優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)作品，它能夠引發(fā)讀者的共鳴并留下深刻印象。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文短文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇一

我獨(dú)自一人走在秋葉落滿的小道上，耳邊的微風(fēng)在輕輕地吹著。拾起一片記憶的落葉，細(xì)細(xì)地觀察它的紋理。這是一條我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的路。閉著眼，一步，兩步，左拐……終于，我告訴自己，我到了。

在那顆星子下。

我接過(guò)試卷，看著上面少得可憐的分?jǐn)?shù)，淚水又一次充滿眼眶。明明最近老師講的題目都能聽(tīng)懂，上課發(fā)言也比從前更加積極，可分?jǐn)?shù)卻又一次不盡如人意。我心生巨大的挫敗感，在同學(xué)間深深地低下了頭。下課后，班主任找到我，似是發(fā)覺(jué)了我低落的情緒，于是找出試卷，仔細(xì)地與我分析不足之處，又鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試代表不了什么，更重要的是能吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)并化作成功的動(dòng)力。不要輕易就失去信心，老師相信你一定可以！”這些話，仿佛是璀璨的零星，照亮我心頭混沌的夜空。我暗下決心，今后一定要更加努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

在玉蘭花香中。

“課后背誦這篇古文，到課代表那里過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)的課代表把名單上交給我。”語(yǔ)文老師留下這句話，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。我一喜，課代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混過(guò)關(guān)，不用花時(shí)間去背了。我找到好友，告訴她我的想法。沒(méi)想到她竟對(duì)我搖了搖頭，說(shuō)道：“正因?yàn)槲沂悄愕暮门笥眩也鸥獙?duì)你負(fù)責(zé)。蒙混過(guò)關(guān)只是一時(shí)，卻可能影響到今后的每一場(chǎng)考試，所以我反而要更加嚴(yán)格才行。”我沉默了，卻在一瞬間理解了她的苦心，一抹羞愧霎時(shí)涌上心頭。后來(lái)，我經(jīng)常去找她背誦古文，哪怕背得不熟也會(huì)主動(dòng)要求重背。我們便在這過(guò)程中不斷進(jìn)步，同時(shí)友情也得到了升華。窗外，玉蘭花吐露著芬芳，像是在祝福你我的情。

在裊裊茶香里。

不記得多少個(gè)考試前的夜晚，一頭扎進(jìn)試卷的海洋里，內(nèi)心煩悶又不耐。而偶爾一抬頭，竟發(fā)現(xiàn)桌前多了一杯花茶，裊裊的茶香縈繞在茶杯旁。原來(lái)是母親見(jiàn)我太過(guò)疲憊而留下的。呡一口清茶，一種后知后覺(jué)的愛(ài)與感傷也一并流入心間。

一年又一年，歲月的年輪在滾動(dòng)，時(shí)光的細(xì)溪也在流淌。這里有無(wú)數(shù)人離開(kāi)，又有無(wú)數(shù)人到來(lái)。重拾這份美好，帶著這份回憶走上更寬廣的道路。惟愿，時(shí)光記憶一路繁花千樹(shù)，記錄下，我的初中生活。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇二

記憶，就這樣隨波逐流的延續(xù)到了現(xiàn)在。

依稀記得，兒時(shí)的年少，常坐梧桐樹(shù)下，同你聊天說(shuō)笑，打打鬧鬧。一根普通到不能再普通的棒棒糖也可以令我們快樂(lè)不已。學(xué)著大人的模樣，圍坐在家旁的石桌邊，豎起幾根手指，用那稚嫩的聲音，話著家常。

再大些，明白了朋友這個(gè)詞的含義，便手拉著手，漫步夕陽(yáng)，對(duì)天發(fā)誓，我們要做一輩子的朋友，永不分離。

從此，你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋，就像兩條平行線，再也沒(méi)有相交的時(shí)候。

也許，這就是成長(zhǎng)吧。

現(xiàn)在，我們都長(zhǎng)大了，我也明白了，朋友，去吧，去追逐你的夢(mèng)吧，我相信，當(dāng)我們?cè)诙嗄旰笤俅蜗嘤鰰r(shí)，同兒時(shí)那般默契地相視一笑，然后再十指緊扣，共同赴向那美好的未來(lái)。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇三

小學(xué)，我在那兒呆了五年，快離開(kāi)了。小學(xué)時(shí)光也快過(guò)去，回頭想想，也十分短暫。小學(xué)在我心中像一首奇妙的詩(shī)篇譜寫著我童年的歡樂(lè)記憶。

到此刻，我還記得第一次我踏入詩(shī)篇一般的學(xué)校。起初，我也不愿意上學(xué)，多么期望和伙伴們一齊玩耍、嬉戲啊。當(dāng)時(shí)，我以為不再能夠和伙伴們玩，再也沒(méi)有歡樂(lè)時(shí)光了。此刻我明白了，我錯(cuò)了。學(xué)校，是個(gè)多么美麗的地方啊。

那一處的六角亭，雖然水已經(jīng)枯竭，但仍那樣美。學(xué)校的每一處都那樣如詩(shī)如畫。教學(xué)樓里，一年級(jí)的小朋友們?cè)诒谋奶孟袷俏覀冃r(shí)候的樣貌，在我的記憶中還是那樣熟悉，一點(diǎn)也沒(méi)有變。觸摸每一張桌椅，好像都有自我留下的印記。歡樂(lè)記憶在腦海里蕩漾，從未停止。學(xué)校里的記憶，總是那樣美。心事告訴同學(xué)，歡樂(lè)也告訴同學(xué)，同學(xué)傾聽(tīng)我的傾訴，沒(méi)有埋怨過(guò)，總是那樣耐心。大家也沒(méi)有什么秘密。

此時(shí)，感情像一面平靜的湖水中泛起一陣陣波紋、濺起一圈圈漣漪。說(shuō)起學(xué)校大家都會(huì)滔滔不絕，為什么？此刻，我明白了，學(xué)校是一首詩(shī)篇，而小學(xué)時(shí)代，更加珍貴。

學(xué)校，我心中的詩(shī)；小學(xué)，我心中璀璨的詩(shī)篇，最歡樂(lè)的詩(shī)篇。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇四

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇五

而盡聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”

蔣捷的《虞美人》全篇寫雨，用雨來(lái)縈系著一生的跌宕。或許他是喜愛(ài)雨的，可惜這種喜愛(ài)無(wú)可訴說(shuō)，終究化為了心中的一片珍藏。

我亦是愛(ài)雨的。愛(ài)它的清凝，愛(ài)它的蕭瑟，愛(ài)它的潤(rùn)物無(wú)聲。雨是詩(shī)意的`，是無(wú)言的。一場(chǎng)喧囂過(guò)后，滿地?zé)熁ㄎ词埃d密的雨上來(lái)了，捎卷著惻惻清寒，如一雙慈柔的手，瞬間便將天地蕩滌一新，留下的盡是空翠濕人衣的絕境。

雨給人的印象似乎應(yīng)是這樣：殘春，小橋，流水，娉婷而立的女子，墨色輕染的花傘，細(xì)碎的雨絲飄衣不濕，暈蕩成身后的青山隱隱暮色蒼茫。而這只是江南的和風(fēng)細(xì)雨。

在北國(guó)，最美是夜雨。冷雨敲窗，聲聲如磬，清音獨(dú)遠(yuǎn)。這種興味迥乎不同。尤記那一次徹夜未眠，一個(gè)人靜靜聽(tīng)雨，窗外零零落落都仿佛敲字落花，擊打在夜的鼓膜上。像想象中遺忘的手指，敲落在我寂寂的骨骼上，像山風(fēng)暗起，你蜷曲如句，又勾折如逗，像夕簾終暮卷，深知尚有明日，而今夜，還是可以奢侈地逸擲著，什么都不做地恒長(zhǎng)著。

這樣的雨最能勾起人的思緒。長(zhǎng)夜浩蕩，雨腳冰冷，淅瀝的落聲如徹晚不息的清笛，一時(shí)間似乎很亂，但寂絕的是人心。雨，帶來(lái)的不僅是新涼，的是緘默。它仿佛一種力量，一種能讓人不由自主沉靜下來(lái)的力量。

每每在雨夜，四下幽謐，我一個(gè)人獨(dú)坐燈前，讀書，寫字，思考。當(dāng)這時(shí)，我的心總是空明的，做什么都是閑適的，做什么都是愉快的。我愛(ài)上了這份孤燈靜坐的寫意，甚是勝過(guò)了愛(ài)雨。這個(gè)世界的更迭太快，人們是帶著尚未適應(yīng)的情緒面對(duì)滾滾紅塵，因而焦慮，因而浮躁。這時(shí)就需要一場(chǎng)雨，用它的雅靜來(lái)喚醒世人，啟開(kāi)精神的蘇生。

我想，這就是人類代代延續(xù)的支柱。

我的心中始終珍藏著一片濕潤(rùn)的界域，蘊(yùn)含著萬(wàn)頃甘霖。我愛(ài)雨，珍之愛(ài)之，藏于心間。但不同于蔣捷，也許我真正珍藏的，是雨中恣流的靜謐時(shí)光。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇六

當(dāng)我剛剛轉(zhuǎn)到勝利的校園時(shí)，就開(kāi)始揣測(cè)著將會(huì)遇到一位怎樣的班主任老師。

見(jiàn)到班主任，簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。這哪里是老師啊，這分明就是位溫柔親切的大姐姐。她熱情地做了自我介紹介紹了班里同學(xué)，還囑咐同學(xué)們照顧幫助我。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的介紹，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的新班主任——陳艷老師。

陳老師從孩子的角度看世界，換位思考體諒學(xué)生。她從不打擊學(xué)生的自信心，不肯輕易傷害我們的自尊心。她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提醒并幫助我們糾正在學(xué)習(xí)、生活中的種種缺點(diǎn)和困惑。她還跑了很多地方專門買了一個(gè)帶鎖的精致漂亮的小信箱，讓我們把在生活中產(chǎn)生又不愿和別人說(shuō)的小問(wèn)題、小煩惱、小心思統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)去。堵在心中的結(jié)都及時(shí)的被老師一一解開(kāi)，她還善解人意的悄悄為我們保守了一個(gè)又一個(gè)的小小“隱私”。她取得了我們絕對(duì)的信任，也贏得了我們對(duì)她絕對(duì)的尊敬和喜愛(ài)。

有一次，班里鑰匙找不到了，陳老師在班里問(wèn)了一圈都沒(méi)有結(jié)果。著急了，有些不滿地囑咐我們以后東西從哪拿就放回哪里去。突然，她想起當(dāng)時(shí)事后她把鑰匙直接放在自己的包里了。這時(shí)，陳老師頑皮地眨眨大眼睛，俏皮地吐吐舌頭還做了個(gè)鬼臉，并向我們大聲道歉。那樣子讓緊張壞了的我們長(zhǎng)長(zhǎng)吐一口氣轉(zhuǎn)而開(kāi)懷大笑起來(lái)，笑聲飛出了窗外，響徹了天空。

陳老師和我事先想的“兇神惡煞”判若兩人。本著“愛(ài)，是教育的唯一秘籍”的教學(xué)理念和直率、天真、寬容大度性格的陳老師，懷著一顆童心走進(jìn)學(xué)生的生活。于是，沉悶的課堂變成絢爛的天堂，粉筆畫出了七色彩虹。

這就是我現(xiàn)在的班主任，我心目中的班主任。她不僅僅是我的班主任，她還是我的姐姐，更是我的知心朋友。

我的班主任——小乖他的本事可大著呢！一個(gè)人承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的所有教學(xué)，上他的課呀，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)被制得服服帖帖——原因只有一個(gè)，小乖的課堂太生動(dòng)了，往往令人有身臨其境的感覺(jué)。那些驚天地，泣鬼神的故事從他嘴里蹦出來(lái)，就算再冷血的動(dòng)物也會(huì)掉淚吧！有些時(shí)候，小乖會(huì)讓我們“鉆”進(jìn)他的“肚子”里——那條白色“圍巾”其實(shí)是一種超新科技——集時(shí)光機(jī)和移步換景機(jī)為一體，可以根據(jù)需要自由選擇功能。歷史課上，小乖讓我們從它的肚子穿越時(shí)空至古時(shí)代，我們見(jiàn)誤解了遠(yuǎn)古人的生活方式，親眼目睹了歷史的更跌變換……那一幕又一幕總是歷歷在目，那壯觀的打打殺殺想忘記都難吧？語(yǔ)文課上，小乖用的是移步換景機(jī)，我們領(lǐng)略了秀麗的桂林，挺拔的泰山，雄偉的黃山，奇特的蘇州園林……這可真不枉為增長(zhǎng)我們見(jiàn)識(shí)，讓我們大飽眼福的一次機(jī)會(huì)，霎時(shí)間，課文中那些華麗的修飾全都理解到了，甚至還能寫出比那更好的文章呢！……這樣的講課方式令我們班成績(jī)年年全國(guó)第一，這里，小乖的功勞是不可埋沒(méi)的，n年以來(lái)，他都被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師乃至世界最高級(jí)教師。

當(dāng)然，小乖也有不乖的時(shí)候。因?yàn)樗暮吞@可親，使得許多人總喜歡逗他玩。一些調(diào)皮的學(xué)生總喜歡模仿小乖走路或者是故意摸了一下他的觸角。在這種時(shí)候，小乖可生氣了，圓滾滾的眼中頓時(shí)多了一串火，即使是生氣時(shí)候的他依然是那么可愛(ài)，那紅通通的小臉更是惹人喜愛(ài)。要是換成別的班主任此時(shí)一定會(huì)狠狠地揍學(xué)生一頓，但小乖并沒(méi)有，它通常會(huì)從手中噴出一些五彩的糖漿粘到那個(gè)學(xué)生身上，讓他“飽餐一頓”惹得別的同學(xué)哈哈大笑。不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，那種糖漿好甜哦，而且還不會(huì)導(dǎo)致蛀牙哦！

要是哪個(gè)同學(xué)有什么生理或心理上的小病，小乖馬上就能通過(guò)觸角的感應(yīng)感覺(jué)到，并通過(guò)體內(nèi)多種設(shè)備的調(diào)節(jié)在1秒之內(nèi)尋找到解決辦法。有一次，一個(gè)心理有問(wèn)題的學(xué)生總想試驗(yàn)一下從5樓往下跳會(huì)不會(huì)死？小乖的感應(yīng)器接收到后，馬上趕拄那個(gè)同學(xué)的所在地，他把一顆會(huì)發(fā)光的藥丸塞進(jìn)那個(gè)同學(xué)的嘴里，這個(gè)念頭馬上從那個(gè)同學(xué)的記憶里消失了，這保住了一個(gè)風(fēng)華正茂的少年的一條命啊！還有一次，一個(gè)同學(xué)眼睛被刺傷了，痛得坐也坐不穩(wěn)，站也站不定。小乖得知消息會(huì)很心痛——他的治眼藥已經(jīng)用完了，以這個(gè)同學(xué)的傷勢(shì)看，小乖惟一能解救她的就是貢獻(xiàn)出自己的“觸角”。從此以后，小乖再也不能感應(yīng)了，但他和我們的心永遠(yuǎn)相通！

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇七

3月5日，是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。

41年前的3月5日，毛主席親筆題詞，發(fā)出了向“雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召。一夜之間，雷鋒的名字響徹大江南北，一個(gè)普通戰(zhàn)士的光輝形象，從此深深地印在了中國(guó)人民的心中。

雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，7歲就失去父母，成了一個(gè)孤兒。解放后，他參了軍，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)里，他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。他曾多次立功受獎(jiǎng)。因公犧牲那年，他只有22歲。

雷鋒的故事千千萬(wàn)，雷鋒的事跡說(shuō)不完。一天，雷鋒乘火車出差，在車上，他看到許多旅客沒(méi)有座位，就主動(dòng)把自己的座位讓給一位老人;他看到列車員很忙，就主動(dòng)幫他們打掃車廂，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板;他還給旅客倒水，幫婦女抱孩子，幫老人找座位，幫下車的旅客拿行李。是啊!雷鋒叔叔為了幫助別人，他只知道助人為樂(lè)，是永遠(yuǎn)也不知道累的。

他在自己的日記中寫道：

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，一塊木板釘子為什么能釘進(jìn)去，因?yàn)樗袃蓚€(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要發(fā)揚(yáng)這種“釘子”精神。

我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。

啊!雷鋒，一個(gè)不朽的名字，你將永遠(yuǎn)是一盞不滅的燈，你將永遠(yuǎn)活在我們的心中!

親愛(ài)的同學(xué)們：

提起雷鋒叔叔，我們就會(huì)想到歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，這首歌深深地感染著我們每一位同學(xué)。

雷鋒，這位偉大的戰(zhàn)士，他并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，他所做過(guò)的每一件事情都是平凡的，然而正是這些無(wú)數(shù)平凡構(gòu)成了他的偉大，他將自己那些平凡的腳印，一個(gè)個(gè)清晰地刻在人們的心中。

“我活著，只有一個(gè)目的，就是要做一個(gè)對(duì)人民有用的人。”雷鋒叔叔是這樣說(shuō)的，更是這樣做的`。他幫助生病的同學(xué)補(bǔ)課，他背小同學(xué)過(guò)河，他冒雨護(hù)送老人，他用自己的錢為丟了車票的旅客買票……他的形象深入人們的心中，直到今天，那些舍己為人的人，仍被人們親切地稱為“活雷鋒”。雷鋒永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

在學(xué)習(xí)上，雷鋒叔叔是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)的典型，他以頑強(qiáng)的毅力，

雷鋒的一生是無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，是偉大的一生。今后，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是日常生活里，我們都要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔那高尚的精神品質(zhì)。并讓雷鋒的精神永遠(yuǎn)活在我們心中!

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇八

光陰似箭日月如梭時(shí)光在不知不覺(jué)中悄悄溜走，初中的校園生活也在慢慢的逝去，200天后我們將離開(kāi)這個(gè)熟悉的地方，進(jìn)入另一個(gè)陌生的校園生活。

“表示從一樓到4樓的距離原來(lái)只有3年表示門衛(wèi)叔叔食堂阿姨很有夫妻臉……”初中的生活令我們難以忘記，我忘不了一下課就飛似的向?qū)嬍覜_去，忘不了比賽時(shí)的同學(xué)加油鼓勁的樣子，忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們矯健的身影，忘不了在寢室放松的美好時(shí)光，更忘不了同學(xué)們那燦爛的笑容。

讓我最難以忘記的還是同學(xué)之間相互體貼，相互幫助的樣子。

那是一個(gè)陰天，在返校時(shí)，天空忽然下起了雨，而我卻帶著大包小包行李，在一個(gè)地方被困住，我特別著急，該怎么辦呢？我等啊等，還沒(méi)多久，一個(gè)同學(xué)就打電話來(lái)了。“你在哪啊！怎么還沒(méi)到學(xué)校？”“這不是下雨了嗎我沒(méi)帶傘在被困住了”“你待在原地別動(dòng)我去接你”剛說(shuō)完沒(méi)多久就見(jiàn)他來(lái)了。

在看見(jiàn)他那一刻我的鼻子突然就酸了，他手里拿著兩把傘，但渾身卻是濕濕的，短發(fā)凌亂不堪。劉海因?yàn)楸挥炅軡褚桓桓抢陬~上，褲腿已經(jīng)濕了，一看就知道好像匆忙跑來(lái)的，她那么瘦小的一個(gè)人看起來(lái)好像大風(fēng)都能把他刮倒似的。可他一看到我就露出了燦爛的微笑。

于是我們?nèi)サ能嚱K于我們搭到了一輛車，他一直在幫我的忙，幫我提行李，開(kāi)門。

等我們到了學(xué)校已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)之后的事情了，雖然跟老師請(qǐng)過(guò)假了，但也還算是遲到，既然遲到肯定會(huì)有懲罰，在我們班，則是罰掃。

要知道我們?cè)诔跞跞臅r(shí)間是無(wú)比寶貴的，所以讓我一直悶悶不樂(lè)很不開(kāi)心，覺(jué)得是自己拖累了他，也拖累了自己，而她卻一直笑著幫我打掃，讓我覺(jué)得十分愧疚。

因?yàn)榇驋叩膮^(qū)域太大，我們用了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間去還沒(méi)能打掃干凈。這使我有了離開(kāi)的念頭，當(dāng)我撒氣準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)來(lái)幾個(gè)同學(xué)，他們說(shuō)要幫我們，這樣我更不好意思離開(kāi)。

終于打掃完了，看著他們頭上的汗珠，在初三這么關(guān)鍵時(shí)期，浪一費(fèi)自己的時(shí)間還來(lái)幫我打掃，而且他們都曾與我發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，還不計(jì)前嫌來(lái)幫我，我的眼淚又情不自禁的流下來(lái)。

“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……”初中的校園生活急促而短暫，多年以后你是否還會(huì)記起我，記起我們?cè)餐冗^(guò)的美好時(shí)光，記起我們一起經(jīng)歷過(guò)的喜怒哀樂(lè)……多年以后你是否還會(huì)想回到初中生活呢，跟我們一起。

我懷念的是無(wú)話不說(shuō)我懷念的是一起做夢(mèng)，我懷念的是初中校園生活，我懷的是陪我一起度過(guò)青春最美好的時(shí)光的你們，有你們才美。

珍惜吧，為剩下為數(shù)不多的初中生活。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇九

當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)臉龐，當(dāng)春雨濕潤(rùn)眼睛，當(dāng)春花遮住視線，當(dāng)春草游過(guò)腳掌，我知道，春天來(lái)了。

她化作一次溫柔、清純的雨，一絲絲，一縷縷地從天空中飄灑下來(lái)，拍打的水花，清澈透明，纖塵不染的，它一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴澆滅了冬天的惆悵，給大地?fù)Q上了翠綠的新衣服，閃著光，帶著聲，就像晶瑩透亮的美玉，又像亮晶晶的碎銀。春雨貴如油，何止是油，更是翡翠，碎銀，美玉。

她化作一片姹紫嫣紅的花，這兒一片，那一片，星星點(diǎn)點(diǎn)地裝扮著大地，就像羞答答的小姑娘，搖著頭靦腆地笑了，笑的臉都紅了，風(fēng)一吹，她們還晃著小腦袋，扭來(lái)扭去呢，撲鼻的花朵清香隨著風(fēng)占據(jù)了我們的腦海，沁人心脾，盈滿你的心頭。

春風(fēng)又像一個(gè)調(diào)皮的孩子，跑到這兒，跑到那兒，吹走了孩子們身上厚厚的棉衣，吹綠了河畔上的小草，吹紅了花姑娘的臉龐，吹來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，吹來(lái)了綿綿細(xì)雨。他頑皮地拂過(guò)孩子們的臉龐，跳上了人們的肩膀，掠過(guò)了鶯歌燕舞的天空，逃出了風(fēng)媽媽的束縛，最后，擁入了春姑娘的懷抱。

我心目中的春，有花，有草，有頑皮不羈的春風(fēng)，有細(xì)膩溫和的小雨。置身在春天里，與河流一起歡笑，與鴨子一起嬉水，與小鳥(niǎo)一起歌唱，與楊柳一起舞蹈，啊，這美麗可人的春天呵，我要擁抱你！

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十

不知不覺(jué)，時(shí)光悄無(wú)聲息的流逝，轉(zhuǎn)眼間就到了2028年。世界的一切早已變成了高科技時(shí)代，過(guò)去的一切已經(jīng)一去不復(fù)返了。

我慢慢的走進(jìn)老特拉福德球場(chǎng)，準(zhǔn)備這一場(chǎng)英超的關(guān)鍵戰(zhàn)。只要這一場(chǎng)贏了的話，我就可以繼續(xù)帶領(lǐng)曼聯(lián)第3次奪得英超聯(lián)賽冠軍。教練交代我要快速反擊，這是曼聯(lián)近幾年來(lái)不變的作戰(zhàn)計(jì)劃。弗格森的時(shí)代已經(jīng)被阿莫斯（虛偽）取代，這位新出頭的教練帶領(lǐng)曼聯(lián)奪得了2次歐冠和3次英超，而且也是我在皇家馬德里的教練。

肩上披著曼聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)得袖標(biāo)，這就意味著這場(chǎng)比賽能否取勝就靠我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)的`作用了。雖然我不像其他隊(duì)長(zhǎng)那樣都是中場(chǎng)、后衛(wèi)和門將，但是我自從上個(gè)賽季成為曼聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)以來(lái)我就獲選了世界足球先生和歐洲足球先生雙重稱號(hào)，說(shuō)明我這個(gè)前鋒隊(duì)長(zhǎng)也是有實(shí)力的。

這場(chǎng)比賽我們的對(duì)手是勁旅阿森納隊(duì)，這只隊(duì)伍在上個(gè)賽季末迅速崛起，并勇奪了歐聯(lián)杯冠軍和在超級(jí)杯的時(shí)候把我們干掉，奪得了他們的第6個(gè)歐洲超級(jí)杯冠軍。但是我們不怕他，我們有團(tuán)結(jié)一致的心，我們有英超三連冠取勝的心，我相信我們會(huì)贏，因?yàn)槁?lián)無(wú)論如何實(shí)力都比對(duì)手強(qiáng)上那么一點(diǎn)。

比賽終于開(kāi)始了，我在中場(chǎng)把球傳給了另一位葡萄牙超級(jí)前鋒馬納諾瓦，持續(xù)了我們計(jì)劃已久的戰(zhàn)術(shù)。在二十五分鐘的時(shí)候，中場(chǎng)巴爾蒂斯的一腳遠(yuǎn)射，打破了僵局，我們1：0領(lǐng)先于阿森納。但是對(duì)方憑借羅德里格斯和巴黎莫的進(jìn)球以2：1反超了我們，上半場(chǎng)我們就這么壓迫的結(jié)束了。下半場(chǎng)的第51分鐘，我為曼聯(lián)隊(duì)打進(jìn)了我在曼聯(lián)的120個(gè)進(jìn)球，并成功以45球的優(yōu)勢(shì)躍居英超射手榜第一位。現(xiàn)在場(chǎng)上比分變成了平局，好在我們打平了照樣可以?shī)Z得英超冠軍，對(duì)方也依然可以進(jìn)歐冠，所以我們把我們的節(jié)奏放慢了許多。比賽結(jié)束了，我們成功獲得了英格蘭超級(jí)聯(lián)賽的冠軍，我高高興興的捧起了冠軍杯，這一刻值得我去銘記。

后來(lái)，我再一次幫助曼聯(lián)奪得了歐冠冠軍，相信這一切足以使曼聯(lián)擊敗巴薩成為世界第一大豪門俱樂(lè)部。而我，雖然沒(méi)有獲得世界足球先生的稱號(hào)，但我還是贏得了歐洲足球先生和歐洲最佳前鋒獎(jiǎng)的稱號(hào)。下一場(chǎng)，我將要帶領(lǐng)我的祖國(guó)中國(guó)隊(duì)去征戰(zhàn)他的第二次世界杯，我相信憑借我的實(shí)力，我可以幫助祖國(guó)完成他的世界杯夢(mèng)，而且這個(gè)夢(mèng)要很完美，足以讓中國(guó)球迷整夜睡不著覺(jué)！

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十一

一年之計(jì)在于春。春天，萬(wàn)物吐綠，春暖花開(kāi)；春天，播種希望，令人向往。春天的一切都是美好的！

我心目中的春，是綠色的，是天然的，是不經(jīng)人工染色的。它是生命的本色，讓人精神抖擻，有了新的希望。

我心目中的春，是人們?cè)谔锏乩飫谧鳌４禾斓絹?lái)時(shí)，人們播下種子，等待著發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。春，是人們的使者和播種時(shí)的鬧鐘。

我心目中的春，沒(méi)有冬季的寒冷，沒(méi)有夏季的火熱，沒(méi)有秋季的滄桑和凄涼。它只有屬于它自己的獨(dú)特魅力，嫵媚但不妖嬈，自信但不傲慢，光彩但不耀眼。

我心目中的春，是個(gè)調(diào)皮的孩子。它在田野間玩耍，把大地裝點(diǎn)，使其鋪上綠色的地毯；它在花朵里休眠，等待時(shí)間到時(shí)，它使花兒綻開(kāi)，使萬(wàn)物復(fù)蘇。它使用著權(quán)力，當(dāng)大地干涸時(shí)，它向?yàn)踉颇抢镆獊?lái)雨水，滋潤(rùn)著大地。在田野中穿梭，田野里頓時(shí)變得一派新綠；這好像岑參比喻冬季那樣“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一般奇妙。

我心目中的春，是一位畫家，景物就是自然界中每一個(gè)有生命的事物。它賦予小草生命力，使它們“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，它描繪著小溪，體現(xiàn)它的執(zhí)著：永不改變方向流入大海的目標(biāo)。

我心目中的春，是我們年輕的生命和拼搏的斗志，我們應(yīng)在年輕時(shí)，多讀書學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。春，又猶如一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L精彩，描繪我們的理想。

我心目中的春，是空氣清新劑。一場(chǎng)春雨過(guò)后，空氣中有了泥土的芳香。空氣是那么的清新，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)感受到薄荷的清涼，泉水的甘甜，使人抖擻，從乏困中清醒。它永遠(yuǎn)是四季中最有特別意味的季節(jié)。

春天總是那么美好，帶給人們希望。它總是抒寫著對(duì)生命的熱愛(ài)，它是一種美的境界，一種超凡脫俗的美。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十二

專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，各科知識(shí)豐富。這是我心目中的教師想象的首要特征。為什么這樣說(shuō)呢？眾所周知，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的是有一科專長(zhǎng)，其它科平衡發(fā)展的學(xué)生。既然我們對(duì)學(xué)生是如此要求的，那么，為人師表，我們必須先做表率。記得在我見(jiàn)習(xí)的那一年，有一次上自習(xí)課，我們班的數(shù)學(xué)科代表突然舉手問(wèn)我這個(gè)語(yǔ)文老師一道數(shù)學(xué)難題。全班的目光立即集中在我的身上，30多雙充滿渴望的眼睛望著我。看過(guò)科代表的題目，我略一思考，便在黑板上輕松地寫下題目的解答過(guò)程。頓時(shí)，全班嘩然，由衷的尊敬、佩服的神情寫在每個(gè)學(xué)生的臉上。經(jīng)過(guò)這一事件后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)我更加尊敬了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，他們的老師是厲害的！是值得尊敬的!

時(shí)代在不斷地前進(jìn)，知識(shí)在不斷地更新，作為知識(shí)的傳遞者，我們?cè)诰毢没炯寄艿耐瑫r(shí)，也必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們必須站在時(shí)代的前頭，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，不斷完善自己，終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)！這是教師的形象的又一要求.

教師被稱為”人類靈魂的工程師“,意味著是塑造人類的思想，建設(shè)人類的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者。歷史賦予我們的任務(wù)是”教書育人“，教給學(xué)生知識(shí)，使他們聰明；傳授道理，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這就是教師職業(yè)的`特殊之處。

”我心目中的老師有著父母一樣的慈愛(ài)“、”我心目中的老師是我們的知心朋友“、我心目中的老師是'學(xué)富五車、多材多藝'的”……孩子們真摯的呼喚常常在我的耳畔響起，我感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子的沉重。在這里，我莊嚴(yán)的宣布：我會(huì)向著心目中的教師形象進(jìn)發(fā)，讓教師這個(gè)職業(yè)給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！我要讓我自己無(wú)悔于教師這個(gè)職業(yè),無(wú)悔于教師這個(gè)名稱!

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十三

冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，邁著輕盈的步子，悄悄地來(lái)到了人間，那一片生機(jī)的景象隨之來(lái)到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。

春天來(lái)了！大地上的每一個(gè)角落里都充滿了春天的氣息：校園里，到處都是春光明媚的景象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠的花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋，張望著這個(gè)生機(jī)盎然的世界。

春天來(lái)了！小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的'家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”春天的確來(lái)了！前兩天的一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，使得那黃的像一串串碎金子的迎春花，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，還有那白得如玉的月季花，都競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。看！柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互映襯著，真是美極了！

田野里的小麥經(jīng)過(guò)了嚴(yán)冬的考驗(yàn)，變的更加堅(jiān)強(qiáng)，它們開(kāi)始了新的生長(zhǎng)，變的綠油油的，綠得發(fā)亮，綠得耀眼！路邊的小草正在發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去呈現(xiàn)出一片青綠色，隱隱約約，走進(jìn)看時(shí)，又不見(jiàn)得有幾片綠葉，真正體現(xiàn)了古詩(shī)“草色遙看近卻無(wú)”一句中的美好景致。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十四

（北京工大附中于立云宋波田學(xué)和）。

在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調(diào)查，想通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。

二、調(diào)查的對(duì)象和方法。

我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區(qū)的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)――北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從1991年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對(duì)象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級(jí)學(xué)生和剛學(xué)完中國(guó)地理的初二年級(jí)學(xué)生：初一年級(jí)252名，男生103名，女生149名；初二年級(jí)271名，男生111名，女生160名。我們調(diào)查的方法是問(wèn)卷法，問(wèn)卷共30道題，每題設(shè)3個(gè)或3個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過(guò)程中，我們又和部分學(xué)生就某些問(wèn)題進(jìn)行了座談。

三、調(diào)查結(jié)果與分析。

（一）地理課沒(méi)有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在被調(diào)查的523名學(xué)生中，有469名認(rèn)為開(kāi)設(shè)地理課很必要，占90％，只有31名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān)。相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明，中學(xué)生沒(méi)有把地理視為負(fù)擔(dān)。53％的學(xué)生覺(jué)得地理知識(shí)好理解，45％的學(xué)生覺(jué)得難度一般，僅有2％的學(xué)生覺(jué)得不好理解；78％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有20％的學(xué)生至少能讀懂一半；48％的學(xué)生覺(jué)得地理內(nèi)容易記憶，還有41％的學(xué)生覺(jué)得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有58％的學(xué)生覺(jué)得地理填圖作業(yè)的難度一般，而40％的學(xué)生則認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過(guò)程中，地理教材難度小，作業(yè)較容易，沒(méi)有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學(xué)生覺(jué)得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了，20％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見(jiàn)每學(xué)期一次的地理考試也沒(méi)有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。

（二）地理教材有待改進(jìn)。

地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有22％的學(xué)生覺(jué)得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一開(kāi)設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開(kāi)設(shè)中國(guó)地理，內(nèi)容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。

新教材格式變化較大。44％的學(xué)生覺(jué)得教材格式好，51％的學(xué)生覺(jué)得教材格式一般，看來(lái)教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。就教材中的圖片和文字而言，73％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見(jiàn)，把地理知識(shí)以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來(lái)，更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們?cè)谠O(shè)置上要注意加強(qiáng)其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。

（三）地理課堂教學(xué)尚需改進(jìn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的'使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，45％的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)主要來(lái)自電視和課外書刊，55％的學(xué)生覺(jué)得地理知識(shí)主要來(lái)自課堂，可見(jiàn)課堂雖非學(xué)生獲得地理知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

68％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中去。

學(xué)生就老師講課的選擇是：51％的學(xué)生覺(jué)得老師聊天式講課好，38％的學(xué)生喜歡聽(tīng)老師講述自己的體會(huì)，只有11％的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)疑是最常用的方法，至于怎么講對(duì)教師來(lái)說(shuō)則是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，一個(gè)基本功問(wèn)題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽(tīng)好記。

教學(xué)過(guò)程中，板書、板畫、教具等的作用不可忽視。30％的學(xué)生覺(jué)得老師指著掛圖講課好，37％的學(xué)生覺(jué)得老師邊講課邊畫板圖好，33％的學(xué)生覺(jué)得老師邊講課邊在地圖上指出地名好。總之，學(xué)生覺(jué)得學(xué)地理離不開(kāi)地圖，而板圖板畫更受歡迎，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中選好教學(xué)掛圖，注意發(fā)揮板圖、板畫的作用。

（四）加強(qiáng)地圖知識(shí)應(yīng)用的指導(dǎo)。

地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能開(kāi)闊人的眼界，增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且在日常生活中也具有實(shí)用性，尤其地圖的應(yīng)用更為普遍。據(jù)調(diào)查，65％的學(xué)生家里都有世界地圖、中國(guó)地圖和北京地圖，25％的至少有兩種，只有10％的學(xué)生家里除了學(xué)校發(fā)給的地圖外再?zèng)]有別的地圖，看來(lái)地圖是絕大多數(shù)家庭必備的文化用品。當(dāng)拿到一幅地圖后，有51％的學(xué)生能讀懂一些，48％的學(xué)生會(huì)讀，也就是說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)生都具備一定的讀圖能力。有圖且會(huì)讀圖，可是是否在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用地圖呢？據(jù)調(diào)查，若去一個(gè)陌生的地方之前，有36％的學(xué)生要查閱地圖，而54％的學(xué)生則是問(wèn)別人怎么走，還有10％的學(xué)生跟著別人走。可見(jiàn)，能在平時(shí)自覺(jué)使用地圖的學(xué)生還不夠多，作為教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用地圖的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看電視中的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，62％的初一學(xué)生和82％的初二學(xué)生能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置，其余的學(xué)生則只知道北京等少數(shù)幾個(gè)省區(qū)市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來(lái)向?qū)W生提出這項(xiàng)要求是很必要的。

初一學(xué)生學(xué)了一年地理后，92％的學(xué)生還希望將來(lái)再學(xué)習(xí)地理，初二學(xué)生學(xué)了兩年地理后，79％的學(xué)生希望將來(lái)再學(xué)習(xí)地理，這說(shuō)明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學(xué)生都希望將來(lái)能夠多到一些地方走一走、看一看，而地理課對(duì)這一愿望的實(shí)現(xiàn)是大有益處的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，地球似乎在變小，世界距離我們更近，而地理課的設(shè)置正是為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)的一扇窗戶，中學(xué)生不能沒(méi)有這扇窗戶。中學(xué)生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。

請(qǐng)獨(dú)立完成、選每題當(dāng)中最接近你的看法，實(shí)際的一個(gè)答案填在題前面的括號(hào)內(nèi)。

1、我覺(jué)得地理課a、好理解b、一般c、不好理解。

3、我對(duì)老師講課按課本講a、滿意b、一般c、不滿意。

4、我覺(jué)得地理課的內(nèi)容a、容易記憶b、一般c、不容易記憶。

5、我的地理知識(shí)主要來(lái)自a、課堂b、電視c、課外書刊。

6、學(xué)了一年，我覺(jué)得我知道的地理知識(shí)a、不多b、一般c、挺多。

7、我現(xiàn)在拿到一幅地圖a、不會(huì)讀b、能讀一些c、會(huì)讀。

8、我對(duì)老師上課邊講邊提問(wèn)a、一般b、滿意c、不滿意。

12、我最喜歡在地理課上a、聽(tīng)講b、讀圖c、看幻燈錄像。

13、我覺(jué)得我自己讀地理課本a、讀不懂b、能讀懂c、讀懂一半。

14、我對(duì)這一位地理教師的教法a、滿意b、不滿意c、一般。

15、我覺(jué)得填圖作業(yè)a、很難b、一般c、很容易。

16、我希望將來(lái)a、多到些地方b、哪也不去c、適當(dāng)?shù)叫┑胤健?/p>

18、我覺(jué)得地理課對(duì)下列科目幫助最大的是a、語(yǔ)文b、外語(yǔ)c、歷史d、生物e、物理。

f、數(shù)學(xué)。

19、我對(duì)收集地理圖片或資料a、不感興趣b、感興趣c、一般。

20、我覺(jué)得設(shè)地理課a、是負(fù)擔(dān)b、很必要c、無(wú)所謂。

21、我希望將來(lái)a、再學(xué)學(xué)地理b、沒(méi)必要再學(xué)地理c、無(wú)所謂。

22、我覺(jué)得老師最好a、聊天式講課b、講自己的體會(huì)c、按課本講。

23、在所開(kāi)科目中，地理是a、最喜歡的b、最不喜歡c、居一般。

24、我更喜歡課本中的a、文字b、彩圖c、素描圖。

25、地圖冊(cè)上的地名a、足夠用b、不夠用c、正合適。

26、我覺(jué)得這課本格式a、不好b、好c、一般。

27、我最喜歡課本當(dāng)中的a、想一想b、讀一讀c、做一做。

28、我每學(xué)期a、讀一兩本地理課外讀物b、讀三本以上c、不閱讀地理課外讀物。

30、為了地理考試，我a、花好多時(shí)間b、用不著多復(fù)習(xí)c、課上復(fù)習(xí)就夠了。

我心目中的中學(xué)生活（實(shí)用15篇）篇十五

時(shí)光冉冉，各行各業(yè)的人們都隨著時(shí)代的發(fā)展展現(xiàn)出新的形象。作為中學(xué)生的我們，也同樣與時(shí)俱進(jìn)，以良好的風(fēng)貌走進(jìn)社會(huì)，以陽(yáng)光的形象接近時(shí)代，成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代中學(xué)生。

陽(yáng)光——。

陽(yáng)光自信是我們的標(biāo)志。都說(shuō)中學(xué)生是初生的太陽(yáng)，充滿著蓬勃朝氣，洋溢著澎湃激情。簡(jiǎn)單大方的校服，精神抖擻的短發(fā)，不需要更多的裝飾，就顯示出我們的青春美麗。操場(chǎng)上，有我們活躍的身影：籃球場(chǎng)上，同學(xué)們生龍活虎，激情四射；賽道上，同學(xué)們揮汗如雨，奮勇?tīng)?zhēng)先；拔河比賽，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，歡聲震天，青春活力的身影是我們的特色。校園中，我們彬彬有禮，見(jiàn)到老師同學(xué)總會(huì)微笑著打聲招呼；我們樂(lè)于助人，在同學(xué)困難時(shí)，我們總會(huì)伸出援助之手，互幫互助；我們平等待人，和每位同學(xué)都友好相處，是一個(gè)和睦的大家庭。文明有理的舉止是我們的習(xí)慣。課堂上，總是出現(xiàn)一雙雙求知的目光，總是涌出一只只高舉的小手，我們暢游在知識(shí)的海洋，我們陶冶高尚的情操，我們快樂(lè)，我們自信，我們是陽(yáng)光向上的新時(shí)代中學(xué)生。

責(zé)任——。

進(jìn)入了初中，我們承擔(dān)了更多的責(zé)任。我們成為了新班級(jí)的一份子，所以我們有責(zé)任維護(hù)好班級(jí)的形象。若在一個(gè)集體中，有那么一兩個(gè)同學(xué)不遵守校紀(jì)，那么這個(gè)班級(jí)也必定會(huì)受到影響。人人都是班級(jí)的一份子，我們有責(zé)任管好自己，也督促周圍的同學(xué)不要違紀(jì)。這樣，整個(gè)班級(jí)才會(huì)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取。我們長(zhǎng)大了，也要在家庭中承擔(dān)一份責(zé)任。幫父母做一些家務(wù)，打掃自己的房間，這些細(xì)小的動(dòng)作，都是責(zé)任心的體現(xiàn)。孟佩杰，她從十幾歲就開(kāi)始照顧病重的養(yǎng)母，幾十年如一日，用她稚嫩的肩臂承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，也為社會(huì)撐起一片晴空，她是我們學(xué)習(xí)的楷模。所以，責(zé)任心不僅體現(xiàn)在學(xué)校、在家庭，甚至對(duì)社會(huì)，我們都要對(duì)身邊的一切負(fù)責(zé)。

勤奮——。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，中學(xué)是人生汲取營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵一步，我們必需把握好這黃金時(shí)期。都說(shuō)一分耕耘，一份收獲，我們?cè)谥袑W(xué)多付出一點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)收獲更大的成就。許多同學(xué)都說(shuō)學(xué)習(xí)很苦很累，要做無(wú)盡的作業(yè)，要記無(wú)數(shù)的筆記，但轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)想想，此時(shí)不學(xué)習(xí)，我們有什么本領(lǐng)，將來(lái)面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)？讓我們抓住這寶貴的青春年華，努力地學(xué)習(xí)吧！

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們新時(shí)代的中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們定會(huì)以朝氣蓬勃、積極向上的形象創(chuàng)造出精彩的明天！