范文范本的寫(xiě)作要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時(shí)還要具備一定的文采和修辭技巧。以下是小編為大家收集的范文范本，希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇一

高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個(gè)人的人文精神缺失，就是一個(gè)不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)層次的知識(shí)和技能，也要具備相應(yīng)層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時(shí)顧及“職業(yè)人”和“社會(huì)人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學(xué)語(yǔ)文教育不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且要努力進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生能力與素質(zhì)。

目前，高職語(yǔ)文課的主干課程一般為“應(yīng)用文寫(xiě)作”，筆者在校內(nèi)外進(jìn)行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對(duì)癥下藥。為達(dá)到提升高職學(xué)生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認(rèn)為，高職語(yǔ)文教學(xué)首先應(yīng)該形成以應(yīng)用文寫(xiě)作為主干課程，以選修課程―――文學(xué)鑒賞、中華古詩(shī)詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書(shū)法等為輔助課程的高職語(yǔ)文課程群，全方位、多層次的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

其次，對(duì)高職語(yǔ)文的主干課程“應(yīng)用文寫(xiě)作”課，應(yīng)大膽進(jìn)行教學(xué)改革，我校目前采用的是“打包”教學(xué)的方式。“打包”教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生成績(jī)考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的目的。“打包教學(xué)”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)用型人才的總目標(biāo)來(lái)考慮課程的設(shè)置、教材的選擇、課時(shí)的分配、教學(xué)模式的采用、課堂教學(xué)管理模式、教師特長(zhǎng)的.發(fā)揮以及對(duì)教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)等等問(wèn)題,統(tǒng)籌安排,打成一個(gè)“教學(xué)包”來(lái)進(jìn)行實(shí)施、檢查、評(píng)估和考核，它也能合理的把寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、寫(xiě)作技能及實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，重建應(yīng)用寫(xiě)作課教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，實(shí)行教考分離，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對(duì)相關(guān)任課教師的獎(jiǎng)懲措施。

同時(shí)，結(jié)合應(yīng)用寫(xiě)作課的教學(xué)情況，考慮高職學(xué)生實(shí)際需要，整合教學(xué)資源，編寫(xiě)適合高職學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教材，內(nèi)容上應(yīng)注重面向企業(yè)和實(shí)用，強(qiáng)化范文分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，在理論知識(shí)“必需、夠用”的原則下，加大實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的量，既要有單項(xiàng)訓(xùn)練，也要有基于工作過(guò)程的綜合訓(xùn)練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”外，還應(yīng)通過(guò)編入“病文診斷”和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫(xiě)”，從而更好的掌握“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”，這樣就會(huì)更有針對(duì)性。在應(yīng)用文寫(xiě)作課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作方法，而應(yīng)將語(yǔ)文課的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)化的教學(xué)方式來(lái)講授文體寫(xiě)作，比如模擬公關(guān)協(xié)會(huì)活動(dòng)來(lái)應(yīng)用禮儀類(lèi)文書(shū)，以組織知識(shí)競(jìng)賽的方式來(lái)鞏固行政公文常識(shí)，主辦就業(yè)求職演練活動(dòng)來(lái)實(shí)踐求職文書(shū)等等。

使學(xué)生掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)能將動(dòng)口與動(dòng)手，實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合在一起。另外，應(yīng)用文寫(xiě)作課堂教學(xué)中還可以采用情景教學(xué)的方法，如，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團(tuán)等，學(xué)生在組織中虛擬擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)工作需要，為完成工作任務(wù)設(shè)置情景來(lái)分別擬寫(xiě)各應(yīng)用文體，教學(xué)效果突出。整合的教學(xué)內(nèi)容更切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生的需要；大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；達(dá)到了基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的目的；學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率大大提高。

通過(guò)以上改革措施，我校學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提高，開(kāi)展的學(xué)生朗誦比賽、演講比賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等校園文化活動(dòng)也搞得有聲有色；參加校外競(jìng)賽也連連獲獎(jiǎng)，參加湖北省高校大學(xué)生普通話大賽分獲省團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)，在全省高職高專(zhuān)組中名列前茅。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇二

新課程改革是基礎(chǔ)教育的里程碑，要求課程從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合。這就意味著小學(xué)語(yǔ)文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和鼓舞者呢？我認(rèn)為，以“情”感化學(xué)生心靈，是上好語(yǔ)文課，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，打開(kāi)自己的心扉，真誠(chéng)地和他們交朋友，才能和學(xué)生共同成長(zhǎng)，和諧相處。那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)呢？我想從以下幾方面談起。

一、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為自己充電。

教師只有努力學(xué)習(xí)，提高自己的`科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷補(bǔ)充各類(lèi)“維生素營(yíng)養(yǎng)液”。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，是人類(lèi)最珍貴的財(cái)富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書(shū)是關(guān)鍵。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，越擠越多。”假如我們每天多讀一小時(shí)書(shū)，那么一年下來(lái)該是多么長(zhǎng)的時(shí)間啊，課堂上的一些尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是多么少啊，教師在學(xué)生心目中的地位該是多么神圣啊！

二、提高語(yǔ)文教學(xué)能力，讓魅力綻放講臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文教師要想勝任教學(xué)工作，除了有豐富的科學(xué)文化知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)文教學(xué)能力。

在一個(gè)單元的教學(xué)中，怎樣進(jìn)一步地使學(xué)生領(lǐng)悟、理解、掌握重點(diǎn)內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預(yù)習(xí)，怎樣啟發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)等，都需要教師精心設(shè)計(jì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方法上要更新。在努力提高語(yǔ)文教學(xué)能力方面，教師還應(yīng)注意課堂的應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。教師教學(xué)的對(duì)象是人，人是有思想、有個(gè)性的。因此，教師設(shè)計(jì)的教案要在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進(jìn)行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應(yīng)變能力呢？我認(rèn)為必須對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行深入了解，隨時(shí)隨地觀察和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。否則，你的課堂將是一潭死水。

作為一名教師，語(yǔ)言表達(dá)就顯得尤為重要了，因?yàn)榻處熓峭ㄟ^(guò)口頭語(yǔ)言來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師多觀摩名師講座，多讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志，以豐富自己的知識(shí)，積累語(yǔ)言，有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，既教書(shū)又育人。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師無(wú)尚的光榮。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，小學(xué)語(yǔ)文教師面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的樂(lè)業(yè)精神，曉之以理，動(dòng)之以情，感化學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇三

[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)概念學(xué)生智力因素學(xué)生非智力因素。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)談一點(diǎn)我個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、講清楚概念的實(shí)際來(lái)源。

由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),使學(xué)生望而生畏。事實(shí)上,不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實(shí)踐原型。如:正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值、點(diǎn)到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實(shí)際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來(lái)龍去脈,可使學(xué)生不會(huì)感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來(lái)說(shuō),是規(guī)定了原點(diǎn)、方向和單位長(zhǎng)度的直線。單單這樣講,學(xué)生不易接受。其實(shí)人們?cè)缇投迷鯓佑谩爸本€”上的點(diǎn)來(lái)表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的輕重,溫度計(jì)上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點(diǎn)、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”的概念。

二、利用生動(dòng)、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力。

學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過(guò)度到經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學(xué)中要借助生動(dòng)形象的`直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官,學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時(shí),通過(guò)學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問(wèn)題是學(xué)生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學(xué)思維方式去思考問(wèn)題。創(chuàng)新的前提是對(duì)數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)思維過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。從知識(shí)能力再到數(shù)學(xué)的意識(shí),把數(shù)學(xué)的真諦理解透而不是僅僅會(huì)解兒道數(shù)學(xué)題。要著重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技巧,要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn),別出心裁,獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)品質(zhì)。“一題多解”就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學(xué)生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,要?jiǎng)e出心裁,標(biāo)新立異,找出更多更新的切實(shí)可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。

四、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實(shí)數(shù)”的一節(jié)課時(shí),向?qū)W生簡(jiǎn)介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)再到無(wú)理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來(lái)的,它是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó),在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國(guó)數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤(rùn)的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國(guó)數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就。

在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒(méi)考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家。學(xué)習(xí)他不怕挫折、持之以恒的精神。個(gè)別學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅(jiān)持不懈,永遠(yuǎn)探索。學(xué)習(xí)他謙虛謹(jǐn)慎、迎難而上、百折不撓的精神。

總之,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國(guó)有用的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn):。

[1]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國(guó)教育部制定.北京師范大學(xué)出版社.

[2]吳興長(zhǎng).數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學(xué)院,教育心理學(xué)講座,,(1).

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇四

語(yǔ)言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語(yǔ)言交際能力的高低，將會(huì)在人的各種活動(dòng)范疇中帶來(lái)重大影響。然而，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，使他們掌握“說(shuō)話”這一人們賴(lài)于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。

如何在說(shuō)話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？

一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說(shuō)。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)于剛升入一年級(jí)的學(xué)生，我用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

1.你叫什么名字？今年幾歲了？

2.家中有幾口人？他們是誰(shuí)？

我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)，這便成一段話，我還出示：

1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？

2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過(guò)誰(shuí)？怎么幫的？

3.你喜歡干什么？

這些問(wèn)題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動(dòng)員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話欲望，使學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)。

二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說(shuō)。

其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提高。平時(shí)在開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)，我常利用課前一兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，慢慢對(duì)“拋頭露面”習(xí)以為常。

三、多種形式，讓學(xué)生“練”說(shuō)。

“說(shuō)話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過(guò)多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。

1.在閱讀教學(xué)中滲透“說(shuō)”的訓(xùn)練。

讀書(shū)朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語(yǔ)言材料最有效的方法，運(yùn)用時(shí)就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把講讀課上成真正的讀書(shū)指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。

課后作業(yè)提供了豐富的說(shuō)話空間，其中讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，這些詞語(yǔ)分布在各個(gè)自然段中，利用這些詞語(yǔ)穿針引線，加強(qiáng)對(duì)“說(shuō)”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說(shuō)話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說(shuō)話的能力，又為學(xué)生今后書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。

3.在班隊(duì)活動(dòng)中增加“說(shuō)”的訓(xùn)練。

利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間可以召開(kāi)學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)演講活動(dòng)；開(kāi)展“讀后說(shuō)”“聽(tīng)后說(shuō)”“觀后說(shuō)”的活動(dòng)；也可以開(kāi)展講成語(yǔ)、講故事比賽，講完后可以評(píng)出一個(gè)“成語(yǔ)大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動(dòng)的積極性很高，既練習(xí)說(shuō)話，又活躍班級(jí)氣氛，從而提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

4.在生活中結(jié)合“說(shuō)”的訓(xùn)練。

在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對(duì)話”“傾聽(tīng)市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)雙方的交談”等聽(tīng)話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。

四、傳授方法，讓學(xué)生說(shuō)“好”

“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說(shuō)得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話時(shí)要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個(gè)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說(shuō)出一段條理分明、完整連貫的話來(lái)。

總之，“說(shuō)話”訓(xùn)練是集語(yǔ)言、思維、觀察、表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級(jí)起，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。

（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇五

所謂主體性道德素質(zhì)，指的是個(gè)體的人作為道德實(shí)踐活動(dòng)的主體，依據(jù)其獨(dú)立自主、主動(dòng)積極的理性思考所選擇的道德原則，自主、自覺(jué)與自愿地作出道德選擇與道德行為的素質(zhì)或能力。

主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)就是依據(jù)社會(huì)需要確立目標(biāo)，以人的主體性本質(zhì)特征為基礎(chǔ)，在德育過(guò)程中充分發(fā)掘并發(fā)展人的主體潛能，使之形成主體性道德素質(zhì)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是自主經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，市場(chǎng)主體不論是哪種所有制的經(jīng)營(yíng)單位，都有獨(dú)立的產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)營(yíng)意志，同時(shí)要對(duì)其經(jīng)營(yíng)結(jié)果承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，即成為真正自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也要求人人成為主宰自己命運(yùn)的主體，沒(méi)有主體意識(shí)的成員就難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革和競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們主體意識(shí)的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與完善，也必然要求人們能自主地發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了社會(huì)生活的多樣化、價(jià)值觀的多元化，從而使人們生活在有史以來(lái)最復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)的主體性，既可以使一些道德主體提高道德境界，也可使一些道德主體為所欲為。例如：當(dāng)帶有禁欲色彩的東西受到?jīng)_擊時(shí)，可能產(chǎn)生重視金錢(qián)并用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去獲取它的效應(yīng)，也可能產(chǎn)生金錢(qián)至上和拜物教意識(shí)；當(dāng)唯上唯書(shū)、消極保守、盲目服從的觀念受到?jīng)_擊時(shí)，可能產(chǎn)生離經(jīng)叛道，我行我素，絕對(duì)自由等觀念。在這里教育的作用十分重要。我們培養(yǎng)的`學(xué)生最終要獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)上各種實(shí)際道德問(wèn)題，一個(gè)缺乏自主性道德素質(zhì)的人很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境中把握住自己，因此主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的要求，符合時(shí)代發(fā)展的需要。

人的主體性在青少年時(shí)期得到充分發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們渴望獨(dú)立，對(duì)一切都不愿順從，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。隨著身心發(fā)展，他們思維品質(zhì)也有了相應(yīng)的發(fā)展，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青少年具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異。他們不愿輕易地接受別人的意見(jiàn)，對(duì)別人的思想、態(tài)度和建議，經(jīng)常要做一番審查，甚至有時(shí)持過(guò)分懷疑和批判的態(tài)度。他們開(kāi)始嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的思維和主張，已能夠有意識(shí)地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。青少年主體性的發(fā)展為主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件，主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)又將使青少年主體性潛能得到發(fā)展。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇六

所謂語(yǔ)文素質(zhì)，是指學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語(yǔ)文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，能否實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。

大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文能力教差，語(yǔ)文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要性。認(rèn)為語(yǔ)文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒(méi)必要在語(yǔ)文上下功夫，從而忽視了語(yǔ)文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過(guò)多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)卻都是假話或套話，這是作文中的一個(gè)重要的弊端，也是教不好語(yǔ)文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。考試僅是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的重要原因。

制約小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點(diǎn)談學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的策略問(wèn)題。

1.建立語(yǔ)文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過(guò)觀察，分析每個(gè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)能力，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)著錄音機(jī)說(shuō)一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問(wèn)題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對(duì)于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說(shuō)話時(shí)先想后說(shuō)，邊想邊說(shuō)，能清楚準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并且用語(yǔ)得體。

學(xué)期末，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生再說(shuō)一段話，錄制成錄音帶，通過(guò)比較，檢測(cè)學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以從多方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。

教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會(huì)變得枯燥無(wú)味。而運(yùn)用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時(shí)，運(yùn)用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛(ài)，配合幽雅悅耳的樂(lè)曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性。

3.制訂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)期開(kāi)始，逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)個(gè)體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如對(duì)于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，使他知道為什么而寫(xiě)。要求他們寫(xiě)短文，減輕學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理，樹(shù)立寫(xiě)好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對(duì)作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫(xiě)出精品，向校報(bào)、市報(bào)投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識(shí)到差生也存在著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫(xiě)得不錯(cuò)，組織他們參加學(xué)校或市里的書(shū)法比賽，展現(xiàn)他的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。總之，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

4.堅(jiān)持正面教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，不能粗暴地對(duì)待學(xué)生。對(duì)差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細(xì)雨地教育。對(duì)考試成績(jī)差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯(cuò)誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文極為重要。

素質(zhì)教育是適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實(shí)施為語(yǔ)文素質(zhì)的提高提供了良好機(jī)遇。我們語(yǔ)文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇七

8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓(xùn)”。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的說(shuō)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，用心地思考。

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？多年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒(méi)有一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。

教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們主動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。專(zhuān)家在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。

三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇八

巴潤(rùn)分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來(lái)要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見(jiàn)規(guī)模，但對(duì)素質(zhì)的要求并不是十分嚴(yán)格，總認(rèn)為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學(xué)生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進(jìn)一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時(shí)，還不時(shí)影響著身邊及整個(gè)公司的形象。

1.1理論素質(zhì)。

對(duì)于思想政治工作者來(lái)說(shuō)，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。

1.2道德素質(zhì)。

思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務(wù)行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。

1.3知識(shí)素質(zhì)。

知識(shí)作為打開(kāi)人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識(shí)。

1.4心理素質(zhì)。

在日常的工作過(guò)程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過(guò)程中始終保持昂揚(yáng)的斗志，同時(shí)對(duì)生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。

2.1從當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)和發(fā)展角度分析。

隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)組織形勢(shì)的變化，信息傳播技術(shù)的革命性變革，作為我們一個(gè)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

如何在新的社會(huì)歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，成為我們面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。

世界整體趨于和平，經(jīng)濟(jì)往來(lái)、人員往來(lái)密切。

在這種大趨勢(shì)下，對(duì)人員的素質(zhì)要求比較高，對(duì)思想政治工作人員的要求更是進(jìn)一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊(duì)伍素質(zhì)是決定成敗的關(guān)鍵，如果沒(méi)有一支具備一定的知識(shí)水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊(duì)伍是不能勝任新形勢(shì)思想政治工作要求的。

思想政治工作者是政治工作的主題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、改革開(kāi)放不斷深入的新形勢(shì)下，思想政治工作做得好不但可以促進(jìn)世界上各國(guó)家之間的友好往來(lái)，還可以促進(jìn)社會(huì)上各企業(yè)間的往來(lái)合作。

2.1.1世界上各國(guó)家之間友好往來(lái)的需要。

“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的主題。

各國(guó)家之間的往來(lái)越來(lái)越注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的往來(lái)，然而經(jīng)濟(jì)發(fā)展的往來(lái)離不開(kāi)人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時(shí)也處于國(guó)際化。

這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。

人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問(wèn)題，還需要知識(shí)的積累、思想政治過(guò)硬、誠(chéng)信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.1.2社會(huì)上各企業(yè)之間往來(lái)合作的需要。

在世界和平的狀態(tài)下，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展更是和平。

社會(huì)上各企業(yè)間往來(lái)頻繁，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟(jì)往來(lái)的需要、科技合作的需要等等，無(wú)不對(duì)素質(zhì)有著嚴(yán)格要求，然而開(kāi)展這些工作的往往是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開(kāi)展工作，以思想政治人員應(yīng)具備的素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)這些員工，再加上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和操作人員具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，合作往來(lái)就會(huì)更加密切、融洽。

2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。

2.2.1企業(yè)引導(dǎo)員工的需要。

巴潤(rùn)分公司是個(gè)新型的企業(yè)，作為包鋼(集團(tuán))公司的子公司，身處邊遠(yuǎn)的礦山，員工遠(yuǎn)離單位機(jī)關(guān)和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。

這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來(lái)引導(dǎo)大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導(dǎo)作用。

只有溫暖人才能激勵(lì)人，只有凝聚人才能振奮人。

所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2.2.2企業(yè)文化實(shí)踐和傳播的需要。

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的軟件設(shè)施，在一定程度上反映一個(gè)企業(yè)的整體形象。

巴潤(rùn)分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊(duì)伍，在新員工入廠及外來(lái)人員參觀之時(shí)就將這支隊(duì)伍拉出來(lái)，用他們對(duì)企業(yè)文化的理解來(lái)引導(dǎo)更多人了解并理解巴潤(rùn)的企業(yè)文化，這使得巴潤(rùn)企業(yè)文化越來(lái)越被大家所關(guān)注，甚至企業(yè)文化被運(yùn)用到新入職人員的考試中，競(jìng)賽中。

文化引領(lǐng)人、教育人、激勵(lì)人的方法和思想政治工作很相似，欲達(dá)到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅(jiān)定的政治方向的前提下，要大膽探索和實(shí)踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。

在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)，企業(yè)文化將會(huì)被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進(jìn)一步提高，企業(yè)文化將沒(méi)有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領(lǐng)、教化、激勵(lì)等作用。

反過(guò)來(lái)說(shuō)，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。

2.3從個(gè)人的成長(zhǎng)和能力提高角度分析。

思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個(gè)全新的領(lǐng)域。

尤其是在改革開(kāi)放的深入和社會(huì)發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強(qiáng)了。

從目前企業(yè)思想政治工作的任務(wù)來(lái)看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點(diǎn)、管理制度和經(jīng)營(yíng)模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營(yíng)管理的超級(jí)復(fù)合型人才。

企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導(dǎo)人為本，不同于其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和操作人員，面對(duì)的是礦石、技術(shù)流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。

總體來(lái)說(shuō)，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會(huì)促進(jìn)工作的`開(kāi)展，引導(dǎo)周邊人，提升企業(yè)的形象，進(jìn)一步提高自己的思想覺(jué)悟和政治敏銳力。

同時(shí)，思想政治工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜但又十分重要的工作，看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)不容易，做好就更難。

在科學(xué)發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，沿著黨的路線方針、政策加強(qiáng)思想政治工作。

十八大已經(jīng)圓滿召開(kāi)了，思想政治人員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，傳達(dá)大會(huì)精神，創(chuàng)新的開(kāi)展工作，將自己的工作開(kāi)展好、精神落實(shí)好、問(wèn)題處理好、結(jié)果總結(jié)概括好，做一名名副其實(shí)的思想政治工作人員。

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思想政治工作是做人的工作，隊(duì)伍素質(zhì)是決定工作成效的關(guān)鍵，沒(méi)有一支具備一定的知識(shí)水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊(duì)伍，很難勝任新形勢(shì)思想政治工作要求的。

面對(duì)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，更需要發(fā)揚(yáng)黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，在新的歷史條件下，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。

目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問(wèn)題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)新情況，探索新思路，解決新問(wèn)題。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇九

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象部門(mén)在進(jìn)行地面觀測(cè)過(guò)程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進(jìn)行監(jiān)測(cè)過(guò)程中對(duì)氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時(shí)期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對(duì)地面氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時(shí)期提高氣象點(diǎn)觀測(cè)人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；地面氣象觀測(cè)；人員素質(zhì)。

我國(guó)氣象事業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來(lái)各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測(cè)，使得對(duì)一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進(jìn)行地面觀測(cè)時(shí)主要還是依靠人工操作，必須實(shí)現(xiàn)氣象地面觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測(cè)的正常進(jìn)行。如何提高氣象觀測(cè)人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進(jìn)行介紹。

1現(xiàn)階段我國(guó)氣象觀測(cè)發(fā)展現(xiàn)狀及展望。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就。基層氣象觀測(cè)站已經(jīng)覆蓋我國(guó)大部分地區(qū)，基本上滿足我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)氣象觀測(cè)方面的需求。同時(shí)對(duì)各種氣象觀測(cè)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度以及對(duì)一些災(zāi)害性氣象觀測(cè)方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問(wèn)題仍舊比較嚴(yán)重。

隨著近些年來(lái)國(guó)家對(duì)氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國(guó)氣象工作現(xiàn)代化進(jìn)程正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得對(duì)氣象預(yù)報(bào)工作有了更高要求。因此，我國(guó)在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過(guò)這些努力使我國(guó)當(dāng)前的氣象預(yù)報(bào)工作能與現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進(jìn)行氣象觀測(cè)工作仍需要人工進(jìn)行，這就要求氣象觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報(bào)的需要[1]。但是，必須對(duì)基層氣象地面監(jiān)測(cè)工作所特有的性質(zhì)進(jìn)行了解。基層氣象地面監(jiān)測(cè)工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，對(duì)一些年輕人而言，進(jìn)行氣象地面監(jiān)測(cè)工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實(shí)現(xiàn)新時(shí)期氣象地面監(jiān)測(cè)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3當(dāng)前進(jìn)行氣象觀測(cè)人員素質(zhì)提升過(guò)程存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)多年的`發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進(jìn)展。但是，同其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進(jìn)行氣象預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對(duì)現(xiàn)階段氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。

3.1綜合氣象觀測(cè)能力問(wèn)題。

氣象工作對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對(duì)農(nóng)業(yè)氣象進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，對(duì)精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對(duì)降水等單純的氣象條件進(jìn)行預(yù)測(cè)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對(duì)溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進(jìn)行綜合分析預(yù)測(cè)，尤其是對(duì)一些災(zāi)害性天氣，必須強(qiáng)化預(yù)測(cè)能力[2]。當(dāng)前我國(guó)對(duì)一些氣象災(zāi)害的預(yù)測(cè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得在進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強(qiáng)對(duì)氣象觀測(cè)能力的綜合分析，實(shí)現(xiàn)綜合氣象觀測(cè)能力的提高。

3.2觀測(cè)手段精確度不夠。

現(xiàn)階段在進(jìn)行日常觀測(cè)過(guò)程中，由于技術(shù)條件限制和觀測(cè)設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進(jìn)行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)極大的偏離。在對(duì)一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，往往會(huì)由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強(qiáng)出現(xiàn)監(jiān)測(cè)結(jié)果誤差，造成監(jiān)測(cè)失敗。

3.3觀測(cè)人員素質(zhì)不足。

現(xiàn)階段，在進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異。總體而言，人員素質(zhì)還處于一個(gè)相對(duì)較低的水平。因此，要實(shí)現(xiàn)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)階段進(jìn)行氣象觀測(cè)的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進(jìn)行提高。

4.1提升業(yè)務(wù)水平。

新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識(shí)，因此，提升實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)氣象觀測(cè)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測(cè)工作的有效進(jìn)行[3]。

4.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高。

現(xiàn)階段進(jìn)行氣象資料數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)水平提升過(guò)程中，要將計(jì)算機(jī)知識(shí)的提高作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對(duì)實(shí)際工作中常見(jiàn)問(wèn)題的解決。

5結(jié)束語(yǔ)。

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)提升過(guò)程中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方法進(jìn)行介紹，如果要實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對(duì)實(shí)際操作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，才能保障我國(guó)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十

中共千秋煤礦委員會(huì)辦公室第四期二00四年十二月七日。

調(diào)研論文評(píng)比情況通報(bào)。

一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門(mén)實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時(shí)間，精心撰寫(xiě)，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)管理等各項(xiàng)工作中去，努力開(kāi)拓思路，提出新的舉措，不斷開(kāi)創(chuàng)政研會(huì)工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書(shū)記、副書(shū)記、礦長(zhǎng)、副礦長(zhǎng)、科長(zhǎng)、支部書(shū)記、隊(duì)長(zhǎng)、工會(huì)主席等。

二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說(shuō)包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見(jiàn)解之獨(dú)特,可稱(chēng)謂為歷年來(lái)最為成功的一次調(diào)研。

三、從對(duì)調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研,精心撰寫(xiě)論文,提供了有價(jià)值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個(gè)別單位的負(fù)責(zé)同志對(duì)此次調(diào)研工作沒(méi)有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對(duì)付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對(duì)工作仍然存在講形式,走過(guò)場(chǎng),敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。

四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對(duì)當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個(gè)人的觀點(diǎn)及解決問(wèn)題的辦法,如：范書(shū)友同志撰寫(xiě)的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問(wèn)題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見(jiàn)地的意見(jiàn)和建議，可見(jiàn)是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。

五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過(guò)論文征集活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫(xiě)的《淺談對(duì)忠誠(chéng)敬業(yè)，誠(chéng)信服從的認(rèn)識(shí)》，劉步一同志撰寫(xiě)的.《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對(duì)我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對(duì)思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)企業(yè)懷有深厚的感情，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫(xiě)作能力在逐步提高,反映出今年開(kāi)展的爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動(dòng)扎實(shí)有效，同時(shí)也有一些論文存在語(yǔ)句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十一

摘要:誦讀經(jīng)典能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生在成長(zhǎng)中懂得如何把握人生方向和掌握目標(biāo),從細(xì)節(jié)上內(nèi)省。我們應(yīng)致力于在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀的方法,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課標(biāo)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念,為我們的教學(xué)任務(wù)觀奠定了依據(jù)。只完成“教”的教學(xué),不能算是完成教學(xué)任務(wù)。只教教材,只教知識(shí),只教理解、分析,這是語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,它會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)生在煩瑣的分析中淹沒(méi)了情感體驗(yàn),在孤獨(dú)的傳道中失去了自我。教學(xué)任務(wù)的完成與否最終要看學(xué)生學(xué)得怎樣,自身素養(yǎng)提高得怎么樣,能否將課堂上自己的所得應(yīng)用到新文本的閱讀中去,運(yùn)用到語(yǔ)言交際的實(shí)踐中去,能否獨(dú)立地提出一些問(wèn)題,自主地解決一些問(wèn)題,達(dá)到樂(lè)讀文,會(huì)交流,善交流,樂(lè)交流。因此教師應(yīng)致力于在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀的方法,厚積薄發(fā),最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、積累與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

積累一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的基本義項(xiàng)是:逐漸聚集。“不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海”,所有的成功不是一蹴而就的,都是一個(gè)逐漸聚集的過(guò)程。事實(shí)上,學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累,形成技能的過(guò)程。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,積累就是不斷豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感和讀寫(xiě)技能的過(guò)程。積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不可或缺。古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神(唐·杜甫)”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟(清·孫洙)”,說(shuō)的就是不斷積累,形成熟練技能的道理。當(dāng)代作家葉文玲在談到第一次寫(xiě)作成功的體驗(yàn)時(shí)說(shuō):“我深深明白:假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō),我決不可能寫(xiě)出那800個(gè)字……”這些話說(shuō)出了閱讀積累在寫(xiě)作中的至關(guān)重要性。

二、積累與生活實(shí)際。

從新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)闡述來(lái)看,積累的來(lái)源有有兩個(gè)方面:書(shū)本(課內(nèi)外閱讀)與生活實(shí)際。但大部分教師在指導(dǎo)學(xué)生形成積累時(shí)偏重甚至囿于書(shū)本,而忽略了生活這個(gè)渠道。事實(shí)上,讀懂“生活”,從生活實(shí)際中積累語(yǔ)言,更加不可偏廢。從文藝?yán)碚撋险f(shuō),生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉,作家們更注重的是閱讀“社會(huì)人生”。事實(shí)上,生活中每天發(fā)生的、媒體報(bào)道的新人新事、新風(fēng)新貌永遠(yuǎn)是學(xué)生寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的源泉;生活中極其口語(yǔ)化、大眾化的鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言,又是學(xué)生寫(xiě)作克服“學(xué)生腔”,做到語(yǔ)言生動(dòng)貼切的最好實(shí)例。

三、積累的具體途徑。

1.在閱讀中積累。閱讀古今中外的文化名著,是學(xué)生提高積累、豐富語(yǔ)言的有效途徑。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生閱讀方面作了量的規(guī)范:義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上(總目標(biāo)),課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每年閱讀兩三部名著(7-9年級(jí)階段目標(biāo));并在附錄的“關(guān)于課外讀物的建議”中列出了推薦書(shū)目。在具體的'指導(dǎo)時(shí),教師還應(yīng)從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀計(jì)劃的制訂(學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、假期計(jì)劃等)、閱讀效果的物化管理(摘抄、概括、心得)等方面規(guī)范學(xué)生課外閱讀行為。

2.在誦讀中積累。誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩(shī)文,是學(xué)生汲取人類(lèi)優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)、積累語(yǔ)言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求義教階段學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段),并在附錄中推薦古詩(shī)文120篇(段)。教師應(yīng)根據(jù)教科書(shū)進(jìn)度對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀作系統(tǒng)指導(dǎo),讓學(xué)生形成習(xí)慣,并定期舉行誦讀輔導(dǎo)講座,對(duì)學(xué)生難以把握的語(yǔ)調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界進(jìn)行解答,幫助學(xué)生消化理解,不斷提高誦讀水平和藝術(shù)品味能力,最終形成積累。

3.在搜集中積累。搜集功能在信息社會(huì)體現(xiàn)得無(wú)處不在,新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定“(義教階段學(xué)生)初步具有搜集和處理信息的能力”。搜集也是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要手段。

4.在交流中積累。以交流為主要手段的合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式的主要內(nèi)容之一。交流之于積累的作用尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)是極具個(gè)性化的行為,俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”,交流能溝通個(gè)體偏狹的理解,使語(yǔ)言的積累達(dá)到融會(huì)貫通。另外,交流活動(dòng)帶來(lái)的彼此認(rèn)同和成功感受,又是語(yǔ)言積累以外的另一層妙處了。交流的形式多種多樣,可采用課堂討論、辯論會(huì)、積累成果展示(如摘抄筆記、心得體會(huì))等形式展開(kāi)。

5.在運(yùn)用中積累。語(yǔ)言積累是為了運(yùn)用,即最終形成讀寫(xiě)技能。不會(huì)運(yùn)用,積累得再多,也只能算個(gè)“兩腳書(shū)柜”;在運(yùn)用中形成的積累更具深沉厚重。

總之,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們只有“積跬步”——不斷地積累,才能“致千里”——形成良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[m].人民教育出版社,.

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十二

首先，要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。比如一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個(gè)字母，教學(xué)時(shí)，通過(guò)比較這兩個(gè)聲母的`字形的寫(xiě)法，使學(xué)生把這兩個(gè)不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識(shí)技能和技巧的組合。知識(shí)是技能技巧的基礎(chǔ)，而對(duì)技能技巧的掌握又是加深對(duì)知識(shí)理解和鞏固的前提。有一位教育家說(shuō)過(guò)：“不好的教師是傳授知識(shí)，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

再次，落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)文技能素質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生初步具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)小學(xué)生語(yǔ)文是否過(guò)關(guān)的重要標(biāo)志。要在語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育，必須落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。而語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運(yùn)用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，也就是說(shuō)通過(guò)字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十三

1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時(shí)間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)常識(shí)的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時(shí)間利用起來(lái)，不會(huì)做無(wú)用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)，學(xué)生就能夠接受到更多的知識(shí)，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識(shí)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)高的人才競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力相對(duì)較高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，加大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。通過(guò)電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私猓谶M(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，從而為社會(huì)的發(fā)展做出全面的嘗試。

1.3開(kāi)放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來(lái)的，所以在信息化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會(huì)得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開(kāi)放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開(kāi)展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十四

摘要：作為深受人們喜愛(ài)，尤其是青年人喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，籃球有著強(qiáng)健身體，培養(yǎng)合作意識(shí)與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過(guò)程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對(duì)象，分析高校籃球教學(xué)的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國(guó)高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會(huì)，發(fā)揮自己優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；籃球教學(xué)；有效性結(jié)合。

近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運(yùn)動(dòng)得知，籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間觀看nba、cba等球賽，使用課余時(shí)間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù)，以籃球規(guī)則為切入點(diǎn)，嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時(shí)，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強(qiáng)對(duì)籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。

一、大學(xué)籃球內(nèi)容。

高校籃球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求，但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力，在相互配合的過(guò)程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運(yùn)動(dòng)都需要理論知識(shí)的支持[1]。在理論知識(shí)的加持下，體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，不過(guò)需要意識(shí)到的是運(yùn)動(dòng)技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。籃球本身有著較大的運(yùn)動(dòng)量，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生比較大的體能，故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。

二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）學(xué)生缺少興趣。

籃球是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目與學(xué)生對(duì)籃球課程不感興趣并不沖突。事實(shí)上作為高校體育教育中的選修項(xiàng)目，很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點(diǎn)原因，第一點(diǎn)籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，第二點(diǎn)修學(xué)分。相較于前者來(lái)說(shuō)，后者的比例實(shí)際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程，必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]。籃球教學(xué)每周只開(kāi)設(shè)一次，一些對(duì)籃球感興趣的學(xué)生往往沒(méi)有足夠的課堂時(shí)間完成籃球活動(dòng)和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時(shí)過(guò)少，所以教師往往無(wú)法將籃球關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生，很多學(xué)生沒(méi)有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類(lèi)學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對(duì)于第一類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生同樣覺(jué)得籃球課很無(wú)聊，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)檫@部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認(rèn)為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。

國(guó)內(nèi)高校籃球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學(xué)生無(wú)法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動(dòng)作的實(shí)際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因?yàn)閮H僅提供給學(xué)生一些動(dòng)作的演示包括運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)和教學(xué)，這些問(wèn)題都會(huì)影響籃球教學(xué)有效性。事實(shí)上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)同樣也是團(tuán)隊(duì)取勝的重要法寶[3]。可是很多教師卻并沒(méi)有予以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的比賽成績(jī)。

（三）課堂缺少互動(dòng)。

據(jù)筆者觀察，很多高校籃球教育的模式都是這樣的：首先教師點(diǎn)名或是學(xué)生自行報(bào)數(shù)，結(jié)束點(diǎn)名或報(bào)數(shù)活動(dòng)以后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入籃球場(chǎng)，讓學(xué)生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個(gè)圓圈。其次教師開(kāi)始演示籃球技術(shù)、籃球動(dòng)作，通過(guò)分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗(yàn)和籃球知識(shí)。最后讓學(xué)生自由活動(dòng)，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)切磋，或是直接要求學(xué)生自行活動(dòng)。這種現(xiàn)象實(shí)際上在高校籃球教育中非常普遍，教師僅僅進(jìn)行了幾遍的示范，沒(méi)有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。

（四）匱乏理論系統(tǒng)。

正如前面所說(shuō)的一樣，當(dāng)前我國(guó)高校籃球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國(guó)內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀(jì)的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和規(guī)則，甚至有些不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師連基本動(dòng)作都沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)好。在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過(guò)程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。無(wú)法將理論經(jīng)驗(yàn)化作實(shí)戰(zhàn)能力，嚴(yán)重限制了籃球教育有效性。

三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。

（一）課堂教學(xué)。

不同于專(zhuān)業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好，在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐活動(dòng)作為依據(jù)開(kāi)展籃球教學(xué)。利用實(shí)踐教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動(dòng)作教師無(wú)法用慢動(dòng)作的方式講解，此時(shí)教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過(guò)程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導(dǎo)下，幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強(qiáng)基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù)，用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于能力相對(duì)于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標(biāo)，或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在講授重點(diǎn)技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，教師可以讓對(duì)籃球比較了解的學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動(dòng)作可以采用分解動(dòng)作方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)端正教育態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，主動(dòng)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)技術(shù)動(dòng)作的疑惑。

（二）訓(xùn)練教學(xué)。

籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，這兩部分內(nèi)容都會(huì)影響到學(xué)生今后的籃球技巧。籃球作為一項(xiàng)有著較大運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目，實(shí)際上對(duì)于運(yùn)動(dòng)者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢，教師就可以重點(diǎn)加強(qiáng)這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問(wèn)題的發(fā)生。

（三）戰(zhàn)術(shù)配合。

戰(zhàn)術(shù)對(duì)于籃球比賽來(lái)說(shuō)就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒(méi)有的話菜肴就會(huì)食之無(wú)味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，注重隊(duì)員合作意識(shí)的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無(wú)法一蹴而就，需要在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與擅長(zhǎng)內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進(jìn)攻人選。

四、結(jié)語(yǔ)。

需強(qiáng)調(diào)的是，在其他學(xué)科、其他課程教改的過(guò)程中，高校籃球教育也需要迎合時(shí)代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進(jìn)的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時(shí)期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在實(shí)踐中提升自身的各項(xiàng)基本素質(zhì)。籃球作為一項(xiàng)有著眾多參與者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時(shí)也對(duì)籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識(shí)有著較高的需要。教師在開(kāi)展籃球教育過(guò)程中必須將終身體育意識(shí)培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神，為學(xué)生制定培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，能夠坦然面對(duì)生活挫折，提高學(xué)生成功幾率。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]肖進(jìn).大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.

作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十五

摘要：在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。

我國(guó)教育的宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要。現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。

高職院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過(guò)感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。例如對(duì)繪畫(huà)、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對(duì)能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；對(duì)能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心；對(duì)缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹(shù)立信心磨練意志，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。

欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識(shí)，使其能夠用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)知社會(huì)。“審美”是極具時(shí)代特征的。在達(dá)芬奇時(shí)代的繪畫(huà)，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個(gè)性和情感。上世紀(jì)初的法國(guó)，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時(shí)，人們卻突然開(kāi)始品味起藝術(shù)的“個(gè)性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無(wú)數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國(guó)美術(shù)史上，魏晉時(shí)期的“秀骨清像”，盛唐時(shí)期的“飽滿豐腴”，兩宋時(shí)期的“輕贏示病”，這些時(shí)代特征也同樣在每一件同時(shí)期的繪畫(huà)作品中有所體現(xiàn)。

我們可以由此展開(kāi)對(duì)現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，提出個(gè)人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時(shí)機(jī)地提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問(wèn)學(xué)生將來(lái)可能成為哪類(lèi)風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來(lái)的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題用時(shí)代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評(píng)，最終通過(guò)教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。

三、通過(guò)課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也要注意教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開(kāi)展公益性活動(dòng)等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)立圖書(shū)角等課外活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為其將來(lái)能夠勝任各類(lèi)美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

每一個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開(kāi)展野外寫(xiě)生活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無(wú)法比擬的。并且戶外寫(xiě)生能夠提高同學(xué)們的集體意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫(xiě)生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫(xiě)生、郊游等各種集體活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。

綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開(kāi)展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]姚川淺談高職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[j].文學(xué)與藝術(shù)，，06.。

[2]張永龍通過(guò)基礎(chǔ)美術(shù)教育提高學(xué)生人文素質(zhì)的研究[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，，04。

[3]劉寒凌談美育在素質(zhì)教育中的促進(jìn)作用[j].中國(guó)教育學(xué)刊，.8，（4）。

[4]唐仁春我國(guó)普通高校本科生綜合素質(zhì)多重視角評(píng)價(jià)研究[j].中南大學(xué)，，06。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十六

影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的質(zhì)量檢查或評(píng)估，主要通過(guò)及時(shí)反饋信息，調(diào)整工作計(jì)劃，確保工作目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。可以說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

教學(xué)秘書(shū)又稱(chēng)教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實(shí)者。教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，通過(guò)參與教學(xué)檢查和評(píng)估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進(jìn)一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題和面臨的困難。

1、工作定位低，不受重視。

教學(xué)秘書(shū)作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作不能給予足夠的重視，同時(shí)對(duì)教學(xué)秘書(shū)的工作職責(zé)了解不全面，簡(jiǎn)易認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書(shū)定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書(shū)，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會(huì)當(dāng)教學(xué)秘書(shū)。

2、臨時(shí)性、重復(fù)性工作太多。

隨著高職院校二級(jí)教學(xué)管理的進(jìn)一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書(shū)的工作量更大了。由于教學(xué)秘書(shū)工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書(shū)的臨時(shí)性和重復(fù)性工作越來(lái)越多了。教學(xué)秘書(shū)疲于應(yīng)付各類(lèi)教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)，如組織開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒(méi)有得到廣大師生的認(rèn)同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。

3、進(jìn)修機(jī)會(huì)少，待遇相對(duì)偏低。

教學(xué)秘書(shū)相對(duì)而言收入普遍偏低，即時(shí)同樣學(xué)歷、職稱(chēng)和工作年限，教學(xué)秘書(shū)的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過(guò)課程建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)、科研等獲得額外的報(bào)酬，教學(xué)秘書(shū)則只能每個(gè)月拿固定工資。同時(shí)教學(xué)秘書(shū)工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進(jìn)修的機(jī)會(huì)；每天做著繁瑣而機(jī)械的工作，個(gè)人的知識(shí)和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴(kuò)大了教學(xué)秘書(shū)與普通老師的差距。

4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。

教學(xué)秘書(shū)工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書(shū)容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會(huì)對(duì)心理健康造成負(fù)面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運(yùn)行。

二、如何提高教學(xué)秘書(shū)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點(diǎn)思考。

1、明確角色定位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

在管理活動(dòng)中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對(duì)象、管理過(guò)程和管理目標(biāo)者四個(gè)方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對(duì)管理的運(yùn)行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)管理隊(duì)伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動(dòng)的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)中，院長(zhǎng)（系主任）全面負(fù)責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長(zhǎng)（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負(fù)責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見(jiàn)，教學(xué)秘書(shū)是從屬于教學(xué)管理部門(mén)，輔助教學(xué)院長(zhǎng)實(shí)施教學(xué)管理工作的人員。

教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書(shū)作為教學(xué)管理人員要樹(shù)立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過(guò)程的管理，按時(shí)或不定時(shí)的抽查學(xué)生作業(yè)，召開(kāi)師生座談會(huì)，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書(shū)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開(kāi)評(píng)價(jià)，開(kāi)展教學(xué)工作評(píng)價(jià)，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原則，堅(jiān)持教學(xué)工作評(píng)價(jià)經(jīng)常化與制度化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。

教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)。教學(xué)秘書(shū)工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時(shí)需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。比如排課時(shí)全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時(shí)間，做到公私分明同時(shí)協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對(duì)學(xué)生趾高氣揚(yáng)。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開(kāi)展教學(xué)工作的重要前提，便于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有序、高效地運(yùn)行。

2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。

由于教學(xué)秘書(shū)工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書(shū)要理順工作思路，提高辦事效率。

零缺點(diǎn)管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費(fèi)在補(bǔ)救工作上的時(shí)間、金錢(qián)和精力，不會(huì)每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問(wèn)題。其理念是“第一次就把事情做對(duì)，永遠(yuǎn)是比較便宜的”。零缺點(diǎn)管理的核心一是要有標(biāo)準(zhǔn)，二是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。教學(xué)秘書(shū)在工作中可以借鑒“零缺點(diǎn)管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補(bǔ)工作時(shí)間。

教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書(shū)在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準(zhǔn)方法，規(guī)定各項(xiàng)管理活動(dòng)的時(shí)間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書(shū)先將學(xué)期各門(mén)課程按考試課和考查課進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時(shí)嚴(yán)格試卷審批手續(xù)，在專(zhuān)任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書(shū)在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強(qiáng)試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試?yán)蠋煴O(jiān)考時(shí)，應(yīng)全面考慮老師的個(gè)人情況，在不影響考試工作順利進(jìn)行的同時(shí)照顧個(gè)別家里有事、年紀(jì)大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴(yán)格考試過(guò)程管理工作，考試前向每個(gè)監(jiān)考老師傳達(dá)教務(wù)處和二級(jí)分院關(guān)于嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì)的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績(jī)?cè)u(píng)定。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)化水平。

知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗(yàn)性”階段，難以實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書(shū)普遍存在的問(wèn)題。理想的教學(xué)秘書(shū)不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識(shí)，還要了解所在院系的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程體系和教學(xué)方法等，同時(shí)還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書(shū)學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。因此教學(xué)秘書(shū)在工作之余，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

除了理論知識(shí)以外，教學(xué)秘書(shū)還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫(xiě)作和表達(dá)能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開(kāi)展自我批評(píng)，更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高工作效率。做到加強(qiáng)自身教學(xué)管理知識(shí)同時(shí)提高管理協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)秘書(shū)要積極主動(dòng)爭(zhēng)取各種進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平，爭(zhēng)取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國(guó)高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書(shū)高級(jí)培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書(shū)更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專(zhuān)業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國(guó)家“秘書(shū)職業(yè)資格”證書(shū)。

4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書(shū)對(duì)教學(xué)計(jì)劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的骨干力量。

其次，要增強(qiáng)自律意識(shí)，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書(shū)工作一定要耐心、細(xì)心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時(shí)間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書(shū)要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無(wú)旁貸的；即時(shí)面對(duì)工作中的委屈，把它當(dāng)做對(duì)我們個(gè)性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。

最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問(wèn)題只有一個(gè)正確的解決辦法”、“這項(xiàng)任務(wù)我不做自然也會(huì)有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機(jī)會(huì)也要靠自己去爭(zhēng)取，只有這樣才能輕松工作。

綜上所述，教學(xué)秘書(shū)要明確角色定位，有意識(shí)地培養(yǎng)樂(lè)觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)和工作專(zhuān)業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和面臨的困難，進(jìn)一步發(fā)揮自己對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。

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語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十七

檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說(shuō)是檔案管理工作中的關(guān)鍵。檔案人員的素質(zhì)是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識(shí)、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質(zhì)的高低對(duì)于檔案工作的效率、質(zhì)量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質(zhì)量，必須要提高檔案管理人員的素質(zhì)。信息時(shí)代的到來(lái)，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便適應(yīng)檔案工作的發(fā)展。

一、檔案管理人員應(yīng)該具備的素質(zhì)。

（一）政治素質(zhì)檔案。

管理人員應(yīng)該具備各類(lèi)專(zhuān)業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質(zhì)，即熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義路線不動(dòng)搖，堅(jiān)決執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)法律和各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德。同時(shí)，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強(qiáng)的政治素質(zhì)，必須堅(jiān)持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，不論在什么場(chǎng)合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，立場(chǎng)堅(jiān)定，哪怕是犧牲個(gè)人利益，也要保護(hù)好檔案材料。而且檔案管理人員應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極主動(dòng)地投身到檔案工作中去。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)。

檔案管理人員應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的技能和素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面：檔案學(xué)的基本知識(shí)（文書(shū)學(xué)、檔案管理學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、中外檔案史等），相關(guān)的法律法規(guī)，較強(qiáng)的事業(yè)心以及全面扎實(shí)的實(shí)踐能力。要想具備檔案學(xué)的基本知識(shí)，檔案管理人員應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握《檔案學(xué)概論》《檔案管理學(xué)》《科技檔案管理學(xué)》《檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)》《檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)》《文書(shū)學(xué)》《檔案分類(lèi)學(xué)》《檔案目錄學(xué)》等相關(guān)的書(shū)籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國(guó)家有關(guān)檔案工作的各項(xiàng)法規(guī)和方針政策，熟悉針對(duì)本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務(wù)規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進(jìn)行工作。同時(shí)，檔案管理人員要有較強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進(jìn)行服務(wù)。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實(shí)的實(shí)踐能力，將檔案的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、規(guī)章制度的要求都靈活應(yīng)用到平時(shí)的工作實(shí)際中，從而高效率地完成本職工作。

（三）基本的計(jì)算機(jī)操作技能。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日漸普及，檔案工作逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，也就是說(shuō)，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲(chǔ)保管、統(tǒng)計(jì)、利用等工作都將用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應(yīng)時(shí)代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。

（四）相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

在具體的實(shí)踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，比如文秘學(xué)、歷史學(xué)、目錄學(xué)等。這是因?yàn)闄n案管理人員是儲(chǔ)備知識(shí)、傳播信息、連接應(yīng)用的橋梁，只有掌握更全面的知識(shí)，才能在現(xiàn)實(shí)的工作中能夠更好地進(jìn)行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開(kāi)發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開(kāi)發(fā)和利用，真正實(shí)現(xiàn)檔案的價(jià)值。

二、提高檔案管理人員素質(zhì)的具體策略案管理人員的素質(zhì)直接影響著檔案的保管、開(kāi)發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。

那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質(zhì)呢？具體策略如下：

（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德堅(jiān)定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強(qiáng)的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，堅(jiān)持自己的政治原則，堅(jiān)持擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)基本政策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹“保守機(jī)密，依法治檔”的行為準(zhǔn)則，積極做好檔案的`開(kāi)發(fā)利用工作，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質(zhì)。檔案管理工作由于工作量大、周期長(zhǎng)、枯燥單調(diào)，容易產(chǎn)生厭煩感，從而導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量下降。在實(shí)際工作中，要樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)第一”的思想，使檔案管理人員熱愛(ài)本職工作，忠于職守，具有高度的工作責(zé)任感、良好的職業(yè)道德、辦事細(xì)心的工作態(tài)度以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作精神。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)在檔案工作中必須要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這是保證工作質(zhì)量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開(kāi)發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容，工作量大，要求檔案管理人員必須認(rèn)真細(xì)致、業(yè)務(wù)熟練。要做到這一點(diǎn)，就必須要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，強(qiáng)化繼續(xù)教育，堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合，按需施教，重視實(shí)效”的方針，對(duì)檔案管理人員開(kāi)展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強(qiáng)檔案工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使他們對(duì)檔案法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，檔案管理人員要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，根據(jù)新形勢(shì)的要求努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能。面對(duì)著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，提高綜合實(shí)踐能力。

（三）提高檔案管理人員的服務(wù)意識(shí)檔案作為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的一個(gè)服務(wù)行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。檔案管理人員應(yīng)在工作中以“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)”和“主動(dòng)服務(wù)”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高服務(wù)意識(shí)，意識(shí)到自己是為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步服務(wù)的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)階層，服務(wù)于廣大百姓。只有具備相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)，檔案管理人員才能在實(shí)際工作中鉆研服務(wù)技能，切實(shí)提高服務(wù)水平。

（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識(shí)是檔案工作的重要內(nèi)容。檔案工作因其具有保密性的特質(zhì)，所以要求檔案管理人員必須自覺(jué)遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場(chǎng)合都要嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，不得泄露其中的一字一句。在任何時(shí)候，精神上都不能有絲毫的放松，強(qiáng)化保密觀念，提高保密意識(shí)，做到檔案機(jī)密決不在自己的嘴里泄露。

培養(yǎng)檔案管理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是現(xiàn)實(shí)工作的需要。檔案工作比較復(fù)雜、細(xì)致、繁瑣，一個(gè)粗心、馬虎就有可能造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和較強(qiáng)的管理能力，認(rèn)真、細(xì)致地做好檔案的保管、開(kāi)發(fā)工作，明確自己的職責(zé)，自覺(jué)做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十八

素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求,英語(yǔ)素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,而要實(shí)施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高.時(shí)代在進(jìn)步.社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在期盼,每位中學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國(guó)的教育事業(yè)多貢獻(xiàn)力量.

作者：閻芳作者單位：邵陽(yáng)城步一中,湖南,邵陽(yáng),422500刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：教師英語(yǔ)素質(zhì)修養(yǎng)教學(xué)水平

語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文（通用19篇）篇十九

2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動(dòng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門(mén)后能夠從容地面對(duì)工作考驗(yàn)。

2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說(shuō)有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說(shuō)明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動(dòng)手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，我國(guó)目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國(guó)針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒(méi)有完善的問(wèn)題，希望相關(guān)的人員能夠加大對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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