幼兒園大班是幫助孩子發(fā)展社交能力和合作意識的階段，需要對他們的社交表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。以下是一些針對幼兒園大班孩子的社交行為培養(yǎng)方法，供家長參考。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

1、阿凡提人物形象一個(gè)。

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師有兩個(gè)很難的問題要考一考聰明的小朋友。

（1）天上有多少星星？

（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。

二、認(rèn)識阿凡提。

2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。

3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？

4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

2、故事的題目是什么？

3、大官提了幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣回答的？

4、鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。

5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機(jī)智。

3、幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇二

1、知道故事名稱、人物及情節(jié)。

2、懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。

3、學(xué)習(xí)詞"聰明""兇惡""。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

課件頭飾(小兔、蘿卜)動(dòng)物(小兔、大灰狼)。

一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?

故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)。

1、初步感知。

a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

b、提問：

(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，誰來了?

2、師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

出示詞卡--兇惡師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

5、聰聰急中生智大聲喊什么?

6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

出示詞卡--聰明。

7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

三、游戲--撥蘿卜。

師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。

游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

現(xiàn)在我們來做游戲!

游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫片。

四、鞏固故事內(nèi)容。

a、看課件。

b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。

(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

(2)、大灰狼來了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聰聰想辦法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聰聰高興極了。

五、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見!

這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。

但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候，因?yàn)橹皼]有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會(huì)吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對一些小動(dòng)物做一些了解，這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會(huì)，讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發(fā)揮想象，自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會(huì)馬上改進(jìn)。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇三

1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

(一)認(rèn)識阿凡提。

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。

(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事。

(3)大官提了哪幾個(gè)問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。

(三)看著掛圖一起欣賞故事。

(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇四

（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。

難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。

1.老師有兩個(gè)很難的問題要考一考聰明的小朋友：

（1）天上有多少星星？

（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。

2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？

4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

2.故事的題目是什么？

3.大官提了幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣回答的？

4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。

5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機(jī)智。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇五

1.認(rèn)識阿凡提。

――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認(rèn)識。

――從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？

――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你聽過哪些阿凡提的故事？

――有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2.傾聽故事。

――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

――故事的題目是什么？

――大官提了哪幾個(gè)問題，阿凡提是怎樣解決的？

3.欣賞故事。

――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？

――幼兒交流自己的認(rèn)識。

4.表演故事。

――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇六

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。

(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事。

(3)大官提了哪幾個(gè)問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。

(三)看著掛圖一起欣賞故事。

(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇七

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

1、阿凡提的圖片。

2、語言磁帶。

理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？

（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇八

今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動(dòng)作。

（小朋友們起立，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動(dòng)。

師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。

耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛！

二、揭示課題。

三、新授故事——聰明的小兔。

1、初步感知。

a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

b、提問：

（1）、這是誰？它的名字叫什么？它去干什么？

（2）、突然，誰來了？

a、看課件。

b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解。

（唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：喲，好大的蘿卜呀！

圖2、突然，誰來了？大灰狼的`樣子看起來怎么樣？

師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？

（伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？

師：伙伴們，快來呀！大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦！

（出示詞卡——聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？

（模仿小兔子的表情）師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦？

四、游戲——撥蘿卜。

師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是——撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們來做游戲！

游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫片。

五、鞏固故事內(nèi)容。

a、看課件。

b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。

（1）小兔子唱歌來撥蘿卜。

（2）大灰狼來了。

（3）大灰狼掀翻了凳子。

（4）聰聰想辦法。

（5）大灰狼跑了。

（6）聰聰高興極了。

六、結(jié)束。

師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見！

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

(一)認(rèn)識阿凡提

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個(gè)問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起欣賞故事

(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十

1.游戲：老鷹捉小雞。

師：請你們分成6組，在小排頭的帶領(lǐng)下找空地玩“老鷹捉小雞”的游戲，聽到哨聲后集合。（幼兒分散游戲。）。

2.常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請跟老師一起來熱熱身。

3.復(fù)習(xí)原地跑。

師：我們一起來練習(xí)一下原地跑步，注意擺動(dòng)手臂，用鼻子吸氣，用嘴巴呼氣。（幼兒練習(xí)原地跑。）。

4.游戲：我是木頭人。

師：下面我們一起來玩“我是木頭人”的游戲，請大家集中注意力，看誰模仿木頭人最像。（教師帶領(lǐng)幼兒游戲。）。

二、復(fù)習(xí)“長龍跑”游戲第一關(guān)、第二關(guān)。

1.復(fù)習(xí)“跑步走”口令。

師：還記得我們之前學(xué)過的“跑步走”的口令是怎么喊的嗎？

幼：跑步——走！

師：喊得真好，大家給她鼓鼓掌。現(xiàn)在聽老師喊一遍，然后一起喊一遍。（幼兒跟隨教師復(fù)習(xí)口令。）。

2.復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。

幼：靈活的龍，長長的龍。

（教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)“長龍跑”前兩關(guān)。第一關(guān)——靈活的龍，要求能在場地中合理尋找空地跑；保持隊(duì)伍整齊；不與其他隊(duì)伍相撞。第二關(guān)——長長的龍，要求反應(yīng)迅速，“龍頭”要接好對應(yīng)的“龍尾”；不能從其他“小龍”的身體間穿過去。）。

3.休息、總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)“長龍跑”游戲第三關(guān)。

1.導(dǎo)入游戲。

師：恭喜你們順利通過前兩關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在我們來玩第三關(guān)——聰明的龍。

2.學(xué)習(xí)“長龍跑”第三關(guān)——聰明的龍。

（幼兒第一次嘗試玩“聰明的龍”。當(dāng)老師喊3的時(shí)候，有的小龍開始找尾巴接，結(jié)果，小龍由6條變成5條，又變成4條，變成3條，最后變成了一條“長長的龍”，游戲失敗了。）。

3.休息、總結(jié)。

師：知道為什么沒有變出3條龍來嗎？

幼：我們變成3條龍的時(shí)候沒有停下來，還繼續(xù)變，結(jié)果就變成1條龍了。

師：她說得很對。這一關(guān)最考驗(yàn)小朋友的智慧，大家一定要?jiǎng)幽X筋，不能盲目地只知道接到其他小龍的后面，那樣一來我們就只能變成1條龍，而不能變成3條龍、4條龍。你們在變的過程中一定要注意觀察，看一看、數(shù)一數(shù)場地中已經(jīng)有幾條龍了，如果比老師說的數(shù)字多，那就要找其他小龍合并；如果比老師說的數(shù)字少，那就要從大龍的身體中分離出來。只有當(dāng)場地上龍的數(shù)量跟老師說的數(shù)字一樣多時(shí)才算成功。

4.再次游戲。

幼：有！（再次游戲，隊(duì)形先變成2條龍，再變成4條龍，都獲得了成功。）。

四、比賽。

1.了解“長龍跑”比賽的方法。

師：恭喜大家順利完成了第三關(guān)，說明小朋友們都很聰明，我們先給自己鼓鼓掌。接下來我們要進(jìn)行比賽，l、2、3小組為紅隊(duì)，4、5、6小組為藍(lán)隊(duì)，分別進(jìn)行隊(duì)形的變換，在跑的過程中一定要聽清楚老師的指令，看哪一隊(duì)變得最快、最整齊。

2.第一次比賽。

（第一次比賽：由“靈活的龍”變成“長長的龍”，紅隊(duì)獲勝。藍(lán)隊(duì)的孩子顯得很沮喪，有的孩子開始互相埋怨，教師看在眼里。）。

幼（藍(lán)隊(duì)）：不好！我們不吵了，我們要贏他們！

師：有信心是好的，但更重要的是要配合好，要齊心協(xié)力。你們能做到嗎？

幼（藍(lán)隊(duì)）：能！

師：紅隊(duì)的小朋友，藍(lán)隊(duì)這么有信心贏你們，你們有沒有信心打敗他們？

幼（紅隊(duì)）：有！

3.第二、第三次比賽。

師：很好！準(zhǔn)備第二次比賽。

（第二次比賽，要求每個(gè)隊(duì)變成2條龍。在教師的刻意控制下，藍(lán)隊(duì)贏得了勝利。休息后進(jìn)行第三次比賽，要求先變成“長長的龍”，再變成2條龍。在游戲過程中，教師刻意控制兩隊(duì)小排頭的節(jié)奏，使兩隊(duì)打成平局。）。

五、結(jié)束。

（教師先帶領(lǐng)幼兒做一套“太極放松操”，再調(diào)整呼吸。）。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十一

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？

請一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊27—30頁。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識阿凡提。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。

（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

（二）傾聽故事。

（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

（3）大官提了哪幾個(gè)問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。

（三）看著掛圖一起欣賞故事。

（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？

（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園4月份舉行的讀書月活動(dòng)中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”因此，活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講述故事，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。

兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當(dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會(huì)發(fā)生什么事情？

3、編出故事結(jié)尾。

提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？

征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

1、出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過哪些地方？

第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會(huì)遇到的人物。

提問：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見誰呢？

3。引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

提問：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見誰？

小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說些什么？

他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽的名字。

3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、師生共同評價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。

提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？

教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會(huì)遇到什么事情呢？發(fā)揮你們的想象力，繼續(xù)往下編。

活動(dòng)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天到了，桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十四

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）。

2、教師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

1、故事里講到了誰？（哦，原來這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）。

2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）。

2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點(diǎn)都不知道）。

（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會(huì)怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）。

（5）狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝叄瑩渫ㄒ宦暟阉拥剿锶チ恕：偘褳觚斎拥搅顺靥晾铮瑸觚敃?huì)怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。）。

（6）這個(gè)故事還沒有名字呢，誰來為這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個(gè)最好呢？誰來說一說，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十五

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

ppt課件(動(dòng)物圖片)。

配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一、觀察動(dòng)物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師：看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師：看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動(dòng)作)

師：你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。

師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動(dòng)，評價(jià)延伸。

小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價(jià)同伴仿編的詩歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來，真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

幼兒園大班語言聰明的阿凡提教案（專業(yè)16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。

2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識阿凡提。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。

（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

（二）傾聽故事。

（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）。

（3）大官提了哪幾個(gè)問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的'毛一樣多）。

（三）看著掛圖一起欣賞故事。

（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？

（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：表演故事。

（2）以小組的形式進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。