寫讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行深度思考和整理的過(guò)程，能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)是一些讀者們的思考和感受，他們通過(guò)讀后感向我們展示了書籍的多樣性和個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇一
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周圍的孩子都欺負(fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我啊！我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱――童話一樣的對(duì)岸！馱著我的夢(mèng)，()裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！噢，風(fēng)！噢，河水！你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇二
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
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楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇三
書是人類進(jìn)步的階梯，它能使我們得到豐富的知識(shí)。下面我就講講《楓葉船》的讀后感。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫：雅妮，故事開(kāi)頭寫了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》。
我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。所以，我們不要被困難所打倒。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇四
假期里，我讀了《楓葉船》這本書，給我感觸頗深。這本書講述的是5個(gè)不同的故事，述說(shuō)了師生間的誤會(huì)，親人的離去以及懵懂的情感等，最讓我記憶猶新的還是第一章《楓葉船》。
故事中的主人公石磊是一個(gè)出身卑微的人，他從小失去了父母，內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周圍的孩子都欺負(fù)他。但他喜歡詩(shī)歌，有一天坐在河邊，他看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫下了“楓葉船”這首詩(shī)歌，沒(méi)想到這首詩(shī)居然在報(bào)紙上發(fā)表了。正當(dāng)他很興奮的時(shí)候，老師和周圍的人都懷疑這首詩(shī)是他抄的，在老師的逼問(wèn)、追查下，他忍著淚，不得已向老師承認(rèn)。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，石磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人，因?yàn)樗麗?ài)幻想，他有夢(mèng)想。
也許命運(yùn)對(duì)石磊不夠公平，總是拿他開(kāi)玩笑，但所幸的是石磊并沒(méi)有受到命運(yùn)的捉弄，最終他還是鼓起了生命之船的風(fēng)帆，成為了一名醫(yī)生。這令我十分佩服。有的人，他的一生可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的人，可能會(huì)經(jīng)歷一路的風(fēng)雨與挫折，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。我相信命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到美麗的彩虹。
朋友，別讓我們成為命運(yùn)的奴隸，而成為他的主人吧！當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們厚愛(ài)有加時(shí)，我們應(yīng)該好好珍惜；當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們不公時(shí)，我們要鼓起抗?fàn)幍挠職猓蛑晒ε^斗吧！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇五
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇六
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書非常的好看，第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊，他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把對(duì)岸畫成一個(gè)燦爛的輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的.舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇七
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。
就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇八
一直在這樣的疑問(wèn)：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我究竟會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書，書名叫《楓葉船》，書的作者是一個(gè)名叫――曹文軒的著名作家，就是這本好書解決了我的疑問(wèn)。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見(jiàn)了，我的小星星》、《守夜》、《太陽(yáng)熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開(kāi)頭寫了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》，我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。我要所有的朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇九
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的.整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí):靳李一丹。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十
《獨(dú)船》是《天使在人間》里的一篇文章，這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。《天使在人間》一本名家作品選小說(shuō)卷，我買的是美繪版，插圖很精美，里面的文章的文筆也很優(yōu)美，很多值得我們累積下來(lái)的好詞好句。
愛(ài)心的人，把更多殘暴的'人變成有愛(ài)心的人。一群有愛(ài)心的人在散播愛(ài)心，只需要時(shí)間，讓他們把全世界的愛(ài)心燈都點(diǎn)亮！中秋節(jié)即將到來(lái)，讓我們手里都點(diǎn)一盞燈，在心里都點(diǎn)一盞愛(ài)心燈。
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楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十一
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十二
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十三
這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書信的模式寫的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫的。
他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書架上的書看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。
老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。
是啊！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！
寫到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
樹(shù)一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在歡淌，
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十四
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十五
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感（實(shí)用16篇）篇十六
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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