優(yōu)秀的作文往往能夠觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的精華，希望對大家的寫作能夠有所幫助和促進。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇一

從前在大海里，我是一只快樂的鯊魚，我和寶寶在族群里快樂生活著。

可是，有一天，人類來了，這種有兩只手兩條腿的生物大量捕殺我們，把我們逼得四處逃竄，之后，我和族群分散了，我在海里游來游去，也不知道要藏在哪里，后來，我找到了一個海洞，便在里面住下了。

人類把我的朋友和孩子全部殺死，只留下一具具尸體漂浮在水底，可惡的'人類！我發(fā)誓我一定要報仇，我在游到深水區(qū)時，我看見一艘捕鯊船在我的頭頂緩緩駛過，我順著捕鯊船一直游到了海溝那，突然，矛被扔了下來，我立刻游開了，想看看他們要干嘛，突然！人從捕鯊船上跳下來，在海里拿著矛槍看見鯊魚就殺。

我怒氣沖天，直沖上去，想把人類咬死，可是誰知，人類用一種名叫槍的東西射過來，把我戳中了，我死命的想掙脫哪條繩子時，人類把我拖上船去，把我的魚皮、魚鰭割掉，再把我扔回大海，結(jié)束了我的生命。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇二

本課的內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。

接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

主教材：接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;。

輔助教材：接力游戲;。

2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲活動,讓學(xué)生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過游戲活動，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標(biāo)：通過游戲活動增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

3、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時機設(shè)置了若干鏈條式的問題，在整個學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，采取由易到難的層次目標(biāo)，通過建立假說、驗證假說，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動性。

4、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個維度的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能目標(biāo)：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識。

5、教學(xué)重難點。

6、教學(xué)方法。

在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗與學(xué)習(xí)、展示與評價。

7、場地器材。

場地：田徑場;器材：秒表4塊、接力棒8根。

8、教學(xué)過程。

根據(jù)人體運動生理機能變化的科學(xué)規(guī)律，對于本節(jié)課我將從四個階段實施教學(xué)，分別對開始部分，準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計。

第一階段：開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后，師生問好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項。

設(shè)計意圖：以上內(nèi)容的實施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計意圖：該階段內(nèi)容的實施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過身體活動操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強化了團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，本組在接力比賽中存在的問題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié)，針對典型問題進行3個假說(問題)的建立，教師針對典型問題進行啟發(fā)式講解：

(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;。

(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);。

(3)如何落實能力互補----有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生可對同組隊員進行簡單指導(dǎo);。

該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索：

線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點;(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)。

線索2：介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);。

線索3：針對學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標(biāo)記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)。

第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對自身存在的問題進行傳接棒技術(shù)的改進練習(xí)。各組小組長組織本組進行練習(xí)，對具體存在的.問題進行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：

第二次練習(xí)：行走中進行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。

第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。

第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。

教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時予以誘導(dǎo)幫助;并強調(diào)傳接棒過程中的安全性;。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵學(xué)生進行展示，組織學(xué)生說一說，評一評。目的是以動作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個人能力和團體意識，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進行改進提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計可以增強學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅持循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動作的目的，本課的難點也在此得到了突破。

第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。

師生分享本課學(xué)習(xí)，并對學(xué)生提出問題：

(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

(2)大家學(xué)會幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時機掌握不好的辦法是什么?

最后安排收放器材，師生再見，宣布下課，滲透德育和美育教育;。

9、教學(xué)預(yù)設(shè)。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇三

下午，黃老師滿面笑意，神秘地說：“今天，我來給你們做一個實驗!”

聽了黃老師的話，同學(xué)們都議論紛紛。我心想：會是什么好玩的實驗?zāi)?黃老師故作鎮(zhèn)定，拿起了兩本音樂書，說：“不要小看這兩本書!這兩本可神奇啦!可是能變魔術(shù)的呀!”“啊?”我們瞪大眼睛，驚奇狀，嘴型成大大的“o”，都可以塞下一個大蘋果。黃老師找了兩位同學(xué)，把兩本音樂書一頁一頁地交插疊好。

黃老師又選中了班上兩位大力士，分別是朱杰和何青睿。這是要干什么呢?只見他們倆分別同時拉住書的邊緣。他們像拔河一樣，一會兒左，一會兒右，差點把書給撕壞。我真替這兩本書擔(dān)心啊!兩本書像被神奇的膠水牢牢粘住，這兩本音樂書抱在一起，難舍難分!頓時，班上的同學(xué)們被他們倆逗樂了，爆發(fā)出一片歡聲笑語。

咦?兩個大力士居然沒有把兩本書分開。黃老師自信滿滿地說：“我能輕而易舉地將兩本書分開!”我們半信半疑，個個瞪大眼睛。見證奇跡的時刻即將開始!

黃老師右手拿起音樂書的邊緣，輕輕一抖，兩本音樂書居然很容易地分開，真是太不可思議了!嘿!果真是老將出馬，一個頂倆!姜還是老的辣呀!班上立馬炸開了鍋!“黃老師，您好厲害!”“黃老師，我好崇拜你喲!”……贊美聲不絕于耳。

最后，黃老師微笑地說：“這可不是我厲害，是位大魔術(shù)師的厲害!”

是誰呢?有人說是地心的引力，黃老師搖了搖頭，只好告訴我們：“這位大魔術(shù)師就是摩擦力呀!”我們一拍腦門，興奮地說：：“對呀!這就是摩擦力呀!”

我們的生活，科學(xué)元素?zé)o處不在啊!

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇四

老師先從身后拿出兩本一模一樣的音樂書，又請了兩個手巧的女同學(xué)，叫她們把兩本書所有的頁碼都一一對應(yīng)重合起來。我們好奇心大發(fā)，都忍不住從座位上站起來看。我抬頭一看，兩位女生還真是巧手呀!只見她們翻一頁疊一頁，不一會兒全疊好了，疊好的書連在一起，像一個連體的嬰兒。老師說，它們合在一起就成了大力士。

這本看似沒有魔法的“大書”力氣到底有多大呢?答案現(xiàn)在揭曉，老師請了兩位“壯士”上去，一位是我們?nèi)嗟谝粔训闹旖?，還有一位也很出名，他就是我們班號稱“大力士”的何青睿。他們一上臺，就氣勢洶洶的拿出拔河的架勢，這兩人平時一出手就能把我按倒在地上，我真為這本書擔(dān)憂。你瞧，他們卷起袖子，一開始還小瞧這位“書壯士”，以為一下手就可以把書分開。誰知根本不是那么回事，兩個人就繼續(xù)加大力氣，但絲毫不起作用。最后勁越用越大，結(jié)果是什么呢?“書壯士”仍然合在一起，而兩個“壯士”卻雙雙倒地了!

第二輪，第三輪，老師又請了幾組大力士，但也是乘興而來，敗興而歸。

這到底是什么原因呢?所有同學(xué)都期盼地看著黃老師。老師笑著說：“同學(xué)們，這就是摩擦力……”最后，她抓住“連體書”的書角輕輕抖動著。一會兒，兩位“書壯士”就像體力不支一樣被分開了!這可真神了，之前我們什么樣的力度都試過了，但就是沒有輕輕地抖，看來老師說得沒錯：有魔法的是科學(xué)呀!

今天的實驗還讓我明白了，做任何事情，一定要有合適的方法，不然會適得其反。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇五

今天，我們最后一節(jié)課是競選班長，首先上臺的是我們一至三年級多是班長的老班長廖子彤，她講得非常好！她說了她的優(yōu)點、說了她樂于助人、謙虛好學(xué)的優(yōu)點。

廖子彤不但謙虛好學(xué)、樂于助人、學(xué)習(xí)好，而且很關(guān)心班級體、作業(yè)工整、字體優(yōu)美、普通話又好聽有準(zhǔn)，是我們的好榜樣，這時候，我的心里就想著投她一票了。

后面發(fā)言的還有歐凱淇、王善哲、蔡家宇、張誠康、黃煜均、鄭坤建等同學(xué)上臺演講，有幾個講的雖然沒廖子彤講的那么好，可是，他們說出了自己當(dāng)班長的原因、說出了自己的優(yōu)點、也說了自己要改正自己的缺點。

時間過得飛快，只剩下5分鐘左右，老師說：“大家拿出一張紙寫出自己支持的人，可以投4個同學(xué)?！?/p>

我拿出一張紙，把它用尺子撕了一半，寫上了廖子彤、歐凱淇、張誠康、蔡家宇。

下午，我們把票叫個胡沛琳，上了一節(jié)科學(xué)課，老師就念出結(jié)果：“廖子彤，40票。張誠康，23票。王善哲和陳俊熹，19票。蔡家宇16票，歐凱淇12票，鄭坤建6票”

雖然我沒有競選班長，但是這次競選班長讓我學(xué)到了許多最班長要做的'事情！

【每日寫作指導(dǎo)：什么樣的作文難得高分——寫作必讀】。

相比語文作文，很多考生容易忽視英語作文，覺得只要平鋪直敘，避免語法錯誤，就能得高分。中考在即，世界外國語中學(xué)英語特級教師、教研組長朱萍提醒考生，近兩年，英語作文要求和語文作文要求愈加接近，更注重人文內(nèi)涵。行文流暢、言之有物也是英語作文的要求。

朱老師多年參與閱卷工作，她透露，老師最不喜歡看到“腳踩西瓜皮”的作文——行文欠缺邏輯，寫了幾句后發(fā)現(xiàn)沒話說再生拉硬拼湊字?jǐn)?shù)。朱老師提醒，落筆之前，一定先列一個提綱，整理一下思路。

老師在閱卷時，首先會通讀全文，給作文分檔。有些考生為了追求語法準(zhǔn)確，滿足于報流水賬，肯定無法獲得佳績。朱萍建議，考生與其忙著背誦范文，希望上考場套用，不如多準(zhǔn)備一些“散裝”的作文素材。例如，可以收集一些自己有把握的好詞好句，按照寫人、寫事、寫景、寫情等不同方面分類，也可以準(zhǔn)備一些“我喜歡的書”“我的好朋友”“我的難忘經(jīng)歷”等常見話題。

一些考生覺得，準(zhǔn)備兩個生僻詞，會讓自己的作文脫穎而出，事實并非如此。朱老師建議考生不妨重讀教材，熟記一些固定詞組和句式。“很多考生喜歡一寫作文就套用重大時事，事實上，能夠聯(lián)系自己的生活實際有感而發(fā)的作文更能得高分?！?/p>

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇六

2015年暑假的8月8日，13號臺風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。

媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開電視，只見電視的臺風(fēng)預(yù)警信號由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強大。

一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹枝亂擺，接著下起了小雨。

剛從田里勞動回來的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來，好似孔雀開屏。

這時，電視也沒信號了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒過多久，電也停了，只聽見風(fēng)把窗戶吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來了?？吹綃寢屪哌^來，像抓住了救命地稻草直往媽媽懷里鉆。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。

到了晚上，臺風(fēng)夾著尾巴倉惶逃走了，臺風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇七

后來，我翻得筋疲力盡，終于進入了夢鄉(xiāng)。可是，因為我太累的原因吧，這一天竟然做了一個可怕的惡夢。我醒過來后還覺得有點害怕。

我在夢里看到自己在一個晚上，一個人在野外行走。這時，有一個粗嗓門聲音在叫我。我正在一股勁地往前走，走得非常急，好象要急著趕到什么地方去。這聲音越來越近，越來越響。我心里在想誰在嚇我，聲音怎么嚇人。大概是姐姐吧！因為她原來也總是這么嚇我的。這聲音已經(jīng)到了我身后，我知道再不停下來，姐姐會一拳打過來了。我馬上就停了下來。轉(zhuǎn)身一看，沒有人。我心里更加害怕了，立刻返身跑。

不知道怎么一回事，我已經(jīng)走到了媽媽的房間里了。我立刻結(jié)結(jié)巴巴地對媽媽說：“媽媽，你快點到我房間里去，快去，快去……”媽媽就牽著我的手來到了我的房間里。走進我的房間，看到里面黑黑的，什么也看不見。媽媽叫我去開燈。我摸索著找到了開關(guān)，開亮了電燈。燈一亮。我看到床里躺著一個人。他的臉色白白的，嘴上都是血，就躺在我平時睡覺的地方。我害怕得拉著媽媽的手不放，臉色也全白了，心跳得快得不得了，好象就要跳出胸膛一樣。我大聲呼喊：“爸爸，救命！”

突然，我從夢里面出來了。原來是爸爸站在邊上，關(guān)切地問：“小健，什么事？”我就說了這一件事。爸爸對我說：“孩子，世上沒有鬼的，只是心里害怕造成的。不用怕，膽子大，就沒有鬼。就是有鬼，只要膽子大，它也就不敢來欺侮你?！蔽艺f：“知道了，我不怕了。”

這一次再睡覺，我就睡得非常香。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇八

清晨去上學(xué)，天還沒亮，大霧朦朧。走在馬路上，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見那模糊的車燈。一輛自行車從我身邊飛速駛過，我嚇了一跳。好危險，如果不是幸運，估計我現(xiàn)在已經(jīng)被撞得躺在了地上。

事后，我真有些后怕：如果在這樣下去，那我們以后周圍的環(huán)境全都被霧霾包圍著，直到伸手不見五指，全是白茫茫的一片，真是可怕，要知道，霧霾中含有大量大氣顆粒物。其中有害人類健康的主要是直徑小于10微米的氣溶膠粒子，如礦物顆粒物、硫酸鹽、硝酸鹽等，它能直接進入并黏附在人體上下呼吸道和肺葉中，引起鼻炎、支氣管炎等病癥，長期處于這種環(huán)境會引發(fā)肺癌。

霧霾除了對人身體健康有害以外，還容易造成交通事故。

每天的上班高峰時間，馬路上的車川流不息，人們都趕著去上班，特別是那些司機朋友，霧霾擋住了他們的視線，十分容易造成交通事故。霧霾造成的交通事故也不少了，我希望從現(xiàn)在開始，不再出現(xiàn)不必要的事情。

那為了保護我們的身體健康，和杜絕這種交通事故的再現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么做呢？首先我們要盡量減少外出。必須外出時一定要戴口罩，防止空氣中的小顆粒進入肺里。

在家里要關(guān)閉門窗。由于霧霾天氣時，空氣中的'污染物難以消散，在大霧的天氣應(yīng)緊閉門窗，避免室外霧氣進入室內(nèi)污染室內(nèi)空氣，引發(fā)急性呼吸道和心血管疾病的發(fā)生。

我們還注意飲食。多飲水。要注意飲食清淡，可以多吃些豆腐、牛奶等食品，必要時要補充維生素d。

外出時開車走路要倍加小心。霧霾天氣下，能見度較低，視線差，駕車、騎車和步行的人們都應(yīng)多加注意，特別是通過交叉路口和無人看管的鐵道口時，要減速慢行，遵守交通規(guī)則，盡量避免發(fā)生交通事故。

最最重要的是愛護植被，每片樹葉都是一個過濾器，在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進入葉組織，儲存在植物體內(nèi)；而光合作用釋放出來的氣體則是純凈清新而無毒的。

朋友們，霧霾對我們的危害是多么大??！希望大家能互相傳播，保護環(huán)境，從我做起。人人都愛護環(huán)境，那么世界將告別霧霾，世界將會是一個美好的明天！

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇九

最近幾天，我看了《可怕的科學(xué)》系列中其中一本《能量怪物》的百科全書。

這本百科全書的作者是英國的菲爾·蓋茨，他用生動風(fēng)趣，幽默的口吻為我們創(chuàng)作了這本書，這本書那引人注目的插圖讓我翻了第一頁，書里的第一章就讓我感到了科學(xué)的樂趣：書里假設(shè)能量是一種怪物，一只很老很老的怪物，他不停地運動著，沒人見過他的樣子，而今天，這本書將帶著我們?nèi)チ私膺@個“怪物”。

這本書告訴我們，能量是一種動力，能讓物體移動，而世界萬物，都是被這種動力所驅(qū)動著，人類之所以運動，是因為我們體內(nèi)都包含“活動之源”，那就是我們的一種運動思想。

不光是這本，整套《可怕的科學(xué)》：《經(jīng)典科學(xué)》、《經(jīng)典數(shù)學(xué)》、《科學(xué)大發(fā)現(xiàn)》等系列，內(nèi)容都是那么的多姿多彩，令人愛不釋手。

生活處處有科學(xué)，我們要做有心人。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十

一大早起來，閨蜜說我回家拿孩子的錄取通知書，因為我?guī)兔δ盟⒆拥匿浫⊥ㄖ獣?，所以比平時起的早！

想著孩子的頭發(fā)又長了，就讓朋友幫我推電?，F(xiàn)在我想的是，有些事情，如果我自己能解決，我就不需要去理發(fā)店了！更何況這孩子長這么大，剪了太多次頭發(fā)了！

朋友帶電推的時候告訴我，電推可能沒電了，需要我先充電。雖然我特別聽話先充電，但是因為太心急，充電后不久就開始給孩子理發(fā)，最后結(jié)果是半路剪頭發(fā)，電推沒電了。

然后整個上午忙著在充電和理發(fā)之間。整個上午感覺特別忙，特別迷茫，但是真正的事情沒有解決，太多了！

我陷入深深的悔恨之中。要不是我這么心急，耐心等著電推充電才開始，就不會有這么多事，這么多亂！

好久沒見閨蜜了，但是見面之后感覺這么多天在家真的很孤獨，每次出門都要去閨蜜家這么久！朋友們?nèi)ゴ謇锖螅矣X得沒地方可去！

把自己當(dāng)窮人，一個人住在這個城市！

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十一

人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候開始培養(yǎng)?！兜茏右?guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，它又教了我們一些學(xué)習(xí)方法，不但要認(rèn)真學(xué)，還要實踐，這樣才能真正地讀好書，成為有用之才。我讀完《弟子規(guī)》后，再衡量一下自己的品行，確實有一定的差距。

在孝方面，現(xiàn)在想起自己的過去，雖然沒有做過對父母不住的大事，但對他們也沒有盡過多少孝心，反而他們對我千衣百順，照顧到家，我想得到的東西，想方設(shè)法地滿足我。父母為自己所做的一切都覺得應(yīng)該的，有時，父母過于關(guān)心自己，哆嗦了幾句，反而責(zé)罵他們，討厭他們，那多不應(yīng)該啊!我的兄弟姊妹較多，經(jīng)常不顧及父母的感受，因為一些小問題而爭執(zhí)，在一旁的父母看見了，多難過呀?，F(xiàn)在自己既為人子女，又為人父母，該做些什么呢?一方面，作為子女，應(yīng)按《弟子規(guī)》所講的“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承?！弊钇鸫a做到這些，才能對得住苦養(yǎng)自己成人的父母。另一方面，自己作為孩子的母親，應(yīng)正確引導(dǎo)子女誦讀《弟子規(guī)》，讓他們慢慢品出其中的真諦，潛移默化，從小養(yǎng)成良好的品行，為日后健康成長奠定良好的基礎(chǔ)，這也是作為父母的收益。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十二

每個人只有在困難中才能磨練出剛強的意志，那么首先要做到的就是——樂觀！

《老人與?！愤@本書，正反映了面對困難要保持樂觀的經(jīng)典故事：一個飽經(jīng)滄桑、辛勤勞動的貧苦漁民，他以打魚為生。孤獨的老漁夫桑提亞哥在茫茫大海和大馬林魚以及各種鯊魚搏斗了三天三夜的經(jīng)歷，淋漓盡致地展現(xiàn)了桑提亞哥面對重重困難，仍然保持著執(zhí)著樂觀的精神。當(dāng)我讀完這本書的時候，讓我受益匪淺！使我領(lǐng)悟到了：樂觀的重要性，它能改變你的'一生，甚至還能給你帶來意想不到的驚喜。說到這兒，我便聯(lián)想起兒時的一件事情：記得有一天，在我上幼兒園的時候，我整天和小伙伴們嘻嘻哈哈地在一起玩耍，我們正玩得起勁時，有一位同學(xué)不小心把我給絆倒了，還沒等我回過神來，他扶也不扶我一下，早已不知去向了！我大聲哭喊著，還不時地東張西望。這時的我，多么渴望有人能扶我一把，甚至是安慰的一句話，可這一切只不過是一種幻想而已。就連我最要好的小伙伴也不來幫我，反而不停地鼓勵我：“起來吧！快，自己站起來！”當(dāng)時的我卻把小伙伴的好心當(dāng)成了驢肝肺，覺得一切都是那么陌生而又可怕，真想等到有人把我扶起來我才甘心。但我一直沒有等到，后來還是自己站起來的?，F(xiàn)在我才明白：人一生中肯定會有風(fēng)風(fēng)雨雨，而不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)你面對困難時：是逃之夭夭呢？還是從失敗中吸取教訓(xùn)呢？也許，許多人會選擇從失敗中吸取教訓(xùn)。其實，從失敗中吸取教訓(xùn)并不難，而是看你有沒有保持樂觀的心態(tài)。用你智慧的大腦，明亮的心靈，樂觀的心態(tài)來勇敢地面對困難。樂觀是人生的基礎(chǔ)，只要你做到了，也就是你已經(jīng)扣開了困難的大門。朋友們，爭取吧！讓我們播下樂觀的種子，用你們的心靈來感受世界，那么在不遠(yuǎn)的將來，樂觀就永遠(yuǎn)地陪伴在你身邊！

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十三

這本書中的公式的確很“超級”，在課本中學(xué)不到或不會的知識在其中寫的是入木三分，它拓展到了甚至于你可能永遠(yuǎn)也用不到的幾何體公式，又實際到生活中的每件事。它會從簡單的平面圖形入手，像樹干的“手臂”一樣，不斷向外延伸。有趣的是，每一章新的學(xué)習(xí)開頭，都會有一幅小漫畫，其中主人翁用自己的倒霉經(jīng)歷或滑稽小丑般的動作來向你解釋，讓我很快就明白了。比如說，書中拿漢堡和橄欖球為例，很方便地讓我記住了橢圓形的體積，不得不說，對于六年級的我，這也是個不錯的公式呢！我想，這也是我對《超級公式》愛不釋手的原因吧！

不得不說，它可是我的法寶，在想不起一些公式時，用手輕輕一翻。嘿嘿，找到了，連忙寫上去。不過，我可不想依賴它，最近，我在努力看公式，爭取把它們背會，因為這些知識必定會在以后的日子里用到。想問我為什么那么肯定？那是因為有實踐來作證明過的嘛！

那時，一個朋友問我了一道題，我看了一遍題后，腦瓜子一轉(zhuǎn)：咦！想起來了，《超級公式》里有和這道題匹配的公式！我提筆就寫，旁邊的朋友看的目瞪口呆，我用眼角的余光瞟了一眼他的表情，心里有著掩飾不住的得意。那人演算了一遍，完全正確！我耐心地給朋友講解了一遍，朋友恍然大悟：“噢，原來這么簡單?！笨?，這就是《超級公式》的魔力——把知識就這樣傳播下去。

它教給我的還有知識之外的，一次，我看見《超級公式》里的一個符號，有些迷茫，這是什么？仔細(xì)往下看，這是平方根，書中詳細(xì)介紹了平方根的來源，并告訴我計算器上有這個符號，拿起計算機一看，可不是嗎，從前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？看來，生活中處處需留心啊！

這就是我最喜歡的一本書《超級公式》，我可以從中學(xué)習(xí)到好多知識，它也很貼合實際，告訴了我商鋪中的勾心斗角，最短的逃跑路線怎么求……更是為了核實這些，我也更愛觀察了，我愛《超級公式》！

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十四

暑假的8月8日，13號臺風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。

媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開電視，只見電視的臺風(fēng)預(yù)警信號由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強大。

一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹枝亂擺，接著下起了小雨。

剛從田里勞動回來的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來，好似孔雀開屏。

這時，電視也沒信號了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒過多久，電也停了，只聽見風(fēng)把窗戶吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來了?？吹綃寢屪哌^來，像抓住了救命地稻草直往媽媽懷里鉆。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。

到了晚上，臺風(fēng)夾著尾巴倉惶逃走了，臺風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十五

萬圣節(jié)是一個奇妙的節(jié)日，在這個節(jié)日，你會感到可怕，可是又會覺得好玩。下面是小編收集整理的20xx小學(xué)生可怕萬圣節(jié)。

作文。

歡迎閱讀。

我問奶奶萬圣節(jié)是哪一天啊?什么是萬圣節(jié)?奶奶告訴我，每年十月的最后一天就是萬圣節(jié)，這是外國人的節(jié)日，人們到了這一天特別高興。

萬圣節(jié)的晚上，人們把家里裝飾成又可怕又奇怪的屋子，像鬼屋似的，特別恐怖。

萬圣節(jié)的夜晚，小朋友們還會穿上化妝服，戴上各種奇怪、恐怖的面具，到處敲門要糖果，來趕走入侵的妖魔鬼怪，保護全家人的安全。

哦!這就是萬圣節(jié)，是與兇惡的鬼怪做斗爭的節(jié)日。我問奶奶：“世界上真的有鬼怪嗎?”奶奶笑了：“這個世界上是沒有鬼怪的，不用害怕?！蔽医又f：“萬圣節(jié)真的太可怕了?！?/p>

伸手不見五指的夜晚，升的高高的月亮，組成了月黑風(fēng)高的夜晚。

為了這萬圣節(jié)，我和小伙伴們各做了各的準(zhǔn)備。我做了關(guān)于萬圣節(jié)各種各樣的面具;丁丁拿了一個籃子，在里面裝滿了糖果;楊帆找到了一個手電筒，可以照出各種各樣關(guān)于萬圣節(jié)的圖案......

萬圣節(jié)的晚上九點鐘，我們開始了狂歡之夜。走進黑凄凄的辦公樓，突然，一個女巫在墻壁上浮現(xiàn)了，嚇出我們一身冷汗。女巫說：“跟我來吧，跟我到萬圣花園去把，在哪里會有我送給你們的萬圣禮物?！痹掃€沒說完，燈亮了，原來是有人下來呢。燈熄了，墻壁上的女巫又浮現(xiàn)了，說：“跟著我的南瓜，它會帶你們?nèi)トf圣花園的!”不一會兒，墻壁上的女巫變成了南瓜，帶著我們?nèi)トf圣花園了。

在花園，天上盡然下起了糖果雨，天啦!連鬼魂也來表演了......

這年萬圣節(jié)，既可怕，又好玩。

這個周五，萬圣節(jié)到了，媽媽跟我說:"我們可以去歡樂谷“鬼混”了，我高興得一蹦三尺高，因為媽媽是說真的去跟“鬼”混。

晚上，我們來到歡樂谷，一看，哇!人山人海，我們馬上走了進去，看完了一場表演之后，我們先來到了“食人不落”。走進去之后，我發(fā)現(xiàn)里面陰森森的，讓人汗毛直，里面還有一些霧氣和“人”的尸骨，我們前面的人拉開黑色的簾子，突然跳出一個“鬼”把他嚇了一跳，我很害怕，還好我們拉簾子時，那個“鬼”沒有跳出來。我們走到第二個簾子時，我的心里很是害怕，于是，爸爸帶著我和媽媽從樹林另外一邊繞過去，沒有被“鬼”嚇到，不過爸爸的一聲叫聲確把別人嚇到。

我們走到有很多石頭的地方，給我和媽媽造成成了心里恐懼，以為腳下有很多“鬼”我們飛快地走過去，其實什么都沒有，我的一顆懸著的心才放下來。

我們繼續(xù)走，我去嚇了一個姐姐，我的手剛觸到她，她就嚇跑了，我開懷大笑，我們還去了一個鬼屋，里面的鬼把我嚇了個半死。

萬圣節(jié)的夜晚是可怕的又是歡樂的。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十六

今天我看了一本書，那就是科學(xué)的故事。書里面藏著許多奧秘，對我們?nèi)粘Ｉ钣泻艽蟮膸椭?，下面就讓我?guī)Т蠹胰グl(fā)現(xiàn)地震災(zāi)害的影響吧！

如果當(dāng)?shù)卣饋砼R前，地下的動物都會提前感應(yīng)到，就，如老鼠能第一個感應(yīng)到，就會逃出洞里。地上的動物會不停地叫。櫥柜里的碗筷也會叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憘€不停，床也會搖來搖去的。地下會發(fā)覺有轟隆的聲音，一會工夫，就好像沒發(fā)生一樣。

劇烈地震來臨時，經(jīng)常會從地下發(fā)出可怕的轟隆隆聲，地上動物出于本能會驚慌失措，到處亂叫。地面會凸起來又凹下去，來回擺動，然后突然裂開，地表強烈的慌動，房屋倒塌，還沒反應(yīng)過來，人就會被埋在了廢墟當(dāng)中。有的人跑到海邊，可是也沒有逃脫災(zāi)難，海岸上會裂開一條大縫，把碼頭、船只和逃難的人都吞沒掉。隨著地面的晃動，裂縫又合攏在一起，幾分鐘就會把所有人埋在了地下。

這些就是我所揣摩道的，如果想要獲得更多的知識，就要多讀書，多看報，即能更好的表達(dá)水平能力，又能提高作文能力，讓我們能更多的懂得一些道理；在社會上更好的發(fā)展！

2.科學(xué)家的故事讀后有感。

3.竺可楨科學(xué)救國的故事。

4.科學(xué)家的故事。

5.科學(xué)家愛國的故事。

6.科學(xué)家哥白尼的故事。

7.科學(xué)家名人制堿的故事。

8.關(guān)于科學(xué)家的故事。

9.有關(guān)科學(xué)家的故事。

10.愛國科學(xué)家的故事。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十七

暑假的一天，當(dāng)暮靄快降臨時，山風(fēng)呼嘯，令人驚悸不安。因為天氣預(yù)報說：六點十五分將有一場八九級左右的臺風(fēng)襲擊我們?yōu)踅?/p>

天色越來越暗，風(fēng)越刮越狂，仿佛風(fēng)里藏個魔鬼，鼓起腮幫拼命吼叫：誰敢跟我挑戰(zhàn)?

剛從田里勞動回來的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低著頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。

雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東躥西跳，身上的羽毛刮翹起來，好似孔雀開屏。

我家門前一排排梧桐樹“頭發(fā)”給吹飛了，葉子背上降落傘，紛紛往下跳。

可怕的臺風(fēng)終于來了，它狠命地抽打著一切，許多樹都快成禿子了。有的枝干沒斷徹底，粘在樹上晃晃蕩蕩，吊死鬼一般;有的小樹苗實在按捺不住，扭起自編的霹靂舞。

小河的“臉上”被風(fēng)摳出一道道“傷疤”，不再光滑如鏡?！皁”形的波紋不停地擴散開去，涌起一圈圈密密的漣漪。

院子里積水處布滿了小船，仔細(xì)一瞧，原來是不計其數(shù)的枯葉在水上漂浮晃悠，打擺子似的。

臺風(fēng)繼續(xù)大口大口地喘著粗氣，吹翻了垃圾桶，吹掀了屋瓦，吹毀了莊稼。

一刻鐘后，臺風(fēng)架著烏云惶惶逃去，雨神騎著閃電緊張地趕來。傾盆大雨頓時鋪天蓋地地統(tǒng)治了整個世界。

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小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十八

今天下午，黃老師一臉神秘的步入教室，她的一句話打破了教室里的寧靜：“今天我?guī)銈冏鰝€小實驗！”這下可樂壞我們了！

說話間，老師拿出了兩本我們音樂課用的課本，說：“這兩本書可不是一般的書喲，它們可是有魔力的兩本書！”。

“什么？有魔力的書？”

“不就是普通的音樂課本嗎，怎么會有魔力？”

“老師，你是騙我們的吧，不就是普通的書嗎？我才不信！”。

大家議論紛紛。

“不信就用接下來的小實驗來驗證吧！”老師說，“為了實驗正常進行，我需要兩個助手，誰想來？”一瞬間，我們教室里炸開了鍋，大家紛紛跳起來舉手，最終老師選了高璐茜和馮銘萱兩人當(dāng)助手，她們倆需要把兩本書一頁一頁的疊在一起。

實驗開始了！她們兩人疊書時，我們都從座位上站了起來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺，等她們疊好，兩本書“親密”地“抱”在了一起，成了“連體書”。

老師又說：“現(xiàn)在才是實驗的核心部分，我們班力氣最大的那個男生是誰？”大家都異口同聲地喊出了我的名字：“何青睿！何青睿上！”（我是班上力氣最大的男生）我走到了講臺前，老師又說：“再來一個！”這時我的好朋友朱杰也被大家推選了上來。

接下來老師讓我們把連體書分開，我們分別抓住兩本書的書脊準(zhǔn)備把書拉開。一開始，我認(rèn)為，我和朱杰的力氣都那么大，應(yīng)該很輕松就能把書拉開?？晌覀兝税胩?，“連體書”紋絲不動，最后我發(fā)力了！兩手緊緊地抓住書脊，使出九牛二虎之力，結(jié)果朱杰被我連人帶書拉飛了！可是書仍然“粘”在一起。最后，我倆只好放棄了。

接著，老師又請了兩組同學(xué)上來嘗試，可是最后都失敗了。

老師得意地說：“它是不是很神奇啊？”“這兩本書也太神奇了，不愧是有魔力的書！”同學(xué)們不約而同地答道。老師笑道：“神奇的其實不是這兩本書，而是科學(xué)！書頁重合的時候會產(chǎn)生摩擦力，拉力越大，產(chǎn)生的摩擦力就越大；拉力越小，摩擦力就越??！”說完，老師的手捏住其中一本書的書脊輕輕抖動了幾下，“連體書”竟然馬上就分開來了！啊……大家都驚呆了！原來科學(xué)是那么的神奇！

實驗結(jié)束了，同學(xué)們還在興奮地討論著剛才那不可思議的實驗。原來，科學(xué)并不總是“高大上”，生活中處處有科學(xué)，只是需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

小學(xué)生可怕的班長（精選19篇）篇十九

在我們的日常生活中，常常會發(fā)生一些事情，有的很有趣，有的很愉快，有的令人慚愧，有的給人以教育，而我這次經(jīng)歷則是可怕的。一天放學(xué)回家，爸爸帶我去看牙。我走進口腔科，看到那些冷冰冰的“武器”我的牙齒就先在痛了，再看到那位醫(yī)生蒙著臉，只露出兩顆烏溜溜的眼珠子，活脫脫一個蒙面大盜。

而隔壁躺在椅子上的那些病人在尖叫，這更是我毛骨悚然，那位醫(yī)生先用一樣“家伙”碰了碰我爛的地方，疼得我快叫了起來，我一邊捂著牙，一邊聽醫(yī)生對爸爸說道：“這兩顆是六齡牙，已經(jīng)換過了不能拔只能補。她的洞太大了需要先爛神經(jīng)?！薄鞍。客床煌吹?？”我緊張地問道。那個醫(yī)生說：“爛神經(jīng)會很痛。”“哎”我無奈地嘆了一中氣，像一只待宰的羔羊乖乖地躺在椅子上任醫(yī)生宰割！那位醫(yī)生說：“先給你把爛的磨掉吧！”

說完她還沒經(jīng)過人的同意就拿上電動磨牙器伸到我的嘴巴里，于是，我的爛牙四周突然發(fā)出“?輟?輟?輟鋇納?簦?鶼仁且徽笏嵬矗?鋈唬?還勺晷陌愕耐粗貝濤業(yè)男模?醫(yī)艚糇プ虐職值氖鄭?坪踉詬滯螅?蛭サ轎業(yè)睦醚郎狹恕她又幫我在磨好的洞里放上了爛神經(jīng)的藥，起先倒還好，到了第二天便開始痛，痛地我沒精打采，雖然，“牙痛不是病，但痛起來還真是要人命……這可真是一次可怕的經(jīng)歷呀，我現(xiàn)在想起來還心驚膽戰(zhàn)的呢。

我曾有一次可怕的經(jīng)歷，現(xiàn)在我想說給大家聽一聽，如果以后你們遇上這樣的事就不用害怕了，因為你可以從我的故事里得到啟示。

有一天放學(xué)，媽媽沒來接我，我就自己往回家的路上走。

半路上，一位三十多歲的叔叔騎著自行車過來了。他看到我以后就停了下來對我說：小朋友，我是你爸爸的朋友。你爸爸有事，他叫我來接你，上車吧！我覺的奇怪，因為爸爸從來不管接送我的事情，今天怎么會？那個人像是瞧出了我的心事，笑著對我說：小機靈，是不是不相信我呀！你看，這是你爸爸讓我給你帶的口香糖。我半信半疑地接過糖，心里還是猶豫不決。那個人又說：看不出來你還是個膽小鬼！連我的車都不敢上！我最恨別人喊我膽小鬼。情急之下，我沖出一句話：上就上！有什么大不了的。那個人把我抱上了他的自行車。自行車在路上飛一樣前進。不大一會兒，我發(fā)現(xiàn)不對勁：者條路根本不是回家的路呀！怎么辦呢？路上一個人也沒有，我就是喊也沒用，說不定還會激怒這個壞人。