優(yōu)秀作文不僅要有豐富的詞匯和句式，還要有獨特的觀點和思考。如果你對寫一篇優(yōu)秀作文感到迷茫，不妨讀一讀以下小編為大家準備的范文，或許能夠對你有所幫助。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇一

書是人類進步的階梯，書是知識的海洋，書是開啟智慧大門的鑰匙。只有多讀書我們才能學得更多的知識。媽媽為了讓我多讀書，多吸取知識，特意在新華書店給我買回很多書，如：《西游記》《格林童話》《三國演義》------每次放學回家，我都津津有味的看著書。

讀一本書就像和一位高尚的人談話。在讀書的時候，不僅學到了知識、懂得了做人的道理，更提高了自己的自身氣質，在這個社會中能夠成為一個皎皎者。閆媽媽那么挖空心思地只要讓我多讀書，能有一個良好的讀書氛圍，就是為了讓我明白更多的道理，獲取更多的知識。

在這21世紀的今天，社會的競爭是相當激烈和殘酷的，如果你沒有那么的知識做盾，你又怎么報效祖國呢？那么，這些知識又來源于哪兒呢？它們來源于書。只有我們多讀書，為將來打一個堅固的基礎，才能在這殘酷的競爭中取勝。

我現(xiàn)在已經(jīng)交上了一個好朋友啦！不管在那里我都會想著我那心愛的書。

以前，我提起作文就頭昏眼花。自從我讀了很多書，知識就大大增長。列如作文吧，語句優(yōu)美，還教我們怎么寫作文，以及寫作文的方法技巧。文學家蘇軾曾經(jīng)說過“讀書萬卷使神通”讀書和寫作文大有關系，就像雨水和莊家一樣。如果天上不下雨，莊家就會枯萎。讀書時，讀到高興處就會露出舒心的笑容；讀到傷心處，就會為文章主人遭遇而感到憂心；讀到有趣的地方就會開懷大笑；讀到優(yōu)美的句子，就把它摘抄下來，細細品味；讀到深刻的地方，就會慢慢思考。讀書的感覺是妙不可言的。書是知識的海洋是智慧的結晶，它不斷地啟迪我，又像一位知心的朋友與我交談。

書是大觀園，是個大千世界。書里的生活豐富多彩，書里的生活五彩繽紛，它給我的生活帶來樂趣。同學們，讓我們一起走入書的海洋吧！

我們少年兒童是祖國的未來和希望，相信將來好書還將繼續(xù)陪伴著我，鼓勵著我不斷努力奮進，爭取長大成為對社會有用的人。

知識就像是一片深埋著的寶藏等待著我們開采和挖掘，那么開采寶藏的唯一途徑就是多讀書。讓我們共同努力，多讀書，讓這“書香”更濃郁，飄蕩的更遠吧！

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇二

常言道：“助人為快樂之本”。每個幫助過人的人，都會嘗受過幫助人的味道，是甜甜的味道！

一次，我和媽媽去超市購物。在交錢的時候，一個身上披著修長的頭發(fā)的阿姨與我擦肩而過。隨之聽見“哐鐺”一聲，什么東西掉了，我低頭一看，是一款漂亮的手機！

我想“這手機應該是剛才那位阿姨的吧？她回家發(fā)現(xiàn)手機不見了，一定會著急的！

”這時，媽媽說道：“趁阿姨還沒走得太遠，趕快把手機送去吧！

”于是，我飛快地跑出超市門口，一看，阿姨已經(jīng)走很遠了。我便使出全身的力氣，風一樣地跑到阿姨的身旁，說道：“阿姨，請等一等，您的手機掉在超市里面了，給。”阿姨接過手機，摸著我的額頭，說：“小妹妹，謝謝你，我今天有一個重要電話，如果手機丟了，那可就麻煩了，真的很謝謝你！

”我笑著說：“不用謝，舉手之勞嘛！

”跟阿姨道別以后，我又在細細回喂著阿姨跟我說的話，感覺好象有一股甜滋滋的味道一直涌到我的心底！

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇三

夏洛是誰？它是一只小小的蜘蛛，可是它卻不是一只平凡的蜘蛛。

讀過《夏洛的網(wǎng)》這本書的人，相信很多人都會為夏洛所感動。小蜘蛛夏洛為了挽救小豬威爾伯的性命，不使它成為人類餐桌上美味的香腸。因此，它運用自己的全部智慧織出了一張張大網(wǎng)，網(wǎng)上有各種各樣的字，什么“好豬”、“了不起”、“光彩照人”、“王牌豬”。看了這些字，人們非常驚訝，都認為威爾伯是一只不同尋常的豬！因此，威爾伯才保住了性命，在蜘蛛夏洛逝世之后，它還將夏洛的513個卵帶到了豬圈中，完成了夏洛家族的延續(xù)。

看完這本書，我真是思緒萬千。夏洛只是一只普普通通的蜘蛛，它或許一生都要織網(wǎng)、捉蟲。但是，它卻用自己樂于奉獻的精神、藏在冷酷外表下那善良的心成為了一只“不同尋常”的蜘蛛，并令我們深深感動。其實，在幫助別人的同時，我們也會獲得快樂，能夠充實自己，有時還會有意想不到的回報。

還記得前一段時間，我曾經(jīng)讀到這樣一個故事。故事的內(nèi)容說是有一次戰(zhàn)爭，少校帶領著一群士兵正在進行激烈的戰(zhàn)斗。突然，空中轟鳴聲不斷，少校一抬頭，立刻焦急地喊道：“快趴下，敵軍的轟炸機來了！”于是，所有的士兵都趴下了。只有一名年紀輕輕的士兵不知其所以然，還直直的站著。少校趕緊撲了過去，把他按了下來。正在此時，炸彈落下來了，爆炸的地點正是少校剛才的位置。故事中少校救了他人，也救了自己。

朋友們，幫助他人，快樂自己！讓我們在生活中多伸出自己的友愛之手，真誠地幫助身邊每一個需要幫助的人吧！

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇四

星期天，我去歐尚超市買東西，我在起點站上了車，車上的人不是很多，我隨意找了個座位坐了下來。

過了幾個站點，原本空蕩蕩的車廂里已經(jīng)坐滿了人，過道上還站了幾個年輕人，又到了一個站點，車門緩緩地打開，沒有人下車，但上來了一個兩鬢斑白，年近古稀的老爺爺，他顫顫巍巍地走上了車。。環(huán)顧一番，見沒有空余的位置，便雙手抓住了扶手，站在了我身邊。

“誰來給這位老大爺讓個座?”司機在前面提醒著。可是，每一個坐在位子上的人都無動于衷，有的在打游戲，有的在聽音樂，有的抬起頭看了一下，又低下頭，繼續(xù)干自己的事。

“現(xiàn)在的人真自私啊，竟然沒有一個人給老爺爺讓座。”我不禁感慨萬千。我轉念一想：我為什么總是要別人當雷鋒呢?我自己也可以呀!想著，我便站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，您坐我的座位吧!”

老爺爺忙回答：“小朋友，不用了，還是你自己坐著吧!”可我分明看見老爺爺?shù)耐仍诓粫r地發(fā)抖。

忽然，我心生一計，站起來對老爺爺說：“老爺爺，我快下車了，您做我的位置吧!”老爺爺見我站了起來，急了，忙說：“小朋友，你快坐下，別摔了。別看我弱不禁風的樣子，其實骨頭硬朗著呢!”我只好又坐了回來。我想：這位老爺爺是否像《成全善良》那篇文章里的那位老爺爺一樣有什么難言之隱呢?不然他干嘛屢次拒絕我的好意呢?想到這里，我只好不再說什么。

又過了幾個站點，一位年輕人從座位上站了起來，下了車，老爺爺連忙去搶座位。可他老人家哪有年輕人敏捷，一不小心打了個踉蹌，等他回過神來的時候，另外一個年輕人已經(jīng)捷足先登了。看到這樣，老人只好嘆了口氣，站了回來。

我恍然大悟：原來老爺爺沒有什么難言之隱，只是他不忍心讓我站著而已。

這次，我站起了身，故意不和老爺爺打招呼，走到車門前，假裝要下車的樣子，老人見了果然坐在了我的座位上。見老爺爺坐穩(wěn)了，我才站到一個老爺爺看不到的地方。

終于，車子到站了，我的腳已經(jīng)麻木了，但是，我的心里卻異常喜悅，因為我用智慧幫助了老爺爺。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇五

如果你說現(xiàn)在的人太自私自利了，我可以告訴你，在以前，我非常自私自利,而且我自私自利的程度已經(jīng)超過了你想象。

我的自私其實并不來自家庭的教育，而是我看過的一篇報道：某年某月某日，在一條寬敞而遼闊的馬路上，一位六十歲的老大爺被一輛車撞倒，而肇禍司機卻逃跑了。一位路過的好心青年救起老大爺后，撥打了急救電話120，把老大爺送進了醫(yī)院。而老大爺?shù)募覍賮淼结t(yī)院后，就指責那位好心青年是肇禍司機，由于老大爺沒能救醒而逝世了，馬路上又沒有安裝攝像頭，無法給青年洗清罪名！警方也無可奈何！只好讓青年自己陳述事發(fā)的經(jīng)過，而老大爺?shù)募胰藚s一致反駁。我看過這篇報道后，心里就想：哎，這個世界真是太不公平了，這不是“好心變成驢肝肺”嘛，這是多么悲慘呀！本來是人家好心救起了老大爺，卻變成了罪人，好心是“犯罪”，還不如不好心吶！所以，我從那時就下定決心：一定不幫助別人，“好心辦了壞事”，給自己造成損失，這是何必呢？其實，我的家人也說過我:“不要這樣，不要不幫助別，一定不要這樣!自私自利對于你來說是一生的后悔。”我卻不理睬他們，一直堅持我的決定。

在此之后，上三年級時，老師認定我為小組組長，但我并不想做這個小組長。

從此，我踏上了幫助別人的道路。在學校里，幫老師檢查作業(yè)；幫老師執(zhí)行任務幫同學解決難題；幫別人指路；幫家長做家務。我真是感受到了幫助別人的快樂。

這不，最近我在電視上看見一位免費為別人指路17年的老爺爺，他今年87歲了，87歲還堅持自己的信念，并且在自愿的情況下。他為人們付出了多少，又位旅客付出了多少？再想想17年等于多少天啊？6000——7000天啊！這么長時間，我們都不一定能堅持下來，而一位87歲的老人卻做到了。讓我們再想想，如果遇到了外國人，怎么辦？這位老人去沒有退縮，分別學了日語、俄語、英語等17種語言。在這可以看出這位老人付出了多大努力呀！這是多么偉大！！!

所以，同學們，我堅信：幫助別人，快樂自己，無私奉獻，幸福一生！讓我們共同出發(fā)，共同繪制美好藍圖，共同繪出美麗彩虹！加油！加油！再加油！

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇六

小熊和小兔高興地走著，走著，一座陡峭的山擋住了他們的去路。

“怎么辦呢？”小熊搔搔腦袋，小兔妹妹說：“那我們只好自己爬了。”他們使勁吃奶的力氣爬呀，爬呀，可是這座山太滑了，又那么陡峭，不好爬。爬到一半他們爬不動了，可又想如果不爬上去，那下面爬上來的就白費了。他們有爬呀，爬呀，爬到了山頂，但掉進了山洞，他們爬不上來了。小兔說：“那我們難道要等一輩子嗎？”

突然，一只老鷹飛了過來，小熊高興地說：“我們有救了。”小兔也很高興，便說：“老鷹，快點救我們上去，不然我一定揍死你。”老鷹看他一點也沒有禮貌，便沒有理他，自己飛走了。小熊見老鷹飛了，就很著急，小兔有禮貌地大聲說：“老鷹哥哥，我們現(xiàn)在已經(jīng)逃不出這個鬼地方了，你心地好，請把我們帶出去吧。老鷹見小兔很有禮貌，同時也見他們很可憐，就說：“那好吧！”老鷹飛到山洞里，背起小兔和小熊，快樂的飛出了這個鬼地方。老鷹把他們背到了沙漠前，自己實在太累了，實在不能背過這塊炎熱的沙漠里，向小熊小兔們告別。

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幫助小朋友的小學（模板14篇）篇七

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經(jīng)歷。

開門見山，直入主題？

那是一個風和日麗的下午，放學之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業(yè)后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業(yè)。我正在寫的是晚上的數(shù)學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題game over了。

交待事情的前因？

過了這么多“關”，斬了這么多“將”，我已經(jīng)頗有些得意了。可就在這第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目說明了籠內(nèi)有同樣數(shù)量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。題目要求分別求出雞和兔的只數(shù)。我怎么也想不出解題的方法。

這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數(shù)設為x，再用雞或兔的只數(shù)來乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。

應該詳細描寫老師是如何幫助我解決難題的？

謝謝老師給予我的幫助。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇八

三月五日那天，媽媽說：“今天是雷鋒日，一要幫助別人。”我聽了，心里默默的說：“我今天一定要幫個人。”

下午放學時，教室里烏煙瘴氣，我看見教室里掃地的人數(shù)少，正想幫他們掃地，又見這兒有許多灰，剛想放棄，又想到今天是雷鋒日，于是我就開始做“小雷鋒”了。

我拿起一把掃把，把垃圾掃成堆，掃入垃圾斗內(nèi)，把它他倒入垃圾桶。這時，有同學說：“太大灰了，灑些水吧！”我一聽，放下掃把，拿出水桶，正準備灑水時，發(fā)現(xiàn)水用光了，于是我提著水桶，飛奔向接水區(qū)。接完水，我提著沉重的水桶，一步一步走向班上。

終于，我到了班上。二話沒說，就灑起水來。不一會兒，水的濕氣就把灰塵壓下去了。

灑完水，我把沒擺整齊的桌子一下子擺整齊。不一會兒，桌子，椅子都擺整齊了，地也掃干凈了。當我出校門時，天都被擦黑了。

回到家，媽媽問我為什么這么晚回家？于是我把事情的來龍去脈給媽媽講。媽媽聽了，高興的說：“聰聰真是一個小雷鋒！”我聽了，心里甜滋滋的。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇九

陽光明媚，晴空萬里，今天小鴨去小羊家做客，走到半路，一不小心掉進了大坑里。

小鴨著急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，邊轉邊叫：“救命啊！救命啊！”

這時候，小猴正在樹上玩，聽到了救命聲，連忙跑過來，對害怕的小鴨說：“你別著急，我來想辦法。”

小猴在大樹旁邊找到一根樹枝，他來到了大坑旁邊，他微笑著對小鴨說：“小鴨妹妹，我用樹枝拉你上來，好嗎？”

小鴨點點頭說：“好的，謝謝你”。

小猴用力拉呀啦，眼看小鴨就要得救了，可是因為樹枝太滑了，小鴨抓不牢，手一松，又掉進了坑里。

小猴和小鴨一起喊救命。

這時候，小貓聽到了他們的救命聲，趕了過來，小貓對小猴說：“小猴你陪著小鴨，我去找繩子。”

“嗯，好的。”小猴平靜地回答。

小貓找來了繩子，小猴和小貓一起用力拉呀拉，兩人累得滿頭大汗，眼看就要成功了，這時繩子突然斷了，小鴨又掉進了大坑里。

正當三人垂頭喪氣的時候，大象伯伯來了，他二話不說，揚起鼻子像坑里噴水，小伙伴們恍然大悟，小鴨會游泳，如果坑里注滿了水，小鴨就有救了。最后大家齊心協(xié)力向坑里注水，然后小鴨浮了上來，小鴨終于得救了。

小鴨上來后，對大家說：“謝謝你們救了我，我以后也要助人為樂。”

大象伯伯對大家說：“人多力量大，要多開動腦筋，才能更好的幫助別人。”

最后他們一起去小羊家做客。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇十

我上幼兒園的時候，都是媽媽幫我整理書包。一吃完早飯，我就背著媽媽整理好的小書包，一蹦一跳地去上學。

上小學一年級的時候，媽媽給我買了一個印有小貓咪的大書包。爸爸看著我滿心喜歡的樣子，就假裝嚴肅地對我說：“從現(xiàn)在起，自己的事情要自己做。”“嗯，明白了。”

上學第一天，我背著我的“小貓咪”興高采烈地去了學校。我特別好奇今天會發(fā)哪些書，一進教室，就看到講臺上整整齊齊堆滿了花花綠綠的書，老師喊著我們的名字，給我們發(fā)課本。當我領回書后，看也不看，就一股腦全塞進了書包，把書包撐得像鼓了氣的皮球，“小貓咪”的臉都歪了。

晚上寫完作業(yè)，媽媽教我怎么整理書包，大書放哪里，作業(yè)本放哪里，文具放哪里……我心想這還不簡單，不耐煩地把桌上的課本收拾好放進包里，就急著出去玩了。

一大早我匆匆忙忙去上學，到教室才發(fā)現(xiàn)數(shù)學書忘帶了，不由得責備自己真是粗心大意。我的心里緊張極了，生怕老師發(fā)現(xiàn)。正當我急得不知道怎么辦時，媽媽把我的數(shù)學書送來了，她還對我說：“你這個丟三落四的小鬼!”

就這樣，我明白一個道理：自己的事自己做，做什么事都要細心。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇十一

在世界上每個人都曾經(jīng)幫助過別人。在我的世界里，也有很多人幫助過我，有一個人，她是獨一無二的。

一個星期五的中午，我高高興興地走出教室，那時下著傾盆大雨，雨水“嘩嘩嘩”地從天而降，雨越下越大，就像仙女撒下無數(shù)閃閃發(fā)光的銀粉。“我該怎么辦呢？下這么大的雨，不可能讓我淋雨回家吧！”我著急地說，這時，一位陌生的阿姨走到我的'身旁，親切地對我說：“小朋友，你是不是沒帶傘呀？我借給你，下午我在這里等你。”我點了點頭，就打著傘興奮地走回了家。下午我照阿姨的約定把傘還給了這位善良的阿姨，那時，快要上課了，我連一句謝謝您都沒有說唆！

我有幾天都在教室門口等侍著這位阿姨，可都不見她那背影，但我想對阿姨說：“謝謝您，要不是你把傘借給我，我現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里呢！”

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇十二

放學的時候，“嘩，嘩，嘩，”天空下起了像大豆般大的雨點。我想：“這下慘了，有很多小朋友沒帶雨具，可怎么回家呀！”

還沒有等我想好，好多小朋友就開始回家了。瞧！有的跑回家；有的穿著雨衣回家；有的`用書包遮著雨跑回家；還有的三個小朋友拼一件雨衣回家。我想：“他們互相幫助值得我學習。”

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇十三

閱讀范文是最好的幫助。其實小學生一般都很聰明，尤其是那些看起來特別調(diào)皮的孩子，所以你讓他們讀一些優(yōu)秀的作文是很有必要的，他們很容易對里面寫得好的詞語和句子有好感，就會不自覺的記住，而且會試著去運用，這本來就是一個好的開始了。

課堂小練筆。這可以說是寫好作文的一個前奏，在課堂上適當?shù)牧舫鲆稽c時間給他們練習寫作，可以是100字，也可以是200字，總之字數(shù)不要太多，雖然短短的，時間可能也不夠，但是只要他愿意寫，就一定會有所提高的。

成語的積累和運用，在平時的學習中最好能夠把遇到的成語或者好的句子叫他們背下來，不要小瞧這少少的積累，真的很好，他們在寫作的時候會自然而然的用上的，哪怕他們不知道意思，也會嘗試者運用的。

仿寫。想必我們大家都知道，小時候為了寫好鋼筆字，我們會用鋼筆字帖，雖然只是描繪別人的東西，但是的確是很有效果的，所以小學生在寫作上面仿寫對他們的作文是有很大的幫助的。

背誦。其實背誦本身就是一個積累的過程，或許有些人不贊成孩子背太多東西，但是我們不能否認的是他們背得越多獲得的知識也就越多，在寫作中能夠運用的東西就變多了，那么他們的作文很自然的就寫好了。

幫助小朋友的小學（模板14篇）篇十四

快要放學的時候，天氣像娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，可不一會兒，就下起了傾盆大雨。這時，東東正好放學了。

東東背著書包，撐著雨傘，一邊哼著小曲，一邊走在回家的路上。“唉呦”，東東腳底下一滑，摔倒在地上。水濺了他一身，傘也飛了。原來，他踩到水坑了。他的手也被石頭劃破了，他手上鮮血直流。

不知所措的東東坐在地上，不知道該怎么辦了。這時，小剛和小紅正好路過。他們向東東了解了他的情況，就準備扶他去醫(yī)務室包扎傷口。可東東卻怎么也站不起來。小剛撩起衣袖，說：“小紅，你背著他的書包，拿著他的雨傘，我的力氣大，我來背他去。”小紅點點頭。

來到了醫(yī)務室，那邊的老師幫他迅速地包扎好了。東東的手包扎好了，可小剛卻累得氣喘噓噓，滿頭大汗。東東看見了，就拿出自己心愛的手帕幫他擦汗。東東感激地說：“大哥哥，謝謝你。”小剛反而搖了搖手，難為情地說：“這沒什么，我們之間就應該團結友愛，互相幫助。”

他們扶著東東，漸漸地消失在雨霧之中。