優秀作文要注重細節描寫，通過細膩的描寫能夠讓讀者更好地體驗文章所傳達的情感。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的范例，相信對我們的寫作能力會有所啟迪。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇一

我，艱難的熬過了寒風刺骨的冬天，我睜開了那雙朦朧的眼，從睡夢中醒了過來。樹葉上的露水滋潤著我，太陽照耀著我，我就是一顆生命旺盛的樹。

我是一棵樹，春天來了，大地都蘇醒了。早晨，鳥語花香，一縷縷的陽光照在我的身上，我舒展了一下樹枝，發現樹枝上長出了嫩葉的芽。一陣春風吹過，我輕輕地搖動著飛來了幾只小鳥在我的身上建起了他們溫馨的家園。他們在我的肩上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是在與同伴展示他們自己的家園。我放眼望世界：花兒全部綻放了，蝴蝶在飛舞著，草地變成了無邊的青翠。不知道過了多久，我身上的嫩芽變成了繁密的樹葉，我披上了綠色的外衣。此時，我迎來了炎熱的夏天，雖然很熱但是這是我最生機勃勃的時候。我茂密的頭發遮住了陽光，我的身軀也成了人們休息的靠背。但是，我也要經受雨的洗禮，但我卻沒有大傘，可我依然堅持著，決不輕言放棄。又過了很久，金色的秋天來了。我茂密的樹枝上長滿了果實，任由他們采摘，看到他們臉上的喜悅我也不會再傷心了，因為我也是有價值的。殘酷的冬天來了，我身上枯黃的樹葉已全部散盡。對他們也毫無用處，但我也曾美麗過，可我相信來年我還是會被他們所關注所喜愛的!因為我對明天充滿希望!

我，是一棵大樹!無論在何時依然堅持著，絕不棄言放棄!

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六年級語文第一單元（熱門13篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。

2、學會本課1個生字。理解古詩詞句的意思。

3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的'情感和詩句的語言之美。

4、進行適當的拓展，學習品析詩句，自主朗讀表達情感。

1、借助注釋，通過自學，逐字逐句解釋，理解詩意，學會背誦。

2、注意古今詞義變遷，理解詩意。

多媒體課件。

1、同學們，今天我們來學習24、課古詩兩首。這節課我們先來學習第一首六月二十七日望湖樓醉書其（一）為什么要加其（一）呢？因為蘇軾望湖樓六月二十七日醉書一共有五首，這是第一首。

2、大家注意看課題中的望“字第三筆是豎提，沒有點。”醉“字左邊的”酒瓶“中可不能少了一橫啊！

3、大家看作者是誰？蘇軾，大家學習過他的哪些作品？誰能介紹一下作者？

4、自讀古詩，要求讀準字音。

5、學習生字”遮“。

6、畫出詩歌的停頓。

7、釋詩題：從詩題中你知道了什么？

時間：六月二十七日，這實際告訴我們當時已經是――――夏季。

地點：望湖樓。

醉：是酩酊大醉還是略有醉意，我們還不得而知，也許學習過全詩，就會有新的理解。

書：是什么意思？（寫）寫的是什么呢？

8、學習第一句詩：請同學們讀第一句。在這句中你覺得哪個詞語你不理解。指名說，教師著重說：“翻墨”指黑云籠罩，翻滾如墨。“遮”遮蔽、遮蓋。

（1）什么遮住了什么？（黑云遮住了山巒）

（2）什么樣的黑云？（點出“翻墨”，為什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字）同學們，一首詩就是一副生動的畫卷，“黑云翻墨”這四個字就讓我們看到了黑云從空中壓下來不斷翻滾的畫面。

（3）整句連起來說說：烏云像打翻的黑墨水還沒有遮住山。

9、學習第二句詩：

2、“白雨跳珠亂入船”

（2）再看視屏，你看到了什么樣的畫面呢？（看到了雨很大）從哪里感受到？（”亂“字）亂字還能讓你感受到什么？（雨急）急到什么程度？亂到什么程度？請看屏幕！

（3）整句詩連起來說說：白色的雨點像跳動的珍珠，雜亂的跳進船里。

10、交流后教師引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到”還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年“可見詩人對這首詩的喜愛。

11、”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船“

（1）你發現這兩行詩里用了什么修辭手法？（比喻、對偶）

（2）通過這兩行詩，你發現這夏天的雨有什么特點？（來得急）

12、學習第三句詩：“卷地風來忽吹散”

（1）過渡：黑云翻滾，驟雨狂襲，這時風也不甘示弱，讀一讀詩句，說說你看到了怎樣的風？（突然，狂風）

（2）我們還學過帶有“忽”字的詩句嗎？（生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” ）“忽”字讓你感受到什么？（雪來得快，下得大）

（3）看視屏通過勾連學過的詩文，引導學生體味“忽”字之妙，再聯系本詩，體會出本詩中這場狂風的急，更深一層地感受狂風過后，西湖景色美帶給詩人的享受！

13、學習第四句詩：“望湖樓下水如天”

（1）“忽”字給岑參帶來了驚喜與感動，也給蘇軾帶來驚喜了嗎？

（2）出示詩句：“望湖樓下水如天” 全班齊讀“望湖樓下水如天”

（3）（因為蘇軾看到了“望湖樓下水如天”云散了，風停了，雨止了，這時站在望湖樓上的“你”看到了怎樣的景色？出示視屏。讓學生描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。

14、此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛西湖的大詩人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。（教師在詩題的“醉”字上加上著重號，示意吟誦這句。）

16、蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水觸景生情，即景而賦。寫下了這膾炙人口的千古佳作，讓我們再來讀讀這首詩，去感受蘇軾的陶醉之情。

17、蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來寫的？

（1）景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。

（2）變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

（3）動態多：翻、遮、跳、入、吹。

18、小結：學習古詩的方法

知詩意，釋詩題

讀正確，明其意

悟其意，用學法

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。

2、學會本課1個生字。理解古詩詞句的意思。

3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。

4、進行適當的拓展，學習品析詩句，自主朗讀表達情感。

1、借助注釋，通過自學，逐字逐句解釋，理解詩意，學會背誦。

2、注意古今詞義變遷，理解詩意。

多媒體課件。

1、同學們，今天我們來學習24、課古詩兩首。這節課我們先來學習第一首六月二十七日望湖樓醉書其（一）為什么要加其（一）呢？因為蘇軾望湖樓六月二十七日醉書一共有五首，這是第一首。

2、大家注意看課題中的望“字第三筆是豎提，沒有點。”醉“字左邊的”酒瓶“中可不能少了一橫啊！

3、大家看作者是誰？蘇軾，大家學習過他的哪些作品？誰能介紹一下作者？

4、自讀古詩，要求讀準字音。

5、學習生字”遮“。

6、畫出詩歌的停頓。

7、釋詩題：從詩題中你知道了什么？

時間：六月二十七日，這實際告訴我們當時已經是夏季。

地點：望湖樓。

醉：是酩酊大醉還是略有醉意，我們還不得而知，也許學習過全詩，就會有新的理解。

書：是什么意思？（寫）寫的是什么呢？

8、學習第一句詩：請同學們讀第一句。在這句中你覺得哪個詞語你不理解。指名說，教師著重說：“翻墨”指黑云籠罩，翻滾如墨。“遮”遮蔽、遮蓋。

（1）什么遮住了什么？（黑云遮住了山巒）。

（2）什么樣的黑云？（點出“翻墨”，為什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字）同學們，一首詩就是一副生動的畫卷，“黑云翻墨”這四個字就讓我們看到了黑云從空中壓下來不斷翻滾的畫面。

（3）整句連起來說說：烏云像打翻的黑墨水還沒有遮住山。

9、學習第二句詩：

2、“白雨跳珠亂入船”

（2）再看視屏，你看到了什么樣的畫面呢？（看到了雨很大）從哪里感受到？（”亂“字）亂字還能讓你感受到什么？（雨急）急到什么程度？亂到什么程度？請看屏幕！

（3）整句詩連起來說說：白色的雨點像跳動的珍珠，雜亂的跳進船里。

10、交流后教師引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到”還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年“可見詩人對這首詩的喜愛。

11、”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船“。

（1）你發現這兩行詩里用了什么修辭手法？（比喻、對偶）。

（2）通過這兩行詩，你發現這夏天的雨有什么特點？（來得急）。

12、學習第三句詩：“卷地風來忽吹散”

（1）過渡：黑云翻滾，驟雨狂襲，這時風也不甘示弱，讀一讀詩句，說說你看到了怎樣的風？（突然，狂風）。

（2）我們還學過帶有“忽”字的'詩句嗎？（生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）“忽”字讓你感受到什么？（雪來得快，下得大）。

（3）看視屏通過勾連學過的詩文，引導學生體味“忽”字之妙，再聯系本詩，體會出本詩中這場狂風的急，更深一層地感受狂風過后，西湖景色美帶給詩人的享受！

13、學習第四句詩：“望湖樓下水如天”

（1）“忽”字給岑參帶來了驚喜與感動，也給蘇軾帶來驚喜了嗎？

（2）出示詩句：“望湖樓下水如天”全班齊讀“望湖樓下水如天”

（3）（因為蘇軾看到了“望湖樓下水如天”云散了，風停了，雨止了，這時站在望湖樓上的“你”看到了怎樣的景色？出示視屏。讓學生描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。

14、此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛西湖的大詩人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。（教師在詩題的“醉”字上加上著重號，示意吟誦這句。）。

16、蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水觸景生情，即景而賦。寫下了這膾炙人口的千古佳作，讓我們再來讀讀這首詩，去感受蘇軾的陶醉之情。

17、蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來寫的？

（1）景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。

（2）變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

（3）動態多：翻、遮、跳、入、吹。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、體會詩句的語言美，感悟比喻的妙處。

3、想象西湖晴雨變幻的景色，體會雨的奇特。

1、想象西湖晴雨變幻的景色，體會雨的奇特。

1、想象西湖晴雨的變幻景色，體會雨的奇特。

2、體會詩歌的語言藝術，激發學生中華傳統古詩詞的學習興趣。

一、文字線索題導入

1、北宋文學家、書畫家

2、四川眉山人，曾任杭州通判

3、唐宋八大家之一，與父親蘇洵弟弟蘇轍合稱“三蘇”

4、他的詩善用夸張比喻，在藝術方面獨具風格

5、“但愿人長久，千里共嬋娟”是他流傳千古的名句

1、同學們，你們能根據屏幕上的提示猜出這個人是誰嗎？（蘇軾）

2、今天我們就一起去學習蘇軾的一首詩，《六月二十七日望湖樓醉書》（出示課題）說說詩題中告訴了我們什么？（時間、地點、事件）

（六月二十七日蘇軾在西湖邊上的望湖樓醉酒題詩）

3、那么蘇軾在望湖樓上題了怎樣的一首詩呢？讓我們一起去看看吧！

二、讀詩歌

1、請同學們自由讀一讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子。

2、剛才同學們讀得非常認真，誰愿意第一個展示你的朗讀？

（齊讀）

3、讀得真不錯，同學們，讀詩不僅要讀響、讀準，更要讀出詩的節奏，（出示劃分好節奏的詩）現在請同學們根據劃分好的節奏自由練讀一下這首詩。

4、誰愿意來讀一讀？讀得真好（如果讀不好，師范讀，再指名讀）

5、男女生賽讀。

三、檢查預習，提出疑問

1、古詩同學們都會讀了，但是學習古詩僅僅會讀還不行，我們還得理解詩中意思，品讀詩中的意境。同學們在預習的過程中有沒有遇到哪些不懂或者難懂得詞語，提出來我們一起解決。（生提問，相機指導回答）

2、相信解決了這些重難點詞，你們對這首詩有了更深刻的了解了，現在再讀這首詩，你們一定會有新的發現的，帶著你們的理解在來讀一讀這首詩吧！

四、整體感知

俗話說：“書讀百遍，其義自見”讀著讀著，你從這首詩中感受到了什么？（大、快、急、來得快、去得也快）

五、品讀詩句

1、這真是一場奇特的雨啊！你從詩中得哪些字眼或詩句中感受這場雨的奇特呢？請默讀詩歌，并從信封中取出“共學單”，認真完成。

“我從‘____________’（詩句或者關鍵詞均可）感受到雨的奇特，讀著詩句，我的眼前仿佛出現了這樣的場景（畫面）：____________________________________________________________。”

預設1、生答：從“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中感受到......

a、從這句詩中，有沒有哪些字或詞最能讓你感受到這場雨的急呢？

預設2、“未遮山”、“亂入船”

a、“未遮山”，“亂入船”說明了什么？

c、還有同學對這兩句詩有自己的理解嗎？請你補充。

你真是一個善于讀書的孩子，帶著你的感受去讀一讀好嗎？

（這一環節，相機指導“亂”字，將“亂”讀胖“）

2、關注比喻：

老師關注到，同學們在分享自己感受的時候運用了比喻得修辭手法，（我們再讀一讀這句詩，作者運用了怎樣的修辭手法？）這其實就是詩中出現的黑云翻墨、白雨跳蛛，詩人們在寫詩的時候都喜歡運用比喻的修辭手法，這樣可以使詩句更加形象生動。無獨有偶，蘇軾在另一首描寫西湖的詩中也運用了比喻的修辭手法，我們一起來讀一讀。（出示《飲湖上初晴后雨》全班齊讀）

讓我們再來讀一讀這句詩，感受比喻的妙處吧！

3、你還能從哪里感受到這場雨的奇特呢？

“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”

抓住“忽”感受雨去得快

“卷地風”：這是一場怎樣的風？

請你用朗讀讀出這一場大風，讀出這雨過天晴的美麗景色吧！

4、就是這樣一場卷地之風，它不僅吹走了------生接或指名（這場大雨），還吹來了------指名回答（望湖樓下水天一色得美麗景象）

小結：你們看，剛才我們通過讀詩、抓關鍵詞、想象詩中所描繪的美麗景色，跟著詩人領略了一場西湖疾雨急來急去得變幻景色，讓我們捧起書，再去領略一下西湖這場別樣的雨吧！

六、拓展進行“飛花令”

同學們，古往今來許多文人墨客都對雨情有獨鐘，寫了許許多多贊美雨的詩文，現在就讓我們來一場有關“雨”得飛花令吧！（背景音樂響起，生對詩）

雨

大

急

（奇特）

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇五

時間悄悄地從你指間滑過，不經意中你長大了。時間從你指間悄悄滑過，不經意中你長大了。成長路上留下的是“第一次”的痕跡。第一次上臺講話，第一次炒菜……一想起我第一次踏進小學的大門，一股激動之情便油然而生。

幼兒園畢業了，該上小學了。我第一次踏進小學的大門，我興奮極了。

記得那時，老爸老媽準備把我送到學校報名。在路上，我心里有種說不出的激動。嘰里呱啦地問了他們一大籮筐的問題。“媽媽，到了小學，老師會不會給我們講故事?”“到了小學，老師會不會給我們獎勵?”“到了小學，老師會不會很兇?”……“哈哈，傻孩子，等你上了小學，不就知道了嗎?”媽媽揚起嘴角撫摸著我的頭說道。隨著無聊的問答;隨著心情的連綿起伏;隨著車子的前移，不知不覺中，我們便到了小學門口。

隨著人流，我們到了報名處。哇，我驚呆了!這里居然有這么多老師。和幼兒園比起來，可真是“小巫見大巫”啊!我愣住了，突然間，耳邊響起銀鈴般清甜的聲音。“小朋友，報名嗎?”一位漂亮的女教師說道。我頻頻點頭。老師知道后，很熱情地幫我報了名，還帶我到101班。

我背著漂亮的花書包，在老師的帶領下，走進了班級。看到那么多同齡的學生，我既羞澀又歡喜，不由得低下了頭。心里卻怦怦直跳。隨后，班主任便叫我做個自我介紹。我才慢慢抬起了頭，結結巴巴地說：“大家好，我叫……小……小a，我希望……希望和大家……大家做朋友!”老師一聲令下，大家都用掌聲來歡迎我!我內心充滿了歡喜，像喝了蜜一樣甜。

難忘的“第一次”，第一次踏進校園的大門。見到如此漂亮的女教師;見到如此和藹的班主任;見到如此活潑開朗的學生。這一切的一切，為我的“第一次”增添光彩，使我的“第一次”難以忘懷。

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六年級語文第一單元（熱門13篇）篇六

1、體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

2、抓住文中相關句子復習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。

3、抓住重點語句感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，體會夾竹桃身上的品質，懂得作者為什么會愛上夾竹桃。

1、抓住文中相關句子復習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。品味課文的語言。

2、感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點特色。

夾竹桃相關圖片，課件。

同學們，老師今天給大家帶來了一份特殊的禮物(出示夾竹桃花)，請仔細觀察她的花和葉，看哪位細心的同學能有所發現。引導學生從花和葉子著手觀察：花朵像桃花，葉片像竹葉。因此，人們就給它起了個形象而好聽的名字：夾竹桃。讓我們一起來讀讀這個富有詩意的名字。課件出示夾竹桃圖片讓學生觀賞夾竹桃的圖片。

1、請同學們閱讀第一自然段，季羨林老爺爺對夾竹桃的感情怎樣?(讓學生閱讀后舉手回答。)。

生回答后總結：第二自然段，花色，第四自然段花期，第五自然段引起作者月光下的幻想。同時板書：花色、花期、幻想。

3、下面，我們一起看看夾竹桃的花色有什么特別之處，閱讀課文第二自然段，找出描寫夾竹桃花色的相關語句體會。

課件出示：紅與白搭配宛如火與雪——奇妙有趣。(同時板書：奇妙有趣)。

課件出示：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。

請三名同學一個說季節，一個說花名，一個同學說描寫花的成語。

課件出示：花團錦簇、滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收、花開花落、

萬紫千紅。

5、然而，在一墻之隔的大門內夾竹桃卻在哪里悄悄開放。夾竹桃是怎樣開放的?請閱讀閱讀第四自然段。指明回答。

課件出示：夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長了出一嘟嚕。

師：夾竹桃從哪個季節開到哪個季節?

課件出示：“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。”

從春天一直開到秋天說明了夾竹桃花期怎么樣?-板書：花期長——韌性可貴。

課件出示：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?

這是一個什么句式?反問句，加強語氣，表達韌性可貴。

生回答后出示課件：地圖，水中的荇藻，一幅墨竹。

7、月光下，一團模糊的花朵竟引起了作者這么多的幻想。讓我們也閉上眼睛，邊聽邊想象一下月光下的夾竹桃吧。(配樂讀)。

全班齊讀最后一個自然段。

仔細觀察一種植物：請你試著描寫一種植物，抓住它的特點運用對比襯托的方法寫具體。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇七

自行車的輪胎掠過野草，發出“沙沙”的聲音，車輪的痕跡一直向前。終于，在一處湖邊停下。

這湖便是梅湖。

我走到湖邊，坐在湖邊的卵石上，望著湖水發呆。湖水清澈而透明，溫柔的浪花輕輕拍擊著卵石，像是母親在為孩子拍著背，潮起潮落，細小的泡沫浮在水上，軟軟的流水聲蕩進你的心胸。

遠處的山是青的，與黯淡無云的青天打成一片，屹立在湖畔，水上漂著山或淡青，或墨黑的影子。隨著浮動的波濤，蕩開一圈圈柔軟的線條。

幾只白鷺在空中飛過，停歇在山角下的蘆葦叢中，優雅地踱著步，水面拉長它們的影子，映在一片青山綠水中。

順著湖邊的小徑走去，瞬間，便換了天地。金黃與濃綠夾在一起，地面上鋪了各種顏色的葉子，層層疊疊，比織錦華貴，比地毯高雅。風吹過樹林，“沙，沙”的落葉聲便響起來了。凋零的落葉漫天飛舞，像是一場五彩繽紛的大雨。

參天的古樹上依舊爬滿常青藤，它們靜靜纏住巨大的樹干，悄悄往上爬。“啾，啾”寂靜的林中偶爾傳來幾聲鳥鳴，時而有黑影掠過，但你卻找不到它們。

清波蕩漾的水面與青山融為一體，靜靜飄落的樹葉掩蓋游人的足跡。一片青山，一湖綠水，悄悄走進你的心里。

“聲音”無處不在，美妙的自然之聲會勾起你無限的遐想。

夏天來了，池塘里的小魚和青蛙好像是在召開“夏之夢”音樂會。大家聽說要召開音樂會連忙跑過來借著夏天這生長的黃金季節快快地成長，隨意滴下來的珍珠似的小水滴聲“噼里啪啦，噼里啪啦”真像一首動聽的打擊樂演奏啊!

秋天來了，美麗的葉子又要和大樹媽媽還有大樹爸爸告別了，他們要回到大地母親的懷抱了。果子成熟了，有的“砰砰砰”掉在了地上，他們在為勤勞的人們送來祝福：祝他們豐收快樂，讓他們得到回報。

冬天到了，大雪紛紛揚揚地飄落下來，地上的雪被子越來越厚，寒風在肆虐，“呼呼，呼呼，呼呼呼”地吹，凍得我渾身發抖，牙也凍得“咯吱，咯吱”唱歌，但是我不會向它屈服的，我就“哈哈，哈哈”地大笑起來。

大自然的聲音真美妙，這聲音合奏起來不就是一首《春夏秋冬之歌》嗎?我愛你，美妙的大自然之聲!

難忘的第一次就好比是人生的啟明燈，你可以從中不斷地得到啟迪。

那時我才7、8歲，年齡尚小，總覺得鬼魂之說是真真正正存在的。碰巧，那一天家里人有事外出，只留下爺爺一人與我做伴。年過花甲的爺爺聊到一塊兒去?只有早早上床睡覺罷了。這時正進入立秋，晚上窗外陰森的很，發白的下弦月慢慢悠悠地飄過散云。月黑風高殺人夜，幾聲犬吠突然從窗外傳來，我的神經緊緊地泵在一起，魂兒都嚇跑了一半。我一骨碌滾下床，七手八腳便把窗“砰”的關上。

風在“呼……呼……”的號叫著，我縮在床上，被子拉過頭，希望能順利地熬過這一夜。午夜時分，我突然想上廁所。可……可是，走到半路遇到鬼咋辦?我夾緊雙腿，心中在做異常激烈“戰斗”最后實在憋不住了，萬般無奈的我戰戰兢兢地披上睡衣……四周靜得讓人皮發毛，我走到樓梯口時不經探頭望了望，一個字，黑!我慢慢踱下樓去，每走一步，心就“咯噔”地跳。往常聽的鬼故事不由自主地浮上腦海。

哎呀……憋……憋不住了，管他什么鬼，來吧!!!姐我不怕你!好不容易上完了廁所，想起先前的“大不敬”更慌了!連滾帶爬飛回了自己的房間。在床上，不知怎的，眼睛就是合不攏，真難受!我慢吞吞地打開窗戶，撩開窗簾，一股陰森的風吹了進來，我霎時間就癱在了地上。

月光撒在我身上，我漸漸膽大了起來，眺望窗外：聽見風吹過田野的聲音，我呼吸著清新的空氣，星星在眨著眼睛!多美的景色啊!這才是真正的夜!

難忘的第一次獨自過夜，讓我真真正正地明白了時間是沒有妖魔鬼怪的，我們不要隨意猜忌，邁出一步走進現實，打破幻境，走進現實，崇尚科學，戰勝心理陰影。

第一次做飯，讓我明白了，媽媽平時是多么的辛苦。

那一天我媽媽正在打盹，我在外面玩，媽媽忽然說你就自己去做飯吧，她還要打盹呢!

于是我到了廚房，過濾米，并且放水，放到兩升，然后開始燒飯，接下來是炒年糕，我先切年糕，再切青菜，然后朝沒水的鍋里放油，并且把切好的青菜放進去炒到了一定程度時我又放水，到了這時我以滿頭大汗了，雖然這是冬天噢。

現在我要放配料了，什么醬油。鹽。味精……。過后我又把電飯煲里的飯盛了出來吃。

第一次做飯，感覺很累，也體會到了媽媽每天給我們做飯是多么的不容易。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇八

我是一棵大樹，別看我身體強壯，威風凜凜，但在人類面前，我卻感到無奈。

我小的時候，真是不容易。記得有一年，我兩歲。那時正是春天，我好不容易長出一些葉子，生出幾根枝條，可有一天，幾個頑皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光。那個疼，讓我至今難忘。

十五歲那年夏天，我正值少年，我的身子已經水桶般粗了。我有碩大的樹冠，白天，我為人們遮擋著陽光，制造氧氣；晚上，我披星戴月，為人類站崗放哨。我的枝，我的葉，全都為人類做著貢獻。當人們撫摸著我的時候，我感到十分的欣慰和幸福。我常常把我的強壯展示給人們看，我希望人們理解我的坦誠和無私。但是，人類并不尊重我，他們常常用鐵鍬打我，把牛呀羊呀拴在我的身上，牛嚼羊啃他們也不管，甚至還常常在我身邊議論著，打算把我斬草除根。我常常嚇得大氣不敢喘一口，生怕招惹他們。我傷痕累累，血跡斑斑，幾乎千瘡百孔了，可從不敢抱怨人類，我希望他們能可憐我這個生活艱難的樹，給我多一些生活的時日。

我常常看到我的兄弟姐妹被人類鋒利的刀斧劈砍得七零八落，有的還碎尸萬段，真讓我恐怖萬分。我每天都在擔心和憂慮中度過。我無兒無女，孤苦一人，我雖然三十多歲了，可還正值青春年少。我能遮風擋雨，能防水土流失。我和我的同伴們一起能戰勝沙塵暴，和小草一起能使沙漠變成綠洲。我們甚至能戰勝龍卷風。我真不明白，人類為什么毀壞我們？要知道，毀壞我們也是在毀壞人類自己啊！

我好無奈啊！

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇九

自從一年半前，媽媽生了小弟弟——杰培后，父母不在時，我就要幫忙照顧弟弟。

有一次，媽媽要出去一小時，讓我獨自照顧弟弟。雖然我從沒有獨自照顧過他，但我認為，一小時而已，多容易呀，便爽快地答應了。

媽媽走了以后，杰培就和我玩遙控車。剛開始，杰培很高興，可沒玩幾分鐘，杰培就拉著我的手去找東西吃。他找到一包山楂餅，可一會兒他就把所有山楂餅吃完了。沒有山楂餅，他就號啕大哭。呀!怎么辦?我想起杰培很愛看我做早操，就在他面前做起早操。他一看見我做早操，就立刻不哭，還哈哈大笑。我重復了幾次后，累得手也抬不起，腳也提不動了，一不小心，跌坐在地上。這時他好像有點睡意，胖乎乎的小手不斷地揉眼睛。

過了一會兒，他不看我做早操了，舉起雙手要我抱。我抱起他后，他指著我的嘴要我唱歌。可他這首不愿意聽，那首不讓我唱，怎么辦?好不易有一首歌他愿意聽，但重復幾遍又不聽了，只好唱其他。過了一會兒，我的手臂麻了，嗓子也沙啞了，但一放下他他又哭，唯有拼命堅持，誰叫我是他姐姐呢?再過了一會兒，我的手變得軟軟的，一點力氣也沒有，只好把杰培放在床上。當杰培準備放開嗓子高歌一曲時，媽媽回來了!我累得躺在床上，半天不想動。

就在這時，我體會到為人父母的艱辛，我以前亂發脾氣，多不該呀!我要多為父母分擔家務，好好學習，不讓他們失望。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇十

大自然中有許多奇妙的聲音，只要你仔細的去觀。很多奇妙的發現。

雨，悄悄地來了。之前還是晴空萬里，現在卻是狂風怒吼，“呼——呼——”的風聲旋轉在耳邊。頓時，天上下起了傾盆大雨，滿世界都是雨，雨的聲音在耳邊響起：“啪，啪”“滴答，滴答”“叮咚，叮咚”像一首有節奏的交響曲。

不知道在什么時候，雨聲悄悄地停了，風也停止吼叫。大自然逐漸變得清晰起來，鳥兒開始歌唱，青蛙也跳出來為鳥兒伴奏，凝聚在樹葉上的露珠正在往下滴著，滴進泥土里，滋潤著每一朵花花草草，大自然逐漸變得有活力起來。

在大自然中，有著許多的奇妙的聲音。只要我們仔細地用心靈去感受，就會發現許多美妙的聲音，泉水的“叮咚”聲，鳥兒的“嘰喳”聲，風吹過樹葉的“沙沙”聲……我們要用心去觀察，就能聆聽更多美妙的聲音。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇十一

自行車的輪胎掠過野草，發出“沙沙”的聲音，車輪的痕跡一直向前。終于，在一處湖邊停下。

這湖便是梅湖。

我走到湖邊，坐在湖邊的卵石上，望著湖水發呆。湖水清澈而透明，溫柔的浪花輕輕拍擊著卵石，像是母親在為孩子拍著背，潮起潮落，細小的泡沫浮在水上，軟軟的流水聲蕩進你的心胸。

遠處的山是青的，與黯淡無云的青天打成一片，屹立在湖畔，水上漂著山或淡青，或墨黑的影子。隨著浮動的波濤，蕩開一圈圈柔軟的線條。

幾只白鷺在空中飛過，停歇在山角下的蘆葦叢中，優雅地踱著步，水面拉長它們的影子，映在一片青山綠水中。

順著湖邊的小徑走去，瞬間，便換了天地。金黃與濃綠夾在一起，地面上鋪了各種顏色的葉子，層層疊疊，比織錦華貴，比地毯高雅。風吹過樹林，“沙，沙”的落葉聲便響起來了。凋零的落葉漫天飛舞，像是一場五彩繽紛的大雨。

參天的古樹上依舊爬滿常青藤，它們靜靜纏住巨大的樹干，悄悄往上爬。“啾，啾”寂靜的林中偶爾傳來幾聲鳥鳴，時而有黑影掠過，但你卻找不到它們。

清波蕩漾的水面與青山融為一體，靜靜飄落的樹葉掩蓋游人的足跡。一片青山，一湖綠水，悄悄走進你的心里。

“聲音”無處不在，美妙的自然之聲會勾起你無限的遐想。

夏天來了，池塘里的小魚和青蛙好像是在召開“夏之夢”音樂會。大家聽說要召開音樂會連忙跑過來借著夏天這生長的黃金季節快快地成長，隨意滴下來的珍珠似的小水滴聲“噼里啪啦，噼里啪啦”真像一首動聽的打擊樂演奏啊!

秋天來了，美麗的葉子又要和大樹媽媽還有大樹爸爸告別了，他們要回到大地母親的懷抱了。果子成熟了，有的“砰砰砰”掉在了地上，他們在為勤勞的人們送來祝福：祝他們豐收快樂，讓他們得到回報。

冬天到了，大雪紛紛揚揚地飄落下來，地上的雪被子越來越厚，寒風在肆虐，“呼呼，呼呼，呼呼呼”地吹，凍得我渾身發抖，牙也凍得“咯吱，咯吱”唱歌，但是我不會向它屈服的，我就“哈哈，哈哈”地大笑起來。

大自然的聲音真美妙，這聲音合奏起來不就是一首《春夏秋冬之歌》嗎?我愛你，美妙的大自然之聲!

難忘的第一次就好比是人生的啟明燈，你可以從中不斷地得到啟迪。

那時我才7、8歲，年齡尚小，總覺得鬼魂之說是真真正正存在的。碰巧，那一天家里人有事外出，只留下爺爺一人與我做伴。年過花甲的爺爺聊到一塊兒去?只有早早上床睡覺罷了。這時正進入立秋，晚上窗外陰森的很，發白的下弦月慢慢悠悠地飄過散云。月黑風高殺人夜，幾聲犬吠突然從窗外傳來，我的神經緊緊地泵在一起，魂兒都嚇跑了一半。我一骨碌滾下床，七手八腳便把窗“砰”的關上。

風在“呼……呼……”的號叫著，我縮在床上，被子拉過頭，希望能順利地熬過這一夜。午夜時分，我突然想上廁所。可……可是，走到半路遇到鬼咋辦?我夾緊雙腿，心中在做異常激烈“戰斗”最后實在憋不住了，萬般無奈的我戰戰兢兢地披上睡衣……四周靜得讓人皮發毛，我走到樓梯口時不經探頭望了望，一個字，黑!我慢慢踱下樓去，每走一步，心就“咯噔”地跳。往常聽的鬼故事不由自主地浮上腦海。

哎呀……憋……憋不住了，管他什么鬼，來吧!!!姐我不怕你!好不容易上完了廁所，想起先前的“大不敬”更慌了!連滾帶爬飛回了自己的房間。在床上，不知怎的，眼睛就是合不攏，真難受!我慢吞吞地打開窗戶，撩開窗簾，一股陰森的風吹了進來，我霎時間就癱在了地上。

月光撒在我身上，我漸漸膽大了起來，眺望窗外：聽見風吹過田野的聲音，我呼吸著清新的空氣，星星在眨著眼睛!多美的景色啊!這才是真正的夜!

難忘的第一次獨自過夜，讓我真真正正地明白了時間是沒有妖魔鬼怪的，我們不要隨意猜忌，邁出一步走進現實，打破幻境，走進現實，崇尚科學，戰勝心理陰影。

第一次做飯，讓我明白了，媽媽平時是多么的辛苦。

那一天我媽媽正在打盹，我在外面玩，媽媽忽然說你就自己去做飯吧，她還要打盹呢!

于是我到了廚房，過濾米，并且放水，放到兩升，然后開始燒飯，接下來是炒年糕，我先切年糕，再切青菜，然后朝沒水的鍋里放油，并且把切好的青菜放進去炒到了一定程度時我又放水，到了這時我以滿頭大汗了，雖然這是冬天噢。

現在我要放配料了，什么醬油。鹽。味精……。過后我又把電飯煲里的飯盛了出來吃。

第一次做飯，感覺很累，也體會到了媽媽每天給我們做飯是多么的不容易。

今天，媽媽帶我去了洛陽黃河大橋，大橋上面的高速公路貫通南北，那里天水一色，風景壯觀。

在大橋的西邊，有一個高高的建筑標志，抬頭望去，上面寫著《黃河中下游分界線》，標志下邊的坐臺四面是浮雕。北面是黃河平面圖，東面是大禹治水，南面是漢武帝劉秀帶領文武百官在此地建立了漢朝，西面是黃河得到了有效治理。媽媽還給我講了關于黃河的故事，我和媽媽沿著河堤往西走，每隔2里地就有一個大大的石堆，那是調水壩，也就是起到防水、護水的作用。石堆的旁邊有許多小小的鵝卵石，它們形狀各異，非常好看。我撿了10個最喜歡的帶回家，作為紀念。遠處有幾只水鴨大搖大擺地游著，岸邊有兩個爺爺在釣魚，水是清的，天是藍的，突然，有一只小鳥撲楞著從我頭頂飛過，啊!這是一幅多么美麗的圖畫。

同學們，如果你有時間，一定要去感受自然，它會讓你更加的熱愛生活。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇十二

“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個調皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來，他走到哪里，哪里就充滿了歡聲笑語。他來到樹林里，知了馬上不知疲倦地唱起來：“知了，知了……”他來到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又來到了小溪邊，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”這是秋風的聲音。秋風就像一個不可捉摸的魔術師，帶給我們一場精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來到樹林里，樹葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他來到果園里，果子褪去綠裝，歡天喜地地換上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個個都彎著腰向秋天行禮呢！

一轉眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽，北風伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們該換上厚厚的棉裝。目之所及，無論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧靜的，但也是充滿生機的。“簌簌簌”，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。

不同的季節，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長的足跡。

六年級語文第一單元（熱門13篇）篇十三

每個人都經歷過許多的事情，開心的，煩惱的，難忘的……在這些事情中，讓我印象最深刻的是我在讀一年級的時候。

那是一個星期天，吃完了午飯，媽媽對我說：“孩子，你能幫媽媽掃一次地嗎？”我一聽是掃地，高興得跳了起來，因為我早就想幫媽媽做家務了，再說掃地太簡單了，就爽快地答應了媽媽。

我拿來掃把，開始在客廳里掃，我拿起掃帚掃過來掃過去，不知掃了多久，發現把這里掃干凈了，其它地方臟了，把其它地方掃干凈了，另外的地方又臟了，掃得我汗流浹背，不知怎么回事？這時媽媽走了過來，笑瞇瞇地說：“孩子，像你這樣掃地是掃不干凈的。”“不就是掃過去掃過來嘛！”我還很不服氣地說。“來，我教你，要從房間的四周往中間掃，不能把掃帚揚得太高，不能用太大的力，要不然你掃這里的時候會把灰塵掃到其它地方，掃其它地方的時候同樣如此。”媽媽耐心地說道。

我聽了很不耐煩，掃地還有那么多的講究？我半信半疑地按照媽媽說的方法去掃，結果真的把房間掃得干干凈凈的，而且一點兒也不累。媽媽看了我的成果，開心地笑了，還連聲夸獎我是一個聰明的孩子。我為能幫媽媽做好家務感到開心。

從這一次掃地，讓我明白一個道理：做任何事情都要講究方法，講究技巧，只有這樣，做每一件事情才能成功。