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七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇一

[摘要]在學校教育中，既要注意發展學生的智力因素，又要重視培養學生的非智力因素。

自卑的性格特征，表現為膽小怕事，不敢與同學交往，不相信自己的能力，缺乏競爭的勇氣。

[關鍵詞]自卑感自賤自尊自信抗挫折能力心理承受能力智力因素非智力因素。

自卑感人人都有，幾乎所有中學生都有自卑的體驗。偶然的和短時間的自卑感問題還不大，若長期感到自卑，又不能克服，就會形成自卑的性格特征，表現為膽小怕事，不敢與同學交往，不相信自己的能力，缺乏競爭的勇氣，不敢抬頭挺胸地出現在友伴中，常常幻想一個人在深山里生活，總是怨恨自己，甚至想到死。

事例分析一：

1、事例：

我班現有一女生名叫王月，初中時行為習慣極差，原學校拒絕吸收她讀高中，進入我班學習時，入學考試成績居全班之末。她整天有愁容無笑臉，思想負擔很重。作為班主任，我多次找她談話，得知王月認為自己成績差，“名聲”又不好，擔心在班上受孤立，擔心將來別人都考上大學而自己考不上，被淘汰的就是她。為此，她抬不起頭，挺不起腰，上課聽講不專心，發言不積極，整天沉默寡言，跟同學相處也很被動。甚至想輟學，干脆放棄高中階段的學習，經常跟家長說“不讀了！好煩了！”“讀書沒意思！”家長對此也大傷腦筋。

2、透視：

王月的表現，正是由于缺乏自信而帶來的自卑，她抗挫折的能力差，心理承受能力較低，因此才會有上述的表現。不過，她還處在自卑的初期，但如果不及時引導，發展下去，很可能會影響她的正常生活和發展，甚至抱憾終生。

對此，我進行了認真的思考，并查閱了一些心理學方面的理論和實踐資料，認為一個學生學習成績的好壞，成功與否，取決于智力因素和非智力因素兩個方面。在學校教育中，既要注意發展學生的智力因素，又要重視培養學生的非智力因素，即“成功=智力因素（注意力、想象力、思維力、記憶力）+非智力因素（情感、意志、性格）”。只有這兩方面都得到較好的發展，才能保證培養出人才。事實證明，一個人智力差一點，但只要肯努力，學習成績也會趕上去；反之，一個人聰明，但不刻苦，不努力，也不可能有好結果。

3、實踐：

經過多次貼心的交流，王月的自信心逐漸恢復，學習成績穩步提高。到學期末，她的考試成績已達到班上中等水平。

為了避免同學們對她疏遠和歧視，我隨時留意王月的閃光點，對于她的點滴進步都在班上公開表揚，并發揮她的長處，多次讓她組織班上或學校的文娛表演。王月在歌唱和舞蹈方面的才能得到了同學們的贊許，她從同學們的態度和眼神中逐漸找回了信心。

自卑感發展到嚴重階段，便會表現出自賤，會對自己的尊嚴產生輕視和忽略。自賤與自責不同，自責是對自己所犯錯誤的一種自我責備。自賤與自責的根本界限是：自責是改正錯誤的開始，而自賤往往是缺乏自尊的表現。一個人有了缺點和錯誤不可不自責，但不可自賤。自賤是對自己所犯錯誤的一種心理回避，意味著缺乏改正錯誤的勇氣和信心。

事例分析二：

1、事例：

十年前，我曾教過一個學生，尹亮，是一個調皮的男孩。小學時學習成績差，自由散漫，欺負同學，擾亂課堂，還向低年紀同學收取“保護費”，經常受到老師的批評教育，仍無大的改變。

升入初中的第一天，他就和同學打了起來。身為班主任的我，把他叫到辦公室，想了解打架的情況，還沒等我開口，尹亮突然朝自己臉上打耳光，并連聲說“我錯了，我錯了。”我沒有料到他會有此舉動，以為他已經知錯，就簡單地說了幾句“知錯就好”，“以后不要打架了”。

可是，沒過兩天，午休時，他又躲到廁所里抽煙，被我班的一位科任老師撞見，他想迅速溜回教室。這時，坐在后門旁的那位同學睡著了，沒給尹亮開門，他便使勁踢門，暑假里剛裝修的新門被他踢壞了。我請來他的父親，準備一起來教育他，尹亮又不停地打自己的臉，嘴里說：“我錯了，我錯了，我以后不抽煙了，我一定把門修好……”

2、透視：

尹亮非常調皮，小學時常因犯錯誤挨老師的批評，為了躲避老師的“教育”，他采用了自賤的辦法，結果令老師不知所措。老師誤認為他認識到了錯誤，卻不了解他自打耳光其實是為了躲過老師的一次次批評或請家長，是他消極抵抗心理的外在表現，在他心里，誤認為“只要打耳光，就管用”。

我對于尹亮打自己耳光的表現，因發生突然，開始時過多地注意到了他知錯自責的一面，而忽略了進一步深究其錯誤的根源、性質、危害性等方面。這就等于無形中在學生面前默認這種自賤的做法，可以代替更深刻的檢討，這反而滋長了他的不良習氣，也不利于他人格的全面發展。

3、實踐：

我總結了前一次的經驗教訓后，在尹亮又出現類似情況時，及時予以制止，先肯定他犯了錯誤敢于承認的優點，再幫助他明確自責與自賤的界限。然后，采用魏書生老師常用的口頭禪“商量商量”的口吻，幫助尹亮真正認識錯誤的性質、危害性，導致錯誤的原因，以及應當怎樣去補救過失，改正錯誤。在我和他父親的努力配合、反復教育下，尹亮認識到了自己的錯誤，并從存儲的壓歲錢里拿出一百塊錢來賠償損壞的門。

從此，尹亮的行為規范有了明顯好轉。初中畢業后，尹亮順利地參軍入伍，兩年后在部隊上報考了軍校，聽說表現優良。

可見，對待自卑甚至自賤的學生，應多采用商量口吻和學生易于接受的方法。采用商量口吻，是將師生的身份擺到平等的位置上來，既尊重了學生，也是尊重了自己，拆除了師生之間交流的心理障礙。反之，若采用就事論事的批評方式，態度強硬、言辭犀利地以學生“必須這樣，否則如何”的口吻，就會使學生極易產生逆反心理和抵觸情緒，甚至與老師較勁，僵化師生關系。魏老師把商量作為解決學生問題的前提，確實收到了令人滿意的效果。

作為人類靈魂的工程師，我們肩負著培養具有健全人格、健康心理的未來接班人的重任，因此，正確對待和解決中學生的自卑和自賤心理就成為了一個不容忽視的問題。讓我們以滿腔的熱忱、科學的態度來愛護我們的學生，作他們的良師益友，讓他們走出自卑的泥淖，還心靈一片藍天吧！

2002．6．22。

[走出自卑泥淖，還心靈一片藍天--幫助學生克服自卑心理事例簡析(教師中心稿)]。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇二

本學期，我擔任初一（3）班主任工作。在學校領導的支持下，在各課任課老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。下面，將我的工作總結如下，敬請指導。

1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。與學生接觸前，我認真查閱學生的資料并進行分析，做到初步了解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。

2、幫助學生盡快適應初中生活。一是從生活上的幫助，教如何與同學相處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進行各學科的學習。一段時間后，學生的生活獨立性，人際關系的處理，學習方法的掌握都有很大進步。

3、確立班干部。開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班干部，一個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的了解，開始確立正式的班干部。

1、班干部隊伍的培養與完善。定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

2、習慣的培養與規范。我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。

3、適時的德育熏陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度規范人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規范。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。組織了學生觀看感恩教育片，給父母寫一封感情真摯的信。

4、以班級環境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。

1、適時的學習態度與方法的引導。剛來時很多同學都很放松，也不知道怎么適應初中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。

2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。在月考中考前后，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。

3、與各科任課老師協調到位，效果好。作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。在這半個學期以來我總結的不足與反思：

1）一開始的工作做得不到位不扎實，以致于內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落后。

2）自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致于一開始各項活動成績平平甚至落后。

3）對班干部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放松。導致班干部尤其班委的工作不夠主動負責。

4）管理不夠科學化，規范化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。

5）部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風氣。

1）加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。

2）抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

3）關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

4）進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

5）大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，做好工作計劃，不斷充實自己，爭取做得更好。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇三

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，半途接班，故事真是豐富多彩！我擔任學校初一（5）班的班主任，誰都明白班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的團體，其中住校生30名左右。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了這一學期的班主任教育教學工作。

我始終記得同事和我說過的那句話：對學生，必須攻心為上！何況我是半途接班，學生對“親娘”有著深厚的感情，我這個“后媽”應當如何盡快取得學生的認同呢？攻心為上！

一日之計在于晨，雖然不是語文英語科目的教師，但我總是在每一天早讀前的預備鈴響前到達班級，看著前一天的值日班長向同學們匯報工作，我與學生分享新一天的朝氣，然后全班開始進行晨誦。記得在同事的博客中看到一句話：一件事情堅持21天，便會成為一種習慣。每當我不想起床的時候，就會有強烈的罪惡感，學生似乎也習慣了我的每一天準時報到，有天回原學校辦事，沒到班上，中午就接到學生的電話：教師，你怎樣了，怎樣一早上都沒有到班上，看不見你很不習慣，總覺得缺什么……我嘴上固執的說：可是是一早上嘛，至于嘛，又不是小孩，天天要人跟著。可心里卻是很溫暖的感覺，掛上電話，嘴角不自覺地笑開了。

與學生的平等交流，更多的是體此刻文字上。生活中的我們可能大都時候都很難放下架子，可是在學生寫“每周回顧”的本子上，那成為我們思想交流的陣地。最初只是很簡單的想讓學生回顧下一周的得與失，但慢慢的，發現學生的字數越來越多了，交流也越來越多，并且每次交“每周回顧”時學生都異常進取。在“每周回顧”里，我總是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們，分享他們的開心與失落。一女生在“每周回顧”上寫著：youhaveacharmingsmile！iloveyou！只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

有參與，才有收獲。學校活動是促進班級同學團結的很好載體，所以在配合學校舉辦的各種活動時，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，為了班級榮譽而戰。比如，迎接“綠色班級”的評選，全班大部分的同學都為之出謀獻策，進取勞動；每周的五項評比，在迎接評比的那些時刻；英語歌唱中為同學的加油；英語話劇中同學們利用課余時間，反復的練習；還有期中期末考試，為了班級的榮譽而奮戰！在這些活動中，我們班同學都認真的對待，只為了后面墻壁上不斷增多的獎狀，為了每周的流動紅旗，因為那是班級的榮譽感，因五班而榮，每個人都從參與中收獲，都想成為班級離不開的一份子！

今日在“班團日志”里，看到了不經意的一句話：今日的歷史課真精彩！歷史課是我們班最活躍，最喜歡上的課堂了！雖然只是學生不經意的一句感嘆，卻溫暖了我的心。畢竟，能夠在教學上得到同學們的認可，是最大的安慰了。記得王副書記說過：要做學生的良師益友，什么叫良師益友，就是只能先是一個好的教師，你才能走進學生，當他的朋友。是呀，學生都喜歡良師益友，僅有教學力得到學生的承認，他才能從心底里尊重你，也才有了做朋友的基礎，若對于學生像對朋友一樣好，而教學力得不到承認，那么是該反思的！所以，一向期望自我能做一個良師益友。

我們班是比較活躍的班級，同學很多時候在課堂上的熱烈參與會讓部分教師無法控制！為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，引導學生上課參與課堂的方式，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期末考試中有些同學的成績明顯提高，各科不達a的人數有所降低。

無規矩不成方圓。班級工作細小而繁多，對于學生日常行為的規范是班級管理的很重要一部分。為了調動學生的進取性，本學期班級開始實行思品分制度。由值日班長負責，根據學生每一天的表現適當的加分扣分，評出每周一星，并進行獎勵和表揚。記得很多學生在“每周回顧”里寫道：教師，我想要你手上的糖果，我想當每周一星！然后在本子上畫了好多糖果。我笑了，我明白了，獎勵不是目的，它只是一種手段，而效果真的到達了。而對學生來講，我想，他們最想得到的并不是糖果，而是在每周放假前，能在全班面前受獎，照片能上墻！而如果同學們都能有這種追求提高和榮譽的想法，那么班級的班風就肯定能夠更積極向上！

永不止步！是安踏的廣告語，用在教學工作中也是如此！盡管班級在一學期中取得了一些成績，但不可否認，需要改善的地方還有很多。

在下學期的工作中，我想有幾個方面還是必須要堅持的：

一、愛的教育！堅持對學生的愛的教育，攻心為上的思想工作！

二、抓好班級活動這個載體。經過形式多樣的班級活動，加強學生的團體榮譽感，讓同學多參與，那么必須也會多收獲！

三、完善班級管理制度。雖然思品分的推廣取得一些成效，但也還存在這一些不足，在下學期時應進行完善，促進班級工作更好的運作！

四、班干部的培養。班干部的培養在這學期做得不是很好，所以很多活動顯得執行力度不夠，所以下學期對班干部的培養應當更具規劃性。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇四

如果說：有人問這兩年的班主任工作給我帶來的最大收獲是什么？我會說：是孩子們給我帶來痛苦的同時同樣帶給了我快樂。大家都知道，再好的班級總會有那么幾個讓你頭疼的學生，學習成績不好，不遵守紀律，惹事生非。有些學生常常和你唱著反調：作業故意不做，不及時打掃衛生，遲到早退等。對于這些學生，剛開始只是好言相勸，循循誘導；可是，你會覺得這樣的教育只是一陣風吹過，這些學生依然我行我素，你的耐心再一次承受著考驗，當忍耐到了極限之后，你所做的也許就是嚴厲地呵斥，更加痛苦的說教，甚至有時還要對學生進行變相的懲罰，多次讓家長到校協助教育。這樣做不但讓學生對教師失望，更有甚者還可能造成學生與教師動武。面對如此的局面，讓班主任覺得痛苦深夜難眠，但我們能放棄他嗎？顯然不這樣做。我們只要堅持，也同樣會得到快樂。

一樂在溝通的后理解。

當班主任的我深知，學生重在溝通，不要一味的強調教師的權威，才能讓學生理解你的苦心，如果一味的堵，就會向大禹的父親治水一樣，越治水患越厲害。大家知道羊群效應嗎？羊是很溫順的，但如果我們不了解羊的習性，始終與混亂羊群對抗同樣很危險，因為一群混亂溫順的羊同樣可以把你踩死。但在一個混亂的羊群中總有領頭羊，如果領頭羊一旦出現，其他的羊就會不假思索的模仿并一哄而上，全然不顧前面是有陷阱，還是有美麗的草原。我當班主任，首先就要做領頭羊，要有走在羊群前面的先知意識，如果你的一舉一動能引起羊群的從眾心理，那么班級里的每一只羊都會成為你的班級里的服務者。因為誰走在最前面，誰就能更早更快地掌握主動權。每一次在學生犯錯的時候，我都是給學生溝通，并且讓學生知道他這樣做的后果，再告訴學生，假如是我，我會如何做。如果學生一旦佩服你的做法，那他就可能不再與你頂撞，也不會犯同樣的'錯。

一、樂在理解后的升華。

在日本有位著名的企業家，叫早稻田夫先生。他白手起家，成功的創建了兩家世界前500強企業。我看了他的傳記，理解他成功的秘決之一，就是他的企業不但有企業文化，而且這種文化深入員工的內心，成為員工的精神靈魂。他把自己的管理理念歸納為人生的成功等于思考方式乘以熱情乘以能力。這個等式通俗，員工容易接受，也最實用，并取得了非常的成功。我每次接到一個新班，總要思考的一個問題就是給這個班級注入精神靈魂，就是用最樸實的話來體現我的管理班級的理念，并且讓學生也容易接受。后來我認為這三句話還可以，就是一、勤奮是生存之本，學習是發展之道，良好的習慣是幸福之源，雖然這三句話沒有什么深刻的哲理，但我接合班級的實踐對學生進行教育（比如班上的學生損壞了學校的公物，既要賠償學校的損失，又要被教師請到辦公室剖析發生這種現象的原因，還有可能通知家長，肯定不快樂，最后告訴他原因之一就是沒有良好的行為習慣）還是取得了一些效果。

二、樂在升華后的放棄。

生命中，值得珍惜的東西很多，生活中，值得追求的東西很多，但若糾纏在那些毫無結果的事情上，拼命地追求那些本該放棄的，卻又迫不及待地追求，本該追求的卻又迫不及待地放棄，到頭來必定竹籃打水一場空。放棄本身就是堅守。人總要堅守的點什么，要堅守，就得有放棄。漢蘇武出使匈奴不幸被囚后，不管單于許以怎樣的高官厚祿，他始終堅貞不屈，寧愿被放逐北海牧羊，以野菜甚至野鼠充饑。，陶淵明“不為五斗米折腰”，朱自清“寧肯餓死也不領取美國面粉”，他們放棄了個人冷暖安危，卻堅守住了氣節。我認為當班主也要有堅守。堅守那些對學生適應社會，能為學生終生發展的能力。我為了鍛煉學生的實踐能力，堅持每期組織學生到野外去活動，雖然有時不被同事認同，雖然有時還可能被領導約見，雖然安全責任讓我感到壓力很大。但看到同學們天真的笑容，熱情洋溢的表演，活力的展現，我覺得我的放棄值。還有現在的學生在學校都感覺到苦，總覺得沒有到學校想到學校，到了學校就想離開學校，離開學校又想學校。那學生為什么會這樣呢？如何才能讓學生在學校能獲得快樂呢？學生都說班級必須要體現學生的特色。于是讓班級的每位學生自行組織成一個小組，自己給自己命名。然后根據第個小組的特點，讓這個小組組織本周的班會活動課，而班主任只是旁觀者，點撥者，學生在自己組織的活動中感覺到了快樂，獲得了發展，這些雖然有時與學校的德育主題活動不一致，有時可能也會不被同行認同。但我一路走來，雖然沒有得到什么名利，但覺得還是獲得了學生的認同。當學生走入社會，對我的教育方法還是很感激的。

在我擔任班主任些年中，溝通，理解，放棄始終與我為伴，它就象在大海中航行的船的指南針，讓我在迷惘的時候，給我指引方向；它就象汽車的以動機一樣，始終給我以力量。我也將不斷的豐富它的內涵，讓我做一名快樂的班主任。

以上是我的個人觀點，請領導批評，各位同行指點。由于是學校安排的任務，耽誤大家的時間，請各位同同行原諒，但不是我的本意。

張富江。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇五

我們班的孫成同學就是一個單親家庭的孩子，而且情況比較特殊，父母離異，又各自成家，都不管這個孩子，現在是姑姑在撫養他。這個孩子，由于所處的家庭環境條件特別，缺少家庭的溫暖，缺少父母的愛，情緒上常會波動，易急躁、易發怒；心理上往往會萌生自卑感和孤立感，自覺低人一等，抬不起頭；性格上發生變異，變的孤僻、沉默寡言。他比較懶散，對學習、生活缺乏興趣，作業經常不做，有時還搗蛋、逃課，對自己的前途和將來的生活感到惘然。這個問題學生，如果放任自流，長期下去，很容易使他走向邪路。

作為班主任，我從以下幾個方面進行了一些有益的嘗試。

一、正確看待單親孩子的成長環境。

孫成同學的家庭背景比較復雜，這就要求我正確看待他的成長環境，對他特別關心，去體察他的細微的心理變化，通過個別談心，抱著理解、信任、鼓勵和耐心的原則，對他進行方面的指導，幫助他學會以發展的眼光看待當前的困難，增強自我認識與信心，正確看待自己成長的環境，以積極的態度來面對人生道路上的障礙，實現自我完善。

二、用愛心培育學生健康的人格。

由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現實，無法適應無父或無母的環境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調適的能力，一旦受到沖擊，就會不知所措，無所適從。

孫成經歷了父母離異，雙方都不撫養他，產生“父母都不要我了”這種被遺棄的心理壓力。他長期生活在灰暗的空間中，隨著年齡的增長，他渴望像正常同學一樣獲得兩份關愛。作為班主任就應該讓自己成為他心目中的父親或母親，我要讓他知道：一路上，還有老師為他加油。孫成同學經常拖欠作業，上課做小動作，而且十分愛掉眼淚。于是，我經常找他談心，希望能夠走進他的世界，了解他，幫助他。我發現效果不錯，現在他有什么心事都告訴我。

三、給予更多關愛，指導細心耐心。

在日常生活中，單親家庭學生時常會碰到一些正常家庭的同學所沒遇到的問題。我認為作為班主任不但要細心、耐心，更要有愛心，對那些特殊家庭的學生要發自內心的給予特殊的關愛。所以我對孫成進行細心的觀察，發現他生活上有困難，就及時幫助解決。如文具是否夠用，生活用品是否及時添置，經濟有沒有困難等。特別是他正好處于青春發育期，生理上、心理上都有所變化，作為班主任，我對他適時進行指導，以更多的關懷使他順利通過這一成長階段。

四、聊天式教育法。

聊天，沒有師生界限，可以靈活引導，可以隨機應變，學生少有拘束，聊天，平等自由，親切自然，沒有高低之分。所以我經常和孫成聊天，了解他的想法，對他的錯誤行為進行及時糾正。有一次我看他情緒有點低落，就和他聊了一會，了解到他媽媽來找他，給他買了不少東西，但沒有領他走的意思，所以他感到很難過，我就開導他，讓他不要想的太多，告訴他媽媽其實是很愛他的，他才沒有那么難過了。

五、善于捕捉單親家庭學生的閃光點，并用愛去撫慰他的心靈。

小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。因此，尤其對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心的學生，班主任善于捕捉單親家庭學生的閃光點，并用愛去撫慰他的心靈，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

孫成愛勞動，干活很積極，我就在班里表揚他的不怕臟不怕累的精神，稱贊他是一名男子漢，幫助他建立自信心。明顯地，我感覺他的表情不一樣了，有點神采，有點興奮。接下來我又安排他和另一個同學負責每節課課間小賣店走廊的衛生清掃，就此他上進了，遵守紀律了，學習也進步了。

實踐使我體會到，要想轉變父母離異的孩子，教師的工作需要更細致。教師要盡力發掘他們的“閃光點”，給他們創造“成功”的機會。在他們進步時，要鼓勵他們懂得做人應當有志氣，應當靠自己的努力去增強自尊心、自信心。

六、利用班集體的凝集力，去喚醒單親家庭學生沉睡的心靈。

單親家庭學生所處的環境，特別是他們每日所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系，對他們來說是非常重要的。如果他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中的他別幸運。

單親家庭的學生因為心靈受到傷害，會關閉與同學、老師交流的窗戶。這時，我們應該是先做朋友，再做老師。這樣，我們教師才能走進單親家庭學生的內心世界，讓自己做這些學生的朋友，還應當發動全班同學一起來關心他。所以，我經常教育其他學生要想辦法關心這個孩子。在我的教育下，學習好的一些學生經常和他一起復習功課，他要過生日了，我為他買來了生日蛋糕，同學們為他準備了小禮物。孫成漸漸地變了，性格開朗了，學習成績也上來了。事實證明，班集體這個特殊的家有其特殊的作用，他認識到老師沒有拋棄他，班集體也沒有拋棄他，意識到他是班集體不可缺少的一員，從班集體中體會到了大家庭的溫暖。

七、充分調動家長的積極性，協調好單親家庭與孩子的關系。

班主任的工作離不開家長的配合和支持，因此，班主任要經常與家長聯系并及時地進行家訪，構建好家校這座橋梁。家庭解體使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，父母都不要他，使孫成的心理受到雙重打擊。所以我先是讓他的姑姑來學校，進一步了解這個孩子的具體情況，以后再經常與她電話聯系，隨時溝通，達到了預期的效果。我還和孫成的父母分別通了電話，讓他們多關注孩子。由于我的協調，父母雙方的認識統一了，比以前關心孩子了，孫成在各方面都有了明顯的進步。

單親家庭是一種無奈的選擇，單親孩子教育問題有其特殊性。單親家庭學生也是祖國百花園中的一朵可愛小花，他們的小家是不幸的，他們有這樣或那樣的缺點，但是我們班主任可以通過不懈的努力，借助各種有利條件，使他們的不良行為習慣得以矯正。“精誠所至，金石為開”，實踐證明，只要我們廣大教育工作者對單親學生多一點感化、多一分鼓勵，多一份關愛，多一點信任，掌握其心理特點，充分調動其積極因素，他們就必然會發現自己的特長，重塑自我，成為德、智、體全面發展的好學生，我們就可以還單親家庭學生一片心靈的藍天。

張楠楠。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇六

本學期我擔任七年級（3）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級治理工作上。現將本學期工作總結如下：

班級差不多情況：本班共有54名學生，其中男生29名，女生25名，寄讀學生三名，男生兩名，女生一名。入學初，學校組織的分班考試成績非常不理想，其中后進生10名。很多學生偏科現象非常嚴峻。

本期班主任工作在緊張忙碌的氛圍里臨近尾聲了，回憶一期來所走過的歷程，既苦，又累，彷徨過，考慮過，但更多的是收獲了非常多。本期工作要緊注重了以下幾方面：

新生入學第一課，我先讓同學們分不作了自我介紹，相互認識一下，使他們感受到自己盡管進入了一個新的班集體，但彼此應該像在自己的家里一樣，在今后的學習生活中，班級就是我們的家。接下來依據入學成績、在小學曾擔任過班干部工作經歷的學生臨時擔當本班的班干部，待第一次月考結束后，再依據一月來的班務工作能力、實績，加上成績優秀、表現非常不錯的人員定為正式的班干部成員。

教育的常態太化行為習慣的養成教育一直貫穿著我的班務工作始末，好的行為習慣養成，能夠阻礙學生終身。為此，我首先用習慣改變命運，細節鑄就終身一句話作為本班的班訓，并作為班歌天天唱。把這句話打印成標語張貼在黑板的正上方，讓學生當成座右銘，好每日三省吾身。俗話講學高為師，身正為范，我每天早上七點準時到校并進入教室，指導學生以正確的方法和最快的速度做好清潔衛生，然后進行認真的早讀，目的是讓學生養成早到校，抓緊一日之晨的美好時間認真讀書的好習慣。其次，教育學生將教室內外清潔打掃要干干凈凈，養成保潔的好習慣。每天做到教室內外無紙屑，教室內任何時候，任何角落無垃圾，發覺一處自覺清理一處。門窗無塵埃，每天早上和午飯后將門窗擦拭干凈，每周三下午放學之后，分組輪流將教室內電扇、日光燈，門窗、天花板、墻壁做一次完全的大掃除，讓學生明白得一個好的環境，能夠有一個好心情，從而能舒心學習的道理。再次，兩操、兩歌必須天天堅持，我也會天天到位督促，告訴學生兩操、兩歌的重要性，讓他們能自覺主動做好這兩件情況。另外，教育學生養成良好的學習習慣相當重要，諸如各門學科的特點、方法等內容隨時貫穿在班會中。利用每天的書法特色課時刻，教學生正確的寫字坐姿、方法。每天的各科作業，我會利用課間休息時刻抽查，發覺書寫不規范的作業，當面指出不足，關于多次提醒不糾正做法的同學，責令該生所在組的組長督促該生的每一次作業書寫情況。最后，安全咨詢題天天講，我同班干部一道，每周一、周三、周五利用課余時刻排除安全隱患，教育學生注意交通安全，注意食品安全，每周五下午提醒住讀生回家不能搭乘三無車輛。周五下午放學后，要求班干部到校門外暗地觀看本班同學有無與社會閑雜人員鬼混，并惹是生非，一旦發覺，立即報告給我，以便我及時處理，嚴防事態擴大化。尤其留心學生課間可能發生的安全隱患，發覺苗頭，及時制止。

充分發揮班干部的職能作用至關重要。我要求班干部在思想上要引起高度重視，在工作中要細心。班干部群體不光要注意日常班務工作的具體化，細節化，分工合作化，還要在關鍵時候體現班干部的風范。比如，班級同學間發生小摩擦，班干部能把事態縮小；班干部在每周三下午第三節的團隊活動中有序組織活動；班干部在非統考學科課堂中帶頭遵守紀律；班干部發動全班同學認真辦好每月一次的墻報；班干部在學校組織的大型活動中發揮超能水平；班干部發揮好任課教師和同學的紐帶作用；班干部是班主任的貼心小棉襖，時時關注班級中待辦事項。我還要求班長必須在每一周抽出時刻召開一次班干部會議，及時收集同學們一周表現情況，做好會議記錄，以便在擇日的全班小結會上有針對性指出班中存在的不足。每月要結束時，我再召開一次班干部會議，總結當月班務工作情況，并做好記錄，針對實際情況調整班主任工作步伐，以便更有效地治理班級。

凡班中某方面有突出表現或明顯進步的學生，我都要主動和家長取得聯系，希望家長多給予小孩鼓舞，倘若有學生在表現上或者成績上有明顯不足，我主動約家長到學校來或電話告知家長，希望能得到家長的關心與支持。在家長會上，讓所有家長明白學校的治理模式，老師的工作情況，作息時刻，尤其希望家長能積極關注自己小孩的每一時刻的成長，我與家長共同探討小孩的教育咨詢題，力爭讓每一名學生都能健康成長。放假時刻，家長打電話告訴小孩的不良表現，我總是積極配合家長教育學生。總之，讓班中的每一位學生都能在老師和家長的視線內健壯成長。為了能讓學生得到全方位的進展，我主動與任課教師聯系，每月召開一次任課教師聯席會，了解學生的思想動態、學習動態，然后利用班會課、語文課、課間活動時刻，有針對性地教育學生。凡任課教師向我反映學生有不良傾向，聽講不認真，作業有咨詢題，我都會在第一時刻關心那些學生，并要求各小組組長直截了當督促。對各科作業情況，要求組長每月都有記載，月底匯總，將情況交給相關學科老師。對每一次的各科月考成績，會同相關老師認真做好分析，以便老師們針對性的教學。

班主任工作是零碎的，是繁雜的，更是辛苦的。然而，通過本人一學期的辛勤耕耘，我做到了天天早到校，晚回家，絕大多數時刻都與學生在一起學習，一起活動，一起談笑，把龐大瑣碎的班務工作分解成每一細部，注重行為規范的養成教育，充分發揮每一位班干部的才能，緊密家長的關系，充當好學校各級部門以及任課教師的傳話筒、踐行者。認真組織好班級、學校的每一次活動。本期，我打造出了一個有強烈集體榮譽感的、學習氛圍較濃的、青春爽朗的班級。本期學校組織的運動會，我班榮獲七年級第一名，元旦班歌大賽暨詩歌朗誦大賽，我班榮獲全校七八年級八個班里的第一名。同學們的成績也在不斷提升。這些成績將會成為來期班務工作的動力。我將發揚班級優勢，克服工作中的諸多困難，力爭將本班建設成為全校的優秀班級。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇七

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

俗語說得好:“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

心理學家發現，一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念:“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇八

總結眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初一（106）班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現將具體工作總結如下：

本班現有學生44人，其中男生22人，女生22人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個特別難以管教的學生；學生的整體成績比較均勻穩定。

初二的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因，我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

2、分析本班學生的特點。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、提醒應注意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。

班風，是班級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

1、培養學生對班級的歸屬感和團體感。（法制宣傳活動總結）我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。

2、培養學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，中午午休前或者晚修后，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。慢慢的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

1、安全教育。

根據學校總體工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全。

2、文明養成教育。

學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規章制度，以此來規范學生的言行舉止，并經常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。

3、班干部的培養。

通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有能力、工作責任心強的學生組成了班委會，平時多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩定，良好的班風已經基本形成。

4、經常與家長溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

5、經常與科任教師溝通。

6、配合學校開展活動

根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績。如：鐘顯坤同學參加市里的感恩書信作文比賽獲得三等獎；張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學參加市里的手抄報比賽獲得二等獎。

1、個別后進生的學生態度還需要進一步轉變。

2、班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，文明養成教育有待進一步加強。

3、班干部的積極性有待提高。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有愛心，有耐心，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長！

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇九

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十

又一學期過去了，七年級上學期班主任工作總結。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一． 尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二． 尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現出來：

一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。

二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。

“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三． 一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的.問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴，。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十一

歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。本學期我仍擔任七年級三班的班主任工作，在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。相對于上學期來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“反叛”時期，老師管理起來也更有難度了。而初一年級下期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

（一）繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

（二）、鼓勵學生參與各項活動，增強班級的凝聚力。

結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我采取了以下措施：

（1）積極抓好后進生的轉化工作。俗話說“十個指頭有長有短”。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，了解他們對學習的看法、以及存在的問題；并且給他們以學習目標和方法的指導，幫助他們樹立起學習的信心和決心。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。另外時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。

（2）深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

（四）、以遠大的理想激發學習學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白現實與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力.。

（五）、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

1、通過參加一系列課外活動，極大地調動了學生的參與意識，鍛煉了學生的意志，增強了學生的團隊協作和班級凝聚力。

2、通過學生學習習慣的培養，學生的思維能力和書寫都有了很大的進步。

3、通過幫扶活動，與學困生定期談話，幫助他們尋找問題，建立學習的自信心。

1、期末復習階段后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。

2、學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。3、班級工作還存在一些不足，諸如遲到現象還沒杜絕，有些學生學習勁頭不足，成績進步不大，緊迫感不強，上進心不強。還有待于進一步努力。

4、和家庭在聯系配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。

5、由于班級人數較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有余而力不足，造成事與愿違的結果。

1、把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

2、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。

3、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。

5、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

總之，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十二

本學期我擔任了七年級（2）班的班主任。學生均來自不同的小學，絕大多數學生基礎好，極少數學生基礎比較薄弱，但他們對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責任重大。因此，現根據本班具體情況特制定計劃如下：

本班學生雖在智力素質等方面有較高水平，但在一些基本能力方面還有些許缺陷，例如自我約束自我管理能力、表達能力、展現自己的勇氣、敢于創新等等。所以，這一學期主要著重點在于培養自我意識與自主能力。希望能通過多方面開展的活動，以及全員參加的形式加強對學生的薄弱環節的鍛煉與培養，爭取能使他們意識到自己能力的重要性、自己在班級中的重要性，從而在發展他們的能力的同時，增進集體與自我的關系意識，培養集體榮譽感以及對集體的關心。這樣就使純粹的能力培養融入了更多的人文因素，使之上升到情感的培養領域，從而形成良好的班風、學風，使學生在德、智、體、美、勞各方面都有不定期定的發展和提高，爭創文明班。

我班現有學生65人，其中男生31人，女生34人。總體上觀察，我班的學生男女人數相差雖不大，但部分男生有厭學現象，學習目的不明確，自覺性較差，課堂紀律渙散。全班在個別方面，如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新等方面仍有待鍛煉和培養。

（一）、開學前準備工作：

1、組織學生參加入學教育。

2、打掃教室，死角的清理。

3、布置教室，整理桌凳，安排座位，臨時指定班級干部。

4、發放書本。

（二）開學后工作：

1、調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點，興趣特長。讓每個學生在最短的時間里適應中學的環境，做到心理適應，環境適應。

2、住校學生登記。

3、抓好班級的日常管理，組織學生認真學習學校的考勤制度、學生一日行為規范，培養學生良好的行為習慣。制定“班級量化管理”評定細則。對學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。做到課間能文明休息，衛生能及時徹底的清理。

4、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

5、對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志和向，培養社會主義道德品質，遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學學生儀禮常規》、《學校校規》和《學生違紀處理辦法》，逐步樹立遠大理想，端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。鼓勵學生大膽創新，堅持真理，勇于探索，敢于競爭，開啟智慧，為祖國培養創新性人才。促進良好的班風、學風的形成。

6、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。

7、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

8、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。

9、以各個節假日為契機開展各種活動，進行思想教育。結合教師節，開展尊師重教，文明有禮的活動；結合中秋節，進行民族傳統的教育；結合國慶節，進行愛國主義教育；結合元旦節，進行傳統文化的教育。

10、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。

11、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

12、關愛每一個學生，與學生交心，真正走進學生的心理，為學生排憂解難。對正常年齡的懵懂行為在理解的基礎上加以引導。做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。

13、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。

14、組建一支強有力的班干部隊伍。

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。堅決杜絕專職班干部，萬變不離其宗，任何一位學生都要以學習為主。

定期召開班干部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

15、學校教育與家庭教育相結合。合理利用“立交橋手記活動表”，平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

16、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。

17、多巡堂，多查午休，時刻留意學生的情況。

18、獎罰分明，寬容為本，弘揚正氣。利用班級公約懲戒不良行為，肯定鼓勵積極向上的新風尚。利用各種活動增強班級的凝聚力，如手抄報賽等，特別要組織好秋季運動會，讓每一個學生都為班級而自豪。

19、認真執行學校的考勤制度，規范學生的請假手續。

20、對寄宿生進行抽查。對夜不歸宿者，對在宿舍留宿他人者進行查處。

1、做好開學的各項工作，對學生進行學前教育，同時，開展各項安全教育。

2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議。

3、結合教師節、中秋節開展尊師好學及民族傳統的教育活動。

4、完善清潔衛生制度，搞好課室、包干區的環境衛生。

5、出好第一期墻報。

6、召開“邁好中學第一步”的主題班會。

1、結合國慶節，召開主題班會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學生積極參加興趣小組活動，全面開展素質教育。

3、組織學生參加學校各項活動。

4、出好慶國慶墻報及學習園地。

5、對學生進行各項安全教育。

1、開展講文明、樹新風、團結協作、增強集體榮譽感的教育活動。

2、召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

3、做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。

4、召開中下生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習，轉化后進生。

5、對學生進行各項安全教育。

1、組織學生籌備慶祝元旦文藝活動，出好墻報。

2、組織學生開展主題班會：學習經驗交流。

3、對學生進行各項安全教育。

1、做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。

2、做好學生評語及成績入冊等工作。

3、對學生進行假前法制和各項安全教育。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十三

作為一名青年教師，這是我擔任班主任工作的第三年。也是我本人自我成長的第三年。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。更認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我對本年度上學期前期工作的述職匯報。

一、捕捉教育契機，思想工作細致入微。

七年級孩子處正處在青春期的階段，這一階段學生可塑性大、模擬性強、思想波動比較大，所以“抓穩定”是班主任工作重中之重。如果在特殊的時間段善于捕捉教育契機、抓拄機會，來做學生的思想工作，教育學生，那么往往能收到意想不到的效果。比如新學期開始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經過努力，贏得班主任的好感和信任。開學第一天我跟全體學生講的第一句話就是：“不管你們過去曾有過多少不盡人意的地方，但今天我們又站在新的起點，只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤，但對我來說，一切都從今天開始。”這樣幫助學生塑造全新的自我。再如每次考試后不管學生成績進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當的表揚，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。

當然，我也要自我批評與改正，這也是我自身性格中所欠缺的，還需要多發現孩子們的優點，更要處于同等地位去觸碰每一個孩子的內心，有時我時常自責，我為何語言嚴厲和指責他們。

二、持之以恒抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。并以課堂生活為主體，以常規練習為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。為保證養成教育的實效性，對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評。

鑒于前兩個月的班級管理分散，我采用細致的量化考核，特別對于習慣養成類，諸如物品擺放，桌椅整齊，坐姿、服裝等等，使其更加規范，就在今天的升國旗中獲得了一星班級，小小榮譽使我正視這個問題。

三、

言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發生，我必須強調學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生。使同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我將及時的予以表揚，夸獎他們已經養成愛干凈、講衛生的優良品行，我想這樣漸漸地全班同學都會養成良好的習慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

四、做后進生的知心朋友。

工作中我時刻以一種期待的目光關注著每一個學生，不因學生學習成績差而歧視學生，但要嚴格對待其行為規范及道德品質。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤。學習上遇到困難,只要愿意學習，我愿意耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。我時常找學困生談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在我的班中思想差的學生不算多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。

五、學生的自我管理制度。

教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。所以我選拔一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。班級良好的秩序得到了任課教師的一致好評。

六、有組織的開展各項活動，促進學生良好個性形成，增強凝聚力。

本學期結合學校工作要求，積極開展主題性的活動。如每周召開一次主題班會，是學生受到感恩教育、禮儀教育、誠實守信教育等;小足球比賽大大調動了學生積極性，是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會;英語風采大賽、科普劇表演賽分獲二等獎和優秀表演獎并參加市級比賽。這些活動對于學生來說，既可以獲得滿足和顯示，更能得到鍛煉和提高。

七、多渠道與家長溝通，家校合力，促進孩子健康成長。

家教不嚴，縱容、袒護其子女。如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒，最終將對學生產生不利的影響。比如我們班的一位學生，學習上最大的問題就在于懶惰，經常拖拉作業，各科老師對其都有意見，有一次我放學后將他留下來，正好他媽媽來接，彼此交流之后他媽媽才得知孩子的問題，因為當家長問起其學習時，這位學生總是說很好，家長對孩子了解不全面。通過家校聯系，雙方消除誤會，學校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。

工作中依然存在一些不足，今后我會不斷總結經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使教育工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十四

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”清晨和春天是一天和一年中最重要的時期；而對于人的一生發展來講，初中階段特別是剛剛離開小學校門的初中一年級，應該是塑造自我的最關鍵的時期，是培養健全人格的黃金時期。為更好的完成本期的教育培養學生的任務，努力建設出一個優質的班集體，特制定以下計劃：

1、堅持貫徹“幸福人生從這里開始”的宗旨，為學生的學習提高發展創造盡可能的條件，讓學生真正體會到幸福。

2、堅持在學校領導下，以培養學生全面發展為中心，加強學生的自我教育、自主管理能力。

3、堅持積極開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養為德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

本期全班學生達45人，其中男生人，女生人。剛剛離開小學校門跨入中學大門，很多事都會讓他們興奮，功課多又會讓他們不知所措，這是塑造自我的最關鍵的時期，是培養健全人格的黃金時期，我接手的這個班是一個復合班，生源素質普遍較差。據了解在六年級表現差的幾個調皮學生就來了幾個。如：劉玉、廖睿、敬龍等。給班級管理帶來一定的難度，但我有信心教育好他們，努力建設出一個優秀的班集體。

1、布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色初一”、“我們在這里成長”等文化背景。

2、制訂好班規文約，提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

3、學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學習黃天壩雙語學校管理制度并要求考試過關。

4、指導培養班委干部。

班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養。

第一，幫助班委干部樹立威信；

第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法；

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

5、充分利用班會講解自信心的建立與實現，并結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

6、向學生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時針對平時成績較好，考試成績經常不理想的學生進行心理輔導，根據不同學科，邀請科任老師與其交流。

7、意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。

8、加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。實行值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。

9、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

10、制定相應的周考評表，對每個學生每天的表現及時記載，并張榜公布，一周一小結，一周一評比，大力弘揚先進，對違犯要求的同學及時幫助，讓每個同學按照規范嚴格要求自己。開展“星級”學生評定工作，一月評定一次。

11、加強家校聯系。電話、家訪活動經常。讓家長了解學校，了解班級，了解學生，取得家長的配合和支持。利用家長和社會力量，拓展教育陣地。

總之，又是一個新學期的開始，我相信憑借自己的工作熱情和對學生發自內心的愛，自己在新學期的工作中一定能夠順利完成學校的各項任務，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步。

七年級班主任工作論文（匯總15篇）篇十五

又是一年豐收時。帶著滿腔熱情，我迎來了新的學生、新的希望！新的學年，我擔起了七年級（207）班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自我、提高自己。使學生能夠在三年的初中學習時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質。幫助學生樹立遠大理想和培養他們正確的價值觀與人生觀，為學生的終身發展奠定良好的基礎。為讓學生形成良好的學習和生活習慣。我特制定本學期的班主任工作計劃如下：

1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情況，實施愛的教育。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

我班共有48人其中，男生24人，女生24人。他們來自于我鎮的20所小學。學生習成績是參差不齊，其中，后進生占的比重很大。如今一同升入新的學校。這需要班主任有足夠的耐心和細心，既要尊重學生又要關愛學生來開展工作。為學生創設和諧平等的學習氛圍。幫助學生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。

1、團隊精神教育。

（1）認真開好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

（2）抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

2、心理品質教育。

（1）應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施；使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內涵；教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度；根據不同學科，邀請科任老師與其交流。

（2）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，并結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

（3）意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。

3、個性與共性教育。

（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。

（2）做好兩類學生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。