教學(xué)計(jì)劃的重要性不容忽視，它可以幫助教師有目的地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里，我為大家精選了一些教學(xué)計(jì)劃的案例，希望能給大家?guī)韱⒌虾蛶椭?/p>

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇一

《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)，選取豐富、翔實(shí)的材料，涉及歷史和現(xiàn)實(shí)，通過對(duì)比，明確提出每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。

本教學(xué)情境內(nèi)容一教時(shí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，整體感知，準(zhǔn)確而快速地提煉出作者的觀點(diǎn)，把握散文形散而神聚的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。

三維目標(biāo)。

1．知識(shí)與能力。

誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語言表現(xiàn)出人與動(dòng)物和諧共處的美妙畫面，體悟作者對(duì)人類的霸道使動(dòng)物失去活力乃至失去生存空間這一問題的深沉思考。

2．過程與方法。

反復(fù)朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會(huì)文章強(qiáng)烈的對(duì)比效果，領(lǐng)會(huì)文章深邃的思想內(nèi)涵。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)動(dòng)物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動(dòng)物，與動(dòng)物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過閱讀、品味、感悟來理解文中作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，分析作者是如何通過翔實(shí)的材料來證明觀點(diǎn)的。

教學(xué)方法：

借助多媒體課件和博客、moodle平臺(tái)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（播放鳥鳴音樂）同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。（舒適、愜意……）然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

【設(shè)計(jì)意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生放松了心情，在老師優(yōu)美語言營(yíng)造的氛圍中感受生活的美好，并隨著老師問題的引導(dǎo)展開思考，在深思中進(jìn)入文本。

二、誦讀課文，識(shí)精靈形象。

1、用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話，學(xué)生通過朗讀進(jìn)入文本，并在老師引導(dǎo)下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。

3、你對(duì)作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

三、默讀課文，感全文思路。

1、學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫面？并用簡(jiǎn)明語言概括。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，并得到提高語言概括能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生賞讀這幾幅畫面，并分析這些畫面之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中有所感悟，領(lǐng)會(huì)畫面之間的對(duì)比關(guān)系。

3、合作討論：作者為什么要詳細(xì)描繪這幾幅反差極大的畫面？

【設(shè)計(jì)意圖】通過自主分析，合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能由表及里、由淺入深地認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)每座城市的重要性，意識(shí)到作者描繪這些畫面是要為闡述自已的見解作鋪墊的，從而整體感知課文寫作思路，為下面深入分析文本提供便利。

四、跳讀課文，探文章主旨。

1、尋找發(fā)現(xiàn)：文中哪些句子明確表達(dá)了作者的觀點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】初二學(xué)生已初步掌握了快速閱讀、篩選信息的基本方法。通過快速閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章主題的把握能力。

2、合作探究：這些語句如何理解？

【設(shè)計(jì)意圖】把握作者從歷史到現(xiàn)實(shí)，逐層深入的論證過程和嚴(yán)密的思維邏輯，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到鳥魚獸是衡量一個(gè)城市人類意識(shí)的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的標(biāo)準(zhǔn)。

3、深入挖掘：“現(xiàn)代意識(shí)”的真正含義是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在閱讀中思考，挖掘出本文的意旨。

五、品讀課文，賞精美語言。

預(yù)設(shè)：1）、1段中連續(xù)使用“跳來跳去”“飛來飛去”“叫來叫去”三個(gè)句式一樣的短語表現(xiàn)鳥兒的歡樂和活躍，充分說明人與自然和諧相處。

2）、9段中“漫步，白白胖胖，小胖手”描繪了孩子和鴿子的憨厚活潑，表現(xiàn)人與自然和諧相處的幸福畫卷。

―――――――――說明這些城市人類意識(shí)的自覺程度高，生活環(huán)境的質(zhì)量?jī)?yōu)。

【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生賞析語言的方法。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)生生之間的補(bǔ)充和互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師作必要的點(diǎn)撥和引領(lǐng)。

2、組織學(xué)生用勾畫圈點(diǎn)法找出體現(xiàn)人與動(dòng)物不能和諧相處的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人們?yōu)榱俗约旱睦娑区B兒失去自己的家園。

2）、4中“居高臨下”原意是處于有利位置。在文中表明鳥在城市里已沒有自己的安身之所。

―――――――――說明這些城市人類意識(shí)的自覺程度低，生活環(huán)境的質(zhì)量差。

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書動(dòng)筆習(xí)慣，從品味語言，分析關(guān)鍵詞句的角度，明白動(dòng)物漸漸稀少或逐漸滅絕的原因是由于人類的霸道，體會(huì)作者對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的針砭之意，明確文中的記敘描寫服務(wù)于觀點(diǎn)的道理，更準(zhǔn)確的把握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

六、延伸課外，增環(huán)保意識(shí)。

1、我們班級(jí)博客上將開設(shè)專題“動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，請(qǐng)你以其中的一種小動(dòng)物的口吻，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，在博客上寫一寫“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生去提高搜集知識(shí)的能力，并借助博客進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)語文學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生寫作能力。

2、“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，在學(xué)校網(wǎng)站的moddle平臺(tái)上說說你的看法。

【設(shè)計(jì)意圖】借助moodle平臺(tái)進(jìn)行合作交流，進(jìn)行適度的拓展延伸，將課堂教學(xué)延伸到課外，拓展語文學(xué)習(xí)時(shí)空，提升語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

板書設(shè)計(jì)：

一景。

行宮一寶北京鳥類稀少。

一幸事。

北京幾十年前：烏鴉成群飛舞現(xiàn)在：兩只大呆鳥形。

昆明成千上萬只紅嘴鷗過冬。

上海鴿子漫步散。

舊金山海獸海鳥之城。

對(duì)比而。

鐘愛的小動(dòng)物成為標(biāo)志和象征。

神

人類意識(shí)的自覺程度。

鳥魚獸是衡量標(biāo)準(zhǔn)聚。

生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

與狼共舞―――――孤城寡人。

人與自然和諧相處。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇二

1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

1、出示課件。

2、引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的.產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3、板書課題，出示目標(biāo)。

剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）。

讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）。

2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

1、出示課件，提出要求。

2、學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、學(xué)生作品欣賞。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇三

1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇四

學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。

過程與方法。

本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破]。

重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的`條理性，感悟富有個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法。

教學(xué)突破。

在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師準(zhǔn)備。

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)《鳥》等。

學(xué)生準(zhǔn)備。

搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。

[教學(xué)步驟]（1課時(shí)）。

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。聽讀課文，理解標(biāo)題的含義。

2．合作探究，品味課文。細(xì)讀課文，品味語言、探討寫法、體會(huì)感情。

3．聯(lián)系實(shí)際，提高意識(shí)。根據(jù)教師的提示，聯(lián)系生活實(shí)際，提高自己珍愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4．總結(jié)本課，布置作業(yè)。整體把握課文，完成課堂作業(yè)和課后延伸性作業(yè)。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇五

生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問一些詞語的意義。

檢查字詞，積累字詞。

棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍。

忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人。

1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？

2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問題呢？

請(qǐng)大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：

1、課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

2、作者對(duì)北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡(jiǎn)潔的語言回答）。

3、文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）。

一品、那就請(qǐng)找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語句，去感受作者對(duì)這些都市精靈的喜愛之情。

思路指津：

1、品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）。

2、指明修辭手法及表達(dá)作用）。

3、還可以從詞序等方面考慮。

語言組織：

鼓勵(lì)學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀。

讀中評(píng)評(píng)中讀。

二品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。

三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意！

學(xué)生讀教師導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

學(xué)生讀學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：通過我們對(duì)一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對(duì)每座城市的殷切希望！

1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句！

找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)。

用它來衡量什么？首先是——其次是——齊讀。

4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的`現(xiàn)代意識(shí)指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）。

出示南京火車西站待宰的活貓ppt、太湖里的死魚圖片ppt。

出示題目，請(qǐng)以動(dòng)物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！

（思路建議：先寫動(dòng)物對(duì)人類的益處，再寫對(duì)人類的控訴與希望）。

鼓勵(lì)學(xué)生：大家都來寫一寫。

師巡。

學(xué)生讀己作！

師評(píng)價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a(bǔ)自己的過錯(cuò)，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“——”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會(huì)怎樣？我們無法想象，板書（……）。

其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動(dòng)物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢？“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎穑瑥淖鹬厮凶匀坏纳銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！

（兩題任選一題）。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用描寫和議論的表達(dá)方式，采用對(duì)比的手法來表現(xiàn)主題的創(chuàng)作技巧。

2、了解人類與自然界其他生靈的關(guān)系，加強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、抽學(xué)生就自己預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語聽寫。

2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)著名作家老舍的兒子舒乙寫的《都市精靈》（板書課題）新課開始前，先邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組圖片。

3、現(xiàn)在大家一起來讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（出示課件）。

4、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。

二、自讀課文完成自主學(xué)習(xí)要求。

大聲朗讀課文，邊讀邊逐個(gè)解決自主學(xué)習(xí)的問題。

閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。（讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問題）。

1、行宮（現(xiàn)代文學(xué)館）“一景”“一寶”

2、北京“一景”

3、城市的“一種標(biāo)志和象征”

4、昆明人的“一大驕傲”

5、舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”

6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

7一個(gè)“漂亮而荒誕的.詞組”

三、合作交流突破重難點(diǎn)。

合作探究：

1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)。”

3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語。

全班交流：

對(duì)照學(xué)生的回答板書，然后讓學(xué)生看課件內(nèi)化這一知識(shí)。

北京：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”

“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”

如今“連烏鴉都久違了”、

“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡”

聽到鳥動(dòng)人的鳴叫，以為是難逢的幸事。

院中的大鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。”

昆明成千上萬紅嘴鷗飛來過冬。

上海城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子。

美國(guó)許多城市可以稱得上是小松鼠王國(guó)、野鴨子王國(guó)、鹿的王國(guó)。

舊金山簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城。

教師小結(jié)：作者由北京城的現(xiàn)狀聯(lián)想到過去，又聯(lián)想到中國(guó)的其他城市，進(jìn)而聯(lián)想到國(guó)外的一些城市，通過北京今昔以及如今的北京與國(guó)內(nèi)外一些大都市的對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，倡導(dǎo)人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存。

四、短時(shí)準(zhǔn)備達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

出示“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”練習(xí)題：

1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？找出描寫這些可愛精靈的句子讀一讀。有感情的朗讀你最喜歡的一處。

2、假如，明年暑期要組織夏令營(yíng)，你喜歡到哪個(gè)都市去？說說原因。

3、課文想向我們表達(dá)一個(gè)什么見解？用簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)的語言概括。

五、課堂小結(jié)宣布下課。

1、內(nèi)容小結(jié)：

本文是一篇具有時(shí)代意義的隨筆，作者有感于以北京為代表的一些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市人應(yīng)當(dāng)與魚鳥獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。

2、課堂小結(jié)：

就學(xué)生參與教學(xué)的情況小結(jié)。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇七

本節(jié)課主要通過合作探究課文，以課題為突破口，讓學(xué)生分別在文中找出“都市”、“精靈”以及相關(guān)表達(dá)思想感情的詞語從而通過對(duì)比一目了然就明確文章主題，緊扣文本。另外通過小組合作探究交流，設(shè)置了語文活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，提高意識(shí)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了情景，來引導(dǎo)學(xué)生品位課文形象生動(dòng)的語言，體會(huì)作者寄予在文章中的美好愿望，讓他們意識(shí)到自己對(duì)珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇八

1．在朗讀中了解文章內(nèi)容及主旨，能正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

2．能從文本的細(xì)讀中感悟作者對(duì)精靈的感情；

3、學(xué)會(huì)用對(duì)比的手法，闡述現(xiàn)狀。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。

1、能從文本的細(xì)讀中感悟作者流露的感情；

2、對(duì)比的手法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、詩意導(dǎo)入：

“鳥兒也是樹的花朵”――印度泰戈?duì)枴?/p>

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

可是，伴隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程，我們的天空不再蔚藍(lán)，我們的大地不再遼闊，我們的小河不再清澈，許多鳥兒乃至許多小動(dòng)物卻從我們的視線漸漸消失，成為我們心里永遠(yuǎn)的痛。

二、閱讀思考：帶著問題，同學(xué)們自主的閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)。

2、作者認(rèn)為都市和精靈應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？

明確：“都市精靈”就是指大城市中像鳥魚獸一類可愛的小動(dòng)物。

作者的觀點(diǎn)是：每個(gè)城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物。

愿望是：人與動(dòng)物和諧相處。

齊讀“議論性的”段落。

四、走進(jìn)都市：

1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

請(qǐng)同學(xué)為各城市代言：

我是―――――代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)椤?/p>

示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ屑t嘴鷗陪我們過冬。

參考：我是上海代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ写蟀坐澰趶V場(chǎng)漫步。

我是舊金山代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ泻＋F海鳥在碼頭嬉戲。

我是北京代表隊(duì)，我們城市不和諧，因?yàn)樯僖婙B雀蹤影。

默讀：敘述北京城現(xiàn)狀的1―――7段，思考。（關(guān)注生存及生存狀態(tài)）。

討論明確：

結(jié)合語句具體說明北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。

難得的特例，物以稀為貴反襯了北京城少見小動(dòng)物的現(xiàn)狀。

北京城過去的烏鴉成群反襯了現(xiàn)在北京城少見小動(dòng)物的現(xiàn)狀。

3、顯然，課文在介紹這幾個(gè)都市的時(shí)候，用了對(duì)比的手法。

歸納整理：用了兩處對(duì)比：

通過北京的過去和現(xiàn)在作對(duì)比。

憶往昔，烏鴉成群。

看今朝，老鴰不呱。

通過北京和上海、昆明、舊金山這些都市對(duì)比。

北京很多鳥雀少見蹤影。

昆明無數(shù)紅嘴鷗飛來過冬。

上海廣場(chǎng)鴿子自由漫步。

舊金山碼頭鳥獸任意嬉戲。

作用：突出強(qiáng)調(diào)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀，呼吁人與動(dòng)物的和諧。

4、作者對(duì)這些都市抱什么樣的態(tài)度呢？

可惜――羨慕――佩服――？：

從字里行間來體會(huì)作者的感情：

“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。――寫出海獸海鳥的機(jī)靈、憨厚，可愛。流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。

六、走向社會(huì)：

霸道。

你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）。

教師補(bǔ)充：高樓越來越高，高出了鳥兒飛翔的高度；圈地越來越多，沒了動(dòng)物們的立足之地，即使動(dòng)物出現(xiàn)，也僅僅是以地球難民的身份出現(xiàn)，以旁觀者的角色出現(xiàn)。或是在籠子里呆呆的供人欣賞，或是被牽著走過，被抱在胸前。

印度圣雄甘地說，“一個(gè)國(guó)家的偉大可視其如何對(duì)待動(dòng)物加以衡量”。同樣，一個(gè)城市的優(yōu)劣可視其動(dòng)物的多寡加以衡量。

世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。

2、總結(jié)全文：作者有感于某些都市少見鳥獸的可悲現(xiàn)實(shí)，提出了人與動(dòng)物要和諧相處的觀點(diǎn)，表達(dá)了要優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的美好愿望。

隨筆：事情理。

八、布置作業(yè)：用課文提出的衡量城市新標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的昆山，你認(rèn)為它是一個(gè)和諧的城市嗎？請(qǐng)用飽含感情的文字描繪出一幅理想的家園。如果能用對(duì)比的手法或就此再提出一點(diǎn)自己看法則更好。

結(jié)語：生命是神圣的，對(duì)生命的愛是第一美德。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇九

1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]?二教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、導(dǎo)入??。

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知。

三、理清文章思路。

學(xué)生討論、交流，明確：

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

五、布置作業(yè)?。

課后練習(xí)一。

第二教時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

三、品味語言。

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

明確：

四、探究。

學(xué)生討論、交流，明確：

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)?。

課后練習(xí)三。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十

學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。

過程與方法

本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法。

教學(xué)突破

在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

二教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知。

三、理清文章思路。

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。

五、布置作業(yè)。

課后練習(xí)一。

第二教時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語言。

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

明確：

1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

四、探究。

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。

學(xué)生討論、交流，明確：

保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、小結(jié)。

本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

六、布置作業(yè)。

課后練習(xí)三。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十二

本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。

過程與方法：

通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。

通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

教學(xué)方法：

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)：

棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )

碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )

肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )

二、導(dǎo)入新棵：

播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入

三、整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。

1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?

２、文中主要寫了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

四、交流互動(dòng)：

1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。

2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？

北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。

作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。

城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。

“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳Γ徽f它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。

6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物呢。

明確：

要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：

不隨便倒垃圾和排污；

保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；

禁止濫捕濫澇；

設(shè)立保護(hù)區(qū)；

與動(dòng)物在同一地帶友好相處；

加強(qiáng)宣傳教育。

…….

五、延伸拓展：

1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。

它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。

六、自主小結(jié)：

分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)問題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十三

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一）導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕。

肆無忌憚無所事事司空見慣流連忘返。

（三）初讀文本，了解詞義。

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……。

3、……，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……。

4、如此說來，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)。

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7。

（五）探究文本，品味語言。

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。

（六）一課一得。

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

神：人與自然和諧相處。

散文的特征：形散神不散。

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。

2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文章題目“都市精靈”的含義。

2．了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3．能夠認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解自己的觀點(diǎn)和思想感情。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師播放歌曲《我是一只小小鳥》，之后導(dǎo)入。

好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。

二、閱讀感知：

1．教師泛讀課文，學(xué)生聽讀，整體感知全文。

2.字詞學(xué)習(xí)。

3．熟悉課文。

學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。

4.自學(xué)思疑。

教師出示問題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過程中思考這些問題。

（1）。

（2）。

（3）。

明確：

（1）。

（2）。

（3）。

（4）首先，提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

其次，要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等。

三、總結(jié)拓展：

同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。

四、布置作業(yè)：

教師播放課件中的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十五

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）

棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）

二、解釋詞語。

抿： 碩大：

圍剿： 棲息：

荒誕： 都市精靈：

肆無忌憚：

無所事事：

司空見慣：

流連忘返：

與狼共舞：

居高臨下：

三、填充。

1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。

2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

第二課時(shí)

二、理解課文

1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

（1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

三、總結(jié)：

1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

2、本文思路

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十六

1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

1． 出示課件。

2． 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3． 板書課題，出示目標(biāo)。

剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）

2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

1、 出示課件，提出要求。

2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、 學(xué)生作品欣賞。

都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十七

1、?簡(jiǎn)要概括本文中心。

（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的觀點(diǎn)。）。

2、?給《自主檢測(cè)》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)：

1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、?預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。

上一頁??[1]?[2]?[3]?[4]?[5]。

都市精靈由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!