小班教案包括了各個學科的具體內容和教學方法，幫助教師系統指導幼兒學習。小班教案的編寫需要靈活運用各種教學資源，以下是一些相關資源的分享。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇一

1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。

2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。

隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

二、觀察圖書，理解故事內容。

1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？

2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。

增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。

四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。

師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的'，我們到外面找點東西來喂它們吧。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇二

最近天氣晴朗，每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時，他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹，有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時，幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么，原來是一條毛毛蟲，自此，一個中午孩子們都在討論著關于毛毛蟲的話題。看到孩子們對毛毛蟲這么感興趣，于是我從孩子的興趣點出發，開展了關于毛毛蟲的相關活動，如學學毛毛蟲的爬行，說說毛毛蟲的本領等。而本次活動則更傾向于藝術領域，旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征，并學習用拳頭印畫的特殊方法表現出毛毛蟲的主要特征。

1．初步嘗試拳頭印畫的方法表現毛毛蟲的形態。

2．大膽嘗試拳頭印畫，體驗印畫創作的快樂。

活動準備：水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

1．情境導入，引起幼兒興趣。

2．出示毛毛蟲，引導幼兒觀察其特征。

這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？

3．教師小結：毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的，就像一列長長的火車，還有許多小腳爬呀爬，兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。

二、嘗試拳頭印畫。

你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）

2．教師示范手印添畫的方法。

（1）嘗試印畫

（2）嘗試添畫

3．引導幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動態的毛毛蟲。

三、毛毛蟲開舞會

1．交代要求，幼兒創作。

指導要點：

（1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時候手不能移動，注意保持衣服的干凈。

（2）鼓勵幼兒變換拳頭的方向，表現出不同動態的毛毛蟲。

2．作品展示。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇三

活動目標：

1、喜歡手工活動，體驗手工活動帶來的快樂。

2、學習將圓片片連續粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。

3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。

活動準備：

范畫一幅，各種顏色圓形片，繪畫紙和膠棒人手一份。

活動過程：

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

（1）教師帶領幼兒玩游戲。

玩法：老師當毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲，毛毛蟲會越長越長。

（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

（1）教師帶領幼兒玩游戲。

玩法：老師當毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲，毛毛蟲會越長越長。

（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。

提問：這是什么？（毛毛蟲）請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）你們想做嗎？（想）。

2、通過畫面進一步了解毛毛蟲的特征，并共同討論毛毛蟲的制作方法。

（1）教師講解毛毛蟲的特征及生活習性。（越長越長，最后變成蝴蝶。）。

教師：今天我們就來學習制作毛毛蟲。

（2）師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。

教師：毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒，然后貼在繪畫紙上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

3、幼兒進行操作，教師巡回指導。

提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的，不能斷。

4、欣賞、評析作品。

（1）幼兒將作品放在指定位置。

（2）幼兒欣賞后，選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。

活動延伸：

可在美工區投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片，供幼兒用多種手段表現毛毛蟲。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇四

活動：毛毛蟲(紐扣貼畫)

目標：

1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

準備：

1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

2．足夠數量的各色大紐扣。

3．絨布玩具毛毛蟲。

過程：

一、調動對毛毛蟲的已有經驗

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。)

2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢?

(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)

二、明確黏貼的任務和要求

2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

(分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)

2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇五

1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

1、課件：照片—毛毛蟲

2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。

一、導入

出示照片

教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧!

二、展開

1.出示照片—幼蟲

請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2) 毛毛蟲的頭上有什么?

觀看毛毛蟲

(3) 毛毛蟲的身上長滿了什么?

(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?

2.教師示范畫法。

(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂好看的顏色。

(4) 畫完后適當的添畫太陽、小草等。

3.幼兒繪畫，教師指導。

三、 結束

教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的冬天方面進行評價。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇六

1.學習音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養幼兒對音樂的表現力和想象力。

2.積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創造性得表現毛毛蟲和蝴蝶。

1.經驗準備：幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，了解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。

2．環境準備：毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。

（一）欣賞a段音樂，嘗試用身體表現毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現毛毛蟲的動作。

1.出示毛毛蟲圖片，導入a段音樂。

師：今天啊，我們班來了一位小客人，是誰呀？（毛毛蟲）

師：毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看，有什么感覺？

師：毛毛蟲像是在干什么？

師：他是怎么動的？

師：我們一起來跟著音樂學一學毛毛蟲，一伸一縮，扭一扭。

2.播放a段音樂，用身體來表現毛毛蟲慢慢扭動、一伸一縮的樣子。

3.再次播放a段音樂，能跟著音樂的節奏慢慢的來表現毛毛蟲扭動的樣子。

二、傾聽故事，導入a-b過渡環節音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。

森林里要舉行比美大賽，毛毛蟲要去參加，蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲笑他：“嘿！長這么丑還敢來參加比美大賽！”毛毛蟲聽了之后非常的傷心，于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子里。

突然，一件神奇的事情發生了……

1.播放過渡音樂。

師：你聽到了什么？發生了什么事情？

師：哦！原來是我們的小仙女來了，他一邊念咒語“叮！”

他把毛毛蟲變成什么呀？（蝴蝶）誰愿意來變一變？

2.教師扮演小仙女，請個別幼兒嘗試聽咒語變身。

3.播放a-b過渡音樂，全體幼兒聽音樂進行變身游戲。

師：剛剛我們三只毛毛蟲都已經變成美麗的花蝴蝶，那

現在小仙女又要來施魔法啦！“

三、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現花蝴蝶飛舞的樣子。

師：那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢？我們一起來聽聽看？

1.播放b段音樂，教師出示花蝴蝶圖片。

師：哎呀！我們的毛毛蟲終于變成……（花蝴蝶）他感覺

怎么樣？他變成花蝴蝶后去干什么了？是怎么動的？

師：毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放b段音樂，全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子，

游戲1~2遍。

四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。

現在，我們來做一只慢慢的毛毛蟲，聽到叮的一聲后，變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂結束的時候我們再擺一個最美的造型，比比誰最美。

五、結束活動。

師：天黑了，小蝴蝶們我們一起飛回家吧。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇七

身為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案《毛毛蟲和蝴蝶》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、通過游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯系。

2、能夠手口一致的對3以內的數量進行點數。

3、體驗數活動游戲的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

能夠按照一定順序手口一致的對3以內數量進行點數報數。

數字符號對應相應的數量。

ppt食物卡片數字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

1、引發幼兒興趣。

手指游戲：《一個毛毛蟲》。

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？

2、復習1—2。

ppt女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了？"。

幼兒："一只"。

出示數字1"這是1，一只蝴蝶的1"。

"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"。

幼兒："兩只"。

出示數字2"這是2，兩只翅膀的2"。

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數一數我們有幾片樹葉？

毛毛蟲要吃水果、我們來數一數我們有幾個水果？

毛毛蟲要吃糧食、我們來數一數我們有幾盤糧食？

今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數字123）。

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

（3）集體游戲。

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領養一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？

發給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。

數字卡片1—3隨機發放，誰拿到數字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導幼兒的活動。

5、結束活動。

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。

這節課的調整如下：我將整個情境統一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環節省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇八

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

2、體驗參與數學游戲的樂趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖。

2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）。

3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：

一觀察、發現。

每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

顏色匹配：

1、--教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

4、說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？

大小匹配：

1、教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

4、說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？

介紹自己的`毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇九

1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的動態。

2、體驗手工制作的快樂，發展小肌肉群的活動能力。

背景圖、毛根若干、圖示三幅。

一、手指游戲導入，引出課題：

1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲：

手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

2、教師出示圖示，引導幼兒觀察：

二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：

1、教師示范，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？

2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。

3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。

教師講評。

三、學習創造性地表現毛毛蟲的動態：

1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；

毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。

2、幼兒制作不同形態的毛毛蟲。

四、展示講評：

1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？

2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？

延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十

1.通過游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯系。

2.能夠手口一致的對3以內的數量進行點數

3.體驗數活動游戲的樂趣。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

能夠按照一定順序手口一致的對3以內數量進行點數報數。

數字符號對應相應的數量。

ppt 食物卡片 數字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

1.引發幼兒興趣

手指游戲：《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt 蝴蝶

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？

2.復習1-2

ppt女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了？"

幼兒："一只"

出示數字1"這是1，一只蝴蝶的1"

"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"

幼兒："兩只"

出示數字2"這是2，兩只翅膀的2"

3.毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數一數我們有幾片樹葉？

毛毛蟲要吃水果、我們來數一數我們有幾個水果？

毛毛蟲要吃糧食、我們來數一數我們有幾盤糧食？

今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4.喂養毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數字1 2 3 ）

（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續喂毛毛蟲好嗎？

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？

2號毛毛蟲需要吃幾個水果？

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

（3）集體游戲

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領養一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？

發給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。

數字卡片1-3隨機發放，誰拿到數字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導幼兒的活動。

5.結束活動

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）

這節課的調整如下：我將整個情境統一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環節省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十一

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的應。然而，絕多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當的時候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了xxxx。

三、重、難點。

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xxxx。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯。

2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)。

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾(配班老師)。

4、自制故事書。

五、活動過程：

(一)幼兒隨音樂進入活動室。

幼兒網毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

(二)幼兒游戲。

1、觀察小樹林。

師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢!

(1)教師示范。

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧!(爬去樹前，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上)。

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀?(引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果)。

(2)幼兒嘗試。

寶寶們，你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請個別幼兒說說)請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!

(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上)。

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀?(引導幼兒用完整話說我吃了xxxx)。

(3)幼兒休息。

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧!(播放背景音樂)。

(蝴蝶姐姐上)看，誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧!

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西)。

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀?(因為她吃了好多的東西)。

(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習)。

你們想長漂亮嗎?(想)那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧!(幼兒再次找東西吃)。

你剛剛又吃了什么呀?(請個別幼兒說說)。

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧!(集體交流：我吃了xxxx)。

(5)蝴蝶姐姐講述故事。

看，蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀?

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，(指著封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對我說，要吃很多東西長才能變漂亮。于是呀，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。(蝴蝶下)。

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們再去其它的地方找些好東西吃吧!

六、活動思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺。可隨機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十二

1、在觀察、交流和體態動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

2、嘗試用印章畫表現毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。

1、可操作教具：毛毛蟲。

2、材料與工具：水粉顏料和調色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

一、出示活動的“毛毛蟲”，引發幼兒的興趣。

引導語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？

二、引導幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結構。

引導語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？

（引導幼兒用身體動作模仿毛毛蟲）。

三、操作“毛毛蟲”教具，引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態特征。

四、創設情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。

引導語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！

（一）幼兒了解創作工具：圓形海綿印章和顏料。

（二）教師示范印畫毛毛蟲。

重點講解：印章的使用；點與點的銜接。

（三）請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。

（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

五、幼兒進行創作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。

六、欣賞與評價。

本次繪畫《毛毛蟲》，內容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經常出現，它的`造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進行表現。

在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創作有效地結合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節一節地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。

在示范環節，我又采用了情景導入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習。在構圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構圖。

在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細節：五官表現出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現了不同動態的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：

1、提供的水果背景太淡，導致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。

2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十三

1、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

2、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

一、導入。

出示ppt。

教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

二、展開。

1、請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

2、教師示范畫法。

(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

(2)在頭的`后面，依次畫出4、5個圓形。

3、利用情境激發幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想參加就想請朋友們一起來跳舞。

4、幼兒繪畫，教師指導。將幼兒根據能力分成3組，一組是根據虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。

三、結束。

教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。

本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

不足之處：

范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十四

1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。

2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3、熱愛自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

能學唱歌曲，帶有動作。

活動難點：

簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

2、毛毛蟲手偶

3、音樂鋼伴

一、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）

二、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個蘋果，變成食指；吃完兩個香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3、教師通過喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、結束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十五

語言區投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》，其形象生動的畫面和富有童趣的故事情節深深吸引著孩子，他們總是討論著，模仿著毛毛蟲的樣子，于是抓住孩子的這一興趣點，我設計了“可愛的毛毛蟲”這個美術活動，而針對小班上學期的年齡特點，我選擇印畫的方式去表現毛毛蟲，運用印畫元素，引導幼兒通過觀察、探究、體驗，創作一個屬于自己的“毛毛蟲”世界。

1、能嘗試用海綿印章印出各種動態的毛毛蟲，并添畫觸角、腳等細節。

2、喜歡參與拓印活動，體驗用海面印章作畫的樂趣。

1、經驗準備：看過繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、材料準備：毛毛蟲圖片ppt，海綿印章若干，畫紙若干，各色顏料，棉簽，抹布。

1、情境導入，激發興趣。

師：看，誰來了？（出示毛毛蟲圖片）毛毛蟲是什么樣子的？

小結：毛毛蟲的身體是一個圓一個圓緊緊地連在一起的，就像一列小火車。

2、觀察圖片，了解毛毛蟲的不同姿態。

師：你最喜歡哪一條毛毛蟲？它的動作是什么樣的？（說說毛毛蟲的動態，并學一學）

師：如果你是毛毛蟲，除了這上面的動作，你覺得毛毛蟲還會做什么動作？

小結：原來毛毛蟲有各種不同的姿態，有的彎彎的，有的頭朝上，有的頭朝下。

3、探索、討論壓印毛毛蟲身體的方法。

（1）師：今天老師帶來了一些材料，看一看，有什么？（分別出示海綿印章、顏料和畫紙）

（2）討論：毛毛蟲的身體長長的，怎樣才能印出長長的毛毛蟲？（根據幼兒探索的情況，引導幼兒理解一節一節連在一起的身體，并大膽地印出來）

小結：毛毛蟲的身體是一節一節連在一起的，我們要一個連著一個印出毛毛蟲的身體。

（3）師：毛毛蟲除了有長長的身體，還有什么？（引導幼兒添畫觸角、眼睛、腳等細節）

4、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。

師：請你們都去印一印毛毛蟲，想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動作。記得印好后，還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳。

幼兒作畫，教師指導。

5、展示作品，結束活動。

師：好朋友之間相互說說，自己的毛毛蟲們在干什么呢？

1、活動過程清晰，內容符合小班幼兒的年齡特點，用海綿印章作畫的形式也比較新穎，操作簡單，幼兒創作出了不同姿態的毛毛蟲，目標達成度很高。

2、讓幼兒學習毛毛蟲的姿態，模仿毛毛蟲，這一環節充分為后面的創作做了很好的鋪墊，所以孩子們最后呈現的作品也是各不相同，姿態也很豐富，重點把握的很好。

3、活動中，示范環節讓幼兒先上前示范，發現問題及時糾正，充分體現了老師以幼兒為主的教育理念。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十六

1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

1、課件：照片―毛毛蟲

2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。

一、導入

出示照片

教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。

小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！

二、展開

1。出示照片―幼蟲

請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？

（2）毛毛蟲的頭上有什么？

觀看毛毛蟲

（3）毛毛蟲的身上長滿了什么？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2。教師示范畫法。

（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

（2）在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。

（4）畫完后適當的添畫太陽、小草等。

3。幼兒繪畫，教師指導。

三、結束

教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區分，我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感興趣呢？我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖，然后教師啟發鼓勵，孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十七

1、理解故事內容，知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。

2、正確感知“1”和“許多”。

課件ppt

一、了解故事角色。

（1）音樂導入，引起興趣。（ppt）

師：我們來看看圖片上有什么？（葉子、蛋）（幼兒觀察）

教師：原來是一顆小小的蛋躺在了葉子上。

蛋：猜猜看蛋里會是誰呢？（幼兒猜一猜）

（2）教師一邊閱讀一邊揭示答案。

師：小朋友猜了那么多，我們一起來看看蛋里面到底是誰呢？

（ppt）師直接介紹：有一天早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

（圖片）教師：小朋友來看看毛毛蟲是什么樣子的？（幼兒一起來變一變通過肢體表現又小又餓）

師：毛毛蟲餓極了它會怎么做呢？

師：“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什么東西吃呢？”（幼兒猜測）

二、了解故事的內容。

師：“她它到底會找什么吃呢？讓我們一起來看一看。”（ppt）

第一天，他吃了一個紅色的蘋果，可是，肚子還是好餓。第二天，它吃了許多的紅蘋果。可是，肚子還是好餓。第三天，它吃了一個黃色的梨。可是，肚子還是好餓。第四天，它吃了許多黃梨，可是，肚子，還是好餓。第五天，它吃了一個綠色的西瓜。可是，肚子還是好餓。第六天，它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現在吃的好飽好飽要去睡一覺了。

（1）幼兒觀察課件

提問：師：毛毛蟲去找了好吃的！我們一起來看看！

（ppt）第一天，（蘋果）毛毛蟲吃了什么？什么顏色的，（幼：紅色；師：哦，毛毛蟲吃了紅蘋果）有幾個紅蘋果呀？（幼兒學說“一個紅蘋果”）

師：毛毛蟲要開始吃了哦！它張大了嘴巴，“啊唔”一口就把一個紅蘋果吃掉了，吃完了一個紅蘋果它還是覺得好餓好餓，還是想吃東西。

（ppt）到了第二天，看看毛毛蟲會吃什么？（許多蘋果圖片）這么多這么多的紅蘋果，數都數不清，我們來給它一個好聽的名字“許多”。跟老師一起來說一說“許多”，“許多紅蘋果”！

師：毛毛蟲看到許多的紅蘋果，它趕緊爬了過去，張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來學學看（師帶領幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......），呀！毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。

師：第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果，第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果！

師：瞧！毛毛蟲長大了一點。但是它還是想吃東西。

（ppt）到了第三天，毛毛蟲又找到了什么？什么顏色的（毛毛蟲吃了黃梨），有幾個黃梨？（一個黃梨）

師：毛毛蟲找了一個黃梨，又是“啊唔”一口把一個黃梨吃掉了。黃梨太甜了，毛毛蟲還想吃。

（ppt）于是，到了第四天，毛毛蟲找呀找，又找到了什么？（黃梨）有多少黃梨？（幼兒：許多黃梨）

師：哇，多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊，毛毛蟲口水都流出來了，張大了嘴巴吃了起來。“啊唔、啊唔......”瞧，許多又甜又香的黃梨全部吃完了。

師小結：毛毛蟲第三天吃了一個黃梨，第四天吃了許多黃梨，毛毛蟲又長大了一點。可是它還是有點餓，它還要吃東西！

（ppt）到了第五天，（個別幼兒來說）看看毛毛蟲找到了什么呀？（西瓜）什么顏色的啊？（幼：綠色的；師：綠西瓜）有幾個綠西瓜？它張大了嘴巴繼續吃，啊嗚一口，吃完了一個大大的綠西瓜，但是它還想吃！

（ppt）到了第六天，毛毛蟲吃了什么？（西瓜）吃了幾個綠西瓜啊？（引導幼兒說“許多綠色的西瓜”）

師小結：噢，毛毛蟲第五天吃了一個綠西瓜，第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的，肚子大大的，圓圓的！

（ppt）師小結：在這六天里，毛毛蟲吃了好多的水果，（幼兒看圖片來說一說“一個”與“許多”）第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了許多紅蘋果；第三天吃了一個黃色的梨，第四天吃了許多黃色的梨；到了第五天吃了一個綠色西瓜，第六天吃了許多的綠色西瓜。

師：吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。

二、喂毛毛蟲

1、講清楚操作要求

師示范（“1”和“許多”）：老師先來喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的！

師：毛毛蟲我喂你吃一個紅蘋果，毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。

師：老師在喂毛毛蟲吃的時候你們有沒有聽到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀？

幼：毛毛蟲，我喂你吃一個紅蘋果，毛毛蟲，我喂你吃許多紅蘋果。

喂毛毛蟲吃的時候要跟毛毛蟲說句話：“毛毛蟲，我喂你吃一個紅蘋果，毛毛蟲，我給你吃許多紅蘋果。”這樣毛毛蟲才肯吃哦！

師：好現在開始吧！

2、幼兒操作

師：你給毛毛蟲喂了什么？喂了幾個？

師：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講，你給毛毛蟲吃了什么？

3、毛毛蟲變成了蝴蝶

師：小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了，毛毛蟲開始睡覺（師：噓，你們看毛毛蟲睡著了，睡得多香啊，我們可要輕輕的哦，不要發出聲音，讓毛毛蟲好好的睡一覺！）

它給自己造了一幢美麗的小房子了。（睡覺的樣子）

師：過了兩個多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來。

師：猜一猜毛毛蟲變成了什么？

師：現在我們把毛毛蟲請出來吧！“一、二、三”

師：哇，毛毛蟲變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）

四、結束活動。

師：陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛蟲有沒有變成蝴蝶呢？哇，毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來跟著蝴蝶出去玩吧！

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十八

1、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

2、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

出示ppt

教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧!

1、請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2)毛毛蟲的頭上有什么?

(3)毛毛蟲的身上長著什么?

(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

2、教師示范畫法。

(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

3、利用情境激發幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想參加就想請朋友們一起來跳舞。

4、幼兒繪畫，教師指導。將幼兒根據能力分成3組，一組是根據虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。

教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。

活動反思：

本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。!通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

不足之處：

范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

5、幼兒園小班美術優質課毛毛蟲教案反思

設計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。

一、活動目標:

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

二、活動準備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲” 。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

你們想做嗎?(想)

2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作,教師進行指導。

4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。

課后反思：

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區分，我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思

活動目標：

1、通過參與游戲活動理解故事內容。

2、喜歡故事，大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、開始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數量“1”

第二次找到了數量“2”

第三次找到了數量“3”

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領幼兒一起說出小結內容)

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想)

三、結束部分

教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

活動反思：

“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。

小班毛毛蟲的教案（匯總19篇）篇十九

1、學習跟隨韻律移動身體。

2、學習伸展和卷曲的動作。

3、增強身體的靈活性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。

在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

1、“春天來了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了。”老師與幼兒跟隨音樂節拍左右移動。

3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲。

在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節奏感強的'音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。

3、情景游戲：《捕蝴蝶》。

老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

三、整理活動。

幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

2、組織幼兒討論活動的樂趣。

教學思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。