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自我診斷意見（匯總24篇）篇一

在學校管理自我診斷中，校長可以像一個醫生，有針對性地對學校進行把脈、診斷，開方子。

某校因領導班子過于復雜導致學校人心渙散、校風日下，后來當地教育行政部門決定更換學校領導。新任校長上臺伊始，大刀闊斧裁減領導班子，由原來十幾人組成的領導班子裁減為由4人組成的校領導班子。

新任領導班子很快顯出幾個特點：人員精干，每個人均能獨當一面；校長富有魄力，組織指揮和社會交往能力很強；副書記、副校長均能很好勝任所管工作。三年之后，該校成為當地對外開放的示范窗口校。

但是，隨著學校名氣、規模的擴大，校領導班子又開始出現“肥胖化”的趨勢，最終由于領導班子層級過多，導致管理嚴重“塞車”，機構臃腫，學校終又重蹈覆轍。

而當時臨危授命的校長無可奈何之下，也只有調往他校，另謀出路。

----摘自《學校管理診斷》（北京教育學院季蘋教授著）。

校長不好當。

“校長并不是一件好差事。”這句話在記者采訪的一些校長嘴里說得很多。“校長不好當，鄉里窮，學校窮，校長窮，可現在啥事情都要錢，校長沒錢怎么當家？”這是一位鄉村教師的感受。

“當個校長不容易，就像我這樣的三流學校，上學期我光寫各種各樣的文件、報告材料就有70多份，甭說別的了。我想那些什么市級示范校之類的校長更是忙得不可開交。”這是北京一所城鄉接合部小學校長的心聲。

的確，窮學校、落后學校的校長不好當，好學校的校長也有一肚子的苦水。

北京小學吳國通校長就覺得這校長當得還不如當教師那會兒開心自然。“你想，學校出了名，自然很多事情就會跟上來，開會、研討、接待前來參觀取經的兄弟學校等，就這一項也把你纏得脫不開身。其他的就更不用說了。”

家家都有一本難念的“經”。作為名校，經費是比一般的學校多得多，但是開銷也多。而作為貧窮的學校，校長想的可能就不是開銷的問題，是如何找到資金來填補開銷。

但是，人都需要一種精神上的解脫，校長也是一個普通人。采訪中記者發現，作為校長，最想得到的解脫是上下一致、達成共識，共同創造育人環境的最佳方式。要想得到這種精神的解脫，可不是簡單的事情，無數的校長也許正在為這件事情苦惱。

“你問我們的校長好不好？我才來幾個月，呵呵，不敢說！”

“我們校長挺好的，好在哪里？就是挺好唄！”

“校長像個土皇帝，專斷得很。”

“咱校長有魄力，學校發展多快呀！你看學校一年一個樣！”

“這個校長可不一般，看起來好像啥事不管，可什么事情都井井有條！”

如果你是校長，上面這些來自老師的評語你會喜歡哪一個呢？正是這些質樸的話語反映出了一個校長是否干得稱職。而這些，也正是一個校長進行自我診斷的一項必要的內容。

一個學校，用一個校長的話來說就是----“一個濃縮的小社會”。它五臟俱全，萬事都包括，哪兒出了毛病都是事，管起來自然不是一件省心的事。

現在的大多數校長往往是從一個優秀教師慢慢就轉變到了校長的角色，對于管理，較少系統學習，基本是靠自己摸索。他們迫切地需要有人提供切實的指導，更希望教育部門能夠提供更多的系統培訓。

針對校長們的需求，由北京教育學院季蘋教授牽頭的“學校管理自我診斷”課題研究組的成立，就是要探索一套行之有效的理論和方法，幫助校長們解決這些問題。

課題組把研究重點放在學校自我診斷、反省的方法上。比如，在本文開頭提到的學校由衰到盛，再由盛到衰這樣的一個過程里面，校長應該做何診斷和反省呢？新上任的張校長經過使用《學校組織狀況調查問卷》進行問卷調查、分層次座談以及個別訪談之后找到了三個影響學校發展的問題：首先是學校管理機構設置層次過多，與十幾個教學班的規模不相稱；其次是學校干部隊伍過大，溝通環節增加，內耗增多；再者是干群關系緊張。

找到關鍵所在之后，張校長對學校組織管理和運行機制進行了調整，使得學校重新回到了正常發展的軌道上。

變差事為差使。

當了校長就是接了一份差事，但是情況并不這么簡單，校長恐怕還需要干很多“差使”的活。

現在的校長，尤其是那些綜合優勢很強的學校的校長，面臨的境況越來越復雜，在這種情況下，也許把“差事”變為“差使”會有更好的效果。

一位小學校長曾經向記者訴苦，由于學校規模較小，上級教育部門就任命了她一個人做校長，連個副手都沒有，真是一攬子活兒就靠她一個人硬扛。其實，這位校長還是有教學主任、教導主任等一批中層干部的，但在他的認識里，似乎沒有副校長就沒有了副手。

著名教育改革家魏書生提出，不管是大校長還是小校長，只要把學校的規則制定好，一切大致可以有規律進行，校長可以省心許多。在這種學校自我診斷的'方式中，也正好包含了類似的理論。

從某種程度上來說，校長可以像一個醫生，在既有的管理基礎上，有針對性地對學校進行把脈、診斷，然后開出對應的方子，再由學校相關的職能部門執行即可。這種方式，既減輕校長的負擔，又使校長從一種忙于“差事”的困境中解脫出來，也讓自己轉變到“差使”別人做好工作的角度。

當然，這樣的一套學校自我診斷方法究竟怎樣？一位教育行政干校的負責人認為還有需要改進的地方。比如診斷過程比較繁瑣、理論性過強，不太易于被廣大的普通校長所掌握。而北京師范大學的陳孝彬教授則認為，這項研究成果具有很高的理論價值和實踐意義，如果再經過實踐檢驗和研究，有可能作為一個新興的學科。

鏈接關鍵詞。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二

北京教育學院季蘋教授認為，學校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進學校發展、校長成長和學校管理研究的重要方式。目前校園自我診斷已經推出三個系列，即學校管理診斷、學校文化自我診斷、學校發展自我診斷。

學校管理自我診斷的基本方法是觀察法和訪談法。基本步驟是：

1.校長首先要整理自己的辦學思想和辦學成績；

5.尋找“客觀真實狀態”和“主觀認識狀態”的差異；

6.診斷差異形成的原因；

7.提出改進意見或指出學校管理的新的發展方向和目標。

自我診斷意見（匯總24篇）篇三

雖然我進入大學不到一年，但是我深深感受到這個大家庭的溫暖。在學校的培養，學院的呵護下，寢室豐富的生活使我健康成長，讓我認識正確的人生觀，世界觀，和價值觀。

思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護領導和社會主義制度。我積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。我能靜心聽取、吸收不同階層人的意見、建議及他們的想法，時刻反思自己，下一步應該怎樣去做。凡事從大局出發，拋開個人主義。

斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。我覺得學習是為了更好的工作，而工作是理論的實踐，為了更好的學習理論，我們應該適當的實踐，而實踐是為了理論服務的。半年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。所以，每當我們遇到問題時，我們第一個念頭不是逃跑，而是怎么樣去面對它，從而更好的解決。今后的學習思路：做到“踏踏實實做事、認認真真學習”只要努力，只要自己上進，朝自己的方向去奮斗就能做的好。

大學校園，寢室就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著自己的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。半年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。然而，因有我的拼搏而更加豐富多彩，因有我們的努力而更加絢麗，因為有我的成績而更加燦爛，讓我一同創造美好生命。

自我診斷意見（匯總24篇）篇四

1.也許你壓根就沒有跳槽的想法——盡管目前的工作狀態也有很多不盡如人意之處——只是看到周圍的人跳槽才心動。這種情況下你大可不必去追趕跳槽的時髦。

2.雖然看別人跳槽覺得很平常，但真要輪到自己來實際操作，卻往往并不那么容易。還沒有三思好就別行。

3.如果跳槽后的單位比現在的單位好，那當然最好；就擔心費了好大一番折騰后，發現跳進的公司并不比原來單位好多少，那種打落門牙后往肚里咽的難受滋味，只有自己知道。所以，不是百分之百肯定的時候別跳。

4.現在很多公司為了防止員工流動過于頻繁，有很多的收入和福利，要等工作一定年限后，才能讓員工拿到。如果你要提前離開公司，很多此類預期收入也就泡了湯，所以等等看啊。

5.要跳到收入高、福利好、有前途的大公司，必須以個人實力做后盾。如果沒有過硬本領，即使僥幸進了人才濟濟的大公司，也會因為自身條件的限制，早晚會被大公司內部激烈的競爭給淘汰掉——別把自己看得太高。

7.跳槽太過頻繁的人，往往得不償失。因為工作能力的培養，都要經過一個相對長的時間才能真正掌握，如果經常跳槽轉行，往往容易成為萬金油，即什么都會一點，但什么都不精通、不專業，只好一直做不需要精通的初級工作。

自我診斷意見（匯總24篇）篇五

關于印發《出具醫學診斷證明和病假證明有關規定》的通知各科室：

為保障醫療質量，確保醫療安全，進一步規范診斷性醫學證明的開具、蓋章流程，現將平度市人民醫院《關于出具醫學診斷證明和病假證明的有關規定》印發給你們，望認真組織學習，工作中遵照執行。

醫務科。

門診部。

2014年3月20日。

平度市人民醫院。

關于出具醫學診斷證明和病假證明的有關規定。

醫學證明是具有法律效力的重要醫學文書，依法出具醫學證明是法律賦予醫療機構及其執業醫師的權利和責任。為加強醫院診斷證明和病假證明的管理，規范醫師執業行為，規定如下：

《_執業醫師法》、《醫療機構管理條例》、《病歷書寫基本規范》等相關法律法規。《執業醫師法》第三十七條規定：醫師在執業活動中，未經親自診查、調查，簽署診斷、治療、流行病學等證明文件或者有關出生、死亡等證明文件；隱匿、偽造或者擅自銷毀醫學文書及有關資料，有以上行為之一的，由縣級以上人民政府衛生行政部門給予警告或者責令暫停六個月以上一年以下執業活動；情節嚴重的吊銷其醫師執業證書；構成犯罪的依法追究刑事責任。

死亡、病情介紹等禁止使用診斷證明單。

日間門診病人不超過7天；門診特殊病人（如慢病、骨折等）可酌情延長，但一次不超過15天，且須雙醫師簽名。病假證明時間必須記錄在門（急）診病歷中。病假證明在假期時間內有效，過期不予蓋章，一般不補開病休證明。

專用章應安排專人管理，持章人對醫師開具的診斷和病假證明要認真審核，嚴格把關，并做好詳細登記以備查。

住院病人診斷證明一般在患者出院時開具，患者必須攜帶出院小結或住院病歷復印件到醫務科蓋章，門診病人需攜帶門診病歷到門診部蓋章。節假日期間患者帶上述相關證明到醫院辦公室蓋章，值班人員要認真審核，并做好詳細登記。

如需更改姓氏或兩個字以上者，醫務科蓋章無效，患者或家屬需到醫保辦公室咨詢解決。

嚴禁不見患者、弄虛作假、違法違規出具人情診斷證明和病假證明。對不按《執業醫師法》規定要求出具證明所產生不良后果的，視情節輕重，給予全院通報批評、罰款300-1000元、取消處方權3-6個月等處罰，引發醫療糾紛的按照《執業醫師法》和醫院相關規定處理。

2014年3月20日。

自我診斷意見（匯總24篇）篇六

從一開始，我就告訴自己“在大學里，每個人都是我的教師，每個地方都是我的課堂，每個時光都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自己素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘！”

時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時光過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。可是"吃一塹，長一智"，大一學年我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫此刻大學生最流行的"郁悶"日子。現將我上一學年的總結如下：

學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，僅有珍惜每一節文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學生涯！

在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自己的寫作潛力。在課余時光，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時光閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的思考問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬于經濟方面的資料，通過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，會計對于各個行業都是有用的。

即使我以后不從事這個行業，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的了解了數據庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣！畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態度！我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過且過”，可是此刻好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在那里。不懂就要問——這對我以后的學習也是有很大幫忙的！

我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大群眾，八個人生活在同一個空間里面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們能夠從中學到好多的東西。大學里時光比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時光在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也明白了許多工作中的細節和與老板、同事間的處事的細節。最重要的是通過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。

我上學年用心參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽；學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動；參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統計等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西；而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了群眾觀念！

上一學年，我用心參加適宜自己的社團——英語協會、青協、交友協會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如；此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還用心參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還用心完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。通過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。

在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感激大學里相對這么寬松的自由學習環境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自己，重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。僅有兼備兩者，才能有更高的學習效率，從而騰出更多的時光干更多的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”！

回顧昨日，我百感交集；應對這天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔！

自我診斷意見（匯總24篇）篇七

隨著現代科技的發展，我們的生活有了極大的改善，但這也促使了許多人利用高科技詐騙錢財，破壞人們的財產利益。現在的騙子無處不在，甚至就在你身邊，可要多加小心你的口袋哦！

當今最為廣泛的詐騙方法無非就是冒充“朋友”向你發qq信息、打電話、發短信，“我遇難了！”拜托你馬上“救急”匯款。看在朋友的份上，你匯了款后才得知你的“朋友”已經逃之夭夭。最后，遇難反成自己！

最令人哭笑不得的就是冒充公安機關逮捕你這個所謂的“犯罪嫌疑人”，說你綁架，販毒等罪案，再通過打電話和發信息的方式，步步引誘，甚至綁票贖金，將銀行賬號的錢轉走。“公安機關”反成“嫌疑犯”！真是讓人哭笑不得，無語倫次！

“你中大獎啦！”這是最為普遍的詐騙方式，騙子往往冒充“我是歌手”“中國好聲音”等知名節目，傳來佳音，你中大獎，只要交一點“保險費”，“稅金”就可以領取大獎，機會不容錯過，再不來就沒有啦！你付費以后，“大獎”消失的無影無蹤。看來，這就是貪小便宜的“大獎”吧！

令人最不可思議的還是“欠費”，電話欠費是一件很平常的事情，但卻還是有許多詐騙發生：我是中國電信的工作人員，您的電話、電視、寬帶賬戶欠費了，請繳納“滯納金”！沒想到“滯納金”最后進了騙子的腰包。

“天上掉錢啦！”你在街頭發現一大筆錢，跑去撿起。誰知，騙子在假錢上下藥，趁你昏迷之時，取走所有的貴重物品，當你起來以后，發現財物被騙子一掃而空，后悔莫及啊！你見過天上掉錢嗎？做事還是謹慎為好！

你發現了嗎？網上購物往往要比市場價低得多，許多人為貪小便宜，謀利益，在網上匯款，數月后毫無音訊，“你上當了！”看來，不要總是想著會有好事發生哦，即使市場價貴點，但質量和品質還是有所保障的，可要當心啦！

騙子無處不在，利用數不勝數的手段處處詐騙，千方百計，步步引誘，你時刻小心著嗎？防止詐騙，保護自己的財產利益，是一件很重要的事喲！只要我們處理得當，就一定不會上那些可惡詐騙團的“魚鉤”了。

自我診斷意見（匯總24篇）篇八

為了使患者得到及時、準確的診斷和治療，特制定會診制度。

二、定義。

會診的.流程標準。會診包括:科內會診、科間會診、急診會診、院內會診、院外會診、赴外院會診。

三、職責。

1、醫務部主任負責制定和修訂會診制度。

2、醫療科室醫師負責執行會診制度。

3、醫療科室主任負責監督和檢查本科室會診制度的執行。

4、醫務部主任負責監督和檢查全院會診制度的執行。

5、院長負責監督和檢查醫務部主任會診制度的執行。

四。程序。

1、會診對象。

急診、門診、住院的疑難病例、危重病例、特殊病例和三日未確診病例。

2、會診人員資格。

原則上會診人員由主治醫師以上資格人員擔任，緊急狀況下除外。

3、會診申請。

(1)科內會診申請。

由主管醫師向科主任提出口頭會診申請，科主任批準后執行。

(2)科間會診申請。

由主管醫師提出，填寫書面會診單，主治醫師以上資格醫生審核簽字，送達被邀請的科室執行。

(3)急診會診申請。

由主管醫師提出，填寫書面會診單，并在申請單上注明“急”字，立即送達被邀請科室執行。病情個性緊急可在會診單上注明“特急”，立即送達被邀請科室執行，或用電話邀請先執行，后補寫書面會診單。

(4)院內會診申請。

由科主任提出，填寫書面會診單，科主任簽字后，上報醫務部或總值班批準。由臨床部或總值班通知受邀請科室后執行。

(5)院外會診申請。

由科主任提出，填寫書面會診單，科主任簽字后，上報醫務部批準。

自我診斷意見（匯總24篇）篇九

認清企業財務戰略，首先要明確企業采取的籌資戰略，搞清企業籌資方式是否有針對性和可行性，企業到底適合資本積累戰略，還是負債經營戰略，按籌資方式不同，一般有五種籌資戰略，除以上兩種外，還有合資或合作經營戰略、股份經營戰略(資本集中戰略)和“三來一補”戰略。其次，針對企業自身發展狀況及需要，看企業投資戰略情況。若選定的投資戰略在執行過程中效果不理想，則要搞清是選擇的投資戰略方案有問題，還是在戰略執行中出現了差錯。若是因為投資領域不對，則需仔細研究戰略問題。企業投資戰略方案按投資領域的不同可劃分為專業化經營投資戰略方案、多樣化經營投資戰略方案、基礎產業投資戰略方案、主導產業投資戰略方案、高新技術產業投資戰略方案、知識產業投資戰略方案等。企業需根據本身實力狀況、國家產業政策要求以及產業發展前景做出正確的選擇。第三，企業是否制定了明確的資本運營戰略。若已制定，則要仔細調查和分析在執行過程中是否存在問題。若已存在，則看是戰略本身不符合環境，還是執行過程中出現了偏離戰略的錯誤。

針對企業成本戰略，一般從三個方面去發現問題。首先，在企業提出了產品優化戰略后，若出現問題，則要調查分析這一戰略在執行中到底存在哪些不足，是優化原料比重不合理，還是工資費用支出過多等原因。然后有針對性地提出調整和優化的對策建議。當然，若還沒有提出產品優化戰略，則應盡力考慮制定和實施這一戰略，使產品成本的各個項目間有個合理的比例關系，從而提高企業產品在市場競爭中的地位，達到理想的目標利潤。其次，若是在企業目標成本戰略中存在問題，不妨看一下是不是目標成本確定的降低幅度要求過高，也有可能是有關人員努力不夠，這就需要考慮企業在人力資源管理中是否有問題。第三，企業是不是在降低成本戰略中存在一些問題。比如說，降低成本戰略的重點是否明確，目標要求是否過高，執行中某些條件是否欠缺，等等。

二、企業成本管理。

成本管理是財務管理中至關重要的一個環節，企業成本水平和成本管理狀況的好壞直接影響了財務管理的水平。

(一)對于企業成本水平的分析，可考慮以下三方面。

1、針對企業總成本水平，我們可從以下三點著手。第一，實際總成本與計劃總成本相比是上升還是下降，找出其上升主要因素或主要環節。第二，企業總成本與同行業先進成本水平相比，若落后，甚至差距較大，則應分析造成這一差距的主、客觀原因，研究相應對策。第三，尋找并分析影響構成總成本的各要素中的主要因素。

2、針對各經營領域成本水平，特別是對于大企業，應進行實地調查和分析，從中發現存在的差距，提出對各經營領域進一步降低成本的對策建議，或是對企業高層領導者提出調整和優化經營領域結構的建議。

(二)對于成本管理狀況，可從以下三方面分析：

l、成本方針分析：

企業制定的成本方針是否正確、明確并切實起到指導作用，成本問題在企業中是否提到戰略的高度加以重視，成本管理的戰略重點是否恰當，對于這些問題必須仔細考慮。

2、成本計劃職能分析：

企業是否進行了成本預測，如果進行了預測，內容是否全面、準確，其方法是否科學、適用。對企業成本計劃工作狀況作分析，應看成本計劃的編制是否符合科學程序，其內容是不是完整，員工能否接受等。

3、成本控制職能分析：

對企業成本控制的主要環節、程序、方法和效果進行分析和評價，從中發現問題，分析其產生的原因，有針對性的提出解決建議。

企業資金管理。

針對企業資金管理，我們可以從三方面分析企業財務管理可能存在的問題：

(一)資金運行狀態分析。

1、資金流動性分析。

資金的投向是否向效益高的產品和經營領域流動，結構是不是合理。資金的轉化是否順暢，周轉是否較快，并弄清各階段資金的占用是否合理，有沒有超過規定的資金定額，占用時間是否過長。另外，也要搞清企業資金是否平衡，企業經營是依靠什么固定資產和流動資產，比例是否合理，等等。

2、資金安全性分析。

流動資金能否不斷地定額供應和流轉，是保證生產經營活動正常運行的重要前提。一般地，我們可通過三個比率對資金安全性來進行分析，即流動比率、現金比率、速動比率。

3、資金收益性分析。

對各種資金來源的收益性，通常我們可以對總資金利潤率、自有資金利潤率、股金利潤率和經營資金營業利潤率來進行分析，若比率較低，看是企業資金使用不當，還是借入資金少，然后根據不同情況提出具體的對策建議。

(二)資金籌措與資金使用分析。

資金的籌措與使用是財務部門的重大業務活動。通常我們要考慮企業自有資金長期負債與短期負債所占的比重是否恰當，已籌資金是否確保了生產經營活動和企業未來一定時期內發展的需要，資金籌措支付的成本是否合理等。針對企業資金的使用，一般可從企業原有資金的使用、資金使用效果以及企業投資工作三方面入手。主要看在企業投資工作中存在什么問題，是否進行了效益性、可轉換性、風險性、機遇性、關鍵性、限制性等分析，是否進行了靜態和動態的考慮，是否考慮了適當的風險儲備等問題。

(三)資金管理工作分析。

對于資金管理中存在的問題，一般應從資金戰略管理、計劃工作的控制等方面來進行分析。企業是否正確、全面地提出了明確的籌資和投資戰略方針，企業的資金戰略與總體戰略以及企業的資金流和物流是否協調等。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十

學生發展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據教育部辦公廳相關文件、學校《內部質量診斷與改進手冊》，醫學院藥學專業x班實事求是，開展了班級學生發展質量自我診斷、診改，學風班風顯現有效，促進了學生更好發展。

（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。

（二）學情：經常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.

(一)存在的主要問題。

班級學生優點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態度端正；信息接收處理能力強。

學生發展存在的主要問題表現在：

1.專業意識不濃。

2.行為習慣還要更加自律。

(二)改進措施、改進效果。

1.大力職業教育力度,穩定學生學習情緒。

積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養成良好的學習習慣,樹立藥學職業意識.

2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律。

嚴肅班紀班規,從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態,幫助學生解決生活中學習中的困難.

診斷方法：根據學校“八步大循環+四步小循環”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數據分析法、班主任聯系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業班使用），適時綜合把握了班級學生動態、狀態、興趣度、參與率等等。

（一）立德樹人。

立德樹人從三個診斷點診斷診改。

1、德育。

主題班會、團課情況及效果；職業精神、職業理想、職業紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。

班級基本德育教育活動內化為學生的職業素養；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。

2、心理健康教育。

學生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。

有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數據異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。

3、創新創業教育。

創新創業教育參與情況；就業創業課程學習情況；創新創業項目申報及比賽情況。

學生普遍缺乏創新創業的動力和激情，僅僅只為完成就業創業課程；創新創業政策要常講常新；創新創業教育引導要在平時落實。

（二）素質教育。

加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業道德素養培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發展。

素質測評制度、分類指導與培養。

《湖北職業技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。

20xx年綜合素質測評優秀5人，合格43人;優秀團員2人,優秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優相結合；班主任緊密聯系教師準確掌握狀態，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。

（三）成長環境。

加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環境進行診斷。

1、校園文化。

學風班風建設月成效；教室衛生量化評比；寢室衛生量化評比；參加社團及社團活動人數；參加學校、院系專業+實踐+公益+文化活動具體情況。

班級教室、寢室衛生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數寢室衛生執行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。

2、安全教育。

安全教育主題班會；節假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。

安全教育及保障措施到位，未發生安全責任事故；節假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節假日少數學生延遲返校情況時有發生。

3、服務保障。

班級財產管理；班費收支管理辦法。

能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。

（四）特殊學生群體服務與資助。

1、貧困學生。

家庭經濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。

本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。

2、學困學生。

20xx-20xx學年度第一學期考試成績。

本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。

3、特異體質學生。

自我診斷依據：學校學生心理狀況測評數據量表；在校表現。

無

（五）培養質量。

本班在校班級，不涉及到實習就業，對于培養質量診斷要素從學業質量，延展到就業意向這一個診斷點進行診斷。

學業質量。

20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。

絕大多數學生學習目的明確，學習態度端正，學生主動性較強；專業與職業關聯度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業相關職業資格證；有些技能需要加強培訓。

（六）學生發展特色。

1、“三全”育人。

黨員聯系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。

制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。

2、一班一品。

自我診斷依據：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業開展的專業公益文化活動。

自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業相關的服務。

班級學生優點：自由、自在、自我；專業志向、職業規劃明確；信息接收處理能力強。

學生發展存在的主要問題表現在：

（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚。

（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈。

（三）行為習慣還要更加自律。

（一）大力加強價值引領塑靈魂。

堅持正向引導，向優秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態,引領學生積極健康成長.

（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力。

二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業意識和職業意識,增強學生職業自信.

（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律。

1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態,成為學生授業解惑之益友.

2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯系,匯報孩子在校的表現。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十一

我的名字叫陳亮，現在是羅龐塬作業區基層的一名采油工，自從20xx年11月1日本人從長慶橋培訓基地培訓結束到現在，已經過去了大半年時。這大半年的輪崗過程中，在處領導的關懷和作業區對我的耐心指導下，本人在基層崗位進行觀摩學習，投身于工作中去，了解和認識基本崗位操作，能夠獨立承擔相應的崗位工作，并且在實踐學習中勤于思考，獨立進行自己的理論探索并進行學術研究，現將本人的工作情況分以下個方面加以闡述：

輪崗實踐對我們非主體大學生的基本要求就是認識和了解基層崗位的工作流程和基本要求，在實踐中掌握和認識采油作業中的各項操作技術，能夠獨立完成所在崗位的工作內容。

我被分配到采油三處后，采油三處和羅龐塬作業區領導都分別組織開展了相關的培訓工作，讓我們從宏觀上了解將要面臨的工作和我們非主體大學生發展方向，認識了長慶的企業文化和工作情況，為我們今后的發展起到了奠基作用。

本人在作業區實踐的過程中，先后在單井、增壓撬、注水站、和視頻監控進行過崗位實踐，了解所在站點的工作流程和注意事項，能夠完成崗位要求的技術操作，在實際工作中學習各項技能，向前輩學習，理論聯合實際，用理論豐富自己，用實踐深化認識。于此同時根據自主學習本人就在工作中所思所想進行理論研究并加以成文，現階段已經完成較為成熟的論文和配套ppt。

學習知識是為了更好的服務于實踐，而實踐中的經驗總結是為了凝結成科學理論，在實際的工作中，探索和研究工作中的工藝流程和企業管理中的理念，提出自己的觀點并加以思考，在辨正的唯物主義理論中對自己的思考進行驗證其可行性并加以書面化是我們主體和非主體大學生自身的責任要求。

創新是企業的生命源泉，有了創新企業才會有動力，才能夠不斷的發展，科技的創新能夠帶來生產技術的改革發展，而管理理念的創新能夠為企業優化管理，為企業的整體發展提供良好氛圍，保證企業內部的良心循環和穩定發展。

本人在自己進行關于數字化管理和長慶企業文化理論研究的過程中，將自己的部分觀點進行總結歸納，形成書面文字，并進行在多次修改和論證后在學術期刊投稿發表關于數字化管理模式中數據庫和企業文化的主題論文，初步形成自己的觀點，同時對現有報產模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。

每個人對于自己的未來都有一個思考，都會勾畫自己的未來，而隨著時間和周圍事物的影響自己勾畫的未來也會隨之調整，本人自來到采油九廠以來對自己的人生和發展思路進行切合實際的思考，聽取長輩的意見，腳踏實地，在完成基本工作的同時，進行人生規劃并加以實施。

每個人都有自己的定位，我在基層崗位就定位為基層崗位員工，踏踏實實做好每一件事，盡到自己的工作責任、完成本職崗位任務是我的工作原則；我是新時代的大學生，理應有新時代青年精神風貌，勤于思考，對面對的企業生產、企業文化理念的貫徹落實，在理性上進行理論思考；作為一名基層的中國共產黨員，就要學習黨的方針路線，積極學習黨的現行理論學說，用理論來豐富自己、來升華自己；我在采油九廠，就以采油九廠為家，立志成為企業的一員。

1、由于本人是非主體專業，所以對于采油生產的工作了解還不夠深入，對于其中很多原理還不是很明白，所以在關于數字化管理的學習中還有很多不足，應該在以后的工作中，盡可能多的查閱相關文獻資料，對此進一步的學習。

2、個人基礎薄弱，在基層站點的工作中，對于我們黨、我們政府的方針路線學習不足，對于我們企業的制度、文化學習還有欠缺，在今后的工作中要以此為重點進行多方面的學習和了解。

本人在基層崗位學習和實踐中根據自己的思考提出了一些自己的觀點，其中包括基層選稿模式的改良、數據庫的建立、數字化管理的延伸，但是那些在現階段還缺乏硬件實施，在本人的論文中都有所涉及，這里就具體遇到的一些可以現在實施解決的問題進行建議。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十二

我們是3月7號進入公司參加軟件開發實訓的，在此次實訓中，除了讓我明白工作中需要本事，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應當就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自我沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。

經過之前的在校學習，對程序設計有了必須的認識與理解。在校期間，一向都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發。所以說實話，在實訓之前，軟件項目開發對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎樣分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。

一個完整項目的開發它所要經歷的階段包括：遠景范圍規劃和用例說明、項目結構和風險評估、業務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規劃，對以后的開發進度會有很大的影響，甚至會出此刻預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原先預想的不一樣。一份好的項目結構、業務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發有明確的指引作用，它能夠使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發成功與否的關鍵，也就是說，前期作業都是為代碼的實現所做的準備。

我深刻的認識到要成為一名優秀的軟件開發人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自我充滿信心，對大學充滿信心，以進取的心態迎接明天挑戰。

實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發了學習的欲望。

“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實訓過程中，讓我深深感受到自我在實際運用中專業知識的匱乏。以前總以為自我學的還不錯，一旦應用到實際就大不一樣了，這時才真正領悟“學無止境”的含義。

經過為期兩個月的電子政務服務平臺系統開發的實訓，我對visual20__軟件開發平臺有了更深一步的了解，對微軟基礎類庫的認識與使用也有了大大的提高。以及如何使用sqlserver數據庫進行連接操作方面有了本質的提高。

短短的實訓結束了，為我將來的就業打下了良好的基礎，也提高了我的軟件開發的水平，今后我將會更加努力的學習，不斷提高自身素質，開拓創新，與時俱進，做一個優秀的軟件開發工程師。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十三

自我診斷是一個人在面對疾病和健康問題時，通過觀察和分析自身癥狀，進行初步判斷以及尋找解決方法的過程。在我經歷過一次身體不舒服的情況后，我深刻地體會到了自我診斷的重要性。以下是我對自我診斷的心得體會。

首先，自我診斷需要基本的醫療知識作為基礎。在我發病之前，我曾經通過閱讀醫學方面的書籍和資料，對一些常見的病癥、癥狀和疾病有了一定的了解。這讓我在疾病發生時能夠清楚地分辨病癥，并有所依據地進行判斷。然而，僅僅擁有基本醫療知識是不夠的，因為不同的人可能會有相同的癥狀卻對應著完全不同的疾病。因此，學習醫學知識應當是一個持續的過程，不斷地更新自己的知識和認識。

其次，自我診斷需要冷靜而客觀地觀察自身癥狀。在我發現自己身體不適時，我不慌不忙地給自己留出一段時間，仔細觀察和記錄自身的癥狀以及可能的影響因素。這讓我能夠更全面地了解自己的病情，并避免了草率地下出診所或做出錯誤的判斷。對于一些輕微的癥狀，比如頭痛、發燒等，我還可以通過自我調整和休息來盡量減輕癥狀，而不是過早地采取藥物治療。

第三，自我診斷需要搜尋醫療資源和參考意見。即使是有醫學基礎的人也會面對一些棘手的問題。在我自我診斷后，我會主動地尋找一些醫療資源，比如醫學書籍、醫生咨詢平臺和病友群體等，以獲得更專業的建議和意見。同時，我也會謹慎對待這些信息，辨別出可信的信息并進行適當的參考。

第四，自我診斷需要謹慎和審慎地選擇治療方案。當我對自身的病情有了一定的認知后，我會對一些病情較輕的情況，嘗試一些自我治療的方法。比如，我可能會選擇一些有效的草藥、推拿或休息來緩解癥狀。然而，對于一些嚴重的疾病或癥狀，我會及時咨詢專業醫生，并按照醫生的建議進行治療。自我診斷并不意味著可以替代專業醫生的診斷和治療，而是在有限的情況下，對自身病情進行初步的分析和處理。

最后，自我診斷需要有一顆科學和負責任的態度。在面對自身疾病時，我們要理性對待自己的健康狀況。診斷時要嚴肅認真，千萬不要隨意診斷或濫用藥物。如果病情不斷惡化或出現不明狀況時，要及時尋求專業醫生的幫助。

總之，自我診斷對于人們的健康是至關重要的。通過掌握一定的醫學知識，冷靜觀察癥狀，搜尋醫療資源，謹慎選擇治療方案以及持有科學負責任的態度，自我診斷可以成為我們在疾病和健康問題中的得力工具。然而，我們也要清楚地認識到自我診斷的局限性，并在必要的時候及時尋求專業醫生的幫助。只有在自我診斷與專業診斷相互補充的基礎上，我們才能更好地維護自身的健康和幸福。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十四

的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學。

思想。

重視學生的。

個性。

發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從。

領導。

的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務，教育教學述職報告。，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，述職報告《教育教學述職報告》。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們。

提供。

發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十五

作為一名老教師,我在講臺上已經辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好。現在借此次暑假網絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：

首先說說優點，作為一名老中師生，和現在年輕教師相比，自信身上還有一些優點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發生的情況更了解。

當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現在以下幾個方面：

學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感。現在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。

上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環節死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。

一節課要讓學生接受，要讓學生有更多的時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。

首先是眼睛視力的衰退，這使得作業批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發現。其次是聽力的衰退，上課學生發言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續工作。

當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續努力學習，向優秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十六

自我診斷意見（匯總24篇）篇十七

如下：制作多媒體課件，備寫每一。

篇教案。

；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率，課下反思教學后的得與失、經過這一學期的努力，學生的語文素養在逐漸提高，自覺學習語文的興趣也慢慢得到了培養。每個學生的語文成績在穩中有升。

下半年我從事初一（6）班班主任工作，在班級管理方面，尤其是面對剛入校的新生，一開始我就在班干部的培養上下功夫，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。班干部已經選定輕易不要變動，在平時班級日常管理中，給這些班干部提要求、教方法。在班級潛意識樹立班干部的威信，班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。

上周的得與失，又安排本周的工作。這樣既鍛煉班干部的組織管理能力，也潛意識的樹立了班干部的威信。我適時結合年級組例會的安排有側重的安排本周注意什么。又結合初一學生身心特點，有針對性的開展主題教育，從學習態度、聽課的習慣、與人交往、初中三年人生的規劃、擔當的責任。給學生灌輸這些。

思想。

讓班級學生樹立風清、氣正、明禮、知恥、團結、奮進的班風和學風。

制度的細化和強有力的執行力，如和讓班主任的意愿變為學生的自覺行動，一方面得靠班干部強有力的執行力、以及每一個學生的默契配合，另一方面還需要班級制度的約束，無論從衛生、紀律、學習、還是住校生的管理。我都讓相關班干部制定責任承包的制度，落實到每個小組、細化到每個人身上，時不時定期評比，采取獎優罰劣的辦法，讓每個學生真正意識到自己拉后腿這是給小組拉后腿，給小組拉后腿這是給班級拉后腿，我時不時關注落后小組與他們分析存在問題的原因。并與他們一起制定組規。爭取讓這些小組的組員從紀律上能夠自律，進而推動學習的向前發展。

抓常規管理規范學生的行為習慣，勤檢查、勤督促。早、晚自習、兩操、衛生、住校生就寢、學校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做事如同做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生衛生以習慣成自然。本周安排的衛生及常規工作都主動自覺去做。

積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，對他們真誠相待，耐心幫助，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己在班級中的價值。除了學習還有其他方面，讓他們在為班級服務中真正體會到了班級的溫暖、做人的自信。

1、做學生。

思想。

工作缺乏足夠的耐心，有時過于急躁，對待犯錯誤學生教育方式方法不夠靈活嫻熟；

3、對中間學生關注輔導不夠，僅重視了優生的培養和學困生的轉化，中間學生擔子壓得不夠，未能充分挖掘他們的潛力。

針對這些問題我覺得產生問題的根源在于本人在班級管理的藝術性與人文性方面，嚴格與關愛的度，處理的不夠和諧。對待學習層次不同、習慣差異的學生缺乏包容的理念。自身對現在成長變化的學生，心理、知識層次的了解還很欠缺。

今后努力方向。

1、繼續加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部；

3、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。對學生的。

評價。

更加的理性科學；

4、不斷涉獵教育管理方面的書籍，向身邊同行學習。多反思，多。

總結。

使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

回首這一學年，雖說取得的亮點不多，但我看到了一個精誠合作的團隊，本學期非常感謝與我搭檔的各任課教師，正因為在我們這個團隊默契的配合之下，每一個學生即使基礎再差，只要你認真學，我們都不會放棄，只要你能在原有基礎上進步一點點，我們都會肯定。班級現已形成團結、向上、和諧、有序的學風，從一學期的努力來看，基本上實現了開校之初我給學生制定的班級目標。無論成敗與否，我相信，好的態度最終能取得豐碩的成果。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十八

自我診斷是指個人對自身進行判斷和評估，從而了解自己的優勢和不足。它是一種自我反思和自我成長的過程，能夠幫助我們更好地認識和理解自己。在我認識到自我診斷的重要性后，我開始付諸實踐，并且從中體會到了很多。

在大學的學習和生活中，我逐漸認識到自我診斷的重要性。在課堂上，老師常常會要求我們進行課前預習，但我發現自己經常沒有很好地完成這項任務。于是，我開始自我診斷我的原因。通過分析，我發現我對預習這項任務缺乏認識，覺得不重要，因此沒有給予足夠的重視。這時，診斷結果就給我的學習帶來了啟發。我認識到只有充分認識到預習的重要性，我才能夠更好地完成這項任務。從此以后，我開始以積極的態度預習課本，并成功提高了我的學習成績。這段經歷讓我明白了自我診斷的重要性，也讓我更加關注自己的心理狀態和行為習慣。

通過自我診斷，我逐漸發現了自身的優勢并將其發揮到極致。我意識到我是一個善于觀察和分析問題的人。每次完成一項任務后，我總是會反思自己的表現，并從中總結經驗教訓。這樣的習慣使我能夠對自己的表現進行客觀評價，并及時進行調整和改進。而這也使我在各個方面都有所突破。在團隊合作中，我常常會以中立的立場獨立思考問題，并從不同角度提出建議。這樣的優勢在團隊中起到了很大的作用，使得團隊能夠更好地完成任務。這一優勢的發現讓我更加自信，也鼓勵我在團隊中發揮自己的特長。

盡管自我診斷具有很多優勢，但其中也存在一些不足之處。我發現自己在處理時間管理方面的能力較弱。在大學的學習生活中，時間管理尤為重要。然而，我經常會被一些瑣碎的事情所困擾，導致我的學習時間無法有效利用。因此，我開始自我診斷我處理時間管理的原因。通過分析，我發現我往往過于樂觀估計自己的時間和能力，造成任務滯后。為了解決這個問題，我開始制定詳細的計劃，并且為每個任務給予合理的時間安排。這一診斷的過程讓我認識到自己的不足，并促使我提高自己的時間管理能力。通過不斷的實踐和調整，我在時間管理方面取得了明顯的進步。

盡管自我診斷有諸多的好處，但它也面臨著一些挑戰。首先，自我診斷需要我們克服主觀性和偏見，保持客觀的態度。我們往往會對自己的優勢和不足有一定的偏見，導致可能忽略一些真實的情況。其次，自我診斷需要我們有堅持的毅力和耐心。自我診斷是一個長期的過程，需要我們不斷地觀察和反思。而這需要我們在繁忙的學習和生活中找到時間和精力來進行。而最后，自我診斷需要我們勇于面對自己的不足并且及時調整。而這對于一些缺乏自信的人來說可能會面臨著很大的挑戰。

自我診斷的過程并非易事，但它卻給了我很大的價值。通過自我診斷，我更好地認識和理解了自己。我了解到自己的優勢和不足，并通過積極的調整和改進不斷提高自己。自我診斷讓我在面對問題和困難時能夠更加從容地解決。同時，自我診斷還培養了我的自我反思和自我管理能力，使我能夠更好地適應大學的學習和工作環境。

總結：自我診斷是一個重要的自我成長過程，它能夠幫助我們認識和了解自己，從而更好地提高自己。通過自我診斷，我認識到了自身的優勢和不足，并通過調整和改進提高了自己。盡管自我診斷面臨著一些挑戰，但它給我帶來了很大的價值。我相信，只要堅持不懈地進行自我診斷，我們一定能夠取得成長和進步。

自我診斷意見（匯總24篇）篇十九

如下：

這一學期我帶七11班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。

在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。

的意識和角度融入進去。

此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養方面，一要培養其獨立思考，二要培養其合作學習。

在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二十

“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言和學習，激發他們的學習熱情、學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的歷史核心素養，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質教育的方針政策指引下，我唯有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績，在長達半年的教學實踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：

1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。

2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。

3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。

基于以上問題要加強一下幾點整改：

1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。

2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發展的教學策略。

3、多吸取優秀教師的教學經驗并加以反思。

成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二十一

通過仔細回顧自己近年來在工作和生活中的表現，我真的覺得自己和上級的要求還是有一定差距的。有必要仔細發現自己的實際問題和不足，分析根源，找出原因，明確未來的整改方向，以便更好地發揮共產黨員應有的先鋒模范作用。以下是對自身存在的問題、具體表現、根源的深入剖析。

存在的問題及具體表現。

1.政治理論學習意識不強，用理論指導實際工作不夠。

具體表現如下:一是自覺抽出時間學習不夠。除了參加學校組織學習，平時自己很少能自覺地抽出時間學習政治理論方面的書籍。第二，學習深度不足。我沒有在理論研究上下功夫。在學習中，我專注于閱讀文章、閱讀報紙和電視新聞，認真坐下來研究原著。雖然我有時候會在學習中寫一些經驗筆記，但是真正聯系自己的思想和工作，寫經驗筆記并不多。第三，理論聯系實際，利用理論指導工作差距，缺乏利用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的立場、觀點和方法指導、分析和解決實際工作問題的具體能力。理論知識的理解與實際應用脫節，不發揮理論的指導作用，只為學習而學習，使學習形式化、規范化。因此，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度觀察和分析問題，缺乏使命感和危機感。了解事物只停留在表面，不看本質，對事物的理解不深刻，不全面。有時認識事物是盲目的。第四，由于政治理論學習不足，表現在理想信念上。雖然也有堅定的信念和信心，但僅限于口頭，缺乏為共產主義事業奮斗的具體行動意識。

2.專業知識掌握不深，工作能力需要進一步加強。

具體表現如下:一是雖然有時學習一些商業專業知識，但一些實用主義思想急需先學，有時緊時松，導致學習內容不系統、不全面、不廣泛、不深刻。第二，在業務知識方面，理論學習的深度不夠精細。第三，工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，無法把握發展的必然規律。對于工作中遇到的困難和矛盾，有時無法把握主要矛盾和矛盾的主要方面，無法把握問題的本質和根本。

敬業精神尚可，但缺乏工作主動性。

具體表現如下:第一，在實際工作中，有更多因循守舊、循序漸進、墨守成規的習慣。還有一些自己覺得是事倍功半的東西。第二，實際工作僅限于聽取領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色，沒有自己的工作創新思路。

第二，整改措施和今后努力的方向。

通過教育學習，我們應該在未來的工作和生活中努力克服自己的不足，按照要求審視自己，規范自己，嚴格要求自己。

第一，要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作，要把自己的思想和行動統一到學校的整體安排和部署上，堅定不移地貫徹執行局、學校黨委制定的政策、政策和具體工作決策，立足本職崗位，為教育發展做出應有的貢獻。著眼于實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和發展，實現理論與實踐、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界。

第二，要積極學習業務知識，增強新形勢下做好工作的實際能力，特別是要加強業務素養，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高工作能力，增強工作意識和主動性，有效提高為人民服務的能力。真正成為學生滿意、家長認可、學校好評的學習型教師。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二十二

從1998年示范畢業至20xx年一直在鄉鎮學校任教，學生數學基礎和學習數學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發，遵循教學規律，這里培養學生的學習習慣和能力，以激發和持續學習動力，培養學生的自學潛力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。

我的優勢。

1、本人已經有22年的數學教學經驗，熱愛教育事業,喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。

2、鉆研教材，善思善問。

3、對待學生充滿關心和愛護。

4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜。

歡去鉆研。并及時向有經驗的教師請教。

5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業，鉆研教材。

我的不足。

1、作為一名中年教師，容易產生職業倦怠，面對挫折不夠堅強。

受到原有教學經驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創新的能力。

2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。

3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。

1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。

3、通過理論聯系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發言，博采眾長，在交流中碰撞思想。

5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。

6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二十三

光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從xx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業時被評為優秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。

四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結束了，發現自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關鍵的起點。有的輝煌，值得我記住一輩子。我不怕苦，我只是怕沒有挑戰自我、充實自我和實現人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產，關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們土木工程相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽土木工程類的書籍，并參加了一些土木工程水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我還積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

自我診斷意見（匯總24篇）篇二十四

支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報績；我堅持探索和鉆研，共謀學校發展之計。一年來，我認真參加政治學習，了解國家大事，關注教育形勢，堅持。

黨

的教育方針不動搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫。

心得。

體會，不斷提高政策理論水平，以提高辦學水平。在學習實踐科學發展觀活動中，更是身先士卒，認真處理工學矛盾，組織。

黨

員參學，代表支部做輔導報告，思忖學校教育創新與發展大計，在校園文化建設和教育質量上尋求突破口，呈現學校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學校不斷振興，顯現強勁的發展勢頭，使得學校在校園文化建設、廉政文化建設、遠教工作、教師培訓與發展等工作受到省市區的獎勵。學校的經驗文章《學園、靜園、樂園》發表在省級專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會、教育學會組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎，學校的教育科研先進經驗在荊門日報刊登，本人的教育敘事論文《解心機》發表于《荊門日報》，德育論文獲區級一等獎。激勵師生進取。如安全工作手冊、教學獎懲制度、教學巡查制度、優秀教師評選辦法、名牌教師評選辦法、績效工資考核與獎勵性績效工資分配辦法等，彰顯教育內部管理的激勵機制，教師敬業，學生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上。

精神。

個性。

彰顯，真正做到師生同輝，學校發展，真正創建和諧平安校園。等。可以說在教育質量這項工作中我有時寢食難安，不會是因為它影響自己的顏面和利益，只是因為它事關學校的前途與命運，導致一系列不良因素困擾學校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學生動態，了解教師需求，查找教學之不足，強化教育改革與創新，不斷規范辦學行為，力求推行新觀念、新。

思想。

圍繞三維目標求得在新的歷史條件下教育不落伍辦學水平上檔次我校在全區率先實行四。

網

合一，即天。

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地

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和無線。

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實行筆記本電腦辦公擴展教師視野提高辦公效率優化課堂效果使得我校遠教工作向前大大的邁進了一步為全區。

提供。

了一個。

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上教研的現場會。利用課余時間給學生補習，我的工作時間也由五天制變為六天全天候制，周日下午第一個到校，查看師生到校情況，并親自動手為學生打掃教室，營造良好的學習氛圍，周六總是最后一個離校，一天也為落下，勸告學生不忘學習，點評一周的在校表現，強調學生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級。

思想。

品德，注重課堂教學，深鉆教材，

精心。

講解，細心批閱，深得學生喜歡，在課余，我犧牲休息時間為學生輔導，對于家庭貧困的學生掏錢購買資料贈送，贏得了學生的敬重，師生關系融洽了，學習氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業績。