活動方案的編制需要考慮資源的合理利用，如人力、物資、時間等，以確保活動的順利進行。以下是小編為大家整理的一些活動方案范文，供大家參考和借鑒。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇一

一、活動目標：

1、進一步深化各個主題的資料，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯系。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的禮貌行為習慣。

二、活動準備：各主角游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結合上周下午開展的各主角游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強主角意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配主角：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導。

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲狀況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束。

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇二

一、游戲創設遵循課程目標：經過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。

二、游戲目標與材料提供：

《我的家》目標：1、加深對角色的-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展游戲，培養初步的合作能力。

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

《小超市》目標：1、學習將貨品整-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

理歸類。

成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

3、根據主題變化不斷調整材料：根-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇三

《愛心醫院》。

游戲目標。

1.能用心參與愛心醫院的游戲活動，初步嘗試扮演醫生和病人的主角以及了解簡單的看病流程。

2.認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。

3.使孩子在游戲主角扮演中體會不同的主角，學會關心和幫忙他人，培養幼兒的愛心和同情心。

4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。

材料投放。

1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。

3.場地布置：醫院標牌。

觀察要點。

2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫院游戲的規則。】。

游戲過程。

1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫院的生活經驗。

（1）教師：這天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）。

（2）教師：是呀，生病了，我們能夠到醫院去看病治病。到醫院要請誰幫我們看病？

（3）教師：我們上醫院看病是不是直接找醫生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫生）。

2.教師：這天，我們就到愛心醫院去，學習新本領，幫忙生病的小朋友看病，好嗎？

3.請3d6名幼兒進區，按自己的意愿協商分配主角（醫生、護士、病人）。

二、過程指導。

1.教師介紹、演示材料。

認識醫院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。

2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要持續安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫療器械”。

3.游戲指導。

教師重點指導醫生按必須的流程給病人“看病”。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）病人拿著掛號單找醫生看病，醫生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。

（3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。

4.交換主角，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

三、結束游戲，整理評議。

1.整理材料，并擺放整齊。

2.分享與評價。

(1)教師：這天，你在醫院里扮演什么主角？你是怎樣做的？（情境再現法，提升幼兒經驗）。

（2）在這天的游戲中你遇到哪些問題？是怎樣解決的？

(3)對這天在游戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表揚。

活動反思。

本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫生、護士主角的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配主角能夠看出，大部分幼兒已經有了初步的主角意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依靠玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往潛力。如在游戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們必須要隨時觀察，發現問題用主角的身份參與語言指導：如醫生能夠問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣能夠讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達潛力。

主角游戲是現實生活的再現，透過本次活動，幼兒在愛心醫院里體驗到不同的主角，了解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫忙他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應透過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓主角游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇四

一、活動目標：

1、主動與顧客交流，學會招待顧客。

2、進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

二、游戲準備：

1、物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

2、經驗準備：幼兒對理發的程序有必須的了解，懂得基本的禮貌用語。

三、游戲過程：

1、提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，這天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

2、教師示范染發，引進新經驗。

師：小朋友看老師是怎樣染發的，有幾個步驟？此刻石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那能夠怎樣染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

這天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

1、帶發套。

2、調藥水。

3、刷染膏。

4、整理噴定型水。

5、蒸發。

6、蓋錫箔紙。

2、提出游戲要求：

1、理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

2、理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

3、幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選取自己喜歡的主角進行扮演，教師觀察指導，以主角身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

4、幼兒收拾整理游戲材料。

要求：

1、那里的玩具放回到原位。

2、安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

5、游戲講評。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇五

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質、內容。

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。

“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。

游戲中改進。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇六

實錄：

主角游戲開始了，徐佳瑤穿上了美發師的工作服，拿起了電吹風、各色發夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發呀！我們的美發技術是一流的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

“我想做個新娘頭，”陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。徐佳瑤立刻熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發夾固定發型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點了點頭。此時一旁的張佳倩急著說：“我也做一個發型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發也要彩色的。”徐佳瑤一時為難起來，說：“那里沒有染發劑，我給你戴上兩個假發圈吧，也很好看的。”張佳倩一看說：“黑色的我不要，還有好看點的假發嗎？”當得知沒有時只好失望地離開了美發店。徐佳瑤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

現象分析：

愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在美發店中的小道具顯然顯得有點貧乏。

采取措施：

此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以主角的身份走入了美發店。“美發師，我這天帶了自己做的假發圈，你說好看嗎？”徐佳瑤見了忙說：“這發圈能戴嗎？”（她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發圈，露出了一臉的好奇。）“當然行了，”邊說我邊將發圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發準備夾發夾的時候，突然我故意叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發圈先放在這，我等一會兒再來好嗎？”經我如此一說，她立刻點頭表示了同意。當我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示能夠到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤之后還主動外出宣傳呢。此后，在美發店出現了“美發區”并帶給了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發用品”產生了越來越濃的興趣，連一些動手潛力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

效果反思：

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統好處上的老師主角。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，透過觀察游戲了解幼兒，透過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到美發店生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。我及時帶給、調整了游戲材料，且為幼兒帶給一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的'活動。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

活動目標：

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

活動準備：

1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊第36頁。

活動過程：

一、開始部分：

導入：隨音樂進入場地。

這天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一齊來。

二、基本部分：

1、認識小動物的家。

師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。

（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。

2、準備活動。

師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一齊來活動活動筋骨，請起立。

（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。

3、我們玩變變變的游戲。

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。

變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。

變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。

一、活動目標：1、了解打劫，并學會怎樣樣去打劫。

2、透過故事、練習等方式來學習打劫，體驗學圍棋的樂趣。

二、活動過程：

（一）、導入新課。

師：看來小朋友們都把倒撲這個本領學會了，下面我們繼續學習新本領吧。這天老師要講一個《兩只老虎》的故事。

（二）、講解新課。

1、講解什么是打劫。

2、師：此刻給你一個白子，你會把它下在哪呢？請一幼兒走到大棋盤前，提掉一個黑子。

再請一個小朋友上來做。就應也會做對。師：對了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來，小老虎兄弟你喂我吃一個大肉包子，我也喂你吃一個大肉包子，一人輪流吃一個，真是開心極了。小朋友們，象這樣你提我一個子我又提你一個子，來回提一個子的狀況，就叫打劫。老師說3遍打劫，跟讀3遍。

告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛。

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。

變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。

變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。

一、活動目標：1、了解打劫，并學會怎樣樣去打劫。

2、透過故事、練習等方式來學習打劫，體驗學圍棋的樂趣。

二、活動過程：

（一）、導入新課。

師：看來小朋友們都把倒撲這個本領學會了，下面我們繼續學習新本領吧。這天老師要講一個《兩只老虎》的故事。

（二）、講解新課。

1、講解什么是打劫。

2、師：此刻給你一個白子，你會把它下在哪呢？請一幼兒走到大棋盤前，提掉一個黑子。

再請一個小朋友上來做。就應也會做對。師：對了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來，小老虎兄弟你喂我吃一個大肉包子，我也喂你吃一個大肉包子，一人輪流吃一個，真是開心極了。小朋友們，象這樣你提我一個子我又提你一個子，來回提一個子的狀況，就叫打劫。老師說3遍打劫，跟讀3遍。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇七

活動目標：

1．知道商店的基本玩法,通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態度，能創造性地表現周圍的生活。

2．通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

3．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

4．鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

活動準備：

1．物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2．經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的'生活經驗。

活動過程：

一、以談話的形式引入。

2．師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3．引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

1．我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2．師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

1．師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2．師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3．師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導幼兒加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

師引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

五、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價。

你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

文檔為doc格式。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇八

東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。

（一）幼兒游戲現狀分析。

進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

（二）新增游戲材料與環境準備游戲主題：巧克力夢工廠。

材料投放：各色美工紙、報紙、鉛畫紙、水彩筆、蠟筆、膠水、剪刀等。

（三）近階段游戲目標。

1、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

3、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

（四）教師觀察要點。

1、幼兒是否在游戲中學會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。

2、學習交往，嘗試用自己的方法和同伴溝通，是否懂得使用禮貌用語。

二．游戲觀察記錄。

（一）觀察記錄：

游戲剛開始，就傳來哭聲，連忙趕去“救火”，原來是郭楊熠掉金豆豆了，詢問原因。當爸爸的冬冬馬上說：“因為她來家的時候沒有摁叮咚叮咚，爺爺就打她了。”“哇，今天誰當爺爺呀，這么厲害？”冬冬一指楊世維。“楊世維，你一定把她打疼了，她哭得多傷心呀，快給她揉揉，說對不起。”“郭楊熠，你到娃娃家做客嗎？”搖頭。“那是想也來玩游戲的？”點頭。“可今天娃娃家的人都滿了呀。”我說，希望郭楊熠能自動退出。但她絲毫沒有退讓的意思，拉是拉不動。“我們家還缺個奶奶。”冬冬幫我解圍。“你愿意當奶奶嗎？”我想盡快解決問題。大家都同意了，而郭楊熠也終于點頭。觀察分析：

孩子慢慢大了，逐步有了性別意識，這一點在游戲的體現已經越來越明顯了，看來，他們已經不像小班寶寶那樣好“糊弄”了。從孩子們在游戲中的反應來看，他們已經開始有了比較明確的角色意識，并有不隨便讓人進屋的意識。因為中班孩子解決問題和矛盾的能力還比較差，所以在游戲中也更容易出現這樣或那樣的矛盾。活動調整：

因此老師在指導的過程中還是應該有意識地引導幼兒自己嘗試著解決問題，以不斷提高他們的能力。對于“陌生人”隨便進屋的問題，可以在游戲結束后提出并引導幼兒討論，適時的進行安全教育。

（二）觀察記錄：

角色游戲開始了，娃娃家里傳來了吵鬧聲，原來是“女兒”和“爸爸”吵起來了。我走過去詢問道：“怎么了?發生什么事了?”“女兒”傷心地說：“爸爸又懶又兇，我不喜歡他。”別的小朋友聽到了，也談論起來。

“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。”

“我爸爸有一個優點，就是每天回家都洗手，爸爸還會做玩具。”

“我爸爸很懶，總睡覺。”

“我爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去。”

“我爸爸愛看報紙，不干活。”

“我爸爸的脾氣可大了，爸爸和媽媽一吵架，爸爸就摔東西，誰勸也不行。”觀察分析：

在教育過程中，家庭環境因素對幼兒的影響是非常大的，作為父親在孩子心目中應以什么樣的形象存在，對孩子有什么潛移默化的作用，可能有些家長都沒有認真考慮過，所以會有以上孩子們的談話內容。活動調整：

為了樹立父親在孩子們心目中的形象，對以上問題有一個解釋，我對孩子們說：“每個人的爸爸都有工作，你們誰知道爸爸在工作單位都做些什么?都有些什么本領?”問到這個問題，班里沒有一個孩子能說明白爸爸怎樣工作，于是我請每個幼兒都當一回“小記者”，回家采訪爸爸媽媽。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇九

游戲目標：

1、嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2、樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

游戲準備：

1、劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。

2、豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

游戲過程：

（一）談話，引出游戲主題。

1、師：前幾天天我們一起過了一個什么節日？是怎樣過的？我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

（二）提出游戲要求。

1、師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢？客人可以買什么禮物送給寶寶？送的時候對寶寶說些什么話？超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日？誰來介紹一下。

（三）幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

（四）游戲評價。

1、師：大家玩的開心嗎？請你把開心事講給大家聽一聽！（請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因）。

2、師：有沒有遇到困難呢？是怎樣解決的？（幼兒交流，視情況加以討論）。

3、教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

（五）收拾、整理游戲材料。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十

活動目標：

1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關系，培養幼兒探索科學現象的興趣。

2、主動、積極地參與活動，樂意想辦法解決問題。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

幼兒用書，皮球或者汽球，充氣筒。

活動過程：

一、活動開始。

（幼兒玩球、引起積極探索的興趣。）。

1、幼兒玩拍球游戲。

老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過程中呢他們就吵起來了，因為他們在比一比誰拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個小朋友來拍皮球，大家看看誰拍的小皮球跳得高。

2、說說自己的小皮球。

老師：我們來說說誰的更高啊？你的小皮球能拍起來嗎？為什么你的氣球拍不起來？（幼兒思考并回答）老師：不同的小朋友有不同的意見，那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧！

二、基本部分。

1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。（不要打得太足）。

幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。

老師：剛剛我們往皮球里打的是什么？你怎么知道是氣呢？

2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發現問題。

老師：皮球拍起來了嗎？（充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來）。

老師：我們剛才用的方法正確嗎？你們覺得皮球跳的高嗎？（讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎？而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢？）。

老師：為什么會這樣呢？怎么辦？

3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。

老師：請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。

幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現象。

三、活動結束。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十一

開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。

1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規則。

2、加強區域與區域之間的聯系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學會謙讓。

3、引導幼兒在游戲結束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。

1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環畫、畫筆等。

2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。

重點指導江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。

一、談話導入。

師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什么名字呀？

師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來，并注明是幾等獎的獎品。

1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個文明的顧客呢？

2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。

3、師：今天游戲結束后，我們要評選“文明區域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區域里呢。

二、幼兒自主選擇游戲，進入游戲區進行游戲。

1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規則進行抽獎游戲。

2、在游戲期間，提醒店長及時給員工發放工資，并及時讓幼兒休息。

3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的檢查。

四、游戲講評：

2、師：今天你們在游戲的時候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。

3、師：剛才游戲結束的時候，哪個區域的員工收拾的又快又好呢？你們發現了嗎？

那么這面“流動紅旗”應該掛在xx，因為他們收拾得又快又好，而且小朋友很快回到了自己的位置，所以我們還要給這個文明區域的員工頒發小紅花，希望他們能夠繼續保持。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十二

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。

1、情感目標。

（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；

（2）愿意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識；

2、知識目標。

（1）在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算；

（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；

3、能力目標。

（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創造；

（2）能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。

（3）在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

（4）初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。

（5）能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。

1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環境。

2.物質準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。

3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環境；

師：你們有吃過湯圓嗎？（引導孩子們回憶）。

師：你們去過的湯圓鋪是什么樣子的？

2.交流經驗師：

湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？

3.提出規則。

（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結束后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇游戲。

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）。

5.小結：

（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；

（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；

（3）組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄；

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十三

通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進行領（取）錢活動。新增設了“醫院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作布置場地，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫院去看病。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現人員分配不均的現象，如：但是主題之間的產往還很少，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗，促進游戲情節的發展。下階段將重點引導幼兒分類進行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進行角色分配，加強游戲之間的交往。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十四

1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。

2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規則，如果發現不良行為，即以游戲的口吻糾正。

3、第三次重點觀察醫院的游戲情況，并以院長身份指導幼兒反映出醫務人員的基本職責。

4、第四次重點觀察并引導“醫院”主題發展游戲情節。

5、第五次重點觀察并指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。

6、第六次指導幼兒明確分工，協商多種角色，重點觀察并且引導“醫院”主題發展游戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

7、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十五

1、師生共同創設活動環境。

2、幼兒到自己熟悉的活動區域進行活動。

師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學說：開心）現在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！

要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。

教師觀察幼兒活動情況。

3、活動評價：

老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進行交往。

4、師幼共同整理收拾。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十六

眾所周知“幼兒期是游戲期”．學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點．并予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的游戲區域進行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十七

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲準備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;。

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;。

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束游戲，講評游戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?

(2)、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

中班角色游戲活動方案（通用18篇）篇十八

第一階段：復習中班下學期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。

第二階段：

1、游戲主題逐步豐富，能初步反應周圍生活的內容及不同角色。

2、學習扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。

3、學習選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。

第三階段：

1、學習有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。

2、能按初步的'角色職責行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。

3、學習解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產生的困難理發店、點心店、商店、幼兒園、醫院等。

第四階段：

1、會在某一主題環境中獨立以角色身份游戲，并逐步發展與同伴的交往能力。

2、會正確使用的簡單規則，有次序整理玩具，有愛護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫院等。

大班角色游戲活動計劃二：大班角色游戲活動計劃（2688字）。

第一階段：

一、預定主題：醫院(新)、美容院、銀行等。

二、時間：2月13日――3月31日。

三、游戲目的：

1、學會有目的、有計劃地協商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。

2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。

3、學習創造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內分類放好。

4、學會簡單評價自己的游戲行為。