教學計劃是指根據教學目標和學生的實際情況，系統規劃和安排教學內容、教學方法以及評價方式等的一種學習指南。以下是一些教師分享的教學計劃，希望能夠給大家提供一些設計思路和教學方法。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇一

教學目標：

1、學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的aoe的音。

3、認識四線格，學會在四線格里寫aoe。

教學重點：

aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學準備：

拼音卡片。

教學課時：

兩課時。

第一課時。

一、觀察畫面，激發興趣。

1、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。

2、講故事，激發興趣。

二、學習單韻母a。

1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

2、教師示范發音，學生觀察。

3、學生以各種方式練習發音，體會發音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）。

4、聯系生活實際，想想我們在什么時候會發出a的音？

5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。

6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

7、認識四線格，觀察老師將a寫在哪里？

8、學生練習書寫，教師巡視指導。

三、學習a的四個聲調。

1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

2、認識聲調符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

5、做游戲區分a的四聲，重點區分二、三聲。

6、學習動用，體會讀音。

四、小結本課內容。

第二課時。

一、游戲復習a的四個聲調。

1、變序讀a的四聲，學生用手勢比調號。

2、看誰反應快：變序讀a的四聲，學生找相應的卡片。

二、學習o和e。

1、看圖讀準oe的音（教學方法同a）。

2、認清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。

3、鼓勵學生自主學習，找一找oe的家在哪兒？

4、教師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫e。

5、學生練習書寫，教師巡視指導。

6、聯系生活實際，尋找oe四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯系日常生活，用帶調的oe組詞。

三、拓展練習。

你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇二

教學目標：

復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

教學重點：

1．復習聲母、韻母及整體認讀音節；

2．拼讀音節練習。

教學過程：

一、記一記聲母和韻母。

（一）聲母。

2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）。

5．游戲：

現在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優勝者。

6．現在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區分開嗎？（區分以下聲母）。

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最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇三

【復習思路】。

一年級小朋友一方面因為孩子們的詞匯量相對不足，另一方面對字詞的理解還處于具象階段，再則更因為孩子們的相對意識還很薄弱，因此反義詞練習對他們來說一直存在困難。針對以上現狀，本次復習擬采用孩子們喜聞樂見的童話形式，從孩子們自身開始，通過各種不同方式的闖關游戲，將反義詞具形化，激發孩子們的興趣，引發他們對反義詞的關注，最終達成積累的目標。

【復習過程】。

1.揭題：那我們現在就出發到反義詞王國！（板書：反義詞）。

2.解題：小朋友們，你們知道什么樣的一對詞叫反義詞嗎？

生：意思相反的詞語。

師：如果說“遠”的反義詞是“不遠”，行不行？

生：不行。

師：對了，寫反義詞的時候還要注意字數相同。前面是一個字的，后面也要一個字。（板書：字數相同）。

二、第二關：聽歌辨反義詞。

1.過渡：我們趕緊看看巫婆出的第二關。仔細聽，如果你能說出歌曲里的反義詞，就能打開一個套娃。

2.放《對對歌》。指名說。現在你可以打開第一個套娃了。

三、第三關：自己說反義詞。

1.反義詞上場。

（1）過渡：出示巫婆的第三關要求――把你知道的反義詞都說給我聽，越多越好。

我們在說的時候聲音要怎么樣？讀完一個就貼在黑板上。（師拿起卡片，學生跟讀：快對慢。師邊說邊貼反義詞，生跟讀。）。

（2）指名來介紹反義詞。

指名讓學生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。

2.沒想到小朋友知道這么多反義詞，我們一起來大聲地念給巫婆聽。師換三種方式教讀。（師帶生讀，男女同學對讀，同桌拍著手對讀）現在你們可以打開第二個套娃了。

四、第四關：周圍找反義詞。

1.看圖找。

（1）出示一張畫有兩種圓柱的圖。

過渡：有幾對反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來嗎？

（2）指名說。（師板書：黑一白，大一小，高一矮：）。

（3）你能用上這些反義詞說說這幅圖嗎？

（圖上畫著一個高高的大大的黑色圓柱和j個小小的矮矮的白色圓柱。）。

2.找一找教室里的反義詞。

過渡：巫婆把反義詞藏在我們的教室里，你能找到多少？

打開第i個套娃！

五、第五關：跳操對反義詞。

看看第五關是什么？

（巫婆說話：一邊做動作，一邊跟老師說反義詞，如果全部對上了，你就能解開第四層套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我們一起做準備：

師：上上，生：下下；師：左左，生：右右；師：前前，生：后后。

師：稍息；生：立正。（合）我們一起來闖關！不膽小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風往東，風向西，雨向南，雨往北。路不直，有點彎，路濕了，路干了，大門寬，大門窄，我呼氣，我吸氣，我進來，我出去，我輸了，我贏了！小聲哭，大聲笑，嗚嗚嗚，哈哈哈，拍拍手，我們過關了！耶！

打開第四個套娃！

六、第六關：反義詞配配對。

1.我會貼（在黑板上貼對“左、右、中、北、南、東、西”的位置）。

過渡：看黑板上這兩對反義詞該怎么貼呢？

打開第五個套娃。

2.我會找（到句子中找出反義鬩）。

（1）小明一會兒跑上樓，一會兒跑下樓。

（2）粗粗的大樹下長著一棵細細的小草。

（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個數多，媽媽跳得快，可個數少。我贏了，媽媽輸了。

打開第六個套娃1。

3.我會說。用上反義詞說一句話。

師：早晨，太陽從東邊升起。（生接下一句。）。

師：下雨了，地上全濕了。

生：天晴了，地上變干了。

師：臭豆腐聞起來是臭的。

生：吃起來是香的。

師：誰還會說？（生答）（哥哥終于救出妹妹。小朋友們，和小妹妹打打招呼吧！）。

七、第七關：反義詞營養餐。

小朋友們和哥哥妹妹一起“品嘗”反義詞營養大餐。

反義詞營養餐。

1.我會拼：讀拼音，寫出反義詞。

shangxiachuru。

（上）――（下）（出）――（入）。

zu6youdongxi。

（左）――（右）（東）――（西）。

2.我會連：把對應的反義詞用線連起來，

遠來白有高笑晚。

無黑低去近早哭。

3.我會畫：畫出下面兩對反義詞。

高低。

多少。

4.我會找：找出句子中的反義詞。

（1）上下樓梯靠右行。

（）――（）。

（2）菜園里冬瓜大，茄子小（）――（）。

（3）紅燈停，綠燈行。

（）――（）。

5.我會填：你還知道哪些反義詞？寫下來吧一。

――（）（）――（）（）――（）。

（浙江省衢州市尼山小學）。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇四

1、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

2、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習。

3、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。

1、動物卡片及相應的音節卡片。

2、詞語卡片。

3、課件。

2課時。

第一課時。

預備完成四道題目：

我會連讀讀連連。

我會講讀讀畫畫。

我會連。

今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經來了!

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

1、自己連。

2、找規律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)。

3、給第一個發現海豚的小朋友表揚。

讀讀連連。

小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補充練習。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。

我會講。

我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫。

1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

第二課時。

預備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關。

色塊大闖關：

1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節)。

2、指名幾個孩子闖關。

3、給闖過關的孩子發色牌。

讀讀背背：

秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標準。

1、讀讀詞語。

2、選擇幾個詞語說一說。

1、聽《秋風起》。

2、說說你聽出了什么是美的。

美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢?現在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇五

上課開始，我告訴學生今天要帶他們到拼音王國去游玩，然后讓學生先拍著小手一起叫出了聲母寶寶的名字，接著跟學生說：“拼音寶寶當中有幾對雙胞胎，他們都長得很像，比如b―d/p―q/t―f/m―n等。你們能認出他們哪個是哥哥，哪個是弟弟嗎？能準確叫出他們的名字嗎？能說出他們哪里不一樣嗎？”這樣一來學生來勁了。一個個緊張地盯著大屏幕看，爭著第一個說出這幾對拼音字母的不同之處，于是發言踴躍，課堂氣氛也熱烈起來了。接著又出示了缺少了幾個韻母的韻母表，韻母寶寶找雙胞胎等游戲。

課后反思：低年級的語文教學，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學，因為拼音教學從來都是重點，也是難點。那天可能由于感冒了，狀態不好，所以課堂上缺乏親，孩子們因為我的情緒似乎也不是太高，看來老師的情緒會直接影響學生啊！所以力綜觀本堂課，感悟有三：

1、教師在課堂上教授知識的過程即是以自身整體素質和能力和學生進行雙向互動交流的過程。這個過程是完全真實的，教學的進程必須以此為基準進行適時適當的調整，而不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學生實際的學習、接受能力將教學過程過度理想化，而影響教學效果。所以備課不僅要備教學內容，還要備學生：包括學生的心理特點、學習動機等等。由于緊張，原本設計好的互動環節給忘了，對學生檢測較少。

2、對于低年級的教學，內容雖然簡單，但是得特別注重教學內容的呈現形式。只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學生，使他們對教學內容產生學習的興趣。其中教學語言也是知識呈現形式的重要組成部分。一年生的學習、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應就比較積極靈敏。課堂上應多運用他們能聽懂、感興趣的語言授課。將學習目標擬人化，個性化就是一個行之有效的辦法。這一點從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對我班學生學習相似拼音字母的積極作用可以看出。

3、“授人以魚不如授人以漁”。教是為了不教，引導學生獨立思考，培養他們自行發現知識點、解決問題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰性。好奇心是最好的老師，為了找出問題的`答案，學生會最大限度地調動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學習中去。這樣，學生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學習者。我們也將得到最好的教學效果。

因此，我們在展示知識點之前不妨先提個問題，打個問號，讓學生帶著疑問和好奇開動腦筋，自己觀察、想點子、總結歸納，鉆研學習內容，這樣他們學習的積極性會更高，學習效果會更好，從而有利于形成良性的學習循環，促進學生自我學習能力的發展。拼音教學的有效方法需要我們來創造，只要我們善于把字符變活，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇六

對漢語拼音的教學，應采用化整為零，分散難點，注重拼讀，邊學邊用的教學方法。

教材說明：

本冊教材選用的人教版教材，內容為一年級上冊漢語拼音部分的總復習。漢語拼音是學習語文需要具備的最基本的知識，所以要夯實學生的基礎。

教學目標：

(一)知識與技能：

1、復習聲母、單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母;。

2、能夠正確拼讀音節;。

3、掌握整體認讀音節，進行練讀。

(二)過程與方法：

結合圖片、文字、聲音等多種方式系統復習拼音。

(三)情感態度價值觀。

1、感受到拼音對學習的重大幫助，激發學生學習拼音的興趣;。

2、進一步培養學生良好的學習習慣。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇七

打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝ee叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“oe”三個字母也出現在相應的位置上，一目了然。

讀音學會后，讓學生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發現了什么？這樣，把音、形結合起來教學，學生比較容易記憶，學生也能較快地學會字母的書寫。

一開始學習四聲，學生可能接受較慢，教學時可以聯系下面小兔騎車圖，先讓學生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓學生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，學生就能較快地區分清四聲了。

二、教法探究。

1、圖片從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現注意力不集中的現象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“oe”時，教學朗讀兒歌：“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。”

3、游戲教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，“猜一猜”（根據口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇八

第二課時中，環節“我會讀”運用擺一擺，畫一畫的形式來進行生字復習，學生很喜歡，學習興趣高漲，起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導說好第一句話“花”和“花朵”，學生對“花朵”沒有理解好。此外，教師在進行教學內容安排上，沒有充分考慮到學生的學情和教學內容的難易程度，教學內容原本安排的是兩課時，最后上成了三課時。特別是詩歌《秋葉飄飄》，沒有讓學生體會到詩的美感，浪費了這個大好題材，覺得非常遺憾。在這個我也要深刻地反思，說明自己對教材并沒有去深入的鉆研，特別是復習環節的內容，浪費了教材，也浪費了學生的時間。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇九

（一）知識與技能。

借助開放的問題情境，引導學生有序觀察，從不同角度提出并解決問題，對所學的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實際問題進行梳理，幫助學生建構基本的解題模型部分+部分=整體。

（二）過程與方法。

在解決問題的過程中，培養學生有序觀察，從多角度提出并解決問題的能力。

（三）情感態度和價值觀。

通過分類比較，使學生初步感受到一個數加上另一個數，所加的數越大，和越大，反之和越小和從整體中去掉的部分越多，剩余越少，去掉的越少,剩余越多的函數思想。

二、目標分析。

本課教學目標是學生在掌握了多角度觀察思考解決問題的基礎上，能通過分類、對比、觀察，進一步理解加減法的意義以及它們的互逆關系，建構解題模型，初步體會函數思想。

三、教學重難點。

教學重點：復習多角度觀察問題，形成解決實際問題的思路，正確解決問題。

教學難點：用不同視角觀察問題，用整體部分的關系解決問題。

四、教學準備。

課件。

五、教學過程。

（一）觀察圖，提出問題解決問題。

1．出示主題圖，引導學生有序觀察，獲取數學信息。

（1）讓學生認真觀察水中情境圖，說一說圖上有什么。

要求學生說出：河中的鴨子和鵝分成左右兩部分；也可以將鴨子和鵝分成兩部分。

（2）讓學生認真觀察猴子圖，說一說圖上有什么。

要求學生說出：猴子分成左右兩部分；也可以分成樹上和樹下兩部分；分成大猴子和小猴子兩部分。

（3）讓學生觀察小鳥圖。

要求學生將小鳥分成空中飛翔和在樹上休息的兩部分。

2．依據學生的觀察提出問題。

依據上圖讓學生提出：河中的鴨子與鵝一共有多少只？

依據上圖讓學生提出：一共有多少只猴子？

依據上圖讓學生提出：一共有多少只小鳥？

3．依據問題列式解答。

（1）河中的鴨子與鵝一共有多少只？

預設：9+10=19（只）。

預設：11+8=19（只）。

由學生介紹列式，說明列式的道理。

思考：選擇的條件不同，為什么都用加法計算？

（2）一共有多少只猴子？

預設：7+8=15（只）。

思考：相同的數表示的意思不同，與整體是什么關系？

（3）一共有多少只小鳥？

預設：8+3=11（只）。

讓學生清楚，解決同一個問題，可以從不同的角度觀察，獲得的信息也不同，所列出的算式自然不同。但是解決問題的模型是部分+部分=整體的'數量關系。

（二）轉變觀察視角，提出用減法解決的問題。

1．依據以上三幅圖提供的信息，提出用減法計算的問題。

（1）學生先獨立提出問題，并解決問題。

（2）學生在小組內進行交流。

2．任選兩幅圖，提出用加法計算解決的問題。

預設：樹上猴子比鵝少幾只？

預設：小鴨子比飛翔的鳥多幾只？

【設計意圖】發展學生思維，不僅能在一幅圖中建立解決問題的模型，而且還能在兩幅圖中建立數量關系。

（三）多角度觀察，提出問題并解決問題。

1．解決圖1問題。

出示停車場圖。

先開走1輛，又開走2輛，能提出什么問題？

預設：還剩多少輛車？12-1-2=9（輛）。

預設：還剩多少輛車？12－3=9（輛）。

預設：開走多少輛車？1+2=3（輛）。

2．解決圖2問題。

出示停車場圖。

先開來2輛，又開來3輛，依據圖意提出問題。

預設：一共開來幾輛車？2+3=5（輛）。

預設：現在有多少輛車？9+2+3=14（輛）。

預設：原有的車比開來的車多幾輛？9－5-4（輛）或者9－2－3=4（輛）。

學生說想法：看整體是由幾部分組成的。

3．解決圖3問題。

課件演示：開走5輛，又開來4輛。

依據信息提出問題并解決問題。

預設：現在停車場有多少輛車？14-5+4=13（輛）。

預設：開走與開來的車相差多少輛？5-4=1（輛）。

由學生介紹想法。

4．對比總結。

（1）相同的圖和相同的信息，為什么列式不相同？

（2）在解決問題中，為什么有的問題用一步計算，有的問題要用兩步計算？

（3）在解決問題過程中，我們用到什么數量關系？

【設計意圖】充分利用課件的動態演示效果，突出加、減法含義，使學生明確連加、連減問題實際上也是部分與整體的關系，解題模型是對部分+部分=整體的擴充。

（四）機動練習。

小明和小華同看一本書，小明看了9頁，小華看了7頁，兩人誰剩下的多？

說說你是怎么想的？

引導學生從畫圖、舉例等方法說明。

【設計意圖】通過練習引導學生說明想法，感受從整體去掉的部分越少，剩余越多，去掉的部分越多，剩余越少的函數思想。

（五）全課總結，暢談收獲。

說說這節課你最感興趣的是什么問題。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十

1、學會aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。

能力目標。

1、熟練讀準aoe的四聲。

2、學習使用漢語拼音四線格，正確掌握aoe的筆順。

道德情感目標。

1、繼續養成良好的讀書習慣和書寫習慣；

2、借助兒歌的形式，讓學生在愉快中學到知識，陶冶學生美的情趣。

教學策略aoe三個漢語拼音字母是單韻母，是學生最先接觸的漢語拼音知識，

教學時，應借助兒歌，童謠，激起學生的興趣，保護學生的學習積極性。

課前準備。

教學媒體多媒體課件。

課前預習觀察圖畫，說說圖上的內容。

教學過程。

教師活動學生活動活動設計意圖。

第一課時。

一、談話導入新課。

師：小朋友們，認識字嗎？想認識更多的字嗎？

師：那首先要學會并掌握漢語拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）。

二、講授新課。

1、引出字母并教讀。

（1）教學韻母a。

讀兒歌。

漢語拼音用處大，讀書識字需要它。

幫助學習普通話，我們一起學好它。

（師示范，學生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）。

再學生已有學習經驗的基礎上，談話導入，激發學習興趣。

借助書上的情境圖，學習字母aoe。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十一

教學目標：

1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。

3、完成書上的練習。

教學準備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、談話導入。

二、帶領學生闖關。

（一）比一比，記一記。

1、出示復韻母卡，抽學生讀。學生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結過渡：孩子們順利闖過第一關，下面進入第二關。

（二）畫一畫，連一連。

1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的`幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。”師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學生拼一拼音節。

3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發畫上去，并將這些器官和對應的音節用直線連起來。師巡視指導。

4、請幾名學生到黑板上板演。

5、與學生一起訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關，下面進入最后一關。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學生自由認讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節卡，抽學生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習，老師先示范第一個字的做法。

5、師巡視指導，在投影上訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子。

小黑板出示智慧樹，抽學生上臺摘果子：把會拼的音節摘下來，教全班孩子讀一讀。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十二

一、教學內容：

人教版小學數學教材一年級下冊第46頁。

二、教材分析：

本課是一節解決問題的應用課，課堂上映引導學生關注身邊的生活現象，感知生活中蘊含的數學信息，并且能夠從生動具體的情境中感受到運用所學知識可以解決生活中的實際問題，體驗到用數學知識解決實際問題的樂趣。

教學時，教師可以讓學生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個人思考的基礎上，進行小組交流。教師要引導學生認真讀題，理解題意。對于學生可能會出錯的問題，教學不要急于先提出來，而應該讓學生在獨立完成的基礎上再發現問題。組織學生討論，往往會達到更好的教學效果。

三、學情分析：

學生在生活中經常會遇到穿珠子、裝杯子這樣的問題，使學生體會到數學與生活的密切聯系。解決這些問題時，要靈活運用數的組成知識，有利于培養學生思維的靈活性。解決這些問題時，需要學生在小組內合作探究，互相啟發，有利于培養學生的合作意識。

四、教學目標：

1、初步培養學生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。

2、通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經歷從生活數學到數學問題的抽象過程，感受知識的現實性。

3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

五、教學重難點：

教學重點：靈活運用有關知識，解決生活中的簡單實際問題。

教學難點：運用恰當的方法和策略解決實際問題。

六、教學準備：多媒體課件。

七、教學過程：

(一)處理前置性作業。

課前老師給大家留了一個作業，10個小朋友站隊，兩個人站一排，可以站幾排?

現在咱們匯報一下，你是怎么想的，用的什么方法，結果是什么?

學生匯報。

其實，在數學王國里，我們經常遇到這類問題，今天我們就學習解決這類問題的方法，讓我們開始我們的數學王國漫游之旅吧。板書課題：解決問題。

(二)創設情境，解決問題。

1、看圖找信息，提出問題。

課件出示例7主題圖，你從圖中得到了什么信息?

學生找信息，圈數字，讀問題，劃橫線。

學生交流自己發現的數學信息和需要解決的數學問題。

2、自主探究、解決問題。

你們能解決這個問題嗎?請用你自己喜歡的方式在練習本上解答這道題。

學生獨立完成，教師巡視。

小組內匯報交流自己的做法。

全班匯報交流。

教師小結：同學生剛才說的真好。我們利用了畫一畫、圈一圈和數的組成來解決實際的問題。

3、理解方法、拓展提升。

下面我們想一想：如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串?

學生獨立完成，教師巡視。

全班匯報交流。

教師引導學生體會：這次我們只能用畫一畫圈一圈的方法，因為不是10個穿一串，所以不能用數的組成來解決這道題了。遇到不同的問題，我們要選擇適當的方法來解答。

(三)鞏固練習、課堂檢測。

1、課件出示46頁做一做。

學生找信息，圈數字，讀問題，劃橫線。

學生獨立完成，解決問題。教師巡視指導。

全班匯報交流。

教師小結，這道題同學們可以選擇直接在餅干圖上圈一圈，但是由于餅干圖比較復雜，所以圈起來比較麻煩;也可以自己在練習紙上畫一畫，再圈一圈;當然還可以直接利用數的組成來解答這道題，這樣更簡便。這道題也告訴我們大家：遇到不同的問題，我們要根據實際情況來選擇恰當的方法來解決。

2、課件出示47頁第2題：8個盒子能裝下這些杯子嗎?

學生獨立完成，教師巡視指導。

指名匯報。

(四)課堂小結，談收獲。

學生自由談收獲和感受。

(五)拓展問題、課堂延伸。

同學們咱們班有41個人，如果我帶著大家去春游，10個人坐一輛車，那么我們需要坐幾輛車呢?希望大家課下認真動腦筋，好好想一想，我們下節課一起繼續探索數學王國里的奧秘。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十三

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準確區分、記憶每個韻母。

3．熟讀16個整體認讀音節。

二、教學準備。

拼音卡片、掛圖。

三、教學時數。

2課時。

四、教學過程。

第一課時。

（一）按聲母順序連線，看看是什么動物。

1．練習前教師可引導學生對學過的聲母進行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導學生先仔細看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的`小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項練習中，把韻母分為四組并配有相應的圖畫。教師除了引導學生準確區分每個韻母外，還應該重點引導學生能夠看圖確定音節，并能與相應的韻母連起來。在看圖定音節這一環節，可讓學生進行小組討論，也可以給學生足夠的時間讓他獨立完成。對于那些獨立、準確完成練習的學生，教師要給予充分肯定。

第二課時。

集中復習聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

1．聲母表的要求。

要求學生能夠按照正確順序熟練記憶每個聲母，甚至要達到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進行練習。）。

2．韻母表的要求。

要求學生能夠準確區分、記憶每個韻母。

（利用拼音卡片小組內練習）。

3．整體認讀音節表的要求。

要求學生能熟讀16個整體認讀音節，教學的重點不是記憶而是見到這些音節能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節中，要求學生快速讀出。）。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十四

教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程：

一、復習導入。

同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。

二、學習三個聲母。

（一）出示圖1。

教師啟發學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2。

學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3。

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀。

（一）教師出示“個”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）。

（二）練習拼讀。

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8。

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h6。

3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。

4.學習三拼連讀音節。

教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼?

教師：通過拼讀音節，你有什么發現瑪？

練習拼讀：

g－u－$－gu$。

h－u－%－hu%。

g－u－1－gu1。

以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜。

通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

四、鞏固練習。

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上“gkh”再請幾個學生戴上“aeu”教師請學生自己找朋友。

通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

五、老師指導寫字母。

讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

六、教師總結。

今天我們學習了“gkh”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節。收獲真不少。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十五

朝陽湖學校鄒玲。

教學目標：

1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。

3、完成書上的練習。

教學準備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、談話導入。

二、帶領學生闖關。

（一）比一比，記一記。

1、出示復韻母卡，抽學生讀。學生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結過渡：孩子們順利闖過第一關，下面進入第二關。

（二）畫一畫，連一連。

1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。”師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學生拼一拼音節。

3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發畫上去，并將這些器官和對應的音節用直線連起來。師巡視指導。

4、請幾名學生到黑板上板演。

5、與學生一起訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關，下面進入最后一關。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學生自由認讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節卡，抽學生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習，老師先示范第一個字的做法。

5、師巡視指導，在投影上訂正答案。

6、師總結過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子。

小黑板出示智慧樹，抽學生上臺摘果子：把會拼的音節摘下來，教全班孩子讀一讀。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十六

一：平舌音。

子在草左三四送足色座傘坐早松最作菜藏嘴森訴走自再仔參怎造。

二：鼻音。

牛南哪暖男能呢那拿年。

三：反義詞。

四：詞語搭配。

五：課后練習語文園地。

小方看書。牛牛拍皮球。我家門口有一棵小樹。水里有小魚。田里有禾苗。屋子里有電視。彎彎的月亮像小船。藍藍的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。紅紅的蘋果像太陽。雨越下越大天越來越黑。飛機越飛越高小方越長越高。我國的首都是北京。我國的國旗是五星紅旗。我是一名小學生。這是我的媽媽。我們愛北京。我們愛老師。我們愛媽媽小鳥從天上飛下來。小方從家里走出來。我從山上來。

束---一束束----一束束美的鮮花。

棵---一棵棵----一棵棵高大的松樹。

個---一個個----一個個大大的蘋果。

只---一只只----一只只可愛的小鳥。

生字詞。

課后的詞語。

一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。

最新一年級拼音復習課教學設計（通用17篇）篇十七

p26頁第1－4題，第6題，完成練習七1、2、6題。

復習目標：

1、通過復習，使學生進一步理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。理解整數運算定律同樣適用于分數，并能應用這些運算定律進行簡便計算。理解倒數的意義并掌握求倒數的方法。

2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活進行計算的能力。培養學生對知識的整理歸類意識。

復習重點：

復習分數乘法的計算法則。

復習難點：

提高計算的正確率。

復習過程：

一、復習分數乘法的意義。

1.啟發學生回憶整數乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。

2.啟發學生回憶本單元學過的分數乘法的意義：

8/15×5，5個8/15的和，

8/15＋8/15＋8/15＋8/15＋8/15=8/15×5。

3.一個數乘以分數的意義，就是求這個數的幾分之幾是多少？

口算75×=×=×=36×=。

二、復習分數乘法的計算法則。

4、p26第1題。

板書：

讓學生看教材第26頁的第1題，問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）。

三、復習分數乘法混合運算及簡算。

問：我們學過哪些乘法定律？它們在分數乘法中適用嗎？然后獨立完成第26頁第2題，練習七第1、4題，再請個別學生說說自己是怎樣做的，著重說說在進行簡便運算時運用了什么定律。

5、p27頁第4題。

6、復習倒數：整理和復習第6題。什么是倒數？怎樣求一個數的倒數？完成教材第26頁第4題及27頁第7題。

四、練習。

1、口算，完成練習七第1題。

2、完成練習七第2題、第6題。

五、作業。

課后作業：必做作業本p13/1、2、3、

選做作業本p13/4、

回家作業：必做課時特訓p26-p27/1、2、3、

選做課時特訓p27/4、5、思維拓展。

板書設計。

整理和復習（一）。

分數乘以整數求幾個相同加數的和的簡便運算。

分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

一個數乘以分數。

求一個數的幾分之幾是多少。

整理和復習（二）。

整理和復習（二）（分數乘法應用題）。

復習目標：

1、復習分數乘法應用題，進一步加深學生對分數乘法意義的認識，使學生會分析解答分數應用題（找準單位“1”），能正確解答分數乘法應用題；復習倒數的知識。

2、進一步提高學生解答應用題的能力。

3、培養學生對知識的整理歸類意識。

復習重點：復習分數乘法應用題，掌握解題方法。

復習難點：找準單位“1”

復習過程：

一、復習鋪墊。

1、復習解答分數乘法應用題的步驟：

（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。

（2）根據題目中的數量關系，求出所要求的部分量。

2、p26第3題。

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？

（2）根據題意分析數量關系，然后列式計算，全班講評。

3、練習：練習七第6題。

二、復習分數乘法應用題。

1、出示p26頁3題。

2、把誰看作單位“1”

（1）先把數學小組的人數看作單位“1”，36×。

（2）再把語文小組的人數看作單位“1”，36××。

三、綜合練習。

1：看題解答。

2：看題討論。

3：根據算式提問題。

六（一）班共有學生48人，其中男生人數占全班總人數。？

48×。

48×（1－）。

48×[－（1－）]。

四、練習。

1．做練習七的第9題．。

2．做練習七的第7題．。

3、練習七的第3、4、5題。

五、全課總結。

六、作業。

課后作業：必做作業本p14/1、2、3、

回家作業：必做課時特訓p28-p30/1、3、4、5、

選做課時特訓p30/思維拓展。