優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者能夠輕松理解。閱讀和分析優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇一

今晚，陳老師又帶來了一個(gè)大盒子。我們都很好奇，里面放了什么東西。這時(shí)，老師在黑板上寫了七個(gè)大字，“鐵錘錘蛋錘不破”。

同學(xué)們都一臉狐疑地望著老師，有的說：“老師吹牛吧！”只有老師無辜望著我們，無奈地說：“如果你們不信，可以找一個(gè)同學(xué)上來錘啊！”董垚錦拿著錘子走上講臺(tái)，盯著雞蛋一副蓄勢(shì)待發(fā)的樣子，仿佛他的那雙眼睛可以把雞蛋弄破似的。

老師開始喊口令了“三、二、一，”“啪”的一聲雞蛋竟然真的破了，蛋清和蛋黃在投影屏下四處飛濺。過了幾秒，同學(xué)們哈哈大笑，“老師失敗了！”“老師吹牛！”的聲音此起彼伏，教室里好像變成了熱鬧的菜市場(chǎng)。

突然，陳沫站了起來說：“老師沒騙人，老師成功了。”這時(shí)，我的腦袋里跳出了一萬個(gè)問號(hào)。陳沫又接著說：“錘肯定沒有破，而是雞蛋破了呀！”我們恍然大悟，哈哈！“老師忽悠人，老師坑人！”的聲音可大了。

原來，我們中國的漢字文化可真廣博精深呀！

作者：蔡宛寧。

今天，天陰沉沉的，陳老師像往常一樣走進(jìn)了教室，然后就迫不及待地對(duì)大家說：“同學(xué)們，我有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)——鐵錘錘蛋錘不破！”

就請(qǐng)了一位力氣大的同學(xué)——楊于磊上臺(tái)。但是楊于磊的手受傷了，陳老師就另請(qǐng)了一位同學(xué)——鄭趙廣上臺(tái)。鄭趙廣一接過鐵錘，就兩手緊緊地握住它。老師說，當(dāng)他喊“一、二、三”的時(shí)候，鄭趙廣就要拿著鐵錘向這個(gè)“錘不破”的雞蛋錘去。在他捶到雞蛋的那一瞬間，我們都驚呆了！這一錘呀，把雞蛋給錘碎了！

我們紛紛叫起來：“老師撒謊，老師騙人！”陳老師卻面不改色地對(duì)我們解釋道：“你們的意思是鐵錘錘蛋蛋被錘破了，可是你們看，蛋被錘破了，但是鐵錘卻沒有被錘破啊！

我們一聽，都恍然大悟。原來，中國的漢字這么神奇啊！

作者：蘇雯慧。

今天，老師說：“我在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，鐵錘錘蛋錘不破。”我們都大叫起來，“不可能錘不破！”

老師拿出了鐵錘，我們又說：“肯定是玩具錘子。”老師把錘子拿給我們摸了摸，錘子冰冰的。老師又拿出了雞蛋，又有人大喊道：“雞蛋是玩具蛋，雞蛋是玩具蛋！”老師笑著，又把雞蛋給我們摸，雞蛋也是冰冰的。

老師請(qǐng)了一個(gè)大力士——鄭趙廣上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。老師又叫了一個(gè)人拿紙，紙有了，老師把雞蛋放在投影儀上面，老師對(duì)鄭趙廣說：數(shù)到“三”的時(shí)候，你就敲雞蛋。

老師數(shù)“三、二、一”，鄭趙廣就把雞蛋敲碎了。我們一見，開心地大喊道：“老師撒謊，老師撒謊……”

老師說：“是你們理解錯(cuò)了，你們是不是這樣想的？錘子敲雞蛋，雞蛋會(huì)破，可是不是這樣的，是錘子敲雞蛋是雞蛋破，又不是錘子破？”我們一聽，都驚訝極了。

這節(jié)作文課，真是神奇的課。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生將參與體驗(yàn)的事情的經(jīng)過寫具體，能寫出內(nèi)容的部分細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)并細(xì)致地描繪出來。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，多角度思考問題。學(xué)會(huì)如何寫體驗(yàn)式作文，真實(shí)地記錄全過程。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)神秘情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天，我在上課前準(zhǔn)備了一份禮物，讓同學(xué)們。

猜猜我究竟帶來了什么禮物？

2、讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師板書：鐵錘蛋。

3、設(shè)疑：鐵錘和蛋之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？教師板書：錘用鐵錘錘蛋會(huì)怎樣呢？

4、教師繼續(xù)設(shè)疑板書：錘不破。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流。

1、指導(dǎo)觀察方法，回顧描寫細(xì)致的方法。

“眼觀六路”指觀察面要多而廣，從多角度去觀察事物，就能把實(shí)物看仔細(xì)，看全面。

2、教師第一次表演鐵錘錘蛋，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生喊“5、4、3、2、1、在快要錘到的時(shí)候，突然停住了，這時(shí)學(xué)生精神高度集中，教室里非常安靜。

3、對(duì)剛才創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，把你當(dāng)時(shí)看到的說出來，把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)描繪出來。

4、形容人心情緊張可以用哪些詞語？

5、教師繼續(xù)表演錘蛋，請(qǐng)一名學(xué)生合作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)此刻的.心情，并說說感受。

6、繼續(xù)體驗(yàn)，和老師一起用鐵錘錘蛋。

7、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，表演完請(qǐng)學(xué)生說一說鐵錘是怎樣錘的，雞蛋是怎樣破的？

8請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系題目想一想，為什么題目是鐵錘錘蛋錘不破呢？

三、大膽評(píng)說，感悟語言。

1、講故事。從前有一個(gè)人要請(qǐng)甲、乙、丙三人來做客，可是到了開飯時(shí)間還沒來，主人便嘮叨起來：“該來的，還不來。”不巧，這話被甲聽見了，心想：怎么，我不該來啊？就走了。過了一會(huì)，主人問乙：“甲哪去了？”乙便如實(shí)相告，主人急了：“我沒說他呀！不該走的走了。”乙聽后，心想：“甲不該走，他走了，那么是我該走卻沒走了？”于是乙也走了。主人再次進(jìn)屋，一看乙走了，非常著急，連聲說：“唉，誤會(huì)，誤會(huì)，我沒說他們倆，該來的不來，不該走的走了。”丙一聽：“沒說他們，那是說我了。”丙也走了。

2、聽了上面的故事，你懂得了什么？

小結(jié)：像“鐵錘錘蛋錘不破”這樣一句話從不同角度理解有兩種或多種意思，這種現(xiàn)象叫“語言歧義”，平時(shí)要注意。

像這樣的歧義現(xiàn)象還有比如說：“藍(lán)鋼筆能寫出紅字來嗎？”等。教師適當(dāng)拓展舉例子來說明。

4、說說“鐵錘錘蛋錘不破”這句話中三個(gè)“錘”的意思，感悟這句話的意思，感悟中國語言文字的博大精深。

四、指導(dǎo)寫作。

1、分組寫錘蛋前、錘蛋時(shí)、錘蛋后，說清寫作順序，指名說一說前、時(shí)、后在寫作中的時(shí)段。

2、教師巡視指導(dǎo)寫作。

3、指名學(xué)生交流習(xí)作，每組各選派代表選讀。

五、教師總結(jié)。

今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑凶魑模螒蛑畜w驗(yàn)作文的快樂，還懂得了中國語言文字的“語言歧義”現(xiàn)象，感悟到了中國語言文字的博大精深，源遠(yuǎn)流長。最后，我想送給同學(xué)們一首詩：（板書出示）。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇三

今天，陳老師一走進(jìn)教室就說：“這幾天，我發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情。”

一說完，老師就在黑板上寫下了七個(gè)大字，就是：鐵錘錘蛋錘不破。我們大家都很驚訝。老師先給我們摸了蛋和錘，看一看是不是真的。我們一摸，都說是真的。

老師先讓力氣比較大的吳泓z來，他興奮地走過去，可是，當(dāng)他拿起錘子的時(shí)候卻顯得心驚膽戰(zhàn)。金正皓說：“我怕蛋液濺到我身上。”我們一聽都笑了。老師說：“3、2、1。”吳泓z就用錘子向雞蛋錘去，只聽“啪”的一聲，雞蛋四分五裂，渾身碎殼。教室里頓時(shí)哄堂大笑起來。

劉恒說：“老師騙人，老師打臉呢！”大家也跟著說：“老師打臉了！”

可是老師可憐巴巴地對(duì)我們說：“我哪有騙你們啊？因?yàn)殍F錘錘蛋錘不破，錘子，哪可能破呀？”我們大家這才恍然大悟。

中國漢字可真神奇！

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇四

看到了我們都不信鐵錘錘不破蛋。首先，老師請(qǐng)了一位班級(jí)里力氣最大的同學(xué)董垚錦上去錘蛋，董垚錦先鄭重地拿起了鐵錘，發(fā)現(xiàn)了鐵錘和雞蛋沒問題。鐵錘不是海綿做的，也不是木頭做的。雞蛋不是塑料做的，也不是空心的雞蛋。于是，董垚錦拿起了一把沒有問題的鐵錘，用力的去砸了那個(gè)也沒有問題的雞蛋。

“三、二、一，”不幸的是，雞蛋竟然破了。全班同學(xué)頓時(shí)捧腹大笑，老師不是說“鐵錘錘蛋錘不破”嗎？雞蛋不是已經(jīng)破了嗎？我想：老師一定是想騙我們。老師一下子驚奇地張大了嘴巴，然后望著我們問到：“你們覺得我有騙你們嗎？”很多同學(xué)說：“是在騙我們。”老師拿起那把大鐵錘說道：“你們看，我的大鐵錘有破嗎？”我們說道：“沒有破呀！”

同學(xué)們突然恍然大悟。

我這才明白了老師說的鐵錘錘蛋“錘不破”的東西是鐵錘，而不是雞蛋。

我現(xiàn)在才知道我們中國的語言是多么的豐富啊！一個(gè)句子就可以表示兩種意思啊！

作者：董垚錦。

“同學(xué)們，今天我有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)！”陳老師抱著一個(gè)大盒子和一個(gè)袋子走進(jìn)教室對(duì)全班說。井永晟好奇地問：“什么新發(fā)現(xiàn)？”陳老師于是在黑板上寫了——鐵錘錘蛋錘不破。

我有一點(diǎn)疑問：鐵錘錘蛋當(dāng)然可以破，老師不會(huì)騙人吧？陳老師看了看我們，說：“不信，今天我們來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”陳老師說完從大盒子里拿出約兩斤重的錘子，叫我們摸一摸是不是真的，我摸了一下，又敲了一下，和現(xiàn)實(shí)的一模一樣。陳老師說：“還有一個(gè)蛋，你們猜是什么蛋？”井永晟迅速地說：“鐵蛋！”我們都笑了。

陳老師拿出了一個(gè)雞蛋叫我們上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。我在下面拼命地舉手，果然，陳老師把我叫了上去，開始做實(shí)驗(yàn)了。

陳老師開始喊：“三！二！一！”我使出吃奶的力氣用力地砸了下去，第一排的同學(xué)看了，都有一點(diǎn)害怕。

此時(shí)，桌面上的雞蛋四分五裂，頭破血流，粉身碎“殼”。這時(shí)，有人說：“陳老師，雞蛋不是破了嗎？”大家都更加疑惑地看著陳老師。

這時(shí)，陳沬對(duì)大家說：“鐵錘錘到雞蛋錘子不會(huì)破呀！”大家聽了，才明白了“鐵錘錘蛋錘不破”這句話的意思。

哈！祖國的語言真神奇，也是有兩種意思的呀，真是讓我大開眼界。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇五

“丁零零……”上課鈴響了，老師神秘兮兮地走來，手里拿著兩樣?xùn)|西，笑吟吟地說：“同學(xué)們，你們猜猜我手里拿著什么東西？”

這時(shí)，有些同學(xué)從布包裹的形狀就猜了出來老師手里的東西，“是鐵錘。”某個(gè)同學(xué)講，另外一樣更不用說了，看形狀就知道是雞蛋。等老師把東西都亮相的時(shí)候，我心想：老師葫里到底賣的是什么藥呀？老師神秘地說：“現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)候，你們相信鐵錘錘蛋錘不破嗎？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛議論起來，雞蛋碰石頭都自不量力，更何況是這么硬的鐵錘。

同學(xué)們都感到疑惑不解。老師問：“誰愿意來試一下？”同學(xué)們都爭先恐后的舉起手來，最終這個(gè)機(jī)會(huì)落到了丘雨的身上。

她大步流星地走了上去，小心翼翼地拿起鐵錘，“5，4，3，2，1。”同學(xué)們異口同聲的說。只聽‘‘啪’’的一聲，雞蛋碎了。這時(shí)，老師讓我們?cè)倌钜幌骂}目，我們才恍然大悟，原來這意思是雞蛋會(huì)破，鐵錘不破。

上了這節(jié)課，我明白了看待事物得全面，所謂：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

(指導(dǎo)老師：胡老師)。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇六

今天一上課，劉老師提著一個(gè)\色的口袋進(jìn)來了。劉老師說：“這里面是我一個(gè)朋友送我的禮物。但要等一會(huì)兒，同學(xué)們才能知道里面裝的是什么。”同學(xué)們都有些疑惑不解。

一開始，劉老師說：“我要請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來摸摸我的.禮物有些什么。”話音剛落，同學(xué)們都熱情地舉起了自己的手。劉老師先請(qǐng)張哲豪上臺(tái)，他一邊摸一邊說：“我摸到的這個(gè)東西橢圓橢圓的。”張哲豪又說：“這個(gè)東西還有些熱。是個(gè)雞蛋。”果然，這第一個(gè)禮物真的是雞蛋！

接著，劉老師又請(qǐng)了侯雅凝上臺(tái)。她先把手伸進(jìn)了口袋里。然后，說：“這個(gè)東西長長的，大約有30多厘米，還挺硬的。”過了一會(huì)兒，她又說：“這個(gè)東西前面圓，后面方，而且還有些冷冰冰的感覺。”劉老師問：“那這個(gè)東西到底是什么呢？”張哲豪說：“是啞鈴！”而劉老師卻說：“不對(duì)！啞鈴是兩頭都是方的，而這個(gè)禮物只有一邊是方的！”接著，一位同學(xué)說：“是錘子！”劉老師拿出來一看，果然就是錘子！

然后，劉老師說：“我要說，‘錘子錘蛋，錘不破’那到底是否錘不破呢？”于是，劉老師左手把蛋放下，右手拿著錘子，“五、四、三、二、一”劉老師沒有敲破蛋，虛驚一場(chǎng)。因?yàn)殄N子還沒有落到雞蛋上。劉老師第二次錘，只把雞蛋錘出了一個(gè)小口子！看了看錘子說：“錘子沒破！”第三次，劉老師使勁地錘了一下，把蛋錘得粉身碎骨！劉老師說：“錘子錘蛋，錘子沒破，可蛋破了！”

通過這個(gè)游戲，我明白了：同一句話，從不同的角度上來理解，有不同的意思！

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇七

“不可能！”“老師逗我們玩呢！”“肯定有什么陰謀詭計(jì)！”教室里充滿了迷惑不解的聲音。瞧，老師一聲不響，故作神秘地在黑板上寫下七個(gè)字“鐵錘錘蛋錘不破”。我們都莫名其妙，不知老師葫蘆里賣的是什么藥。蛋那么脆，鐵錘那么硬，一碰就碎，這明明是不可能的事兒嘛。哼！老師，你就等著出洋相吧。

老師從抽屜里拿出一把錘子和一個(gè)雞蛋，還讓我上去檢查。我大步流星走上講臺(tái)，拿起錘子和雞蛋仔仔細(xì)細(xì)檢查起來，生怕漏掉一個(gè)地方，還拿起錘子在墻上敲了幾下，嗯，錘子不是用橡皮泥捏的，是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的鐵錘。又拿起雞蛋在耳朵邊晃了晃，聽見有“咕嚕咕嚕”的聲音，心想：原來就是個(gè)普通雞蛋嗎，還以為是什么高科技產(chǎn)品。我把這個(gè)結(jié)果告訴了同學(xué)們。

接下來老師要砸蛋了，同學(xué)們都拼命往前擠，不想錯(cuò)過這精彩的一幕。只見老師把蛋放在塑料袋上，拿起錘子高高舉起，好像使出了渾身力氣往雞蛋上砸去，有的同學(xué)忍不住大叫起來，可老師手中的錘子在半空中停了下來，害得我們虛驚一場(chǎng)。

大家問老師為什么不砸下去，老師笑著說：“我再來一次。”這回我們死死地盯著錘子，平常最調(diào)皮的小軍叫起來：“啊，不要，不要濺到我臉上。”善良的小海說：“這么可愛的一個(gè)小生命，就要這樣離開雞世了。”我們都為小雞蛋捏了一把汗。這次老師仿佛用了“洪荒之力”往雞蛋上砸……但老師手中的錘子在離雞蛋幾毫米的地方又停住了，也許是聽了同學(xué)們的勸告，動(dòng)了惻隱之心吧，我們長吁了一口氣。

正當(dāng)我們?yōu)殡u蛋感到慶幸的時(shí)候吧，老師卻說：“這次我真的開砸啦。”同學(xué)們呼啦一下又圍攏過來，老師拿起錘子往雞蛋上輕輕一敲，蛋殼就碎了，蛋清蛋黃都流了出來。

哈哈，老師出洋相了，我們被老師“騙”了。可老師若無其事地讀了“鐵錘錘蛋錘不破”這七個(gè)字，還故意把錘不破的“錘”字讀重了些，并且晃了晃手中的錘子，然后問：“錘子破了嗎？”我們恍然大悟，原來是鐵錘錘蛋，錘子不破呀！

老師笑瞇瞇地說：“我們中國人的語言非常豐富，常常有歧義現(xiàn)象，所以我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要把自己的意思說準(zhǔn)確。”哦，我們中國的文字還有這么多奧妙，嘻嘻，我又懂得了一個(gè)知識(shí)。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇八

語言文字奧妙多。

觀察描寫細(xì)致些，

體驗(yàn)作文快樂寫。

反思：

學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后用自己的觀察感受所得形諸語言文字，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主寫作，就得使寫作成為學(xué)生感到快樂的活動(dòng)。“體驗(yàn)式作文”是指學(xué)生的作文應(yīng)展示個(gè)體生命的原生態(tài)，即沒有任何扭曲和約束，也無須任何遮掩和偽裝的書面語言來表現(xiàn)自我精神，怎么體驗(yàn)就怎么寫，體驗(yàn)到什么就寫什么，做到實(shí)事實(shí)寫，實(shí)話實(shí)說，實(shí)情實(shí)抒。

講課之初先創(chuàng)設(shè)神秘的氛圍，“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺、視覺、聽覺等多種感官，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

時(shí)機(jī)、狀態(tài)、氛圍是學(xué)生習(xí)作的先決條件。縱觀傳統(tǒng)線性的作文教學(xué)序列觀，通常是在學(xué)完一組課文后，按照教學(xué)計(jì)劃，在作文課上讓學(xué)生完成本組習(xí)作。這種做法通常使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，以致習(xí)作成了孩子們的大負(fù)擔(dān)。新課程鼓勵(lì)孩子自主表達(dá)，就是要教師充分考慮學(xué)生自主表達(dá)需要，在他們有話時(shí)說，想寫時(shí)寫。教師善于洞察學(xué)生的心靈處于“一觸即發(fā)”時(shí)，鼓勵(lì)“發(fā)”，引導(dǎo)寫。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國語言文字的博大精深，明白“鐵錘錘蛋錘不破”的奧妙和它的無限趣味性，讓“趣”縈繞心間，令人回味。

習(xí)作完成后，通過交流，使學(xué)生明白“真情實(shí)感”是文章的生命。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立只有“真實(shí)”的文章才是好文章的觀念。讓真實(shí)永駐學(xué)生心田，讓學(xué)生養(yǎng)成寫文章要有“真情實(shí)感的好習(xí)慣”。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇九

今天，王老師拿著鐵錘和三個(gè)雞蛋笑瞇瞇地對(duì)大家說：“我要給大家表演鐵錘錘蛋錘不破！”我們一聽，哈哈大笑，怎么可能呢？現(xiàn)在有好戲看嘍！

只見王老師神氣地一手拿起鐵錘，高高舉過頭頂，另一手拿好了一個(gè)雞蛋，那架勢(shì)還真挺能唬人的。我眼睛瞪得大大的，聚精會(huì)神地看著老師的一舉一動(dòng)。只聽王老師“呀！”大叫一聲，用力地向雞蛋錘去，“啊！破了吧！”果然只聽見“啪”的一聲，蛋殼分明裂開了，蛋清順著蛋殼流了下來，還可以看見蛋黃在里面偷著樂呢。同學(xué)們不由自主地議論起來，蛋破了，牛皮也破了。

王老師不服地說：“第二次，再來！”她又拿起鐵錘，向雞蛋砸去，哎！又破了，蛋清又流了出來。我心想：哈哈！牛皮再次破了，看你怎么收?qǐng)觯⊥趵蠋熃z毫不難過，又說：“最精彩的是第三個(gè)雞蛋！”嘿，真是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，精神可嘉，可……我在心里偷偷地揶揄著，忍不住“噗哧”一聲笑了出來。王老師似乎感覺到了什么，沖我笑笑，爽聲地說：“瞧好嘍，這下真功夫使出來了，讓你們真正地開開眼界！”王老師又一次拿起錘，可這一次仍然把雞蛋錘破了。“哈哈！”“吹牛！”教室里一片唏噓聲，紛紛嘲笑王老師的舉止是多么的愚昧，可是王老師卻高興地大叫了一聲：“我成功啦！”我們的腦海里出現(xiàn)了幾個(gè)大大的問號(hào)，都疑惑萬分。王老師看見我們這副模樣，微笑地說：“同學(xué)們，你們仔細(xì)品味一下‘鐵錘錘蛋錘不破’，一字一句地讀，注意是錘不破哦！”說著，她特意拿起錘讓我們看。我恍然大悟，錘當(dāng)然是不會(huì)破的，老師“耍”了我們！

我們紛紛啞然失笑的同時(shí)，不由地感嘆道：“都是漢字惹的禍啊！”

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十

一陣陣笑聲從教室里傳出來，原來是同學(xué)們?cè)谕嬗螒颉?/p>

第一個(gè)環(huán)節(jié)：展示道具。

老師從包里拿出一個(gè)鐵錘放在桌上，同學(xué)們都不明白老師要干嘛？接著，老師又從口袋里掏出一個(gè)用紙巾裹著的玩意兒，還讓同學(xué)們猜。有的同學(xué)說是釘子，還有的同學(xué)更夸張的說是“手榴彈”。

老師要揭開謎底了，他一層一層地剝開紙巾。最后，從紙巾里露面的竟是一個(gè)生雞蛋。然后老師在黑板上寫出了這個(gè)游戲的題目：鐵錘錘蛋錘不碎。

為了證明鐵錘和雞蛋都是真的，老師讓同學(xué)們檢查，同學(xué)們也都說是真的。

接下來，老師要請(qǐng)一位大力士來錘蛋。俞錚鋒自告奮勇地走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備砸蛋。

老師說當(dāng)他從一數(shù)到三的時(shí)候才能錘蛋。可是，每當(dāng)老師數(shù)到二的時(shí)候就喊停，這讓同學(xué)們很是著急，因?yàn)榇蠹叶枷肟磦€(gè)究竟。

老師又重喊：“一，二，三！”

大力士一下子砸了下去。啊！雞蛋碎了！

原來是題目有問題。鐵錘錘蛋“錘”不碎，鐵錘當(dāng)然不會(huì)碎啦！

上完這堂課后，我覺得中國的漢字真有趣啊！同一個(gè)字可以表達(dá)不同的意思。所以我要更努力的學(xué)習(xí)中華漢字！

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十一

大家都知道看似十分脆弱的雞蛋有薄殼結(jié)構(gòu)，可它能經(jīng)得住鐵錘的敲打嗎？今天早讀課上，張老師說一會(huì)兒語文課將為我們揭開這個(gè)秘密。

其實(shí)在老師說出這句話的時(shí)候，同學(xué)們都有點(diǎn)不以為然，怎么可能呢？再怎么說也是鐵錘，那薄薄的雞蛋殼再有“能耐”，也不可能經(jīng)受得住鐵錘的.敲打。但是老師肯定的語氣，又讓我們有點(diǎn)懷疑：老師葫蘆里究竟賣的是什么藥？所以，這節(jié)早讀課間是同學(xué)們討論得最熱烈的一次了。

經(jīng)過兩節(jié)課的等待，我們終于等來了語文課。張老師邁著輕快的步伐笑盈盈地走進(jìn)教室，煞有介事地拿出了一個(gè)雞蛋和一把鐵錘。也不管同學(xué)們伸長了的脖子、瞪大了的眼睛，張老師先把一個(gè)雞蛋放入塑料袋里（防止雞蛋打破時(shí)蛋液流得到處都是），再拿起鐵錘，用力向蛋砸去。剎那間，雞蛋毫無懸念的“四分五裂”了。可是老師放下鐵錘，拿起粉筆，轉(zhuǎn)身又在黑板上寫下八個(gè)大字：鐵錘錘雞蛋錘不破。“咦？”班里一下子像炸開了鍋，大家都被老師搞糊涂了，面面相覷。坐在我旁邊的陶雨菲忍不住嘀咕了起來：“實(shí)驗(yàn)擺明了沒成功，難道是另有玄機(jī)嗎？”

最終，還是我們班的“小諸葛”聰明，他做出一副老夫子的姿態(tài)，感慨地說：“咱們中國的語言就是神奇，用錘頭錘雞蛋，錘頭破了嗎？”

老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑瞇瞇地說道：“今天，我就是想讓大家感受一下，咱們祖國的語言是多么神奇！”

比錘繞口令。

《破風(fēng)》觀后感。

一只破水桶的啟示作文素材。

雞蛋的歇后語。

有關(guān)雞蛋的歇后語。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十二

“撲”的一聲,放在講臺(tái)上的雞蛋一下子破碎了,蛋清蛋黃混在一起,順著桌角向地上淌去。“嗨，太可惜了。”同學(xué)們見了,都惋惜地?fù)u了搖頭,小聲地議論著。

見了這樣的場(chǎng)景，你一定會(huì)問,我們?cè)诟蓡崮?其實(shí)這是一堂實(shí)驗(yàn)課。在星期四的興趣課上,老師圍繞“鐵錘錘蛋錘不破”這個(gè)話題展開了實(shí)驗(yàn)與討論。老師先讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn),只見一只脆生生的雞蛋被放到講臺(tái)桌上,它搖搖欲墜，像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子。我們立刻被吸引住了，心也隨雞蛋吊到了嗓子眼，生怕雞蛋會(huì)掉下來。老師請(qǐng)蔣夢(mèng)菲同學(xué)用鐵錘去錘雞蛋,她走到講臺(tái)，手握鐵錘輕輕地向雞蛋砸去，結(jié)果雞蛋碎了。

正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛時(shí)，老師開口了:“今天我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓同學(xué)們了解歧義句。什么叫歧義句呢?歧義句就是一句多意,如果使用不當(dāng)有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生誤解。今天的.‘鐵錘錘蛋錘不破”就是一個(gè)很好的例子。這個(gè)歧義句可以理解為用鐵錘去錘雞蛋,雞蛋錘不破,也可以理解成鐵錘錘雞蛋,錘子不破。”同學(xué)們聽了老師的一番話，立刻茅塞頓開。

經(jīng)過這堂生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課，使我們又增長了一些課外知識(shí)。啊,知識(shí)真是千變?nèi)f化，奇妙無窮。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十三

趙老師來我們班上作文課了！

“企鵝勇士”魏雨琛摩拳擦掌捋起袖子、拿起鐵錘、后退一步，好像要與雞蛋“大干一場(chǎng)”似的，一副隨時(shí)準(zhǔn)備落錘的樣子。唉！可憐的雞蛋啊，我為你默哀！

“啪！”的一聲響后，我們都急切的想知道雞蛋的命運(yùn)如何，于是我們不約而同的都站起來張望。眼前的一幕把我們瞬間“冰凍”住了——雞蛋沒有碎！哇塞！雞蛋，我太佩服你了，你真堅(jiān)強(qiáng)啊！

這時(shí)我覺得好像有一雙充滿憤怒的眼睛正虎視眈眈的盯著無辜的雞蛋，我抬頭一看，是魏雨琛。也許是覺得沒把雞蛋錘破很沒有面子吧！唉！可憐的雞蛋，你又要遭殃了。

于是，黑板上的句子“變”成了：“鐵錘錘蛋，錘，不破！”

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十四

咦？鐵錘錘蛋錘不爛？這是什么意思？鐵錘錘蛋錘居然不爛是怎么回事，難道老師在黑板上寫錯(cuò)了？你們心里是不是出現(xiàn)了一個(gè)大問號(hào)，鐵錘那么堅(jiān)硬怎么會(huì)連一個(gè)弱小的雞蛋都錘不爛？那么就聽我細(xì)細(xì)說來吧！

今天，老師說要給我們變個(gè)魔術(shù)，我聽了很驚訝。如果我是魔術(shù)師就把我的家變成薯?xiàng)l，那么以后我就不用出去買吃的了，那該有多方便呀。老師說：“你們理解這句話的意思嗎？”大家異口同聲地說：“明白！”張揚(yáng)帆說第一個(gè)錘指一種東西，有人說第二個(gè)錘指砸，第三個(gè)錘字就爭論不下了，有人說是名詞，有人又說是動(dòng)詞。老師就請(qǐng)人來表演，大家紛紛舉手，最后老師選了張揚(yáng)帆。只見張揚(yáng)帆走了上去，神情嚴(yán)肅，老師又開口了：“游戲規(guī)則是我數(shù)‘一二三錘’才能下錘，不能犯規(guī)。”老師數(shù)完“一、二——”停了下來，重新數(shù)“一、二、三——”又停了，我很納悶。第三次老師數(shù)“一、二、三、錘——”，張揚(yáng)帆舉著錘子，他就要錘到雞蛋了，我心情特別緊張，也很期待，想：如果錘子錘不到雞蛋會(huì)怎樣？錘到了雞蛋會(huì)疼嗎？張揚(yáng)帆一錘下去，雞蛋破了，大家都說老師騙人，老師吹牛，教室里一片笑聲，老師解釋：“我說的是錘子不爛。”大家聽了這句話都驚呆了。

現(xiàn)在你們都明白了“鐵錘錘蛋錘不爛”的意思了吧！是呀！我國的文字真的是豐富多彩呀！以后我要好好學(xué)習(xí)中國詞語。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十五

老師在桌上擺了一個(gè)雞蛋和一把鐵錘，叫我們輪流用鐵錘錘蛋，為了能讓雞蛋不破，我用兩只手緊緊地握著鐵錘，手顫抖著，小心翼翼地用錘頭輕輕地錘了一下蛋，手又立馬收了回來，生怕一不小心用力過度把雞蛋錘破了。再看看后面的幾個(gè)同學(xué)，他們有的緊張得直搓手，有的專心地盯著手上的錘子，眼睛都成了“斗雞眼”。我們八個(gè)人都錘完了，雞蛋在我們的`溫柔一錘的“保護(hù)”下，一點(diǎn)兒都沒有破，我們自以為實(shí)驗(yàn)成功了，沒想到老師跟我們說：“你們的實(shí)驗(yàn)都失敗了!”“什么?”我們大叫“我們錘的雞蛋不是完好無損嘛!”大家面面相覷，百思不得其解。老師笑了笑說：“我的意思是鐵錘錘雞蛋，錘子不破。”后來，我們?cè)侔堰@句話反復(fù)多讀幾遍，才明白其中的意思。我們終于恍然大悟了，我們不是被老師耍了，而是被中華文字耍了!”

通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我更加深刻地體會(huì)到了中華文字的博大精深，更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)好語文的信心和決心。

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十六

今天下午，劉老師神秘兮兮地在黑板上寫了“鐵錘蛋錘不破”這幾個(gè)大字，然后問:“鐵錘錘蛋錘不破？”有百分之四十的人說破，有百分之二十的人沒表態(tài)。劉老師決定讓大家一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

劉老師從包里拿出了“陽光”牌雞蛋，“光陽”牌鐵錘和“光光”牌杯子，拿出了這些材料后，劉老師便說：“雞蛋破還是鐵錘破的.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好了。”

劉老師讓余文博，李炳辰，王梓縉來進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)，劉老師讓余博文用杯子來接雞蛋，李炳辰用手拿雞蛋，王梓縉用鐵錘錘雞蛋。

劉老師讓王梓縉站在左邊，余文博站在中間，李炳辰站在右邊，剛開始李炳辰有些害怕，可是劉老師問他保險(xiǎn)買了沒有時(shí)，全班同學(xué)都笑起來了，包括劉老師和李柄辰他們兩個(gè)，王梓縉看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，突然錘下去，立馬蛋花四濺，因?yàn)橛辔牟]有及時(shí)反應(yīng)過來，所以蛋花都流到了地上。

劉老師開始解答提出的問題，其實(shí)大家說“破”和“不破”都有道理，是大家理解的角度不同，說破的同學(xué)是理解為雞蛋破，說不破的同學(xué)是理解為鐵錘不破。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，劉老師讓我們寫“鐵錘錘蛋錘不破”這篇作文，只聽見沙沙的寫字聲。

這節(jié)作文課真有趣，不僅有好玩的實(shí)驗(yàn)，還讓我們曉得了中國漢字很奇妙！

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十七

上課了，劉老師表情嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲。”

老師從百寶箱里拿出的是光陽牌錘子和陽光牌雞蛋，還有光光牌盤子。老師說：“鐵錘錘蛋錘得破嗎？”有的同學(xué)說，錘的`破！有的同學(xué)說錘不破。

老師說：“那我們就來試一試吧！”話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后的舉起手來。

第一局，老師讓王心琪拿錘子，李雨恒拿紅雞蛋。我們都說：“這是假雞蛋！”王心琪重重一錘，“啪”的一聲，紅雞蛋掉下來了，同學(xué)們說：“不可能破的，雞蛋安然無恙，因?yàn)樗羌俚摹！?/p>

第二局，老師讓戴煜楓拿錘子，吳柳丹拿雞蛋，我們都說這個(gè)是真雞蛋了。戴焊楓拿起錘子一錘下去，吳柳丹突然躲開了，戴煜楓又一錘下去，吳柳丹又躲開了，老師無奈地對(duì)吳柳丹說：“你再躲，我就換人了啊。”這下吳柳丹不再躲了，因?yàn)榕洛N到吳柳丹的手，所以戴煜楓輕輕地錘了一下，雞蛋被錘中了，但是雞蛋連條裂縫都沒有。老師看見雞蛋沒破，急了，把錘子搶過來一錘砸過去，“啪”的一聲，雞蛋應(yīng)聲而破，里面的蛋黃和蛋清都濺出來了。吳柳丹頓時(shí)呆了。老師叫她去洗手時(shí)才反應(yīng)過來。

這個(gè)試驗(yàn)告訴我們：“眼見為實(shí)，耳聽為虛。”還有就是不能再讓老師騙了！

鐵錘錘蛋錘不破（模板18篇）篇十八

“不可能！”“吉老師逗我們玩兒呢！”“肯定有什么‘陰謀詭計(jì)’！”教室里充滿了迷惑不解的聲音。原來，今天的語文課是語言文字課，吉老師一聲不響，故作神秘地在黑板上寫下七個(gè)字：“鐵錘錘蛋錘不破”。我們都莫名其妙，不知吉老師葫蘆里賣的什么藥。蛋那么脆，鐵錘那么硬，一碰就碎了，這明明是不可能的事兒嘛。哼！吉老師就等著出洋相吧！

吉老師從桌子里拿出一個(gè)桔黃色的塑料袋，小心翼翼地從塑料袋里拿出一把錘子，又拿出一個(gè)雞蛋。我仔細(xì)看了看：嗯，鐵錘不是橡皮泥捏的'；雞蛋也不是什么高科技產(chǎn)品，跟普通的雞蛋沒啥兩樣。吉老師握著錘子朝我們晃了晃，嚇得我們把身子使勁往后仰。接著，她把一張大手帕鋪在桌上，把雞蛋放了上去。說錘就錘。只見吉老師把鐵錘高高掄起，好像要使出全身的勁似的，我們都為那雞蛋捏了一把汗，膽戰(zhàn)心驚地注視著吉老師手中的錘子。錘子落了下來，卻在半空中停住了——是個(gè)假動(dòng)作！我長吁了一口氣。一會(huì)，吉老師又把錘子掄起來，我們的心又差點(diǎn)跳到嗓子眼了！鐵錘慢慢地下落，這時(shí)，應(yīng)玄池以高分貝的聲音大喊道：“啊！——”但鐵錘卻在離雞蛋幾毫米處忽然停住了——又是一個(gè)假動(dòng)作！吉老師還夠會(huì)折騰人的呢，害得我的心臟差點(diǎn)每秒鐘跳80次！一會(huì)，吉老師再次高高掄起錘子——只不過錘子在離雞蛋幾厘米的上空晃了一晃，沒有前兩次那么夸張罷了。然后對(duì)著雞蛋輕輕一敲，隨著“啪”的一聲脆響，雞蛋碎了，蛋殼裂成兩半，蛋黃、蛋清灑了一手帕。我望著那可憐的小雞蛋，心中升起了一絲憐憫。“哈哈，出洋相啦！”有的同學(xué)幸災(zāi)樂禍地說，有的同學(xué)則提出了反駁的意見。

正在大家爭論不休的時(shí)候，段卓然揭開了謎底：原來“鐵錘錘蛋錘不破”是指“鐵錘錘蛋錘子不破”。啊，原來如此！我們茅塞頓開。吉老師的教學(xué)方法真巧妙！——她讓我們?cè)谳p松愉快的“游戲”中去體會(huì)中國文字的奧妙：一句話可能有多種意思，理解一句話一定要多方面、多角度地去想，千萬不能粗心大意！