優秀作文能夠抓住讀者的注意力，引發共鳴，并給予深刻的思考。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的案例，希望對大家有所幫助。

寫作的開始（熱門21篇）篇一

記錄樂曲的方法叫做記譜法。

在歷史發展過程中，由于樂曲的不同內容和需要而產生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現在普遍應用的五線譜、簡譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。

各種記譜法雖然在其發展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒有一種記譜法能夠完美無缺地記錄音樂。如音高、力度、速度上的細微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來加以具體的分析和處理。

正確的記譜對創作和表演都是十分重要的，每個學音樂的人應該很好地掌握記譜法，特別是對學作曲的人來說，具有更為重要的意義。

基礎樂理--譜號。

前面已經講過，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少?低多少?卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號來標明。這種譜號記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級名稱和高度，同時也確定了其他各線上或間內的音級名稱和高度。

通常用的譜號有三種：

g譜號表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號;另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號。

f譜號表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號;另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號。

c譜號表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。

目前被采用的c譜號有c三線譜號(中音譜號)為中音提琴所用，有時也長號所用。c四線譜號(次中音譜號)為大提琴、大管和長號所用。其他c譜號一般較少應用。

使用許多譜號的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。

各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。

基礎樂理--音的分組。

前面已經講過，鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級名稱，因此，在音列中便產生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個“組”。

在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數字1來表示，如c1d1e1等。

比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。

小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數字2來表示，如c2d2e2等。其他各組依次類推。

比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。

小字組各音的標記用不帶數字的小寫字母來表示，如cde等。

大字組用不帶數字的大寫字母來標記，如cde等。

大字一組用大寫字母并在右下方加數字1來標明，如c1d1e1等。

大字二組用大寫字母并在右下方加數字2來標明，如a2b2等。

基礎樂理--十二平均律。

將八度分成十二個均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。

十二平均律早在古代希臘時便有人提出了，但并未加以科學的計算。世界上最早根據數學來制訂十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載(土育)(1854年)。

半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內包括有十二個半音，也就是六個全音。

在音列的基本音級中間，除了e到f、b到c是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。

在鋼琴上，相鄰的兩個琴鍵(包括黑鍵)都構成半音，隔開一個琴鍵的兩個音則都構成全音。

基礎樂理--音律。

樂音體系中各音的絕對準確高度及其相互關系叫做音律。音律是在長期的音樂實踐發展中形成的，并成為確定調式音高的基礎。在歷史發展過程中，曾采用過各種各樣的方法來確定樂音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。目前被世界各國所廣泛采用的是“十二平均律”。但“純律”和“五度相生律”在音樂生活中仍繼續發生著影響并具有重大的意義。

關于音級的介紹。

音級是樂音體系中的各音，它有基本音級和變化兩種。前者在樂音體系中具有七個獨立的名稱，鋼琴鍵盤上白鍵所發出的音是與基本音級相符合的。后者是將基本音級加以升高或降低而得來的。

基本音級的名稱，用字母體系和唱各體系兩種方式來標記：

字母體系：c、d、e、f、g、a、b。

唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi。

目前國內的音樂基礎知識業余考級里所指的音級是調式音級。調式音階中的各音就叫做調式音級。每個音階中的主音也就是調式音階中的i級音。每個調式音階的主音不同但標記永遠以主音為i級。

do、re、mi、fa、sol、la、xi、do。

例：c自然大調標記：

la、xi、do、re、mi、fa、sol、la。

a自然小調標記：iiiiiiivvviviii。

大調音階用大寫字母標記，小調音階用小寫字母標記。

練習提示：

1.彈出標準音用來聽辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽辯正確后即能確定你所做的題應是什么調式。

2.彈奏題目中的調式音，用第一步確定好的調試音階來判斷此調式音的音階。

樂理知識-音及音高。

音是由于物體的振動而產生的。在自然界中能為我們人的聽覺所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂的材料。在音樂中所使用的音，是人們在長期的生產斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情而特意挑選出來的。這些音被組成為一個固定的體系，用來表現音樂思想和塑造音樂形象。

音有高低、強弱、長短、音色等四種性質。

音的高低是由于物體在一定時間內折振動次數(頻率)而決定的。振動次數多，音則高;振動次數少，音則低。

音的長短是由于音的延續時間的不同而決定的。音的延續時間長，音則長;音的延續時間短，音則短。

音的強弱是由于振幅(音的振動范圍的幅度)的大小而決定的。振幅大，音則強;振幅小，音則弱。

音色則由于發音體的性質、形狀及其泛音的多少等不同。

音的以上四種性質，在音樂表現中都是非常重要的，但音的高低和長短則具有更為重大的意義。試以《社會主義好》這首歌為例，不管你用人聲來演唱或用樂器來演奏，用小聲唱或是大聲唱，雖然音的強弱及音色都有了變化，仍然很容易辨認出這支旋律。但是，假如將這首歌的音高或音值加以改變的話，則音樂形象就會立即受到嚴重的破壞。因此，不管創作也好，演奏演唱也好，對音高和音值應加以特別的注意。

由于音的振動狀態的規則與不規則，音被分為樂音與噪音兩類。音樂中所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現中不可缺少的組成部分。

在我國民族音樂里，噪音的使用具有相當豐富的表現能力。如在戲曲音樂中，打擊樂器在其他藝術表現手段的配合下，在塑造人物形象，表現各種思想情感方面，其作用是異常明顯的，這是世界音樂文化中非常具有特色的一部分，是值得我們很好地研究和學習的。

樂理知識-音域及音區。

音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。

總的音域是指音列的總范圍，即從它的最低音到最高音(c2-c5)間的距離而言。

個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分，如鋼琴的音域是a2-c5。

音區是音域中的一部分，有高音區、中音區、低音區三種。

在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區。小字三組、小字四組和五組屬高音區，大字組、大字一組和大字二組屬低音區。

各種人聲和各種樂器的音區劃分，往往是不相符合的。如男低音的高音區是女低音的低音區等。

各音區的特性音色在音樂表現中，有著重大的作用。高音區一般具有清脆、嘹亮、尖銳的特性;而低音區則往往給人以渾厚、笨重之感。

樂理知識-淺談簡譜。

題外話:這個好象沒有五線來的方便~~~。

簡譜是記譜法一種。由于它簡單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便，因此在我國廣泛流傳。

簡譜有它的優點，但也有它的缺點。例如記合奏合唱，它就不象五線譜在視覺上那么清楚，而記鋼琴譜幾乎是不可能的。過去有人認為簡譜簡單、不科學，因而否定了簡譜在現實音樂生活中的重要作用，那是錯誤的。應該承認：簡譜對音樂的普及和推廣，作出了重大的貢獻。在今后相當長的時期內，簡譜將會繼續發揮它的積極作用，為社會主義文化事業服務。

簡譜的創造和發展過程，因為缺乏有關的材料，還不能作準確的介紹。法國的加林(1786-1821)和舍維(1804-1864);英國的格蘭威爾(1785-1867)和葛爾文(1816-1880)，在簡譜體系方面，都曾作過研究和整理。我國的簡譜是由日本傳來的。這種體系與舍維的體系已有所不同。按照舍維體系，八分音符和十六分音符的短線，都加在音符的上方。

然而日本的簡譜到了我國，特別是解放后十年來，又起了許多變化和發展，現在只將現行的簡譜作如下的簡單介紹。

在簡譜體系中，音的相對高度暖和七個阿拉伯數字來表示的。這幾個音的相互關系，除34、7i半音外，其他全為全音。

標記：1234567i。

唱法：dorimifasollasido。

在音符的上面加一小圓點，即表示高八度演唱，加兩個圓點表示高兩個八度;反之，在下面加一個圓點，即表示低八度演唱，加兩個圓點表示低兩個八度。

要準確地表示音的絕對高度，還要應用調號標記。調號標記是用1=f、1=g……等來表示的。

為了避免在音符的上面或下面過多的加點，在合唱、合奏譜中，往往應用移高或移低八度的方法來記低聲部或高聲部。例如：男高音、男低音、琵琶、低胡用高八度記譜;梆笛、板胡用低八度記譜等便是。

音的長短是在音符后面或下面加短橫線來表示的。

在簡譜體系中也應用附點。但只到四分音符為止;再長的音符，如二分音符、全音符則繼續用增加短橫線來表示。

附點全音符：1-----。

附點二分音符：1--。

附點四分音符：1.

附點八分音符：1.

附點十六分音符：1.

表示音的休止的基本符號是0。為了表示不同長度的休止，可用增加0的數目、在0的右面加附點來標記。通常所用的休止符如下：

全休止符：0000附點全休止符：000000。

二分休止符：00附點二分休止符：000。

四分休止符：0附點四分休止符：0.

八分休止符：0附點八分休止符：0.

十六分休止符：0附點十六分休止符：0.

三十二分休止符：0(下加三橫線)附點三十二分休止符：0(下加三橫線)。

長達數小節的休止，可用長休止號。寫在小節內，上面的數目字表示休止小節的數目。

僅有長度而無一定高度的音，用x記號來表示，音的長短則用在x后面或下面加短橫線來標記。

在簡譜體系中不存在譜號問題。它的音高是通過音符和調號來表示的。

簡譜中的拍號和五線譜一樣，用分數標記，它和調號一起記在樂曲名稱的左下方，先記調號后記拍號。樂曲名稱的右下方則詞曲作者的姓名。

速度標記和表情術語記在第一行樂譜開始處的上面。

在多聲部的記譜中，小節線多半是分開的，各聲部單獨記寫。但有的器樂曲的小節線是按照樂器的分組連起來的。不論是分開或不分開，各聲部的小節線一定要上下對齊。

記譜時要注意音符的空間距離，使小節與小節，拍與拍的距離大致相等，一拍之內音符少的要寫松一些;音符多的要寫緊一些。少于四分音符的各種音符，低音點要記在短橫線下面。

簡譜體系中音值組合法的規則，基本上與五線譜相同。只是在復拍子中不用代表整小節的一個音符，而用連線把音符按單拍子分組后連結起來。

休止符的組合法和上面所談情況相同，當然不必再用連線。

連音記號記在音符的上面，用開口的括弧加上表示連音的數目字來標記。

簡譜中的移調非常簡單，只要把調號改動一下便可以了。例如c大調的樂曲要移高大二度時，只要把1=c改成1=d便完成了。

簡譜中變音記號只用升(#)、降(b)和還原三種，重升(×)、重降(bb)是不用的。

在簡譜體系中，較長的確定的轉調，不用臨時變音記號，而用轉調后的調號來標明。

五線譜中所用的裝飾音記號、省略記號、力度記號、速度記號基本上都適用于簡譜。

為了避免代表斷音的圓點和高音點相混，在簡譜中斷音用或來表示。

短倚音用小的十六分音符或十八音符標記，寫在主要音的左上方或右上方，并用連線與被裝飾的主要音相連。

前奏、過門、尾聲和五線譜一樣，用小音符標記，有的也用括弧括起來。

記寫和弦時，音符下面的短橫線，僅在最低音下記出。

關于簡譜的記譜法，目前還沒有一個較完整的體系，以上所談的僅是簡譜中一般最普通的知識，是很不全面的。

樂理知識-自然半音及自然全音。

由兩個相鄰的音級構成的半音叫做自然半音。自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。

由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音。自然全音和自然半音一樣，可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級別變化音級形成。

由同一音級的兩種不同形式所構成的半音，叫做變化半音。變化半音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級形成。

由同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構成的全音，叫做變化全音。變化全音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級與變化音級形成。

自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質完全不同的半音和全音，不應有所混同。

由兩個相鄰的音級構成的半音叫做自然半音。自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。

由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音。自然全音和自然半音一樣，可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級別變化音級形成。

由同一音級的兩種不同形式所構成的半音，叫做變化半音。變化半音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級形成。

由同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構成的全音，叫做變化全音。變化全音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級與變化音級形成。

樂理知識-變音記號。

用來表示升高或降低基本音級的記號叫做變音記號。

變音記號有五種：

1:升記號(#)表示將基本音級升高半音。

2:降記號(b)表示將基本音級降低半音。

3:重升記號(×)表示將基本音級升高兩個半音(一個全音)。

4:重降記號(bb)表示將基本音級降低兩個半音(一個全音)。

5:還原記號(ヰ)表示將已經升高或降低的音還原。

變音記號可以記在五線譜的線上和間內;可以記在音符的前面和譜號的后面。

記在譜號后面的變音記號叫做調號。在未改變新調之前，它對音列中所有同音名的音都生效。如果在樂曲中間要更換調號時，可能有三種情況。

更換調號如果發生在一行樂譜的開始處，這時應該在前一行樂譜的末尾處將所要更換的調號予先記寫清楚，并將最后一條小節線向前移，以便記寫新調的調號。

1:增加原有升號或降號的數目。這時只要在更換調號處的小節線右邊寫出新調的調號便可以了。

2:減少原有升號或降號的數目。這時需要在更換調號處的小節線左邊將多余的變音記號還原。在小節線的右邊寫出新調的調號。

3:升號變降號或降號變升號。這時需要在更換調號處的小節線左邊將原來的變音記號還原，在小節線的右邊寫出新調的調號。

直接放在音符前的變音記號叫做臨時記號。臨時記號只限于同音高的音有效，而且只到最近的小節線為止，在多聲部樂曲中臨時記號往往只對一個聲部有效。為了提醒廢除前面所用的臨時記號，有時在小節線后面加上另外的臨時記號。

樂理知識-等音。

音高相同而意義和記法不同的音，叫做等音。

等音是根據十二平均律而來的，因為只有在半音相等的情況下才有可能產生等音。

除去#g和ba兩個音級外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個以上等音，連它本來的共有三個。而ba和#g只有一個等音，連它本身共有兩個。

樂理知識-五線譜。

用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計算的。

假使音樂作品是寫在數行五線譜上，那么，這數行五線譜還要用連譜號連結起來。

連譜號包括起線(連結數行五線譜的垂直線)和括線(連結數行五線譜的括弧)兩個組成部分。

括線分花的和直的兩種。

花括線為鋼琴、風琴、手風琴、豎琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使用。

直括線為合奏、合唱、樂隊記譜用。在總譜中用直括線來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。有時在直括線之外還加上輔助括線(花的或直的)來連接同種樂器。

在總譜中，獨唱獨奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。

為了標記過高或過低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。

由于加線而產生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。

寫作的開始（熱門21篇）篇二

10月14日，我正式入職億合。

轉眼，三年過去了。我還在億合。只是億合，已不是三年前的億合;我，也不再是三年前的我。我們都有一些變化。我覺得這個變化整體上是好的。

何其有幸，能與億合這個平臺共同成長!

在億合以前，我從未在任何公司待過一年以上。都是走馬觀花一樣的。20，我寫完一篇小說——《走馬觀花》——然后就到億合上班了。

寫那篇小說的時候，我內心是想對過去做一個總結。人物故事是杜撰的，但心情感悟是真實的。

恰巧人生走到那個點上了，愿意在一個地方停下來，穩下來了。

我也算兌現了入職當日簽訂的勞動合同，當時的合同簽的就是三年。簽合約的時候，我在心里對自己說：三年內，哪也不去，踏踏實實干可以想創業，但不要創業，掙錢養活自己是頭等大事，錘煉自身能力是頭等大事，可以觀察機會，但不去捕捉機會，機會錯過就錯過了，自己沒準備好，不要做事情。

我當時也不知道億合是一家怎樣的公司，我告訴自己：公司好壞不重要，我在，我就要讓公司變得越來越好，沒有壞的環境，只有壞的人，人的主觀能動性可以改變很多東西，要相信只要做，意誠心正，總會產生價值，你做了，帶動身邊的人一起做，湊少成多，力量就強大了。

前日我寫了一篇文字，《你成全了平臺，平臺才會成全你》。有一些人質疑我的觀點，他們的著眼點是在壞平臺對他們的傷害上，他們在抱怨哭訴。他們覺得我寫得不現實，不靠譜。我想說，我覺得是靠譜的，我就是這么想的，也是這么干的。

當然，我這么想這么做的背后，是有原因的。

【2】。

那年春，我住在黃桷坪一個小閣樓上。終日讀書，想事情，沉浸在知識的海洋里。一日花費，不到十塊。完全與外界切斷了聯系。我常常去黃桷坪碼頭的長江邊上，看人放風箏，看情侶踏青，看人們嬉戲、打鬧、野炊、撿石頭、釣魚。我那時候沉默寡言，我一度以為我不會講話了。長江邊上有塊大石頭，我常坐在石頭上冥想，一想就是一整天。有一次，有一對情侶誤以為我要自殺，在我周圍盤桓了好久。

我在那時候想清楚一個道理：再微小的動作，都可以改變世界，世界是連為一體的，你在變好，就代表世界有一部分良心未泯，還沒有全部變壞，所以，要管好自己，要從微小的事情做起，透過這些事，我們從客觀上就能改變世界。

我對這個信念堅定不移，原因在于這個道理不是聽來的，是實證來的。是我一點點在內心里建構起來的。

基于此，我相信，沒有差的環境，壞的平臺，通過我們一點點的努力，我們一定能把平臺建設好。

【3】。

我為什么又穩得下來了呢?

事情要倒推回去。在以前，我完全是個不食人間煙火的人。雖然干著很多粗重的活，但我的心思全然沒在職業上面。那幾年，是我定義的“我的大學”。我想，我的同學們在學校里讀書，我在社會上也要讀書的，而且要讀得比他們多，比他們系統，比他們深入。我既然選擇了不一樣的路，唯有管好自己，才有可能走出去。

在學習過程中，我接觸到國學，尤其是佛學。我受到很深的影響，我覺得人的幸福是本來就有的，不需要什么條件。于是我變成了一個自得其樂的人。

后來，我和朋友一起去西藏徒步墨脫，回來后，我們走散了。我想，我得干點事情了。

一開始談好和小燦一起創業做商務簡餐的，臨簽約的時候，我拒絕了。之后，我就做ui設計，產品經理。再之后，陰差陽錯，開公司做酒，公司名觀照，產品名日白匠。后來又主動放棄了這個公司，輾轉到成都。

來成都之前，我想清楚了，三十歲以前，是我的實習期。我的人生規劃大致是這樣的：二十五歲以前，讀萬卷書、行萬里路，積攢理論知識;二十五歲到三十歲，實習，將自己學到的理論知識轉化成實踐能力;三十歲到三十五歲，尋找機會;之后花十年左右時間做好一件事情;之后的日子，我可以隨心所欲，想做什么做什么。

所以，來成都的時候，我剛二十六歲，正是我決定實習的時間。有了這個機緣，我在億合才待得住。

【4】。

三年到了，我履行了對自己的承諾。那么下一步呢?

未來至少十年以內，我是規劃好了的。我覺得我的人生依然在儲存能量的階段，還遠沒有到釋放能量的時候。

接下來我要做的事情，首要的，依然是學習。這個學習，也可以理解成修行。這個學習和我二十五歲以前的學習又有區別。那時候是狗吃牛屎——圖多。囫圇吞棗看一大堆書，消化得非常少。接下來的學習，我更強調實修、實證。道理這東西，不是自己實修來的，懂再多都沒用。

實修以外呢?實修以外就沒有其他事情了。

我前幾天因為鼻子流血，去醫院檢查了一下。在路上我想，假設我現在病入膏肓我會怎么辦?一方面，我會非常坦然的面對命運的饋贈，另一方面我也想，趁我還活著，得做人生最重要的事情。

什么事情是最重要的事情，五祖弘忍說：追求智慧，求得解脫。

修行是底層邏輯，在這個邏輯上，我會有具體的應用。這個應用，大概率講，會依然就著億合這個平臺搞。不舍近求遠，這是我的想法。

我的武功秘笈是——功夫在詩外。職場的事情，要用更高層級的能力去解決，譬如哲學。職場只是哲學的一種應用形式，搞藝術也是，搞政治也是。哲學是根本的，至于具體做什么，那不重要。本搞起清楚了，末就搞清楚了。

專心悟道，在這個基礎上，盡量做點事情。盡量的意思是：竭盡所能去做，但不要執著——因上要努力，果上要隨緣。

公眾號：日白匠。

寫作的開始（熱門21篇）篇三

會計入門的基礎知識包括：會計結算種類、會計的職能、會計基本六要素、會計恒等式、會計法規體系、借貸記帳法的原則、會計科目與會計要素、財務報表、資產負債表等。

(1)在會計基礎知識部分，對會計要素的含義、賬戶的運用以及怎樣記賬、對賬與查賬等會計需掌握的最根本的問題一一進行了分析說明，以為入門會計的工作打好基礎。

(2)在很行結算基礎知識部分，詳細介紹了銀行賬戶管理辦法和幾種銀行結算方式，幫助入門會計更好地管理和運用企業的銀行賬戶，為企業看好“寶庫”。

(3)在稅務基礎知識部分，對營業稅、企業所得稅和消費稅等的運用進行了詳細說明，讀者可兼有稅務會計的身份，在普通會計的基礎上更上一層樓，成為會計多面手。

(4)在工商管理基礎知識部分，介紹了集中企業方式的特點和企業的成立、合并、解散和清算等方面的知識，讓新上手的會計對企業工商管理方面的知識不再陌生，擴大的知識面，使其成為全面全能的優秀會計成為可能。

財務人員需要掌握的會計基礎知識【2】。

(一)設置賬戶。

設置賬戶是對會計核算的具體內容進行分類核算和監督的一種專門方法。由于會計對象的具體內容是復雜多樣的，要對其進行系統地核算和經常性監督，就必須對經濟業務進行科學的分類，以便分門別類地、連續地記錄，據以取得多種不同性質、符合經營管理所需要的信息和指標。

(二)復式記賬。

復式記賬是指對所發生的每項經濟業務，以相等的金額，同時在兩個或兩個以上相互聯系的賬戶中進行登記的一種記賬方法。采用復式記賬方法，可以全面反映每一筆經濟業務的來龍去脈，而且可以防止差錯和便于檢查賬簿記錄的正確性和完整性，是一種比較科學的記賬方法。

(三)填制和審核憑證。

會計憑證是記錄經濟業務，明確經濟責任，作為記賬依據的書面證明。正確填制和審核會計憑證，是核算和監督經濟活動財務收支的基礎，是做好會計工作的前提。

(四)登記會計賬簿。

登記會計賬簿簡稱記賬，是以審核無誤的會計憑證為依據在賬簿中分類，連續地、完整地記錄各項經濟件業務，以便為經濟管理提供完整、系統的記錄各項經濟業務，以便為經濟管理提供完整、系統的會計核算資料。賬簿記錄是重要的會計資料，是進行會計分析、會計檢查的重要依據。

(五)成本計算。

成本計算是按照一定對象歸集和分配生產經營過程中發生的各種費用，以便確定各該對象的總成本和單位成本的一種專門方法。產品成本是綜合反映企業生產經營活動的一項重要指標。正確地進行成本計算，可以考核生產經營過程的費用支出水平，同時又是確定企業盈虧和制定產品價格的基礎。并為企業進行經營決策，提供重要數據。

(六)財產清查。

財產清查是指通過盤點實物，核對賬目，以查明各項財產物資實有數額的一種專門方法。通過財產清查，可以提高會計記錄的正確性，保證賬實相符。同時，還可以查明各項財產物資的保管和使用情況以及各種結算款項的執行情況，以便對積壓或損毀的物資和逾期未收到的款項，及時采取措施，進行清理和加強對財產物資的管理。

(七)編制會計報表。

編制會計報表是以特定表格的形式，定期并總括地反映企業、行政事業單位的經濟活動情況和結果的一種專門方法。會計報表主要以賬簿中的記錄為依據，經過一定形式的加工整理而產生一套完整的核算指標，用來考核、分析財務計劃和預算執行情況以及編制下期財務和預算的重要依據。

以上會計核算的'七種方法，雖各有特定的含義和作用，但并不是獨立的，而是相互聯系，相互依存，彼此制約的。它們構成了一個完整的方法體系。在會計核算中，應正確地運用這些方法。

一般在經濟業務發生后，按規定的手續填制和審核憑證，并應用復式記賬法在有關賬簿中進行登記；一定期末還要對生產經營過程中發生的費用進行成本計算和財產清查，在賬證、賬賬、賬實相符的基礎上，根據賬簿記錄編制會計報表。

這些方法相互配合運用的程序是：

1.經濟業務發生后，取得和填制會計憑證；

2.按會計科目對經濟業務進行分類核算，并運用復式記賬法在有關會計賬簿中進行登記；

3.對生產經營過程中各種費用進行成本計算；

4.對賬簿記錄通過財產清查加以核實，保證賬實相符；

5.期末，根據賬簿記錄資料和其他資料，時行必要的加工計算，編制會計報表。

寫作的開始（熱門21篇）篇四

學會在守望日升的過程中。

欣賞最早的風景。

從今天起。

就算永遠是一個人。

也要驕傲的漫步在。

灑滿落日余暉的鄉間小道。

彼時。

我要選擇一路向東。

踩著被斜陽拉長的身影。

獨自嬉戲。

從今天起。

學會享受生活。

我要養一盆嬌弱的蘭草。

用日復一日的細心照料。

換取她遲來的芳芬。

我要在閑暇的午后。

為自己現磨一杯情有獨鐘的奶茶。

在茶杯的起起落落中。

和著各色樂器的背景。

品讀書架上各樣的故事。

假日的午后或傍晚。

我想最好能有一方寧靜的池。

我要撒下幾根魚竿。

然后望著滿池的漣漪。

任思緒飄飛。

直到一切都被清脆的魚鈴喚醒。

周而復始。

為家人獻一份載滿愛意的晚餐。

……。

……。

我要學會烹制各種美味的菜肴。

在油煙的氤氳里。

播種一份永恒的守候。

守候一個愿意陪我一起做菜的人。

然后奉獻上我原本不富足的一切。

寫作的開始（熱門21篇）篇五

論英語寫作從積累開始。

一、學生寫作能力的訓練培養。

（一）英語日記，養成良好的寫作習慣。英語寫作的難點就在無話可說、無話可寫。根據這一特點，英語教師應該多鼓勵學生用心看、想、聽來感受周圍的人和事，采用英語日記的形式表達出來。一開始不要著急看出成效，避免學生產生抵觸情緒，重點要培養學生養成習慣，貴在堅持。教師每天要對學生的日記及時評改，除了用英語寫下評語指出語言運用錯誤外應多與學生交流。長遠來看，學生把寫英語日記作為一項經常性的練筆，不僅可以養成認真觀察的好習慣、而且還能讓學生學會捕捉素材，同時又可以鞏固學到的知識、提高語言運用的能力。

（二）改寫補寫，提高遣詞造句的能力。1、連詞成句。教師可以書寫一組詞語，讓學生發揮其想象組合成一段通順的語句。2、造句。造句雖然常用，也簡單易行，但有部分學生是為造句而造句，教師應當引導學生通過所給的詞寫出有意義的語句來。3、改寫。教材中有完整的對話，教師可以指導學生進行改寫練習，將原文改寫成有故事情節且精煉的短文。4、補寫。教師可將教材原文刪減一段，要求學生從另一種思考角度進行創新性補寫，使其信息量增加。

（三）利用教材，提高英語習作的水平。教材包含各類話題，而話題實際上就是很好的寫作資源。教師利用教材開展寫作訓練不但可以使學生更好地理解課文，而且也可以幫助他們縮短寫前準備時間（縮短處理、篩選、提煉寫作素材的時間），縮小寫作范圍，使他們有針對性地切入問題，精確地把握題目的中心思想等。

二、加強學生聽說讀寫學習指導。

目前高中生英語寫作水平的現狀不容樂觀，由于詞匯量少、平時寫作訓練不夠等，導致與新課標所提出的要求還存在一定的差距。

（一）重視學生聽力的培養。教師要充分利用教材和課外聽力材料對學生進行聽力訓練，在放聽力之前，教師先定好任務要求，學生明確了要求，自然十分專注地捕捉相關的信息。這種形式的訓練，層層遞進，環環相扣，學生感到新鮮有趣，有助于學生聽力能力的培養與提高。英語教師還可以經常給學生放一些英語電影，不帶中文字幕，例如《阿甘正傳》、《泰坦尼克號》等，鍛煉學生聽力能力并且用英語寫作出后感，也可達到鍛煉學生的寫作能力。

（二）加強學生閱讀能力的培養。學生之所以感覺到寫作困難，究其原因是不善于累計，新課標要求除教材外，學生課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。(英語教學論文)教師應督促學生多讀多記，對信心不足的學生給予適當的鼓勵，同時提供幾套科學的記憶方法幫助學生提高自身記憶。日積月累，隨著學生的詞匯量的提升，閱讀理解就更為準確，學生表達起來更為輕松，寫作的能力就會大大提高。

（三）注重學生表達能力的培養。教師可在課堂上開展課前五分鐘說話活動，讓學生在課堂上用英語表達自己的.所思所想，可以是生活故事、學習趣事作為口語的表達素材，同時也使其他同學都參與到活動中來，對其進行評價、批改。這樣不僅可以學到相關的詞匯、術語和特定的表達方法，也提高了學生的語言表達能力。

三、培養學生認真審題的習慣。

大部分高中生拿到英語作文題目時都會有一種“無從下手”感覺，寫出來的作文不是文不對題，就是詞不達意。有些學生審清題目后，知道怎么寫，但寫出來的文章卻錯漏百出，不是句型用錯，就是時態、人稱弄錯，要不就是詞匯運用不當，如同義、近義的誤用和混用。在英語寫作課堂教學中由于時間投入少，訓練量小，學生信心不足，有的學生甚至因“無話可說”而放棄寫作。所以，在拿到寫作題目以后先不要著急下筆，先仔細看清寫作題目、理解寫作要求。注意作文寫作的格式、題材、活動時間、地點、故事情節、人物關系、主體時態等，明確寫作題目中要求的寫作對象、范圍和重點，這些弄清楚了后作文就有了基本方向。首先，先在腦海中構思出一個框架，確定短文的中心思想，值得一提的是要注意一些寫作題目范圍廣，寫作內容多的命題，想一想題目的重點應該寫些什么，認真推敲題意，展開聯想。

其次，根據短文的中心思想擬定作文提綱，思考應如何開頭、主體展開以及結尾，將聯想到的主要句型、關鍵詞、承上啟下的連詞等一一記錄，形成提綱，然后逐句逐段地連綴成篇，最后修改定稿。

為提高審題能力，教師還可組織學生多進行一些訓練，比如要求學生在課內外閱讀時留心文章的題目，將題目與文章中心內容串聯，著重練習學會給文章定新題，逐步學會審題的方法，增強審題的能力。

四、小結。

總而言之，英語寫作的教學是一項較為艱巨的任務。教師在平時的教學中，一定要堅持一個循序漸進的方法，讓學生通過平日練習、積累、領悟等，使學生在寫作的技巧和方法上都有提升，也讓學生在考試中的寫作得到高分。

【參考文獻】。

1、徐艷夏，高中英語寫作教學淺談；《中國校外教育》07期。

2、周怡，高中英語寫作訓練探討；《才智》期。

3、李波，提高高中英語寫作能力應注意的幾個問題；《考試周刊》2010年08期。

4、郭靜，詞塊應用與高中英語寫作教學；《天津市教科院學報》2010年01期。

5、溫春花，新課程下的高中英語寫作教學；《文學教育（中）》2010年02期。

寫作的開始（熱門21篇）篇六

如果說人生是一條河，那么書籍就是一葉扁舟，載我從懵懂駛向成熟。

如果說人生是一葉扁舟，那么書籍就是舟上的船槳，讓我的人生之舟在跌宕起伏的河面平穩而渡。

書籍伴我成長，促我進步，豐富生活，生命因閱讀而不同。

從不諳世事到不惑之年，書籍一直是我的親密伙伴。

我出生在普通的農民之家，父親是位退伍軍人，酷愛讀書。八十年代的農村雖然物質匱乏，但書籍卻不缺少，普通農戶家都會有些藏書。印象中，父親除了干農活外，幾乎是手不釋卷，夏日的正午，明晃晃的日光鋪灑在門外曬地上金黃的稻谷上，空氣中氤氳著谷子醉人的芳香，這香味熏得人昏昏欲醉，然而父親并不舍得把時光浪費在午睡中，他斜倚在冰涼的藤椅上，一手枕在腦后，一手舉著書本，沉浸在書本世界的歡樂中。這幅圖景從此鐫刻在我的頭腦中，讓我也對書本產生了強烈的好奇，從此撿起父親的書，如饑似渴地閱讀起來。

記得第一次接觸書本是在小學二年級，識字不多，但強烈的探索欲讓我學會了跳躍式閱讀。即使是跳躍式閱讀，那厚厚的原版的《西游記》還是磁石般吸引了我，讓我愛不釋手，課余時間看，上廁所看，吃飯時也學著父親的樣子把書放在飯桌上邊吃邊看，甚至走路時也看。春天的傍晚，我一個人捧著書本走在開滿鮮花的小路上，為孫悟空逼得妖怪現出原形而手舞足蹈，這情形被村民們看到，從此送了我“書姑娘”的雅號。然而，不幸的是，這本從舅舅家借來的《西游記》在一次放學后突然不見了，我瘋了似地在來往路上找了無數遍，哭腫了眼睛，最終卻沒有找到。這本書從此成了我的傷心太平洋，直到上大學，我才重新把《西游記》完整讀完。

回想我讀過的書，大學前拿來主義，有書就讀，不作選擇;大學時，圖書館書類繁多，各種豐富的著作像一顆顆寶石，散發著迷人的光芒，讓我目不暇接，由于借閱太費時間，于是我每次都是挑最厚的書借閱。大學三年，是我積累知識的寶貴時期，在這里，四大名著讓我接受了古典文學的熏陶，《平凡的世界》讓我體會到，無論身處何種逆境，不屈服，不氣餒，生活定會陽光明媚;《紅與黑》中于連的遭遇讓我深切感受到社會環境、階級觀念等對人不可忽視的影響;三毛的作品又讓我對流浪生活產生向往，甚至生出過“世界那么大，我要去看看的想法”。

然而對我觸動最大，讓我產生共鳴的是沈從文的小說《邊城》，這部“中國現代文學牧歌傳說中的頂峰之作”，其白描式的開頭“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異……”詩情畫意，引人入勝，別具風情，讓人沉迷。還有一部部名人的散文集，如朱自清、汪曾祺、馮驥才的散文讓我欲罷不能，他們文章中營造的舒適溫馨的氛圍，對景物細致入微的描繪，對人物貼切恰當的描述，都讓我膜拜之，仿效之，雖然最終并沒有學到其中精髓。

參加工作后，初涉社會，對紛繁復雜的人事以及工作中的事務有些不知所措，于是我愛上了雜文;已為人妻人母后，生活趨于平靜，我又愛上了小說。直到現在，年過不惑，才開始重新審視人生，反饋過去，思考未來，開始用筆捕捉瞬間掠過心湖的靈感，把美好的生活揉進詩歌和散文。幾十年的閱讀教我睿智，教我用詩意的眼光觀賞世界，而幾十年的人生經歷更讓我學會了真誠，學會了友善，更學會了感恩。于是筆下的文字愈來愈細膩、溫暖、熨帖人心。原來生活才是最好的書籍，生活曾給過我冷酷，欺騙，但溫柔和愛才是生活之書的主題。

過盡千帆，歸來仍少年!

公眾號：一瓣書香。

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寫作的開始（熱門21篇）篇七

申論考試中，重點徹查考生的五大能力，其中貫徹執行能力相較于其他幾種能力作答難度更大，查考類型更為豐富。撰寫“倡議書”，考察頻率較高，小編現結合例題，手把手教廣大考生學會書寫倡議書。

假設你是繡山村村支書助理，請根據給定資料4，寫一篇動員本村獼猴桃果農加入合作社的倡議書。(35分)。

要求：

(1)緊扣資料，內容全面;。

(2)邏輯清晰，語言流暢;。

(3)字數在400～500字。

1.分析題干，得出思路。

身份：繡山村村支書助理，代表“繡山村”進行發文。

目的：鼓勵本村獼猴桃果農積極加入合作社;。

2.分析要求，把握標準。

(1)緊扣資料：答案來自于材料;。

內容全面：要點齊全踩點給分;。

(2)條理清晰：論述邏輯清晰。

正文構成：發文事由+主體+結尾;。

(3)語言流暢：用語得體、準確，語言需嚴謹規范一些，符合報刊的用語標準。

3.分析材料，得出要點。

回歸材料，提煉出材料中與倡議書內容的相關信息，材料中介紹了“鼓勵果農加入合作社的背景”，等相關內容，需要按照合理的行文邏輯，將這些內容的前后邏輯順序做適當的調整，并注意適當的語言風格、銜接性的語句，完成倡議書的書寫。

4、規范書寫。

加入合作社幸福千萬家。

各位果農：

p縣被譽為“中華紅心獼猴桃之鄉”，可傳統銷售模式弊端頻現，導致獼猴桃出現滯銷。因此，我村組建了股份合作社，解決以往生產經營中的各類問題。熱烈歡迎廣大果農踴躍加入合作社，共同致富!

加入合作社，提升經濟收益。合作社將先行墊資并以批發價統一采購，讓您享受到團購批發價的優惠，降低生產成本;同時將以高于市場價的價格集中收購，暢通銷路，并對超出市場價格部分給社員進行二次分紅。

加入合作社，巧借政府資源。合作社及時派人學習新政策、新科技，應用于生產，保障果實好吃安全。

眾人拾柴火焰高，合作社聚人心、暖民心，走上致富的路子，熱切歡迎廣大果農加入合作社!

繡山村村委會。

x年x月x日。

寫作的開始（熱門21篇）篇八

花開，花落，潮漲，潮退。

人生的一次次花開花敗，潮起潮落，只有一次次的歸零，才能再次從零開始。

再次踏上這熟悉的球場，手上拿著多年未曾碰過的籃球，心中感慨萬千。既有再次踏上球場的興奮，又有對這幾年來未能打球的惋惜。想想以前在球場上揮汗如雨的日子。拿著球得手就不禁微微顫抖，就是因為兩年前在單杠上的一次不小心，失手掉下了單杠，左手著地，在那之后的幾個月，都只能纏著厚厚的繃帶。那蒼白的繃帶，也將我對籃球的熱愛一圈一圈地裹緊。也曾心有不甘，但感受到手上傳來的陣痛，還是咬咬牙放棄了。

籃球一次次“刷拉”穿過籃網，一雙雙球鞋在場上磨得噌噌作響，一滴滴汗水揮灑而下。而我，只能在一旁默默觀看，時不時的給他們遞上一瓶水。看著球場上旋轉的籃球，我多么希望那運球的是我啊！可當我現在再次踏上這時，一股莫名的生疏感油然而生，我一下下乏力地拍著球，“我當時的技術去哪兒了？”我這樣問自己。看著這只不爭氣的左手，我沒來由地怒了，我難道就要這樣放棄籃球了嗎？我想了想，看向了我手中的球。這球不正像一個“0”嗎？那我便從零開始吧。

酷熱的暑假，充滿熱情的陽光四溢在紅綠相間的球場上，蟬鳴此起彼伏的響起，道旁的樹葉都懨懨地打著卷兒。球場上除我以外，空無一人。一次次地跳起，一次次的運球，“蒸騰”的熱氣在體旁氤氳，刺目的陽光遮擋了視線，左手的舊傷還有些隱隱作痛。但球場上跳躍的身影依舊沒有停下。因為他知道，從零開始，是一種態度，一種需要勇氣和堅持的態度。

從零開始，需要我們面對失敗像拂去灰塵一樣安然若素，看那勾踐，山河破碎，身世浮沉，何等悲慘，何等恥辱。但他明白一切能從零開始，于是他臥薪嘗膽，最終三千越甲可吞吳。看那項羽，同是落魄，同是慘敗，但他只是枉自哀嘆，只是空問蒼天，天要亡我，殊不知，江東子弟多才俊，卷土重來未可知。面對失敗，項羽不知從零開始，所以便不會有柳暗花明。

登上了阿爾卑斯山，才知道我們剛站在珠穆朗瑪峰底端。登上了世界屋脊青藏高原，才知道我們到才到了浩浩大海的岸邊。從零開始，我們才能登得更高，走得更遠。

人生其實很簡單，從零開始，勇往直前。

寫作的開始（熱門21篇）篇九

成長，意味著變化。從弱小變得強壯，從生澀變得熟練，從門外漢變成行家里手，從菜鳥變成高手。從狹隘變得大度，從急躁變得冷靜，從自卑變得自信，從自私變得無私。當然，變化也有壞的變化。成長，意味著正向的變化。

我們想要成長，那么我們先要學著接納改變。我們見到一個老朋友，覺得還是原來的樣子，真好。性格脾氣都差不多。這樣真的好嗎?未必。應該士別三日，刮目相看。我們應該每日都進步。我們應該改變。

我們喜歡給人貼標簽，也喜歡給自己貼標簽，我們用標簽標記識別彼此。他是個怎樣怎樣的人，我是個怎樣怎樣的人。如果我們變了，我們就不再適應那些標簽了。

我們總強調個性，強調某種風格。我想說，風格是會變化的，個性也是會變化的。不要墨守陳規，要敢于突破。

我們意識到我們有這樣那樣的陋習，那么我們就不應該讓這些陋習變成我們的標簽。我們應該撕掉這些標簽，變成另外的樣子。人無完人，但是我們可以通過改變自己，趨近于完人。

不要怕變，人就是要變。問題不是我們太善變了，而是我們太不善變了。好幾年了還是老樣子，等于好幾年原地踏步。你不喜歡現在的自己，那么你就要向更好的自己進發。

公眾號：日白匠。

寫作的開始（熱門21篇）篇十

班主任不僅應該有著除一般教師的素質之外的特定素質（包括班主任工作技巧）而且這種特定素質的提高是一個持續不斷的過程——這一點則越來越被更多的教育者認可。正如“教師專業發展”是一個持續不斷的過程一樣，“班主任專業化”也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。在這里，“發展”首先意味著“自我發展”，即“自我培養”——我從來都認為，認為一個領域的人才首先是自我培養而不是別人培養的；從根本上說，只有自己才能夠培養自己。班主任當然也不例外。

在李鎮西老師寫的《做最好的班主任》一書中，李老師寫到：班主任堅持寫隨筆是“自我發展”或者說是“提高專業化水平”的有效途徑之一。可以說，結合班主任工作寫教育隨筆，是我成長的捷徑。我不止一次聽到一些教師對教育寫作的怨言，我想，所有吧教育當做事業而不僅僅是職業的教育者都會認為，教育寫作不但是有意義的，而且還是快樂的。

而我當初之所以想寫教育隨筆，是受蘇霍姆林斯基的啟發。最早讀蘇霍姆林斯基時，我為這位偉大的教育家30多年如一日第堅持寫教育隨筆的精神所感動，正是這幾十年的教育隨筆，使蘇霍姆林斯基的著作被后人稱做“活的教育學”、“教育的百科全書”。蘇霍姆林斯基的著作，融真摯的教育情感、生動的教育故事和深刻的教育思考于一體，語言平易，娓娓道來，但又不乏文學的魅力。在讀過一些即使硬著頭皮讀也實在讀不懂的教育“理論”著作后，讀到這樣樸素親切而富有感染力的真正的教育名著，我每每感慨不已：沒有令人仰視的“理論框架”，沒有故弄玄虛的深奧術語，通篇只是心靈泉水的自然流淌——這樣的文字，其實我也可以寫呀！當然，我那時絕多沒有想過將來也要寫什么“教育名著”，但用文字記錄下自己青春的足跡，總是一件有意思的事。于是，我也試著寫我的教育隨筆了。

特別需要指出的是，教育隨筆的寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。特別是“思考”，對于教師來說尤為重要。人們不是常說“一個作家應該同時是一個思想家嗎”？那么，同樣的道理，任何一位教育者都應該同時又是一個思想家者。而班主任的隨筆寫作，便是教育思考的很重要的途徑，寫作的過程，就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育實踐的過程。

當一位班主任在日常工作中一邊實踐一邊思考一邊寫作（記錄）時，他已經進入教育科研的狀態了，而且這種研究帶有鮮明的人文風格與個性化色彩。我認為，這是一線老師結合自己的實踐進行教育科研的最佳方式。

教育研究，之所以與一般的自然科學研究不同，在于它更多關注的不是因果，不是規律，不是物性，而是價值，是精神，是人性。教育學研究的教育現象，不是精確的而是模糊的。在教育實踐中，教育者和被教育這和被教育者已經融為一個整體。具體到班主任工作，師生水乳交融的親密接觸，心靈之間的息息相通，使得班主任的工作與研究完全合二為一，而且充滿感情。更重要的是，這種研究帶有鮮明的個性化色彩。

我認為，生活體驗研究是一種最富個性化的研究，我們每個老師包括班主任都可以采用這種方式進行研究。“生活體驗研究”，我可以通俗第理解成一邊“生活”（實踐）、一邊“體驗”（感受）、一邊（思考）——把自己的`生活體驗作為研究對象，自己既是研究者，又是被研究者。而這種研究每一個老師都可以做，不管你是否有”課題“，你每天的工作，就是你的課題。

應該說，班主任堅持不懈寫隨筆，是需要毅力的。因此沒有崇高的事業追求，是不能對日常工作如此熱愛并且深入思考的。我經常想，包括班主任在內的中小學教師，也是知識分子，而知識分子這四個字首先意味著一種沒有理由不求回報甚至不求理解的神圣的使命感！作為一個普通教師，也學他一輩子都站在最基層學校的教室里，每天都和孩子們在一起，但這不妨礙他以自己點點滴滴的奮斗精神推動這中國教育的進步，進而推動著中國的進步，無數位班主任用心血寫成的教育隨筆，便是構筑中國班主任學輝煌的金磚玉瓦！

班主任在隨筆中成長，就是在實踐中成長，在反思中成長。在攻克難題的艱辛中成長，在收獲成功的喜悅中成長。“班主任專業化成長”是一個很大的課題，但對每一位有追求的班主任來說，這個課題可以從自己做成，從小處做起——比如，從寫教育隨筆開始。

寫作的開始（熱門21篇）篇十一

【熱點試題】。

一位哲人曾說：“成功和失敗，都是人生的十字路口，‘從零開始’，才可能有永遠的新天地。”

另一位哲人則說：“一個人可以棄舊圖新，可以再接再厲，卻不能‘從零開始’，因為歷史是一個永遠的存在。”

請以“從零開始”為話題，寫一篇文章，可以談見解，也可以敘事或抒情，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。

【寫作提示】。

零，是一個數學概念，在我們的習慣思維中代表著沒有。然而，我們仔細一想，零并不等于什么也沒有，如零度就表示一個溫度值。它也不只是數學中的一個概念，在我們生活中就有“從零開始”等復雜的意蘊。

從零開始，就是把過去作為起點;不能從零開始，就是超越已經走過的歷史。兩者說法不一，前者是假定的，后者是實在的。能否從零開始，就看你從什么角度去分析問題，是現實的還是哲學的，只要言之成理即可。我們可以選擇一些被人們忽視的、看似簡單平凡的瑣事小事，以“零”為切入口，寫出一篇蘊涵著生活哲理的好文章。比如，成功是每個人都渴望的最美好的.境界，成功意味著事業有成，人生有了收獲。但要取得成功，必須經歷一番風雨，經受一番磨難。如何對待這些風雨和磨難;成功以后如何看待取得的成就;是從失敗中崛起，走向成功，還是忘記過去，“從零開始”，創造永遠的新天地?據此可以寫成一篇議論文，發表自己的看法。在追求成功的過程中，你遇到了哪些坎坷，你克服了哪些困難，你獲得什么啟發，是如何“從零開始”的，把這些經歷寫成一篇記敘文，既扣題意，又真實而生動。當然還可以通過編寫童話、神話、寓言故事、小小說等來表現有關“從零開始”的各種哲理。

寫作的開始（熱門21篇）篇十二

上李鎮西的《教育寫作》第二次課已經過去幾天了，收獲很多，想好好整理總結一下，由于自己的拖拉，總沒有好好地實施。每個人都有自己的事情，每個人都可以找到忙碌的理由。人有時真的需要逼迫一下自己，合理地安排自己的時間。

第二次授課的方式比較新穎，李老師采用的是座談的方式來對《愛心與教育》進行導讀，在老師們的交談中，我不僅學到了如何讀書，還學到了如何用所學知識靈活地指導實踐。

下面，我將根據自己上課時整理的思維導圖對這次授課進行整理及簡要體會。

正式上課之前，李老師講述了他的哥倫比亞大學之行，他講到，這次哥倫比亞之行，拓展了他的認知。一方面，哥倫比亞大學培養了很大一批著名的人才，其中有93位諾貝爾獎獲得者，4位總統。另一方面哥倫比亞大學還培養了一大批中國著名的學者，當然也包括一大批教育家，比如胡適先生、蔣夢麟先生、馬寅初先生等。當然，在哥倫比亞大學期間，李老師也遇到了很多有理想的中國留學生，他認為中國的教育需要面向世界。

我的感悟：人需要走出去，不管是國內還是國外，都有可以借鑒之處。和優秀的人在一起，處于一個更大的平臺中，不但可以拓展自己視野，而且自己會變得更優秀，自己思考的東西也會更寬大，更全面。

正式上課就是李老師和其他的幾位老師進行了理論聯系實踐的《愛心與教育》的導讀。

首先，李老師講述了他寫作的初衷，他的寫作之路不是因為預謀先知地想成為名師而寫。而恰恰相反，他的理想原本是想作為一名作家，而不是一名教師。

成為教師之后，李老師有寫隨筆的習慣，在一次搬家整理自己的教育手記時，發現他自己居然有那么多與學生的點滴，他認為棄之可惜，因此他以故事的形式把它們全都整理出來了。

后來，他的這些故事感動了很多人。

一位編輯感動了，極力推薦李老師出版一本書。

一位老大爺感動了，特找李老師簽名以激勵自己作為教師的侄女，最后居然成為李老師的義務宣傳員。

一些老師感動了，自己做了《愛心與教育》的手抄本。

一位在廣播中聽過李老師節目的出租車司機居然能夠在第一次見面時認出李老師。

……。

我的感悟：即使自己的生活不是自己的理想，也可以以理想的熱情去對待它。生活不會辜負那些認真的人。凡事把握住現在是最重要的，做好當下是最重要的。同時深深地佩服李老師幾十年如一日的愛學生，并記錄與學生的日常。

然后，李老師和其他幾位老師對愛進行了詮釋。李老師在書中有很多的案例，可以借鑒，但不能直接代入，在教育實踐中要有自己的個性，要適合自己。但愛都有一些共性。

第一，愛需要理解，需要民主，需要有兒童視角。

第二，愛需要建立在平等的基礎之上。

第三，愛要有智慧、有技巧、有方法。

第四，沒有愛就沒有教育，有愛不等于有教育，要預防愚昧的愛。

在具體的操作中，愛孩子，要講究方法。讓孩子愛勞動。愛勞動實際上代表著不麻煩他人，也是愛人的表現。愛需要付出行動，不是一句空話。這需要老師付出行動，也需要學生做出相應的行予以反饋。教會學生愛生活也是很重要的，和學生出去玩是可以的，但是沒有條件也可以在校內創造條件，在活動中與學生建立和諧的關系。

理解的愛也是不可缺少的，游戲是孩子的天性，讓孩子釋放天性，和他們進行情感交流。針對安全問題，除了學校管理層不死板之外，也需要老師開動腦筋去創造有意義的活動，我的感悟：作為教師，我們都是愛孩子的，但是總站在自以為是的為孩子好的立場上去愛孩子。在教育中，我們應該多學習兒童心理學等相關知識，了解兒童，降低自己的姿態和學生交流，防止說教式的愛和溺愛。另外，愛孩子要落實到行動上，作為一名合格的教師，愛學生必須要有創造力，需要開動腦筋去解決現實中的阻礙。

再次，老師們對愛“后進生”和“優生”進行了討論。愛需要自然、無功利，作為老師，不能因為要教育一個學生才去愛一個學生。

針對“后進生”，平等地愛他們很艱難。

其實對于“后進生”，老師們是有偏見的。因為“后進生”的標簽是人為給貼的，認為學習不好，習慣不好的學生就是“后進生”，實際上，“后進生”是教師沒有因材施教的產物。可以說沒有學校，沒有老師就沒有“后進生”。老師們需要轉變自己的觀念。對于“后進生”，我們需要找到教育的突破口，找到他們的興趣點，在一些方面對他們需要降低要求。

針對“優生”，愛他們也不容易。“優生”的優點多，發展潛能好，人生路走得更遠，對社會有更大的責任，對社會的影響也更大。李老師提到，對社會造成惡劣影響的，往往是那些“優生”。因此，為他們搭建平臺以認識自己，成就更完美的自己真的很重要。

我的感悟：不管是“后進生”還是“優生”，他們都是人，那么他們都有缺點，因此，需要我們去指導，不能因為“優生”一好遮百丑，也不能因為“后進生”百丑遮一好。平等客觀地對待每一個學生，因材施教才是關鍵。

“青春期”問題，不管是對學生自己，對親人，還是對社會都有著重要的影響，因此，針對青春期孩子的問題。

一方面，需要我們營造和諧的環境。這樣使學生有安全感，并且有利于老師發現問題，使學生發展得更好。

另一方面，要尊重孩子。老師需要做到不發火，但是要區別老師故意引起學生重視性的假意“發火”，要學會傾聽，可以通過小組日記的方式去發現問題，并且通過自愿分享日記的方式去引出老師所想要講的.話題。當然，對于個別特殊的學生，可以通過寫信的方式進行溝通交流。

另外，可以通過推薦書籍，讓老師不方便講或者不善于講的問題，讓學生通過看書了解青春期的一些問題。

針對青春期的教育，不但教師需要轉變教育方式，家長也需要轉變。家長的轉變需要老師的引導，具體操作可以通過開家長會，開講座，班級群優秀家長影響等方面去實施。

我的感悟：青春期是孩子一生非常重要的時期，幫助孩子安全、健康的渡過這個時期需要引起老師的重視，根據具體情況采取適合自己的處理方法也是非常重要的，各位老師給我們提出了很多寶貴的經驗，我們可以借鑒著使用。

德育方面，各位老師也有說明，就拿網癮為例。

老師們可以通過轉移學生興趣愛好來解決。比如通過看電影、書籍起到一定的教育意義，搭建活動平臺，把上網作為獎勵等方式來解決學生沉迷于網絡的問題。家長需要養成良好的習慣，一定做到身教和言教的統一。另外，發動科任老師的作用也必不可少。

我的感悟：培養學生良好的生活和學習習慣需要多管齊下，其中家校共育顯得尤為重要，孩子的言行可以折射出其父母的行為習慣。如果我們不想5+2等0的話，老師就有需要家長良好配合的必要。

第二次授課雖然整理完了，但是自己淺薄的認知遠遠不能達到李老師所需要的高度，而且自己的實踐經驗也需要不斷地提高，《愛心與教育》需要多次啃讀，并聯系實踐總結適合自己的教育之路。

周燕，四川鄰水縣人，大學本科學歷，中學二級英語教師。希望跟著一群尺碼相同的優秀老師共同學習，遇見更好的自己。

寫作的開始（熱門21篇）篇十三

最近，在中國少年報上看到了一則調查報道的文章，讓我深有感觸。

這一則是關于作文的，題目是——《第一次“撒謊”從寫作文開始？》。一排紅紅的大字映入眼簾，這句話正中很多愛寫作的同學們的下懷，很多時候我們寫作文經常為了得到好成績，得到贊揚，經常會編經歷，夸大其詞的將很多事件，東西編得神乎其神。前不久，教育專家，國家總督學顧問陶西平爺爺就指出了這一問題。

有時，老師經常會出一些八股文，最常見的題目就是“快樂的一天”、“快樂的周末”、“有意義的一件事”等等，而有很多同學往往快將頭皮抓完了都沒有想出來，不交可不行，沒辦法，只能編了。

什么到廣場，到公園，在公交車給老奶奶讓位，等等……，一系列的“故事”看似真實，其實90%左右的同學的生活中，根本沒出現過！純屬胡編！我們這就來看一個典型的事例：時間過得真快，轉眼間又到了周末。耶！又可以開開心心地玩……媽媽帶我來到城市廣場……我們依依不舍的離開了美麗的廣場，這個星期天過得真快樂呀！——作文《快樂的星期天》片段。寫是這么寫，但這可未必是真的。作者亭亭說：“其實我從來沒享受過快樂的星期天。每個周末都有好多作業要完成，還要學3個興趣班，過個快樂的星期天，鬼才相信！”。從作者亭亭的真實想法中，我們可以得知很多的人完全都是對作文應付了事，絲毫不追求真實感！不過這么一看起來，寫作文只能寫假話嗎？不可能，絕不可能，要寫作文一定要追究一個字那就是——“真”！

材料作文的寫作方法。

寫作文評語的方法。

逆境順轉的作文寫作素材。

有關扁鵲的作文寫作素材。

寫作的開始（熱門21篇）篇十四

開學后，小寶已進入三年級下學期，都說3年級是小學階段最關鍵的時期，若能在這個階段養成良好的習慣，對以后一生來說都是受益無窮的。可是，很尷尬的是:開學一周，我明顯的有些力不從心，孩子的疲沓，自我管理能力差，直接考驗著我的每一根神經，我深切明白發火是解決不了根本問題的，但我和所有的家長一樣，除了發怒，似乎找不到更好的方法。近日看了一篇文章《決定孩子一生的不是高考，而是四五年級》，感觸良深，突然覺得思緒明朗了很多，我需要好好的和小寶談談這個話題了。

1、孩子，從今天起，請為了你的理想而學習；

因為學習是你自己的事情，你需要一個什么樣的未來，是由你自己來決定，記得曾經給你讀過一篇文章《現在偷的懶，將來都要加倍來還的》，你已經9歲了，應該明白這些道理的，當你覺得學習苦的時候，請你對自己說：學習不苦，不學習的人生才苦，沒有誰的人生能夠隨隨便便就成功，你所能看到的光鮮亮麗，背后都付出了你所看不到的辛苦和堅持；你現在努力學習，不是為了父母多么榮耀和有面子，而是為了你的將來有更多的選擇，你在人生的選擇中不再是委屈求全，你可以為你的人生自由和任性的買單，所以，當你因為作業多而略顯煩躁時，請你在心里默默的念著：我是為了我的理想而學習。

2、孩子，從今天起，請你學會控制你的情緒；

在這個社會，我們生活在一個群體，要學會控制自己的情緒，即使是在親人面前，也要學會處理好自己的情緒，不要想哭就哭，想鬧就鬧，不要隨意將自己的壞情緒傳遞給周圍的人，試想一下：如果你今天在學校很快樂，回到家里，你想和我分享你的開心，可是我上了一天班有些累了，或者不巧在單位受了委屈，你一張口，我就教訓你，讓你安靜的呆著去，這時候你的心情怎么樣？是不是像潑了一盆冷水，立馬不好了，你是不是特別不喜歡這樣？所以，己所不欲勿施于人，當你情緒不好的時候，你可以喊停，然后一個人冷靜一下，當你平靜時，你若愿意說，可以告訴我你的不開心，若不愿意，我也可以不問，尊重你的選擇，但請你記住，學會控制好你的情緒。

3、孩子，從今天起，請你學會管理你自己；

孩子，現在的你，大部分的事情都是父母幫你計劃，長遠來看，這是不對的，時間就像海綿一樣，你若任由它肆意放縱，你每天都會忙忙碌碌，卻效率低下，學習和放松若無法協調好，你會發現到最后什么都做不好，當什么都做不好的時候，你的自信心就會受到打擊，你也無法從學習和生活中獲取快樂。你喜歡寫作，喜歡畫畫，與其他孩子相比，你是需要擠出些時間去閱讀和練習的，你瞧，管理好時間對你來說是多么的重要。所以，孩子，從現在起，你必須嘗試著學會管理你自己，從日常的家庭作業安排開始，列一張清單計劃，每天合理安排好自己的作業時間，并能根據實際情況隨時去調整，每天都要一點點的尋找進步的空間，你若能堅持下來，你會發現，你會游刃有余的面對你所遇到的問題，你會得到無法想象的自信和快樂。

孩子，你的人生才剛剛起步，未來還很長，請從現在開始，從今天起，為了你的理想而學習！

寫作的開始（熱門21篇）篇十五

第一段：引言（100字）。

寫作，是一件需要不斷練習的事情，也是一件讓人感受到快樂的事情。剛開始練習寫作時，很多人可能會遇到寫不出題目、寫出來的文章亂七八糟等問題，但經過一段時間的練習和努力，相信每個人都能寫出更好的作品。在我剛開始練習寫作的時候，也遇到了不少困難和問題，但隨著時間的推移和不斷的嘗試，我對寫作有了更深刻的認識，也收獲了不少心得和體會。

第二段：發現問題（200字）。

最開始，我發現自己在寫作時常常會遇到的一個問題是思路不清晰。有時候明明想寫的東西很多，但一到筆下，就變得無從下手，總覺得寫得有些亂。這種情況在我初學時經常出現，每次遇到這種情況，我都會有些沮喪和困惑。但是我沒有被這些問題打倒，而是不斷地思考，學習別人的經驗，提高自己的思維能力。在不斷的嘗試和摸索中，我的寫作技巧和思維能力逐漸得到了提升。

第三段：解決問題（300字）。

針對我的問題和困惑，我開始了一系列的練習和鍛煉。其中最重要的一點是：寫作的思路要清晰。處理好文章各段之間的邏輯關系，將文章分成有機的章節，每個章節要明確一個主題，這樣讀者在閱讀時，既不會感到無聊，而且容易理解。此外，在寫作過程中，我也積極地學習優秀的文章，學習他們的表達方式和寫作技巧，不斷嘗試新的寫作方式和方法。經過不斷的學習和鉆研，我的寫作技巧和思維能力得到了很大的提升。

第四段：總結經驗（300字）。

經過多次的練習和摸索，我總結了幾個寫作的經驗，希望對剛開始練習寫作的同學有所幫助：

第一，寫作要練習，每天多寫，多讀，不斷積累。

第二，思路要清晰，文章結構要合理，每個章節要明確一個主題。

第三，學習優秀的文章，學習他們的表達方式和寫作技巧。

第四，嘗試新的寫作方式和方法，不斷提高寫作水平。

第五段：感悟（200字）。

在練習寫作的過程中，我慢慢領悟到：寫作并不是一件簡單的事情，而是需要花費很多的時間和精力。但同時，寫作也是一件讓人感到快樂的事情。通過寫作，我們可以深入思考、陶冶情操，同時也可以表達自己的想法和觀點。寫作不僅是一種技能，更是一種學習和成長的過程。我相信，在不斷的練習和努力中，我會寫出更好的作品，也希望更多的人能加入到寫作的大家庭中來，在寫作中感受到生活的美好，體驗到寫作的樂趣。

寫作的開始（熱門21篇）篇十六

似乎人人覺得幸福遙不可及。

幸福原本很簡單。

只是我們在追逐過程中。

加了些貪婪因素。

都說要有一雙善于發現的眼睛。

可為什么看到的往往適得其反。

是我們永遠無法透過現象看本質還是本質其實。

就是現實中我們看到的。

不得而知~。

可是我現在卻發現。

原來幸福就在我們身旁。

以前叫壞丫頭的我。

如今變成了愛上幸福。

幸福的感覺好奇妙。

因為叛逆。

和家里關系就這樣不冷不熱的。

和媽媽整天不挺的爭吵。

雖然愛他們可是卻再也說不出口。

爸爸媽媽女兒依然愛你們。

只是不知道我們家。

還能不能回到小時侯。

回到那個充滿溫馨。

被幸福充滿著的家。

記得爸爸說告訴過一句話。

"只有深深的感受到生活的痛苦。

并戰勝痛苦又堅強的憧憬明天的人才是真正的強著"。

以前不理解其中的含義。

不過現在是親身體會了。

無論外表如何堅強的自己。

其實內心依然脆弱。

爸爸我不想再那樣了。

我想回自己。

做真正的自我。

而不是你們所期盼的。

朋友也一直都認為。

我是個堅不可摧的女孩兒。

我也曾那么的認為。

雖然因為一些事情。

有段變的頹廢了。

夢想也因此破滅了。

可是因為遇到了寧。

現在感覺都變了。

一切虛幻的想象。

被無情的現實顛覆。

眼淚和心碎。

會在每個想凝的夜晚不期而至。

曾以為自己心無旁鶩。

世界的中心只單單一個我。

而今。

竟也嘗到了心神不寧六神無主。

同時也發現了另一個世界。

而我不再是中心。

他成了我的中心。

兩個月沒見了。

雖然每天發信息打電話。

可是依然排解不了心中的思念。

不過還好。

很快就開學了。

又可以回到校園生活。

可以一起度過很多美好的事情。

雖然偶爾會有爭吵不開心。

點點滴滴都是幸福的。

雅茹說我被幸福充破了頭。

也許吧。

不過爸爸媽媽朋友們。

我找到自己的幸福了。

不會再像以前那么憂郁了。

會的很快樂很幸福的。

我現在是幸福的。

也會一直幸福下去的。

兩年的時間不長也不短。

可是這兩年自己真的改變的許多。

所以呢。

從今天起。

我要快樂起來。

給自己快樂。

也帶給朋友們快樂。

朋友們。

祝福我吧！

寫作的開始（熱門21篇）篇十七

學習寫作是一項需要耐心和毅力的任務。每個人都有自己的特點和風格，因此學習寫作也需要不斷地嘗試和練習。在這個過程中，我學到了很多技巧和方法，并且逐漸找到了適合自己的方式，下面就讓我來分享一下。

第二段：積累素材。

在寫作中，很重要的一點就是要有豐富的素材。因此，我開始注重平時的閱讀和觀察，記錄一些觸動我的事情或者啟發我思考的點滴。這些素材可以作為選題和靈感的來源，同時也可以幫助我打開思路和豐富表達。

第三段：培養寫作習慣。

寫作需要不斷地積累和提高，而這一點離不開寫作習慣的養成。我開始規定自己每天都要寫一些東西，可以是日記、隨筆或者文章。這樣不僅可以鍛煉寫作技巧，還可以提高自律能力和思維深度。

第四段：注重技巧和風格。

寫作雖然是一種自由表達的行為，但是其中也有一些技巧和規律。比如說，文章結構和邏輯、用詞和表達方式等。在練習寫作的過程中，我開始關注這些方面，并努力去改進和提高。

第五段：不怕嘗試和失敗。

寫作是一項需要不斷嘗試的任務，而成功與否并不是最重要的。只要我們愿意去學習，不停地積累和練習，總有一天會有一定的進步和成果。在這個過程中，不要怕失敗和挫折，要學會吸收經驗和教訓，并不斷調整自己的方向和目標。

總結：

寫作是一項需要耐心和積累的任務，學習寫作需要不斷地嘗試和練習。在這個過程中，我們可以注重積累素材，培養寫作習慣，關注技巧和風格，不怕失敗和嘗試。只要我們堅持下去，終將在這個領域中尋找到自己的位置和價值。

寫作的開始（熱門21篇）篇十八

在我們的日常生活中，寫作已經成為日常不可或缺的一部分。然而，對于即將開啟寫作之路的新手來說，寫作也可能成為一件讓人望而卻步的事情。本文將分享我剛開始練習寫作的心得體會，希望對初學者有所幫助。

二、找到適合自己的寫作方式。

我開始練習寫作的時候，最先思考的便是應該如何開始寫作，如何找到適合自己的寫作方式。我通過閱讀大量的文章及書籍，嘗試著從中探尋并學習他人的寫作方法，并最終找到了最適合自己的寫作方式。

三、從觀察和思考開始。

寫作是通過對生活中各種事物的觀察和思考，寫出自己的看法和心得。因此，剛開始練習寫作的時候，從觀察和思考開始是非常重要的。我會在日常生活中不斷留意周邊發生的事情及細節，思考并記錄下自己的看法和感受。通過這樣的方式，我逐漸積累了較多的素材，更加自信地開始寫作。

四、不斷積累背景知識。

對于各種題材的寫作，我們都需要有一定的專業知識和背景知識。因此，在練習寫作時，我們需要不斷積累相關的知識，才能提升寫作的水平。比如，我對于文學作品很感興趣，因此我經常閱讀文學作品，積累相關背景知識，并通過自己的理解和思考，進行創作。

五、不斷嘗試。

練習寫作是一個不斷嘗試和摸索的過程。初學者在練習寫作時，不應該畏懼嘗試，并不斷尋找適合自己的寫作方式和技巧。同時，我們需要注意及時反思自己的缺點和不足，不斷學習和完善自己的寫作水平。

六、結語。

總的來說，寫作是一件需要長期練習和不斷提高的事情。在剛開始練習寫作的過程中，我們需要找到適合自己的寫作方式，從觀察和思考開始，不斷積累相關的背景知識，并不斷嘗試和完善自己的寫作技巧。希望這些經驗和心得對初學者有所啟迪和幫助。

寫作的開始（熱門21篇）篇十九

看了德國對巴西的大屠殺，實際上只看了半小時，上半場德國連進五球，大局已定，你就氣惱得關了電視機，雖然不是巴迷，但看著可憐的巴西人那樣踢球，實在于心不忍，這不是你心目中的巴西。這場比賽給你帶來的后遺癥是一下子非常討厭足球，心緒低沉，無心茶飯。

幸虧還有阿根廷，是它讓你重新點燃對足球的激情與渴望，毫無疑問，荷阿之戰是本屆杯賽迄今為止最為經典的比賽，大腕云集，雙方實力相當，真的是將遇良才，棋逢對手。或許是賽前荷蘭隊斯內德等人口出狂言，說什么也要血洗阿根廷，而阿根廷這次非常低調，對這樣的話置之不理，一切的一切，到球場上說了再算，更何況，二十四年前，你看的第一場比賽就是90世界杯德國與阿根廷的決賽，你看到了賽后馬拉多納哭得像個孩子那副尊容，這成了你記憶中的永恒，或許這便是你的阿根廷情結之由頭，從此每屆世界杯最關注的球隊是阿根廷，雖然你不是阿迷，但已經離它無限靠近。正是因為這幾個因素，你內心里的天平已經向阿根廷傾斜了，你為阿根廷每一腳觸球歡呼，為每一次差之毫厘的進球惋惜萬分，你強烈地希望它贏，特別是加時賽最后幾分鐘，阿根廷錯過兩次絕殺機會，這情景幾乎令你窒息，提心掉膽，驚心動魄，好久沒有這樣為一支球隊如此牽腸掛肚。終于到點球，因為范加爾的放手一搏，不再換守門員，我知道點球比賽勝利的天平又偏向了阿根廷，你看到了梅西的從容淡定、自信滿滿以及阿根廷人的眾志成城，果然荷蘭的第一個點球被阿根廷守門員羅梅羅撲了出來，他能撲出一個，一定還會撲出一個，而阿根廷罰點球的隊員都神勇地罰進了點球，隨著斯內德的點球被撲出，阿根廷的勝利也就應聲而至。是的這場比賽沒有失敗者，荷蘭當然可以昂首離開賽場，去參加與巴西的雞肋比賽，你看到羅本淡定地走向他的妻兒，他本人沒有像馬拉多納那樣哭泣，但是他的孩子已經哭成一團，無法面對全世界的觀眾，或許時隔幾十年后這一幕又會成為荷阿兩隊江湖恩怨的花絮。

米盧教練說最好的比賽是0：0,的比賽，我想這場比賽絕對是經典的、教科書式的比賽。

縱觀本場比賽，阿根廷攻防俱佳，幾近完美，沒有進球，只是運氣差那么一點，最后贏得點球大戰，實至名歸。

像德國那樣的大屠殺，難怪有人聯想到二戰，聯想到希特勒，它真的是宇宙隊一樣不可戰勝嗎？錯，看完阿荷之戰，還有誰不會為阿根廷拍案叫好，我想阿根廷一定不會放過這個千載難逢的良機，自90世界杯以來，時隔二十四年，相當于一個小輪回，從理智上說，德國的贏面要大一些，但是從內心情感來說，從今天起，20xx年7月10日，你徹底加入全世界的阿迷陣營，為它歡呼，為它加油，或許正是通過全世界阿迷的努力加油，阿根廷在巴西馬拉卡納球場實現完美復仇，成就三冠王偉業，梅西加冕成為球王，至于最后的比分嗎嘛，我預計也是1：0，不多不少，恰恰好。

寫作的開始（熱門21篇）篇二十

獅子大王鄭重宣布：“從現在開始，小猴子就是森林里的“萬獸之王了”。話音剛落，大伙立刻歡呼起來。

小松鼠聽了高興地上竄下跳，擺動著自己毛茸茸的大尾巴，高興地說：“我不用再跳著走路了。有一次，我跳著走路一不小心被石頭絆倒了，把腳歪傷了。”

老黃牛不停地甩動細長的尾巴，正趕著它身邊的蒼蠅，搖晃著腦袋，好似醉了一樣，懶洋洋地說：“我再也不用跳著走路了，如果再跳著走路我會把農民伯伯辛辛苦苦種的小苗給踩壞的。”

熊說：“我再也不用晚上出來啦，如果在晚上出來，我會撞到蜂巢，蜜蜂會把我扎得滿身是包，有可能還會撞到樹上，碰到頭。”

一旁的貓頭鷹聽見了，轉著它又大又圓的眼睛說：“我真笨啊，如果我說：‘從現在開始，大家都自由生活。’我早當上萬獸之王了。”

兔子聽了不愿意了：“人家猴子是真心為別人好，你哪，聽了猴子的話就后悔了？晚了！你只有自己努力才行哪！”

袋鼠坐在自己的尾巴上看呆了，自言自語地說：“我以后一定要幫助別人，這樣才有可能當上萬獸之王。我想大家一定要尊重別人，才能得到別人的尊重。像小猴一樣尊重別人的生活方式，才能得到大家的擁護，成為“萬獸之王”——獅子的接班人。”

猴子聽了說：“我也沒想這么復雜，我能當上‘萬獸之王’，我覺得首先要尊重別人才行。”此時，響起了劇烈的掌聲。小猴子笑了。

寫作的開始（熱門21篇）篇二十一

第一個星期，貓頭鷹當“萬獸之王”，它要求大家白天睡覺，晚上做事，第二個星期，袋鼠當“萬獸之王”，它要求大家跳著走路，它們害得大家叫苦連天。第三個星期，小猴子當“萬獸之王”，它不改變大家的生活方式，結果它當上了真正的萬獸之王。

三年過后，小猴子決定選出新的萬獸之王，它宣布：“我們現在舉辦一次運動會，看誰表現得最好，誰就做萬獸之王！”

運動會開始了，第一個項目是比賽過河。它們來到大河邊，小猴子一聲令下，只聽“叭”的一聲槍響，大家開始過河了，游的游，淌的淌，飛的飛，跳的跳……就連小螞蟻也坐在一片樹葉上蕩悠蕩悠地向對岸漂去。不一會兒，很多動物都過了河，可是小松鼠怎么也過不去，急得滿頭大汗，雙腳直跳！這時，小烏龜看見了，急忙游了過來，把小松鼠背過了河。

第二個項目是比賽上樹。小猴子又發令了，動物們八仙過海，各顯神通，有的向上飛，有的向上跳，有的爬樹桿，有的蕩藤條……就連小蝸牛也慢吞慢吞地爬了上去。可是小烏龜卻怎么也上不了樹，急得六神無主，哇哇大哭！這時，小松鼠看見了，連忙下樹，把小烏龜背了上去。

動物們正在嘲笑小烏龜和小松鼠的時候，小猴子鄭重地宣布：“新的萬獸之王由小烏龜和小松鼠共同擔任！”大家都驚奇地問為什么，小猴子嚴肅地說：“只有心地無私，才能做萬獸之王！”

專業求職從簡歷開始。

逆境順轉的作文寫作素材。

有關扁鵲的作文寫作素材。

英語作文的寫作技巧。