活動總結對于我們來說非常關鍵，它可以幫助我們發現問題和不足。活動總結是對某一次活動進行回顧和總結的重要手段。在寫活動總結時，我們可以選擇適合的表達方式，如表格、圖表、文字等。以下是小編為大家收集的活動總結范文，供大家參考。

點游戲活動總結（優質20篇）篇一

12月1日上午，**幼兒園“靜待花開”志愿服務隊攜手“云端花海”家庭教育為小班家長和孩子們帶來了一系列精彩的親子游戲活動，在游戲中，大家樂翻了天，簡直是“玩嗨啦”!

活動首個環節是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長和孩子自告奮勇介紹自己的特長和愛好，家長說出孩子的優點，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡短的幾句言語、幾個動作上，透露出孩子的性格、自信、語言表達能力的強弱，主持老師將這一切盡收眼底，進行點評;接下來的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力;“切水果”游戲增進了家長和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭先恐后，鍛煉了家長和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長朋友們放開幫助孩子的手，放平急切的心態，耐心地等待孩子獨立完成任務去體驗成功的喜悅。

家長和老師們還用報紙扮靚寶貝，進行環保時裝秀表演;最后大家做律動表演“海草舞”，場面壯觀，激烈的音樂節奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。

活動中一個個游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關系，感悟到了寓教于樂的教育真諦。家長們紛紛感謝幼兒園帶來的如此快樂而有意義的親子之旅，體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長中最好的禮物。

點游戲活動總結（優質20篇）篇二

活動一開始，利用角色扮演進入游戲的準備活動，使孩子們很快調整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡潔明快。在基本部分中，第一次分散活動，孩子們根據已有的經驗，自由玩圈。發現了很多好的創意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉一轉、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次分散活動，將圈做替代物進行游戲，此時，幼兒行動起來，進行嘗試活動，孩子們個個積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態都是那么的投入，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發現新的玩法，及時給予肯定，并做到心里有數，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感!我發現有滾球過門、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環節中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創造的成果展示出來使大家得到啟發，而且讓孩子有成功的體驗。

點游戲活動總結（優質20篇）篇三

為增進協會成員感情溝通，我笛簫協會于20xx年10月28日在鳳凰廣場進行精彩的游戲體驗!

在xx會長的積極帶領下，我協會成員踴躍參與到本次游戲性活動中。首先由理事會成員們進行游戲規則的宣讀與分組，然后協會全體成員加入游戲并依次進行“抱團“智力運球”等游戲。各個組通過激烈的游戲爭奪，最后游戲勝利的一組得到一定的獎品，輸的則接受背靠背擠破氣球的懲罰。

這種游戲獎懲方式一定程度上展現了笛蕭協會對團隊管理的規則性與嚴厲性，同時也加強了協會成員對協會管理方法的理解與接受。

本次活動很大程度上增進了協會成員的感情，也展現出了笛簫協會的活力與激情，更大程度上堅定了每一個成員為服務協會的決心。然而，本次活動也有它的瑕疵存在，這也是協會全體成員必須要努力去改正與提高的地方。

本次活動性游戲在全體成員的努力下取得圓滿成功，感謝所有笛簫協會成員與領導。

在今后的發展與壯大笛蕭協會道路上，希望今天游戲的激情仍然存在，希望每個協會成員都能將協會看作屬于自己的大家庭，積極為這個家庭努力。相信笛簫協會一定會越來越好!

點游戲活動總結（優質20篇）篇四

我班共有益智區、閱讀區、美工區、建構區、生活區和娃娃家、點心屋五區三角，每個區角我們都充實了適宜幼兒玩耍的材料。其中因為上學期孩子們對娃娃家比較感興趣，都爭著搶著去，所以這次娃娃家我們設立了兩個：丁丁家和美美家。兩個娃娃家我們布置了不同的場景，美美家是臥室，丁丁家是客廳和廚房，不同的活動場景孩子會進行不同的游戲。比如，在美美家孩子自由分配角色，爸爸媽媽或哥哥姐姐，他們有的給娃娃梳妝打扮，有的給娃娃買吃的等；在丁丁家，也有買菜的，做飯的，同時兩個娃娃家還會互相串門做客送好吃的，孩子玩的不亦樂乎。

另外一個角色游戲是美美點心屋，孩子看到逼真的食物都很好奇，點心屋分配了角色：收銀員、售貨員，分別用不同的道具來區別，比如女孩的頭飾，男孩的頸飾，孩子看到這些道具都爭搶著要當。其他的孩子會拿錢過來買東西，和售貨員討價還價，到收銀臺付錢，孩子進入角色很快，游戲玩的很認真。我們將點心屋和餐廳、娃娃家連在一起，方便孩子開展有情節的游戲。

我班的男孩比較喜歡區角“汽車城”，由于前期認識交通標志的活動開展，孩子對幾種常見交通標志比較熟悉，而且經有段時間觀察，孩子對于小汽車是十分的喜歡，所以我們創建了汽車城。用軟墊布置的馬路、紅綠燈孩子很喜歡，自帶汽車放到“停車場”開展游戲，有時還會模擬一些見過的馬路場景。

值得一提的還有我們班的“保安先生”，一個哨子、一個掛牌帶上很快進入角色，表情嚴肅，站崗時一動不動，看到不遵守規則的上前制止，那可是十分“敬業”！

區角游戲的開展當然少不了教師的指導，我們在進行游戲之前會有一次談話，談談這個角色是做什么的，還可以做些什么……這樣孩子會提前有角色意識。同時還要提出游戲規則和要求。在游戲中，教師要關注孩子的活動，觀察他們對什么感興趣，不急于求成，先觀察再指導。我們也會參與到幼兒的游戲中，會在點心屋買個東西，和售貨員還個價，有時出個難題，比如說沒帶錢怎么辦？錢不夠怎么辦？孩子會很大方的借錢給你，甚至有的免費送給我。游戲后，我們都會進行總結習性談話：一是發現孩子身上的閃光點和出現的新變化給予肯定、鼓勵，強化它。二是對于游戲中的不足進行談話，一起討論該怎么做達到改善的目的。

點游戲活動總結（優質20篇）篇五

指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發展規律與學習特點決定了他們的學習和發展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握？怎樣的材料投放才能引發幼兒在游戲中的自發學習行為？這一直是我思考的問題。這一學期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結構化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結構化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發展和提高。先從以下幾個方面為本期區角游戲進行總結和評析：

一、孩子在游戲中的發展：

發的學習。

二、孩子在游戲中的學習效應：

三、游戲能幫助幼兒解決問題。

怎樣培養優秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質？孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環形鋼管，就自發的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。

四、下期游戲思考。

本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續下去。

點游戲活動總結（優質20篇）篇六

游戲是兒童的天性。游戲為兒童提供了表現自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動，是一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動。對小班的孩子來說，一般對數學活動興趣不大，這時激發他們愉快的情感尤為重要。在教學中我盡量創設游戲的情境讓幼兒學習數學，避免枯燥的說教，使小班孩子愉快地參與數學活動。

在進行數學活動時，充分考慮小班幼兒的年齡特點，創設與幼兒日常生活經驗相聯系的數學情景，將小班幼兒在生活中零散的數學經驗組織起來，形成系統的具有嚴密邏輯的數學知識，寓數學教育于幼兒的游戲活動之中，促進幼兒思維的發展。

在《三只熊》的主題活動中，我預設了集體活動“給三只熊送禮物”。“三只熊搬新家了，我們一起來祝賀它們。”“恭喜恭喜！”在老師的引導下，活動開場的氣氛一下子變得輕松愉快起來。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里。“老師準備了很多的禮物，我們一起來送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來。“我來送、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標達到了，孩子的注意力集中到了老師預設的活動上。送禮物時，孩子的比較、匹配沒有遇到困難，我就針對性地進行深一步的追問：“為什么要把大床送給大熊？”“因為大熊很大，要睡大床，小床它睡不下”。“為什么不把大牙刷送給小熊？”“因為小熊很小，送它小牙刷。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”。“為什么不可以，請你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進去”。“是不是這個道理？”我邊問邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說法。送給大熊小鍋子好呢？還是送大鍋子好？”我給大家出了一道選擇題。“你為什么說送大鍋子好？”“大熊要吃很多東西，大鍋子能燒很多飯，小鍋子只能燒一點飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語言說出了自己的理由。“小電話機送給大熊，它能用嗎？”“聽筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說，看他一下子表達不清，我幫他解圍：“是不是聽筒夠不到耳朵，聽不清”。“是的、是的”瑋瑋連忙點頭。“小電話機數字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問邊幫他梳理提升：“是不是數字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會撳到旁邊的數字，電話號碼就會撳錯？”小朋友們都積極地參與在數活動中，有幼兒又不時地提出新問題，大家動腦筋幫助來解決。

數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，這種“生活化”的數學教學活動，為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題。

有效的師幼互動是提高數學教育效果的關鍵。只有通過師幼互動才能把抽象的數學知識轉化為幼兒能理解和接受的知識，使數學教育真正成為促進幼兒多種經驗的獲得與發展、促進幼兒整體發展的有力手段。

為了引導幼兒關注世博會，并知道世博會在上海舉辦，世博會會讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設計了數學活動“小海寶和圖形寶寶”，通過海寶導游帶圖形寶寶參觀各國展覽館的這條主線，來達到活動的目標：復習幾何圖形的分類集合，培養幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動中，采用了師幼共同參與游戲的教學方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動的特點，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運用已有經驗根據圖形特征進行分類和集合的練習。另一方面，老師始終以海寶導游的身份與幼兒互動，鼓勵支持幼兒去驗證自己的想法，并要根據兩輛旅游車上圖形寶寶的多少來決定乘哪輛車，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個活動中，我班的孩子對數學的熱情，在屬于他們的機會面前，都爭著要求表現自己，而我根據不同層次的提問與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個活動中，每個孩子獲得了當主角的機會，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進來，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，主動能動性得到充分的發揮，，所以我想這次活動應該是成功的。

老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調解者”的角色轉向幼兒活動中的支持者、合作者與引導者。在與幼兒的互動中，觀察幼兒的行為表現，先觀察再指導，指導要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發現，使數學活動真正成為孩子自己的活動。

數學知識抽象性較強，尤其是對小班幼兒易造成學習上的困難，針對小班幼兒的年齡特點和數學知識的特點，采用操作性的游戲方法，使他們在愉快的擺弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。

在主題活動《小花園》中，上了一節關于“種花’的數學排序內容，“春天來了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會用什么方法把花種進去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問題。在孩子思考了一會兒后，我又拿出了事先預設好的兩個小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請你們說說漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個搶著說，“一朵紅、一朵藍、一朵黃這樣排隊很好看的。”星星也馬上講出自己的看法。“請在你的小花園種上花。”杰杰、浩浩、飛飛、妮妮四個朋友在操作種花時，下面有小朋友說杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀。”浩浩辯解道。“那你們幫浩浩想想辦法。”“可以先種一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看。”浩浩看看我：“先種一朵紅的、再種一朵藍的。”“那你種上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵下，有規律地在小花園里種好了花。“真棒”我給浩浩兩個大拇指，下面的朋友也跟著說：“侯天浩，你真棒！”浩浩開心地說：“謝謝大家。”游戲又繼續進行下去。

活動中讓孩子做小花園的主人來種花，在這過程中隱藏著老師預設的目標，按形狀、顏色、大小規律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過程中，通過觀察比較、積極思維，領會其中的規律，在操作中體驗成功的喜悅，提高了小班幼兒學習數學知識的積極性。

為小班幼兒創設他們感興趣的、富有情境性的數學游戲活動，更易激發他們主動參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學習、探索，在玩中學。當“小花園”的背景墻面出現時，許多小朋友圍上來邊看邊議論起來：“老師，這里好漂亮！這個可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰在這里玩？你想請誰來和它們一起玩？”我用簡單的提問引導孩子自己去觀察。“這是小花園，有小草、小鳥、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細，發現了問題。“那怎么辦呢?”我把問題拋給了孩子。“再給它拼上另一半。”他們看到了小花園下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開始操作擺弄起來，有的孩子按顏色拼上去，發現大小不對，于是又再去尋找。在反復的比較和尋找過程中，孩子在發現、同伴之間在互動，通過找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半。看到墻面上都是完整的蝴蝶，他們開心地笑了，臉上寫滿了成功的喜悅。一次在操作時，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了。”晟晟馬上同意了。只見他們兩個在每一棵小草上都種上一朵花，但沒有照我預設的要求進行有規律排序。“你們為什么要這樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說。見孩子有自己的理由，我微笑著點點頭，肯定了他們的做法。過后，我進行了思考，又在小草上加上了數目不同的小點子和數字，在操作盒中加了有數字和點子的瓢蟲和小蝸牛，目的是進一步引發幼兒向較深層進行探究。一開始，孩子也是隨意將瓢蟲和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數的增加，他們注意到了數字和點子，并試著去尋找有關聯的進行匹配和對應......看到孩子樂此不疲地玩著，我有時會問：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩。”大多數孩子總會這么說。

草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲、蝸牛，這些帶有情境性的畫面，一開始就吸引了幼兒的眼球，使他們對活動產生了濃厚的興趣。情境性的數學游戲活動，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。

數學活動游戲化，是小班幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動方式。數學教學內容融入于游戲活動中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數學活動，在積極的情緒體驗中，不知不覺就喜歡上了數學活動。

點游戲活動總結（優質20篇）篇七

xx月23日清晨7點，公司一行35人在公司大門集合出發，雖然雨一直在下，但絲毫不影響我們激奮的心情，經過一個多小時的車程我們來到了tz拓展訓練基地。這里群山環峙，峰巒疊嶂，荔枝環抱，自然風光優美怡人，讓我們享受到生態大自然清山綠水的無限風光。

最終由于下雨的影響，我們兩天來的.訓練都是在室內進行的，但經過教官的合理編排，通過一系列的拓展項目，兩天來整個過程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學習有機地聯系在了一起，不僅給我們帶來了無窮的樂趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我帶來深刻的思考與啟迪：

點游戲活動總結（優質20篇）篇八

在公共區域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數學的游戲，在機關三幼綠楊園隨處可見，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。

20xx年，綠楊園把數學游戲作為幼兒園發展的突破口，努力為幼兒搭建一個“數學王國”。沒有現成的模式，只能摸著石頭過河。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發展的“健康心臟”，數學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年，隨著省課程游戲化項目的實施，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷。考慮到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數學區，一個能使幼兒探索數學操作材料的巨大空間，里面存儲的數學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數、一一對應、認識數學、數物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數學技能，與材料積極互動中掌握數學知識。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區域游戲角內，“綠楊小鎮”里熱鬧非凡，醫院、超市、菜場、美容院、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經過一番討價還價，拿著手中的錢幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。

園長曹莉告訴記者，在游戲中發展了孩子的多種能力，社會交往、團結合作、情感互動、既動手動腦，又有創新和挑戰。“這樣的游戲格局創新，把孩子們的能力無限放大，對孩子們起到了主動發展的目的。”

隨著數學游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開了，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材，現在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數學課程。

小(四)班老師張璇目前是邗江區教學能手，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關注教案到現在的關注孩子，張老師實現了自身的轉型。每一次的幼兒游戲時間，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態和動向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現如何等等。針對這些問題，進行教育和培養，幫助、鼓勵孩子大膽創造，克服困難，使他們提出的游戲內容不斷發展，情節不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區幼兒園優秀教育活動評比中，張老師執教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎，她說，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發展。

除了張璇老師，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區中青年骨干、區教學能手，小小的數學游戲不僅讓他們實現了華麗轉身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”。

點游戲活動總結（優質20篇）篇九

12月1日上午，**幼兒園“靜待花開”志愿服務隊攜手“云端花海”家庭教育為小班家長和孩子們帶來了一系列精彩的親子游戲活動，在游戲中，大家樂翻了天，簡直是“玩嗨啦”！

活動首個環節是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長和孩子自告奮勇介紹自己的特長和愛好，家長說出孩子的優點，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡短的幾句言語、幾個動作上，透露出孩子的性格、自信、語言表達能力的強弱，主持老師將這一切盡收眼底，進行點評；接下來的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力；“切水果”游戲增進了家長和孩子之間的默契；“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭先恐后，鍛煉了家長和孩子間的合作和膽量；“小雞出殼”嘗試讓家長朋友們放開幫助孩子的手，放平急切的心態，耐心地等待孩子獨立完成任務去體驗成功的喜悅。

家長和老師們還用報紙扮靚寶貝，進行環保時裝秀表演；最后大家做律動表演“海草舞”，場面壯觀，激烈的音樂節奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。

活動中一個個游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關系，感悟到了寓教于樂的教育真諦。家長們紛紛感謝幼兒園帶來的如此快樂而有意義的親子之旅，體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長中最好的禮物。

記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指游戲總結如下：

由于沒有經驗，在手指游戲的環境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角有些關于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的'用語。

為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。

在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十

準備用具：無。

游戲解析：幼兒排隊跟著教師走并說本課所學句子，師說“stop”，幼兒需立即蹲下，否則淘汰。

2、我說你做。

準備用具：無。

游戲解析：全班站起來，教師任意發一個命令，幼兒做出指定的動作。

注意事項：在教學時需要先將每個單詞或句子設計好動作練習。

游戲延伸：可改為我做你說。

3、找搭檔。

準備用具：兩組相同的閃卡。

游戲解析：分成兩組進行對抗，先將兩組相同的閃卡放在地上，教師問問題，答對的幼兒分別字兩組卡片中翻卡，若能配成對，并正確念出閃卡單詞者，則可保留卡片，無法配對者，則將卡片重新放回原位，擁有卡片越多的組別就算獲勝。

注意事項：也可以是字卡配對、圖片與字卡的配對等。

4、井字游戲。

準備用具：無。

游戲解析：將全班分成兩組（一組是o，一組是x），在黑板上畫出一個井字游戲格，將單詞或是閃卡放入格子內，先猜拳決定答題的優先權，每組輪流念出一個空格，念對的就在該格畫出o或是x，最快練成一線的組就算獲勝。

5、向左向右看。

準備用具：閃卡。

游戲解析：將閃卡貼在班級扮不同的位置，幼兒根據教師的指令轉身面向閃卡，并再次讀出閃卡內容。

注意事項：此游戲可全班進行。

6、高人矮人。

準備用具：閃卡。

游戲解析：幼兒手拿閃卡片開始繞圈走并說“walk，walk，walk”，師念1個單詞，所有幼兒念該單詞并繼續繞圈走，拿相應閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說下一個單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走。

游戲延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動作。

7、向左向右走。

準備用具：無。

游戲解析：若干幼兒排隊繞圈走并說本課所學句子，師說“stop”，幼兒需掉轉方向繼續走，反應慢的則淘汰。

注意事項：適宜中大班幼兒。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十一

xxx學前教育以“游戲-點亮快樂童年”為宗旨，五項原則致力幼兒戶外游戲的研究、開發、組織與開展，用豐富、新穎、趣味的游戲項目激發幼兒的活動樂趣，讓兒童在“嗨玩”中強身健體、增慧啟智、快樂成長。

創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產品替代玩具，剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。

新型游戲項目的開展要從戶外環境創設、器械自身安全、游戲技巧方法、教師監護、指導等環節嚴格把關，確保幼兒快樂游戲、安全鍛煉、健康發展。

新活動項目的設立要有明確的目的，或強化體能、或開發心智、或發展運動協調性...，結合年齡特點、主題活動、季節氣候等因素合理組織科學投放，爭取最大活動效益。

既要大力開發新游戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續幼兒的活動欲，同時在活動類別、活動模式以及參與人員等方面也力求多樣性，班級活動和全園戶外統籌安排，器械活動、傳統游戲與體育鍛煉結合穿插，親子游戲、親子制作靈活舉辦，積極爭取家長的參與配合，發揮家園合力。

游戲項目、活動器械的研發以《指南》要求為準繩，從安全保障、鍛煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細，找到科學依據理論支撐，不斷總結反思、改進拓新，把幼兒戶外游戲作為培養健康、活潑、陽光、多彩幼兒的主陣地來打造。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十二

為了促進各部門之間的合作與發展，更好地為這一溫馨的大家庭的美好明天而奮斗！11月27日晚，我文藝部在1504教室舉辦了團學聯合會聯誼會。通過聯誼來彼此熟悉，積極配合以后工作的進行。此次活動的開展比較成功，勵志，雖然贏得了許多同學的好評，但還有很多不足的地方。

一、由于時間關系節目都沒有進行審核，所以節目的質量不是很高，沒有做好和其他部門的溝通和交流工作。

二、此次聯誼中還存在一些問題，比如在活動中給每位同學分發的食品，發出的聲音影響各個節目的正常效果。還有就是場地的選擇，因為人多空間小的緣故，使得在活動過程中出現了很多混亂的場面。

三、在主持方面，雖然在精心準備下還是存在這一些問題，毋庸置疑的是可以調動起大家的積極性，但是在時間的把握上掌握的不是很好，所以使得活動持續的時間太長，是有的人產生了審美疲勞。

四、文藝部部門自身的創新性工作仍太少，主動性沒有得到充分的發揮，工作缺乏細致性。活動中，沒有使各干事盡到其責，沒有明確了自己的職責。特別是，在照相的時候出現了很多問題，使得很多的精彩瞬間沒有得到保留。

當然，與去年的聯誼相比較，我們在互動環節的懲罰措施下了很大的功夫，懲罰措施的設置更新穎，能夠把參與的每位同學都互動進去，真正起到聯誼的作用。

xxx系指導老師及老學生會成員本著公平、公正的原則，從競選者的語言表達能力、愛好特長，到面試者的人文修養，綜合能力等多方面進行了全方位的考察，力爭為學生會挖掘、培養新一批優秀干事。

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點游戲活動總結（優質20篇）篇十三

為貫徹《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基廳函〔20xx〕5號）文件精神，深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，樹立科學的教育理念，通過組織開展內容豐富形式多樣的主題宣傳活動，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲。扭轉當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產品替代玩具等剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。

20xx年5月19日，由區教育局主辦、花溪區第三幼兒園承辦的花溪區學前教育宣傳月啟動大會暨《享受游戲師生同樂》專題培訓，在花溪孔學堂隆重召開。全區各級各類幼兒園共230多名教師參會。

會上傳達了《花溪區教育局關于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》，花溪區教育培訓中心主任班繁昆對宣傳月活動提出要求“各幼兒園要圍繞“游戲”這一主題開展豐富多樣的宣傳活動，通過活動讓全區的幼兒園教師、家長充分認識到游戲對于孩子學習成長的重要性，從而改變教育理念，提升教育能力，讓“游戲”點亮孩子的童年”。

啟動會上邀請了北京市早期教育學科帶頭人、國內資深早教專家

王雅明老師進行了《享受游戲師生同樂》的專題培訓，培訓雖然結束，但王雅明老師的話還久久回響在老師們的耳邊：游戲是兒童學習的基本工具，孩子享有游戲的權利，把教育融合在兒童游戲之中。

通過培訓，老師們更加深切地感受到：游戲可以促進幼兒生理的發展；游戲可以豐富幼兒的知識經驗、生活經驗；游戲可以增強幼兒的自信心、意志力，游戲可以……總之游戲帶給孩子的好處不勝枚舉。孩子因游戲而快樂，教師因孩子的快樂倍感幸福！

點游戲活動總結（優質20篇）篇十四

我園從4月15日——4月27日開展了兩周“我和報紙做游戲”的主題活動。通過這次主題活動，我班幼兒在走、鉆、爬、跳、跑、平衡、投擲等各方面得到了鍛煉。

第一周，我們從談話、科學、社會等領域讓幼兒了解報紙從哪里來，報紙的特性（吸水、可燃性）及各種各樣的紙。在戶外活動時我們開展了獨木橋、跳遠、跳高、跨小河、走鋼絲等以報紙為主題的游戲活動，幼兒對報紙游戲有了初步的認識。第二周，我們對報紙游戲活動進行探討，讓幼兒自主創造游戲活動，如：給你一張報紙，你會怎么玩？幼兒開動腦筋，想出了一些好辦法：“踩尾巴”、“開火車”；又如：給你一個紙球，你又會怎么玩？幼兒展開了討論：“你拋我接”、“丟沙包”、“投籃”、“投筐”、“踢紙球”，方法都很簡單，但作為大班的.孩子能想出這么些花樣，我覺得已經很不錯了。有了想法就要有行動，因此在第二周的“我和報紙玩游戲”的主題活動中，我就把幼兒的想法運用到了實踐中。在活動中，我發現幼兒自主活動比老師硬性規定他們玩的游戲更讓他們心快樂。

“我和報紙玩游戲”的主題活動即將結束，可我覺得它不會結束，因為幼兒從中找到了樂趣，開拓了思維，得到了鍛煉。相信在今后的活動中他們能更有創造性。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十五

此次活動目的在于圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，引發大學生關注心靈，積極營造有利于大學生身心健康和諧發展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。

紡織學院朋輩青年志愿者協會。

20xx年5月14日。

部分14級和15級學生。

這是個陰雨綿綿的周六早上，10點時同學們帶著激動的心情早已在藝緣一樓大廳等待游戲的開始，大家都對沙盤游戲充滿了好奇。這是一次由倪書記特地抽出自己的空閑時間為了同學們的心理健康發展犧牲自我而組織的一次活動，大家都對這一次游戲感興趣所以聚到一起去參與這一次游戲。

在倪書記的帶領下我們首先上到藝緣四樓心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，緊接著倪書記讓我們去參觀四樓的心理健康研究所，在那里有各種關于心理健康教育的宣傳知識，以及還有好多咨詢室，環境優美，和諧。讓人身心愉悅，還有一種家的親切感。然后我們分成四個組，每小組6個人開始沙盤游戲，每個小組一個沙盤，每個人一共有5次機會去挑選自己喜歡的東西，然后把它放在沙盤里，擺成自己喜歡的形狀以及在整個沙盤中必須體現出一個小組的凝聚力和團結力，必須有顧全大局的思想，每個小組都在有條不紊地進行這一次游戲，每一個成員都經過挑選和斟酌，最終擺成大組的一個沙盤，人見其同，各見其異，每個小組都擺出不同的風格，不同的樣式，然而每一個人擺的每一樣東西都有他自己的理由都代表他自己的一種思想，大家的思想和風格聚集起來，就組成了一副和諧的畫面，代表了一種隊的力量。

第一組：

成員：劉承虎郭鈺維高瑩瑩彭超龍。

隹俞杭李建明梁崇峰。

第一輪制作過程：

劉承虎：在沙盤上挖了一個湖。

郭鈺維：在湖邊擺上了一個廁所。

高瑩瑩：在湖邊安上一個桌子。

彭超龍：放了一只恐龍。

隹俞杭：放了一道門。

李建明：在角落里擺放了一個亭子。

梁崇峰：放了人民法院。

第二輪制作過程。

劉承虎：在湖的周邊插上了花。

郭鈺維：在湖中放上了荷花。

高瑩瑩：在恐龍后面放上一對腳丫。

彭超龍：放了一枚火箭。

隹俞杭：石頭。

李建明：衛星。

梁崇峰：獅子。

第三輪制作過程。

劉承虎：羊。

郭鈺維：在湖邊放了三顆寶石。

高瑩瑩：在亭子邊放了一把椅子。

彭超龍：南瓜。

隹俞杭：在沙盤邊緣放了一個瓷亭子。

李建明：埃菲爾鐵塔。

梁崇峰：一朵花。

第四輪制作過程。

劉承虎：擺放了配套的另外3把椅子。

郭鈺維：在桌子上放了4個茶杯。

高瑩瑩：娃娃。

彭超龍：人頭骨和骨頭。

隹俞杭：湖中的船。

李建明：桌子旁的音樂小人。

梁崇峰：湖中的船。

第五輪制作過程。

劉承虎：桃子。

郭鈺維：警車。

高瑩瑩：蜘蛛。

彭超龍：汽車。

隹俞杭：在頭骨上插了一朵花。

李建明：珊瑚。

梁崇峰：椰樹。

第六輪制作過程。

劉承虎：3顆石子。

郭鈺維：在亭子四周挖出一個湖。

高瑩瑩：椰樹。

彭超龍：飛機。

隹俞杭：老虎。

李建明：長亭。

梁崇峰：拿走頭骨、骨頭，將娃娃移到原來頭骨的位置。

討論內容：

劉承虎：喜歡湖，讓人休閑、放松，四把椅子應該配對。

郭鈺維：人都要上廁所，放上荷花不讓湖太單調，亭子周邊應該有水。

高瑩瑩：桌子是用來給人們休息聊天的地方，椅子與桌子配套。

彭超龍：恐龍象征此時世界是霸權生物的時代。火箭、飛機代表實力，進攻是最好的防守，頭骨代表讓人害怕的東西，讓人變得更強大，南瓜代表著所有生物的食物。頭骨被拿走，感覺人會因此失去發展潛力，不思進取（心里感覺不舒服）。

隹俞杭：喜歡古香古色的東西，花點綴在頭骨上讓其不那么嚇人。

李建明：埃菲爾鐵塔為整個環境添加外國元素，音樂小人增加點藝術氛圍。

梁崇峰：需要有人民法院主持公平正義，喜歡威嚴的獅子，看頭骨不爽，感覺其破壞整體和諧的氣氛，并將其拿走，娃娃的朝向讓人別扭，應該將其朝向挪動一下。

商定主題：我的世界。

第二組：

成員：孫小娟張念念侯靜曹瀟斌強生宇。

第一輪制作過程：

孫小娟：拿了一個屏風放在了沙盤的角落；

張念念：拿了一個彈簧花；

侯靜：盆栽；

曹瀟斌：放了一個骷髏，并把玩具擺了一下；

強生宇：拿來了一個水車坊；

章海洋：捧沙把水車包圍住了。

第二輪制作過程：

孫小娟：在屏風旁邊放了一把褐色的小花；

張念念：把美羊羊放在了花的旁邊；

侯靜：把茶杯放在了屏風的前面；

曹瀟斌：把恐龍放在了美羊羊前面；

強生宇：放了一個魚竿在沙盤上；

章海洋：移動了美羊羊。

第三輪制作過程：

孫小娟：拿來了一只海豚；

張念念：拿來了一個白菜掛墜放在了美羊羊前面；

侯靜：拿來了一個綠色的草坪；

曹瀟斌：把小玩具和動漫人物放在了草坪上；

強生宇：拿來了帶傘的小桌子；

章海洋：挖了一個半心形的湖，把海豚放在了里面。

第四輪制作過程：

孫小娟：把草坪擺正了；

張念念：拿了一個湯圓放在了白菜旁邊；

侯靜：拿來了兩塊石頭；

曹瀟斌：把玩偶挪動到了座位上；

強生宇：拿來了帆船；

章海洋：扶起美羊羊，拿走了魚竿。

第五輪制作過程：

孫小娟：拿來了南瓜；

張念念：拿來了一個漂亮的小房子；

侯靜：拿來了兩個酒杯；

曹瀟斌：南瓜頭搖擺玩具；

強生宇：拿來了一個孫悟空放在了屏風上；

章海洋：移走了小屋子。

討論內容：

孫小娟：因為喜歡這屏風，用它隔出一塊地方。因為屏風應該有香氣，就配上了一束花。有了陸地就應該有海洋，于是拿來了一個溫和的海豚。不喜歡歪著的草坪，于是把它挪正了看見了一片食物區，于是拿來了一個南瓜。

張念念：喜歡藍色的太陽花，開心的生活，也喜歡美羊羊和這部動畫片。看見吃的，就拿來了一棵白菜。放了一碗自己喜歡吃的湯圓。房子很漂亮，一種夢幻般的感覺。

侯靜：盆栽很漂亮，認為屏風應該有茶杯來搭配。覺得有了海豚，就應該讓環境優雅一些，就拿來了草坪。覺得沙灘上就應該有石頭。認為桌子上放上杯子比較愜意。

曹瀟斌：骷髏頭很萌。喜歡恐龍，放在美羊羊面前會形成對比。想讓三只神奇寶貝在草叢里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜頭會讓小茶亭那更美。

強生宇：家里那邊就有水車，想在水車旁邊垂釣。在水邊放個小桌子用來聚會。想坐帆船去看海豚。感覺這里比較熱鬧就讓猴子來湊湊熱鬧。

章海洋：造溝渠，通天下。認為美羊羊會害怕恐龍，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙灣才幸福。拿走了魚竿，感覺與畫面風格不符。覺得那一塊比較擠，就挪走了那個小房子。

商定主題：沙漠綠洲。

第三組：

成員：張生科王楠李航吳蕊娟董文英王福迎鄭宇航。

第一輪制作過程：

張生科：在沙上寫下了自己名字的大寫首寫；

王楠：一個金黃色的水晶金字塔；

李航：一塊草皮；

吳蕊娟：小房子；

董文英：一朵小花；

王福迎：抱吉他的人；

鄭宇航：小紅旗；

第二輪制作過程：

張生科：小飛機；

王楠：帆船，并在沙中劃出一道水路；

李航：賽車；

吳蕊娟：滑梯；

董文英：一串水果；

王福迎：一把椅子；

鄭宇航：人民醫院；

第三輪制作過程：

張生科：漁船；

王楠：中國銀行；

李航：彈琴的人；

吳蕊娟：一套桌椅，細心擺放；

董文英：廈門大學；

王福迎：海星；

鄭宇航：兵馬俑士兵，埋在了沙里；

第四輪制作過程：

張生科：動漫人物；

王楠：銀行家和狗，放在銀行旁邊了；

李航：香檳，并放在了桌子上；

吳蕊娟：工廠；

董文英：橋；

王福迎：橋；

鄭宇航：一束花，放在了兵馬俑身上；

第五輪制作過程：

張生科：涼亭；

王楠：樹下垂釣的人；

李航：下棋的人；

吳蕊娟：大橋；

董文英：第一名的小丸子；

王福迎：蝴蝶；

鄭宇航：鬼頭，放在士兵，將動漫人物拿走。

討論過程：

第一輪：

張生科：因為是第一個，不知道取啥好；

王楠：覺得漂亮；

李航：感覺沙的顏色太單調，想增加點綠色；

吳蕊娟：已經想好布局，首先要有個家；

董文英：喜歡向日葵，沒有找到，用小花代替；

王福迎：個人喜歡音樂，能帶來感覺；

鄭宇航：國旗具有象征意義，插在最中央；

第二輪：

張生科：保護國旗；

王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一條河，但地方太小；

李航：速度代表自由，野性的態度；

吳蕊娟：即可以娛樂，也可以當橋；

董文英：愛吃水果，水果是必不可少的，代表一種健康的生活方式；

王福迎：坐著聽音樂，享受海邊景色；

鄭宇航：埋起來是讓他安息；

第三輪：

張生科：生活在水鄉，經常看到漁船；

王楠：想做銀行家，崇拜；

李航：在草坪上享受生活，彈古琴；

吳蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了夢想，也有閑情雅致；

董文英：天橋去哪兒都是必須的，自己想多去外面走走；

王福迎：海星代表所有海底的景色；

鄭宇航：就算被挖出來也救不活的；

第四輪;。

張生科：喜歡動漫；

王楠：家里搬家把貓丟了，想養一只，沒找到貓，放了狗；

李航：在觀察下，覺得桌子上應該有酒，氛圍烘托；

吳蕊娟：想有一家自己的公司；

董文英：因為當時沒考上，廈大很美；

王福迎：需要用橋將自己與外面的世界聯系起來；

鄭宇航：雖然人已經死去，但還是會有人想念；

第五輪：

張生科：為了配合，在中間放了亭子；

王楠：壓力大，不開心的時候想回歸大自然，去山上釣魚；

李航：覺得撫琴之人太孤獨，缺乏知己；

吳蕊娟：橋可以從工廠到家；

董文英：雖然沒能去廈大，但也想得第一，想變更好；

王福迎：僅僅是喜歡；

鄭宇航：防止怨氣太重，永世不得超生；

商定主題：oneworld,differentdreams.

第四組：

成員：田洪霞、林海生、黃思齊、王梅、關卓然、盧升偉。

第一輪制作過程。

田洪霞：在沙盤上放了一個房子。

林海生：在湖邊擺上了一個亭子。

黃思齊：在亭子旁放了一棵樹。

王梅：在沙盤的另一角放了一個瓦片房。

關卓然：在樹的旁邊放了一個游樂場。

盧升偉：在沙盤的一側放了一塊大草坪。

第二輪制作過程。

田洪霞：在房子的前面擺了一套茶具。

林海生：在房子的旁邊安了一座橋。

黃思齊：放了一只烏龜。

王梅：在草叢前放了一對情侶。

關卓然：在橋下挖了河流。

盧升偉：在草坪上放了一匹斑馬。

第三輪制作過程。

田洪霞：在房子前放了一套灶具。

林海生：在草坪上放了一棵樹。

黃思齊：在草坪上安了秋千。

王梅：在草坪旁放了一只狗。

關卓然：在沙盤中間安了一條公路。

盧升偉：將橋移到了房子前。

第四輪制作過程。

田洪霞：房子旁擺放了一只向日葵。

林海生：在沙盤一角擺放樹墩，樹墩上有人喝茶。

黃思齊：兩顆玻璃紐扣。

王梅：在房子前擺放了沙漏。

關卓然：在房子后放了玲瓏塔。

盧升偉：在公路上放了一輛跑車。

第五輪制作過程。

田洪霞：讀書郎。

林海生：在草坪上放了牧童放牛。

黃思齊：在房子前放了白雪公主。

王梅：在草坪上放了一只蜻蜓。

關卓然：在沙盤的一角擺放了體育館。

盧升偉：將沙漏移到了房子旁邊。

第六輪制作過程。

田洪霞：在草坪上放了一個解放軍。

林海生：吉他手。

黃思齊：在海里放了一條鯊魚。

王梅：在草坪里放了花。

關卓然：卡通玩偶。

盧升偉：在草叢上放了鐵鍬，將跑車和公路移到沙盤邊緣。

討論內容：

王梅：狗是人類的朋友，喜歡花香，喜歡大自然，沙漏就是要提醒人們珍惜時間。

關卓然：注重鍛煉身體，橋下就應該有湖，應該有娛樂的地方，而且交通應該很便利。

盧升偉：每個家都應該有屬于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上騎馬，橋就應該在房子前面，公路上有賽車奔馳，但需要遠離生活區，沙漏需要放在顯眼的地方。

商定主題：甜蜜小鎮。

第五組：

成員：何美瑩楊科李香香陳玉寶李簡梅。

規定主題：大學生戀愛。

第一輪制作過程：

何美瑩：在沙盤中間挖了一個湖。

楊科：在湖邊放了一個屋子。

李香香：在湖邊放了一對情侶。

陳玉寶：在沙盤一角放了兩朵玫瑰花。

李簡梅：在湖邊放了一株向日葵。

第二輪制作過程：

何美瑩：放了三顆鉆石。

楊科：放了一片森林。

李香香：兩株太陽花。

陳玉寶：在湖邊放了一顆青蘋果。

李簡梅：在屋子旁放了一條狗。

第三輪制作過程：

何美瑩：在沙盤一角放了一個金字塔。

楊科：沙灘桌椅。

李香香：花草。

陳玉寶：蕩秋千的情侶小豬。

李簡梅：核桃。

第四輪制作過程：

何美瑩：拱橋。

楊科：沙灘。

李香香：南瓜怪獸。

陳玉寶：放棄。

李簡梅：薩克斯音樂小人。

第五輪制作過程：

何美瑩：在桌子放了紅綠豆粥各一碗。

楊科：花生。

李香香：三個人。

陳玉寶：一套玩沙工具。

李簡梅：椰樹。

第六輪制作過程:。

何美瑩：三顆石頭。

楊科：三顆白水晶。

李香香：芭比娃娃。

陳玉寶：在角落里的紅蘋果。

李簡梅：將一支扭曲的香煙插到沙堆里，挪動了鐵人的位置。

討論內容：

何美瑩：湖水中的平靜與波瀾代表了戀愛中遇到了的各種事，鉆石代表戀愛中的驚喜，拱橋代表的是兩個戀愛的人攜手度過所走的路，金字塔預示美好未來，石頭代表戀愛中所走過的路，通向更好的未來。

楊科：屋子是用來談戀愛的地方，森林用來放松休閑，沙灘桌椅用來讓兩個人交流人生的地方，沙堆代表小山，預示兩個人一起經歷過的，像登山一樣刺激、難忘的事。花生代表兩人在一起應有一定的物質基礎，白水晶代表戀愛中的驚喜、幸福，以及對未來的希望。

李香香：情侶是戀愛中的主角，南瓜怪獸代表戀愛中經歷過的好玩搞怪等有趣的事情，三個小人代表戀愛時，也不能斷了與他人的人際關系。孤單的女孩說明的是，戀愛的兩人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奮斗去有一個更好的未來。

陳玉寶：兩朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青蘋果，象征青澀與不成熟會在戀愛生活中此起彼伏，秋千情侶代表兩人互幫互助，第四輪放棄是因為別人已經放了自己想放的東西。角落里的紅蘋果不易找到，代表幸福是需要付出一定代價的。

李簡梅：向日葵代表戀愛是積極向上的，放在屋子旁的狗象征一個完整的家，核桃代表戀愛中的物質基礎，薩克斯音樂人代表一種生活情調，戀愛是不低俗的。插在沙里的煙代表戀愛的人要身心健康，感覺薩克斯音樂人遮住人后面的物體，想將其挪動位置。

通過此次團體沙盤體驗活動，同學們不僅體會到游戲的樂趣，更覺察到內心沖突帶給自己和他人的不適，向往和諧、舒適、團結的團體氛圍。大家在沙盤中學會了理解別人和反思自己，這有利于提高其人際交往技能和團隊合作能力。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十六

距離參加“三天兩夜”活動已經過去一個星期，但那三天里的一點一滴卻像釀酒一樣時間越長越濃，現在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的`感觸。

啊!忘不了，那漫長的遠足;忘不了，那考驗團隊精神的“一圈到底”;忘不了，那有趣的科技。手工制作;更忘不了，那個午后刺激的高空攀巖。

那天午后，教練把我們帶到一個空曠的地方，在那里聳立著一大塊攀巖墻，比我們的教學樓都高，上面點綴著大小不一的巖石點，墻面凹凸不平，看起來非常有氣勢。在墻下，我幫同學穿安全服，看著同學一個個爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開始向上攀巖。剛開始攀爬時，我信心滿滿，認為自己可以爬到第八格。可是，當我爬到三格半時，不知是沒有力氣了，還是眼睛看不清害怕了，腿開始發抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著想著，便放開雙手，緩緩落了下來。

不管在哪里，做什么事都要有不怕困難，永不放棄的精神。遇到困難時，要不退卻，心中要有永不言敗的信念而不是退縮。放棄的念頭，決不放棄，迎刃而上，越挫越勇。在學習上也要如此，遇到難題要查資料，想盡各種辦法攻克它而不是退縮不做了。只要不放棄，困難就是一次磨練，在困難中成長，勇往直前。有了堅定的信念，困難將不再是困難，就是一次成長過程。這次攀巖讓我懂得了不放棄堅持就是成功，一圈到底讓我懂得團結就是力量，遠足讓我懂得了凡事都要有耐力。

看著學員手冊和“三天兩夜”活動的照片，那一個個活動項目的情景歷歷在目，教練親切的話語蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點一滴，將是我成長過程中最美麗的一抹記憶!

點游戲活動總結（優質20篇）篇十七

為做好第六個全國學前教育宣傳月活動，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，提高本市幼兒園保育和教育質量，促進幼兒身心健康發展，5月19日上午，市教委在南開區時代奧城幼兒園舉行年天津市學前教育宣傳月啟動儀式暨《天津市幼兒園保教質量規范》培訓啟動會，啟動學前教育宣傳月活動，部署安排《天津市幼兒園保教質量規范》培訓工作。市教委副主任孫惠玲出席并講話，宣布年天津市學前教育宣傳月啟動。

孫惠玲強調，市教委制定印發的《天津市幼兒園保教質量規范》是幼兒園加強保教質量建設的工作指南。會議安排的兩個主題，啟動年學前教育宣傳月和啟動幼兒園保教質量規范培訓是一脈相承的，最終的目的是促進幼兒健康成長、快樂生活。

孫惠玲要求各區教育局、教研部門和幼兒園，首先要高度重視，做好宣傳。充分認識游戲對幼兒童年生活的重要價值，要從游戲是兒童權益的高度組織開展游戲。要高度重視，廣泛宣傳，努力為幼兒營造生動活潑、生趣盎然的氛圍。要緊扣主題，精心安排，組織好公益講座、“幼兒游戲活動周”等系列活動，為幼兒游戲創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒游戲。要開展交流和推廣，豐富游戲內容題材和活動方式，提高教師開發指導游戲的能力和水平。

第二，要組織培訓，落實《規范》。為落實《規范》，市教委已組織專家隊伍，制定菜單式培訓專題，并送培到區，希望各區精心組織，認真部署，扎實實施，確保培訓取得實效。落實《規范》不是一朝一夕，需要持續用力，深入幼兒園開展業務指導，細化到具體工作，落實到具體崗位。要引導教師運用《規范》解決日常教育實踐中的具體問題，將《規范》真正落實到規范保教行為、提升保教質量，達到促進幼兒身心健康和諧發展的終極目標。

第三，要履行責任，促進發展。教育部等四部門下發的《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》，強調要建立健全“國務院領導，省地(市)統籌，以縣為主”的學前教育管理體制，明確發展學前教育的主體責任是縣(區)。作為學前教育工作的主管部門，各區教育局要認識到位、人員到位、措施到位，實施科學保教，努力提高幼兒園保教質量。

據悉，年學前教育宣傳月時間為5月20日至6月20日。主題為“游戲——點亮快樂童年”。

學前教育宣傳月期間，全市將廣泛開展宣傳活動，宣傳游戲對幼兒童年生活的重要意義。各區將組織公益講座、專家訪談、現場咨詢等活動，宣傳游戲的價值和內涵。并組織游戲主題開放日和親子活動，引導幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，必須創造充足的條件和機會，保障幼兒享受游戲快樂的權益。

全市還將精心組織系列活動，舉辦“幼兒游戲活動周”等，組織游戲觀摩活動，豐富幼兒游戲題材和活動方式。教研部門將開展幼兒游戲專題研究，舉辦“游戲——點亮快樂童年”主題征文活動，總結推廣研究成果，提高幼兒游戲活動質量，促進全市幼兒園保教質量水平提升。

市教委強調，要嚴格把關活動內容，堅持正確的宣傳方向。嚴禁借宣傳月名義組織商業營銷，確保幼兒在游戲活動中的安全。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十八

玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的`問題，使活動順利進行。

不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的'方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發現了什么問題？為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什么新本領？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發現，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

點游戲活動總結（優質20篇）篇十九

為增進協會成員感情溝通，我笛簫協會于xx年10月28日在鳳凰廣場進行精彩的游戲體驗!

在xx會長的積極帶領下，我協會成員踴躍參與到本次游戲性活動中。首先由理事會成員們進行游戲規則的宣讀與分組，然后協會全體成員加入游戲并依次進行“抱團“智力運球”等游戲。各個組通過激烈的游戲爭奪，最后游戲勝利的一組得到一定的獎品，輸的則接受背靠背擠破氣球的懲罰。

這種游戲獎懲方式一定程度上展現了笛蕭協會對團隊管理的規則性與嚴厲性，同時也加強了協會成員對協會管理方法的理解與接受。

本次活動很大程度上增進了協會成員的感情，也展現出了笛簫協會的活力與激情，更大程度上堅定了每一個成員為服務協會的決心。然而，本次活動也有它的瑕疵存在，這也是協會全體成員必須要努力去改正與提高的地方。

本次活動性游戲在全體成員的努力下取得圓滿成功，感謝所有笛簫協會成員與領導。

在今后的發展與壯大笛蕭協會道路上，希望今天游戲的激情仍然存在，希望每個協會成員都能將協會看作屬于自己的大家庭，積極為這個家庭努力。相信笛簫協會一定會越來越好!

點游戲活動總結（優質20篇）篇二十

中班段全體家長、幼兒。

如孩子游戲次數少于2次，請及時和老師聯系。

1.《草原小騎兵》。

次數：幼兒、每班每次10人,分2次。

規則：孩子5人成一隊，共10人，面對面站立。游戲開始，幼兒騎竹竿繞過樹林、跨過小水溝、走過獨木橋。然后把竹竿交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的一隊為勝。

人員：第一組：王浩劉栩佳張藝藍王志宇鄒宗霖。

孫文舟陳恩澤孔樂旖楊晰木裘語。

第二組：鄭霖韓許加懌李昊哲胡煜鎧諸葛佳辰。

周靈欣劉珂寧孫嘉蔚何思緣張晗。

2.《救傷員》。

次數：親子、每班每次10對,分2次。

規則：家長和孩子兩人一組，面對面站立。孩子坐小車，家長推小車。游戲開始，家長推著小車到對面繞過凳子返回，交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的一隊為勝。

人員：第一組：王臻淼陳科樺虞博文張晗楊潤哲。

張藝藍范麗萱張欣穎陳昊坤孔樂旖。

第二組：吳彥兵余鑫定邱鑠媛高一翔金珈羽。

張欣穎袁嵐李昊哲劉珂寧楊晰木。

3.《搶奪紅旗》。

次數：親子、每班每次10隊，分2次進行。

規則：家長和孩子兩人一組，共10人，面對面站立。家長和孩子二人一組，孩子一個腳和家長一個腳綁在一起，然后往前走。

人員：第一組：胡煜鎧張欣穎孫嘉蔚楊晰木劉栩佳。

許加懌張展源吳彥兵王志宇陳恩澤。

第二組：裘語孫嘉蔚袁嵐范麗萱鄭霖韓。

梅杰傅譯萱余鑫定孫文舟楊潤哲。

4.《扔手榴彈》。

次數：親子、每班每次4對,分2次。

規則：一個家長和一個孩子為一組。孩子和家長距離3米站立，孩子每人10個紙球，家長一人執一只筐。游戲開始，孩子扔紙球，家長接紙球，直至紙球扔完，接的多的為勝。

人員：第一組：鄒宗霖孫文。

舟王祉淇王浩。

第二組：陳恩澤劉珂寧何思緣陳昊坤。

5.《勇敢小兵》。

次數：親子、每班10對,1次。

規則：兩個家長和孩子三人為一組，5隊為一組面對面站立。游戲開始，兩個家長抬著竹竿，孩子蕩在竹竿中間，行進至對面，將竹竿交給對面的游戲隊員繼續進行，快的一隊為勝。

人員：楊潤哲梅杰王臻淼高一翔裘語。

王祉淇邱鑠媛虞博文袁嵐陳科樺。

6.《運導彈》。

次數：幼兒、每班每次12人,分2次。

規則：四個幼兒為一隊伍，共三個隊伍為一組面對面站立。毛巾毯上放一個球，四個人分別抓住毛巾毯的`四個角，邊向前跑邊保持木板的平衡，然后將木板和球交給第二組小朋友。途中，如果球掉在地上，必須要將木板放下，把球拾起來再繼續前進。

人員：第一組：張展源金珈羽諸葛佳辰鄒宗霖李昊哲鄭霖韓。

王臻淼吳彥兵張晗何思緣王志宇周靈欣。

第二組：陳昊坤傅譯萱王浩劉栩佳王祉淇胡煜鎧。

許加懌楊晰木孔樂旖張欣穎邱鑠媛虞博文。

7.《拔河》。

人員：家長、每班10名家長，分2次。

規則：各班家長各執拔河繩的一端，拔河繩中間系一紅線，并讓其在中線上方。拔河開始，各班家長一起向自己的一方用力，當拔河繩中的紅線超過一方的界限，則這一方取得勝利。

溫馨提示:。

1.游戲分家長參與、孩子參與和親子合作參與三種形式，游戲名單的分配如有出入，請及時和老師交流。