通過制定教學工作計劃，可以提前規劃教學目標和教學過程，提高教學效果。接下來，小編將分享一些教學工作計劃的成功經驗和教學故事，希望大家能從中受益并得到啟發。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇一

認知目標：初步感知二等分，知道整體與部分的關系。

技能目標：能夠大膽的動手探索將事物進行二等分的方法。

情感目標：在操作活動中體驗數學活動的樂趣。

二、活動重難點。

重點：通過動手操作知道物體可以分成相同的二分。

難點：嘗試用目測的方式將生活中的事物分成一樣多的兩份。

三、活動準備。

經驗準備：對于長方形、三角形、正方形等都已經認識。

物質準備：圓餅、正方形、長方形等圖形、水、橡皮泥等。

四、活動過程。

(一)導入。

故事導入――《小狐貍分餅》。

教師講述故事小狐貍分餅的故事。

教師提出問題：請問故事中的小灰和小黑要怎么分餅?小狐貍是怎么分的?

(二)展開。

幼兒操作探索分餅的方法，初步感知二等分。

師：小朋友，你們會怎么樣幫助小灰和小黑把餅分成一樣大的呢?請小朋友們用手中的圓形嘗試分一分。

總結：將圓形邊對邊對折分好之后，如果分的兩份一樣大就是二等分。

教師發放圖形，請幼兒操作探索多種將圖形二等分的方法。

幼兒操作將圖形二等分，可向其他幼兒說一說自己的方法。

圖形：長方形、正方形、三角形等。

教師總結二等分的方法。

可以采用對折的方法(對邊對折、對角線對折)將圖形分成兩個一樣大小的圖形，二等分的兩個物體是一樣大小的'。

請幼兒將剪開后兩部分與原來的材料做比較，感知整體與部分的關系。

請幼兒將剪開后的兩部分與原來圖形做比較，并請幼兒說一說有什么發現，感知整體與部分的關系。

教師總結：二等分之后，部分小于整體，兩部分可以合成一個整體。

為幼兒發放實物請幼兒操作探索二等分的方法。

(1)教師將幼兒分發不同材料，請幼兒將實物進行二等分。

材料為：橡皮泥、水、兩個量杯、蛋糕、一根繩子。

幼兒分享方法，教師進行總結。

原來我們在進行分的時候可以運用目測的方法看一看兩份是不是一樣的，可以運用計量法、折疊等方法進行二等分。

(三)結束。

游戲結束――找朋友。

出示不同的二等分圖形，請幼兒將一樣大小的圖形連線找到好朋友，鞏固二等分。

五、活動延伸。

請幼兒回家之后可以和爸爸媽媽探索四等分的方法。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇二

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

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有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇三

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的.豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇四

教學目標：

1、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點，它是我們祖先留給我們的寶貴財富。

2、初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。

教學重、難點：

感悟漢字的表意功能，激發學生學習漢字的興趣。

教學準備：

ppt漢字演變視頻資料。

教學課時：

第一課時。

教學過程：

一、提問導入。

1、眾所周知，我們時時在和漢字打著交道，你到底了解他多少了？他又給我們帶來了什么方便了？現在就讓我們一起去看看吧！

2、播放視頻《中國文化宣傳片——漢字》（有趣的漢字。

倉頡造字。

七、教學反思。

本課使學生感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，讓我們對漢字有了進一步的認識。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇五

對于大班的孩子來說，他們的思維活躍，在不經意間發現孩子們會為一塊餅干、一塊蛋糕、一張紙起爭執。這樣的事例在班級已經不是一次二次了，針對孩子們的情況，我設計了二等分、四等分這類的數學活動。但是考慮到數學活動都是比較枯燥，到了一定的時候，興趣點都會轉移。考慮到這點，我嘗試用一個情景來吸引孩子們的注意力，只有在情景中，孩子們才會認真的參與到活動中來，枯燥的教學才會變得更有色彩。

在活動中通過情景的導入，慢慢擴展和深入，孩子們在一次次的操作和探索中了解了四等分的含義，知道了整體大于部分，部分小于整體。并能將一個物體分成四等分。

有了前一個星期《二等分》的開展，孩子們對于二等分有了初步的認識和理解。這次的四等分就輕松多了，特別是活動中有了情景的熏陶，他們很快融入了進來，特別愿意幫助小熊來分蛋糕，讓它的好朋友感受到蛋糕的美味。在活動中通過觀察、比較、操作等方法來完成四等分。

為了鞏固孩子們對四等分實際意義的理解，還在活動中擴散孩子的思維，引導幼兒來探索一塊正方形的蛋糕一共有幾種分法，孩子們在一次次的操作和實驗中想出了好幾種辦法。如有的把大正方形分成了四個小正方形，有的把大正方形分成四個小長方形，有的把大正方形分成四個小三角形，甚至有的把大正方形分成了四個小梯形。孩子們的想象和擴展思維是無限的，只要他們敢于嘗試、敢于操作，就會有意想不到的發現。

看到孩子們對四等份掌握的這么快，為了讓孩子有更多的挑戰，我讓孩子在嘗試在各種各樣的圖形中探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。還在操作后讓大部分幼兒來說說自己在操作中的想法。在整節活動中全然體現，課堂氣氛輕松自然，讓幼兒在探索中快樂的學習。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇六

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

(1)、回憶墨跡圖制作的方法。

(2)、提出制作墨跡圖應注意的.事項。

(3)、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

(1)、啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

(2)、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

(1)、引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

(2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇七

教學準備：

視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業紙、多媒體課件。

教學過程：

1．提問，引出課題。

你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2．幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

3．請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。

（1）幼兒操作：左右對邊折。

（2）幼兒在視頻轉換儀展示。

4．請幼兒等分正方形、長方形。

（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。

（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。

（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。

1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。

2）如何過中心點（直線過）。

3）用多媒體課件驗證。

5請幼兒用過中心點折的'方法等分橢圓形、六邊形。

（1）幼兒操作。

（2）請幼兒講述如何等分的。

6．做作業，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（1）幼兒作業。

（2）運用視頻轉換儀評講作業。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇八

1、通過操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。（重點）。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。（難點）。

3、發展觀察能力，比較能力，判斷能力。

【活動準備】。

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習紙。

2、剪刀。

【活動過程】。

一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識“二等分”這一概念。）。

1、老師這里有一根繩子，請小朋友想一個辦法，將繩子分成相同的兩段。

2、組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3、把繩子對折，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

二、操作探索。

操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系，充分感知二等分的實際含義。）。

1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導等觀察。

師：你想不想試一試，將物體進行二等分。現在老師給每個小朋友準備了一張圓形紙，請小朋友將圓形紙二等分。

2、組織幼兒討論等分方法。

師：你是怎么將圓形紙進行二等分的？

3、小結：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

4、操作驗證材料的二等分。

“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。（學習詞：重疊）。

5、討論整體與部分的關系。

（2）總結：二個部分合起來是原來的一份。

操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的.機會，再次鞏固新的二等分方法。）。

1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

師：剛才小朋友都很棒，已經能將圓形進行二等分，現在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進行二等分。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

4、教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

三、鞏固練習：（為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）。

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。

師：剛才小朋友都很認真、也很能干，現在我們來玩個游戲吧，老師已經將各種圖形進行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

1、教師講評幼兒的活動結果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

四、活動延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學習四等分作鋪墊。）。

正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇九

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的.豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十

1、幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

2、讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4、發展幼兒發散性思維。

活動準備。

1、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3、課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

活動過程。

一、引入。

1、老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的？”

2、“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎？”

二、老師講述《報紙先生的故事》。

講完提問：

1、剛才你們聽的故事叫什么名字？

2、故事是講誰的？還有誰？

三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：

1、清晨，報紙先生就被送往誰的.家？（理解詞語：清晨）。

2、報紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）。

3、今天是誰來拿報紙？

4、小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）。

5、到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？

6、奶奶看完報紙后怎么樣做呢？

7、奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？

8、奶奶會用報紙先生做什么呢？

9、報紙先生為什么會高興呢？

10、小朋友，你們說報紙先生喜歡誰？

11、報紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。

1、看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。

2、幼兒自由討論。

3、幼兒講述報紙的多種用途。

4、平時我們在家里，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢？

活動延伸。

1、美術活動：報紙撕貼畫；用報紙折各種物品。

2、體育活動：用報紙做成紙捧（用于跳、鉆或做操）；用報紙做成紙球，用于投擲或做板球；用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

附：

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十一

為了配合創設我班“小小新聞角”，孩子們時常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發現，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應，發現在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

二、說活動目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1、了解報紙與人們的關系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

2、增強愛惜報紙、保護環境的意識。

以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。

三、說活動準備。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應，所以我既進行了物質準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經驗準備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經驗。

四、說重、難點。

重點：了解報紙與人們的關系。

難點：想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。

如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關報紙的知識和閱讀報紙的經驗，再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。

五、說活動過程：

1、通過交流已有的經驗，初步感受報紙的用途。

教師出示一張報紙，提問：

（1）這是什么？

（2）你在哪里見過？

（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？

（4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？

教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學到更多的本領；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

幼兒了解報紙與人們的關系。）。

2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。

(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，故設計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發幼兒的學習興趣。）。

3、根據故事情節，教師和幼兒共同討論。

(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？

(2)小朋友該向誰學習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環節通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環節。）。

4、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。

(1)先引導幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？

(2)幼兒自由操作、創造。可以畫圖、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運動器械等。

（這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養他們的合作能力，倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。）。

5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

（這一環節作為一種延伸給幼兒提供了繼續探究機會）。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十二

教學目的：

1、感受工藝品的藝術魅力。人教版有趣的造型。

2、通過本課學習，學生會制作一個簡單的工藝品。人教版有趣的造型。

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進行加工設計、制作裝飾,培養學生的動手動腦能力.

教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。

教學難點：做一個漂亮而結實的底座。

教學準備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版有趣的造型。

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）。

一、激趣導入：

1、小朋友們，老師給大家帶來了大家熟悉的一部電視的主題曲，猜是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）。

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

二、感受蛋殼。

1、學生體驗。

(1)嘗試讓學生摸摸蛋殼.

老師和同學拿著蛋殼:同學把雞蛋放在手上摸一摸,你發現蛋殼是怎么樣的?

(2)蛋殼的特點。

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)。

(3)保護蛋殼人教版有趣的造型。

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的.地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.

2、感受工藝品藝術的魅力[課件播放圖片]。

(1)欣賞18世紀俄國皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術品.早在18世紀俄國皇帝就命令藝術家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術。

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)。

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.

(4)說說看了這么多藝術品,此時心中是怎么想的?

3、小結引出課題。

我們這節課來學習大師們給蛋殼設計出有趣的蛋殼造型.

三、設計蛋殼。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象身體……。

2、看書中的同學們利用蛋殼橢圓形的特點設計出那些有趣的造型.

找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么。

3、在老師想把蛋殼設計成小貓的頭。

教師示范小貓的做法，并請一個同學上臺一起合作。

（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導學生說出如何讓耳朵貼牢）。

4、提出問題：

最后，怎樣讓小貓站起來呢？

5、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座。

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

6、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

7、總結制作方法:剪貼卷折粘。

8、說說你想設計一個怎樣的蛋殼造型?

9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。

蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片)。

四、作業要求。

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。”

2、學生作業，教師巡視指導。

五、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，介紹自己的作品。

2、請學生選出認為做的好的作業，說說喜歡的原因，并頒發“小藝術家”獎章。

3、布置作業。

(1)讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.

六、課外拓展。

1、欣賞蛋殼粘貼畫。

2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十三

教學內容：蘇教版第二冊16頁。

教學過程：

一、情境引入，教學探究。

（一）理解“多一點”和“多得多”的意思。

生：12條；14條；15條……。

師：你能告訴大家你是怎么想的嗎？

生：多一點就是比10大一點；大幾個；

師：那么比10多一點可以猜哪幾個數呢？

生：11、12、13、14……。

生：90、100、200、400……。

師：你是怎么想的呢？為什么這么猜？

生：“多得多”就是比10要大得多，大很多！

師：對，“多得多”的意思就是大很多，多出很多。

（二）理解“多一些”的意思。

生：不能，因為35比10不是只多一點。

生：不能，因為35比10也不是只多幾個。

師：很不錯，那老師換一句話“35條比10條多得多”,你覺得我說得對嗎？為什么？

生：不能，因為35比10不是大很多。

生：不能，因為35不是比10多出很多。

生：35比10多得多一點。

生：35比10多出二十幾。

師：35比10既不是多一點，也不是多得多，多的數在“多一點”和“多得多”的中間，我們叫它“多一些”。

師：誰能說說什么叫“多一些”？你能舉例嗎？

師：剛才，我們學了三個詞語，你能用不同的手勢表示嗎？

（三）基本練習。

2、想一想：獅子12只比老虎10只多一點，那么，反過來老虎10只比獅子12只，又該怎么填呢？引出“少”的概念，明白“少一點、少一些、少得多”的意思。

（四）小結全課。

二、鞏固練習。

1、（）小紅跳38下。

（1）“我比小紅跳得多一些”，你能說一個數嗎？

（2）“我比小紅跳得少一些”，你能說一個數嗎？

3、（）小丁：“我爸爸今年37歲”

小玲：“我爸爸和你爸爸年齡差不多，猜一猜我爸爸今年多少歲呢？”

4、區間套游戲。

（2）學生說數，老師猜。

5、想一想：生活中除了比兩個物體的多少，還可以比什么？

三、總結下課。

[反思小結]。

另外，練習的'設計有特色，通過學生看句子說數，看圖猜數，師生共同參與的區間套游戲，把“多、少、差不多”這幾個概念弄明白，最后再把知識延伸到“除了比多少，還可以比什么呢？”如比長短、比高矮、比大小等，滲透比較的多種含義，培養學生解決問題的能力，教學效果好。

值得進一步探索的問題是在這節課如何設計才能更好的培養學生正確的估算能力，如：看到一堆本子，正確的估算本子的大約本數；看到一群人，正確的估算人群的大約數量等等，而且養成先估算再計算的習慣，這是我在今后教學中要努力的方向。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十四

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

自制墨跡圖，引起幼兒興趣。（1）、回憶墨跡圖制作的方法。（2）、提出制作墨跡圖應注意的事項。（3）、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。（1）、啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。（2）、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。（3）、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。（1）、引導幼兒根據自己的'想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發生了什么事情？或在什么地方？有誰？發生了什么事情等。（2）、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十五

本課是通過讀短文，讓學生認識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個生字，學會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字。同時通過短文中爺爺和元元的對話，使學生了解一些簡單的造字方法，方便學生日后學習生字。

【設計理念】。

本次識字課通過小組學習、合作學習、角色表演、游戲等，促使學生們動腦、動眼、動嘴、動手，調動多種感官積極參與，讓學生在生活中識字，在游戲中識字。

【教學目標】。

1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認13個生字，會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字，認識“冖”“宀”和“？”這3個部首。

3、學會把字的形和義結合起來認識生字、記憶生字。

【教學重點】。

認識13個生字，會寫7個字，培養良好的識字能力和寫字習慣。

【教具準備】。

生字卡片、田字格小黑板、紙蘋果。

【教學時間】。

一課時。

一、游戲激趣，導入新課。

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題――“有趣的.漢字”。

二、學習短文。

1、教師范讀，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色讀短文，其他同學邊聽邊在認為讀得不夠準的地方做上記號，讀完后再指出來。

5、教師指導讀好短文，要求爺爺的語氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

三、學習生字。

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。

2、在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。

3、教師出示生字卡片，開火車認讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導書寫。

（1）出示7個生字，請學生說一說，你認為哪個字最難記、難寫？誰能幫助他（她）把這個字記好？（教師引導學生說出字的筆畫、筆順和認字方法，并在此過程中認識“冖”“宀”和“？”這3個新偏旁。）。

（2）教師示范寫。

（3）學生練習寫。（教師巡視學生的寫字情況，包括寫字姿勢是否正確，書寫是否規范、端正、整潔等。）。

（4）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚獎勵，有不足之處要及時糾正。）。

6、鞏固練習。

（1）今天，我們一共認識了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請我們去果園里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準，你就能把蘋果帶回家。

（2）游戲：摘蘋果。

四、總結。

讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收獲。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十六

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

有趣的墨跡圖教案設計大全（17篇）篇十七

教學目標：

1、結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗初步認識減法的意義。

2、引導學生獨立思考、動手操作和與同伴交流的活動中，會正確計算5以內的數的減法。

3、能根據提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關減法的問題。

4、繼續提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的.能力，體會用數學的樂趣。

教學重點：初步理解減法的含義。

教學難點：提出并解決生活中簡單的有關減法的問題。

教學過程：

一、情境感受，實物操作。

1、觀察情境圖一：圖中畫的是什么？誰來講講這個故事？

2、教師引導學生突出減法的數量關系。

3、用學具擺一擺，邊擺邊說。

二、再次感受，體會意義。

1、出示情境圖二，說一說圖意。

2、用圓片代替實物擺一擺，同桌之間邊說邊擺。

3、思考；你是怎么知道還剩下3塊奶酪的？

4、交流方法，鼓勵學生用畫圖的方法來表達。

三、符號表達。

1、小結：這兩個數學故事可以用算式表示出來。出示算式：5-2=3。

2、思考：每個數表示什么意思？“―”又表示什么意思呢？

3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

4、引導學生結合情境說說算式表示的意義。

5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。

6、寫一寫算式。

7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

四、鞏固應用。

1、畫一畫，算一算。獨立思考完成后集體交流思考過程。

2、還剩下多少？引導學生觀察連續的情境進行描述并列算式。

3、說一說，生活中哪些問題可以用“4-1=3”表示。

4、小結：不同內容都可以用小三角形或圓圈來表示。這樣的問題都可以用減法算式來表示。

5、練一練。獨立列出算式，再進行全班交流。

五、實踐作業。

回家找一找能用減法表示的事例，并寫出相應的減法算式。