優秀作文是對文學藝術的欣賞和創造，是寫作者的才華和情感的展示。以下是一些優秀作文的片段，展示了優秀作文的思路和表達方式。

校園環境小調查（模板17篇）篇一

調查結果，使用環保袋的人少。使用塑料袋的人多。我調查的30分鐘里，只有10人使用環保袋，而使用塑料袋的人卻有49人。使用塑料袋的人數是使用環保袋的5倍左右。小組調查的整個結果：使用環保袋的人有128人，使用塑料袋的人有277人。我們還發現使用環保袋的人大多都是老人，使用塑料袋的大多都是年輕人。

大家都知道平時使用的塑料袋具有許多危險。使用多了，塑料袋的成分會讓我們的手指浮腫，皮膚硬化；如果埋到地下，大約2才能腐爛，使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。若動物吃了塑料膜會引起消化道疾病，甚至死亡。

所以大家以后要多用環保袋，少用塑料袋。為了降低環保袋的價格，使用廢油渣制造環保袋，又環保又省錢。提倡人人用環保袋，環境保護人人有責！

校園環境小調查（模板17篇）篇二

針對于學校中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在學校環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色學校。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護學校環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創學校禮貌”的主題。

環境成本又稱環境降級成本，是指由于經濟活動造成環境污染而使環境服務功能質量下降的代價。環境降級成本分為環境保護支出和環境退化成本，環境保護支出指為保護環境而實際支付的價值，環境退化成本指環境污染損失的價值和為保護環境就應支付的價值。而學校環境成本就是指在學校里投入在環境建設上的成本，同時也是指在同學們對學校花草樹木及教室衛生沒有很好的保護，而造成的污染和破壞使得學校環境服務質量的下降的代價和后期追加在學校環境方面的投入，這些都就應思考在學校環境成本中。透過相關的調查數據來反映學校環境成本，借以倡導愛護學校環境的主題。我們透過進行數據舉證、文字說明及圖表分析等方式來說明學校環境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以僅有我們更好的愛護學校的一草一木，更好的關注教室衛生，注意自我的細小的行為習慣，切實做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節儉了成本，同時也是在為我們自我創造一個良好的學習環境。追求綠色環境，共創學校禮貌！

目的：透過超多的數據來反映出維護學校環境成本十分高，倡導當代大學生要愛護學校環境珍惜身邊來之不易的綠色學校。基本思路：透過調查分析學校綠化用草皮、樹木及教室衛生打掃等三個方面，體現出學校環境成本十分高的問題，倡導同學們要保護學校環境，愛護綠色學校。

本文的突出點在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問卷的形式，同時還添加了我們在調查分析過程中的訪談筆錄和紀實性圖片，更加突出了調查的真實性和科學性。學校環境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過先抑后揚的方式，先闡述學校環境成本過高，以便后面提出愛護學校環境的倡議，更有說服力和可論述性。

學校正式我們此刻生活和學習的環境，所以這正是寫這篇文章價值所在。透過反映各方面學校環境成本的具體數據，不僅僅僅僅是倡導同學們透過高額的數據來思考自我的言行，提醒自我要保護學校環境，以降低學校華景成本。并且也是想學校領導反映出那部分學校環境成本過高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實好處。

針對于學校中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在學校環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色學校。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護學校環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創學校禮貌”的主題。

無

此文章經過同學們分組調查分析和訪談，以及指導教師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。

暫沒有相關文獻可考。

同類課題研究水平概述。

經查詢尚無相關課題研究。

校園環境小調查（模板17篇）篇三

我國污染很嚴重，再加上我在《思品與社會》上看到了相當驚人的污染數字，心里不由的一驚，我的腦海里立刻想到了組織一個“環保小分隊”說干就干。

第二天，我就把我的想法告訴了伙伴兒，她們一致贊同，紛紛要求參加，這“環保小分隊”就這樣成立了。

從這天起，我和伙伴兒到處找關于環保的資料。有的從電腦上查，有的問鄰居，還有的實際調查。只要我們學校有關于環保的，都少不了“環保小分隊”。我們口袋里都裝著一個塑料袋，把自己的垃圾放里面，裝滿了就仍進垃圾箱。

“環保小分隊”有每一位隊員的努力，希望“環保小分隊”繼續努力！

校園環境小調查（模板17篇）篇四

之后，我又來到了菜市場，一進門我就大吃一驚，哇！滿地的爛菜葉子和污水。有些人和菜市場管理員都滿不在乎。

就這樣，引來了許許多多的蒼蠅和臭蟲。難看極了！

指導教師：葉勇。

爭理性較強，組織嚴密。但詞句積累得不顯得很好。多注意練[推薦給朋友][顯示打印]。

校園環境小調查（模板17篇）篇五

學校是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的學校能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

中校校區：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

(1)壁報欄的管理不夠規范，常常被貼得面目全非。

(2)休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。

(3)自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還能夠滿足同學們的需求，可是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

教室的使用、管理能夠進一步規范化，能夠按年級分，也能夠按專業分，對于考研的同學能夠設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學更好地學習。

教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衛生的教室環境能夠讓同學安心學習，情緒舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衛生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衛生存在著很多問題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衛生。

(2)桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，所以桌洞內隨處可見口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的資料無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”一則無心學習亦或上課無聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的學校迫在眉睫。

(4)窗臺、窗簾太臟，很多同學往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴重。

(5)課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發信息、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，并且這些現象普遍存在于每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢最關鍵的還在于人的本身：

首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衛生的重要性，倡議大家一齊來關注教室衛生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。

其次，將“保護環境，人人有責”的職責落實到個人，落實到班級，能夠透過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的能夠給予必須的獎勵，透過宣傳表揚，授予“環保衛士”的稱號，激勵同學保護環境。

學校、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衛生直接關系到個人的身體健康，所以餐廳成了同學們最為關注的話題。

餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學們了解新聞，餐具也經過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時插隊現象十分嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的狀況。

(2)浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

(3)很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很臟。

(4)學校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，可是對于高年級的學生來說，就有些單調了。

講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衛生環境了。

(1)低年級同學的衛生持續較好，也經常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

(3)有的宿舍噪聲嚴重，個性是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衛生靠大家”。透過大家的努力改善宿舍環境。

學校環境與同學們的學習、生活息息相關，期望透過大家的努力營造美麗家園。最終，我們的隊員在這次調查過程中都十分地賣力認真，在那里，向他們表示衷心的感激，也期望我們的推薦能得到領導的認同，大家一齊來把我們的學校建設得更完美!祝愿師大的明天更完美!

校園環境小調查（模板17篇）篇六

鯊魚小調查。

時間還真快，一覺醒來就是我大連之旅的第二天了，今天的行程是――圣亞海洋世界。

我從這里看到了很多以前沒見過的魚、海龜還有珊瑚。不過讓我印象最深刻的是大鯊魚。

它們一口能吃掉一個人。啊！（張大嘴）。還在我的頭頂上轉來轉去。但我并沒有害怕。因為，我們之間有一層超級保護膜。

鯊魚蛋是棕黑色的，形狀和普通的雞蛋差不多。不過要比它大上1倍。蛋里面的鯊魚寶寶很自在的游著，嬉戲著。它們看見海龜寶寶和媽媽在一起。

海龜媽媽告訴它們：“你們知道嗎？你們的媽媽有一雙小眼睛，長長的身體，還有很多的牙齒，有五、六行呢！”“快去找你們的媽媽吧”

“謝謝海龜媽媽。”它們說到：“我們趕緊去找媽媽吧！”

小鯊魚們在幼兒園，吃完一歲的“生日蛋糕”。就進入真正的鯊魚“社會”了。它們長大后，會和鯊魚媽媽一樣，有很多的`牙齒，也會有五、六行呢！它們從來不會擔心牙會掉光的問題。它們的一顆牙掉了之后。后一顆會上前補位。鯊魚的一生可以換掉幾千顆牙。有的競然換掉了30萬顆牙。啊！

夠牛吧！我可沒那本事。人要能這樣多好啊！不過估計，肯定是個怪物。

鯊魚的知識有很多多喲。偵探我嗎，還會繼續調查的喲！喉……喉……。

班級：二年三班時間：、08、20。

作者：崔榕榕。

指導老師：白春楊。

地址：鐵東區湖南街青華小學的。

校園環境小調查（模板17篇）篇七

閑得無聊隨手抓起一張報紙，上面有一篇《不能一表看結果》，內容是記者采訪時發現的，對學生假期生活和作業，類似的監管不起到多少作用，一些學生想出了不少的應付招數，許多學生圖省事就到網上去發帖子，如：求《征集社會調查樣本，急！！！！》等等諸如此類[注:諸：眾多；此：這，這樣象這類的各種事物]的帖子，假期在網上是常見的，這篇報道對我的觸動真的很大。

看完這篇報道，你會有什么想法呢？假期社會。

校園環境小調查（模板17篇）篇八

隨著科學技術的速度發展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多對衛生似乎毫不關心，甚至沒有環境的意識，我們校的環境意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告：

1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。

2、改善食堂衛生情況。

3、保護小店衛生的整潔。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

1、時間：3月22、23日；

2、地點：本校校園內。

3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

4、調查對象：本校部分學生。

1、3月22日上午，我們們來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，并將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務。下午，我們又用"交談提問法"調查了兩位同學，完成了第二個任務。

2、3月23日上午，我們又調查了在食堂的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收獲也不少。

簡答題1：如果你在看到有人扔紙屑你該怎么辦？

簡答題2：看到地上有你該怎么辦？

簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。

2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。

結果：經過我們半天的努力了解到10位同學衛生環保意識一般，6名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。

這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意的衛生環保，1：1的比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。

1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。

2、我校同學對自我們環保毫無認識，一旦碰到該解決的細節問題都十分不注意。

3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

2、家長也應該多培養孩子們這方面的知識能力。

3、給同學們開展一次綠化環保宣傳。

4、每班配備一只環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。

5、誦一誦，環保小詩《請不要》。

請不要把花兒采光，

請不要把樹木砍光，

請不要把河流弄臟，

留幾處花叢，

留一片綠陰，

留一條清清的小溪，

做蝴蝶的樂園。

是蜜峰的故鄉。

給魚蝦一個嬉戲的地方。

讓鳥兒在枝頭放聲歌唱，

讓歡快地游玩，

讓我們在樹下聽把講。

我們認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。

每天不經意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們去教室，去公寓，去餐廳因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發現，我們的校園環境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發現問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環境，營造良好的環境氛圍，讓我們的校園更加美麗。

著眼校園。

【數據】。

關于校園整體環境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環境差，50%的人認為校園環境較好，5%的人認為校園環境好，10%的人認為無所謂。

【解讀】。

我們很驚訝于這組數據表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環境較好？”。

我們應從數據來源回答你的疑問。

認為校園環境較好的人絕大多數是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環境無所謂的人大多數是大四的學生，他們面臨著實習、畢業、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關心校園環境狀況，并且他們和認為校園環境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。

【發現與解決】。

去教室和圖書館。

【數據】。

關于教室和圖書館內的自習室，60%的人認為校園環境較好，20%的人則認為差。

【解讀】。

些學生社團。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環境狀況便受到嚴重影響。

【發現與解決】。

餐廳掠影。

【數據】。

關于餐廳，有大約45%的人認為環境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。

【解讀】。

學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應，效果不太明顯。

【發現與解決】。

走進我們的宿舍。

【數據】。

就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛生狀況。由40%的人認為環境差，10%的人認為較好，5%的人認為無所謂。

校園環境小調查（模板17篇）篇九

新學期伊始，我們來到了新校區。新校區環境很好。我很高興來到這里學習。

但是，最近，除了早上，我們的操場上都是塑料袋和零食袋。早上校園還干凈，中午下午就臟了，我覺得很奇怪。于是，我調查了校園的環境污染。

我用問卷調查了有多少學生在學校攤位買零食，有多少學生沒有在學校攤位買零食。調查如下：我一共調查了50名學生，其中10名學生買了零食，約占總數的20%；有35名學生沒有買過零食，約占總數的70%；還有，10%的同學給同學買了零食。大部分垃圾集中在操場、走廊和欄桿拐角處，給校園帶來了嚴重的污染。

我用同樣的方法調查了在校學生對紙屑的`態度。調查如下：我調查了57名學生，其中21名學生主動撿紙屑，約占總數的37%；十三個人到處扔紙屑，約占總數的23%，40%的同學會把紙屑踢給其他同學。這些現象也是校園污染的主要原因。

然后，我調查了攤販們出去收攤的時間和學校門口的攤數。攤點一般早上7點15分左右到學校門口，一共5個；然后，中午12：30左右，下午1：20左右到學校門口，下午6：00左右關門。而且我發現很多同學在上學前就跟攤主訂了東西，然后放學就趕著去買。

學校規章制度不允許學生在攤位前買零食，但是誘人的零食讓學生違反學校規章制度，繼續在那里買零食。

一些學生環保意識差，在走廊、操場等公共場所亂扔垃圾。

零食太便宜了，學生都買。

包裝袋很漂亮，食物的名字也很好聽，很多同學都忍不住要買。

零食很香，有的同學聞了就忍不住買了。

學生不會合理使用零花錢，會在零食上花很多零花錢。

學生經常把書上的紙撕掉，折成飛機，繞著教室飛，然后扔進教室。

大量事實告訴我們，校園環境的污染大多是學生自己造成的，與供應商關系很大，使得校園環境越來越差。而且有些同學因為吃了這些不衛生的零食患上了腸胃疾病，不僅讓自己不舒服，還耽誤了作業，得不償失。

學校和城管部門要加強配合，堅決制止小商販在學校門前擺攤賣零食；同時倡導學生愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂扔垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園越來越美麗。

校園環境小調查（模板17篇）篇十

我小組通過發放調查問卷的方式對在我校的人群進行了有關我校環境與衛生的抽樣調查，調查結果分析如下：

心目中并不理想。無論客觀認知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結果作出思考。

環境不好，定是有污染物的存在，在對我校環境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環境不好的最惡劣的因素，占比42。4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質污染，占比32。2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會發現這些紙張除了同學們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單。看來宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

總之，我校環境在多數同學看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環境，就越容易忽略對它的環境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀我校環境現狀，我組進一步作了關于我校環境現狀的原因和行為分析調查。

漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經調查統計，對此現象有高達76%的人認為這不關自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因為或許我們就是這大多數中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過？對此問題，雖有58。5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學，經調查統計發現其原因有：38%的同學認為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛生標語“關愛環境，人人有責”“校園是我家，衛生靠大家”，“。。。”，我們的行為讓這些標語的存在又作何感想。

對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經調查統計，發現竟有85%的同學表示自己會經常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或學生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關注我們身邊的每個角落。調查過程中總免不了有同學說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學生酷愛“投籃”，結果技術不精湛，沒投進去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領域的調查分析，似乎學校環境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關宿舍環境衛生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛生。由此看來同學自己居住的地方沒那么多的責任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

針對以上現象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環境問題意識薄弱的表現。出現問題就該從源頭抓起，特此，經小組討論及調查分析，我們針對我校環境和衛生的改善提出以下建議：

一、針對學校公共設施中的環境問題，學生應該自發組織校環衛隊，并讓有責任心的學生積極參與到學校環境的建設中，監督校容校貌，并對不同學生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學進行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的同學進行表揚等。并向學生宣傳愛護環境，人人有責。從而激起同學們愛護環境的意識，自覺保護環境，愛護衛生。

二、盡管學生宿舍衛生狀況表現的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應繼續保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現臟、亂的宿舍進行通報，對表現好的宿舍進行表揚并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學生更加積極主動的勤搞衛生。

校園環境小調查（模板17篇）篇十一

了解學校出現的環境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環境保護意識。

松小。

王老師。

一、優點：

1、學校的車棚里一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面干凈，沒有垃圾，讓人看了舒服之極。

2、學校的綠化很多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！

3、樓道里，瓷磚、欄桿很干凈，沒有一點污漬。

二、缺點：

1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。

2、3號樓旁的水斗里有許多垃圾，個性臟，時不時飄出一股臭味。

3、地面未打掃干凈，有許多紙屑什么的。

4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。

1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。

2、同學們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環境，也推薦學校多放幾個垃圾桶。

3、一年級的同學不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵。”

4、雨天的時候，各班要及時清理雨傘，不隨地亂扔。

期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好校園環境。

最近，我們組調查了關于校園環境衛生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。于是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包干區衛生。

下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進行了勸阻。

3、然后是操場的衛生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的`操場衛生是十分重視的。

4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。

5、最后是包干區的衛生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包干區衛生好，但也有20%的學生覺得包干區衛生一般，沒有學生覺得包干區衛生差。從中我們覺得學生對的包干區衛生是比較重視的。

以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衛生，然學校更衛生。

校園環境小調查（模板17篇）篇十二

20xx年xx月xx日。

根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。

1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。

2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學定期清掃雜草。

5、禁止與學校我關的車進入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購買專門的潔廁工具。

8、讓各班請同學定期清掃窗臺。

9、定點擦黑板。

1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。

2、然后，對學習氛圍做好相關的事。

3、最后，對教室進行每周大掃除。

校園環境小調查（模板17篇）篇十三

南通大學主校區和鐘秀校區共5個專業（軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師范）共50名同學，其中男25人女25人。

本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對于校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

校園綠化是校園環境優化的重要舉措之一。因此，校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調，與校園建筑的園林化、藝術化相協調，還要與校園文化建設相協調，使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對于南通大學主校區的校園環境和鐘秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。

但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系，但是河流其實對于校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

校園環境小調查（模板17篇）篇十四

對于學生來說，學校就是我們的第二個家，每個人都希望能生活在一個干凈且溫暖的家，為此我們染綠環境保護協會做了一項關于廣藥校園環境問題調查。本次調查主要是為了了解我們校園環境衛生情況而進行的，我們通過意見征集表、訪問、實地考察等方式，發現校園環境中存在的最主要的問題是垃圾問題。此次調查結果反映了我校部分學生環境保護意識較差，學校在校園衛生環境方面的管理力度亟待加強。

校園環境與我們的日常生活是息息相關的。一個良好的生活環境會讓我們身心愉悅，學習工作效率倍增，而一個較差的生活環境會讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。此次校園護綠行動旨在為廣大廣東藥學院學子提供一個更加健康舒適的生活環境，同時為同學們提供一個反映問題的渠道。讓同學們參與到校園環境建設，提高同學們的主人翁意識，發揮集體的力量推動校園環境整改，攜手創建綠色廣藥。

時間：20xx年3月26日

地點：

方式：意見征集表的收集；

訪問；實地考察

對象：

時間工作安排人員3月17日~21日預調查 向身邊朋友詢問校園環境存在的哪些亟待改善的問題并拍照；設計問題征集表及宣傳攤位染綠環協校園護綠行動籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發意見征集表染綠環境保護協會成員3月26日擺攤，收取同學們的校園環境問題意見。

對學生的意見征集調查結果：

本次調查共收集了361名同學的意見，大多數學生認為校園環境不夠理想。其中有158名同學反映校園周圍存在很多垃圾，占43.80%；另有13.80%的同學反映校園垃圾桶數量少，2.22%的同學對校園里的垃圾池分布及衛生情況表示不滿，可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問題突出，已成為我校同學們最為關注的環境問題。

另外，食堂衛生環境條件不好、教學區及食堂廁所環境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學們反映較多的問題，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。 走訪及實地考察結果：

1、校園存在較多的垃圾，如二飯門口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀。

2、食堂的環境較為惡劣，很多同學反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣，且餐具（如勺子等）洗得不夠干凈，所以應加強對食堂及周邊環境的衛生管理。

3、靠近飯堂或垃圾池的宿舍鼠患嚴重，影響同學們的休息。

4、教學樓的廁所環境差。特別是a、b區使用較多的廁所常常出現惡臭且經常停水，給同學們造成很大的不便。另外，廁所出現越來越多亂貼廣告的現象，增多了學生上當受騙的機會，甚至可能對學校的學風造成影響。

5、單車亂擺亂放的現象嚴重，常常將堵塞過道，使后來的自行車得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個校園的.綠化及秩序。

學校方面：

1、學校應根據實際需要量多增幾個垃圾桶，方便學生丟棄垃圾。

2、應加強校園衛生環境的管理，及時清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，并定期進行清潔消毒，進行除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學習環境的干凈衛生。

3、應加大管理，對亂貼廣告、派發商業傳單、亂扔垃圾的人進行教育處罰。

4、應加強對食堂的衛生監管，對衛生欠佳的地方要求食堂方面進行整改，才能確保全校學生的飲食安全。

5、推行環保教育課程，增強廣藥學子的環保意識與素質；多舉辦一些以環保為主題的活動，在校園里營造保護環境的良好氛圍。

6、應設立相關部門或指定相關人員負責總體校園環境的維護，使同學們在發現校園環境問題事有地方可以反映情況并促使解決問題的解決。

學生方面：

1、校園的環境需靠大家共同來維持，同學們應從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規定區域內自覺把單車把擺放整齊等，共同維持廣藥的整潔，樹立母校的良好形象。

2、同學間應互相監督，營造起講衛生、護環境的校園氛圍。

校園環境小調查（模板17篇）篇十五

1．3月9日那天，將你觀察到的環境問題細致地寫出來。

觸覺：剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。

眼觀：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……

嗅覺：呼吸時鼻子的感受，嗓子的感受

視覺：風沙中眼睛睜不開，瞇眼看路。

身體的感受：灰頭土臉，全身落滿了灰塵。

2．運用數字說明環境污染嚴重。資料4、5段

3．寫出建議與思考

環境惡化的原因

題目：《環境與我》《保護環境，人人有責》《環保從身邊做起》

想象幾年后家鄉環境的變化

開頭：開門見山描寫現實中存在的一些環境問題，寫出人們已經覺察到環境在惡化。比如：

小區公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生，又影響市容。

街道上隨處可見的糞便（人或動物的）散發出難聞的氣味，讓人惡心；

在具體描寫環境的特點的時候，我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數字等表現形式來描寫。比如，走了多少米見了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現象，垃圾桶周圍垃圾是否丟進桶里，垃圾有沒有分類存放等）

中間：從幾個方面來想象家鄉的環境，運用對比的手法。

（街道是什么樣子；草坪有什么變化；空氣、河水會發生什么變化……）

結尾：寫出自己的思考。

同學們，朋友們做到低碳環保只是一種態度，而不是能力，我們應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。

校園環境小調查（模板17篇）篇十六

一·引言：

在世界環境問題面臨嚴峻考驗的今日，環境問題越來越多地被人們關注，提及和了解。而當代大學生作為國家后續知識和力量的儲備，是我國環保事業的主力。所以，了解大學生環保意識的現狀，對于解決我國現存的環境問題具有現實意義的。

為此，本小組于大學生群體展開關于其環保意識的調查。本次調查共收集有效問卷254份，其中包括省內外各類型高校的各年級大學生。囊括各個層次，使得數據具有代表性，權威性，同時使我們的調查結果更具說服力。

注：詳細問卷及各題目各項選擇支的詳細結果???請看附錄1。

二·情景總結及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生六個方面的情景。

1)對環保基本知識的了解較少。

過半的學生不明白世界環境日是哪一天。他們于環境日做一些響應環保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環保知識的期望亦成泡影。關于20xx年12月7日192各國家的環境部長和其他官員在丹麥首都哥本哈根召開的“世界氣候大會”，15。5%的同學對此事一無所知，30%左右的同學對大會有初步的了解，較深入了解的同學的僅22。1%。對于這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解的。

2)對環保知識或者新聞的關注度不高。

問及是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識時，僅有4。61%的學生會時常關心，6成的同學表示偶爾會關注一下，而近一層的同學幾乎不會關注這一與切身利益有關的問題。

3)大部分贊成國家或學校于環境問題采取的措施。

對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，72。3%的大學生持十分贊成的態度，持反對或無所謂的態度的大學生僅一成。對于有些大學食堂不供給一次性餐具的做法，近四成同學贊成不供給塑料袋，雖然有56%的同學不贊成，但其中76%的同學期望食堂經過收費等方式限制一次性餐具的使用。

4)認為現大學生的環保意識一般。

第六題是大學生之間的自我測評——您認為此刻的大學生環保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，僅有4%的同學覺得大學生群體的環保意識很好。但與此同時我們注意到在接下來的第八第九題的調查結果顯示，超過六成的同學認為自然災害與環境有聯系或很大聯系，同時九成的同學意識到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環境。所以我們相信大學生的環保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結論。

5)絕大部分大學生用實際行動響應低碳。

大學生有沒有異常的行動來響應這一號召呢?絕大部分大學生用實際行動響應低碳。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應低碳生活。僅3。8%的同學無行動。但我們相信，在絕大多數同學的影響下，這些同學也能進取地參與到響應低碳生活的行列中。

6)大部分有較好的生活習慣。

我們在第11~15題中從四個生活細節出發了解現大學生的生活習慣。

雖在夏天使用空調無可厚非，但空調的溫度對環境有很大的影響。氣候學家的提議是，如果每個空調使用者都能自覺地把空調調到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會明顯減緩。雖僅29。67%的同學把空調調到26攝氏度以上，但34。31%的同學也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內。還有26。78%的大學生不使用空調。

據權威資料顯示，若每一天每人平均使用一次塑料袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調查證明，超過八成的同學有循環利用塑料袋的習慣，而隨手丟棄的僅一成同學。

到商場或超市買東西的時候，我們可看見提議攜帶塑料袋的標語。回歸調查，超過八成的同學有準備購物袋的意識或習慣。

在垃圾分類上，能做到經常分類的同學較少，僅一成;43%在條件允許的情景下會選擇分類。剩下近五成的同學很少，幾乎沒有甚至從不。

應對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導或自我撿起來，持消極態度的同學為少數。

三·分析及提議。

1)從學生自身出發。

1。大學生應進取了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識。

在問及大學生環保意識增強的原因時，選擇“學生自身素質高”的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發的。在問卷中我們能夠看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上達成共識并獲得經過，那么在20xx年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球將沒有一個共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為一個大學生，還是應當做為常識了解的。

2。大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣。

3。以自我的力量感染更多的人參與到環保事業中。

作為大學生群體中的一員，不僅僅僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自我的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調的時候提醒他們把溫度調至26℃，在應對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自我撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的職責，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會職責，以自我的力量去感染更多的人。

2)從周圍文化氛圍出發。

“周圍文化氛圍好”是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們提議大學學校中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都能夠經過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能進取地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自我的力量。

3)從國家政府的角度出發。

1。國家政府應率先表態。

在包括中國的為數不多的五個國家達成的哥本哈根協議中，我們看到國家于環保事業的大力支持。這作為泱泱大國應有的姿態，能深入影響到每位大學生。

2。為解決環境問題而采取的措施應堅持落實。

我們看到，72。3%的大學生十分贊成于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”。這充分說明了“限塑令”于環境問題有實際意義的。那么對于這些行之有效的措施，國家應堅持，落實。同時我們主要到超過五層的同學會選擇反復利用質量較好的塑料袋，所以我們提議國家限制質量差的反復利用效率低的塑料袋的產量。

3。國家政府應加大對環保的宣傳力度。

關于世界環境日具體是哪一天還有過半的大學生不明白，在某種程度上反映出政府在關于環境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對環保的支持和宣傳”是作為環保意識增強的第三大原因被大學生所選擇的。

所以，國家可在實際環境日6月5日，4月22日國際性地球日展開一系列的宣傳活動，如在央視播出一系列環保節目等。

4)從學校管理出發。

經過調查可知，有42。5%的同學期望飯堂經過收取必須費用的方式來減少對一次性餐具的消費量，由此我們認為對一次性餐具實行收費制度在必須程度上能夠到達減少其被使用的目的。從而我們對學校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。

四·展望與呼吁。

我們看到，絕大部分大學生經過各種各樣的實際行動來響應低碳，同時大部分大學生有較好的生活習慣，所以我們有理由相信我國大學生群體的環保意識正趨于增強的狀態，會有更多的大學生參與到環保事業中，為我國環保事業的順利開展和解決我國現存的問題做出重大貢獻。

在報告的最終，我謹代表華南農業大學20xx級生科1班調查小組呼吁全體大學生以主人公的身份，節儉使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護我們共同的家園。

那么我們呢?

附錄1：

關于大學生環保意識的調查。

1請問世界環境日是哪一天?

a。3月18日b。3月22日c。6月5日d。12月22日。

a十分贊成b不太贊成c反對d無所謂。

3對于“哥本哈根世界氣候大會”，請您問了解多少呢?(多選)。

a會議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續方案，就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協議。

b2009年12月7日起，192個國家的環境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯合國氣候會議。

c在此次會議上，國際社會需就“工業化國家的溫室氣體減排額是”多少達成協議。

d均不明白。

4請問您是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識?

a時常b有時c較少d幾乎不會。

5對于有些大學食堂不供給一次性餐具的做法，您的看法是?

a贊成b不贊成，但期望食堂經過收費等方式限制一次性餐具的使用。c不贊成。

d無所謂。

6您認為現大學生的環保意識如何?

a很好b較好c一般d較差e很差。

7針對現部分大學生環保意識有所增強的現象，請問您認為其原因是什么?(多選)。

a學校管理得當b周圍文化氛圍好c學生自身素質高d政府對環保的支持和宣傳e其他。

8請問您認為中國今年發生的一些自然災害與環境被破壞有聯系嗎?

a聯系很大b有必須聯系c沒有聯系d不清楚。

9請問您認為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什么影響?

a對生態環境和人類影響很小。b對人類健康有危害，但無大礙。

c對人類有較大危害，且破壞環境d是人類發展的必然產物，無法解決。

10對于低碳生活，請問您有哪些行動?(多選)。

a少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行b盡量不使用一次性用具。

c盡量少用高功率，高能耗電器d其他響應低碳的行動e沒什么行動。

11夏天的時候，請問您一般會把空調調到多少度?

a?26℃b24~25℃c?23℃d一般不用空調。

12對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會怎樣處理?

a循環利用b直接丟棄c質量較好的留下再度利用d其他做法。

13請問您處理廢棄物時有分類嗎?

a經常b視情景而定c很少d幾乎沒有e從不。

14到超市，商場等地方購物時，您的習慣是?

a自備購物袋b索要或購買塑料袋c有意識準備購物袋，但有時會忘記。

d其他習慣。

15如果您看到一個人(陌生人或者認識的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎樣做?

a勸導他她撿起來b自我撿起來c認識的人會勸導，陌生人則不理d不理。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

校園環境小調查（模板17篇）篇十七

我校位于梅城城西，是在老城區，學校大門前是一條小街，后門出來是城西大道。雖然是大道，但周邊環境較差，感到有很多的不便和不適。通過觀察發現，與校門相連的小道交通擁擠。后校門相連的是大道，但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點的、賣雜物的，人聲鼎沸、人來人往，一條不足四米的大道，污水散發著臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機動車的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著學生們的上下學，影響著學生們的健康。學生家長、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進行了調查。

學校周邊環境較差，主要是早上攤位最多的時候，賣早點的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來。賣菜的占道擺賣，飯店的污水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放，嚴重影響學生們的身體健康。經過調查，占道的現象是由亂停車、亂設攤造成的，以上兩種情況占道路的50%，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對于人口密集地，學校、菜場是是遠遠不夠用的。

總的來說，我們校園的周邊環境還是比較差的，路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場所，蒼蠅多，氣味難聞，對人的身體健康不太好。七點半到八點是家長送孩子上學的時間，上班族也在這一時間經過這個地方，交通流動慢得很。各種攤販有搶占人行道，導致行人侵占車輛道路，車子行駛堵塞，行人也無法過馬路，這些原因綜合起來讓整條路險象環生，學校附近人多、車多、攤位多；菜場近，叫罵聲、討價還價聲、機動車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由于車輛行駛堵塞，造成機動車排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。