教學(xué)計(jì)劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一份書面材料。希望這些教學(xué)計(jì)劃范文對(duì)大家制定和改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃有所幫助。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇一

第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(zhǎng)”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務(wù)，有自由，也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義，也要對(duì)社會(huì)有意義。《學(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠(chéng)坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；真誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖姡⒁夥绞椒椒ā５谌蝾}集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，要學(xué)會(huì)傾聽，理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法；在未能達(dá)成共識(shí)可展開爭(zhēng)論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當(dāng)正確對(duì)待好奇心，且遠(yuǎn)離損友。第三個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。

個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。

1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。

2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。

3、在人際交往中，正確對(duì)待不同看法。

4、懂得真誠(chéng)坦率的溝通，有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。

5、掌握一定的與人溝通的方法。

知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利，也需要能力。

2、體會(huì)課余生活的意義，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。

3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的看法。

4、懂得真誠(chéng)溝通的重要意義，學(xué)會(huì)溝通的方法。

5、明白煙酒和毒品的危害。

6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。

教法：調(diào)查、訪問、合作交流。

學(xué)法：小組討論交流法。

1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的課余生活。

一）、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級(jí)了，請(qǐng)大家來欣賞一組照片，播放學(xué)生課余生活的圖片。

思考。

3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。

二）、講授新課。

活動(dòng)一：課余生活助我成長(zhǎng)。

剛才同學(xué)們說到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購(gòu)物、旅游，讀書和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動(dòng)，小葵花義賣，植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。

1、閱讀p4材料。

2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？

3、你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

4、除了片段中提到的課余生活，請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進(jìn)行分享。

5、請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。

6、小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

三）、活動(dòng)二：辯論——課余生活誰選擇。

過渡語：然而，面對(duì)豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。

1、有人認(rèn)為：我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，課余應(yīng)該自己來選擇，這是我們的權(quán)利。

有人認(rèn)為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。

甲方：課余生活應(yīng)該自己選擇。

乙方：課余生活應(yīng)該由父母決定。

2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。

3、追問：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會(huì)怎么辦？

討論、傾訴、思考、解決問題。

4、同桌相互討論，再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。

5、小結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對(duì)一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時(shí)，因?yàn)槭苤R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響，也需要聽取父母的意見。

四）、活動(dòng)三：你的困惑我來解。

1、課本p3，請(qǐng)四人小組討論。

2、小組代表發(fā)言。

3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以學(xué)校集體的活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)。（不絕對(duì)，具體問題具體分析）。

情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請(qǐng)堅(jiān)持自己選擇的，堅(jiān)持才會(huì)有收獲。

情景三：選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商，勇敢表達(dá)自己的想法。

4、同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。

5、生自由交流。

6、小結(jié)：在自主選擇時(shí)要開動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽取父母意見，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長(zhǎng)的課余活動(dòng)。

思考、總結(jié)。

分享。

五）、小結(jié)。

學(xué)校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購(gòu)物、游玩、讀書或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長(zhǎng)。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇二

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法。

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.情感與態(tài)度。

通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

一、新課導(dǎo)入。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。

二、展開想象。

1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同呢?

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅Α⑾敕ā⑾矚g的事物不同，所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處。

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)。

2.師生共同觀看。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）。

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。

四、“不同”讓生活更精彩。

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）。

2.師生共同欣賞。

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)。

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇三

1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。

2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待

教學(xué)重點(diǎn)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、溝通：說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：

二、查找沖突緣由

1、指名溝通：說說你與同學(xué)的一次沖突大事。（隨機(jī)板書）

2、溝通與爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突大事？

3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。

三、化解沖突

1、同學(xué)溝通：化解沖突活動(dòng)的方法。

2、板書總結(jié)方法。

四、總結(jié)：

懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樹立主動(dòng)的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對(duì)。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺侮，愛護(hù)自己。

3、了解受欺侮的緣由及其危害性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。

3、學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫苦惱。

教學(xué)難點(diǎn)：：

1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的狀況。

2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過外號(hào)，或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺侮怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對(duì)他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？

3、小貼士：

（1）有意打、推、撞、踢同學(xué)

（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

（3）給同學(xué)取污辱性的外號(hào)。

（4）戲弄同學(xué)，有意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。

（6）散播他人隱私。

（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺侮

1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲難過地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會(huì)加劇。

我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對(duì)欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受，你會(huì)怎樣做呢

四、我來出辦法

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)要保持冷靜，不要可怕。

觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。

向路過的大人或四周的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。

3、片段二：他上六班級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組爭(zhēng)論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

5、溝通

五、學(xué)問窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)峻不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師懇求愛護(hù)。

我們必需實(shí)行正確的方法來應(yīng)對(duì)欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅(jiān)決實(shí)行措施，愛護(hù)自己。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇四

教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

一、導(dǎo)入新課

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

活動(dòng)一：教材p28探究與分享

思考：

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

過渡：我們看一看這個(gè)片段

今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動(dòng)二：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善

活動(dòng)三：說一說

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

——選自《大學(xué)》

(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字。現(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說一說以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動(dòng)四：教材p30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？

提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。

(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

活動(dòng)五：案例分析

小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時(shí)，他說：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

活動(dòng)六：教材p31探究與分享

觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？

提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明。

(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。

1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。

2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說有些陌生，理解困難。

3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇五

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性”等特點(diǎn)。

教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。

遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子。

第五周：第五課健康游戲我常玩。

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩。

第七周：第七課我們有新玩法。

第八周：第八課安全地玩。

第九周：第九課小水滴的訴說。

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶。

第十一周：第十一課我是一張紙。

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。

第十三周：第十三課我能行。

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法。

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲。

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。

第十七周綜合復(fù)習(xí)。

第十八周期末考試。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇六

如下：

本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。

1、通過第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。

2、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。

9.通過收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。

2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。

6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。

8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。

9.知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。

10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學(xué)觀念。

2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)道德與法治。

3.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇七

教育目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說謊。

2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說謊。

一、導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）。

2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。

很久很久以前，有一位國(guó)王，沒有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國(guó)王來到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國(guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。

3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。

二、講授新課。

（一）游戲：比比誰判斷得快！（單擊課件）。

1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。

第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。

2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）。

你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)判斷的過程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）故事屋中辯是非。

1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點(diǎn)？你覺得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺得這種誠(chéng)實(shí)無欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。

2.誠(chéng)實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來討論一下為什么會(huì)說謊呢？交流《真假有魚》的`故事：（單擊課件）。

3.對(duì)話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說了真心話。

小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”

小文不好意思地說：“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿耍摌s心太強(qiáng)了，沒有說實(shí)話。”

小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了。”

小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”

4.從小剛和小文的對(duì)話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺得因?yàn)楹ε露f謊。

接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實(shí)話呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。

三、課堂小結(jié)。

1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。——杰弗遜；

2.學(xué)生讀詩(shī)。

3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！

【設(shè)計(jì)意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話，感知自我。

教學(xué)反思：

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學(xué)難點(diǎn):充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事。

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證？

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說些什么？

4.出示課題：說話要算數(shù)。

二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>

2.小組排代表交流。

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。

1.交流收集到的失信故事。

a.聽“食言而肥”的故事。

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書；

2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

3.從故事中得到的啟示。

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？

c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？

總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對(duì)說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度。

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。

a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人。

a.出示守信的成語故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。

總結(jié)：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時(shí)。

一、回顧“愛保證幫他改正。

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因。

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會(huì)。

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流。

（三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書。

小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對(duì)自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表。

（一）辯一辯。

1.聽張明和徐強(qiáng)的故事。

2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)。

2.制作“整理房間時(shí)間表匕。

（三）從故事中得到的啟示。

1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它。

總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。

板書設(shè)計(jì):。

抗拒誘惑。

說話要算數(shù)。

請(qǐng)人監(jiān)督。

及時(shí)記錄。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子。

2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)。

教法：

通過課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備：

3.常見植物種子的圖片。

4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

三、學(xué)生展示。

種子。

沒錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）。

四、老師講解。

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業(yè)。

1.向家長(zhǎng)詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)。

2.完成種植計(jì)劃表。

我的種植計(jì)劃。

我想種。

我想請(qǐng)幫我。

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備。

5.每天完成一篇種植日記。

五、板書設(shè)計(jì)。

試種一粒籽。

第二課時(shí)。

十一、交流體會(huì)。

十二、小組討論。

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

我們的收獲。

教學(xué)反思：

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十

《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。

當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。

1、“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。

過程與方法：通過詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。

知識(shí)與能力：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力和合作能力。

重點(diǎn)：樹立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的困惑。

【課前準(zhǔn)備】。

1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。

2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

3、搜集一個(gè)名人的青春故事。

【課前熱身】。

播放音樂《青春修煉手冊(cè)》，展示課題。

【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。

活動(dòng)一:配樂詩(shī)朗誦。

1、教師朗誦《青春的詩(shī)》。

有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動(dòng)？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。

我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。

沒有什么能夠阻止我們對(duì)美的向往沒有什么能夠左右我們對(duì)青春的虔誠(chéng)。

青春最美的詩(shī)行應(yīng)該由我們大聲的朗誦。

2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》。

（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。

（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機(jī)和活力。

（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻(xiàn)。

（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

（男）青春是無色的。像風(fēng)變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。

（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。

3、學(xué)生自由朗誦。

活動(dòng)二:我眼中的青春。

學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？

活動(dòng)三:青春大派送。

青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……。

在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學(xué)。

過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。

【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】。

活動(dòng)一——名人的青春。

老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

活動(dòng)二——真心話大冒險(xiǎn)。

過渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對(duì)。

活動(dòng)三——合作解惑。

每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。

過渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】。

活動(dòng)一——演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

1、學(xué)生演講。

2、教師演講。

我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)取；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！

活動(dòng)二——青春誓言。

我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！

活動(dòng)三——歌唱青春放飛夢(mèng)想。

師生齊唱歌曲《我相信》。

【結(jié)束語】青春萬歲，夢(mèng)想騰飛！

七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來是想著從沒有上過活動(dòng)課，覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰知道做下來覺得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來？如何開展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來又讓學(xué)生有所收獲呢？問題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。

后來陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我奮斗”。在我們七年級(jí)公開課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。

最后課上下來自己覺得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)。口語化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。

新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十一

通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2、過程與方法。

（1）通過參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

（2）通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，

3、情感與態(tài)度。

（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

一：同學(xué)相伴的快樂。

師：今天我們來玩兩個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜。

游戲方法：

1、在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3、另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5、老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

6、游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7、班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。）。

師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說一說你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞?/p>

生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……。

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)。

欣賞一首歌。

播放音頻—《do—re—mi》。

師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。

師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會(huì)孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂趣。

二：不讓一個(gè)人落下。

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩第二個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生。

學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

1、你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。

學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮砜纯础按笱恪眰兪窃趺醋龅摹?/p>

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？

2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十二

4、感受成長(zhǎng)的快樂。

通過與過去的自己對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)感恩父母。

意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。

1、了解成長(zhǎng)；

2、感受成長(zhǎng)的快樂。

感恩父母，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

教師總結(jié)出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書課題：我在長(zhǎng)大。

二、探究新知：

活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：

1、同學(xué)們說自己的變化。

2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3、老師小結(jié)：很好，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化，鞋子小了，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。

活動(dòng)二、小時(shí)候的我：

1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。

2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。

3、老師總結(jié)：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。

活動(dòng)三、我的進(jìn)步：

2、同學(xué)們說自己的進(jìn)步。

4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識(shí)一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。

活動(dòng)四、我懂事了：

1.老師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，也會(huì)變得越來越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥]有幫爸爸媽媽做過事情？說一說。

2、同學(xué)們積極回答

3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說：“您放心，我長(zhǎng)大了！”是最讓他們欣慰的話。

4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學(xué)們一定幫助過其他人，同學(xué)們?cè)敢庹f給大家聽聽嗎？

5、同學(xué)們積極回答。

6、老師：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。

活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大：

老師：同學(xué)們?cè)诓煌５拈L(zhǎng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)枂柹磉叺拇笕耍约菏遣皇嵌铝耍阉麄兊幕卮鹗占饋砜纯醋约河心男┳兓?/p>

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

1、觀看表演《這不是我的紙屑》。

2、交流：說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因。

1、指名交流：說說你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）。

2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突。

1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。

2、板書總結(jié)辦法。

四、總結(jié)：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。

2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。

3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)：：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、你有被別人取過外號(hào)，或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題。

二、遇到欺負(fù)怎么辦。

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。

20xx年5月4日。

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)。

（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。

（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。

（6）散播他人隱私。

（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。

―地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。

我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。

三、演一演。

1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢。

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢。

四、我來出主意。

1、片段一：閱讀小故事。

2、小貼士。

當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。

3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

5、交流。

五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。

2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國(guó)情。

3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

一、 歌曲導(dǎo)入，品讀課題

1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會(huì)上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受?

3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語?按照你的理解讀一讀。

(預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)

二、 初讀課文，交流摘錄筆記

1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。

(要求：能正確地朗讀課文。)

2、全班匯報(bào)讀，個(gè)別句子指導(dǎo)。

3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。

4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。

三、品讀課文，讀中悟情

1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”

2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。

3、全班交流：你畫的重點(diǎn)詞語是什么?你從中.感受到.什么?

重點(diǎn)交流：“五十六”

(1)說話：

“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 。”.

“五十六枝花聚在一起是多么 。”.

“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 。”.

(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練，并理解這個(gè)比喻句的意思。)

(2) 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字，作者想告訴我們什么?(我們祖國(guó)是個(gè)泱泱大國(guó)，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)

(3)你知道我們祖國(guó)有哪些民族嗎?

(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)

(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國(guó)的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)

重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對(duì)比

五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。

學(xué)生朗讀，突出數(shù)字的對(duì)比。

4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。

5、全班交流：你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?

重點(diǎn)交流：愛我中華，健兒奮起步伐。

讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。)

課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽(yáng)等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。

觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。

重點(diǎn)交流：愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家

重點(diǎn)交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。

“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)

反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?

6、分角色有感情地朗讀課文。

四 全文朗讀、 總結(jié)全文：

1、樸實(shí)的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛國(guó)愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、有感情朗讀全文。

3、今年是建國(guó)xx周年，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么?

4、提出期望。

5、再一次唱響歌曲。

五、 布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國(guó)情感為主線。

對(duì)愛國(guó)情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí)，我出示三幅情境，讓學(xué)生先各抒己見：“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個(gè)民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí)，能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終，學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境，再?gòu)纳钋榫持畜w悟情感。這，就突破了文章的重難點(diǎn)。

我重視對(duì)文本的誦讀，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國(guó)情。從課堂中，我們也可以看到，學(xué)生一開始只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個(gè)高潮。

不足：

學(xué)生的精神是集中的，然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來談，課堂氣氛也比較活躍了。

另外，引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十五

2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。

3．如何處理青春期的心理矛盾。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

環(huán)節(jié)知識(shí)。

點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。

活動(dòng)活動(dòng)。

目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻海吭鯓硬拍茏屪约旱那啻焊泄獠剩孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解青春期的范圍。

2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。

3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。

4.了解青春期心理變化。

1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？

2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？

3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、

回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：

身體外型的變化。

身體內(nèi)部器官的完善。

性機(jī)能的成熟寫一寫：

請(qǐng)你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：

保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

一、青春悄悄來。

1.青春期的含義。

2.青春期身體的變化。

二、成長(zhǎng)不煩惱。

1.青春期心理特點(diǎn)。

（這是身體內(nèi)部器官的完善）。

問：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十六

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，但是學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國(guó)方略之間的相互關(guān)系，并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹立憲法知識(shí)”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生情況分析：

八年級(jí)的學(xué)生雖說已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問題的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng)；而且針對(duì)治理國(guó)家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國(guó)家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，樹立法制觀念；

（2）理解依法治國(guó)基本要求的意義，能自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序；

（3）了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。

2．能力目標(biāo)：

在合作學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過對(duì)依法治國(guó)的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念；

（2）學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：

依法治國(guó)的含義、理解依法治國(guó)的重要性及依法治國(guó)的基本要求。

2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活。

本節(jié)課的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。

教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

思考：是否有比“人治”更理想的治理國(guó)家的策略？

【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。

教師歸納：在人類歷史的長(zhǎng)河中，究竟以何種方式來治國(guó)安邦，曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì)長(zhǎng)治久安的治國(guó)方略。

（二）對(duì)比分析、總結(jié)歸納。

首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國(guó)問題，(教案)讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。

概念區(qū)分：法治與法制。

（ppt出示：法治――“法的統(tǒng)治”，相對(duì)于“人治”而言。法制――法律制度，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。）。

我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。”

（依法治國(guó)：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國(guó)家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

（三）小組學(xué)習(xí)、合作探討。

小組討論：如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵？

教師出示三個(gè)問題：由誰來“依法治國(guó)”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？

由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出依法治國(guó)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問題的討論，得出依法治國(guó)的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂。

（四）頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場(chǎng)，又會(huì)是怎樣呢？讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）。

教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權(quán)，執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。

當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外，還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督和機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。

我們中學(xué)生也是國(guó)家的主人，要學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國(guó)家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國(guó)家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對(duì)依法治國(guó)基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，實(shí)行依法治國(guó)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹立公民意識(shí)，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

（五）聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。

實(shí)踐平臺(tái)：透過發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見（視頻），看依法治國(guó)策略的實(shí)施。

教師歸納：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。

【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺(tái)的形式，讓學(xué)生體會(huì)依法治國(guó)策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國(guó)也是我國(guó)一個(gè)非常重要的治國(guó)方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充，緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國(guó)的基本要求，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，巧妙地滲透了辯證思維方法。

（六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。

師生共同回顧這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語言表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十七

（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。

2．能力目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；

（2）培育在集體生活中，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；

3．知識(shí)目標(biāo)。

（1）了解集體的內(nèi)涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；

（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；（4）個(gè)人與集體的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．教學(xué)重點(diǎn)。

（1）感受集體的溫暖；（2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；

2．教學(xué)難點(diǎn)。

集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加。

三、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課（略）。

第三單元在集體中成長(zhǎng)（板書）。

第六課“我”和“我們”（板書）。

第一框集體生活邀請(qǐng)我（板書）。

1．集體的溫暖（板書）。

（1）集體的含義。

集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。

（2）集體帶給我們的溫暖（板書）。

在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

（3）集體榮譽(yù)的作用和來源。

作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。

來源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。

2．集體的力量（板書）。

（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書）。

集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。

（2）集體力量的來源（板書）。

集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量。

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書）。

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。

一起成長(zhǎng)。

四、鞏固練習(xí)。

1.集體的含義？

2.集體帶給我們哪些溫暖？

3.集體榮譽(yù)的作用和來源分別是什么？

4.集體力量的來源于哪兒？

5.為什么說團(tuán)結(jié)的集體才有力量？

6.集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？

五、教學(xué)反思（略）。

最新道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)18篇）篇十八

1、樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。

“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn)；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。

課堂序曲：時(shí)政播報(bào)。

1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要介紹。

2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。

3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。

本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國(guó)與國(guó)之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：掌握交往藝術(shù)，提高交往的能力。

（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)。

幽默欣賞：（分角色朗讀）。

（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)？

（老大爺）：五拐杖！

（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？

（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！

課件展示動(dòng)漫：

生活幽默——“論禮叫大爺”。

教師：笑過之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？

學(xué)生回答。

教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。

課件展示課題：文明交往禮為先。

目標(biāo)展示：多媒體出示目標(biāo)。（具體目標(biāo)略）。

（二）整體感知信息搜索。

1、快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問。

題進(jìn)行標(biāo)劃。

2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分，可以默填，然后核。

對(duì)教材。

（三）自主探究交流共享。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：禮貌是文明交往的前提。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：七嘴八舌共話“禮”

有關(guān)禮的成語。

有關(guān)禮的故事。

（活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果：有關(guān)禮的小故事，有關(guān)“禮”的成語，帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在對(duì)“禮”的追根溯源中，體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：情景劇場(chǎng)。

情景分析。

上學(xué)途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......

分小組討論并續(xù)寫這個(gè)結(jié)局。