英語學習可以擴大我們的知識面，了解更多的文化和思維方式。掌握英語需要進行聽力訓練，以下是一些英語聽力練習材料，供大家學習參考。
一年級英語Who大全（16篇）篇一
每天堅持讓孩子聽英語磁帶并跟著朗讀。這種習慣養(yǎng)成以后能增加孩子的英語詞匯量，對孩子的英語學習有很大的幫助。
背單詞。
每天堅持讓孩子背單詞。英語單詞量的深度和廣度是一年級小孩英語成績好壞的一個標志，掌握足夠多的單詞非常有助于一年級小孩英語的學習。
聽廣播。
每天堅持聽英語廣播幾分鐘，培養(yǎng)孩子語感，聽英語廣播也幫助孩子學習語法知識。
大膽說。
大膽開口說英語，不要害怕出錯。一年級小孩學習英語還要勇于請他人糾正，不要難為情，更不要輕易放棄。
家長要使用正確的方法讓孩子堅持下去，時間久了，孩子的英語肯定有進步。
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一年級英語Who大全（16篇）篇二
古人說“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。乍說，這句話似乎說得很嚴重；可是仔細想想，就覺得十分有道理。
古詩句中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我們的思想和知識需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。天天讀本好書，對精神有滋補作用，言談舉止就不致“無味”和“可憎”了。
“腹有詩書氣自華”。好書能使人氣度高雅，教你尊重別人，也尊重自己，鼓舞你自己去熱愛生活，美化生活。
讀書是一種享受。好書不必是宏篇巨著，或驚世之作。可以是數(shù)則精論的論述。讀書的感覺猶如你在吃一種鮮果，不忍一口吞食，而是細細品嘗，才悟覺風味。當然，捧一本好書時，也不必像古人圣賢讀書那樣，焚香沐浴衣冠楚楚，正襟危坐：卻可在一方小桌上，擺一杯新茶，在陽光下慢慢讀著，怡然自得，那滋味肯定讓你陶醉。
一書在手，漸漸入境。讀著讀著，不想東方之白待推窗遠眺，只見河畔書影交織，水平波光粼粼。這時，景與物一下子都入了“詩情秋水靜，畫意遠山明”的境界了。
好的書籍，就像一棵不老的長青；藤，永遠煥發(fā)著蓬勃生機的生機；好的書籍，就像不謝的鮮花，永遠散發(fā)著馥郁的芳香；好的書籍，就像豐腴秀美的佳人，任憑歲月的流逝依然俏靨盈盈……讀一點好書，有了這種感覺，豈不美哉。
朋友，愿好書與你我常伴。
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一年級英語Who大全（16篇）篇三
成都野生世界是亞洲最大的野生樂園，位于成都金堂縣，占地5000畝。
我和媽媽一起坐上了結(jié)結(jié)實實的觀光車。首先，我們在草食動物區(qū)看到了山羊、牛、馬；然后，我們看到了像小車一樣大的大象，最后還看到了世界上少有的長角羊，在草地上悠閑的散步。我們接著到了猛獸區(qū)，一只老虎可能太餓了，一見到觀光車就跳了起來，嚇跳了起來，嚇的我們“魂”都飛了。觀光車又把我們帶到了獅區(qū)，聽講解員講：這種獅子是睡獅，一天要睡20小時左右；我們又向前到了獵狗區(qū)。只見幾只獵狗躺在路上，見了車也不讓路，好象在同我們“搶道”，當車開到它們的面前時才狼狽而逃。
我們在步行區(qū)還看到了國寶大熊貓和活潑可愛的小熊貓。
最后，我們看了海獅精彩的表演，有趣的是當它不好意思時就會用鰭捂做它的臉，為了不忘這只通人性的海獅，我還和它照了一張像作為永恒的紀念。
如果有時間，歡迎你們到成都野生動物園游玩。對了，到時一定要請我當小導游哦！
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一年級英語Who大全（16篇）篇四
課堂學習與課外學習應該相輔相承，行之有效的方法可以使學習事半功倍。因此要養(yǎng)成良好的課外學習習慣。首先要把握機會多聽、活學活用多說、拓寬視野多讀、勤于練筆多寫;學會正確使用工具書和詞典;合理安排預習和復習的時間。經(jīng)常收看簡單的電視英語節(jié)目如cctv10的outlook希望英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成為課內(nèi)知識的有益補充。
最后本站建議牢記學好英語的原則。
1.持之以恒，不能中斷，最忌一曝十寒;。
2.勤學苦練隨時記錄并背熟常用的句型;。
3.積極大膽，敢于說出口，不要怕出錯，請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。堅信“我能行”，相信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。
一年級英語Who大全（16篇）篇五
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學此文轉(zhuǎn)自措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個復習單元。每個單元分“a、b、c”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；c部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書一起使用。
1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。
7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認讀16個單詞。
3．能學會6個手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
一年級英語Who大全（16篇）篇六
在孩子晚上睡覺之前，花15分鐘掌握新單詞、15分鐘掌握英語筆記中新的知識點。
第二天早上，花15分鐘讓孩子重新記憶前一晚的單詞以及知識點。
平時多花點時間讓孩子做一些簡單的英語練習題，可以更好的鞏固所學的英語知識。
學習好英語的一年級小學生。
適當布置作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時也因人而異，特別是一年級小孩，應根據(jù)孩子的具體情況，適當?shù)慕o孩子布置作業(yè)。但在作業(yè)布置方面一定要遵循以下原則：
1、實事求是原則。應該按照孩子的具體情況，依據(jù)科學的學習方法，去給孩子布置作業(yè)，不能好高騖遠，脫離實際情況。
2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是孩子學習知識、掌握知識的地方。只有充分利用課堂優(yōu)勢，才能讓孩子的英語取得好成績。
一年級英語Who大全（16篇）篇七
這學年我繼續(xù)擔任一年級十個班的英語教學。這些孩子都很聰明，學習的熱情很高，都能很自覺的回家背誦詩歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發(fā)言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報。同時在教學中我也收到了很多寶貴的經(jīng)驗。我的英語的特點就是做。運用學生學習母語的方式有針對的教授學生，利用形體教學使教學內(nèi)容活而不亂，學生喜學樂學，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學知識，輕松的上好每一堂英語課。
以下是我在本學年的教學情況。
一年級的學生年齡小，在教學上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經(jīng)過我的仔細觀察，他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵，一點小小的表揚.結(jié)合這一特點，對他們增加一些表揚，課堂秩序變的有條不紊。有的調(diào)皮學生，學習欠積極，課堂紀律相對較差。開始時也沒有注意到，所以教學效果不是很理想。由此可知，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一點在我一學期的工作中有深深的體會。
教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環(huán)節(jié)，當然我也不例外，備課不充分或者備得不好，會直接影響教學效果，“備課備不好，倒不如不上課，”這句話很有道理，備課是非常重要的.因此，對備課我從來都是認認真真一絲不茍.事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺.到困難和沉悶。抓住教學的重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的學生有目的的講。形體教學生動形象，不沉悶，教學的過程配備大量教具，授課的過程就會胸有成竹，游刃有余了。如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
充分備課能調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學效果，學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而，上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。在以后的教學中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門語言。語言是說出來的.所以除了課堂講授的詩歌、字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤，達到復習和預習的目的，更好的鞏固所學的知識，要求他們認真的完成每天留的作業(yè).一方面復習當天的內(nèi)容，另一方面，家長對學校教學不了解，不知道自己的孩子在學校的具體表現(xiàn)，作業(yè)是他們檢測學生學習的一個有利途徑.因此，對于學生的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢.
以上是我這一學年的工作總結(jié)，不成熟的地方，希望得到批評指正。在以后的工作中能取得好的成績.
一年級英語Who大全（16篇）篇八
3、專項練習，有的放矢。
二、重難點分析。
1、扎實復習單詞及詞組，熟練掌握語法知識;。
2、精選部分試題進行強化訓練，鞏固復習錯題;。
3、結(jié)合下半學期的重點語法知識點，準備作文素材，保證期末考試作文的質(zhì)量;。
4、完形閱讀堅持每天練習，培養(yǎng)語感;。
三、復習策略。
1、單詞、詞組及單元重點語法復習+習題檢測+一篇閱讀理解+一篇完形填空。
2、錯題本鞏固復習+作文練習+一篇閱讀理解+一篇完形填空;。
3、作文范文背誦+真題練筆+錯題分析;。
4、查漏補缺+基礎(chǔ)知識及錯題復習+一篇閱讀理解+一篇完形填空;。
5、準備好心態(tài)考試。
一年級英語Who大全（16篇）篇九
渴了要喝水，喝水要張嘴(渴、喝)。
身邊有個和尚(躺)。
樹上掛著白毛巾(棉)。
太陽落到西邊(曬)。
半個月亮(胖)。
十個豆豆入口(喜)。
紅門樓，白門坎，鎖不住，關(guān)不嚴——謎底：嘴。
陳舊謎條(打一動物)——謎底：老虎。
童言無忌(打一組合)——謎底：twin。
了卻心愿開小廠(打一字)——謎底：白。
捂(打一電影名)——謎底：我的左手。
航班余票(打一成語)——謎底：有機可乘。
身披網(wǎng)紋個子高，脖子長長把葉咬(打一動物)——謎底：長頸鹿。
上在下，下在上，卡在中間(打一數(shù)字)——謎底：一。
暑氣迫人(打一魏晉南北朝人名)——謎底：夏侯威。
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一年級英語Who大全（16篇）篇十
學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。孔子曰：“學而時習之”、“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時復習，就會被遺忘。在復習時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復習鞏固。復習是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發(fā)人的探索精神。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復習某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯(lián)系的短文。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經(jīng)常復習，不僅在當天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。英語學習要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即復習。它是把所學的知識條理化、系統(tǒng)化的過程。科學的復習方法既鞏固了知識又增強了學習英語的興趣及信心。
一年級英語Who大全（16篇）篇十一
一年級的學生大都在六七歲左右。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。
那么我們要如何上好一年級的英語課呢？這里重點要說的是如何整頓好課堂紀律，養(yǎng)成良好的課堂習慣，這是低年級有效課堂的關(guān)鍵，是讓孩子可以專心的上好每一節(jié)課必抓的重點。
首先，一年級孩子沒有上課的概念，鈴聲落了，教室里多數(shù)人仍對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的。這時我們要靜靜地觀察每一個人，目光要犀利，有神。發(fā)現(xiàn)典型，及時進行表揚，一般情況下，片刻之后，多數(shù)的學生會安靜下來，這時一定要及時給孩子們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，而且表揚要具體，指出哪一排或哪一組哦哪個同學坐得很端正，哪個學生的手放得很好，那個學生回答的響亮最讓老師滿意。并給予獎勵，獎品一定要是學生喜歡羨慕的小物品，如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。這些獎品能吸引和維持學生的注意力，并提高他們的競爭力。如果還有人在說話，甚至打鬧，這時一定要請他們先站起來，并告訴孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學學習，給孩子一個改正的機會，孩子安靜了便請他們坐下。必要的時候把他們的名字寫到黑板上，并說我記住你了，你叫xxx。如果他們表現(xiàn)好了，也要及時表揚他們，并把他們的名字加上星星，告訴他們現(xiàn)在他們變成星星了，()小孩通常會表現(xiàn)得更好。
其次，一旦進入課堂，就要把注意力放在學生身上，要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍，好動，好說的學生上，可以請他們讀讀單詞，做做游戲，表演等等。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
一年級英語Who大全（16篇）篇十二
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐活動，共出現(xiàn)8個話題，包括個人情況、學校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等，涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓練的主要項目。
一年級共有540人。其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是大部分孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習，在一定程度上有些困難，針對一年級學生的年齡特點，他們在課堂上少能持久集中注意力，好動、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。
1.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2.能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，發(fā)音基本正確。
3.能在非語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。
1.在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。
3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，盡可能多地“習得”英語。
4.激發(fā)學生對學科的興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。
5.最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)強化口語，創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。
6.注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。
7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。
一年級英語Who大全（16篇）篇十三
光陰如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼，一個學期又將劃上句號。回首本學期的工作，我感覺當一名教師不簡單，而當一名一年級的教師更不簡單，因為我所面對的是朝氣蓬勃，活波好動，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一年級學生，有部分人還是第一次走進課堂，接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規(guī)矩聽課，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，成為了我的首要工作。在本學期開始，課堂凌亂，學生無序，我大約花了近兩周的時間來規(guī)范課堂常規(guī)，初步使學生養(yǎng)成正確的英語學習習慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自己輕松多了，學生也聽指揮了，學得也有勁了。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。
一年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）們在一開始就養(yǎng)成好的習慣，在英語方面全面發(fā)展，對其將來的學習會有很大用處，于是我堅持用英語組織課堂教學。再加上我校絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
3、鼓勵學生多說英語。在課堂上培養(yǎng)英語小老師，給學生樹立學英語的好榜樣，讓同學之間互相幫助。
由于教學經(jīng)驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中繼續(xù)加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進步。
一年級英語Who大全（16篇）篇十四
本學期教學的主要任務是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。為較好完成教學任務，我設(shè)定了本學期的教學計劃：
1、把"重興趣，重成就感，重自信心的建立"放在教學的首位。
2、在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。
3、充分發(fā)揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。
4、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。
5、重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當?shù)匕焉钪械目谡Z引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。
6、充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。
7、培養(yǎng)良好的學習習慣。
具體措施如下：
1、認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，增強時效性。課上努力創(chuàng)設(shè)英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，充分發(fā)揮學生們的主體作用，鼓勵發(fā)現(xiàn)，探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。
3、尊重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。
一年級英語Who大全（16篇）篇十五
每次擔任初中一年級的英語教學工作時，總發(fā)現(xiàn)班上學生的英語水平參差不齊。有的學生在小學時已經(jīng)學了幾年的英語，有些學生小學英語課純粹是玩過來的，壓根一點基礎(chǔ)也沒有。但是分班時并沒有考慮這些因素，這就給中學英語教師增加了教學難度。如果中學英語教師還是按照傳統(tǒng)的英語教學模式和方法“一視同仁”地教學，勢必會極大地破壞學生學習英語的積極性。有一定英語基礎(chǔ)的學生覺得吃不飽，沒有英語底子的學生又覺得難。這樣中學英語教師難免會埋怨小學英語教師沒有為學生學習英語打下良好的基礎(chǔ)。長期以來，學生學習英語的積極性和興趣勢必受到影響，英語學習效果也不好。
針對這一現(xiàn)象我們反思，初一英語教師該如何做好小學和初中英語教學的銜接呢？新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，這就要求我們中學老師要根據(jù)語言學習規(guī)律及青少年身心發(fā)展特點，按照技能發(fā)展循序漸進的原則，實施合理有效的英語教學，使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生的英語運用能力，使各類學生順利過渡到中學英語學習上來，為今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。
對學生進行分層教學是最關(guān)鍵的一步。從初一入學開始，教師要根據(jù)學生的英語學習成績以及學生對英語學習的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學生層次，把學生劃分為a、b、c三個層次。a層次的學生基本功扎實，學習主動，對英語學習有濃厚的興趣，接受能力強，潛力極大，并有超前的學習愿望。b層次的學生在英語學習上有一定的進取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導。c層次的學生學習不自覺，基礎(chǔ)差或沒有一點基礎(chǔ)。在學習上有困難，有的是對英語學習不感興趣，懶于開口，怕吃苦，需要教師時刻關(guān)心和督促。
然后把這三種不同層次的學生編排成若干小組，并設(shè)a層次的學生為組長，每位組長負責b和c層次的學生各一到兩名，負責他們作業(yè)的監(jiān)督和檢查，課文的背誦，疑問的解答等。但是這樣的層次不是一成不變的，可以根據(jù)發(fā)展情況隨時調(diào)整，這樣分層，設(shè)組能提高學生學習英語的積極性，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，學生的英語水平也會得到提高。
a層次學生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，使學生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。b層次學生重點以掌握教材內(nèi)容為主，力爭不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。c層次學生以掌握基礎(chǔ)知識為主，適當補充一些內(nèi)容，教師以提高學生學習興趣為主，提高學習信心，激發(fā)潛能。
在平時的課堂教學中，對各單元的單詞、詞組、課文以及練習進行了目標分解，對每一層次的學生按每節(jié)課的教學內(nèi)容出示不同的教學目標。對a層學生，每節(jié)課要求熟練地理解和掌握所有的所學內(nèi)容，能綜合運用新舊知識，靈活地進行會話、復述課文，創(chuàng)造性地解決一些問題，每天的單詞聽寫必須100分。對b層學生，要求識記常用單詞和習慣用語，掌握基本語法，初步運用所學知識閱讀相應程度的閱讀材料，能熟練進行日常會話，單詞聽寫必須80分以上。而對c層學生，只要求他們識記最常用的單詞和習慣用語，對課文的理解只要求見其文了解其大意；能聽懂和進行最常見的日常會話。這樣可以更好地保護了a、b、c三個層次學生的自尊心，從而調(diào)動了所有學生的學習英語積極性。
根據(jù)新教材難易度的差異，教學內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識，如每課的新單詞、短語、日常交際用語，這部分內(nèi)容要求每層學生都能掌握。第二類是重點知識、語言點的運用，如每課中出現(xiàn)的新的語言點，要求a、b層學生掌握、消化、鞏固和提高。c層作一般理解。第三類是難點知識，對c層學生不作要求；b層作一般理解；a層要求能突破難點，為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。教師明確提出各層次學生的目標及任務，這有利于提高學生的學習興趣，學生容易取得成功的喜悅。
對課堂作業(yè)的要求可以是：a層通過寫作、閱讀理解訓練來鞏固所學語言。b層通過造句、填空、復述課文等形式來鞏固所學內(nèi)容；c層以抄寫、朗讀、記憶為主。分層教學不僅有利于減輕學生的課業(yè)負擔，發(fā)展學生個性、調(diào)動學生學習的積極性，使不同層次的學生都能明確自己的學習需要和目標，并在學習中互相幫助，克服困難，共同提高。
教師可以根據(jù)a、b、c三個層次的學生的學習進度和理解的程度有目的、有步驟地增加教學內(nèi)容，改進教學方法，從而激發(fā)學生主動學習的欲望。
早在兩千多年前，孔子就主張“因材施教，因人而異”。這種分層教學尊重學生個體差異，對學生進行個性化教育，讓每個學生都有自己發(fā)展的空間，有屬于自己自由飛翔的天空。
總之，要想做好中小學英語教學的銜接工作，就要通過多種手段，多種渠道激活課堂教學，減輕學生負擔，激發(fā)學生學習興趣。只有這樣，才能真正為學生進一步地學好英語打下良好的基礎(chǔ)。中國教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”分層次教學法的運用就是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，一切為了學生的發(fā)展。
一年級英語Who大全（16篇）篇十六
日前，2012年全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎(chǔ)，以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間。”李玉技老師建議，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況，基礎(chǔ)相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
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