師德師風是教育工作者的精神風貌，是學校發展的重要保障。學習和倡導優秀教師的師德師風是提升教育整體水平的重要途徑。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇一

透過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下方簡單談談幾點體會：

既然我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

自我就應系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“特別的愛給個特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的`好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇二

聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經驗分享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想與追求。好老師沒有統一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”加強師德建設，塑造良好師風才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應做到以下幾點：

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。當我的學員就業于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。

了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。

工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

教師要確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過這學習使我真正明白了：正師德，樹師風，做好合格教師的第一步，成就學生的每一天。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇三

聽了xxx老師的“師德故事及案例經驗分享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想與追求。好老師沒有統一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”加強師德建設，塑造良好師風才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應做到以下幾點：

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。當我的學員就業于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。

了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的'核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。

工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

教師要確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過這學習使我真正明白了：正師德，樹師風，做好合格教師的第一步，成就學生的每一天。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇四

在教育局的正確領導下，全區上下開展了暑期“樹師德、正行風”學習活動。我全程參加了區局、中小、完小本部三個層面的學校活動。

8月23日，區局組織各校行政團隊及部分教師代表在區政府會議廳召開了聲勢浩大的“樹師德、正行風”動員大會。本次動員會和以往不同的是其中的兩個環節。

其一，會上宣布了幾個處分決定。內容主要包括有償家教、課堂傳播有害學生心理健康內容、違反招生紀律行為、個人品德修養等。處分決定顯示了局勇于面對、敢于擔當、絕不護短的勇氣和堅決整飭辦學行為、深層次塑造資陽教育良好形象的決心。

其二，劉華同志到會作了精彩演講。作為資陽愛心團體的品牌，劉華及其愛心團隊以她們無處不在的愛心觸角、持之以恒的愛心行為以及全身心的愛心投入感動了人們。她的演講贏得了一陣又一陣的掌聲。品味之下，這掌聲中，有對劉華愛心團隊的真心贊許，其中也有對演講中提及的發生在我們身體的有損師德行風行為的無情鞭笞。尤其是我區某校拒絕身患絕癥孩子體驗學校生活的愿望、某校貪墨貧困學生100元愛心捐助款“追收拖欠生活費”的行為，讓與會者們一陣陣的揪心，他們的師德在掌聲和嗤笑中得到了拷問。

總之，區局的動員會隆重而針對性明顯。用正反兩個方面的實例說話，對長期的專項工作勾勒出了完整的建設愿景，對近期的事務作了細致嚴謹的布置。長鳴的警鐘、榜樣的聲音、周密的思考是本次動員的主旋律。

根據安排，從8月25日起，中心小學組織了為期5天的“樹師德、正行風”教師集中學習。學習的方式是上午集中學習、下午各校開展大家訪活動、教師撰寫活動體會。8月27日，我們有幸聆聽了我們身邊的榜樣楓樹街小學校長易哲儒老師的演講。易老師57歲的年齡，扎根家鄉、終身執著于偏僻山村的小學教育事業、事跡感人。他的演講，語言樸實、內容親切。其中的很多生活經歷，引起了老師們，尤其是我校為數眾多的老教師的共鳴。他們，曾經有個名字叫民辦教師；他們，就在不經意中，就讓粉筆染白了黑發；他們，還在默默為那些行將湮沒在歷史長河中的微型教學點站最后一班崗，而熱血猶在。

每天下午，老師們走在了楊林坳的山坳之中，踏踏實實的開展大家訪。這是近十年來不曾出現了的景象。由于服務區重疊，我們不少學校的老師在家訪途中中不期而遇，甚至出現了不同學校的老師就在隔壁房子中訪問自己班上學生的場景。

27日，中心小學組織全體老師，在多媒體教室、面對國旗，隆重地舉起右手，再次集體重溫了新三小教室誓詞。

要問這次學習為什么帶給了老師們前所未有的觸動，那是因為抽象的文件學習、多樣的教育形式和來自老師們個人的社會走訪中的感受得到了充分的交匯。

作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。

一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

尤其是我們這樣的山村小學，是熟人社會中的社會焦點，家長、社會對教師可謂是知根知底，教師更應該防微杜漸，夯實好自身形象。所謂三十年不得名聲出、三十年不得名聲回。

二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教師春風化雨、言傳身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。這是對我們這樣的山村小學的重大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師業務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，全方位打造自己的師德形象；從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

?

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇五

作為教師，要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準。通過學習“樹師德正師風”光盤后，自己進一步深深體會到以下幾點：

一、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

二、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，把他們培養成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，才能改進教育教學方法。

四、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。

為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，嚴格要求自己。

身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇六

有一個非常簡單的問題，但是確難住了很多人，“為什么做教師?”以前沒有仔細想過這個問題，可能真的應驗了那句話,成功總是為有準備的人準備的。骨干教師，可以用六個字總結“生活、生存、熱愛”當你只是為了生活，那么你是根本沒有責任心的人;當你為了生存，那么你有了部分責任心;但當你熱愛時，你才算是個合格的教師。如果只有熱愛也只能得到六十分，要想使自己的分數進步，首先要做到尊重、關心人的尊嚴感;其次，要做到一個不輕言放棄的老師，用愛與尊重這把鑰匙打開學生的心靈。

但是，我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發言，已經到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的出發點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。

傳統的“仁義”，謙愛”思想是可以引導著師生關系的優化的。倡導"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標，認為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;—幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”——愛天下的人。作為知識分子的教師，當然應該時時事事以君子的標準作為自己行為準則，追求一種由感情構建的永久性關系;而并非由物質利益粘合的臨時性關系。《呂氏春秋》認為，“疾學在于尊師。師尊則言信矣，道論矣。”“為師之務;在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣。”

作為一名教師最本質的是指導學生“學會做人”，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有愛國主義思想和中國國格的人，一個真善美的人;指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創造價值，在與人合作中學會生存和發展的本領;指導學生“學會學習”，通過導學，激發學生的求知欲望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的聯系，促進知識和技能的遷移。可以說這是教師工作的全部。但是,所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。

對一個教師而言，最大的挑戰就在于處理與學生的矛盾——轉化后進生。先進和后進是在一個特定的環境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫助后進生進行積極的歸因訓練;關注并幫助后進生完善知識結構;保護并引導后進生的自尊心。越得不到重視的學生越會做出一些引人注意的舉動，做不出正面的積極的舉動就做出一些離經叛道的事。“愛莫大于心死。”絕不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的愿望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”孔子在于學生討論人生理想的過程中，明顯是贊同曾皙的——“吾與點耳”，但是他自始至終都在關注另外的三個弟子，只是用比較的方式委婉地得出結論，呼喚學生的思考、鑒別。“誨人不倦，可以為師矣!”讓我們謹記雨果的一段話。“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”

任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。每個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性、系統性、科學性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師道德提高到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義!

前人給我們留下的都是經過幾年甚至是幾十年的親身經歷而編寫的一份寶典，讓我們這些教育界的新兵去消化、去吸收，最終成為展現我們自己的一門“藝術”。在這個與時俱進的年代，我們作為新一代教師不會辜負長者、前輩們對我們年輕人的希望，我們一定會成功。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇七

教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的`師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇八

師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，小編與讀者分享樹師德師風學習。

歡迎大家參考借鑒。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

一、高尚師德是成就教育事業的基石。

師德是教師素質的核心。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

教師道德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。

二、提高專業技能是教師工作質量的必備條件。

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。

終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。

一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教師春風化雨、言傳身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。這是對我們學校的重大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師業務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，全方位打造自己的師德形象;從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇九

得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面小編給大家帶來樹師德正師風學習心得，希望大家喜歡!

作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師德師風在工作中的重要**有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。

一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個**魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教師春風化雨、言傳身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的****和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，全面的范文參考寫作網站真正意義的與時俱進。這是對我們學校的重大而****的挑戰。教學硬件設施、教師業務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，全方位打造自己的師德形象;從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

一、高尚師德是成就教育事業的基石。

師德是教師素質的核心。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

教師道德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致**。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。

二、提高專業技能是教師工作質量的必備條件。

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。

終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，心得體會范文錦集而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判**和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德?通過學校組織師德師風教育學習，我對師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。

一、本站更新教育觀念。

當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛事業：

忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

三、加強****學習，不斷提高****素養。

我學習了《教師職業道德規范》等提高教師****素質的文件和書籍，同時還聽取了教育專家師德報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要**，也更要提高教師道德的修養。

四、愛學生。

在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體**，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，手機版在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久**的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

成為教師，扳指算來已經有二十個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創新能力，無私奉獻的敬業精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學生為本，以教為樂，以教為榮。

“長路奉獻給遠方，白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋……”這是小學時便會唱的歌曲《奉獻》。那時候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴厲的，對我們學生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神圣的職業!如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業、解惑，培養學生成長、****、成才，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。

中學階段雖然只是學生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學生健康成長，不辜負家長的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現在與將來緊密相連，因此我深感當一名中學教師神圣而自豪。

剛開始做教師時，我對兩種學生特別喜歡，一是很聰明的，一是長相逗人愛的。“一輩子做教師，一輩子學做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現在的我，已經能做到對學生一視同仁，尤其是看到學生的年齡和自己孩子相仿，top100范文排行每一個都那么可愛，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個個**迥異，各有特色的學生。課堂內外，我總是以微笑面對學生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學生。

“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強****學習，不斷提高****素養。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。

心得體會范文崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，范文寫作在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到****業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十

通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，自從2004年大學畢業以來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不愿意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

我國教育教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。由于心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當。

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十一

作為一名教師，師德形象是我們肩負的重要使命。良好的師德形象不僅能夠為學生樹立良好的榜樣，更能夠推動教育事業的健康發展。在教育實踐中，我不斷總結經驗，積極踐行師德理念，不斷完善自身師德形象。以下是我在師德建設方面的心得體會。

首先，我認識到樹立師德形象需要不斷提升自身專業素養。作為一名教師，只有不斷學習和研究，不斷提升自身的學科知識和教學技能，才能夠更好地為學生提供優質的教育服務。因此，我時常參加教育培訓和學術研討會，不斷深化自己對學科的認識，研究最新的教學方法和理論。只有不斷錘煉自己，才能夠更好地履行自己的師德職責。

其次，樹立師德形象需要注重與學生的良好互動。學生是教師工作的重要對象，與學生的良好互動關系到教育教學工作的成效。我始終堅持以學生為中心的原則，尊重學生的個性差異，關注學生的成長發展。在教學中，我經常與學生進行深入的交流，并且尊重學生的意見和看法。同時，我也注重及時反饋學生的表現和進步，為學生提供積極的鼓勵和認可，努力激發他們的學習興趣和潛能。通過積極互動的方式，我與學生建立起了良好的師生關系。

第三，樹立師德形象需要信任和支持同事。教育工作是一個團隊合作的過程，只有與同事展開密切的合作，才能夠取得更好的教育成果。在日常工作中，我始終與同事保持良好的溝通和協作，互相支持互相幫助。無論是教學上的問題還是工作中的困難，我都會與同事進行積極的討論和交流，共同探討解決方案。同時，我也會發揚團結友愛、相互尊重的精神，與同事們一起共同進步，共同努力為學生提供更好的教育服務。

第四，樹立師德形象需要時刻保持職業操守。作為一名教師，我們不僅需要具備過硬的專業能力，更需要時刻保持高尚的師德操守。我始終明確自己的職責和使命，嚴守職業道德。在教育實踐中，我始終堅持公正、公平、公開的原則，不偏向任何學生，對待每個學生一視同仁。我也注意約束自己的行為舉止，避免言行不當或過激的情緒表達，保持溫和、親切的態度。只有時刻保持高尚的師德操守，才能夠贏得學生、家長和社會的尊重和認可。

最后，樹立師德形象需要不斷追求卓越。教育事業是一項充滿挑戰和壓力的工作，作為一名教師，我們不能滿足于現狀，而是要時刻追求卓越。我相信只有不斷超越自己，不斷創新和改進教育教學工作，才能夠更好地履行師德職責。因此，我會經常反思自己的教育教學實踐，總結經驗，發現不足之處，并積極探索改進的方法和途徑。同時，我也會積極參與教研活動和學術交流，與更多的教育工作者一起分享經驗，相互學習，不斷提高自身的教育教學水平。

總之，樹立良好的師德形象是每位教師應盡的責任。通過自身的不斷努力和追求卓越，我們能夠成為學生心目中的榜樣，傳遞正能量，為教育事業的健康發展貢獻力量。我將始終以樹立良好的師德形象為己任，不斷提升自我，做一名有理想、有擔當、有激情的教育工作者。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十二

記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!

每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。

從教至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

所以，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師。

今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十三

近年來，隨著中國教育事業的快速發展，越來越多的優秀教師走進了課堂，培養著新一代的學子。但是，在培養學生的同時，我們也要不斷提升自己的道德水平，做一個有良知、有擔當的好教師。這篇文章將通過五方面的心得與體會，探討如何做一名合格的教師。

第一段，“終身學習，勤于思考”

作為教育者，我們必須時刻保持學習的狀態，勤于思考。只有通過不斷地學習和思考，才能更好地傳遞知識和智慧，引導學生前行。在實際教學工作中，我們應該注重探究教學中的問題和難點，不斷汲取新的教育理念和現代教育技術，以此提高自己的教學水平。

第二段，“認真備課，精益求精”

在教學的過程中，備課是至關重要的環節。認真制定教案，通讀教材，將理論知識和實踐經驗有機結合起來，能夠更好的幫助學生掌握知識，并激發他們的學習潛力。同時，教師還應該學會靈活應用教育技巧，為學生提供多樣化、貼心、高效的教育服務，以此建立優質的教育環境。

第三段，“心靈相通，傾聽學生”

在教育工作中，與學生的互動和溝通是非常重要的環節。教師應該善于傾聽學生的聲音，了解他們的需要和想法，并盡可能的指導和幫助學生克服困難。仁愛之心是教師的首要任務，只有用心愛學生，才能夠真正與學生溝通情感，而不僅僅是知識和技能。

第四段，“嚴謹治學，樹立權威”

教書育人，我們必須嚴謹治學，以嚴謹的科學方法和高標準的素質來對待學生。教師的言行、行為都應該具有權威性，為學生樹立起良好的榜樣，提高學生整體的素質。同時，教師應該始終以誠信為本，實現教學管理的規范與醫學，提高教師工作效益和教學質量。

第五段，“忠誠使命，踐行師德”

作為教育工作者，我們每個人都有著共同的使命，那就是為實現中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。因此，我們必須堅定理想信念，忠于職守，不斷提升自己的教育學識和管理能力。同時，教師應該全面提升自己的理論素養、實踐技能和師德修養，讓教育工作真正走向深化和創新。

總之，在課堂教學中，教師要以身作則，為人師表，才能夠把教育工作做的更好。通過不斷積累和實踐，我們能夠在教育事業上不斷進步，善于發掘和激發學生的潛力，在創造中實現個人和社會的雙重價值。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十四

作為一名教師，我深知師德是教育事業發展的基石，是我們肩負教育使命的價值追求。多年的教育教學實踐讓我有了一些關于“教師樹師德”的心得體會。師德對于教師來說意味著什么，它如何指引我們的行為準則，成為我思考的重要課題。

第二段：師德的內涵。

師德是人們對教師職業所具有的特定道德情感和行為要求的總稱，是教師與師生、家長、社會等各方進行互動的準則。師德具有多重內涵，包括教師的職業精神、道德情操、職業修養、愛崗敬業等。首先，教師應具備崇高的職業精神，堅守教育理想，熱愛教育事業；其次，教師需具備高尚的道德情操和職業道德，以身作則，為學生成長成才樹立榜樣；最后，教師還需要持續進行自我修養，不斷提高自身素質，保持敏感、寬容、公正的態度。

第三段：理論與實踐的結合。

師德并非一蹴而就，它需要教師將其內化為自己的行為規范，融入到日常的教育教學實踐中。在實踐過程中，教師要學會提高自身的門類知識，不斷學習新的教育理論和方法，并將其應用于實際教學中。只有堅持將師德實踐于每個具體的教育活動當中，才能培養出德、智、體、美全面發展的學生，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

第四段：師德與學生成長的關系。

教師的師德與學生成長密切相關。教師的行為和言論對學生有著深遠的影響力，無論是在課堂上還是在日常的溝通中，教師都需要以身作則，言傳身教。教師的言行應當積極向上，充滿正能量，鼓勵學生發掘潛能和表達自我，幫助他們形成良好的人格和價值觀。同時，教師還需要關注學生身心健康發展，給予他們關愛和鼓勵，使他們在溫暖的教育環境中茁壯成長。

第五段：如何樹立良好的師德。

為了樹立良好的師德，教師需要從以下幾個方面下功夫。首先，教師應當不斷自我反思，審視自己的行為是否符合師德要求，并不斷提高自身的教育修養和職業素養。其次，教師需要與同事進行良好的互動與合作，共同為學生的發展提供良好的教育環境。最后，教師還需要積極與家長進行溝通，共同關心學生的成長與發展，形成教育共同體。

總結：

師德是教師在進行教育教學實踐中應遵循的行為準則，是提升教育質量的重要保障。培養德、智、體、美全面發展的學生成為教師的應有追求，而樹立良好的師德正是實現這一目標的關鍵。通過不斷提升自身的教育修養與素質，教師能夠更好地影響學生，為他們的成長和未來奠定堅實的基礎。同時，教師還需要與同事和家長積極互動，形成教育共同體，共同關心學生的發展。師德的實踐需要不斷的思考和努力，但只有堅持不懈，才能真正成為一名合格的教師。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十五

作為一名新教師，我深刻認識到自己是一名肩負著傳道授業解惑的人，同時也是學生心靈成長的引路人。樹立正確的師德師表觀念，維護良好的師生關系，提高教育教學水平已成為當下每名教師的必修課。在此，我將簡述我在樹師德師表道路上的心得體會。

一、弘揚師德價值觀。

作為一名教師，師德是立身之本，是我們德育教育工作的基礎。我們需要做的不僅僅是挑燈夜戰備課授課，更需要經營師生關系、維護教育公平，傳遞正確的教育批示、引導學生積極向上。在工作中，我試著把自己融入到學生中，理解他們的情緒變化和需求，展示自己作為一個優秀的老師的優點。

二、營造健康教育環境。

在健康的教育環境下，學生更容易學習、成長，并形成自己的人生觀和價值觀。作為教師，我們應該倡導良好的教育風氣，引導學生做倡導科學知識，遵守社會公德、道德規范，積極參與社會事務的人。在課堂上，我嘗試創造活躍的氛圍，鼓勵學生表達想法，引導學生分析、探究問題，建立勤學向上的學習氛圍。

三、注重師生關系建設。

良好的師生關系是教育成功的重要因素。身為一個教師，我們需要發揮自己的職業特長、領導潛力、責任感和愛心，去引導學生，促進他們健康成長。在交流中，要積極傾聽學生的心聲，及時做出反饋，理解和包容學生所遇到的困難與訴求，在這樣的師生關系中，學生才能更好地吸收學習知識，真正實現自我價值的提升。

四、提高教育教學水平。

快速發展的今天，我們要重新審視課堂函數，提高教育教學品質，為學生創造更為優質的學習環境。我們應該采用不同的教學手段，通過化繁為簡的方式，啟發學生思維、引導學生發現問題、解決問題，并培養學生的創新能力。作為一名新教師，我不斷地學習新知識，盡力打磨自身的教育教學能力，并把學到的經驗與其他老師進行深入交流，共同促進教學質量的提高。

五、不斷提高自身素質。

作為一名教師，知識面要廣闊，道德素質要高尚，心理素質要堅韌，專業素養要過硬，任何一個環節的偏差，都會導致教育教學的偏差；它不僅會影響學生的學習，而且也會對自己的發展造成嚴重的阻礙。所以，我們不但要有好的教育觀和價值觀，更要持續提升自身的素養和能力，更好地適應社會的發展。

在樹師德師表道路上，每一次認識到問題、改正問題、進步到下一步，我們就越能感受到成長的喜悅和收獲。我會在今后的工作中，一如既往地執著、積極，用心點滴鑄就師德師表的底蘊，為教育事業的繁榮做出自己的積極貢獻。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十六

記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!

每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。

從教至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

所以，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師。

今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

文檔為doc格式。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十七

樹師德、師表心是教師職業發展中的重要旗幟，是行動規范、底線標準以及道德標桿。樹立良好的師德師表，對于培養學生的道德情感素質、促進師生關系和諧穩定、提升教師自身的發展水平，都具有非常重要的意義。自己工作多年，深深體會到師德師表的重要性，今天來分享我的一些體會和感受。

第二段：培養學生的道德情感素質。

教師是學生心目中受尊敬的人物，他們的言行舉止不僅影響學生的學習，還會潛移默化地影響學生的生活狀態和狀態感知。身為教育者，在樹立師德師表方面，要把學生的全人發展視為中心，細心呵護學生的每一點進步，同時也要引導、影響學生的人格發展和道德情感素質。例如，我們會不斷地發揮著榜樣的力量，教給學生正直、誠信、勇毅、寬容等優秀品質，讓學生不斷地感悟到其中的意義。

第三段：促進師生關系和諧穩定。

師生之間的關系，既是學校教育工作中的重要載體，也是師德師表重要體現之一。良好的師德師表可以促進師生關系的和諧穩定，增強師生之間的感情和互動。有時教學工作出現誤解，我們往往會秉持公正公平的原則，在思想上平抑自己、維護教學正常秩序的同時也在言行上保持謙和、理性，化悲痛為力量，引導學生健康成長，提高學生的道德倫理素質，讓校園文化更為和諧穩定。

第四段：提升教師自身的發展水平。

一個高尚的師德和良好的師表是教師成功的一面長。教師作為學生的引路人和榜樣，要緊扣時代，充分利用各種形式的教育方式和手段，持續地深化師德師表建設，為教育事業做出貢獻。培養自己的職業道德意識，增強自己的服務意識，肩負起更高的責任和擔當，多參加教育研討會、教師交流活動，和同行業人物一起學習、進步、分享，提升教師自身的發展水平，努力為家鄉的青少年盡一份好力量。

第五段：結尾。

教師的優秀品德和良好的言行是師德師表重要體現，更是為人師表的重要標準。只有每一位教師在日常的教育、教學、管理中，真正意識到師德師表重要性，并通過不懈努力，積極探索具體做法，才能不斷樹立良好形象，激發學生興趣，提高教學質量，實現學生成長成才的美好愿景。我在今后的教育工作中，一定緊密結合實際情況，不斷改進進取，提高自身素養，不斷持續為優質教育貢獻著自己的智慧和力量。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十八

作為一名教師，師德是我們工作的核心，是我們肩負的神圣責任。多年來，我一直在教育的道路上砥礪前行，不斷探索師道的真諦。在這個過程中，我深深體會到了師德的重要性，也積累了一些心得體會。

首先，作為一名教師，我深知自己的責任。教師不僅僅是傳授知識的人，更是孩子們的引路人。我們要以身作則，秉持良好的道德操守，樹立正確的價值觀念。只有我們自身具備了良好的品質，才能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，我始終努力做到言行一致，是學生們的榜樣，通過自己的言行來教育學生。同時，我也時刻提醒自己要保持謙遜和謹慎，不斷進修，使自己的思想更新，適應時代的發展變化。

其次，教師要注重培養學生的品德。在現代社會，陷入盲目追求功利的怪圈中，學生們的道德觀念嚴重淡薄。作為教師，我們要肩負起培養學生良好品德的責任。我始終相信，良好的品德是人生發展的重要基礎。通過開展各類德育活動，我努力讓學生樹立正確的人生觀、道德觀，并在日常教學中注重培養學生的責任感、團隊精神和公共意識。我相信，通過我們的努力，每一個學生都能在德、智、體、美全面發展中成為一位能擔當社會責任的人。

第三，教師要心懷愛心，關愛學生。教育是一項偉大的事業，是教師為人師表的最具體體現。作為教師，我們應該關注每一個學生的成長與發展，關心每個學生的困難與需要。我秉持著“師者父母”之心，用愛心和耐心對待學生，盡量做到不偏不倚。在我教學中，我積極與學生進行交流溝通，了解他們的興趣愛好和家庭背景，幫助他們解決學習和生活中的困難。我相信，只有真正關注每個學生并給予他們足夠的關愛，才能激發他們的潛能，讓他們在學習中開心成長。

第四，教師要不斷提升自身素養。作為教師，我們要不斷提高自己的學科素養和教育教學能力，不斷學習與探索，使自己成為學生學習的榜樣。只有我們自身不斷進步，才能給予學生最好的教育。因此，我把個人成長作為一種責任，不斷閱讀專業書籍，參加教育培訓，不斷提升自己的知識水平和教育教學能力。我相信，只有不斷追求進步，才能不負所托，成為一名合格的教師。

最后，教師要堅持以人為本。無論是在課堂上還是平日里，我們都要將學生的發展與成長放在首位，在關懷學生的同時，注重培養他們的獨立思考能力和創新精神。我堅信每一個學生都是獨特的，他們有著不同的興趣愛好和天賦特長。因此，在教學中，我注重培養學生的創造力和綜合素質，鼓勵他們通過自主學習和實際操作來培養創新意識，培養學生的多元思維和終身學習的習慣。我相信，只有以人為本，注重學生個體差異的培養，才能真正實現每個學生的發展。

總之，作為一名教師，我們要時刻牢記自己的責任，注重培養學生的品德，關愛每一個學生，不斷提升自身素養，堅持以人為本。只有做到這些，我們才能成為一名合格的教師，引領學生走向更美好的未來。師德是教育事業的靈魂，只有每一位教師真正理解師德的意義，并付諸于行動中，才能使教育事業更加繁榮昌盛。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇十九

樹師德是廣大教育工作者必須要遵循的職業準則，它不僅僅是一個個規定，更是一種精神、一種責任、一種擔當。在我的幾年的從教經歷中，我深深地感受到了師德的重要性，同時也體會到了踐行師德的不易。今天，我想要和大家分享一下我對于樹師德的心得體會。

第二段：認識。

首先，樹師德是一種精神，它要求我們在教育工作中始終保持著良好的道德風尚和職業操守。作為教師，我們必須要以身作則，做到言傳身教。只有這樣，我們才能夠有效地將這種精神傳遞給我們的學生。

第三段：實踐。

其次，樹師德是一種責任，它要求我們在進行教育工作時時刻刻牢記我們的責任和使命，不斷地為學生做出努力，為教育事業做出貢獻。作為教師，我們需要將學生的發展放在心中始終，為他們的未來負責，為國家的未來負責。

第四段：困難與挑戰。

然而，踐行師德并不是一項容易的任務。我們會面臨著各種各樣的挑戰和困難，在工作中會出現各種各樣的問題。但是，我們需要堅守自己心中的信念，保持一顆積極向上的心態，不斷學習和進步，才能夠突破自己，充分地發揮我們的作用。

第五段：總結。

總而言之，樹師德是教育工作者必須要遵循的職業準則。作為一名教師，我深深地感受到樹師德的重要性，了解到踐行師德不僅僅是一種責任，更是一種使命。雖然實踐師德并不容易，但是我們需要始終保持信念、積極向上，不斷為學生的發展和國家的未來做出貢獻。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇二十

在教育事業中，師德形象是一名教師的代表和窗口，關系到學校的聲譽和學生的未來。作為一名教師，在長時間的教學實踐中，我深深地感受到了樹立良好的師德形象的重要性。通過不斷地努力和反思，我逐漸意識到了師德形象的內涵和影響力，并從中獲得了一些心得體會。

第二段：關注學生，關愛學生。

作為一名教師，首要的職責是關注學生，關愛學生。在日常教學中，我時刻保持著對學生的關心和愛護，在班級里注重了解每個學生的特點和需求，并根據不同學生的實際情況采取個性化的教學方法。我始終堅持尊重學生，給予他們足夠的尊重和信任，激發他們的學習熱情和自信心。通過這樣的關懷和關注，我與學生建立了良好的師生關系，讓他們感受到了教師的關懷和愛心。

第三段：弘揚正能量，踐行師德。

作為教師，我們要時刻以身作則，成為學生的榜樣。我積極踐行良好的師德要求，始終保持樂觀向上的態度，傳遞正能量給學生。在面對困難和挑戰時，我始終堅持積極主動，勇于面對并解決問題，鼓勵學生勇敢面對困難，勇往直前。同時，我努力培養學生的道德情操和價值觀，倡導誠實守信、尊敬師長、友善待人的行為規范。尤其是在教育新時代，我積極踐行主席要求的教育方針，注重培養學生的創新意識和實踐能力，引導他們成為有社會責任感和創造力的社會棟梁。

第四段：求知若渴，不斷進取。

作為一名教師，我們不僅要傳授知識給學生，更要不斷地擴展自己的知識面和教育能力。我時刻保持著對新知識的求知欲望，不斷學習和研究教學方法和教育理論，不斷提高自己的教學水平。我積極參加各種教師培訓和學術交流活動，與同行們分享教學經驗和成果，從他們身上學習到寶貴的教育智慧。通過不斷的學習和進取，我愿意成為一名全面發展的教師，為學生提供更好的教育服務。

樹立良好的師德形象不僅是一種個人修養，更是一項責任和擔當。作為教師，我們不僅要對學生成績負責，更要關心他們的身心健康和成長。我們要提高自身素質，不斷提升教育理念和教育技巧，為學生提供更好的教育環境和個人引導。我們要做到言行一致，言傳身教，讓學生從我們的言行中看到師德的力量和力量的力量，從而樹立起美好的價值觀和人生追求。我們要不斷反思和調整自己的教育方法和教育思路，不斷提高教學水平和教育質量，才能真正成為一名有影響力的教育者。

總結：

通過樹立良好的師德形象，我深刻體會到了作為一名教師的責任和擔當。關注學生，關愛學生；弘揚正能量，踐行師德；求知若渴，不斷進取；師德形象的責任與擔當，這些都是樹立良好的師德形象的重要方面。作為一名教師,我將繼續努力，時刻保持對學生的關心，踐行良好的師德要求，并在教育事業中不斷追求卓越，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇二十一

作為一名教師，我們不僅僅需要優秀的教學方法和豐富的知識儲備，更需要塑造出一種崇高的師德師表。隨著社會發展，教師的職責和使命越來越重要，對于學生的教育和成長起到了至關重要的作用。因此，作為一名教師，學習師德師表的重要性并將其融入到教育教學實踐中，是我們必須要做到的事情。

在我成為一名教師的過程中，我的校園生活中始終被"師德師表"所影響。在這個過程中，我發現，師德師表是教師干部的指導思想，是一種文化和價值理念，是教師影響學生的"里程碑"。這不僅僅是教師的責任，還是教師應該承擔的重要使命。在我的師德師表之路上，我不斷地檢討自己，關注教學質量和自身的品德修養，讓自己更加符合教師的標準和社會對教師的要求。

在師德師表中，教師應該遵循的規范很明確，主要包括"至誠守信、尊師重教、明守紀律、循道善行、以身作則"等方面。這些規范不僅僅是教師的基本要求，也是道德良心的顯現。作為一名教師，我們要傳授道德、啟發思想、教授知識，不管是從教育還是人性本身的角度來說，明守師德、盡責師表、讓學生更好地成長，是每一位教師應該具備的核心能力。

第四段：學生師生關系。

師德師表是學生師生關系的鋪墊。學生在心智和生理上還處于成長和發展的階段，他們的世界需要被呵護和保護。而教師正是他們的引路人。教師不僅僅需要教會學生課本所涉及的知識和技能，還需要培養他們良好的思想品質和人生觀念。由此，正是由教師們的嚴格要求和對學生的熱愛，才構筑起了良好的師生關系，創造了學生成功的審美空間。

第五段：結論。

師德師表是教師在教學和生活中的轉型。在中小學教育基礎中，樹立起崇高的師德師表幾乎已經成為了一種基本的價值追求和準則。教師們在日常的教學實踐中，應該以身作則，讓自己成為一個榜樣，讓師德受到尊重，讓學生獲得學習的幸福，讓自己成為一名優秀的教育工作者。在實踐過程中，要不斷歸納自己的不足，全身心投入到教育事業當中，為社會的發展做出貢獻。

學習正師德樹師風心得（通用22篇）篇二十二

近年來，隨著社會對師德的重視度提升，教師們對于自身師德形象也更加關注起來。作為教育事業中的核心力量，教師們的師德形象不僅關系到個人的教學成果，更關系到整個社會的教育質量。在我多年的從教經驗中，我逐漸體悟到了一些關于樹師德形象的心得體會，以下將從教育理念、職業道德、教學方法、言行舉止和示范力量等五個方面進行總結和展開。

首先，教育理念是樹立師德形象的核心，也是整個教學過程中最重要的指導思想。作為教師，我們要樹立教育的崇高使命感，把培養學生健康成長放在首位，關注每個學生的全面發展。我們應該注重學生的個性特點，尊重學生的差異化需求，通過精心設計的教學方案激發學生的學習興趣和潛能。同時，我們要積極引導學生成為具有社會責任感和創新能力的人，傳承優秀文化傳統，培養學生的核心價值觀和正確的人生觀。

其次，職業道德是師德的重要體現，也是塑造師德形象的基石。教師要恪守職業道德準則，做到教書育人，以身作則。在課堂上，我們要認真備課，針對學生的學習情況制定個性化教學策略，讓每個學生都能從中受益。同時，我們要秉持公正客觀的原則，不偏袒不公，對學生進行公平的評價和成績分析。在與同事、家長以及社會其他成員的交往中，我們要以誠信為本，言行一致，真實可信。

教學方法也是塑造師德形象的重要組成部分。在教學中，我們要根據學生的不同特點和需求選擇適合的教學方法，注重啟發式教學，引導學生自主學習探究。我們還要注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段和趣味性的教學內容提高課堂的吸引力。此外，我們應該不斷更新教學理念和方法，跟上時代發展的腳步，提高自身的教學水平。

言行舉止是師德形象中最為直觀的表現。我們要做到言行一致，始終保持良好的職業操守和儀表儀態。我們要用正確的言語給學生以正面示范和引導，做到言傳身教。此外，我們還要注重修養和自我要求，從細節上嚴格要求自己的修養和形象，用優秀的言行舉止影響學生，樹立良好的校風和教風。

最后，作為教師，我們要發揮示范力量，用自身的實際行動影響和激勵學生。我們要注重自我完善，不斷提高自身的專業素質和教育教學能力。同時，我們還要不斷尋找教育創新的機會，通過學習和研究不斷豐富自己的教學內容和方法。我們要引導學生正確的成長，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。我們要鼓勵學生勇于創新，敢于挑戰，成為具有獨立思考和實踐能力的實用型人才。

總而言之，樹師德形象是每位教師義不容辭的責任和使命。教師要從教育理念、職業道德、教學方法、言行舉止和示范力量等方面切入，注重提升自身的教育教學水平和綜合素質，用高尚的師德形象武裝自己，才能更好地為學生的成長和社會的進步做出貢獻。