教案應盡量簡明扼要，條理清晰，方便教師備課和教學時查閱。如果你正在為編寫小學教案而苦惱，不妨看看以下精選的范文，或許能給你一些啟示。

小學的教案（通用16篇）篇一

在游戲比賽中發展跑的能力。

蹲踞式起跑、快速跑。

一、快樂游戲，活躍情緒。

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生游戲：搶位子。

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組織：四列橫隊、小組分散。

二、積極游戲，你追我趕。

重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協調。

教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。

4、游戲：你追我趕（追逐跑）。

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組織：

場地器材：

操場、錄音機、每人一張報紙。

小學的教案（通用16篇）篇二

2，立正稍息。

3，母雞愛小雞。

1，認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性。

2，技能目標：經過反復練習立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協調性。

3，情感目標：培養學生團結友愛，積極進取的良好品質。

掌握立正稍息的做法，集合時的反應能力。

一，導入部分：

課堂常規檢查：師生問好，宣布教學內容，檢查學生服裝情況，進入課堂。

組織方法：成四路縱隊——集合。

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合。

游戲方法：

（1）先排成四路縱隊。

（2）發出“解散”口令后學生分散到指定的區域內自由活動?；蛘哂欣蠋煄ьI做模仿動作，當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的對為勝。

教與學的方法：

（1）教師簡單講解并說要求。

（2）學生聽指揮練習。

（3）教師反饋給學生l練習的情況，針對不足加以糾正。

（4）重復練習。

二，主體部分。

授新知識：立正，稍息。

教與學的方法：

（1）導入。

（2）講解立正稍息的做法，并做示范。

（3）學生聽指揮練習，然后分組練習。

（4）教師觀摩學生練習情況，并及時進行糾正。

（5）集合隊伍，進行小結。

（6）讓學生上來演習，檢查練習情況。

三，結束部分。

1，游戲：母雞愛小雞。

游戲方法：把學生分成四隊，每隊選一名學生做“老鷹”，排頭的學生做“母雞”，并張開雙臂保護“小雞”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

游戲規則：

（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。

（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

2，整隊，總結本節課的內容。

3，宣布下課，師生告別。

場地：一個排球場。

小學的教案（通用16篇）篇三

教學目標：

1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準附點八分節奏。

2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進行活動，能通過聽辨、對比等方式發現樂曲的結構特點。

教學準備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓。

教學重點、難點：附點八分節奏。

一、導入。

生跟著音樂《蘆笛》踏步進入教室(蘆笛伴奏）。

二、教學過程。

(一）身勢律動。

1、原地踏步。

（1）跟音樂原地踏步。

a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎？好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓練有素的隊伍呀，我們必須要學習一些本領呢！今天我們學習的第一個本領就是：原地踏步，會嗎？(ppt1)。

（2）原地踏步練習強調句頭。

好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強調的是句頭還是句尾呢？（師跟音樂示范第一段音樂）看出來了嗎？你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎？（師生一起做原地踏步，強調句頭）。

（3）原地踏步強調句頭，句尾拍手三次。

哎呀！你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎？咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準備開始了，耳朵豎起來。

2.報數。

（1)練習報數。

哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進行第二項了，你們看（ppt2)。

是什么？一起說，（報數）請你們從1號到8號依次報數，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進行，明白嗎？你們聽，報數的速度（練一下1到8報數）嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細心，他用轉頭來傳遞他的報數信號呢，你們能做到嗎？好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，（快速1到8報數)非常棒，下面呀我要把指揮權交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數吧。（ppt2)。

（2）跟音樂報數。

耳朵豎起來，準備（跟著音樂伴奏1到8報數）哎呀，可真整齊，

（3）跟音樂報數，加入拍手和跺腳。

下面呢我們把報數的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎？好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試（ppt2）。

耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢？好，咱們跟著音樂再來一次。（ppt2）。

3.巡邏。

（1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏。

（2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向。

4.完整展示踏步、報數、巡邏。

（二）、節奏訓練。

讀節奏。

xxxx|x－|。

xxxx|x00|。

b看出來了嗎？這是幾拍子的節奏？它是2/4拍的，那你們可以拍出這個節奏型嗎？

c第二個節奏哪里不同？練習兩次，

2.認識八分節奏。

聽我們的節奏呀有了變化，哪個地方有變化？待會兒請你說出來，哪里變化？第一小節，哪個音上呢？第一個音上有了變化，有了什么變化呀？第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節奏叫做附點點八分節奏，孩子們，附點節奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。

3.讀出附點八分節奏。

下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節奏，請你們拍出后一部分的節奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組（ppt兩組節奏）生分別練習。

4.旋律練習。

a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢？我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。

（1）跟伴奏唱旋律。

（2）用dv來哼唱。

（三）、新歌教學。

1.介紹蘆笛。

2、唱歌曲。

(1)學唱第一段歌詞。

a讀第一段歌詞。

b響板伴奏師生接口讀節奏。

c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞。

a跟著鋼琴唱第一段。

孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強有弱的，請你們唱的時候注意了。

b跟鋼琴唱注意強弱。

c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節拍上拍響了它？（附點節奏的時候）。

d邊唱邊拍。

下面老師就請你們在附點節奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.

（2）學唱第二段歌詞。

a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞（接口讀）。

b跟琴唱第二段歌詞。

c錯誤的地方重點練習。

（3）學唱第三段歌詞。

a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠處歌聲走出家門(接口讀）。

b跟琴唱第二段歌詞。

c錯誤的地方重點練習。

（4）完整演唱歌曲。

（5）完整演唱歌曲并加入拍手。

（6）跟錄音伴奏唱。

3.歌曲處理。

(1)分組討論。

(2)合作表演。

一組同學演唱，一組表演。

三、課堂小結。

就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結束我們今天的課吧！

小學的教案（通用16篇）篇四

通過與部分幼兒園已畢業的幼兒家長和小學老師的交談中了解到：很多幼兒剛進小學時，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應，出現情緒煩躁、生活學習上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進入小學后更快地適應小學的生活和學習，為此我們在畢業班開展幼小銜接的系列教育活動。

本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動?！爸行男W”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為中心小學的一員。因此，本次活動我們選擇在中心小學進行，并充分利用小學的.環境資源和人力資源，通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與小學老師和小學生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。同時指導我們在大班下學期有針對性地做好各項幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進小學的準備，增強幼兒的適應能力。

1、 讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

2、 通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。

3、 了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

4、 培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。

1、 事先與“江高鎮中心小學”聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。

2、 組織大班級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。

3、 幼兒對小學生活有初步的認識。

1、 全級集中：聽取小學校長介紹情況

2、 分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況

3、 分班討論：各班根據時間靈活安排

4、 全級集中：觀察小學生課間操

5、 課間休息：

6、 分班座談：與小學生座談。

7、 各班向小學生贈送紀念品。

8、 活動結束

小學的教案（通用16篇）篇五

1、通過讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對小學生活的無限懷念，對母校、對老師、對同學濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。

5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。

我們班共有學生40名，22個女生，18個男生，這個班相對來說比較活躍，尤其是在綜合性學習方面，學習的興趣比較濃厚，組織安排活動方面，有部分學生很有想法。

通過綜合性學習，采用多種形式來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。

一、導入新課。

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來越近。到校園的每個地主去走一遭，都會引起你無限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動建議”的內容，明確可以開展哪些活動。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。

請同學們以小組商量制訂和交流活動計劃——寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。

經小組討論、全班交流活動內容大致為：

1、制作班級紀念冊（時間最多為一周半）。

2、模擬小學畢業典禮（班級紀念冊完成后）。

3、畢業聯歡會（考試結束，離校前）。

活動一、制作班級紀念冊。

教學目標：

1、通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發學生從自己的.經歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。

教學過程：

1、討論“班級紀念冊”的內容和形式。為了整合，內容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發生的事。）心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）美好祝愿（主要寫贈言）、聯系錄（各自聯系方式）以上內容可由教師根據本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。

2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。

3、閱讀材料完成回憶往事部分。

小學的教案（通用16篇）篇六

3、投擲。

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：

a、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學。

生腰背腹彈性和力量；

b、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘。

球技術，提高學生投擲能力：

3、情感目標：

a、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛。

國主義精神；

b、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促。

進學生身心的健康發展。

a、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

b、投擲壘球時的出手時機；

a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

程序。

教學內容。

時間。

組織。

教法與要求。

導入。

1、常規教學。

四列橫隊。

教法：

1）學生跑進場地，師生問好；

2）隊列練習，配以《運動員進行曲》。

要求：精神飽滿，節拍準確。

2、模仿練習。

3、自編游戲“大鯊魚”

四列橫隊--一路縱隊繞墊子行進。

教法：

1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟隨教師原地和行進間模仿“搖櫓”動作；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

4）教師提示并模仿各種魚類游動的動作；

5）學生發揮想象，進行各種魚游動模仿；

6）教師扮演大鯊魚，共同參與游戲。

要求：模仿逼真，反應靈敏。

展開。

1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

兩人一組一塊子墊。

教法：

1）教師示范，學生嘗試性練習；

2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物；

3）在同伴幫助下（同時托腿托胸）完成動作；

4）學生獨立完成，小組自評；

5）優生表演，相互對比，集體研討；

6）分組比賽。

要求：兩臂與兩腿協調配合，同伴之間相互幫助。

2、仰臥起坐傳遞輕物。

四人一組二塊墊子同時練習。

教法：

1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一口令下練習；

3）每組連續做十次，比哪一組先完成；

要求：交換輕物時膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。

3、投擲：每人持一輕物，面對有彩色汽球的橫繩進行投擲過關和投準目標練習。

四列橫隊---散點練習。

教法：

1）教師講解示范正面或側向投擲；

2）在統一口令下練習；

3）帶著問題，進行投球過關游戲；

4）面對汽球進行投準比賽，并結合生活實踐進行創造性練習；

5）教師巡視指導；

6）教學情況反饋。

要求：出手有一定角度，揮臂速度快，轉體要正。

4、中國奧運金牌榜：

分成八個小組，每位同學依次將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應，看哪一組又快又正確。

按小地毯的序號，排成八路縱隊。

教法：

1）教師提示，并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；

要求：奔跑迅速，對應正確。

延伸。

1、小地毯拼字游戲：

2、自編舞蹈《歌聲與微笑》。

3、課堂小結講評，收回器材，師生道別。

同上。

教法：

1）每組六人將小地毯拼成一個字，看哪一組最快；

2）教師巡視指導；

3）在音樂的伴奏下，教師帶領學生進行舞蹈。

要求：1）拼字游戲時，動作迅速。

2）舞蹈時，動作放松，表情豐富。

場地器材。

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

3、心率曲線（略）。

小學的教案（通用16篇）篇七

1、認知目標：通過沿直線跑使學生明白沿直線跑可以省力，省時。

2、技能目標：通過教學，使80%左右學生掌握跑和接球的基本技術。

3、素質目標：提高學生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目標：培養運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優良品質。

：學習跑步和接球的動作要領；

：在沿直線跑中培養運動感情；

（一）課堂常規

1，體育委員整隊，報告人數，檢查服裝情況。

2，師生問好

3，宣布本課內容 導入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好?！?/p>

4，步入課堂

組織：成四路縱隊集合

要求：快，靜，齊，精神飽滿。

學生學法：體育委員整隊，了解本課學習的任務和目的，步入課堂。

（二）徒手操

1，跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優美）

2，整理運動（要求盡量放松，收心愉快）

教學方法：

（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）教師先做完整的示范，講解；

（3）教師分解動作對學生進行教學；

（4）連續進行練習，教師觀察學生練習，加以糾正。

學生學法：

（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）了解觀察具體示范動作。

（3）集體練習，對不到位的動作加以糾正。

（一）沿直線跑

方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。

要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握，逐漸加速。

學習本領：跑的技術

（2）教師講解示范，引導學生觀察，組織學生進行練習。（3）評出勝隊。（4）聽取教師的賽后小結。

學生學習的方法：（1）學生根據教師的講解，試著去練習。

（2）讓學生示范比賽，評出優缺點。（3）學生進行沿直線跑比賽。

組織（如圖）：

（一）快來接球

方法：把學生分成若干組。按序號報數，記住自己的號數。教師（或學生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。

規則：聽錯號去接球或者報到數的同學沒抱住球的要扣分。

要求：拋球要有一定高度。

教學方法：（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準且對，說明獲得的開心多。（2）教師講解接球的方法并做示范。（3）組織學生進行練習游戲。（4）評出勝利的隊。

組織：學生圍繞在組織者身旁，準備聽號接球。

（二）課后小結

（三）安排回收器材（學生協助教師回收器材）

（四）師生告別

組織：成四路縱隊集合。

場地：一個排球場

器材：排球一個

預計練習密度：30%

預計最高心率：130次分

準備：在場地上畫四條橫線。

小學的教案（通用16篇）篇八

1．自主學會本課的生字、詞語。

2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

3．抓住人物的語言、動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默，激發學生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。

1．能通過人物語言、動作體會人物的內在精神。

2．能講述故事的梗概。

學生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

老師：把關鍵詞句做成課件。

1~2課時。

一、導入課題，質疑問難。

1．課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關賀龍的資料。

2．齊讀課題，學生質疑。

3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問題走進課文。

二、整體感知，檢測字詞。

1．默讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？

2．聽寫文中重點詞語、生字，檢查學生課前自學字詞的情況。

3．利用投影儀展示學生聽寫的字詞，相機重點指導撅髯的結構和筆畫、腆的讀音。

4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

5．教師相機指導怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發生的時間，地點，主要人物，事情的起因、經過、結果。

6．以四人小組為單位分別練習。

三、精讀課文，感悟體會。

1．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關詞句，并把自己的感受批注在旁邊。

2．學生交流，教師根據學生的回答相機進行重點指導。

3．精讀第11段。

(1)這一段主要寫的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)。

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象？你從中體會到了什么？

(從老伙計撫摸會意體會賀龍與戰馬之間的深厚情意以及默契，也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事。)。

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語，這些動詞的準確使用有什么作用？

(4)賀龍是當時的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？

引導學生讀第2段的1~2句，體會紅軍部隊在進入草地后所遇到的困難。

(5)指導朗讀這段話：抽讀齊讀。

4．細讀第14段。

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？

(2)為什么說漁竿凝聚著賀龍對革命必勝的.信念，對戰友骨肉般的深情厚誼？

(3)小結：這句話是對賀龍的高度贊揚。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰友的深情厚誼感動著大家。

5．細讀第18段。

(1)從賀龍的語言、動作中，你感受到了什么？(樂觀精神)。

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰爭年代有什么作用？(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環境、艱苦的生活條件作斗爭。)。

(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)。

四、情感升華，拓展練筆。

1．讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些了什么呢？說給大家聽聽。

2．課后繼續搜集賀龍或其他革命前輩的故事。

附：板書設計。

五年級下冊語文賀龍釣魚練習題。

一、用橫線給下列加點的字選擇正確的讀音。

虛弱(xuxu)政委(zhengzeng)。

牦牛(haomao)支援(yanyuan)。

二、看拼音，寫詞語。

fenfuhongzongduanyanjuezui。

三、辨字組詞。

政()吩()援()。

征()扮()暖()。

四、選詞填空。

信念信仰。

1.老一輩革命人士都()馬克思主義。

2.魚竿凝聚著賀龍對革命必勝的()對戰友骨肉般的深情厚意。

解釋解說。

1.中央電視臺新來了一位()員。

2.警衛員()道：“兄弟部隊支援的，是政委叫我給您送來的。

小學的教案（通用16篇）篇九

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

算式卡、小圓片。

1、課時。

生獨立完成，請一生到黑板上練習。

先讓學生畫一畫，再根據畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。

１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。

３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢。

指導學生算出每個算式的得數，再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的.同學給予適當的獎勵。

先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

小學的教案（通用16篇）篇十

1、知識與能力：會利用小數點的位置來進行名數改寫。

2、過程與方法：理解知識間聯系，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數點位置移動引起小數大小的變化規律和名數改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數點的位置移動進行名數改寫的方法。

3、情感、態度與價值觀：進一步體會知識之間的內在聯系，初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。

會利用小數點位置移動進行名數改寫。

單名數改寫復名數、復名數改寫成單名數的方法。

首先作好舊知的鋪墊，復習名數改寫的基本方法、單位之間的進率、小數點位置移動引起小數大小的變化規律，在此基礎上引導學生掌握出現小數的名數改寫。

1、單名數和復名數之間的改寫方法

（1）先讓學生熟記單位之間的進率和小數點位置移動引起小數大小的變化。

（2）讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率，何時除以進率。

（3）為學生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。

2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數和復名數之間改寫方法

（1）首先牢記單位間的進率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。

（2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。

組內老師各抒己見，找出突破重難點的方法，尤其是老教師對此處學生經常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。

小學的教案（通用16篇）篇十一

課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）

1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。

教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

學具準備：每人15個1平方厘米的正方形

1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）

（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？

（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

（3）匯報結果

1、導入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。

2、猜想

3、驗證

同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系？

4、概括

(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿

要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？

（2）想一想：同桌討論

正方形的面積=______________

１、完成課本第７８做一做

２、完成課本第７９頁１、２、３、４

小學的教案（通用16篇）篇十二

通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.

1.老師出示口算卡片,學生直接報得數.

2.導入新課:

今天我們繼續來上一節復習課.(復習2)

1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數應該怎樣算，為什么這樣算。

2)學生填表，集體交流。

1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)

求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學生集體回答.

1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

2)根據這三個條件,你能提出什么問題?

分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果,口答.

練習與測驗復習(2)

小學的教案（通用16篇）篇十三

1、理解質數和合數的概念，知道它們之間的聯系和區別。

2、找出100以內的所有質數，能判斷一個數是質數還是合數，會把自然數按約數的個數進行分類。

3、經歷質數和合數的認識和辨別過程，培養觀察、比較、歸納概括的能力。

4、培養學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數學自身的魅力。

1、理解掌握質數、合數的概念。

2、初步學會準確判斷一個數是質數還是合數。

區分奇數、質數、偶數、合數。

一、創設情境，引入課題。

我們已經學習了求一個數的因數的方法，你能正確求出1——20各數的因數嗎?

小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。

二、動手操作，制質數表。

(1)找因數。

觀察這些數的因數，如果按因數的個數，你認為可以怎樣分類?

動手給20以內的數按因數的個數進行分類，填書p23。

觀察黑板上的三類數各有什么特點?

師：只有1和它本身兩個因數的數叫做質數(或素數)，除了1和它本身還有別的因數的數叫做合數。

結合1——20各數，解釋一下什么是質數?什么是合數?[板書概念]。

齊讀20以內的質數、合數。

問：最小的質數是幾?最小的合數是幾?

1是質數，還是合數呢?[板書：1既不是質數，也不是合數]。

如果把整數按自然數的個數來分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強調：1既不是質數，也不是合數。

要判斷一個數是質數還是合數，關鍵是看什么?

你的學號是質數，還是合數?與同桌說一說，并互相判斷對錯。

p23做一做。獨立練習，全班交流檢查。

(2)找質數。

剛才我們已經找出了20以內的質數，那“73”它是不是質數。

要想馬上知道73是什么數還真不容易。如果有質數表可查就方便了。這表從哪來呢?

(教師出示百以內數表)這上面是1到100這100個數，它不是質數表，你們能不能想辦法找出100以內的質數，制成質數表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發表自己的想法。)。

師：對，逐個判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?

因為質數只有1和它本身兩個因數，那么質數的倍數就都是合數，只要在數字表上依次劃出質數的倍數，剩下的就是質數了。

學生根據教師的指導，在教材第24頁用排除法動手制作100以內的質數表，然后再在全班交流。

一起把100以內的質數讀一讀。

附：100以內質數順口溜。

二、三、五、七、一十一。

十三、十七、一十九。

二三九、三一七。

五三九、六一七。

四一三七、七一三九。

八三、八九、九十七。

三、練習鞏固：

完成練習四第1、2題。

四、課題小結：

這節課你在激烈的討論中有什么收獲?

小學的教案（通用16篇）篇十四

教師對學生的愛是學生對學習數學知識產生興趣的基礎，如果每個教師都把自己全部的愛給了學生，用自己的真情趣感染學生，我認為這比任何一種激發學生興趣的方法都有效，因為它是一種發自內心的深深的吸引。老師處處為學生著想，照顧到每個學生不同的個性，要用真情去發現學生身上的閃光點，每天以親切的面孔面對每個孩子，要認可每個學生，不根據學生的學習成績的好壞喜優厭差，對學困生要多些關愛，教學中注意多為他們創造成功的機會，課堂提問、作業、檢測都要根據他們的實際制定評價標準，做對了，及時表揚，樹立他們的自信心。做錯了，也不指責，耐心講解，不讓他們產生氣餒情緒，鼓勵他們奮發向上。只有我們老師真正做到：了解每一位學生，尊重每一位學生，關心每一位學生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學實踐中，建立起和諧、民主、平等的師生關系，讓他們喜歡上數學課。

從兒童已有的經驗和興趣出發，在課堂教學中創設豐富的與兒童生活背景有關的學習活動，使之趣味化，可以使學生始終處于興奮狀態，從而積極主動地學習。新教材很多內容的呈現都注意體現兒童已有的經驗和興趣，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材。如一年級下冊找規律這節課中，一位教師先用切合實際的語言引起學生的興趣：同學們，每年的‘六一’兒童節和元旦慶祝會，各班都會把教室布置得很漂亮舉行大聯歡。大家看，這是一（5）班的教室，這個教室布置得有什么規律呢？老師邊說邊把教學立體圖掛在黑板上，經過短暫時間的觀察，一雙雙小手舉了起來，這個說：燈籠是按藍、紫的順序排列的。那個說：花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻，教室布置的規律找了個清清楚楚。課本上的練習一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現，而有位老師在設計練習時很有創意，結合兒童的特點讓學生拍手、擺頭來找規律。又設計了學兩聲貓叫、學一聲狗叫，讓學生在活動中找規律。這樣的活動很實在也很有趣味，學生在輕松愉快的學習氛圍中感知知識，體驗到趣味數學的魅力。

數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程。好的數學教學應該從學習者的生活經驗和已有知識背景出發，給學生提供充分進行數學實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識。從某種意義上說，學生怎樣投入與數學學習，甚至比學習何種數學知識更重要。小組合作學習把不求人人成功，但求人人進步作為教學評價的最終目標，把個人之間的競爭變為小組之間的競爭，形成組內合作、組間競爭的格局。教學實踐證明，合作學習能增強課堂互動的有效性。通過同學間的相互交流，不僅使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，而且也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并作出適當的評價。合作學習還有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會，也有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的經驗。

數學來源于生活，生活中處處有數學，對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，教師要始終拓展學生認識數學、發現數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，可以讓學生在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中將會收到事半功倍的效果。比如，一位教師在教學數數前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，就設計了自我介紹的活動，介紹內容必須包括家里有幾口人這樣，就把學習的數數的知識孕伏在其中了。又如，教學高矮時，前一天，這位教師對學生說：明天數學課上，同學們要告訴全班同學，是爸爸高些，還是媽媽高些？學生回家后就認真觀察比較，無形中就把高矮的知識滲透在生活實際中了。

小學的教案（通用16篇）篇十五

1、通過學唱歌曲，用優美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發愛心。

2、通過學唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

3、為歌曲設計演唱形式，培養音樂表現力。

1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。

2、通過討論法和合作法，引導學生對歌曲進行藝術處理。

教材分析

這首歌曲在1987年春節聯歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節，而是概括為“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發人深省。

歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節，音樂是敘述性的，優美而深情；第二樂段10小節，音樂是呼喚性的，在較高的音區進行，是激動的'傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。

一、導入

欣賞視頻《愛的奉獻》。

1、學生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻》。

2、學生談聽后的感受。

二、《愛的奉獻》歌曲學習

師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。

1、聆聽歌曲《愛的奉獻》，教師范唱。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。

學生回答：優美抒情。

2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻》范唱。

教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。

3、分段學習歌譜。

（1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）

（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿延音線的時值(六拍)。

（3）完整視唱歌譜。指導學生唱準歌曲中的切分節奏和八分休止符的空拍。

（4）請學生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。

4、學習歌詞。 （《愛的奉獻》歌詞節奏譜）

（1）學生按節奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。

（2）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。

教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）聆聽《愛的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻》伴奏張口無聲地學唱歌詞。

（3）學生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發聲和吐字演唱歌曲。

教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。

6、歌曲處理。

學生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。

演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優美抒情，旋律在較低的音區迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學生的高音區，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應用指揮動作提示節拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

7、欣賞歌曲《愛的奉獻》動畫。

8、設計演唱形式。

（1）分組設計不同的演唱形式。

（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。

三、課堂小結

通過學唱歌曲，同學們不僅認識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現形式。希望同學們今后能關愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻給社會，獻給人間。

小學的教案（通用16篇）篇十六

人教版數學5年級下冊第4單元第1節的內容。

“圓柱的認識”一課是在學生掌握了長方體和正方體以及圓的相關知識基礎上進行教學的，是學生空間觀念的進一步拓展。本節課的知識目標是認識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側面展開圖之間的關系。能力目標是通過操作，看懂圓柱的側面展開圖，使學生知道圓柱的側面展開后是學過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養學生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。前面學生已經認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體，因此教學時教師應從直觀人手，幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學時指導學生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學習等方式進行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認識圓柱的側面展開圖。

教學目標：

1．認識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。

2．理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。

3．通過操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。

理解并掌握圓柱的特征。

認識圓柱的側面展開圖。

依據教材編排特點及學生已有的知識基礎，我們設計本節課的基本思路為：

1．情趣導入。誘發新知。

2．創設情境，探索新知。

在這個重要的環節中，我們創設了3個學習情境，即創設實踐情境，創設問題情境，創設探究情境。力爭達到感知圓柱特征，突出重點，突破難點的教學效果。

3．練習反饋，鞏固新知。

新課后，我們設計了針對性和發展性的練習，進一步強化學生的感知基礎。

下面，就第一點、第二點作以簡要介紹：

第一，情趣導入，誘發新知。

布魯納曾經說過：“學習的最好刺激就是對所學知識的興趣?！币虼耍险n伊始，創設學習情境，在游戲中自然引出課題。

第二，創設情境。探索新知。

讓學生學會思考，是數學課程的重要目標之一。創設富有挑戰性的問題，這樣更容易激發學生的有效思考，通過學生的操作、觀察以及分析、比較，能夠概括出圓柱的特征。

通過學生的小組交流、合作探索。理解了圓柱側面展開圖的不同情況及與圓柱底面周長和高的關系。在學生充分討論的基礎上，教師隨機演示學生得出的結論，可能有的學生會剪出不規則的圖形，我們也做了相應準備。

在整個教學中，以師生共同探討“圓柱”的特征為主線，體現了學生的自主學習，小組的合作意識，力爭促進學生的相互認同、相互交流、相互學習和團結協作，讓學生體會到數學與生活緊密聯系，真正實踐新課程中所提到的“人人學不同的數學”的理念。

一、談話導入

師：(一個學生摸出幾個圓柱體。)你能說一說為什么沒摸出其他的物體嗎?

生：因為那些物體的面都是平平的，這幾個圓柱有一個曲面，能夠滾動。 師：你可真聰明。像這樣直直的、上下一樣粗細、能夠滾動的物體，就是我們今天要認識的新朋友——圓柱。

2．板書課題“圓柱的認識”。

師：看了這個題目，你們有什么想法嗎?

生：我想知道圓柱是由幾部分組成的。

生：我想知道圓柱彎曲的那個面究竟是什么形狀的。

生：我想知道圓柱有什么特征。

……

二、認識圓柱

1．自學并觀察圓柱形狀的實物。

師：老師相信大家一定能行!現在就請同學們發揮聰明才智，獨立閱讀數學書74頁和75頁的內容，注意邊讀書中內容，邊用筆畫一畫。如果有不理解的地方要結合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。

2．匯報并認識圓柱的幾何圖形。

師：看完書的同學請把你了解到的知識和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報讀書體會。)

師：通過剛才的學習你們有哪些收獲呢?哪個小組的同學愿意來介紹你們所了解的圓柱呢?

生：我知道了圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的圓。

生：我發現圓柱有一個曲面，叫做側面。

……

生：我認為一模一樣就是完全相同。

師：那你們有什么辦法可以驗證這兩個底面是完全相同的呢?

生：可以測量底面直徑或半徑來驗證。

生：可以用卷尺或線繩測量周長來驗證。

師：你們的辦法可真多啊!現在通過課件演示，咱們一起來驗證一下大家的發現好嗎?(課件演示：圓柱體上下底面重合圖。)