教學工作計劃是教師教學的有力工具，也是學生學習的參考依據(jù)，對于提高教學質(zhì)量有著重要的作用。教學工作計劃是一個有效組織和安排教師實施教學活動的重要工具，對于提高學生學習效果和教學質(zhì)量具有重要意義。如何制定一份科學合理的教學工作計劃是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇一

活動目標：

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表。

老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）。

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）。

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）。

5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）。

老師總結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）。

（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）。

師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。

（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

9、延伸活動：做小小設(shè)計師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

活動反思：

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇二

西師版小學數(shù)學第四冊第105--106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

教學目標。

通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

2、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度，并讓學生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

教學重點：理解1時=60分。

教學難點：構(gòu)建1分的時間概念。

教學準備：實物鐘面教具一個，每個學生1個實物時鐘，小黑板，秒表。

教學過程。

一、齊唱兒歌，導入新課。

1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）。

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！

師：早上7時起床，8時半上課，12時放學。下午2時半上課，4時放學，晚上9時按時睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認識鐘表）。

二、合作探究，教學新課。

1、教學例1（出示鐘面）。

導入：同學們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察。

看一看。

（1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學，加深學生對針的認識和記憶）。

（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細又長。這，就是他們各自的特征，同學們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1--12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放過來，就叫做逆時針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）。

（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢……（根據(jù)學生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）。

撥一撥。

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時針從1撥到2，讓學生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）。

（2）男女同學交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號）學生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導學生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學生齊讀。

1、鐘面上有___12__個大格，__60___個小格。

2、分針走一小格的時間是_1分_，時針走一大格的時間是1時。

3、時針走1大格，分針正好走_1_圈，是_60小格，也就是60分。

（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是8月8日晚8時，北京奧運會在國家體育場--“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會，運動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數(shù)字4上面是分針，又細又長的針叫--秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

2、教學例2。

師：同學們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：

活動1：（全班集體活動）。

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法，老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60-100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數(shù)1分鐘。）。

3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）。

活動2：（同桌互動）。

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個一，預備，開始！

活動3：

活動4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁第3題，你能在1分鐘內(nèi)完成嗎？完成的請舉手，師訂正答案，在規(guī)定時間內(nèi)完全正確的，獎勵自己一面小紅旗。

四、感受了1分鐘，接下來老師考考你們，看誰能完成這兩組游戲。第一組，我撥你說。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.

三、課堂小結(jié)，感受時間的珍貴。

四、板書設(shè)計。

認識鐘表。

鐘面上共有12個數(shù)字（1--12）。

有12個大格，時針走一大格是1時。

還有60個小格，分針走一小格是1分。

時針走一大格，分針正好走一圈。

1時=60分。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇三

教學內(nèi)容：

認識半點（第95頁的教學內(nèi)容）。

教學要求：

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：

掌握認識半點的方法，并會認半點時刻。

教學難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

教學準備：

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

教學過程：

一、復習。

1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你。

是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）。

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）。

二、認識半點。

電腦出示鐘面：7時半、8時半。

2、學生自由回答。

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說。

3、認一認。

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）。

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半。

（教師小結(jié)）。

三、練習反饋，激活思維。

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇四

教學目標：

知識技能目標：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：

多媒體課件、鐘表、

教學過程：

一、引入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。

板書：認識鐘表。

二、動手操作、交流、探究新知。

１.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

２.認識整時。

請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）。

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）。

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

4.學習時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）。

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）。

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

四、全課總結(jié)。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇五

千米的認識（一）。

樂至縣寶林鎮(zhèn)永和小學楊秀書。

教學內(nèi)容。

教科書第87~88頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動。

教學目標。

1、認識長度單位千米（km）。

2、通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

教學準備。

多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

(多媒體出示訓練場景的錄像)。

教師：這星期我們學校就要舉行第5屆運動會了，瞧，這些同學正在加緊訓練，我們來看看他們在訓練什么項目。

（多媒體顯示100m賽跑錄像）。

教師：他們在訓練100m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學生到黑板上寫。學生可能有兩種寫法：

學生1：1000米。

學生2：1千米。

多媒體課件顯示“重慶340千米成都”的公路圖，指導學生想象重慶到成都的公路有多長。

提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當？

學生：如果用“米”作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，因此計量比較長的距離通常用千米作單位。

教師：這節(jié)課我們就一起來認識千米。（板書課題：千米的認識）。

二、探索新知。

1、初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米。

（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個100米跑道，要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？學生：10個這樣的跑道連起來是1000米。教師：對，1000米=1千米，1km=1000m。

（2）回憶自己課前測的一段距離是多少米。

小組內(nèi)交流：幾個這樣的長度是1000米？學生匯報：

學生1：我們測量學校小操場長40米，25個小操場那么長是1000米。

學生2：學校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。

學生3：我們測得跑道長50米，20個跑道的長是1000米。……。

（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。

2、活動感知，體驗想象1千米的長度。

（1）活動1：組織全班學生到學校的操場上（或教室里），任選8位同學排成一橫排。

教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。

80個小朋友站成一排，大約有多少米長？

800個小朋友站成一排，大約有多少米長？

讓學生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學生感受到1千米好長啊！在此基礎(chǔ)上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。

（2）活動2：學生親自體驗1千米有多長。教師先將學生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學生分組體驗1千米的長度。

方案1：學生用卷尺測出教學樓到操場的距離。記錄：我走了米，走了（）步，用了（）分，估計走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計跑1千米用（）分。

方案2：50米的跑道，走路要用（）分，跑要用（）分，估計走1千米要（）分，跑1千米要（）分。

方案3：100米的跑道，跑用（）分，估計跑1千米要（）分。

方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用（）分，跑5圈用（）分。……。

（3）學生匯報。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報。

學生1：我走40米，走了96步，用了52秒。

學生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計走1千米要20分左右。

學生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計走1千米大約用20分左右。

學生4：我跑100米用了48秒，估計跑了1千米大約用8分。

學生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！

學生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！……。

3、教師小結(jié)。

剛才同學們親自體驗了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。

三、反思總結(jié)。

教師：想一想，這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇六

教學目標：

1、知識與技能目標：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、過程與方法目標：在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。

3、情感與態(tài)度目標：能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。

教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。

教具學具：寫有東、南、西、北的標牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張。

教學過程：

一、激疑導入。

為了學生能夠很好的認識生活中的東、南、西、北，課前讓學生把課桌分四周排列，中間空一場地。

3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。

[設(shè)計意圖]：讓學生在已有的生活經(jīng)驗中體驗，利用前后左右來辨別方向是有一定局限性的，這樣為了有一個統(tǒng)一的標準，就自然而然引出了東、南、西、北四個方向。

二、探究新知。

1、初步認識東、南、西、北。

（2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。

（3）各組匯報討論結(jié)果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。

[設(shè)計意圖]：學生通過回顧已有的生活經(jīng)驗來解決問題，關(guān)鍵是讓學生明確生活和數(shù)學是息息相關(guān)的，生活離不開數(shù)學，數(shù)學又來源于生活。

2、初步體驗東、南、西、北。

[設(shè)計意圖]：讓學生體會到：無論面向哪個方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右會不斷發(fā)生變化。所以要想明確的表示方向我們要選擇東、南、西、北來表示方向。

3、在游戲中辨認東、南、西、北。

教師站在正中間，帶領(lǐng)學生做游戲下面的游戲：

（1）東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，北面的小組點點頭。

（2）所有小組面向東，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？

所有小組面向南，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？

所有小組面向西，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？

所有小組面向北，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？

（3）你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關(guān)系？

1從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。

2東與西相對，南與北相對。

（4）教師把東、南、西、北的標牌收起來，請學生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個方向，其他同學當裁判。

[設(shè)計意圖]：讓學生在游戲中感受、體驗不同的方向和由于所占位置不同，方向不變的道理。

4、繪制校園的示意圖。

(1)看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？

(2)在學生描述的基礎(chǔ)上，確定操場四個方向的主要建筑場，并讓每個學生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向，學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。

（3）收齊學生的校園示意圖，把全班學生帶回教室。

[設(shè)計意圖]：為了后面學習地圖上的方向打下基礎(chǔ)，學生完成作品后，事先不給于任何評價，在交流的時候?qū)W生只要說得合理即可，特別是不能對方向的確定做任何評價，以免和這節(jié)課學習的生活中的方向混淆了。

三、方法運用。

說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？

四、課堂檢測。

檢測a。

1、你的東、南、西、北四個方向都是誰？

檢測b。

答案見課件。

五、小結(jié)。

今天學會了什么？怎樣辯認東、南、西、北？

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇七

教學目標：1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

教具準備：多媒體課件鐘面模型。

學具準備：鐘面模型。

教學過程：

一、引入新課，介紹鐘面。

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）。

活動：最佳介紹員。

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)。

二、認識整時。

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）。

起床--6時。

上課--8時。

放學--9時。

2、小組合作認識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教。

給大家。

推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

---師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你。

a：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

b：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

c：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）。

三、認識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）。

午飯--12時半。

聚會--4時半。

休息--8時半。

2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內(nèi)負責教給其他學生認半時的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學習認半時）。

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

---師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認一認。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）。

我的一天。

起床--7時半。

上學--8時。

午飯--1時半。

活動--6時。

晚飯--7時。

看電視--9時半。

睡覺--10時半。

（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）。

五、活動。

1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）。

今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）。

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）。

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）。

1時12時半。

六、實踐活動。（任選其一完成）。

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇八

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。

1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

：會認整時，會正確讀、寫整時。

教具、學具準備：課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

1、猜聲音。

師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？

2、出示主題圖。

師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。

（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）。

師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示課題。

師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）。

二、探究新知。

（一）認識鐘面。

1、聯(lián)系生活。

師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

2、同位說鐘面。

師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？

3、學生介紹鐘面。

師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）。

師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？

生：匯報（板書：時針分針）。

4、動畫鐘自我介紹。

師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。

5、歸納小結(jié)。

鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。

（二）、認識整時。

1、出示主題圖。

2、討論。

師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?

生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。

3、練習。

師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

出示鐘表圖：8時、6時、3時。

4、小結(jié)方法。

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？

生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。

生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）。

（三）認識時間的兩種表示方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、學寫時間。

師：文字的表示方法怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫時。（板書：7時）。

師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）。

師：（指著電子表的`表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？

3、練習。

（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）。

師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學生到白板板書）。

師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）。

（2）連線（書本94頁第1題）。

三、質(zhì)疑問難。

四、課間休息：唱《兩只老虎》。

五、鞏固練習。

1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)。

師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？

2、拔時間。

（1）拔8時。

生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）。

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。）。

（2）同位互拔。

師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？

（3）拔一個喜歡的時間。

3、書本92頁“小明的一天”

（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）。

（2）寫時間（書本92頁）。

五、總結(jié)全課。

老師要你們把這節(jié)課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？

六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：

運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇九

１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

多媒體課件、鐘表、

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

２.認識整時。

請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）。

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）。

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

4.學習時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）。

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習本上用第二種表示方法寫。

１.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）。

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的`游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

[總評：充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

１.注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

２.強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程。

３.教學形式、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。

４.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

５.整節(jié)課收放自如，學生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》。

1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。

2．使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

3．培養(yǎng)學生自主探究及合作意識。

使學生學會認識整時。

課件、實物投影、學具鐘表等。

一、談話導入

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）

鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認識鐘表。（出示課題。）

二、合作探究

1．認識鐘面

（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）

指名指出分針和時針。

小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？

小組代表匯報。

2．觀察指針走動方向

同學們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）

說說你看到了什么。（讓學生充分地說。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？

3．認識整時

（課件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？

（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？

（貼鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的？

（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．寫時間

（指3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時

還可以怎樣寫？板書：3：00

學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

三、鞏固應(yīng)用

1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

請你把時間寫在書上。（訂正）

3．請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜并撥出時刻。

4．（機動）找朋友。

四、課堂小結(jié)

你學會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十一

1、使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。

2、培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

認識鐘面，學會看整時。

教具準備。

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

屏幕上出示主題圖。

師：“同學們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

生：“小紅早上7時起床。”

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。

師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”（出示課題）。

1、主題圖。

師：剛才同學們都說小紅是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。

（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

（2）學生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。

（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學生上臺演示。

出示電子表，讓學生認識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學3時和6時如何撥的？

學生反饋討論結(jié)果。

學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）。

（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”

師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）。

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）。

1、找時間練習（練習十九第1題）。

教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）。

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習十七第3題。

明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十二

初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時，認識鐘表教學設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。

通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。

感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

會看鐘面的整時。

時間的兩種書寫方法。

教具：自制課件，鐘面模型、

學具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

生：它催我們早早起床。

生：它能告訴我們時間。

除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…。

師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？

揭題：今天我們一起來認識鐘表。（出示課題）。

4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。

生討論，匯報：有12個數(shù)字。

師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。

師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）。

師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？

師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。

鐘面上有幾個整時？

師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上9時我在睡覺”。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起。”

生撥再匯報。

師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習慣。

生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。

生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。

記錄時間還有另一種方法：

介紹用漢字“時”表示的方法。

媽媽的話。

1、快樂連連看。

2、說一說。

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。

4、游戲：人體時鐘。

事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。

本節(jié)課主要是讓學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。

1.精心設(shè)計情境，促使學生主動參與。

教學實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學情境，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學生學習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。

2.自主探索，合作交流，人人參與。

教學改革的'重點之一是改變學生的學習方式，促進學生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學習觀認為，學習者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

如“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。

3.重視動手操作實踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標倡導的學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學習知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學習。

如鐘面觀察、撥時鐘；練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。

4、關(guān)注學生的情感體驗讓學生在玩中學。

為激發(fā)學生的學習熱情，我把練習設(shè)計成有趣的數(shù)學游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習也富有彈性由易到難，讓不同程度的學生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十三

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學生學會認識整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

讓學生認識認識鐘面，學會認識整時。

幫助學生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）。

〔評析：抓住學生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。〕。

a、在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，教師指導。）。

b、你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）。

又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）。

（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

1、認識。

長長的分針指著幾？

短短的時針指著幾？

教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件）。

2、鞏固。

a、搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

b、真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）。

（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）。

像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

c、能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）。

d、現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。

3、認識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）。

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）。

1、小明的一天。

2、動腦筋。（過一小時是幾時）。

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

〔評析：在數(shù)學課堂中，適時結(jié)合教材對學生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕。

這節(jié)課的教學是一個愉快的過程，學生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學得饒有興趣，學得積極主動。

“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學習。

在設(shè)計時，教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。

通過合作學習的方式，教師可以更好地了解學生，同時，學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設(shè)計的合作學習的環(huán)節(jié)。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十四

1、1、結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

3、3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

小明的一天（1課時）

1、1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、2、滲透珍惜時間的教育。

3、3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

會認讀整進、半時。

通過對比，認識整點與半點的特點。

鐘

一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

2、2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

3、3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

一、三、比一比。

引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

二、四、結(jié)合實踐。

1、1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

三、五、練一練。

1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

2、2、小調(diào)查是學生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十五

1、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示整時的方法。

2、能力目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生主動探究的精神。

3、情感目標：對學生進行珍惜時間的教育，引導學生通過所學的知識合理安排自己的時間，做時間的主人。

認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示整時的方法。

（一）導入

2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。

（二）動手操作，交流，探究知識

1、認識鐘表

先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)

在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢，分針走得快的特點。

在匯報觀察結(jié)果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。

2、教學整時

出示6時的鐘面，讓學生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？

小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

總結(jié)看整時的方法。

學生在自己的學具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

3、學會看電子鐘

同學們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法。

課件出示12時的兩種表示方法。

教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎？

學生自己練習，然后指名說說是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

5、讓學生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十六

1.使學生認識鐘面，能辨認時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，掌握兩種表示整時的方法。

2.培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

一、創(chuàng)設(shè)情境認識鐘面。

師：小朋友，今天的數(shù)學課，來了一位新朋友。想不想知道這個新朋友是誰呢？我們先來聽聽它的聲音。

生：鐘表。（課件顯示鐘面）。

師：對，是鐘表。在我們生活中有許多各種各樣的鐘表，我們一起欣賞一下。鐘表里面有許許多多的數(shù)學知識，今天，我們就來認識鐘表（板書課題）。

二、探究新知。

（一）認識鐘面。

1.看鐘面。

師：這些鐘表顏色形狀都不同，但都有一些共同的特征。請小朋友拿出鐘面，師舉起鐘面，仔細觀察鐘面，你在鐘面上都看到了什么?把你的發(fā)現(xiàn)同桌互相說一說。

（注意讓學生說完整：鐘面上有……）。

師：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)最多？

師：大家的發(fā)現(xiàn)真不少。

2.說鐘面，辨別時針分針，

生：有長針、數(shù)字等等（多說）。

師：我們先來看一看鐘面上的指針，你知道它們的名字嗎?今天我們不學習認秒針，以后再學習。

師：怎樣能一眼就看出誰是時針，誰是分針的？

又短又粗的是時針，又細又長的是分針（生多說幾遍）。

師：鐘面上，又粗又短的是時針，又細又長的是分針。

3.記住12個數(shù)。

師：這時你的發(fā)現(xiàn)。其他小朋友呢？誰還想說。哪個數(shù)字的位置也比較好記？

師：我們一起看一下。

12在鐘面的最上面的中間，6在最下面的中間，9在左邊的最中間,3再右邊最中間。（課件顯示3、6、9、12數(shù)字）。

師小結(jié)：鐘面上3、6、9、12這四個數(shù)字的位置很重要，它能幫我們又快又準地認時間呢.

4.數(shù)大格。

師：因為鐘面上有12個數(shù)字，所以把鐘面平均分成了12大格。

5.師生小結(jié)。

師：通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有時針和分針。12個數(shù)，12個大格。

（二）認識整時。

1.學會看整時。

師：對鐘面我們有了一些了解。老師想知道你平時早晨什么時間起床？晚上什么時間睡覺？

(1)師：現(xiàn)在老師給你帶來一位新同學，他是誰呢？小再。

干什么？小明早上什么時間起床呢?

師：你是怎樣看出來的？（分針指向12，時針指向7）。

還可以從哪里看出來？（7：00）你看得可真仔細。

師：我們一起來看，在這個鐘面上，分針指向幾，時針指向幾？（分針指向12，時針指向7）。

師：分針指向12，時針指向7，就是7時。誰像老師這樣再來說一遍。

師：大家一起說。

誰能像他一樣完整地說一遍。同桌再互相說一說。

（3）師;我們來看第三幅圖，小明幾時在干什么？你是怎樣看出是10時的？

(4)小結(jié)方法。

師：我們把分針都指向12的時間，叫做整時（板書）。

師：再觀察它們有哪些不同?

時針指向7就是7時；時針指向9就是9時；時針指向10就是10時。

師小結(jié)：我們在認識整時時，分針都指向12，時針指向幾就是幾時（板書）我們一起來說一說。

2.練習。

（1）小朋友學會認整時了嗎？請看。

師：第一個鐘面是幾時?怎么看出來的？第二個呢？

第三個呢？只有四個數(shù)字。怎么看出的？（離9時比較近，在9的前面）你的方法和他一樣嗎？（數(shù)出來6、7、8）。

第四個呢？沒有數(shù)字，怎么看的？（正好再最右邊的中間）。

（2）撥鐘面。

師：小朋友，學得太好了，你們想不想自己也來撥一撥鐘面呢？好，拿出鐘面。你想撥幾時？同桌一起撥。

生上臺撥。你是怎么撥的？（分針指向，時針指向）小朋友和它撥得一樣嗎？

師：你想撥幾時？

師：我們撥一個12時，好嗎？

師：12時有小朋友撥不好，沒關(guān)系后面我們就會學到。

3.整時的寫法。

師：小朋友，我們已經(jīng)能再鐘面上撥整時了，那么它又該怎樣寫呢？小朋友看清楚了，比如：7時這樣寫：先寫數(shù)字7，再寫漢字時，就是7時（板書），還有一種方法：先寫數(shù)字7，再寫：，最后寫兩個0.

4.練習寫法。

師：我們一定要寫得清楚又工整。我們大家一起來試一試好嗎？

師讀題：用兩種方法寫出來鐘面上的時間。

請寫在答題紙上。

集體訂正，可以挑出有代表性的錯誤展示糾正。（再用課件驗證）。

5.認識特殊時刻。

（1）認識12時。

指名學生說。

師：你怎么知道是12時？為什么只看到一根針？是不是表壞了？

師;12時時，時針和分針都向12，它們重合起來，所以看起來像一根針。

（2）認識6時。

師：一轉(zhuǎn)眼又到了下午，小明在看電視,小明幾時再看電視？師：6時時，仔細看時針和分針的位置，有什么特點？（在一條線上）。

師小結(jié)：12時和6時，分針和時針的位置比較特殊，12時時，分針和時針都指向12，所以時針和分針重合在一起；6時時，分針指向12，時針指向6，它們正好在一條線上。

6.區(qū)分不同的時間。

師：可是大家看第二個圖上的鐘面也是9時，小明卻在看書。（課件出示）。

師：同樣都是9時，為什么小明做的事情不一樣呢?

(一個是上午9時，小明在看書，一個是晚上的9時，小明在睡覺)。

師：因為時針每天要轉(zhuǎn)2圈，所以上午有一個9時，晚上也有一個9時。其它的時間也一樣。

三、練習鞏固。

師：今天，我們認識了鐘表，學習了這么多的知識，我們大家來比一比，看誰剛才學得好？

1.練習十九第1題。

生在書上連線，訂正。

2.練習十九第5題。

四、總結(jié)布置作業(yè)。

今天這節(jié)課，你都學到了那些知識?小朋友的收獲可真多。下面我們來聽一首歌《時間像小馬車》。小朋友學會珍惜時間、合理安排時間，做時間的小主人。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十七

教材簡析：

本課內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊84——85頁，本節(jié)課主要是學生認識整時的情景題材，認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)。讓學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針。

說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

教學目標

1、通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

教學重、難點

教學重點:整時的認讀方法。

教學難點:初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教具、學具準備

媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

學具:每人準備一個可以撥的學具鐘

教學過程

一、猜謎導入,激發(fā)興趣

2、小朋友們真聰明！對，我們可以送個禮物給懶羊羊，但是這個禮物是什么呢？就是鐘表。

3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）

4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）

5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢？（學生自由說）

(設(shè)計意圖:通過一年級學生喜歡的動畫人物來引出本課要學習的鐘表,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學習積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學生對各種鐘表的認識。)

二、借助經(jīng)驗，認識鐘面

(一)認識鐘面:

1、師：請小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細觀察，鐘表面上有些什么？(學生分小組進行交流)

2、交流匯報:(根據(jù)學生回答,教師隨機引導)

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導:請小朋友指好自己學具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針。

引導:你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導:比較一下這兩根針。

配畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

說明:時針和分針走的方向是一樣的。

（3）有12大格，每個大格里有五小格。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學生的回答,隨機進行引導,以學生為主體,讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎(chǔ)。)

三、自主參與，探究新知

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點、8點鐘、8點整等）

請幾個學生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？

學生個別說，全班說。

3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？學生觀察，同桌互相找一找，說一說。

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

（設(shè)計意圖：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。）

四、實踐應(yīng)用，鞏固新知

師：剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！

（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里。”（鐘面指著2時）

生：你的朋友在這里（用學具鐘撥同一時間）

（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學方式一樣）

（2）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習，鞏固鐘面上整時的認識，讓學生在活動中掌握知識。）

（3）時間表示法

師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時刻表，那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢？

小結(jié)：我們看到小明在7時時，在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫一個“時”，第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

（設(shè)計意圖：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。）

3、指名反饋，7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

（設(shè)計意圖：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。）

五、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，同學們有哪些收獲？有哪些疑問？

同學們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間，做時間的小主人。

（設(shè)計意圖：讓學生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學生在讀中思，在思中讀，匯報自己的收獲，鍛煉學生的歸納能力。設(shè)計讓學生學會合理利用時間，體會生活中處處有數(shù)學）

六、板書設(shè)計

認識鐘表

時針（粗、短）整時

分針（細、長）8時

3時

教學反思

在教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

一、能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。

一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了懶羊羊上學遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學生的學習熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學生積極主動地投入到下面的學習活動中。

二、注重學生傾聽，提升學習的有效性。

如認識鐘面時，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習慣，提升學習的有效性。

三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。我在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

認識鐘表教學設(shè)計教案（實用18篇）篇十八

西師版小學數(shù)學第四冊第105——106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

2、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度，并讓學生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

理解1時=60分。

構(gòu)建1分的時間概念。

實物鐘面教具一個，每個學生1個實物時鐘，小黑板，秒表。

一、齊唱兒歌，導入新課

1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！

師：早上7時起床，8時半上課，12時放學。下午2時半上課，4時放學，晚上9時按時睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認識鐘表）

二、合作探究，教學新課

1、教學例1（出示鐘面）

導入：同學們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察。

看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學，加深學生對針的認識和記憶）

（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細又長。這，就是他們各自的特征，同學們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放過來，就叫做逆時針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）

（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢……（根據(jù)學生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）

撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時針從1撥到2，讓學生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）

（2）男女同學交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號）學生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導學生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學生齊讀。

1、鐘面上有___12__個大格，__60___個小格。

2、分針走一小格的時間是_1分_，時針走一大格的時間是1時。

3、時針走1大格，分針正好走_1_圈，是_60小格，也就是60分。

（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時，北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會，運動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數(shù)字4上面是分針，又細又長的針叫——秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

2、教學例2

師：同學們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：

活動1：（全班集體活動）

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法，老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數(shù)1分鐘。）

3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）

活動2：（同桌互動）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個一，預備，開始！

活動3：