激凌。

1、你們喜歡冰激凌嗎？

2、你最喜歡哪個(gè)冰激凌？它是什么樣子的？

3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰激凌，你們想看嗎？

教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰激凌嗎？這個(gè)冰激凌上有什么？

4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰激凌都賣(mài)完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰激凌。”小朋友，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎？”

5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰激凌？

（三）教師示范作畫(huà)。

1、老師也想幫咪咪的'忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰激凌。

2、教師在黑板上示范。

3、注意提醒幼兒給冰激凌涂上漂亮的顏色。

（四）幼兒練習(xí)作畫(huà)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰激凌。

2、幫助能力弱的幼兒。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰激凌上色。

（五）講評(píng)。

冰激凌是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰激凌漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰激凌，讓幼兒在觀察中知道冰激凌的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰激凌，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。