教案是教學活動組織和實施的重要依據，對于一年級的教學尤為重要。教案的編寫對于教師的教學工作有著重要的指導作用。以下是小編為大家收集的一些一年級教案范文，供大家參考。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇一

１、復習100以內數的加減法。發展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。

２、在回顧學習過程中交流自己的體會與進步。

３、在實際的購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢，并鞏固學生連加、連減、加減混合的計算。培養學生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養學生的購物能力和參與意識。

４、使學生體會到數學知識與生活的密切聯系。

復習100以內數的加減法。發展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。

出示口算卡片，學生進行計算。

出示書８６頁的第一幅圖。

（１）先只算出第１行算式的得數。

（２）根據一、二兩行的關系推算出第二行算式的得數。

１、提出問題。

我最滿意的一次數學作業......

２、學生小組交流，分組匯報，根據學生提出的其他問題進行解決。

１、出示體育運動商品的具體價目表。

２、讓學生提出一些簡單的問題。

３、小組交流，并匯報。

１、近來一周的天氣情況。

師：我們還學習了統計，你能根據統計圖說出近來一周的天氣情況嗎？

出示統計圖。讓學生說一說晴天、雨天......分別有多少天？

２、實踐活動。

（１）先說一說在完成統計圖時，我們要注意什么？

（２）調查的內容：調查一個星期你家扔掉了多少個塑料袋？

（３）反饋預習作業。

（４）學生進行調查活動。

（５）匯報成果。

（６）提出問題。

從你制作的統計圖中可以提出什么問題？

通過今天的上課，你想說些什么？

七、環保作業：

統計從明天起往后的7天里，你的家庭使用或丟棄塑料袋的數量，在課本的統計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環境，根據你的統計結果，你有什么想法？請你寫一寫。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇二

一、課前準備。

提示整理知識的一般方法：

3.根據目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖。

（1）口算除法、估算。

（2）筆算除法：一位數除兩、三位數。

（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法。

（4）除式中的零：被除數中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。

3.提出問題和介紹經驗。

師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”

組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題。

（1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據除法含義直接列式。）。

（3）說一說口算、估算、筆算的過程。

四、小結。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇三

1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

2、整理和復習講課教案：通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。

20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。

教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：

1、想一想20以內退位減法一共有幾道題?

2、找一找減法表中有什么規律?怎樣才能很快地記住這36道題?

學生小組匯報討論結果。

1、豎著看，在排列上有什么規律?

(1)、每一豎行的減數都不變。

(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：

減數不變，被減數越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規律?

(1)每一橫行的被減數都不變。

(2)每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的?

動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列?還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎?

1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。

3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

4、做練習六第3題。

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5、完成練習六第1題。

6、完成練習六第2題。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇四

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

獨立進行計算。

1、練習十九第1~3題。

2、練習十九第5題和第9題。

3、練習十九第11題。

4、練習十九第13題。

獨立計算，匯報。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇五

1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。

2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

4、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

復習重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

復習難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

復習過程：

1、小組比賽背乘口訣。

2、讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。

3、全班匯報四人小組討論的結果。

5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復習。

（1）除法的意義。

b、讓學生相互說說這3個算式之間的關系。

（2）用2~6的乘法口訣求商。

a、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。

b、讓算得快的小朋友結合具體的算式說說怎樣想商。

（3）用除法解決簡單的實際問題。

b、讓學生根據得到的信息提出數學問題。重點展示用除法計算的問題。

c、讓學生獨立解決問題。

d、讓學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。

6、師生共同小結本節課的收獲。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇六

1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

2、統計的知識和人民幣的使用。

1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。

學生正確、熟練地進行計算。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

提高學生運用知識的能力。

一、100以內的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。

提問：我們在做題時應注意什么？

25+2125+27說一說計算過程。

2、連加、連減和加減混合的內容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）。

二、課題作業。

計算下面各題：

三、觀察與測量。

1、誰離大樹最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

螞蟻大樹。

4厘米。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇七

1、學會看懂簡單的統計圖表，并能夠進行簡單的計算。

2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。

3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。

能夠運用所學的知識解決實際問題。

電腦課件一套口算卡片一套。

一、口算。

12－7=12－4=12－3=14－8=。

16－9=6＋8=13－6=14－5=。

（全班齊練，集體訂正）。

評講：16－9＝？

你是怎樣想的？

二、計算。

17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=。

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。

（全班齊練，指名板演，集體訂正）。

三、比一比。

奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗。

要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。

1、11－8=12－6=13－7=14－9=。

2、12－7=13－8=11－6=15－9=。

四、看圖。

電腦出示第4題的圖。

1、讓學生看圖，同桌互說圖意。

2、指名說圖意。

3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說。

五、用數學。

電腦出示課本26頁第6題圖。

師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？

生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

師：這位同學觀察得很認真，獲得了這么多的數學信息。現在請同學們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”

你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。

集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？

六、思維拓展。

1、出示教材26頁第8題的情境圖。

2、指學生說圖意。

生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。

師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數，在找出柳樹的棵數。用松樹的棵數減去柳樹的棵數。

七、課堂小結。

通過今天的復習，你有哪些收獲？

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇八

課本第24、25、26頁整理和復習。

1．在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯系。

2．通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。

重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。

難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。

（一）課堂設計

師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。

1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！

12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝

11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝

11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝

18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝

2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。

師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。

學生交流匯報。

師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？

（1）師：橫著觀察，你發現了什么？

預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。

預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什么會出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？

生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）師：豎著看，你能發現什么？

預設1：豎著看，每一列的減數相同。

預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。

預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？

小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。

（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規律？

小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。

預設1：被減數和減數都不相同，差相同。

預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。

師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這么多算式排列的規律，太棒了！

（4）鞏固練習

師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？

師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？

師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎？

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。

師：會解決這個問題嗎？

告訴你的同桌你打算怎么列算式？

12－9＝3（朵）

師：算式中的12、9、3分別表示什么？

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據表中的信息你還能提出其他的數學問題并解答嗎？

同桌互相提問并解答。

（二）分層練習，強化提高

老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快。

第二輪2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多幾個？

（2）西瓜比桃子少幾個？

獨立完成，集體對改。

小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。

第三輪3.跳繩比賽。

（1）小明比小麗多跳了幾下？

（2）小玉比小明少跳了幾下？

學生獨立解答，匯報。

師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

（三）全課總結。

通過這節課的復習，你有那些收獲？

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇九

1、引導同學發現20以內進位加法表的排列規律，初步培養同學分析綜合能力。

2、培養同學仔細看題的良好學習習慣。

20以內進位加法

看加法表找規律。

一、基本訓練

口算卡片，指名口算，并說出思路。

9+48+47+65+7

10—512—25+312+1

二、練習指導

1、進位加法表

（1）出示20以內進位加法表，引導同學發現表中的規律。

a、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發同學回答。

b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發同學回答）

c、問：從加法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？啟發同學回答。

d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內進位加法。

教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內的進位加法。

2、練習

（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

（2）教師讀算式，同學舉數字卡片表示得數。

（3）說出表中兩道相同加數的算式及結果。

（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。

三、作業：練習二十二

a、第2題，現時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。

b、考慮題：第（1）題

要求：讓同學發現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫”

第（2）題

要求：同學觀察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。

c、第3題在書上完成，集體訂正。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十

1.通過復習，進一步理解和掌握100以內數讀寫的方法，熟練掌握以計數單位為標準的數數方法，會比較100以內數的大小，理解100以內數的組成，進一步認識計數單位、數位、位數之間的關系，能結合具體的數說出它們的含義。

2.通過具體的素材使學生經歷整理和復習的過程，初步了解整理和復習的方法，發展學生的數感。

3.在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

教學重點：進一步理解和掌握100以內數的讀、寫、比大小的方法。弄清計數單位、數位、位數之間的關系。借助具體素材使學生經歷整理和復習的過程，培養學生的數感和估計意識。

教學難點：能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數位制和位值制的思想。

一、了解起點，構建材料

1.引入(課前播放歌曲數鴨子)（點擊課件）

師：同學們，剛才播放的歌曲好聽嗎？是什么歌？

生：數鴨子。

師：嗯！是數鴨子，我們從很小的時候就已經開始學習數數了，到現在我們已經認識了100以內的數，這節課，我們就一起來復習100以內的數。（板書課題：100以內數的認識的整理和復習）

2.寫數

師：首先請同學們寫一個你喜歡的100以內的數，可以是100。

師：把你喜歡的數在數位表上寫出來，并畫上珠子。

3.交流

師：誰來說說你寫的是什么數？為什么喜歡？

（師有選擇的板書：100、99、8、72、27、33、1、36等有特點的數。）

4.小結

師：由于時間關系，我們先交流到這兒，還沒有發言的同學待會交流，剛才同學們說了這么多數，看來我們的生活中處處都有數，誰都離不開它。

5.讀數

師：現在，我們一起來讀讀這些數。（生讀略）

師：通過剛才的讀、寫，誰能說說讀數和寫數都從哪起？（板書：讀數、寫數都從高位起）

二、回顧整理，建構網絡。

1.回憶。

2.整理

（1）分類

師：那我們先給這些數分分類吧。想一想，可以怎樣分？能分幾類？小組同學討論一下，組長記下討論結果。為了展示時讓大家看的更清楚些，可以用彩筆記錄。

生1：根據位數來分：一位數、二位數、三位數。

生2：根據單數、雙數來分。

生3：根據比50大，比50小來分。

生4：根據個位和十位是否相同來分。

師：噢！這種也就是根據數位上數的特點來分的。

師：同學們回想一下，我們學過的數位是從哪邊起開始排列的？

生：從右邊起。

師：第一位是？第二位是？第三位呢？（板書：數位表）

師：這里的省略號表示什么意思？

（表示百位后面還有很多數位，我們以后再學習）

師：你知道最大的一位數是幾嗎？最小的兩位數是幾？最大的兩位數呢？100是幾位數？

師：嗯！100它不但是三位數，還是最小的三位數，后面比它大的數還有很多，我們以后再學習。

師：剛才，同學們想出了這么多方法，選擇不同的分類標準，分出的結果也就不一樣。

（2）組成

師：剛才有的同學還想說說數的組成，那誰能說出35是由幾個十幾個一組成的？

【板書：個位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】

（3）比大小

師：那現在你能給這些數排排隊嗎？先想一想，按什么順序排，試著在本子上寫一寫，看誰寫的又對又快。

師：誰能說一說，你是怎樣比較數的大小的？

生1：比位數，位數多的那個數就大。

師：是呀，位數不同時，比位數。位數多的那個數就大。

生2：a、72和27比，比十位。

b、33和36比，比個位。

師：也就是說位數相同時，要從最高位比起。

師：以上同學們總結出兩種比大小的方法:一種是位數不同時比位數，另一種是位數相同時從最高位比起。

（板書：比位數 從最高位比起）

（4）總結

師：以上我們對100以內數的讀寫、數位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了梳理，這些知識互相聯系，形成了一棵知識樹，同學們表現的很出色，下面咱們就用這些知識來解決一些問題。

1.數數

（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）

2.猜一猜

自己出題，讓同學猜猜你喜歡的數是幾。

3.數學小醫生

師:小虎從同學們的作業中找到了一些錯題，看你們會不會改正。

4. 看圖想數

師：小老虎又給我們帶來了一個更有意思的看圖想數。

5.解決問題

學習了數的知識，就要去應用它，現在我們來玩飛鏢游戲。

小軍飛鏢得了30分，小紅得了多少分？30+2=32分

請你提出一個數學問題，并解決它。

四、課堂總結

1．回顧這節課的復習過程。

2.給自己的表現打打分。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十一

1、通過本節課的復習，要求學生能夠準確地根據數學信息提出相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答。

2、熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。

能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。

電腦課件一套、口算卡片一套。

一、聽算。

15—813—512—615—79+8。

11—714—614—816—718—9。

（全班齊練，集體訂正）。

評講：14—8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數學。

1、電腦出示p24：4。

（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據這些信息提出什么數學問題？先同桌互說，然后的全班說（3————5人）。

（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）。

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示p25：6。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考。

獨立完成p25：5。

1）學生先獨立完成，然后集體訂正。

2）認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什么？

（四人小組討論，然后指名說）。

3）還有其它的發現嗎？

（三者間的聯系）。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十二

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

學會按一定標準或自定標準進行分類。

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動一

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三

（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全課小結。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思：b

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十三

1.能表現整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。

兩課時

1.準備6個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。

2.同學們帶齊學習用具。

（一）從準備好的箱中找東西，比比哪組快。

（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？

（三）把箱中的東西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。

（一）看看明明小朋友的課桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）

（二）你們能幫幫他嗎？

（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）

（三）同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。

（四）說說誰整齊，為什么？

過渡：

（二）師：我們可以根據第二天有什么課，要帶什么書去上學來整理。

1.出示課程表，根據課表把需要的東西放入書包。

2.學生活動后，評議誰擺放的好。

出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。

課后小結：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十四

1．知道兒歌名稱，理解兒歌內容，學會念兒歌。

2．積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。

1．請大班幼兒先談談自己在家能做的事，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。

2．布置一個溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。

積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。

1．觀看情境表演“我是家庭小主人”。

（1）請小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內容。

2．欣賞兒歌。

（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。

（2）逐句提問，幫助幼兒理解兒歌的內容。

3．學念兒歌。

4．仿編兒歌。

（1）提問：你在家時怎樣做家庭小主人的？

（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。

（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。

自由活動時，繼續仿編，鼓勵幼兒回家后繼續與家長共同仿編兒歌。

我是家庭小主人

媽媽洗衣服，我來拿衣架。

爸爸回到家，我去倒杯茶。

爺爺看報紙，我把眼鏡拿。

奶奶看電視，扶她坐沙發。

我是家庭小主人，樣樣事情都參加。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十五

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、初步養成自覺整理的好習慣。

1、使學生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

2、讓學生學會自己整理自己的物品。

課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。

活動一：激趣導入（講標準）

（設計意圖：通過孩子的選擇，引導學生和老師一起發現整潔的標準：干凈、有序。）

1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

2、任務卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）

3、小結：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發現整潔的房間是……（干凈、分類、有序）

4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經被節目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節目組要考考大家是否具有這樣的能力！

活動二：整理書包（習得方法）

（設計意圖：自學，學生馬上利用所學動手整理自己的書包。）

1、任務卡：整理書包

2、出示活動要求。齊讀。

3、學生活動，師巡。

4、學生交流展示。

5、小結：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到小）（分學科、分種類、分課程）（合理利用空間）。

6、過渡：現在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

7、學生活動，師巡。

8、活動結束，學生交流展示：

9、小結：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到小）的順序整理，可以……（分學科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務，請每組的主長上來領取任務卡。

活動三：整理房間（應用方法）

（設計意圖：互學，分小組利用所學整理比書包更大的范圍。）

1、任務卡：合作整理房間。

2、出示房間的分區圖：

a學習區

b休息區

c玩耍區

3、出示活動要求。（抽生讀）

4、學生分組活動，師巡。

5、活動結束。生交流展示。

6、小結：通過這次任務，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務，真了不起！爸爸去哪兒節目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！

活動四：拓展延伸（良好的習慣）

1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結束了，希望你們把節目中學到的方法和家人一起試一試，并能養成自覺整理的好習慣。

2、出示評價表，請學生每天為自己的表現評分。

總結：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

板書設計：

讓我自己來整理

干凈、分類、有序

（從大到小分學科、分用途、分課程合理利用空間……）

師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

師：請看，第一個任務……（“選房子”）

這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

預設：

生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。

師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。

生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。

師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

生3:1號房間東西沒有亂放。

師：你真會觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。

（如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）

（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）

預設：

生1：從大到小放

師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規則用得好！

生2：將語文、數學或書籍、本子分類

師：老師也學到了分學科、分種類擺放的方法。

（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）

生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側袋。

師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。

師：你是怎么整理的？

預設

師：請主長告訴組員們你們組的任務是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務。

師：活動前，咱們先讀讀活動要求。

學習區：

第一組：

師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

（……）

師：哪個小組也是整理學習區的？你們有什么意見或補充嗎？

（……）

師：其余的同學認真聽，他們組用上了哪些整理方法？

師：老師為大家制作了一張“整理習慣”養成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十六

教材簡析：

這是一篇有趣的知識性童話。課文中的小豬因為迷路，向烏龜和象問路，雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結果鬧出了笑話。小豬是根據烏龜和象的身體大小來決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動物就錯了。簡單的類推，正是孩子思維的特點。

課文短小、生動，主要由小豬先后同烏龜和象的對話構成。對話中有問有答，行為規范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內容都是關于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對小豬的錯誤表現也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。

學情分析：

本班學生在課堂上表現欲比較強，部分學生的基礎比較好，獨立識字的能力較強，但有幾個學習困難的學生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。

教學目標：

1、能借助拼音讀準“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字的字音。認識部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認、關”。

2、正確朗讀和積累8個詞語。

3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎上，讀出動物之間對話的語氣。

重點難點：

1、能在語言環境中，借助拼音正確認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字，并用分組學習的方法，按字形結構，分類識記。積累一些詞語。

2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動物之間對話的語氣。

3、初步了解有關動物的基本常識，懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。

教學準備：

多媒體課件、識字卡片。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動物，它是——小豬。

2、(學生字：豬)認識反犬旁的字。

3、交流。(適當板書)。

4、知道書寫：“豬”

5、出示課題：小豬問路(讀課題)。

6、質疑。

二、感知課文，學習生字。

1、帶著問題：小豬向誰問路?聽課文錄音，初步感知課文內容。

2、交流并板書。(烏龜、大象)。

3、看書再聽課文錄音，識記課文中的生字。

4、自學字詞。

(1)自由輕讀課文，圈出生字。

(2)借助拼音讀準字音。

(3)小組合作，巧記生字、詞語。

(4)全班交流。

5、鞏固識字，游戲。(“認認豬寶寶“)。

三、朗讀課文，感受內容。

1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關的句子。

設計意圖：讓生字回到課文中，指導學生把課文讀正確，進一步鞏固復習了所學的生字。同時讓學生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題。

2、交流并板書，知道讀句。

(1)“烏龜弟弟，到蘑菇村該走那條路?”(突出小豬疑問的語氣)。

(2)小豬這樣稱呼烏龜對嗎?(不能光看烏龜個子小，就稱它弟弟。)。

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)。

(4)知道朗讀小豬和象的對話。(不能光看象的個子大，就稱它爺爺。)。

(5)引讀第6、7節，解決問題：小豬問到路了嗎?

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十七

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

3.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

4.養成良好的學習習慣。

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

1.認一認：復習10個新偏旁。

（1）認一認，讀一讀偏旁的名字。

（2）游戲：偏旁大迷宮，誰來走一走？看誰不迷路。

2.連一連：偏旁歸類識字。

（1）我會分：本單元中哪些字含有這些偏旁？

（2）我會讀：齊讀字音。

3.鞏固復習會意字識字并拓展。

游戲：火箭沖上天，我會讀一讀。

4.反義詞對對碰，再選擇恰當的反義詞說句子。

（1）在這些字詞中找找反義詞。

（2）用上這些反義詞說句子。

5.讀詞語。

（二）復習“我會寫”

1.按要求，說一說。

（1）說一說本單元新學的`2個筆畫。

（2）說一說三組字中各自的共同點和不同點。

2.看圖寫字。

要點：注意每個字在田字格中的位置，強調2個筆順規則：先撇后捺，從左到右。

1.看圖背誦《畫》《憫農》。

2.創設情境背誦《升國旗》。

3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十八

全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤于閱讀的.習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，并正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇十九

認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）

并知道這些東西的用處。

讀拼音——認識動物——說一句簡單的話

看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

我們該怎樣愛護動物？

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇二十

一、活動一“看錄像帶學生逛超市”

（一）教師談話

秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時帶點吃的，想買點什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）

咱們一塊去買好不好？

（二）播放視頻：超市

1．出示百貨區：這兒能買到嗎？為什么？

2．出示玩具區：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買到呢？

3．出示食品區：你們說快到了嗎？為什么？

4．出示面包貨架：選多納高吧．

5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．

（三）教師提問：

1．這么多東西都買好了，怎么這么快就買好啦?

2．超市在擺放東西時怎么擺放的？

教師板書：分類

3．有什么好處嗎？

二、活動二“把水果和蔬菜分類”

（一）出示圖片：水果和蔬菜

1．教師談話：顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補充．

2．教師提問：超市里進了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？

3．學生動手實踐分類．

4.匯報反饋．

三、活動三“分一分”

（一）出示圖片：分一分

1．剛逛完超市,看得出大家對買東西已經有經驗拉.想親自買嗎?

2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來．

3．小組內商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買?

5．反饋交流.

四、活動四：整理房間

（一）出示圖片：整理房間

1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么？

2．假如你是小明，你準備怎么整理房間，請你在小組內說說你的想法．

3．說一說你是怎么整理的？為什么這樣整理？

4．課件演示：整理房間

5．觀察整理好以后小明的房間，你想說什么？

五、活動五：游戲

（一）游戲1：我是小畫家

1．出示圖片：涂色

2．動物是我們人類的好朋友，我們一定要愛護小動物．你能把會飛的涂上顏色嗎？

3．請涂好顏色的同學把作品展示到黑板上．

（二）游戲2：分圖形

1．出示圖片：分圖形

2．我們比一比誰最聰明，最愛動腦筋，能把這些圖形分一分．

3．學生活動分圖形．

4．展示分的結果．

小結：看來不同的標準，就會分出不同的結果．

六、課后作業（任選一個）

1．整理圖書角．

2．整理自己的書架．

3．整理教室的衛生用具．

4．整理自己的房間．

本節課具有如下特點：

1．生活引入

創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。

2．導放結合培養學生能力。

運用多種形式，開展數學活動，如：幫售貨員擺放貨物，充分調動學生主動參與得積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。分一分這一活動為學生提供了“做數學”的機會。

3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。

通過整理房間，多媒體演示學生整理的過程，學生愉悅的看到整理后的房間時，適時的進行思想教育。

4．以學生為主體

以學生為主，為學生提供廣闊的活動空間。讓學生在玩中學，給學生廣泛參與的機會和發揮的余地。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇二十一

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

1、 認識四季特征。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

二課時

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

第一課時

一、愉快導入

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反復朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內互相交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。 四、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級整理與復習教案（實用22篇）篇二十二

1、 《文明禮儀教育指導綱要》的相關要求讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠流長。讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求。讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則。讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。

2、學情分析注重儀表形象、養成文明習慣、掌握交往禮儀融洽人際關系是每個人成長中的必修課程。小學生要主動學習掌握必要的禮儀自覺地運用禮儀規范有所為有所不為，學會內外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養通過主動學習、熱愛勞動、誠信友善等來體現積極向上的生活態度和精神風貌。

3、教材分析堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生。根據學生的年齡特征，結合學生的生活實際，科學規劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。

1、通過讀故事、觀察，學會收拾、整理書包的方法。

2、通過情景體驗，學會有條理的整理東西。

3、通過活動學會良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。

任務一：通過讀故事、觀察評價等形式，評價學生對收拾、整理書包的掌握情況。

任務二：通過情景體驗，評價學生對收拾、整理書包的正確使用情況。

環節一激發興趣（2分鐘）

活動一（2分鐘）

（一）激情導入：

猜謎語方方正正一口箱書本文具里面藏引導孩子了解書包構造我們大多數人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。

引入新課，激發興趣。

環節二聽故事，明事理。（5分鐘）

活動一（5分鐘）

（二）引出新課

1、了解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？

2、觀看視頻了解書包的發展歷史書包發展的過去現在和未來。（了解書包自古以來都是學生密不可分的好伙伴）

3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”

4、師：“孩子們讓我們看一看誰的書包比較干凈誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無章：廢紙、通過通過聽故事，完成評價，懂得整理書包收拾房間的重要性。（評價任務一）

環節三開展活動（20分鐘）

活動一（10分鐘）

（三）學習淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。播放音樂音樂起就開始音樂結束就停）

1、互相展示

2、說說每天的書包該怎么整理？（出示三個要求）

3、整理書包時該怎么做？（出示選擇題）

（四）師小提示

1、書、本有卷起的頁面要壓平。

2、注意分類整理分層擺放。

3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。

通過開展活動，了解學生生活基礎。（評價任務一）

活動二

（五）實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）

1、比一比誰能用剛才我們總結的方法最快整理好書包。

2、說一說整理書包的小訣竅。

3、評一評誰是整理書包的小能手。

環節四活動擴展延伸（10分鐘）

（六）活動擴展延伸教師提供一些任務：

2、學習清洗書包的方法。

（七）總結在生活中還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學習尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委評選最佳“小能手”。

通過實踐學會正確整理書包收拾房間。（評價任務二）

板書設計：

整理書包，收拾房間，我長大了，自己的事情能自己做。