優秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴，并給人以啟示和思考。下面是一些優秀作文的選段，希望能夠給大家展示出作文的魅力和特點。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇一
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉的小路上跑一圈，去看一看家鄉的美景，體會家鄉巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的`面對生活的挑戰吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習英雄們忘我的崇高境界，培養自己熱愛祖國，忠于事業的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇二
生命的意義是什么?我們為什么而活著?這兩個看似簡單的問題卻述出了生命的追問。
在我所讀過的詩篇中，《生活是多么廣闊》這篇小詩給了我答復。詩中第一句是“生活是多么廣闊，生活是海洋”，這句話的出現讓人有些迷茫，不知所謂。下面的詩句為這句詩做了注解，講述了生活的繽紛多彩，列舉了生活中許多有意義的事：去參加歌詠隊，去演戲，去建設鐵路，去做飛行師……去以自己的火點燃別人的火。
讀了這首詩，我感到了生活的多彩，感到了與悲世者眼中蒼白無趣的世界的一個截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一點鮮味兒，現在，我又明白，在似水的生活中略加一點生活的調味劑，又將是多么有滋有味，生命又會多么繽紛多彩。一位名人說：“每個人的生命都是天際滑過的一顆流星，短暫而又美麗。”但如何才能讓短暫的生命活得精彩，活出繽紛?如今，多少人為了生活而疲憊，為了生活而操勞，他們活得太累了，他們為了生存，為了金錢，為了勢利才活著，他們絲毫不明白生命的意義。生命的本質在于活出精彩，活出繽紛，活出價值，讓短暫的生命熠熠生輝。讓我們睜大那一雙雙發現美的眼睛，捕捉生活中任何一處可以感受美，創造美的角落，不要為了生活而疲憊，要懂得享受生活，這是你應有的權利。在享受的同時，再溫暖他人的心房。雷鋒就是如此，他懂得從平淡的生活中提煉精彩，懂得從樂于助人中獲得幸福。他是值得我們學習的楷模人物。生命是驚嘆號，是省略號，唯獨不是句號!學著享受生活，漸漸地，你就會發現，世界是多么繽紛多彩，世界美如斯!
這就是生活的本質，這就是生命的意義，讓我們珍惜生命，活出精彩，編織自己的華麗人生吧!
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生活是多么廣闊（模板16篇）篇三
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級:夢如雪。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇四
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，生活是多么廣闊，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊（模板16篇）篇五
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發寫作興趣。
3、感情朗讀。
理解詩句并仿寫。
一課時。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內容是朗讀解、仿寫。
生結合課后題進行自學，師巡視指導。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
讀，體會：從中感受到什么？
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養就會越來越高。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇六
教學目標：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫詩。
教學重點：
1.指導學生了解課文內容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節后的朗讀停頓。
教學難點：
朗讀第二、第三小節，注意朗讀速度與其他小節應有所區別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、簡介詩人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩四部曲。
1.讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節？主要寫了什么？在詩中劃出來。
對于這一小節的學習還有問題嗎？我有問題：我覺得詩中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關系。你覺得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節奏的，有抑揚頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現的熱情呢？指名讀、齊讀。
重點理解第三小節。
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發現平凡生活中的'美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發現心。意思是要真心待人，真誠待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導：如果這一節的朗讀要有快慢節奏的話，你覺得應該慢讀的是哪一句？為什么？指導讀。指名讀，齊讀。
3.比較第一小節和第三小節，有什么新發現？
“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”這里的“寶藏”指什么？可以讓學生自主解讀。
比較第一節的朗讀和第三節的朗讀，進行朗讀指導。
為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細細體會的，這樣的詩才有價值，才能傳誦，才能體現詩的魅力。
5.試著寫詩。
第二節作者用11個“去----”寫出了生活的廣闊，我們也來學學作者，做做小詩人，仿照“去----”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習紙上，交流、反饋。
6.小結。
7.推薦。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首詩。我們一起來讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩中都可以看出詩人是一個對生活充滿希望，熱愛生活的人。這就叫做文如其人，文如其風啊。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇七
通過反復誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節的含義。
（二）能力訓練點
1．培養學生閱讀的能力。
2．通過有感情地朗讀培養學生理解詩意的能力。
（三）德育滲透點
通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養學生熱愛生活的思想感情。
（一）教師教法
啟發談話、引導、點撥。
（二）學生學法
自讀感悟，討論。
（一）重點、難點
1．重點是理解詩的第二、三節，在理解其內容的基礎上，讓學生在第二節的適當地方，補上幾句結合自己生活的詩句。
2．難點是理解第三節詩句的含義。
（二）疑點
作者是怎樣理解生活的？第三節的含義。
（三）解決辦法
通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。
（一）教師活動設計
導入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、布置作業。
（二）學生活動設計
1．課前預習課文。
2．課上自讀、提問、討論、交流。
3．課下閱讀相關詩歌。
多媒體課件、圖片、板書設計、思考題等。
一課時
一、激趣談話，課件導入新課（6分）
1、激趣談話
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
板書：1 ?生活是多么廣闊
請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？……）
（二）整體感知（8分）
1．自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。
2．指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣？
3．齊讀。提問：（1）這首詩分為幾節？（2）每小節講了什么內容？
4．分小組討論。全班交流。
（三）再讀探究，突出重點（師生共議）（23分）
1．指名讀第一節。
第一節講了什么？（第一節講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）
2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節，
（1）師生共議，邊議邊板書。
板書：
參加歌泳隊 ?演戲
建設鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ?坐在實驗室里 ?寫詩
生活多么廣闊 ?滑雪 ?駕船
探險 ?搜集植物
露宿…………
孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。
你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續學習第三小節。
3．學習第三節。
(1)齊讀，分小組讀。
（2）師：你們讀了這一小節，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學習。
（3）板書：
過極尋常的日子
尋常的日子 ?在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? ?生活的`快樂
善于生活 ? ?以自己的火點燃旁人的火 ? ? ? ?和寶藏
以心發現心
(4)師生共同討論這幾句詩的含義。
“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；
“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。
“去以心發現心”，意思是用心去感知與發現生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
(4)師總結：第三節說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。
3．學習第四節。
(1)齊讀第四節。問：這小節在文中起什么作用？與哪一節相呼應？
(2)師：第四小節是總結全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節呼應。
這首詩在寫法上的結構是怎樣安排呢？
第一節：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節：總結——有……就有……
師總結：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
（3）孩子們，你們學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？
(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）
（四）擴展（3分）
1．課外延伸：請孩子們也來學寫詩，把自己生活中發現的事物也用詩的形式寫出來，寫好后在同學之間互相交流、互相學習。
2、孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:
我為晏陽三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來的事物，
我歌唱正在生長的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到孩子們的心中，
去找你停留的地方。
板書設計
1 ?閱讀段段通 ?結構圖示
第一節：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節：總結——有……就有……
2、板書：
參加歌泳隊 ?演戲
建設鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ? 坐在實驗室里 ?寫詩
生活多么廣闊 ? 滑雪 ?駕船
探險 ?搜集植物
露宿…………
3、板書
過極尋常的日子，
尋常的日子 ? 在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? 生活的快樂
善于生活 ? ? 以自己的火點燃旁人的火， ? ? 和寶藏
以心發現心。
資料提供者：
生活是多么廣闊（模板16篇）篇八
1、遵循詩歌教學規律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯想和想象塑造形象，創造意境，來抒情言志的。根據此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結構進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據此理念設計了變式練習和第二小節仿寫訓練。
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現得很精彩。下面摘錄幾段：
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——梁云飛。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂。——陳寶龍。
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
1、在對句的理解時，學生發言的人數不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇九
去蔚藍的海底暢游。
去鄉間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的`森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發現快樂的寶藏。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十一
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏這句說得多好啊!的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節那天，流下了幾滴珍貴的眼淚因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫院其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發作的時候，都會上氣不接下氣但是，他的爺爺并沒有關心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧!
生活中有這么多令人快樂的和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎?好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十二
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發現心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十三
何其芳的筆下《》，是一篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。好比我認為我自己的生活是十分開心的。但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！曾經，有個人說過一句很有意思的話：是為了“打開生活”，打開生活，生活的空間一下子寬廣起來。心靈也會因此而寬廣起來。這句話是出自一位農夫的口中，雖然他并沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。“。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十四
生活是多么廣闊。生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。這句說得多好啊！的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西。比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節那天，流下了幾滴珍貴的眼淚。因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫院。其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發作的時候，都會上氣不接下氣。但是，他的爺爺并沒有關心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山。正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛。幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧！
生活中有這么多令人快樂的.和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎？好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊。生活有是多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉的小路上跑一圈，去看一看家鄉的美景，體會家鄉巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。去勇敢的面對生活的挑戰吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習英雄們忘我的崇高境界，培養自己熱愛祖國，忠于事業的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活是多么廣闊，生活有是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊。
生活有是多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。
去建設鐵路，去做飛行師。
去坐在實驗室里，去寫詩。
去高山上滑雪，
去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發現心。
去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。
去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。
去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。
去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。
去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。
去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，
去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。
去家鄉的小路上跑一圈，去看一看家鄉的美景，體會家鄉巨大的變化。
去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的面對生活的挑戰吧，超越自己，翱翔蒼穹。
去學習英雄們忘我的崇高境界，培養自己熱愛祖國，忠于事業的崇高情懷吧。
去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。
去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。
去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活是多么廣闊，
生活有是多么芬芳，
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十五
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍的海底暢游。
去鄉間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發現快樂的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
生活是多么廣闊（模板16篇）篇十六
《》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發現心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——羅裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂。——王田甜。
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發現……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。