優秀作文是一種藝術創作，它能夠引起讀者的共鳴和思考。優秀作文是在文學創作中，對一定主題的深入思考和獨到見解的表現，它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。在寫作過程中，要注意思維的邏輯性和條理性，合理安排各個段落之間的關系和過渡。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

學生小寞你不該范文（18篇）篇一

走在大街上，我們總是能夠看見街邊的墻上或者電線桿上貼著各式各樣的小廣告，這些廣告紙雖然面積不大，但是花花綠綠的紙貼在大街上，總是會影響市容市貌。

我們現在追求的生活環境是一種清潔的環境，不應該被這些形形色色的小廣告充斥著，更何況這些廣告上的信息并不一定是真實的。

我覺得小廣告的發布者一定要有清醒的認識，明白隨便亂貼小廣告，是一種損害市容市貌的行為，而我們作為廣大的'消費者，也要警醒著自己，不去參考小廣告上的信息，這樣投放小廣告的人才會沒有市場而放棄這個行為。

只有大家都行動起來，亂涂小廣告的這個行為才能夠有可能被制止。我們生活的環境才會越來越整潔美好。

學生小寞你不該范文（18篇）篇二

劍折沙盡血洗風，七載成敗轉頭空。蕩恨笑飲蒼天淚，段韌傲刻夕陽紅。

――題記楚亡后，楚國將門后裔的你立志要學“萬人敵”。回想當年少年意氣，一句“彼可取而代也”，石破天驚。你身高八尺，力能扛鼎，能征善戰，戰場上豪氣蓋世，叱吒風云，具有杰出的軍事指揮才能。定陶之戰后，被圍困於巨鹿，你破釜沉舟，身先士卒，沖鋒陷陣，勇猛殺敵，以一當十，九戰九捷，大破秦軍二十余萬，解巨鹿之圍，各路諸侯，轅門低首。好一個西楚霸王！

然而巨鹿大勝，你卻活埋降卒二十萬；稱霸咸陽，你卻火燒阿房三百里，大火三月不熄；定都彭城，你卻刺死子嬰、黥布，收其貨寶、婦女而東。霸王啊，你可知西楚早已盡失民心！

學生小寞你不該范文（18篇）篇三

為了這樣一節觀摩課我們得投入多少精力、浪費多少時間;得壓抑多少身心、磨平多少個性……這是一個嚴酷的事實,一個苦澀的果子,但我們只能接受,我們只能盡量按照中隊活...

不該這樣。有些事情，每天都是如此。

太陽不該冷著臉子，生氣似的；月亮不該羞答答的，薄紗遮面；還有風，不該刀子似的，專割人嬌嫩的'臉龐；還有你星星，不該在人們熟睡時，睜著狡黠的眼睛。還有這電燈，不該在人們需要你時，飄然而去，留給人們一串長長的嘆息。蠟燭也不該這么昂貴，又這么暗淡。啊！這多不該，這多不該！

有很多事情，不該這樣。

這是冬天的夜晚，多么清澈，多么寧靜。盡管寒流涌來，但室內卻永遠這么溫曖，永遠這么心曠神怡。不該這多瑣事；不該這般苦行僧似的生活；不該讓人為一日三餐而怨聲載道而愁眉苦臉。啊！不該這多，這多不該！

有很多不該這樣的事情，這樣了。

坐在桌前，我沉思默想。我不該這樣。不該漫無邊際而又自尋煩惱。我不該只是想。我不該想。

學生小寞你不該范文（18篇）篇四

記得小時候，我曾好奇地問媽媽，書櫥里一排排的是什么？媽媽笑著回答：“是書，也叫文學作品。”那時起，你，文學，就像一棵小樹，在我的心里扎了根。

你在我心里不停地生長，從一點點大的小苗長成枝繁葉茂的大樹，這期間，經歷了怎樣多的事啊。

你長出的第一片完整的葉子，便是那又有文字又有圖的《西游記》了。小小的我，整天除了睡覺，吃飯，便是捧著你給予我的第一份禮物，感受著孫悟空的機智勇敢，唐僧的心地善良，沙僧的忠厚老實，妖精們的詭計多端……那本小小的《西游記》不知陪我度過了多少個日日夜夜。

過了不久，你開了第一朵花——那是《綠野仙蹤》。年齡不算大的我看著滿滿的文字，咽了一口唾沫，真怕看不懂，但看著看著，便又沉醉其中。

花兒開多了，該到結果的時候了。海倫凱勒的《假如給我三天光明》給了我很大感觸：海倫是怎樣的堅持不懈啊！那種不屈不撓的精神令我感動。文學，你帶給我的是怎樣的一個世界哪！

就這樣，你一次又一次的開花、結果——從《三國演義》到《基督山伯爵》；從《聊齋志異》到《簡愛》；從《神秘島》到《紅樓夢》……這個過程，怕是說上一天也說不完，而你，帶給我的又何止這些？那龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神；那文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；那陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國之情……文學，你開的花太多，你結的果不少，我的心，都快被你全部占據了。

學生小寞你不該范文（18篇）篇五

像是一部很長很長的電影，或者不長不短的兩節電視劇，你是我舍不得跳過的片頭曲，舍不得忘掉的角色...小時候看過好多青春爛劇，沒見過花花世界，卻像詩人那樣，衣袖一揮，“我才不會喜歡別人呢，我只會愛我自己。”想來實在是抱歉，我16歲，喜歡上了17歲的他，措不及防……學校要求所以學生都要穿校服，而那天睡完午覺。我去教室的路上，看到了沒有穿校服的你，你可不知道，我當時特別不爽。看看自己松松垮垮的校服，再看看你，別提了，這破學校咋這么不公平。這是我第一次看到你，后來才知道，那時候你剛從市里的重點高中轉到我們學校的。還沒發給你校服呢。引起我注意的是你的襪子，好長啊，綁在腿上，雖然圖案很花，但莫名的.覺得挺有違和感的。我教室在二樓，你走在我前面，進了二樓的火箭班。當時我挺好奇你的，什么時候二樓有穿這么奇怪的襪子的人。

我想見你，別無他求！

學生小寞你不該范文（18篇）篇六

太陽公公剛剛蘇醒，他就發現，孫小圣和小胖熊一起走在小路上，邊走邊說笑。仔細一看，才發現，他們正要去森林公園玩哩！

他們一進入公園，就被公園里的景色給迷住了！藍藍的天空一望無邊。幾朵白云有有時變成翩翩起舞的蝴蝶，有時變成了活潑可愛的小白兔。柳樹冒出了新芽，顯得格外美麗。小草也從大地媽媽的懷抱里跑了出來，從泥土中探出頭來，仿佛在說“我來了！”小胖熊一邊欣賞，一邊夸獎：“這兒的景色可真好啊！”孫小圣也連忙附和：“對，對，對！真不錯！”他們來到了小河邊，清可見底的小河中央有一塊長滿青苔的石頭，調皮的孫小圣一蹦就蹦到了大石頭上。小胖熊看見了急忙大喊：“孫小圣，快下來，上面危險！”但是，他不聽。最后，小胖熊使出了吃奶的勁，才把孫小圣拉了下來。

他們繼續走，發現了一個涼亭，他們決定進去休息一下。在涼亭里有兩根柱子，孫小圣猛得一跳就跳到了柱子上，從口袋中掏出一支筆，在柱子上寫上了“孫小圣到此一游”這幾個字。

小胖熊見了，趕緊把孫小圣拉出涼亭外，對他說：“孫小圣，難道你忘了老師說不能在公物上亂寫嗎？你不應該這么做！”孫小圣聽了后，慚愧地說：“我知道錯了，你能陪我去把柱子上的字擦掉嗎？”“當然可以！”說完，兩個好朋友手拉著手朝涼亭走去――太陽公公看到這一幕，欣慰地笑了。

學生小寞你不該范文（18篇）篇七

今天，隨著科技越來越發達，家家戶戶都有了電腦，老師叫我們用小學生該不該上網這個話題展開一個討論會。

討論會開始了，同學們議論紛紛，有的同學說：“上網好，因為上網可以查閱資料。”有的同學說：“上網不好，因為上網不僅會使視力下降，而且如果長期玩網絡游戲還會導致成績一直下降呢……”

馬張弛同學說：“上網不還，應為不僅會影響學習，還會使視力下降，所以上網不好。”

李思琪說：“上網有利也有害，利處是可以查閱資料，不會的題目不用請教老師，上網一查就知道了。還可以拓展課外知識。害處是，對眼睛有傷害，長時間上網會影響我們的身心健康。”

陳天翔說：“上網好，可以拓展我們的興趣愛好，還可以在網上購物既方便又快捷。”

我說：“上網要因人而異，可以上網，但是要把握好時機，不能整天呆在電腦室里。”

老是說：“大家談的非常好，我們可以寫下來，告訴人們，小學生該不該上網。”

學生小寞你不該范文（18篇）篇八

論文摘要：隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。

一、創新創業思想的必要性和緊迫性。

1、培養大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要。

進入21世紀后，我國普通高校畢業生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業生數量增幅較大，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，數量逐年上升。國家教育部的有關統計顯示，全國高校畢業生平均就業率始終只有70%左右，僅大學本科畢業生的待業人數就很多。面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中開展創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現實意義。

2、培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要。

隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。

3、培養大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要。

性環節和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也會起到積極的作用。

二、大學生創新創業個性品質內容及其形成條件。

個性，或稱為個性特質，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創新品質的人才有可能去進行一系列創新活動。一個人的創新品質包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興趣、積極主動學習的學習習慣、敢于質疑的學習精神等。

好奇心——好奇心是人們發現和認知世界的驅動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發現，個性中的興趣和動機是促使人們從事創造性活動的驅動力。而興趣源于對事物的好奇心，是個體從事創造思維的內驅力。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創造性活動。

主動學習，傳統的教育以機械、模仿、循規蹈矩的學習方法為主，養成了學生被動接受的學習習慣，缺乏靈活多變和主動的學習訓練，知識經濟時代瞬息萬變，產品更新換代很快，只有培養學生積極主動的學習習慣，形成探究式學習機制，才可能創新，才能跟上時代的步伐。

質疑——教師權威、書本權威的觀念深入人心，學生不敢質疑老師，更不敢質疑課本成為很普遍的現象。沒有懷疑，哪來創新？只有善于發現問題，才會有創新的可能性。質疑精神促使人們發現問題，而創新精神則促使人們進一步解決問題。

而創業品質也有著豐富的內涵，它包括敢于競爭的精神、勤奮求實的務實態度、鍥而不舍堅定執著的頑強意志、艱苦創業的心理準備等多方面的品質。

敢于競爭——商品經濟社會充滿各種商機，也充滿各種競爭和壓力。在這種環境下，要想創業除了要有一定的經濟眼光，還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動，是決定一個人創業能否順利開始的第一步，創業需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實——創業僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的，在此基礎上，必須一步一個腳印，要有勤奮求實的態度。

鍥而不舍——創業的道路不可能是一帆風順的，碰到挫折或失敗，是從頭再來還是選擇放棄？大學生們如果沒有堅強的意志、頑強的毅力，是不可能在創業的道路上繼續走下去的，半途而廢的創業最終是不能成功的。

三、想創業的大學生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創業素質。一些者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。

其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創業方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的`優惠政策，者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業能力提升的途徑。

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和創新精神絕不僅是希望創業的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。

創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，也因此成為熱門的話題。

創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。

學生小寞你不該范文（18篇）篇九

這個問題不是一概而論的。

對一個對于學校課堂內容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數能夠

1、促進在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣；

2、使學生獲得心理上的優勢，培養自信；

3、有利于學生智力的開發；

4、數學是理科的基礎，學習奧數對于這個學生進入初中后的學習物理化學都非常有好處（很多重點中學就是因為這個原因招奧數好的學生）。

5、很多重點中學招生要看學生的奧數成績是否優秀。

但是對于一個學習學校課本內容都很吃力的學生來講，不顧現狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力；如果明知不適合學習奧數而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學習。

奧數學習是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當成負擔。

片面的說奧數不好也是不客觀的，奧數對于培養學生數學思維，開發智力，好處是非常明顯的，很多學生學習奧數后在學校里各科（而不只是數學）成績直線上升，并能一直遙遙領先。

學生小寞你不該范文（18篇）篇十

一個學期的時間，學習創新與創業管理這門課程讓我感受到了很多東西。成功是不可復制的。蒙牛的牛根生曾經說過一句話：“創業其實沒什么，你就憑自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能樹立一種企業的思維方式,辦事方法和企業文化,而一個企業一旦有了統一的思維方式,辦事方法和企業文化,做任何事情都會事半功倍,創業者的成功就為期不遠了。

首先，我們來談一談創新創業教育。

“創業教育”指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質。其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。“創業能力”是指在各種創新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

隨著時代的發展，創業活動已經成為世界各國發展經濟和增加就業機會的重要動力來源。越來越受到各國的倡導。首先，我們應該明確，創業是與經濟社會的發展密切相關的。在計劃經濟的時代，在經濟領域進行創業是不可想象的，也是不可能的。所以說，我國的經濟領域的創業行為基本是從十一屆三中全會之后進行的。但中國第一代創業者不是大學生，而是一些膽大的、生活貧困的、渴望改變生活面貌的社會底層人士。那個時代的創業精神現在仍值得我們大學生去學習。進入九十年代，我國的經濟發展比八十年代更快，知識技術的要求更高。在這種環境下，我國的第一代創業者漸漸退出了歷史的舞臺。所以，我們今天的大學生應該繼承和發揚他們的優秀品質，堅強的扛起創新與創業的大旗，開辟出一條屬于我們大學生自己的、全新的道路。

然而，光知道創業的必要性是遠遠不夠的，我們大學生還應當了解一個成功的創業者所需要具備的素質。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本。

屠格涅夫說：“如果你想成為一個幸福的人，那么首先祝福你成為一個能吃苦的人。”從古至今，艱苦與勤奮就是一對雙生子。誰都知道，知識改變命運，其實這句話的潛臺詞是：要改變命運，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識。

2.學會對自己狠一點。

創業是一場戰爭，創業者隨時都可能因為挫折喪失信心與勇氣。當無法回避挫折時，就要會去改變自己。改變自己不是件簡單的事，這就意味著要對自己狠一點，狠意味著一種骨氣，意味著一種尊嚴，意味著創業者為了拿到創業的碩果而擁有一顆百折不撓的心。創業的過程就像拔河運動。當創業者對自己狠一點的時候，自身的潛能就能被激發，就能擁有更多力量，就能將勝利從別人手中拽過來。

3.做成專家，你就能夠為自己創造成功。

為什么專家如此的受人追捧，很簡單：他們擁有專業技術與預測行業走向的專業理論知識。想創業，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個領域取得成功者所擁有的一切素質。可以看到那些成功的創業者的天賦并不比一般人高多少，但是他們所表現出的專注、勤奮、善于思考的特質要比一般人高得多。

4.學會胸懷寬廣。

對于創業者來講，領導手下員工去創業也就相當于帶兵打仗，沒有度量，路會越走越窄。相反呢，如果一個創業者胸懷寬廣，那么就會有更大的舞臺等著他去展示。舉一個老師講過的例子，柳傳志領導的聯想集團最初只是一個11個人、20萬資金的小公司。如今的聯想已然成為中國最大的電腦公司，在國際上也頗具影響力。柳傳志的胸懷首先體現在企業的遠大抱負上。在建立聯想之初，就樹立了發展民族工業的理想。這使聯想公司沒有迷失在當年眾多倒賣電腦盈利的公司之列。其他，還體現在他寬大的氣量上。柳傳志曾經三顧茅廬邀請聯想的另一位重要人物倪光南。他還全力培養楊元慶、郭為等年輕領導人，自己退隱二線，與香港合作方共創香港聯想。作為一位創業者，只有胸懷寬廣，高瞻遠矚，不計較個人恩怨得失，才能把事業做大做強。

5.永遠需要速度、激情、需要創造。

最后，來談談我的個人觀點。

我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的.大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。

只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。打工人生與創業人生一定是不一樣的。

大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。當然，挫折、失敗是任何人必須上的一課。人創事業的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個又一個的堅苦。你碰到的倒霉的事情，在這幾十年遇到的堅苦中，只會是小小的一部分。每次打擊，只要抗過來，你就會變得上更加堅強，只有這樣，我們才有可能成功。

我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這一切都因為我們是新時代的大學生。所以讓我們一起向著明天的朝陽，前進。

學生小寞你不該范文（18篇）篇十一

尊敬的xxx：

我在20xx年3月9日下午的第二節電腦課上玩小游戲，起因是因為看到了網頁上面有好玩的游戲鏈接。而我卻乘著老師出門，就想偷懶不做電腦任務。

首先我要對于我上課玩小游戲做一個檢討，上課時間是我們學習各種科學文化知識的時間。是人人應該遵守紀律、努力聽講的時間，而我卻嚴重的蔑視了上課紀律，居然看著電腦玩起了網頁小游戲，而且是內容不大健康的網頁小游戲。雖然老師曾經在電腦課前，三令五申地要求過不能夠玩游戲，一旦發現就嚴厲處罰。

但我卻沒有聽取老師的叮囑，以至于犯下這等嚴重的錯誤。我此刻以非常懊悔的心情，懇求老師的原諒。并獻上這份檢討書，對我的錯誤做最深刻的檢討。我保證今后再也不在上課期間玩小游戲了，這種休閑小游戲應該放在課間和休息時間玩玩，上課時間是絕不可以玩的。

不過希望老師念在我還是一個不懂事孩子的面上原諒我，我保證痛改前非，做一名好學生。以優異的計算機考試成績回報老師對我的辛勤教導。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

學生小寞你不該范文（18篇）篇十二

同學們唇槍舌劍的都提出了自己的看法：

王也蓀：我認為偶爾上網是可以的。一些游戲還能開發我們的智力，增加我們的知識面。

話音未落，宗子文反駁道：有些小朋友因為接觸了不良的電腦游戲而產生了暴力傾向！

蔣磊補充說：最好不要上網。如果必須要上網查資料什么的話，我們最好回避玩游戲。也不是說不能玩，最好是少玩，免得玩物喪志。

周琦人不甘落后：有個小孩在網上發現了一條來自芬蘭的求救信號，及時告訴了大人，最終成功解救了那名萬里之外的芬蘭人。

同學們各抒己見，誰也不能說服誰。

對于這個話題我個人認為：我們是可以上網的！但不是一味的玩游戲！更不能無節制的上網，那樣對我們的身心都會造成不良影響。

網絡可以讓我們獲取知識的途徑更便捷，也可以更多接觸外面的世界，增強我們對社會的了解。

我建議大家不要上那些不良網站，不玩不良游戲；多收集一些有用的知識，多玩有利于我們健康成長的游戲。

讓我們正確使用網絡，茁壯成長，加油！

學生小寞你不該范文（18篇）篇十三

今天，我們班里開展了一場辯論會，主題是小學生該不該上網。

“先說規矩，每個人發言三分鐘，十一人，共三十三分鐘，十一分成中立方、正方、反方，輪流發言，不許吵鬧，主題是‘小學生該不該上網’。”錢老師宣布到。

這時，正方先發制人，說：“我覺得上網好，因為上網可以查閱資料，網有上許多知識。而且國家也明文規定‘小學生每周上網不能超過半小時’，所以小學生可以上網。”

“我覺得小學生不可以上網，因為上網有很多壞處，如上網會傷身體，上風浪費時間，上網多了會得近視等等，所以我覺得上網不好。”反方說到。

中立方發話了：“我覺得上學生可以上網，也不可以上網。正如正方所說，小學生每周上網不超過半小時是可以的.，超過了半小時就會影響身體，所以小學生在規定的時間內上網是可以的。”

“請三方說出本方的觀點。”

“可以上網。”

“不可以上網。”

“有時間限制，可以上網”

……

在熱烈地討論后，錢老師說：“網絡沒有好環，關鍵是我們自己要有個度，要合理利用網絡來為我們服務，這樣就能讓網絡發揮其更大的功能！”我們聽了連連點頭。

學生小寞你不該范文（18篇）篇十四

現在的人們一直會談論上網和網絡上的種種事物，然而，許多家長覺得網絡是不適合給小學生以及中學生的，為此，我們班在班隊課上舉行了一場議論賽。

我說道：“我覺得上網的時間量應該控制在1個小時以內，不然會沉迷于網絡！”我們說的一番話，讓甲組目瞪口呆。最后，屠老師總結道：“同學們，網絡是把雙刃劍，有好處也有壞處！”

學生小寞你不該范文（18篇）篇十五

尊敬的爸媽：

你們好！

因為我之前玩游戲的事情讓你們很生氣，言辭之間也好像對我的學習態度和游戲癮太重感到很失望，我自己也仔細的思考和反省過，也覺得自己的行為確實有點過了，這是我的檢討書，也希望你們能夠抽時間看下我的檢討，我是真心實意的知道自己的錯誤了，在以后的時間里也會努力的改正自己的。

一直以來，你們也沒有很反對我玩游戲，只是跟我說要注意時間注意場合，因為現在的自己畢竟是學生的身份，最主要的任務也應該是學習，大部分時間也應該放在自己的學習上，就算是放假，也不能荒廢自己的學業。我是點了頭表示同意，卻在背地里總想著玩游戲的事情，沒有什么心思去做作業和學習了，由于是放假了，就更加不想學習了，而且總覺得時間還很長，時間還很多，作業什么的以后也可以做。就是自己的這種想法，導致自己越來越沉迷于游戲，在學習的時間公然玩游戲被你們抓個正著，看到你們失望的眼神，我覺得我很無地自容，我已經意識到自己的行為是不可取的，是出格的，自己的態度上也有很大的問題。爸爸媽媽，我知道自己做錯了，不應該把時間都浪費在游戲上面，對不起，我是很真誠的向你們道歉。

游戲越玩越上癮，這是我的`切身體會，但是我也知道我現在更應該把時間放在學習上面，為了表示我是真心悔過的，我會嚴格的控制自己玩游戲的時間，也會嚴格的要求自己每天一定要認真的學習，放假的時間就制定出每天的學習計劃，嚴格按照上面的計劃實行，每天的學習計劃都完成了，在你們的批準下我才會有規定的自由活動時間，以此來約束自己的行為，改掉自己玩游戲上癮的毛病。

爸爸媽媽，我知道你們現在對我是失望的，我也對自己的行為剛到很慚愧，我以后會把自己學生的身份擺正，也會時時刻刻記得我現在最主要的任務是學習，一定不會讓自己的學習的黃金時間浪費在不相干的游戲上面，也請你們再相信我一次，我以后會聽你們的話，我也知道說再多沒用，那就看我之后的行動吧，我會努力學習，不會再讓你們失望了，希望你們能原諒我這一次。我是真的知道自己錯了，也是下定決定要改正的。

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

學生小寞你不該范文（18篇）篇十六

雷軍最近在分享ucweb成功融資的案例中，特別強調了對創業企業“以戰養戰”方法的異議，他認為，要做一個事情，就專注做，還不能賺錢，就融資，融不到資就是項目本身有問題，必須回去繼續弄明白。在純理論的角度看，他是對的，問題在于，項目本身有沒有問題這個判斷，不存在一個標準答案。也就是說，在現實中，有太多太多對的項目融不到錢，也有太多錯的項目融到多得讓人想犯罪的錢。再者，拋開理論看環境，現在大冬天的，很多人還是選擇能戰則戰，活下去才是真理。

幾乎任何一個可延續運作，具備成長空間的項目，早期都很難賺到錢，或者說很難有穩定可控的現金流。找一些和項目本身無關的生意來做，補貼項目開銷，就是典型的以戰養戰。這種做法的好處是能活著，同時也把項目啟動起來。壞處當然就是分心，以及團隊價值觀和注意力必然不夠統一和凝聚。更大的危害有可能出現在心態方面，因為能夠活下去了，融資的緊迫度小，滿足于以戰養戰的狀態，導致效率低下，事倍功半。再則，心理預期高了，這對是否成功融資也是一種軟障礙，不再以項目成本周期去衡量融資規模，還加上了那些小生意的市盈倍數，斤斤計較。沒有意識到融資到位之后，這些小生意是可以被舍棄的。

當然，天才沒有這個問題，問題是天才也不需要考慮這個問題。比如那個tom，別說什么戰，連項目都不需要就能融資上市。

其實，以戰養戰是中國企業的常態，很多企業都這么慢慢走著，運氣好的最后發展成為多元化的怪物。這也說明了一個情況，中國企業一直處于艱苦的自我成長過程中，早期一般都是沒有任何資本支持的。至于有錢之后，是專業化還是多元化，應該說爭議很多，難有定論。因為企業規模到了一定程度之后，根據所在市場情況的差異，多元化還是專業化，只是代表了企業的選擇，難分對錯。如果是在發展成熟的市場環境中，選擇專業化會比多元化更加合理和容易控制。

當然，這個世界很奇妙，也有不少以戰養戰到最后，養著的那個被證明是錯誤的死掉了，奶媽卻修成正果。這方面不妨拉最千面的典型，大家熟悉的諾基亞出來當代表，木材橡膠線纜什么的，正業副業不斷轉戰了近兩百年，才終于在手機這個行業確立了世界霸主的地位。還有ipod之于蘋果電腦的例子不知道算不算，潮好味餐館之于京文唱片不知道算不算。更極端的例子，就是融資時的計劃項目是一回事，但是真正做起來之后，因為環境的變化，卻變成了另外一回事。比如門戶做成了sp，奇虎做成了360，都是折騰。

我想，以戰養戰不能做為普適的概念性論斷去說對或者錯，企業運營有太多的變數，如何判斷該戰該撤，成就了企業家之間的“運氣”差別。

延伸閱讀：

雷軍：優秀創業項目的10大標準。

雷軍答疑：你如何才能融到錢？

學生小寞你不該范文（18篇）篇十七

摘要：

大學生創業面臨著盲目投入、經驗不足、宣傳手段有限的困境，互聯網可以在這些問題的解決上有所助益。互聯網是信息的源泉，可提供大學生需要的市場、政策、人才信息；是經驗的聚集處，可以為學生提供成功人士的經驗并模擬創業情境；是銷售的工具，可促進銷售的廣度。

關鍵詞：

1、不加分析，盲目投入創業的基本條件之一，是對市場調研精細的劃分，數據的科學分析，市場產品需求的了解，產品需求的發展方向的把握。

之后，選擇具有發展潛力的產品或服務領域進行投資，開辟創業繁榮之門。然而，因為市場以及個人的一些因素，對市場進行調查有諸多的麻煩，所以，大學生在創業之前進行市場調查的寥寥無幾，投資時從眾選擇，別人做什么他也做什么，殊不知，在群起而奪時，該產品或服務的市場已經失去了最大化價值，留下的只是殘羹冷炙，這時加入角逐，如果沒有過人的智商對產品或市場進行開拓，只能是血本無歸。

2、經驗不足，屢見失敗。

大學生創業，有著深厚的知識功底支持，也有著優厚的政策保障，卻也面臨著經驗的不足。創業需要對市場有明確的認知，對人際關系較為熟練地駕馭，對產品或服務生產的方方面面有綜合的了解，這都是學校沒有教過的。因此，大學生創業失敗也就不足為奇了。

3、宣傳手段有限，吸引力不足。

很多學生對產品或服務的選擇是正確的，卻輸在了宣傳手段上，僅僅依靠發傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式，高端一點的打個電視廣告，但這些仍導致創業失敗。互聯網時代，早已過了“酒香不怕巷子深”的以質量為優的年代，這不是說質量不重要，只是說宣傳的效果是巨大的。

1、互聯網是信息源泉互聯網為大學生提供了創業所需要的部分市場數據信息，雖然這些數據可能不夠全面，卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產品和服務的目前性能數據，可以得知其有待改進之處，并且通過與新型產品和服務的價格比較，確定哪個更適合市場，或者是劃分出針對性的市場；從產品和服務的銷售趨勢，可以判斷其目前的吸引力狀況，從而合理決定是否進入這一行業，減少從眾的盲目性。此外，互聯網也可以為大學生提供國家對行業的政策信息。而且，互聯網也可以為大學生提供志同道合的團隊建設可能。

2、互聯網可以提供創業的經驗在為大學生提供創業經驗方面，互聯網可以從兩處予以支持：其一是觀察名人的成功經驗，結合自己的實際，找出自己的創業路子。在消息閉塞的時代，名人的成功經驗多不為外人道，互聯網時代則不同，即使再有意保密，很多成功的經驗還是廣泛流傳，大學生面對的，不是沒有經驗可以借鑒，而是選擇適合自己的經驗借鑒，并且時移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事實和自己的興趣能力，發現成功之路。其二是互聯網的模擬創業功能提高了大學生創業成功的可能性，在互聯網上有很多培訓系統，學生可以在這些平臺登錄檢測自己的創業計劃書、進行創業實戰的演練，經過模擬，大學生對創業的很多細節都有了明確的把握，比如組織建設、資金運作、產品或服務生產流程、市場定位等，需要注意的是，虛擬的成功并不一定等于現實的成功，它只是提高了成功的機會，減少了走彎路的可能。

3、互聯網可以促進商品或服務的銷售借助互聯網，可以讓更多的人認知到所經營的產品或服務的優越性，成節點狀的互聯網，每一個節點都有接受者，傳播面之廣可想而知，且不限于時間和地點，拓展了宣傳的持久性和普遍性，這能夠為自身贏得更多的利潤。從qq空間、淘寶、京東的電商營銷，到twitter、facebook的推廣，再到現在火熱的微博、微信營銷，互聯網的銷售渠道日益廣泛，并且依然在開拓中；而且，銷售方式越來越富有文學和藝術色彩，越來越吸引受眾的眼球，這遠不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。

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學生小寞你不該范文（18篇）篇十八

摘要：隨著社會經濟的迅猛發展，創業已經成為當前國家和社會廣泛關注的熱點話題。創業可以促進經濟的增長，拓寬就業渠道，有效解決大學生就業難的問題。大學生創業是順應時代的發展而產生的，目的是在以培養人才為根本的條件下，解決我國教育體系中所面臨的困難。而大學生的創業心理對大學生的就業有著重要意義。本文通過對大學生的創業現狀及心理進行分析探究，在此基礎上提出相應的方法措施培養大學生良好的創業心理。

關鍵詞：大學生；創業心理；現狀分析；培養方法。

由于時代經濟發展的影響，高校已成為創造性人才成長和培養創業者的起源地。而大學生是創業的主力軍，擔負著國家的發展和創新，是社會發展的希望之泉。大力發展創業教育是各高校當前的重要任務。高校在培養大學生良好的創業心理素質的前提下，應該讓大學生在掌握基本知識技能的同時，有良好的道德品質和創新、創業能力，為未來的創業做好準備。讓學生全面發展，做一個對社會有貢獻的高素質人才。

一、創業心理的概念。

創業心理指的是創業者在自己創業的實踐活動中為調節自己行為時的心理特征。社會知識經濟的發展和新時期的教育改革，促使我國各高校逐年擴招，相應的畢業人數逐年增多，我國面臨著嚴重的就業問題。由此應運而生的便是大學生的自主創業，越來越多的大學生步入了創業的大浪潮中。然而，在人生路上總會經歷風雨挫折，所以創業的道路也是很難走的。創業的道路是否順暢，不僅在于自身的素質高低，還包括是否具有良好的創業心理。創業心理包括自信、自主、獨立、理性等等，并且由于社會、學校、家庭等環境的影響，其在大學生創業過程中起著重要的作用。

隨著我國市場經濟的飛速發展和科技創新的迅猛到來，我國鼓勵和提倡大學生自主創業，為此還出臺了一系列的優惠政策，比如幫助大學生提供創業資金、為大學生提供創業條件和資源等，同時各高校還會因地制宜地舉辦一些創業計劃比賽，部分家庭也非常支持大學生自主創業，這些都是對大學生自主創業的極大鼓勵。不過，總的來說大多數的大學生仍然不敢創業或者不善于自主創業。根據調查研究，這既有大學生自身心理素質的原因，也包含社會、學校、家庭等環境的影響。為此，對大學生關于創業的心理進行調查分析。

是否有創業的意愿決定了創業行為能否實施，也是創業者是否參與創業活動的一種主觀態度。創業意愿的高低決定了創業行動的可能性，意愿高的話創業行為更加容易實施。

所以，首先應該先對大學生的創業意愿進行深入了解，以便能更加準確無誤地對大學生從事創業活動的側重程度進行分析。通過調查發現大多數的大學生對創業很感興趣。而興趣一般是指一個人常常側重于認識、掌握某種事物，并力求參與某項相關活動，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專一的興趣對于大學生的自主創業行為有重要的推動作用。

而過半的大學生對創業有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創業將成為大學生未來職業規劃發展的一個重要目標。探其原因是在于創業活動的本身就具有很大的吸引力和挑戰性；國家和社會對于大學生創業行為的政策上有很大支持，提高了大學生自主創業的熱情和積極性；電視媒體等對創業成功者的大力宣傳也增強了大學生對創業成果的預期；還有當前我國嚴峻的就業形勢，讓許多大學生走上了創業的道路。雖然有大多數的大學生對創業感興趣，但被問到是否愿意畢業后自主創業時，還有過半的大學生表示畢業后不愿意創業，這一現象引人深思。為何大學生對創業的熱情很高，但對畢業后創業的意愿卻很一般。經過進一步的調查分析得知，大學生創業意愿不強的主要原因有以下幾方面：

第一，自身的社會經驗不足；

第二，缺乏創業資金，社會人際關系不足；

第三，自身性格特點或者志向不在創業上；

第四，大學生缺乏自信心，反映出大學生對當前的創業前景沒有積極的預期，自信心不足。

綜上所得，目前大學生應該先理性思考然后再參與創業活動，創業不僅僅需要個人的熱情和興趣，還要認真充分了解大學生創業路上可能會遇到的各種困難問題。對于大學生在創業前景方面的信心不足問題，學校應該進行積極引導和幫助，遇到合適的機遇，大學生應該充分發揮當代年輕人敢闖敢干的創業精神。

對創業動機的研究不僅可以了解大學生想要創業的驅動力，還可以控制和猜測他們的創業行為，同時激發了大學生創業的意愿。在前人的研究成果的基礎上，對大學生的創業動機進行調查分析得知：

一是大學生的創業動機不是單一的而是多元性的，由于社會的價值取向逐漸多元化，當代大學生的創業動機也變得越加復雜，包括理想、經濟、個人發展等多種因素的影響。

二是因為創業的最終目的是得到經濟利益，所以經濟利益是最大的驅動力。

因為近些年我國的私有產權越來越受到法律的完善保護，社會上的有錢人的效應正在刺激著越來越多的年輕人走上創業的道路，而且現在的網絡、電視等媒體對財富的廣泛傳播和渲染也對年輕人自主創業有影響。雖然經濟利益是首要的驅動力，但是卻不是唯一的。根據調查得知，大學生自主創業也是想為社會的發展出一份力，為國家的繁榮昌盛做貢獻。

當然，大學生自主創業的驅動力還包括自我實現和興趣。大學生創業很大一部分是想要實現自己的理想來展現自己的人生價值。但如果要自主創業就要掌握好控資源、風險取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個人的自我控制以及自我實現的需要。而自我實現和價值體現是激勵大學生自主創業的根本動力，使得大學生在自主創業過程中更加穩定、更加持久、更加成功。

除此之外，只有少數的大學生是為了減少就業壓力而選擇自主創業，因為大多數的大學生認為創業不僅僅是為了單一的就業，它不能從根本上解決當前面臨的就業問題，這樣的創業也得不到持久性的保障，自然創業的成功機率就比較小。

不可否認，國家鼓勵大學生創業的部分原因是想要緩解就業壓力所帶來的社會問題，但卻不是大學生自主創業的目標和宗旨，在當前如此嚴峻的就業形勢下，大學生能清醒、客觀地對創業有如此的認識值得贊賞，同時也說明我國大學生不是無奈之下選擇創業，而是主動進行自主創業。

通過分析研究，將大學生的心理特征主要分為兩種：一是良好的創業心理，特征主要包括自信果斷的心理、團隊合作的心理、開拓創新、競爭進取的心理、樂觀的心理。自信是一個大學生進行自主創業的基礎和根本，假如一個大學生剛畢業就選擇創業道路，那么實際上他就已經具備了相當的自信，且相信自己是能夠成功創業的。因為自信和果斷二者是相輔相成的，在自信的基礎上，必須果斷。在創業的大學生心中都會有自己的創業英雄，同時，他們心里也非常清楚所有的創業者在創業的初期都會發揮團隊合作的精神，一起經歷艱苦奮斗的日子。大學生創業是在一無所有的情況下，創辦自己的企業，做自己的事業。在當前這種社會競爭日益激烈的今天，作為創業新手，大學生自主創業要想在社會上生存發展，就應該有強烈的競爭意識。在創業問題的認識上，大學生應該能夠較為理性地去看待開拓進取在自主創業過程中的重要意義。

創業是一個艱苦且道路漫長的過程，創業者在這個過程中應該盡可能地保持良好的狀態，樂觀開朗的態度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時，習慣了在溫室中成長的大學生創業者可能會遇到各種各樣的挫折和困難，承擔巨大的心理壓力，產生許多負面情緒。

此時，大學生創業者需要用樂觀開朗的心態、冷靜沉穩地應對各種各樣的不利局面，并堅信風雨后終會有彩虹出現。

二是不良的創業心理，不健康的創業心理對創業的發展十分不利。大學生松散自由的生活環境讓一些大學生過于驕傲，對于從基層創業這件事看得太低，一直享受著被社會家庭寵愛的生活。

然而，社會的發展導致招生就業制度有了很大改革，大學生被推向人才市場，導致他們面臨很大的就業壓力，嚴重的會產生大量的失業現象。客觀上說，這種現象的產生是因為我國人口基數大，人力供需嚴重失衡，并且就業機會不容易把握，從深層次說是由于大學生脆弱的心理不適應社會就業環境。甚至一些大學生創業過于高傲，沒有基本功的同時還過于放縱自己，沒有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望；有些大學生膽小自卑、患得患失、沒有作為；有的大學生自負、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學生的自我發展，破壞了建立良好人際關系的時機。

創業的風險很高，壓力很大。沒有良好心理素質的人不適合自主創業。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。要想創業成功，就應該做好吃苦的準備。大學生要想創業成功就應該具有良好的創業心理。怎樣才能培養良好的創業心理呢？一是大學生要對創業有正確的認識，明白創業的意義。二是大學生要明確自己的創業目標，在經濟利益的基礎上，實現自我價值，追求成就感。三是大學生應該有堅定創業的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結語創業已成為當今社會發展進步的一種措施，大學生是創業大潮的主力軍。而良好的創業心理是大學生自主創業的根本。因此，本文通過對大學生創業現狀及創業心理的分析，同時提出合理的培養大學生創業心理的途徑。