理解教案的重要性，是提高課堂教學效果的重要手段之一。下面是一些實際應用的六年級教案樣例，希望能給大家提供一些思路和啟發。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇一

人教版美術教案第五冊(全冊)。

人教版美術教案第五冊(全冊)。

目錄：

1魔幻的顏色2萬花筒3大人國與小人國4前前后后5天然的斑紋。

6校園里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10團包手工。

11巧巧手12變廢為寶13夢幻中的城堡14我設計的自行車15星空的聯想。

16新穎的電腦17電腦美術18會響的玩具19美術小記者20迷人的動畫片。

1、魔幻的顏色。

領域造型表現。

課時：1課時。

教學目標：

1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。

3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學評價建議。

1.能否用三原色調出三個間色。

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

3.能否調出預想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調出的間色(間色這一概念可以不出現)。

教學實施建議：

一課前準備。

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2.學生準備學具：水彩畫工具。

二課堂教學。

1.引導階段。

2.發展階段。

讓學生認識三原色并且真正理解原色的含義。

3.收拾與整理。

可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。

三課后拓展。

教學參考資料。

蒙德里安與紅黃藍的構成。

蒙德時安。

2、萬花筒。

領域設計應用。

課時2課時。

教學目標。

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議。

1.能否表現對稱的圖案。

2.能否用先設計一個花樣再復制的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導學生在設計應用領域學習。

5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議。

一課前準備。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二課堂教學。

1.引導階段。

2.發展階段。

3.收拾與整理。

萬花筒：

大人國與小人國。

領域造型，表現，欣賞，評述。

課時2課時。

教學目標。

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)大人國或小人國。

教學評價建議。

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的大或小。

2.用來突顯主人公的大或小的表現方法是否有創意。

3.構圖是否完整。

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學實施建議。

一課前準備。

二課堂教學。

1.引導階段。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發展階段。

學生根據自己的創意開始作業。

3.收拾與整理。

4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

三課后拓展。

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

教學參考資料。

格列佛游記。

前前后后。

領域造型表現欣賞評述。

課時2課時。

教學目標。

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象這一規律。

2.能夠運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

教學評價建議。

1.能否例舉近大遠小的現象。

2.能否用近大遠小這一規律來表現前后關系。

3.畫面是否表現出了物體的前后關系。

4.三年級的學生怎樣學習透視知識。

教學實施建議。

一課前準備。

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二課堂教學。

1.引導階段。

2.發展階段。

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的?

知道了近大遠小的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系?教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式(繪畫，拼貼，或兩者結合)。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理?

3.收拾與整理。

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三課后拓展。

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

教學參考資料。

林間村道。

荷蘭霍貝瑪。

第5課天然的斑紋。

領域造型表現。

課時1-2課時。

教學目標。

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

教學評價建議。

1.能。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇二

教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。

教學過程：

一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。

師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構思創作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。

小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。

五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

六、課后拓展。

地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯網上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發現。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇三

人教版美術教案第三冊(全冊)。

人教版美術教案第三冊(全冊)。

目錄：

1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好。

6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛。

10：我也是藝術大師。

11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象。

16：風來了17：會轉的玩具18：電腦美術19：指偶劇院。

20：形形色色的世界。

課題：流動的顏色。

課時：1課時。

教學目標：1知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。

教學重點：了解三原色，發揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐。

2教師準備與學生相同的材料外范畫。

教學過程：

(1)引導階段。

請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處?

(2)發展階段。

1首先要調顏色。

3最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。

4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌。

5最后，對畫面進行添畫，時期構圖情節更加豐滿。

(3)收拾與整理。

保持室內清潔衛生。

(4)課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：變化無窮的線條。

課時：1課時。

教學重點：是了解不同形態的線條。

教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：

一導入。

2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

二講授新課。

1欣賞。

欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)。

2線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征。

3線條還可以表現質感，粗糙的細膩的光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。

4用線條去表現對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化。

5用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。

三學生作業。

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

四課后拓展。

1收拾與整理，保持室內清潔衛生。

2還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：閃光的名字。

課時：1課時。

教學目標：1初步認識美術字。

2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。

教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。

教具準備：欣賞材料范畫變體美術字。

學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等。

教學過程：

一啟發導入。

同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎?(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎?請大家看一看(出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論)。

請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

然后討論這節課要求我們做什么?

難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節課同學們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)。

二引導表現。

1引導學生表現自己的名字。

(1)美術字欣賞。

引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的.美術字作品。

(2)學生思考，然后交流：

準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式?

2輔導學生表現自己的名字。

學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用。

指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。

注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光。

3整理畫面。

學生基本完成作業后，可根據需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。

三收拾整理。

四課后拓展。

五課后小記。

學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。

課題：有趣的彩泥。

課時：一課時。

教學目標：認識與了解動物的基本特征用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的。

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點：動物的特征。

教具準備：橡皮泥等用具。

教學過程：

一創設情景，認知體驗。

1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征?

2教師播放課件，學生觀看有關動物的影片教師板書課題：動物。

二師生互動，深入體驗。

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?

1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。

三表現。

1你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

2小組合作探討制作的過程：

構思你要作什么動物。

用捏揉方法做動物的身體與頭部。

上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動。

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?

3復習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能。

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法。

四創作體驗：

五作品展示，角色表演。

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿著作品上臺表演。

六回味體驗，課外延伸。

課題：喂，你好。

課時：一課時。

教學目標：1簡單了解電話的發展史；

2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養學生的創新和造型能力；

3培養學生的情感交流能力。

教學重點：電話機的制作。

教學難點：1電話發展史。

2激發學生的創作熱情，設計有特點。

課前準備：多媒體課件電話機一只。

學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。

教學過程：

一激趣導入。

二了解電話的發展。

3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：

藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它?形狀色彩。

4師生交流。

5多媒體展示：移動電話的圖片。

6多媒體出示問題：

藍貓說：你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。

7師生交流。

三制作電話。

1引導創意：

現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的?

3學生制作，教師巡回指導。

四玩游戲，交流作品。

2請們把你做好的電話機放到前面的展板上。

五課堂總結，收拾整理。

2請。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇四

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

周次內容。

第一周《魔幻的顏色》《萬花筒》。

第二周《萬花筒》《大人國與小人國》。

第三周。

第四周。

第五周。

第六周。

第七周。

第八周。

第九周。

第十周。

第十一周。

第十二周。

第十三周。

第十四周。

第十五周。

第十六周。

第十七周。

課題：魔幻的顏色。

課時：1課時。

施教時間：8月30日——9月1日。

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出有兩個原色調處的第三個顏色。

3、能夠調出預想的色彩。

教學準備：

學生：顏色、紙、筆等。

教師：塑料杯、顏色、實物投影等。

教學重、難點：

1、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學活動設計：

活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍。

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。看產生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色。

活動三：

1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什么顏色？

2、產生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發現了什么？（顏色倒的多與少會影響所產生的顏色的深淺。）。

4、請學生再做練習。

活動四：

小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅。

活動五：

1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

2、總結出原色與間色的概念。

活動六：

1、調—調、畫—畫創造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示。

活動七：

拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結。

教學札記：

把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發現調色時毛筆蘸水的多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，涂色時筆觸怎樣??這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節，學生作業時就簡單多了。

課題：萬花筒。

課時：2課時。

施教時間：9月1日——9月8日。

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現類似于萬花筒的圖案。

3.試著按照自己的設計來表現色彩。

教學重、難點：

1.能否表現對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學活動過程：

第一節：

活動一：玩一玩。

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現記憶中的色彩的感覺。作業展示，評價。

不一會就像做游戲一樣完成了作業。

第二節。

活動一：

教師展示用粘貼方法表現的萬花筒，引起學生興趣。

請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

活動三：

試著用各種材料來表現萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的`那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調動起來了，作業的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國。

施教時間：9月7日——9月15日。

課時：2課時。

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等。

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現出來的。

2、能否用對比的方法來表現畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時。

活動一：

1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。

(于:andp,bartos收藏。

第2課。

課題：萬花筒。

課時：1課時。

課堂類型：設計應用。

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆。

教學過程：

1、引導階段。

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段。

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理。

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于18前后發明，18取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第3課。

課題：大人國與小人國。

課時：2課時。

課堂類型：造型表現欣賞評述。

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、引導階段。

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發展階段。

學生根據自己的創意開始作業。

三、小結：表揚優秀作業。

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

第4課。

課題：前前后后。

課時：1課時。

課堂類型：造型表現欣賞評述。

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、引導階段。

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。

二、發展階段。

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業，教師輔導。

四、課后拓展。

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第5課。

課題：天然的斑紋。

課時：1課時。

課堂類型：造型表現。

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

教學過程：

一、引導教學。

1、引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

2、發展階段。

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。

3、收拾與整理。

由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

二、課后拓展。

肌理：與形態，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質感和視覺觸感。質地，手感，觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6課。

課題：校園里的花。

課時：2課時。

課堂類型：造型表現。

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇五

二、講授新課：

1、談話。

圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。

2、欣賞范作。

3、設計的方法及過程。

（1）構思。

首先主題明確。

封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內容服務，不可偏離主題。

（2）制作。

在構圖上應該根據內容選擇適當形式，在形式上使人感到協調、舒適。

注意立體感，以及收夾效果。

（3）上色。

在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。

4、學生練習，教師巡回指導。

參考例圖，編繪、設計、制作一本書。

可分成小組，同學間相互商量，相互協作，共同完成作業。

5、作業評價。

辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。

課題：吸引人的招貼畫（一）。

教學（）目的：

1、學習招貼畫的有關知識。

2、設計巧妙奇特，富有創意，具有鼓動性。

3、色彩鮮明醒目。

教學（）重點及難點：

1、招貼畫知識。

2、招貼畫的表現方法。

電教、教具、學具準備：投影、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。

二、講授新課。

1、什么是招貼畫。

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點。

大致可分為“公共性”和“商業性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環境保護、社會福利、清潔衛生等。商業性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。

3、招貼畫的設計。

設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。

表現方法：?????有夸張、比喻、象征等。

招貼畫的內容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、欣賞招貼畫（投影）。

（1）世界環境日招貼畫。

（2）鞋類廣告的招貼畫。

5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

6、學生設計，教師指導。

設計一幅學校活動的廣告招貼畫。

7、作業評價。

課題：吸引人的招貼畫（二）。

教學（）目的：

1、進一步學習招貼畫知識。

2、掌握不同風格。

教學（）重點及難點：現代招貼畫的風格、手法。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。

二、講授新課。

1、現代招貼畫的風格。

有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。

它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發著藝術魅力。

2、欣賞招貼畫，討論。

（1）投影出示招貼畫，欣賞。

a電視臺節目《氣候對人的影響》招貼畫。

b音樂會招貼畫。

c空調廣告招貼畫。

d戲劇招貼畫。

e愛鳥周招貼畫。

f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。

g幽默圖形廣告。

（2）欣賞討論。

a小組討論。

b個別發言：要勇于發表不同的觀點。

3、學生設計。

要求：為電視節目、學校運動會、文藝演出以及社區的各種活動繪制招貼畫。

4、作業評價。

舉行了展覽后，綜合評價。

課題：現代雕塑。

教學（）目的：

1、培養審美情趣。

2、學習現代雕塑知識。

教學（）重點及難點：現代雕塑知識。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：現代雕塑。

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1、現代雕塑流派。

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2、作品欣賞（投影）。

（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。

（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。

（3）現代公園雕塑???中國。

（4）現代街頭雕塑???法國。

（5）現代廣場雕塑???美國。

4、對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。

6、作業評價。

課題：有人和動物的風景。

教學（）目的：

1、培養學生熱愛環境的意識。

2、進一步學習主題創作的作畫方法。

3、用多種方法作畫。

教學（）重點及難點：

一、揭示課題：有人和動物的風景。

二、思考：怎樣的環境是美麗的？

1、學生小組討論。

2、交流發言。

3、總結。

風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

三、學生大膽想象。

師：你想怎么樣表現人物、動物、風景的有趣關系？

1、學生思考。

2、交流發言。

四、欣賞范畫，指導創作。

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。

a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。

2、指導創作。

（1）起稿。

針對表現主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現主題的東西。

（2）著色。

采用多種方法表現：

水粉、水彩、鉛筆……。

可以多種方法綜合表現。

五、學生創作，教師巡回指導。

可以小組合作。

六、作業評價。

課題：作文插圖。

教學（）目的：

1、培養審美情趣。

2、學習作文插圖知識。

3、學會作單幅插圖及連續的幾幅畫。

教學（）重點及難點：

1、畫出了作文的主要內容。

2、畫面和作文相符。

電教、教具、學具準備：范圖數幅。

教學（）過程：

一、揭示課題：作文插圖。

二、講授新課。

1、插圖的作用。

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的過程。

（1）欣賞范畫。

a河馬????????????????b老狼。

c郊游。

（2）討論方法。

a深刻地理解作文的主要內容。

b打輪廓。

c涂色。

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。

3、學生繪制。

要求：

（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續的幾幅插圖。

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

學生作畫，教師巡回指導?????4、作業評價。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇六

人教版美術教案第九冊(全冊)。

人教版美術教案第九冊(全冊)。

目錄：

1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。

6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。

11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。

15元宵節里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。

1、萬綠叢中一點紅。

領域：造型?表現。

課時：2課時。

教學目標：

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

第一課時。

1欣賞：

(1)出示課題萬綠叢中一點紅。

(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

第二課時。

1欣賞作品；

繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。

2了解招貼畫。

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什么是招貼畫?

它們有什么特點?

了解元素：標題主題圖標注語。

3實踐：

(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。

2、色彩的和諧。

領域：造型?表現。

課時：1課時。

教學目標：

1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2用鄰近色進行涂色練習。

3感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

1引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。

(2)出示課題色彩的和諧。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：

黃黃綠綠。

紅紫紫藍紫。

黃橙橙紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a家居圖片。

b生活圖片。

c建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3實踐活動：

(1)作業：用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學生動手操作，教師巡視指導。

4作業展評。

3、美麗的紋樣。

教學目標：

教學重點：

學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等。

教學過程：

第一課時。

1組織教學導入新課。

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣)。

學生欣賞圖案。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形圓形正方形。

生：有的外形像桃子有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。

(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣。

2了解知識掌握方法。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1)什么是適合紋樣?

2)基本形有哪些?

3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞思考討論。

(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作)。

師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3構思設計制作精美的適合紋樣。

生作業起稿師巡視輔導。

第二課時。

1學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。

2學生進一步涂色完成作品師生根據本課學習重點要求進行互評。

3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。

4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據本課學習重點要求進行互評。

4、禮物的外套。

教學目標：

1了解禮物包裝的作用。

2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。

教學準備：

1學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一引導階段。

1組織教學。

3導入課題。

二發展階段。

1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

5教師巡視指導。

6作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三教學拓展。

1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。

5、趣味文字。

教學目的；

教學重難點：

1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

課前準備。

1學具：記號筆水彩筆熒光筆。

2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。

教材分析：

教學過程；

第一課時。

1引導階段。

認識基本美術字體及其特點：

出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。

出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。

2發展階段。

認識趣味文字的特點：

趣味文字的分類。

a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

欣賞優秀美術字。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇七

1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感。

2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，鼓勵學生發揮想象力，培養學生綜合創作能力。

3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發創作興趣，拓展想象空間。

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優雅，或表現和諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業術語，目的在于從貼近生活的現象出發，激發學生的學習興趣，提升關注自然現象的習慣。

設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發，由淺及深地發現光與影、表現光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。

認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

選擇使用各種工具大膽的表現光與影。

第一課時

（學生）自選畫筆。

1、有趣的引導及互動。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發現光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”

教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結：左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現規則幾何形體的黑白光源。學生練習。

2、繼續了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發生了什么樣的變化？學生回答。

3、深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現？學生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發現不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產生各種不同的光影效果，還要發現物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。

4、布置作業，表達創意。

（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題，表現你心目中花（也可選用其他簡單且易表現的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。

（2）教師提出創作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現具象的，也可以表現抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。

（3）學生進行作業。

5、評量。

（1）能否表現黑白灰的光影效果。

（2）能否表現色彩形式的黑白灰光影效果。

（3）能否感知并欣賞作品的美感。

6、延伸及其他表現手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。

（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇八

教材分析：

本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

教學難點：

合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、討論課本。

1、這些作品各使用什么工具資料畫的？

2、你還知道哪些繪畫的工具資料？

3、你看到小朋友畫了些什么內容？

4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

二、創作準備。

1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？

2、用什么資料、工具？

3、如何分工？

4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇九

第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。

教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。

教學難點及解決方法：

教學難點：抓住事物的特征進行描繪。

解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。

學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。

通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

德育滲透點：培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。

教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現自己生活中的萬事萬物。

能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

生活日用品（數件）、磁性白板、手繪線條圖片（數件）。

探究學習法。

2課時。

1、手繪線條圖片欣賞導入。

老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？

學生（齊聲）：想。

（老師展示手繪線條圖片畫。）。

老師：誰知道我畫的都是什么東西？

（學生爭先回答并認真欣賞，產生濃厚興趣。）。

2、師生初步手繪線條圖像的表達。

老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？

（學生發言踴躍，通過發言初步意識事物因作用不同而產生的外形的差異。）。

（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）。

學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。

學生（齊聲）：好。

3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。

老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？

（學生開始分小組邊議論邊發言，各抒己見。）。

（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。

（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。

（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。

學生看作品，進一步系統的了解手繪線條圖像的表達方法。

4、老師總結本科教學內容。

老師：今天，大家的表現太棒了，我們想到了這么多方面。

（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。

5、內傳遞本科目標，激發學生興趣。

老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。

（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）。

學生分組開始寫生，老師組織、協調。

（學生分組開始寫生。）。

課堂內學生自我評析，老師點評總結。

（學生分組出示優秀作品，自我評析，共同欣賞。）。

（老師組織、協調并進行總結。）。

手繪線條圖像的表達方法。

1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。

2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。

紙（各種類型紙張均可）。

橡皮（可不用）。

3、注意事項：線條力求簡潔概括。

抓住繪畫對象的特征。

選擇最合適的描繪視角。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十

一、教學內容：

《畫家介紹》—美術欣賞。

二、教學目的：

通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。

三、教學重點：

指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

四、教學難點：

了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

五、課的類型：

欣賞課。

六、教學方法和教具：

講解法、引導法、范畫、幻燈片。

七、教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：

1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。

《祖國萬歲》—齊白石。

這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。

《奔馬》—徐悲鴻。

《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。

《秋色有香》—齊白石。

《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的`大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。

《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。

讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。

2、向學生畫家介紹：

齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。

介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。

3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：

中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。

教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十一

3自畫像。

6聽聽畫畫。

7大嘴巴。

猴子上樹。

小泥人。

快樂的舞蹈。

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

教學重點：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：

用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受。

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目。

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

二、引導回答。

生：好！

2，小組交流，組內表演舞蹈。

3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演。

(生表演舞蹈)。

三、綜合體驗。

1、師：同學們，他們跳得怎么樣。

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳。

生：想！

師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、好！扭扭你的`脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述。

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……。

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析。

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么。

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

……。

六，小結。

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十二

1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。

2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。

活動準備。

1。有關和平人士的事跡。

2。收集到的相關圖片、文字等資料。

課時：3課時。

活動過程。

第一課時。

一、中國，和平的國度。

1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。

2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時。

一、和平使者——周恩來。

交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者。

1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。

2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。

第三課時。

諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

1。利用網絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。

2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十三

活動目標：

1。通過照哈哈鏡，激發孩子在生活中尋找發現。

2。通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3。培養孩子樂于探索影象的興趣。

活動準備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。

課時：4課時。

活動過程：

第一課時。

一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發現告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發現影像。

1、初次嘗試——發現影像。

師：你照了什么？你發現了什么？

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？

第二課時。

1、再次嘗試——探索影像。

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動。

請學生上前邊演示邊講解自己的發現。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！

第三課時。

一、引導學生照哈哈鏡。

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生："變成大胖子了""變得又瘦又高""上面瘦瘦的，下面很肥"。

師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）"。

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）。

2、師：你是怎樣玩的？發現了什么？

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時。

一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

師：你發現了什么？

2、小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》。

請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十四

了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭發。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。

教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點難點。

重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。

根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

（一）運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發。

結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？

教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？

線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。

4.課件出示藝術家作品。

觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

5.教師小結：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。

有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）。

自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）。

剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發啦。

6.多媒體出示不同發型的圖片，用頭發作比喻，直發給人一種什么樣的感覺？鬈發又有什么樣的感覺？教師戴假發演示。

7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的發型，并板書繪畫步驟。

8.學生看教材第11頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創作思維。

現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭發。）。

展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。

通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現頭發的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現人物的頭發。

3.能否大膽地創作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創作意圖。

第6課讓剪影動起來。

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第一課時。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）。

3、指導學生。

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）。

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十五

教學目標：

1、積累一些詞語，如"返璞歸真"、"陶冶"、"靜謐"、"姹紫嫣紅"、"賞心悅目"，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教具：多媒體。

課時：4課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片。

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課。

初讀文章，整體感知。

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義。

返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目。

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設想：城市景觀花卉裝飾。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

（1）城市景觀花卉的作用。

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）。

（3）城市景觀花卉的材料。

（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環境特點；欣賞的角度）。

（8）總結。

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時。

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識。

重點研讀4~7段。

1、請同學散讀4~7段。

思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久。

布置陵園，常青，簡素。

（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜。

（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情。

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽。

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅。

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時。

1、介紹初中階段常用的說明方法"舉例子"。

舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

"舉例子"是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有"比如""例如""如"等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）。

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了"山石盆景、蕙蘭和富貴竹"，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。

請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用。

請同學個別發言。

第四課時。

一、初讀文章，整體感知。

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義。

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識。

重點研讀4~7段。

4、請同學散讀4~7段。

思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目。

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十六

仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。

本課將作1課時教學。

1、和學生將這一話題展開討論。

2、培養學生探索。

3、將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中。

啟發學生想象，留意畫面的構圖。

圖片、繪畫資料。

1、提問，聯系生活：

同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？

除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？

（學生舉例，上臺表演）。

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物。

：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）。

1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創造發明了什么？

（學生自由回答）。

3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發明創造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）。

4、打開書，我們一起來欣賞相關的優秀作品。

5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發明創造有機聯系，添上相關景物，

使畫面充實。

7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們人類在未。

來的世界里還能模仿動物發明、創造些什么呢？相信大家一定會有新的發。

現吧！

8、各小組可提出建議議，進行答辯。

今天，我們將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發明創造畫出來。

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

1、自薦作品，談作畫創意和體會。

2、對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學授予“小小設計師獎”。

由動物是人類的好朋友引出課題，聯系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯想、模仿、發明和創造。并用繪畫的形式創造性地表現自己的見解。

教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯系、2、主要物體的大小、位置、3、表現手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。

只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發明，激發學生學科學的興趣！

人美版六年級美術教案全冊（模板17篇）篇十七

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態和色彩發生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

學生能用自己喜歡的方式來表現自己和植物之間的故事。

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。

除此之外，還有很多有關植物的故事。

幸福像花兒開放。

各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現的物像具體化。

步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。

步驟4：細節刻畫，注意線條的疏密變化，表現的語言要豐富。

其實我們還有很多表現你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現工具和手法呢！

四、作業要求：嘗試用寫生的方式，來表現植物的特征。

老師也像國王一樣，發給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。