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藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇一

接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。

論文比賽題旨為“圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類(lèi)。

一類(lèi):語(yǔ)文積累、梳理與探究。包括字詞句語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言規(guī)律和問(wèn)題探究。

二類(lèi):當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。

三類(lèi):整本書(shū)精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書(shū)案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書(shū)方法的反思。

四類(lèi):跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見(jiàn)媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。

五類(lèi):實(shí)用類(lèi)文本閱讀與基于生活交往的說(shuō)話與寫(xiě)作。

六類(lèi):文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。

七類(lèi):思辨性閱讀與表達(dá)。如論說(shuō)類(lèi)文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫(xiě)作和演講辯論。

要求:。

1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類(lèi)別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。

2.如果涉及書(shū)或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語(yǔ)文版或蘇教版等。

3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。

4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁(yè)邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼(頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。

5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。

另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。

xx市教研室。

xxxx年2月25日。

文檔為doc格式。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇二

摘要：

從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評(píng)與他評(píng)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式中存在的問(wèn)題；并對(duì)如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：

0引言。

近年來(lái)由于國(guó)家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問(wèn)題給人帶來(lái)不少擔(dān)憂。回顧西方國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國(guó)家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長(zhǎng)—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過(guò)程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評(píng)價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過(guò)程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。

1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)各類(lèi)院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)通常都是通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評(píng)價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。

1.1欠缺對(duì)體系理論的研究。

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門(mén)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系大都來(lái)源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究并不多見(jiàn)。如果長(zhǎng)期缺乏對(duì)其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評(píng)價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評(píng)價(jià)效果[4]。

1.2注重“教”，輕視“學(xué)”

目前的職業(yè)教育過(guò)于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評(píng)價(jià)教師的“教”，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)多地關(guān)注了老師教這個(gè)過(guò)程，即使有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其目的也都是為評(píng)價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對(duì)于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對(duì)于“學(xué)”得的反思和評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過(guò)程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。

1.3重視“他評(píng)”，忽視“自評(píng)”

現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)級(jí)的方式主要以學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等為主，這些評(píng)價(jià)方式都屬于“他評(píng)”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽(tīng)課采用“評(píng)價(jià)表”、“聽(tīng)課打分”的方式進(jìn)行。對(duì)于“他評(píng)”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對(duì)于“自評(píng)”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u(píng)”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作流于形式，無(wú)法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢(shì)[6-8]。

1.4注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程，利用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛(ài)好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生更加了解自己。

2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的思考。

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，采用合理的評(píng)價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來(lái)發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢(shì)，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。

2.2注重全面性。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的`熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

2.3重視動(dòng)態(tài)性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定，但其過(guò)程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類(lèi)分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，對(duì)于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。

2.4突出特色。

由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評(píng)價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過(guò)程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)院校管理的理論問(wèn)題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過(guò)規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控、完善考試方法及評(píng)價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)過(guò)程多元、評(píng)價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績(jī)構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[5]唐仕榮，劉恩岐，陳尚龍，巫永華.新建地方本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[j].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，（27）：11233.

[7]丁瓊.形成性評(píng)價(jià)在小班化教學(xué)中的應(yīng)用[d].華東師范大學(xué)，2010.

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藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇三

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初中英語(yǔ)讀寫(xiě)“交融”教學(xué)初探讓“高效”彰顯語(yǔ)文魅力讓數(shù)學(xué)課堂更貼近學(xué)生的生活。

揚(yáng)“情感”之帆啟“閱讀”之舟教師的眼神。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲----高效課堂教學(xué)模式下語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用方法玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)高效課堂。

袁壽莉。

鄭梁梅小學(xué)。

淺談?wù)Z文課堂中吸引學(xué)生的方法。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛探索語(yǔ)文教學(xué)中朗讀應(yīng)用。

朱碼鎮(zhèn)中心小學(xué)。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇四

為培養(yǎng)廣大一汽青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提振干事創(chuàng)業(yè)的信心。集團(tuán)團(tuán)委決定開(kāi)展優(yōu)秀青年科技論文評(píng)選活動(dòng)。方案如下：

一、評(píng)選對(duì)象。

集團(tuán)公司35周歲以下（1978年1月1日以后出生）在崗員工。

二、評(píng)選范圍。

1、申報(bào)論文涉及的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)為本單位業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；

4、獲得過(guò)集團(tuán)級(jí)及以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的科技論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)；

5、與集團(tuán)公司外部單位合作完成論文不參與此次評(píng)選活動(dòng)。

三、評(píng)選要求。

2、論文請(qǐng)勿涉及保密內(nèi)容，請(qǐng)作者確保論文的內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)；

3、論文要求為中文，如原稿為外文，須附中文譯稿，論文格式統(tǒng)一要求（附后）。

四、評(píng)選辦法。

1、申報(bào)時(shí)間：20xx年11月12日至20xx年12月4日。

2、申報(bào)方式：填寫(xiě)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文申報(bào)表》（附后）紙質(zhì)打印一份、電子文檔一份；論文（附原發(fā)表刊物復(fù)印件或?qū)＜彝扑]信）紙質(zhì)打印一式三份、電子文檔一份。

3、評(píng)選時(shí)間：20xx年12月10日至20xx年12月16日。

4、評(píng)選方式：一汽青年科協(xié)組織相關(guān)專家成立評(píng)審小組，通過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)后，由專家評(píng)審小組討論確定集團(tuán)公司“優(yōu)秀青年科技論文”。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

1、優(yōu)秀青年科技論文設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量根據(jù)實(shí)際申報(bào)論文數(shù)量另行確定。

2、對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)》，并給予撰寫(xiě)者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、獲獎(jiǎng)信息將通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部媒介進(jìn)行公布。

六、聯(lián)系方式。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇五

接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。

論文比賽題旨為“圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類(lèi)。

一類(lèi):語(yǔ)文積累、梳理與探究。包括字詞句語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言規(guī)律和問(wèn)題探究。

二類(lèi):當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。

三類(lèi):整本書(shū)精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書(shū)案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對(duì)適合自己讀書(shū)方法的反思。

四類(lèi):跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營(yíng)自媒體、了解常見(jiàn)媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。

五類(lèi):實(shí)用類(lèi)文本閱讀與基于生活交往的說(shuō)話與寫(xiě)作。

六類(lèi):文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作。

七類(lèi):思辨性閱讀與表達(dá)。如論說(shuō)類(lèi)文本的閱讀、辨析與評(píng)價(jià)以及立論與駁論的寫(xiě)作和演講辯論。

要求:。

1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類(lèi)別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。

2.如果涉及書(shū)或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語(yǔ)文版或蘇教版等。

3.參評(píng)論文作者署名不得多于2人;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。

4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁(yè)邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼(頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。

5.參評(píng)論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。

另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評(píng)比的老師，也請(qǐng)于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。

xx市教研室。

xxxx年2月25日。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇六

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇七

第一條為促進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。

第二條本省各級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作，適用本辦法。

本辦法所稱行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書(shū)載明的事項(xiàng)內(nèi)容。

法律、法規(guī)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

第三條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)會(huì)同同級(jí)政府信息公開(kāi)工作行政主管部門(mén)、監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作。

省級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

第四條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)適用一般程序作出的行政處罰，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息。

第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開(kāi)：

(一)被處罰人是未成年人的;。

(二)案件主要事實(shí)涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的;。

(三)公開(kāi)后可能危及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定的;。

(四)省級(jí)以上行政執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)為不適宜網(wǎng)上公開(kāi)的其他行政處罰結(jié)果信息。

第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息，可以公開(kāi)行政處罰決定書(shū)全文或者摘要信息。

前款所稱摘要信息，應(yīng)當(dāng)包括行政處罰決定書(shū)文號(hào)、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實(shí)、行政處罰的種類(lèi)和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機(jī)關(guān)名稱和日期等內(nèi)容。

第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱去下列內(nèi)容：

(二)法人或者其他組織的銀行賬號(hào);。

(三)其他不宜公開(kāi)的內(nèi)容。

第八條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在作出或者變更行政處罰決定之日起20個(gè)工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息。

原行政處罰決定被依法撤銷(xiāo)、確認(rèn)違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息并作出說(shuō)明。

第九條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，有權(quán)要求實(shí)施公開(kāi)的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)予以更正;行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)作出處理。

第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)滿5年的，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。

第十一條縣級(jí)以上人民政府政務(wù)服務(wù)網(wǎng)是本級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置設(shè)置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務(wù)。

除通過(guò)政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開(kāi)行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級(jí)人民政府門(mén)戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)公示系統(tǒng)上公開(kāi)。

縣級(jí)以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，建設(shè)并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開(kāi)的效率。

第十二條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)、政府信息公開(kāi)工作行政主管部門(mén)和監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)加強(qiáng)對(duì)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

第十三條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開(kāi)職責(zé)的，由有權(quán)機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限責(zé)令改正;拒不改正的，給予通報(bào)批評(píng);造成不良后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

第十四條本辦法自7月1日起施行。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇八

7月8日訊社保基數(shù)是計(jì)較用人單元及其職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)人為基數(shù)。個(gè)中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟(jì)技能開(kāi)拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費(fèi)人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費(fèi)基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。

據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實(shí)人為收入作為社保基數(shù)，按比例每月繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

本次調(diào)解繳費(fèi)基數(shù)下限后，和上年對(duì)比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。

記者同時(shí)相識(shí)到，7月1日至6月30日時(shí)代，到達(dá)法定退休年數(shù)或領(lǐng)取企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)報(bào)酬年數(shù)的參保職員，計(jì)較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營(yíng)單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時(shí)代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。

unjs小編提示：以上信息來(lái)歷收集，僅供參考!

[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)]。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇九

行政處罰的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)遵守下列原則：

1.當(dāng)事人自覺(jué)履行原則;。

2、行政復(fù)議和行政訴訟期間，行政處罰決定不停止執(zhí)行原則;。

3.作出罰款決定的行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)與收繳罰款的機(jī)構(gòu)分離;但是，依照行政處罰法的規(guī)定可以當(dāng)場(chǎng)收繳罰款的除外。

當(dāng)事人逾期不履行行政處罰決定的，作出行政處罰決定的行政機(jī)關(guān)可以采取加處罰款、拍賣(mài)查封或扣押的財(cái)物、劃撥凍結(jié)的存款、申請(qǐng)人民法院執(zhí)行等措施。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十

11月16―18日，浙江省三年一屆的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在臺(tái)州市椒江區(qū)舉行。我們一行四人有幸在教研員馮老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng)。雖然這兩日陰雨綿綿，卻絲豪沒(méi)有影響老師們的聽(tīng)課熱情。此次活動(dòng)由全省十一個(gè)市各選拔一名教師參加比賽，共有十一節(jié)課。參加賽課的教師都是通過(guò)各市區(qū)層層選拔出來(lái)的最優(yōu)秀的教師，個(gè)個(gè)身懷絕技。她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，個(gè)人素質(zhì)全面，在各級(jí)各類(lèi)比賽中屢獲佳績(jī)。她們的教學(xué)體現(xiàn)著音樂(lè)教育的新理念，滲透著音樂(lè)教學(xué)的新思路，指明音樂(lè)教學(xué)的新方向。

從這次的音樂(lè)觀摩課中，使我感悟到作為音樂(lè)教師必須要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)與技能，較強(qiáng)的調(diào)控能力及語(yǔ)感的親和力，這樣才能很好地駕馭好一節(jié)課，也才能很好地將學(xué)生帶入到快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。教師的專業(yè)技能是決定音樂(lè)課優(yōu)劣的重要因素之一。例如《牧場(chǎng)上的家》一課中劉志華教師優(yōu)美深情的歌聲，吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生和老師，把我們的思緒都帶到了美麗的大草原。在這節(jié)課上，她用深情的演唱、流暢的琴聲打動(dòng)著孩子們的心靈，用可愛(ài)的小草圖詮釋著歌曲的拍號(hào)與弱起，用大小的波浪線清晰地表現(xiàn)了歌曲演唱時(shí)的強(qiáng)弱、情緒、節(jié)奏等的音樂(lè)要素。她與學(xué)生的對(duì)話靈動(dòng)、睿智，她與學(xué)生的交流熱情洋溢，她與學(xué)生的律動(dòng)自然融合、親切大方。她的課堂就像歌詞中唱得那樣“令人無(wú)限神往”無(wú)需用太多的語(yǔ)言修飾這節(jié)課，掌聲就是最好的證明！

周曉秋老師在教唱《櫻花》時(shí)，嫻熟古箏演奏《櫻花》一下子讓大家感受到櫻花漫天飛舞的美麗景色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識(shí)技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力。在本堂課中，教學(xué)以日本的民族音樂(lè)為主線，繼而展開(kāi)一系列藝術(shù)活動(dòng)。從起先撫琴中感受“怪異”的音樂(lè)，然后利用這架“怪異”的箏彈奏出各種飛舞的小花，這些小花組成了日本家喻戶曉的民歌《櫻花》。課堂中大量的圖片展示，教師的解說(shuō)，學(xué)生自己彈奏手指箏，演唱歌曲，這些多樣的學(xué)習(xí)方式，都讓學(xué)生感受到了日本這個(gè)民族固本的傳統(tǒng)，感受了日本民族音樂(lè)的特色。而周老師并不僅僅滿足于日本的這個(gè)文化特色，她更是向?qū)W生展示了中國(guó)獨(dú)特的文化，利用《茉莉花》作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生將兩種文化進(jìn)行對(duì)比，愛(ài)國(guó)之情油然而生。在這一系列活動(dòng)中，周老師很注重孩子們的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于孩子們的躍躍欲試，對(duì)于孩子們的種種問(wèn)題，還有孩子們獨(dú)特的見(jiàn)解，周老師都一一解決，讓孩子們暢所欲言，并把孩子們的問(wèn)題最終引回本堂課。

美國(guó)圖學(xué)論者哈拉里說(shuō):“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”在我們平常教學(xué)或公開(kāi)教學(xué)中,老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并成為課堂的一大亮點(diǎn),收到事半功倍的教學(xué)效果。圖譜只是一種參與音樂(lè)活動(dòng)的方式，而活動(dòng)方式很多。比如，單云老師《同伴進(jìn)行曲》中對(duì)主題音樂(lè)的設(shè)計(jì)，最顯著的特征就是反復(fù)聆聽(tīng)，用圖形譜演示著音樂(lè)的走向，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中有效律動(dòng)、感受節(jié)奏、分析音樂(lè)要素、表現(xiàn)音樂(lè)。很多時(shí)候，傾聽(tīng)音樂(lè)替代了語(yǔ)言上的交流，有效的律動(dòng)詮釋了音樂(lè)的特點(diǎn)。

再是本次上課的教師打破了以往華而不實(shí)的教學(xué)模式，能踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多的花架子，多媒體的使用恰當(dāng)，實(shí)用，能更好的服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，是自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂(lè)為本，以育人為本，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，注重音樂(lè)教學(xué)與各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，面向全體學(xué)生，注重因材施教．相信我們的音樂(lè)課會(huì)上得更加有聲有色。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十一

一、活動(dòng)目的：

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，在我校營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學(xué)校特舉辦科技小論文評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

二、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)小論文。

三、作品上交時(shí)間：截止11月8日；

四、上交地點(diǎn)：學(xué)弄上交到科學(xué)辦xxx老師處，白云上交的科學(xué)辦xx老師處。

五、參賽對(duì)象：4—6年級(jí)所有同學(xué)。

六、參評(píng)要求：

1．參評(píng)的科學(xué)小論文的內(nèi)容可以是考察類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)或說(shuō)明類(lèi)小論文，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究。科學(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對(duì)身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。

2．題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)小論文均可。

3．科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在400字以上。

七、上交數(shù)量：

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十二

“星空之所以美麗，是因?yàn)楹棋挠钪嬷校还芎诎等绾温樱加行切堑墓饷阉樟痢！?/p>

——題記。

中國(guó)啊，五千多年前，你誕生在這片土地上，你留給我們的歷史是那么的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。當(dāng)人們仰望星空時(shí)，那壯麗有景象便吸引了人們的注意。智慧的頭腦開(kāi)始探索星空運(yùn)動(dòng)的奧秘，盤(pán)古開(kāi)天地以來(lái)，便給這看似黑暗卻璀璨的藍(lán)天，創(chuàng)造了無(wú)限奇跡。五千多年的歷史文化，蘊(yùn)含著中國(guó)炎黃子孫的無(wú)盡夢(mèng)想。

從無(wú)形至有象，從語(yǔ)言到文字，從倉(cāng)頡到先賢，這是無(wú)聲勝有聲的夢(mèng)！這是無(wú)聲勝有聲的想！！從古至今的思想道德。猶記《詩(shī)經(jīng)》這一部文學(xué)成就了不同情感的傾訴。有對(duì)愛(ài)情、勞動(dòng)等事物美好的吟唱，也懷有故土、思念及反迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。對(duì)文學(xué)著名的文人志士也頗多，古有屈原、李白、白居易等，他們對(duì)后代有詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響；現(xiàn)有魯迅棄醫(yī)從文，用文筆反抗黑暗的社會(huì)；今有莫言獲獎(jiǎng)，滿足中國(guó)人心的諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)情結(jié)。這些文人在文學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

近代時(shí)，由左宗棠挺身而出收復(fù)新疆，在我國(guó)近代是一件重大歷史意義事件。現(xiàn)代有勇于獻(xiàn)出生命拯救祖國(guó)的英雄人物，鄧世昌獻(xiàn)身大海，為祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)，在紅軍長(zhǎng)征萬(wàn)里時(shí)，這些無(wú)名戰(zhàn)士為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的生命，來(lái)完成使命。就是因?yàn)橛羞@些堅(jiān)持不懈、勇于奮斗的精神，才使國(guó)家更加強(qiáng)大。

我想要夢(mèng)，要一個(gè)明確的夢(mèng)，永不停止的在眼前縈繞著，“它”對(duì)“它”將會(huì)是那“春秋夢(mèng)”，我想呀，也許“它”會(huì)被重新定為“遙不可及的美夢(mèng)”。西漢時(shí)期的李廣稱為“飛將軍”，在戰(zhàn)場(chǎng)上，匈奴聞風(fēng)喪膽；衛(wèi)青、霍去病戰(zhàn)敗匈奴，單搶馬擊退匈奴；命運(yùn)的不公平，使許多人在戰(zhàn)亂中身陷其境，而女人們也為了自己的國(guó)家去和親。漢朝有細(xì)君公主、王昭君，唐朝有文成公主等，每個(gè)朝代幾乎都有，漢朝向匈奴，唐朝向突厥、吐蕃、回紇。無(wú)論是打戰(zhàn)還是和親，每個(gè)人都在保衛(wèi)著自己的民族與領(lǐng)土。

中國(guó)呀中國(guó)，如果你是那老鷹，我就是蒼穹樹(shù)下的小鳥(niǎo)，在你的保護(hù)下翱翔于天地；如果你是那猛虎，我就是那奔馳千里的豹子，在遼闊的莽原馳騁叢林；如果你是那蛟龍，我就是那呼風(fēng)喚雨的龍，在天地的激浪騰飛。

中國(guó)呀中國(guó)，比起回顧你的過(guò)去，我更期待你的未來(lái)！

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十三

從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對(duì)淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂(lè)1號(hào)也有較高的推廣價(jià)值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.

作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類(lèi)號(hào)：s651關(guān)鍵詞：西瓜大棚品種試驗(yàn)江蘇淮安

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十四

教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。

1、規(guī)范性。

教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)制定的依據(jù)———（學(xué)情分析、教材分析）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。

課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。

教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。板書(shū)設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡(jiǎn)潔。

課后小結(jié)：思得、思失、思改。

2、科學(xué)性。

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。

（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。

3、先進(jìn)性。

（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書(shū)育人有機(jī)結(jié)合。

（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。

4、突出課改特色。

二、優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

1、(20分)書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規(guī)范、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

3、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。

4、(20分)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。

5、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。

6、(15分)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

7、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十五

二、科技小論文參評(píng)要求：

1、參評(píng)的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)或說(shuō)明類(lèi)，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究。科學(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對(duì)身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。

2、題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進(jìn)行說(shuō)明補(bǔ)充。

3、科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在500字以上。

三、上報(bào)要求：

2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導(dǎo)教師、學(xué)校班級(jí)，正文題目下方不得另注作者、學(xué)校班級(jí)，正文中不得出現(xiàn)學(xué)校、作者、輔導(dǎo)老師等標(biāo)識(shí)。

四、報(bào)送時(shí)間：

請(qǐng)各班級(jí)按要求選送，并分年級(jí)組填寫(xiě)匯總表，于11月10日前報(bào)送教導(dǎo)處，電子稿傳至教導(dǎo)處郵箱。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次科技小論文評(píng)選設(shè)特等獎(jiǎng)10名，稿件推薦參加縣級(jí)科技小論文的評(píng)選。

分年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。

藍(lán)天杯論文評(píng)比（專業(yè)16篇）篇十六

各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：

為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于x年度在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測(cè)、組織專家分頭評(píng)審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評(píng)定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。

希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。

附件：x年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。

寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。

x年3月28日。

寧波市大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的通知。

各相關(guān)學(xué)院:。

根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》(寧大政〔〕129號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)比辦法》)，現(xiàn)將我校評(píng)比x年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。

一、評(píng)比對(duì)象和推薦名額。

1、評(píng)比對(duì)象:.9.1-.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫(xiě)的學(xué)位論文。

2、評(píng)比條件詳見(jiàn)《評(píng)比辦法》(附件1)。

3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評(píng)數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見(jiàn)《x年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加x年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。

二、評(píng)比程序。

1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評(píng)。學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)評(píng)比條件，對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無(wú)記名投票表決的方式進(jìn)行初評(píng)和排序，得票數(shù)超過(guò)到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對(duì)下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。

2、研究生院對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過(guò)當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過(guò)10%，則不再另外組織專家評(píng)審;如果超過(guò)上述比例，則聘請(qǐng)校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類(lèi)組建評(píng)審專家組進(jìn)行評(píng)審。對(duì)不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。

3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評(píng)審結(jié)果，對(duì)申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類(lèi)排序，并提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議和表決。評(píng)比結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。

4、對(duì)最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、報(bào)送材料。

請(qǐng)各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評(píng)比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于20xx年4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。

2、《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。

四、特別說(shuō)明。

1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。

2、對(duì)于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開(kāi)發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫(xiě)符合《評(píng)比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。

3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。

(1)一般情形。國(guó)內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》(附件5)、x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類(lèi))(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類(lèi)，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類(lèi)。

(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類(lèi)。

4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評(píng)比對(duì)科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問(wèn)題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。

5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。

(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。

(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁(yè)、目錄、正文首頁(yè)、封底;。

(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。

(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書(shū)、專利證書(shū)。

(5)其他證明材料。

研究生院聯(lián)系人:王，電話:，地址:安中大樓x室，電子郵箱:。(請(qǐng)以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。

附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比辦法》。

附件2:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。

附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。

附件4:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。

附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》。

附件6:x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類(lèi))。

附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國(guó)學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。

研究生院。

x年4月5日。