教案還可以起到備課、回顧和總結的作用，方便教師在教學過程中及時調整和改進教學策略。以下是小編為大家收集的小班教案范文，僅供參考，希望能對大家有所啟發。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇一

1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發現的樂趣。

2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1．知識準備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。

2．物質準備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？

2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

（二）幼兒變魔術，感知三原色。

2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。

3．引導發現魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發現色彩的.變化。

1．通過操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇二

活動目標：

1、引導幼兒認識各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導幼兒用語言表述探索結果。

2、鼓勵幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發展幼兒的感知能力和語言表述能力。

3、通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。

活動過程：

一、談話導入糖果主題。

t：昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）。

引發討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？

二、觀察圖片認識不同種類的糖果。

1、（出示棒棒糖果圖片）。

t：這些是什么糖果呢？

t：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點引導觀察形狀）。

2、（出示水果糖果圖片）。

t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧?。ㄖ攸c引導匹配水果的外形、顏色）。

3、（出示彩虹糖圖片）。

t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認識的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點鞏固對顏色的認識）。

4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導孩子們認一認、說一說。

5、（出示帶包裝的糖果）。

小結：在超市里買糖果的時候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

6、（桌面糖果準備）。

t：我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認，看看都有什么糖果，相互說一說哦！

三、運用多種感官探索糖果。

1、用手捏一捏，感知軟和硬。

小結：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧――軟糖！

咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！

2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。

四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。

t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！

活動反思：

從選材上說，糖果作為科學學習的.內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發現糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發現的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

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小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇三

1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發現的樂趣。

2.在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3.在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1.知識準備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。

2.物質準備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

1.導入情景：小朋友想不想看老師變魔術?

2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

(二)幼兒變魔術，感知三原色。

2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。

3.引導發現魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里，找一找?

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

(三)換瓶蓋，變顏色。發現色彩的變化。

1.通過操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

(四)結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動延伸：

1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇四

神奇的魔術師（小班）。

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）進行游戲：圖形娃娃找家。

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

（三）結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇五

1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。

2. 感知蛋制品的硬軟。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?

2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。

1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?

2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇六

初步認識三角形、圓形、正方形。

魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？你們認識嗎？

幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。

幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？

幼兒自由回答。

2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。

3請小朋友到魔術帽里變出圖形，提問相似問題。

（二）、進行游戲：圖形娃娃找家。

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規則，先來看看咱們的家在哪呢？，“屈；老師、教，案網出處”（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。

3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

文檔為doc格式。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇七

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

2、培養幼兒的合作意識、健康意識。

3、激發幼兒的觀察力、想象力、創新能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。

一、引導觀察，激發興趣

讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。

師："這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發表自己的看法。)

師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)"這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?"(高興)

二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空飲料瓶

1、師："飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!"[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。

2、交流玩法："你的玩法真好，給大家表演一下。" "誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)

引導幼兒嘗試多種玩法。

(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

師："小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后，根據自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。

發現有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師："你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?" 3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。

三、談話小結

師："飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。

本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結合中班幼兒的能力發展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養了創新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發揮了幼兒的主體性。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇八

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發a現大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

一、觀察活動，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——猜測活動：水怎么會是甜的？

——觀察桌上的材料，說說都有些什么？

——提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

——幼兒操作，教師觀察。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。

三、品嘗活動。

——說說調配好的水是什么味道的。

四、表述結果，教師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

——教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次沖調飲料。

——提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

——幼兒操作。

六、延伸活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇九

活動目標：

1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒興趣。

教師：秋天是一個豐收的季節，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了？出示圖片：

今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢？下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片。

提問：

（1）你們看這是……？（在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻）。

（2）你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么？（稻谷）。

（3）稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢？（米）。

（4）米有什么用呢？（可以做成飯、粥、磨成米粉）。

（5）讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的`，小朋友要愛惜糧食。

教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

師：出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎？（搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……）（逐一出示實物）。

3、玩草墊。

（1）師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

（2）教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

（3）幼兒自由游戲。教師巡視指導。

活動延伸：

活動后教師可在區域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動反思：

本次體育活動我始終圍繞“認識水稻，了解生長環境用途及草墊子玩法的，設計的環節層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現了尊重幼兒個別差異，在集體練習環節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。

從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩穩著地。在整個過程中培養了幼兒勇于挑戰的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十

1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3、在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

1、知識準備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。

2、物質準備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

1、導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？

2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

（二）幼兒變魔術，感知三原色。

2、給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。

3、引導發現魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發現色彩的變化。

1、通過操作，發現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的'水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

1、引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

2、引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十一

1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。

我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

c；“有！”

小朋友們想不想知道??？

c：想！

3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嘗。

c：……。

t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

并再強調說明2到3遍。

4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。

5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）。

幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

老師盡量提示，爭取朋友答對。

答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。

6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

7、延伸：

t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）。

8、發獎品。

9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十二

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

活動目標。

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

教學重點、難點。

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備。

1、大小不同的吸管。

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程。

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）。

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水。

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸。

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學反思。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

文檔為doc格式。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十三

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

一、觀察活動，引入課題。

1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

3、猜測活動：水怎么會是甜的?

1、觀察桌上的材料，說說都有些什么?

2、提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

3、幼兒操作，教師觀察。

4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。

三、品嘗活動。

說說調配好的水是什么味道的。

四、表述結果，教師記錄。

1、請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

2、教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次沖調飲料。

1、提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調。

(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

2、幼兒操作。

六、延伸活動。

1、你還喝過哪些味道的水。

2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十四

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）、進行游戲：圖形娃娃找家。

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？，媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

（三）、結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。

小班科學有趣的魔術瓶教案大全（15篇）篇十五

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班科學會變魔術的水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的現象，鼓勵孩子將自己的發現大膽地表達出來。

3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

1、水壺，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每組一份。

一小朋友表演，口渴了喝水。

提問：你們知道他在喝什么嗎?

對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?

教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

我是魔術師，我來變魔術：變呦變呦，變變變!

教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。

1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

2、交流：你剛才是怎么變的.?先拿什么?;本文然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

3、幼兒再次操作，交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區別?

小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?把它溶解到水里會是什么味道呢?你們想不想試一試。

幼兒操作，通過嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是咸的。

淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。