優秀作文是作者對作品主題進行深入分析和探討的結果，其中蘊含著豐富的思想和獨到的觀點。請大家欣賞以下優秀作文，讓我們一起提高語文寫作能力。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇一

此題為習作。共分兩題，一為童話作文，二是家，學生可任選其一。

學生存在的問題有二，一是串編故事的童話作文。大部分學生能根據供給的語言材料展開合理的想象，表達自我的見解，資料極為飽滿，字數均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。

二是資料不夠精彩趣味，體現不出其中的親情，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。

有時說，考卷不是考學生的，而是考教師的水平的！此話也有必須的依據。我們做教師的，更應多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。

三、反思整改。

1、加強學習，更新觀念。

雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學質量，關鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現民族偉大復興的重托。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎。

扎實的基礎是提高本事，異常是駕馭綜合題和開放題本事的前提。我們應當清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應當掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花很多的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關注思維，培養本事。

培養學生的思維本事是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生僅有具備了良好的思維本事，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。所以在教學中，我們不僅僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、確定力、綜合力，以提高學生的綜合素養，到達課程標準的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀。

語文素養的構成非一朝一日而構成的，需經過長期的訓練與嚴格地要求才能到達，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要經過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀本事，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自我的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

一、各板塊分析。

整張試卷分為識字寫字、積累·閱讀、語文實踐和作文四個板塊。現逐個板塊分析如下：

1.積累運用分析與反思。

a.這一部分從卷面上看，學生掌握得較好，說明在平均的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字，如：飄逸的“逸”，楓葉如丹的“丹”，誕生的“誕”。其實在新課改以來，學生的錯別字率比以前高，主要是識字量的增大，教師平時要多注意識字的指導，難字方面教師上課要異常指出，幫忙學生減輕難度。

b.在造句方面學生的出錯率也較高，不是因為造句太難或學生對造句的詞語不懂得造。

先看一下題目：讀下頭句子，體會意思，注意用上帶點的詞寫一個句子。1.許多中國人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐。2.事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍已為人。

像這樣的題目一出現，許多學生都會模防句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學生造句出錯的原因。

c.對對子得分也較高，出錯較多的是“揚善懲惡”，這樣一個對子深度較大，1、3字相對，2、4字相對，要同時讓學生對出滿足這兩個條件的要求，對于一個小學生來說有必須的難度，但還是有許多學生做對，能夠看出我們的學生難能可貴。

2.暢所欲言分析與反思。

這一題我校學生正確率較高，扣分的主要原因是題目的后面有個括號(書名、資料、體會等)，這個括號是提示的作用，而不是必須要寫的要求，學生的失分主要在那里。

題目要求寫發言稿對學生是一種本事的測試，但以“走進經典”對一個市來說，有的班級可能沒有以這樣的主題開展讀書會，所以題目要從大眾的角度去設計問題。

開卷有益分析與反思。

3.這一部分是我校的重災區，對詞語的理解，對文章結構的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學生有充分的時間對詞語的獨立感悟，對文章結構的剖析要引起重視。

4.筆下生花分析與反思。

這一部分平均得24.18，已到達百分制的80分多一點點為優秀等級，應當是可喜的，但從以往的經驗看，這個分數并不高，還需要加強，多寫多改多練方能出成效。

五.教學反思與改善措施。

1、要繼續重視識字和積累。

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優秀文章。

2、要立足于課堂培養閱讀本事。

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習，“題海戰術”對學生來說是一大的傷害，同時更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學生更多的時間空間，這是對學生的解放，也是對教師的解放。《語文教學通訊》a刊第一期.開卷提到：“此刻，語文教師負擔很重，健康狀況令人擔憂。我們自我在努力工作的同時，要要重視身體保健。僅有身心健康，家庭和諧，才能沒有后顧之憂，才能張弛有度地工作。”習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按必須的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自我的感受。其實要這些要求并不難。

同時鼓勵學生多參與社會生活，不要為了分數而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭，這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學生有充分的時間，教師要創設更多的時間給學生，這才是為了學生的長遠發展。

4、要充分發揮學生學習的進取性和主動性。

本試卷從基礎知識、閱讀、作文等方應對學生的知識和本事進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下頭我就對這次期中考試的情景做以下分析：

一、成績分析。

本次考試參考人數31人，平均分為78.3分，及格人數30人，及格率97%，優秀人數人，優秀率%。

二、典型錯題分析。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

(一)、基礎知識。

1、字音、字詞(二、三題，共14分)。

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現確定的錯誤。2、句子(第四題共8分)這題的句子練習有三種形式，第一種是連詞成句，并寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現的題型，成績優秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣貌寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學生答得教好。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少;二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。3、書海拾貝(第5題共15分)。

節選的資料簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學的失分主要是錯別字，如“劉伯承”寫不出來。

學生得分率不高，尤其是標點符號，做全對的僅有一小部分學生。對于四第4小題，“根據節選部分的資料，選擇其中的一組關聯詞”，有些同學題目沒看清楚，沒有根據接選的資料，選擇關聯詞造句，而白白失分。

第3題，課外資料節選《牛》，基礎題較容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一題，容易失分。這說明學生平時的閱讀技能沒掌握好。

(三)、作文(共25分)。

第1題，是半命題作文《這件事真叫我——》。要求先把題目補充完整，按必須順利，把事情的經過寫清楚。這給學生一個自由發揮的空間，寫的事情能夠包羅萬象，但要求寫出真情實感。

從閱卷情景來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識;三是資料豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的本事;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

三、存在的主要問題。

1.語文基本功方面：

試卷答題中能夠看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2.閱讀積累方面：

學生閱讀理解本事不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握本事，對部分含義深刻句子不能準確領會，異常是語言的概括本事和邏輯思維本事較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的本事。

3.習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作資料空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的本事較弱。文中出現錯字、錯句情景嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4.學習習慣：

書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。

四、改善措施。

1.重視字詞教學，夯實語文基礎。

要學好語文，首先要識字，并掌握必須數量的字和詞。

2.教學中注重學生閱讀本事的培養。

以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接應對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3.多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

培養學生的寫作本事，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4.注重積累，提高語文素養。

積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽很多的詩文，很多的練筆，學會讀寫的前提。

5.認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。向有經驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。

五、具體目標。

1.要繼續重視識字和積累及句子練習;。

2.要立足于課堂培養閱讀本事;。

3.習作教學要在文從字順上下功夫。要按必須的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自我的感受，提倡個性化。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇二

1、試卷基本特點：該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生發展有一定的導向性。

2、試題結構：本卷有六大題，總分100分。試卷分為填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決問題六部分。其中填空24分，判斷5分，選擇12分、畫圖6分、計算28分、解決問題25分。內容與前半個學期所學的內容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫、卷面較亂。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

五年級組4個班共有207名學生，206名學生參加了此次測試，總分12195。5分，平均分是59。2分，及格人數112人，及格率為54。4%，最高分100分，最低分4分。

第一題：共8道填空，1—4小題每空1分，5—8小題每空2分。第1、3、5、6、7小題得分率都在70％以上，錯的同學多數是不細心造成。第2、4小題得分率都在50%，錯的同學多數是不細心造成。第8小題錯誤率最高，主要原因：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。

第二題：共5判斷題，每題1分，錯的較多的是5小題，錯的主要原因是對求商近似數掌握不好。

第三題：共6道選擇題，每題2分，大部分同學第3、6小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學生理解能力差。第6小題錯的原因是不聯系生活實際采用“進一法”保留整數。

第四題：，主要考察學生觀察能力和畫圖能力，從不同角度觀察物體，在方格紙上畫出從正面、左面、右面看到的圖形，大部分學生掌握得很好。

要是抄錯數據，計算能力差。

第六題：共5道小題，每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第2小題失分原因是學生計算錯誤和保留位數時出錯，要求保留整數，很多同學保留小數。第4小題失分原因是學生理解能力和計算能力差。第5小題失分原因是學生考慮問題不全面，解題思路不清晰。

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇三

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇四

從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。

(一)、注重了基礎知識的考查。

試卷充分體現了以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

(二)、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分（聽力占40%，筆試占60%），注重對學生基礎知識掌握的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

(一)、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，學生的聽力能力差，失分較多，在以后的教學中應加強訓練。尤其是聽力第七題，有的學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，所以做題手忙腳亂，錯誤較多。

(二)、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查。現分述如下：

1.單項選擇、單詞運用、情境交際。主要考查學生的基本知識、基本技能，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。學生答題情況較好，得分率高。

2.按要求完成各題。本題是對句子的運用。出現的錯誤較多。尤其是連詞成句，一直以來都是他們的一大難題，說明對基礎知識的掌握不牢，不會運用所學舉一反三，不會知識的遷移。

3.閱讀短文，出錯很多。一部分是一位讀短文不認真，一部分同學是因為基礎不扎實，不會做題。尤其是b中寫less的意思，只有兩人作對。說明他們不會聯系上下文，理解題意。

三、改進措施。

1.增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。

2.更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，靈活運用的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

5.進一步培養閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，抓住關鍵信息，正確處理和使用信息。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇五

一、基本情況：

本周星期三我校組織了本學年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現違紀現象。本班應參加考試人數為28人，實際參加考試人數為28人。總分2176分，平均分77.6分，及格人數24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，；優秀人數15人，優秀率為53.57%。

（一）、識字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數學生都能寫對，只有少數學生錯。

（二）、日積月累。做到課內與課外相結合，檢測學生對詞語的掌握情況。該題大多數學生做得很好，幾乎沒有失分現象。

（三）、閱讀理解。

課外閱讀，學生失分現象非常嚴重。主要原因是學生不認真讀題而理解不透徹。以后要在課文理解方面多加訓練。提高學生的理解能力。

（四）、口語交際與習作。

1、口語交際。學生做題不去認真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什么內容，書寫較差。

2、這次習作要求是仔細觀察一種動物并寫下來。這次習作的要求并不高，學生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫出小動物的特征，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當。有幾個學生沒能按要求（包括：題目、內容）寫作文，導致大量失分。

三、今后教學中的教學建議。

在今后語文教學中，我要以學生的學習優勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養成。才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇六

期中考試也是檢驗學習階段性成果的一個很重要的考試，無論考得好與不好，歸納總結原因都是很重要的。以下是本站小編為你們帶來的對期中試卷的分析五年級。

作文。

希望大家喜歡!

緊張的期中考試終于結束，本次考試語文82，數學93，英語88，總分259分。

我認為這次考試和以前考試相比，有小的進步(總分)由251到了259。

語文：是我最差的學科，盡管考試前在家長的幫助下我用復習本聽寫了所有錯過的詞，按照老師要求把古文、古詩默寫了幾遍，看了以前的一些卷子。但不可否認我在閱讀和作文上存在著很大的問題。有時我抓不準中心、分錯層。這次考試，基礎大部分都對，失分主要是在課外閱讀和作文;其中作文扣了7分，所以以后還要多讀一些課外書;另外一個不足就是審題不清，為此扣了6分，加上6分可能就到90了;所以以后考試要仔細做題，認真檢查，看題時也不能只讀一半。

數學：考前我把所有卷子上、本上和書上的錯題和必背的概念看了一遍，但這次還錯了兩道不難的題，而且是我會做的，所以白白丟了5分，不過有道題——求陰影面積的那道題，屬于方法的問題。還有列方程組解應用題，屬于粗心的問題，以后要仔仔細細地審題。

英語，每次都差一點。這次英語我不太滿意，扣了12分，考前把書后字詞表默寫的很熟了，3a也沒問題，但考試中一向“引以為榮”的聽力和選擇、閱讀，這次竟然扣了8分聽力扣分的原因是我坐在后排聽不清錄音，作文扣了4分，因為作文的三單，錯的十分不應該，所以英語還需多努力和仔細地檢查。

目前在學習上，我認為我的基礎好，所以我要快馬加鞭。但是目前課外書還是讀少了，所以今后還要多讀、多背、多練。

今后我的目標就是按照我上面所寫的去做，爭取在期末考試考入班級前十名;其次就是在年級的排名還要再努力，取得更好的名次。

考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

這次考試不理想的原因如下：

1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。

數學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。

英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么差。

政治，是我有史以來，考的最好的一次了。

物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。

世上無難事，只怕有心人。

期末考試結束了，盼望知道有害怕知道的成績也還是已經知道了，這次的語文總體來講考得很差，很不理想。我做一下期末考試總結，分析一下原因，希望下次可以再接再厲，主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇七

時光飛逝，半學期的教學工作已經完成了，在這段時間里我們收獲頗多，但在工作中也存在著許多不足。期中考試我們五年級英語整體考得不太理想，全年級有11個不及格的，及格率96.5%,104個不優秀的，優秀率67.3%，這是我們有史以來考試最差的一次，其中的原因很多，現將試卷分析如下：

一，試卷試題及分值分布：

本試卷分為筆試部分（90分）和聽力部分（10分）兩部分。聽力部分包括：一，聽音選單詞（4分）。二，聽音判斷正誤（6分）。

筆試部分包括：一，辨音（10分）。二，單選（15分）。三，根據給出句子選圖片（15分）。四，句型轉換（15分）。五，補全對話（20分）。八，閱讀理解（15分）。

二，試卷特點及失分點：

從題型和相應分值的分布上說，題量小分句子值大是試題的特點，而且該考查的個別重點沒有考到，該考的四會單詞和作文都沒有考，閱讀理解中沒學過的一般過去時卻考到了。但是題型中也有讓我們吸取教訓之處，比如說，句型轉換的題型我們平時練得較少，所以學生做起來比較生疏。另外語音題我們還需要加強訓練的，學生做這種題型的能力比較薄弱。

總得看我們學生本卷聽力部分試題答得比較好，失分點在聽力二題的2題和3題。筆試部分不同大小都有失分，尤其是一題語音題，四題句型轉換，五題后兩個空和六題閱讀理解失分率很高。

三，分析失分原因以及改進措施：

1，我們聽力一題和二題是關于單詞和詞組的考核，單詞都是平時學習中孩子們易混的單詞，這些詞同時出現，而且有相似性，單詞都較長。個別學困生有個別題失分，本題失分率不高。失分的原因就在于平時基礎知識掌握不牢固造成，所以在基礎知識上，我們要在平時教學中加強對學困生的檢查，課上偏向差生提問，課下加強鞏固練習，對于學困生教師親自過關，其他學生采取讓小組長給組員過關讀重點單詞和詞組，翻譯漢語，組長課代表給老師過關，制定層層過關制度，讓學生課下也動起來。

2，音標一直都是我們每次考試失分率最高的題，這樣的題目對于小學生來說有一定的難度，所以失分率很高，但此題又是必考的，有些學習好的孩子語感不強的也會在此題上失分。所以我們在平時的日常教學中就應該把語音知識滲透到平時單詞的教學中去，把難點分散，幫助學生不斷地增強語感。

3，四題句型轉換是我們做得不太好的題，這種題型我們平時見得較少，學生比較生疏，這就需要我們平時的習題中要多練習此類題型，讓學生掌握做題技巧，從此處我們教師也應該吸取經驗，在出習題時要各種題型兼顧，不能讓學生以后的考試中再因為不熟悉某種題型而大量失分。

是特別重點的詞，所以我們上課時沒有太過深的講解，只是講了它的用用于否定句的句尾，沒有出一些練習題具體操練，沒想到考試經考到了，經過這次的教訓，使我們知道了，只要課文中出現的涉及的知識我們都要重視起來，讓學生真正理解并熟練運用。

5，六題閱讀理解，本題屬于超標題，整篇文章都是考核的一般過去時，學生根本沒有學過，這是六年級的學生應考的時態，相對來說很難，而且每一道題都要有一個轉彎，差點的學生就徹底暈了，一道也做不對，優秀的學生能做對兩三道已經是很了不起了。

總之，通過本次考試我們要發揚自己的長處，填補自己的短處，教學過程中我們教師要充分調動學生的積極性。培養學生學習英語的興趣，對于基礎差的學生應給與更多的理解，關心和幫助，防止學生掉隊，讓所有學生打好英語學習的基礎，讓所有學生在以后的英語學習中大放異彩。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇八

一、試題的特點:。

本次試卷共分七大題。本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。

(一)、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。

(二)、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學生成績分析。

我班參考人數14人，合格率86.7%，優秀率66.7%，均分73.6，合值226.9。平均分較低，優秀率不高。

一、連線。主要考查學生對單詞和句子的理解情況，答得不錯。得分率較高。

二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學生對詞匯整體認讀能力，學生完成的還不錯。錯的較多的是蝴蝶單詞的復數形式，應加強這方面的練習。

三、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

四、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。

五、找出對應句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。

六、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。

七、閱讀短文并填空。此題主要考查學生閱讀能力，出錯率較高，失分比較嚴重。由于課文比較難，總體上答得不好，錯誤較多。

三、教學措施。

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續英語學習中有更好的發展潛力。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。

西堡學校許麗平。

一、整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。

（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，我班共24人參考，及格率為66.7%，優秀率為50%，均分70.2，合值186.9，單從成績看，不是很理想，但是較期中成績看，成績有所提高。

四、各大題的做題情況分析與探究。

本次試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：

（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）英漢互譯，共20分，有70%的學生能很好的完成，應加強學生對基礎知識的掌握。

（三）單選，共十道，除個別學生外，做的基本較好。

（四）選出適合的疑問詞填空，學生對疑問詞容易混淆，掌握不清，成為考試中失分最多的一道大題。

（五）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

（六）情景交際，選擇恰當的句子完成對話。學生做的不是很好，原因是學生對句子不理解，導致失分嚴重。

（七）讀一讀下列對話，根據對話內容完成下列。

各題。第一小題，學生失分較少，第2小題，失分較多，原因是學生對比較級掌握不夠好。

從整個試題的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

五、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越快樂。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇九

一、成績分析：

班級平均分：88.86。

優秀率：55.6%。

不及格率：0%。

二、試題分析：

本套試題共計十一道大題，圍繞基礎、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學生。其中，基礎題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測；課外閱讀內容相對之前題型，難度降低，主要考查根據原文內容填寫相關內容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練，即寫清楚過程，表達自己的感受。

試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。

三、學生答題分析：

結合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點：基礎關不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明基礎字詞掌握不到位。課文內容學習不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學填錯，在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細節，不能正確使用標點符號。

四、幾點反思。

1、字詞的學習一刻都不能放松，對每節課詞語表詞語進行統一聽寫，易錯字進行集中講解，安排一對一聽寫，有助于提高學生字詞關的通過率，也可確保輔差工作落到實處。

2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數生背誦上無問題，重在無法理解所背內容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內容的理解、及時默寫，難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。

3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復習中，關注孩子的信息搜集能力，課文復習注重以問題的`形式進行復習，鼓勵孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對個別生進行單獨輔導。

4、作文還需指導。作文注重語句通順，方式與主題，這將成為下學期指導的重點。

本次期中檢測，基本反映了學生在校以來學習的狀況。學生基礎總體較扎實，但在知識靈活運用上有待提高，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學中，老師們仍需繼續加大基礎字詞聽寫力度、培養生良好的閱讀習慣，提高學習效率，使學生有所收獲。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十

1.3.2是0.4的______倍;50個0.2相加是______.

2.當x=______時，x﹣0.96=2.3.

3.一輛公共車上有32人，到站下車x人，有上來y人，這時車上有______人.

4.連續3個自然數，中間一個是a，前一個是______，另一個是______.

5.0.123÷0.15=______÷1519÷25=______÷100。

6.一個兩位小數四舍五入后得到5.0，這個數最大可能是______，最小可能______.

7.8.296取近似值，保留一位小數是______，保留兩位小數是______.

8.一本書有150頁，小東每天看x頁，看了8天后還剩______頁.

9.4.023023…可簡記作______.

10.由邊長為a米的三個正方形拼成一個長方形，這個長方形的面積是______平方米，周長是______米.

二、判斷題。

1.7.56565656是循環小數.______.(判斷對錯)。

2.m﹣n是方程.______.(判斷對錯)。

3.5.3×101=5.3×100﹣5.3______.(判斷對錯)。

4.3.5和3.50的意義相同.______.(判斷對錯)。

5.一個足球，無論從哪個方向觀察一定是圓形.______.(判斷對錯)。

三、選擇題。

1.與0.456×2.1結果相同的算式是()。

2.食堂每天用大米a千克，用了2天后還剩下b千克，原有大米()千克.

a.a+2﹣bb.2a﹣bc.2a+bd.2(a+b)。

3.做一套西服用布2.4米，30米布最多可以做()套.

a.12.5b.12c.13d.14。

4.4.2÷0.7的商()。

a.大于4.2b.小于4.2c.等于4.2。

四、計算題。

1.直接寫得數.

2.用豎式計算.

3.98×3.611.27÷4.91.35÷15。

3.下面各題，能用簡便的最好用簡便運算.

0.4×0.8×2.5×1.25720÷12.5÷84.5×101÷512÷(0.5×1.2)。

4.解方程.

26.3+x=930.7x=1.54。

五、解決問題。

1.要運送200噸大米到港口，一輛載重4.5噸的汽車，至少需要多少次運完?

_____________________________________。

2.小明用35元買了4千克甜橙和3千克蘋果，已知甜橙每千克5.2元，蘋果每千克多少元?(列出方程并計算).

_____________________________________。

3.一個水龍頭滴水，拿桶接了半小時，共接了1.8kg水，平均每分鐘浪費多少水?(用方程解)。

_____________________________________。

_____________________________________。

_____________________________________。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十一

本次試卷著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力。48人參加測試，優秀率達54%，及格率達94%。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:注重了基礎知識的考查突出語言的交際功能滲透了能力考查的要求。

二、下面就試卷的總體情況分析如下。

聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。填入所缺的單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。出錯最多的是第四題。如：trees寫成易混詞three。

筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

1、辨音，是屬于基礎知識，主要考查學生對字母或字母組合的發音掌握情況，出錯相對較多。如：,絕大多數學生不能找出正確的選項，原因是對單詞的讀沒重視起來。

2、選擇填空，涉及到動詞的時態變化、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。

3、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語和句子，但是學生眼高手低，失分較多，尤其是漢語句子譯成英語，失分很重。如:第九大題中的第2小題，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

4、從ii欄中選出i欄句子的正確答語，將序號填入括號中。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

5、閱讀短文，判斷正誤。大多數學生做的不錯。

三、改進措施。

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。

3、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養學生對英語學習的熱愛。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十二

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十三

五年級共93人參加考試，平均90分，其中及格人數93人，及格率為100%；優秀80人，優秀率為86%。

1、從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創造能力，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。

（2）學生的辨別能力不強，表現在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。

（3）還有許多題，教師在平時教學中經常涉及到，但還是有很多學生做錯，說明這些同學在上課及練習的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學的，自己沒有真正記住和理解。

第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學本課內容時，沒有明確這個問題，造成學生回答五花八門。

第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學在選擇選項時不能認真讀題，將多個選項少選或單選。

第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

第五題失分的主要原因是學生在設計實驗方案的不變的條件一題，是由于日常學習的積累不夠造成失分。

1、教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的.教育教學理論。

2、教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、在平時的學習中，教師應注重培養學生的做題習慣和檢查習慣。

4、引導學生將生活中的科學現象與科學學習相聯系，舉一反三、觸類旁通。

5、加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助，因材施教地對學生進行教學。

7、加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，

讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十四

xx鄉2012年秋季學期五年級《品德與社會》于2013年1月12下午2：30-3:30全縣統一時間進行測試，我鄉于1月15日組織流水式評閱試卷，現將本科目試卷分析如下。

本套試卷共四大題，滿分100分。考試范圍是五年級全冊四個單元的內容。從出題看，覆蓋了全冊的內容。考察的基本是課本內容，也有課本的隱性知識。題型有選擇判斷連線問答等形式。試題有一定難度。從測試結果看，全鄉平均分為77.64分，最高分班級平均分87分，最低分班級平均分71分，及格率為78.1%，優秀率為68.32%。學生最高得分98分，最低得分30分，考試得分較好，達到了考試的要求。

第一題，17個選擇，第一個選擇什么是誠信什么是守信的解釋回答，錯2人，出錯率10％。第二個選擇隊員在班隊里都有選舉權和被選舉權，5個學生出錯，出錯率為25％。出錯原因，主要在于學生的知識面，因為教材中沒有講到這個知識。第三小題考察學生對班干部選舉的認識，第四小題考察學生對自己今后的權利及義務的認識，第六至12小題考察我國我省地理民族的內容，13至17題是歷史科技有關知識，考察內容全面靈活，又十分基礎必要，沒有超出學生的學習理解范疇，本大題共38分總體情況得分比較理想學生得分率較高，但也有較差的情況，這是學生學習基礎和能力有關，我們試卷出題應該繼續朝這一方向發展。

第二題，判斷。考察內容是關于選舉、班級、國家歷史、地理、民族等內容，沒有偏題怪題現象，符合學生的理解要求，達到難易適中，但從抽樣調查中知道，學生對本題的掌握喜憂參半，有的學生達到滿分，而有的學生亂做亂判，故所以失分嚴重，從中看出學生的考試態度不端正，答題不認真是出錯的重要原因，我們應加強學生的應試基礎，讓學生在素質教育形式下，真正獲得做題的技能。

第三題是連線，兩小題共12分。本題兩小題，第1題是考察學生對回族、傣族、彝族的主要節日的認識，是比較容易做對的內容，第2小題是考察學生對傣族、壯族、藏族歌舞的連線認識，只要教師在授課中認真作強調，本題都能得分，但從抽查情況看，地區班級發展不平衡，有的班級得分很高，而有的班級則較差，第四題是簡答題，第1小題是考察學生對誠信知識的了解和運用。學生掌握得比較好。第2小題是考察學生對班級學習生活總結和建議，學生答題不完整，得分情況不理想，這與學生的表達能力有關系。

第五題是我對臺灣小朋友的寄語，形式靈活，但從內容上學生對臺灣小朋友比較陌生，造成想的語言與要求不符，這與教師的平時教育有關系，還有的學生干脆只字不答，獲得零分。

通過這次考試，我有如下想法：

一是要適度拓展學生的課外知識，尤其是要善于挖掘教材的隱形知識。

二是命題盡量從教材出發，拓展的知識比例控制得嚴格一些。

三是要注意學科的關聯性。五年級的題，要比四年級超越教材一些，但學生平均分76.89分，及格率85%，原因還在于他們的語文知識比較扎實，班級的學風比較好。所以在答問答題的時候，有的學生像寫作文一樣，非常認真。與之對照的是，四年級的題相對容易一些，成績卻不如五年級，與學生的錯字和學習態度有關。有的學生不把學習當回事，干脆不答題，影響了總體成績。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十五

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十六

通過本次檢測，學生的總體發揮較好，能夠將學的知識點掌握，但綜合運用力較差。五年級共有268人，及格率是93.7%，優生率是10.8%.說明學生的科學概念掌握的很好，科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有待的提高。

本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。科學實驗和科學思考聯系生活實際考察學生的運用能力。

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有30%學生失分。主要是錯別字太多。

第二題。科學判斷主要考察教材中易混淆的知識點，學生做的很。

好。第5小題星星是光源。有爭議。

第三題科學選擇。如：選擇題中的8.9.10.12題考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對。錯的`較多。

科學觀察.科學實驗和科學思考與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。但學生運用知識能力較差，失分很多。有80%的學生失分。

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

5．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十七

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系，加強了數學與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優秀率為25%。

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十八

這次五年級的語文試題分五部分，第一部分，基礎園地。基本上是4個題型。有看拼音寫詞語、補全成語、寫近義詞、填詞語。第二部分是句子樂園。由改寫句子、日積月累、組成。第三部分是課文回放。這三部分內容主要是檢測學生對基礎知識的掌握情況，學生失分較少。第四部分是快樂閱讀。分為課內閱讀和課外閱讀，課外閱讀失分較多。第三部分，輕松練筆，以“我與課外閱讀”為話題寫作。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、日積月累、補全成語、按要求改句子等。

全班參加考試的34人。優秀9人，優秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，四題檢測學生詞語的運用。

第二部分句子樂園平常練習較多，學生做的比較好。第三部分課課文回放，學生做得較好。

第四部分課外閱讀，主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課內外閱讀的積累。效果不好。第五部分，作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、縮句丟分嚴重，好多學生不能把句子縮到最簡短。3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文不熟，二是寫錯別字，這很不應該。

4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不具體。存在的問題1、學生語文基礎知識不扎實2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施。

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3.主要輔導差生，讓他們能寫出作文。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

對期中試卷的分析五年級（專業19篇）篇十九

本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情景，測查學生用所學數學知識解決實際問題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中，貼合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材資料，題型靈活多樣，資料緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性，突出了學科特點。

全班64人全部參加，其中a等，b等，c等，d等，本次成績整體不錯，后進生較差。

1.首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間。，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、強化知識體系，突出主干資料。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學生獲得了較好的成績。

4、重視各種本事的考查。本次試題經過不一樣的數學知識載體，全面考查了學生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。

5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學生實際生活的聯系，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有必須的導向性。

6、試題具有必須的拓展性，學生留有必須的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

1學生的口算本事有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維本事。提高學生運用數學知識解決問題的本事。

3、針對學生分析理解本事較差的實際情景，在今后的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。