教學計劃是教學工作中的重要組成部分，它是對教學目標、內容、方法和評價等方面進行規劃和安排的一種規范性文件。希望這些教學計劃范文能夠幫助大家更好地理解和制定自己的教學計劃。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇一

本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以“六塊”教學模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養。

二、班級情況分析：

本人本學期任初一(1――4)班歷史科教學，經過調查和觀察，學生基本能完成學習任務，學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學反應相對比較慢，學習態度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。努力提高整體學習成績。

三、教材分析：

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發展，對歷史的分期歷史發展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

四、學生情況分析。

七年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。努力提高學生學習興趣，培養他們好的學習習慣和良好學習方法，爭取早日讓他們從小學的學習習慣中轉變過來，早日習慣初中生活。

五、教學目標及要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區別。

4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實，認識戰國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發明”，名醫華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

14、《水經注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

六、具體措施：

1、端正學生的學習態度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養。

2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。

3、備課做到與侯老師做到統一進度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點和難點的處理措施。

4、開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。

5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發揮優生優勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發他們的學習興趣。

6、充分發揮優生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

文檔為doc格式。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇二

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況。

(一)學生情況分析。

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。

四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析。

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容。

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。

第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標。

增強學生對歷史的學習興趣，[]使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3.重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇三

本學期我擔任七年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

一、指導思想。

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一、使學習掌握學習歷史學科的方法、分析問題的能力；

二、增加啟發性和生動性；

三、培養創新實踐能力。

二、學生情況分析。

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、教材分析。

本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

四、教學目標。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、培養學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史1唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、培養學生學習歷史的興趣，慢慢從平時授課與學生成績中分析出學生的特性，來慢慢來改自己的教學方法。爭取做到備課的同時，更注重備學生。

5、從嚴治教，提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

五、教學重點、難點。

六、擬用的教學方法1、以學生自主合作學習為主、講述式、談話式、啟發式、提問式等。

七、教學措施。

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依據；體現統一要求與個性發展統一。、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇四

湖鎮初中姜筱。

一、指導思想：

以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據；根據學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

二、學情分析：

本學期任教三個班級的歷史與社會，共有學生120名，都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

主要特點是：

1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。

2、培養學生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味性。

四、預期目標：

1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；

2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得；

3、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

4、力爭使本學科成為優質學科，學生成績優秀，不出現低分現象，培養高分層。

五、實施措施：

3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成績躍上新臺階。

六、教學評價：

1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價。

七、教學進度與課時安排。

第五單元：走進社會8課時。

預備課1課時。

第一課在社會中成長2課時。

第二課社會舞臺中的角色2課時。

第三課沒有規矩不成方圓3課時。

探究五我是社會小主人1課時。

第六單元：走向富足的文明生活10課時。

第一課永遠面對的選擇3課時。

第二課創業的學問3課時。

第三課做好當家人3課時。

探究課做文明生活的小管家1課時。

第七單元：精神生活的追求9課時。

第一課知識就是力量3課時。

第二課大眾傳媒2課時。

第三課追求真善美3課時。

探究課實話實說話流行1課時。

第八單元：社會生活的變遷6課時。

第一課身邊的故事1課時。

第二課我的成長歷程2課時。

第三課過去是怎樣被記載下來的2課時。

探究課探尋身邊的歷史1課時。

以上總計課時為33節，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇五

一、指導思想：

以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據；根據學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

二、學情分析：

本年級共有學生105人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛小學畢業知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮的發展。

主要特點是：

1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。

2、培養學生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點：

重點：第二、三、四單元。

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯系；分析和歸納地理事物的特點。

五、預期目標：

1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；

2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得；

3、培養學生熱愛自然、保護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；

4、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學科成為優質學科，學生成績優秀，不出現低分現象，培養高分層。

六、實施措施：

3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成績躍上新臺階。

七、教學評價：

1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價。

八、教學進度與課時安排。

第一單元：生活在社區里6課時。

預備課1課時。

第一課我的家在哪里2課時。

第二課多種多樣的社區2課時。

探究課從地圖上獲取信息1課時。

第二單元：人類共同生活的世界7課時。

第一課大洲和大洋2課時。

第二課自然環境2課時。

第三課世界大家庭2課時。

探究課從地球以上看世界1課時。

第三單元：中華各族人民的家園10課時。

第一課國土與人民3課時。

第二課山川秀美3課時。

第三課一方水土養一方人3課時。

探究課游歷華夏1課時。

第四單元：各具特色的區域生活13課時。

第一課家住平原2課時。

第二課與山為鄰2課時。

第三課傍水而居2課時。

第四課草原人家2課時。

第五課干旱的寶地2課時。

第六課文明中心——城市2課時。

探究課來自家鄉的報道1課時。

以上總計課時為36節，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇六

本冊教材共分為四個單元，即第五單元“走進社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。

1.主題是個人生活與社會生活的關系。本單元包括“在社會中成長”“社會舞臺的角色”“沒有規矩不成方圓”三課內容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。

2.主要內容：

第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起，談到個人成長與社會環境的關系;自我意識是人類特有的品質，自我完善是人們不懈的追求，正確認識自我才能積極融入社會。

第二課“社會舞臺中的角色”表明了社會好比大舞臺，每個人都要充當一定的角色，在家庭、學校、社區的不同場景中，人們有不同的生活內容和意義;在社會生活中，每個人都扮演著社會規定的多種角色，同時在不同的場景中、在不同的時期內也扮演著不同的角色;扮演好社會規定的角色，需要努力學習和訓練。

第三課“沒有規矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項規則，感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則。

綜合探究五“我是社會小主人”通過綜合探究活動，使學生積極參與社會實踐，體驗發現問題，分析問題，提出問題，解決問題的途徑方式及成功的感受。

本單元主要是實現課程標準的目標5的內容和要求：嘗試在經濟生活中可能充當的各種角色，初步樹立現代經濟意識。包括根據個人家庭理財經驗，領會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個人消費行為要受到很多因素的影響;根據個人了解的商品服務市場的實際狀況、感受市場的作用;了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經濟行為，領會它們對保障和提高人們生活質量的意義;通過模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時又具有一定的風險;采用模擬方式，體會從事某種經營活動需要考慮的因素。

本單元重在理解教育和文明生活的關系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識，樹立崇高理想。感受大眾傳媒對人們精神生活的影響并且理性地對待大眾傳媒。學會在現實生活中發現美，創造美，鑒賞美，形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。

本單元要從身邊生活的變化，人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學習歷史的意義，并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系.

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給予學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機地結合起來。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇七

以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

1、完成七年級上冊所學內容;。

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行廣州市初一歷史年度統考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時。

第六周至第八周7～11課共5個課時。

第九周期中復習共2個課時。

第十周期中考試。

第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時。

第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時。

第十六、十七周期末復習及統考。

以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇八

認識生活的區域，感受生活的歷史，一幅人類社會的全景畫卷展現在我們面前。

在社會中，每個人都要認識自我，而要認識自我，又離不開社會。從認識周圍的社會關系，到理解每個人的社會角色，我們在社會中不斷成長。

社會生活蘊含著豐富的道理。我們在社會中的成長過程，就是一個讀書明理的過程。在這個過程中，我們共享文明的生活，共創美好的明天。

呵護人類共有的家園，享有人類共創的文明，都要遵守社會的規則。規則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎。

在日常生活中，誰能擺脫規則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規章、守則、公約;大到國家和社會生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規則越多樣，社會越發展，法律和制度就越完善。

在現代社會，漠視規則，就會漠視生活;理解規則，才能理解生活;要過好生活，就應該用好規則。

規則和制度是歷史的財富，是社會的經緯，是文明生活的保障。理解規則的意義，才會自覺遵守規則;理解規則的價值，就會產生完善規則的需要。了解規則，遵守規則，完善規則，在社會中體會規則的好處，是本單元的主題。

1.從社會生活中，體會人與社會密不可分的關系。

2.在日常生活和社會交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠實待人。

3.體會社會舞臺上的各種不同角色，努力扮演好學生角色，初步樹立社會責任感。

4.感受大眾傳媒對個人和社會生活的影響，在具體實踐活動中，提高辯證思維的能力。

5.具備收集整理資料、進行社會調查的能力;能對所收集的信息進行分析處理，并撰寫社會調查報告。

6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規章、守則、公約。

7.體驗國家和社會生活的治理，自覺遵守法律和制度。

8.理解規則和制度是文明生活的保障。要過好生活，就應該重視規則，用好規則，不斷完善規則、法律和制度。

9.形成自覺遵守各項規則的意識，做守法的好公民。

10.增強社會責任感，做有責任心的社會主人。

人們的社會存在決定著人們的思想和行為。社會角色不同，人們表現出來的思想和行為也有所不同。在社會中生活，人們建立起各種各樣的社會關系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點內容。

生活離不開規則，在身邊的經濟生活中，我們會對此有更深的感受，比如生活消費的規則、創業投資的規則、家庭理財的規則等。

在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，總會面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴大鋪面，還是買進新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進行選擇。

走進經濟生活，必須學會選擇;走向富足的生活，應當學會選擇文明，選擇誠信，選擇未來。

在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，無論收入水平怎樣，總要在經濟生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進經濟，面對選擇，學會選擇，逐步樹立現代經濟意識，是本單元的中心議題。

1.結合日常的生活體驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。

2.初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。

3.通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創業投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規避風險。

4.體會信用對個人創業成功及社會健康發展的意義。

5.學會根據自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。

6.理解國家的收入與支出對社會生活的作用，初步樹立自覺納稅的意識。

人類不僅不斷創造出大量的物質財富，也創造出豐富多彩的精神財富。正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，推動著社會的前進。

文明的社會是奮發向上、不斷進取的社會。通過體育運動，人們不僅可以具有健康的心態、強壯的體魄，而且可以培養昂揚的斗志、頑強的毅力、公平競爭的態度和團結友愛的精神。

文明的社會也是提倡真、善、美的社會。人類創造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學藝術作品，不僅真實地反映了社會現實，也在引導著社會向更為理想的目標前進。

文明的社會更是充滿理想和探索精神的社會。正是人們不畏艱險、始終如一地探索自然、自我和社會發展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現在走向未來。

1.理解教育和文明生活的關系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識。

2.感受體育和文明生活的關系以及體育對個人成長的意義，培養堅強的毅力、公平競爭的態度和團隊精神。

3.理解藝術和文明生活的關系，學會在現實生活中發現美、創造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。

4.理解理想和文明生活的關系，了解理想推動人類不斷進步的事例，樹立崇高理想。

5.理解人們在思想感情行為方面的差異，懂得與人分享文明成果，建立良好的社會關系。

人類不僅不斷創造出大量的物質財富，也在創造著豐富多彩的精神財富。文明而健康的精神生活是人們社會生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內容，懂得并學會選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術帶給我們的美感，培養發現美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質量，是本單元的教學核心。

我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們訴說歷史的變化。大到社會，小到家庭，都有著從過去走到現在的軌跡。我們了解過去，是為了更好的認識現實。學會利用各種資料，掌握認識歷史的方法，我們對社會的觀察就會更真切，認識就會更深刻。

生活在時間的長河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評價和利用文獻資料、實物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發現、記載、傳承至今的，并由此實記、在先人類社會發展的主要脈絡。通過學習，讓學生懂得：了解過去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開創未來的明天。

1從身邊生活的變化、人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。

2知道記載歷史變化的工具和手段。

3了解學習歷史的意義。

4嘗試通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。

通過一個學期的歷史與社會的學習，學生逐步掌握了學習方法，培養了一定的學習習慣。

1、學生對社會課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。

以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。

學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。

在新課程實施中，要實現新課的目標，采用有利于學生發展的方法。

(一)角式扮演式教學：即培養學生對有關的教學內容通過在課下查找資料，編寫活動腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔綱角色來認識、體驗社會生活的模式。

教學過程是：課前教師調查了解學生初始狀態和求知的興趣點制定學習目標和活動內容做好準備活動(包括由學生編寫活動腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(包括學生進行角色扮演、模擬，教師引導學生分析歸納社會問題，深化對社會的認識)。

(二)討論式教學模式：即經過預先的設計和組織，在學生獨立思考的基礎上，讓學生就某一重要問題各抒己見，通過學生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發，探討尋究，獲取真知，全面提高教學素質的教學模式。討論的組織形式可以以班級為單位，也可以分成小組進行，或者二者相結合。

討論模式的教學組織結構包括擬定題目，課前準備，課堂討論，小結評價四個程序。《歷史與社會》教學內容中有許多問題可以組織學生進行討論，而且很有討論的價值。在教學中，結合教學內容適當開展討論，不僅能鍛煉每個學生的能力，每個學生的才華都得以展示，而且可以充分培養學生的合作精神。

(三)辯論式教學模式：即全體學生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點，形成正反兩方，通過一定的組織形式，在課堂上運用一定的事實來說明本方對某一事物的見解，揭露對方的矛盾之處，力求駁倒其論點，以求得到正確的認識。

辯論式教學與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學的一種組織形式，有明確的教學目標，重視學生的主體性和參與性，學生要用事實說明觀點，完成知識意義建構;教師的指導作用與課后總結是不容忽視的。教師在操作時一定要注意到這一點，使學生的課堂辯論有別于一般辯論形式。

(四)問題探究式教學模式：即學生在教師指導下，通過觀察、發現問題、分析和解決問題以及表達與交流等活動，進行知識建構和價值認同的學習方式和學習過程。

問題是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子，在教學中教師一定要引導學生善于觀察，善于發現問題，培養學生的問題意識，誘發和激起學生的求知欲，進而推動學生去深入思考，自主探究提出解決問題的方案，在討論與交流中形成共同的價值觀。問題探究式教學中，教師一定要把握好教師與學生各自在每個教學環節中的地位和作用，學生是探究者，教師是引導者。

教學進度表(略)。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇九

進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發展，深化基礎教育教學改革。

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。

以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。

學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發展。

重點：第二、三、四單元。

難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯系;分析和歸納地理事物的特點。

第一單元：生活在社區里。

預備課1課時。

第一課我的家在哪里2課時。

第二課多種多樣的社區2課時。

探究課從地圖上獲取信息1課時。

第二單元人類共同生活的世界。

第一課大洲和大洋2課時。

第二課自然和環境2課時。

第三課世界大家庭2課時。

探究課從地球儀上看世界1課時。

第三單元：中華各族人民的家園。

第一課國土與人民3課時。

第二課山川秀美3課時。

第三課一方水土養一方人3課時。

探究課游歷華夏1課時。

第四單元：各具特色的區域生活。

第一課家住平原2課時。

第二課以山為鄰2課時。

第三課傍水而居2課時。

第四課草原人家2課時。

第五課干旱的寶地2課時。

第六課文明的中心——城市2課時。

探究課來自家鄉的報告1課時。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十

以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據;根據學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

本人今天任教七年級(8)(9)(10)班，共有學生135人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結構方面來看，剛剛小學畢業知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單。

從學生的個體差異來看，不少學生來自外地，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，對于起始年級來說顯得尤為重要。

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—及村落城鎮的發展。

1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。

2、培養學生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味。

重點：第二、三、四單元。

難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯系;分析和歸納地理事物。

1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一;。

2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得;。

3、培養學生熱愛自然、保護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感;。

4、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。

5、力爭使本學科成為優質學科，學生成績優秀，不出現低分現象，培養高分層。

3、以案例教學為主，本期案例力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;。

4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔;。

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成績躍上新臺階。

1、評價目標：學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價。

第一單元：生活在社區里6課時。

預備課1課時。

第一課我的家在哪里2課時。

第二課多種多樣的社區2課時。

探究課從地圖上獲取信息1課時。

第二單元：人類共同生活的世界7課時。

第一課大洲和大洋2課時。

第二課自然環境2課時。

第三課世界大家庭2課時。

探究課從地球以上看世界1課時。

第三單元：中華各族人民的家園10課時。

第一課國土與人民3課時。

第二課山川秀美3課時。

第三課一方水土養一方人3課時。

探究課游歷華夏1課時。

第四單元：各具特色的區域生活13課時。

第一課家住平原2課時。

第二課與山為鄰2課時。

第三課傍水而居2課時。

第四課草原人家2課時。

第五課干旱的寶地2課時。

第六課文明中心——城市2課時。

探究課來自家鄉的報道1課時。

以上總計課時為36節，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十一

本學期將根據學校工作精神，以全面推進嘗試教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

（一）學生情況分析。

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。

四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

（二）教材分析。

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容。

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。

第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

增強學生對歷史的學習興趣，[]使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的.民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

1、夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3、重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

文檔為doc格式。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十二

為實現教學質量“四年提升規劃”中“三年上水平”的目標，結合本人教學實際情況，特制定本教學工作計劃如下：

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,[蓮~山課件]以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

(一)學生情況分析。

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。

由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析。

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容。

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展()的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

(略)。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十三

本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎知識薄弱，缺乏好的學習方法，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生歷史學習成績。

二、教材分析。

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類社會發展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實、準確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學更直觀可信，更方便有趣。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統的難點和疑點化難為易。

課本精心選材，科學闡述，正確地反映了我國統一的多民族國家的發展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的“發明傳說”（第12~13頁），就在教材中成功地寫好了中華民族形成發展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”（第71~75頁），把民族間的發展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入（第106頁），深淺適度，循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統一的多民族國家發展歷史上的重要作用。這樣，就使國家統一與民族團結的教育落在了實處。

在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產生和社會的變革”“統一國家的建立”等，使教育內容和教學目標更加明確。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明”（夏商西周）、“中華文化的勃興”（春秋戰國）、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進行生動形象的中華文明發展歷史的教育。

教學目標。

掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展。

教材重點。

在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學措施。

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。同時在集體備課中強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享。

第二、落實好課堂的教學目標。

1。目標統一，準確。

2。以“內容標準”的要求為依。

3。體現統一要求與個性發展統一。

第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

教學進度。

單元教學內容課時安排備注。

學前教育1。

一中華文明的起源4。

二國家的產生和社會的變革7。

三統一國家的建立（1）3。

期中復習。

三統一國家的建立（2）6。

四政權分立與民族融合7。

期末復習。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十四

華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐潛力。

本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發展學生的歷史思維潛力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;用心采用現代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第三單元。

第一單元。

繁榮與開放的社會。

10課時。

第二單元。

經濟重心的南移和民族關系的發展。

8課時。

第三單元。

統一多民族國家的鞏固和社會的危機。

10課時。

第四單元。

科學技術文化。

6課時。

輔導以學習上的優生和暫時的學困生為主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十五

本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以“六塊”教學模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養。

本人本學期任初一(1――4)班歷史科教學，經過調查和觀察，學生基本能完成學習任務，學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學反應相對比較慢，學習態度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。努力提高整體學習成績。

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發展，對歷史的分期歷史發展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

七年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。努力提高學生學習興趣，培養他們好的學習習慣和良好學習方法，爭取早日讓他們從小學的學習習慣中轉變過來，早日習慣初中生活。

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區別。

4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實，認識戰國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發明”，名醫華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

14、《水經注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

六、具體措施：

1、端正學生的學習態度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養。

2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。

3、備課做到與侯老師做到統一進度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點和難點的處理措施。

4、開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。

5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發揮優生優勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發他們的學習興趣。

6、充分發揮優生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十六

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的。學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的`教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性。

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

本學期總課時為24課時，每周2課時。

第一單元：繁榮與開放的社會——10課時。

第二單元：經濟重心的南移和民族關系的發展——8課時。

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機——10課時。

總復習：附錄——6課時。

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七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十七

本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性。

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

略

七年級歷史與社會教學計劃（精選18篇）篇十八

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

1學生情況分析。

七年級歷史下冊期考成績如下：平均分及格率優秀率。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2教材分析。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

關于科舉制的創立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

講述式、談話式、啟發式、提問式等。

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

周日期教學內容節

13.1——3.51課，2課2。

23.8——3.123課，4課2。

33.15——3.195課，6課2。

43.22——3.267課8課2。

53.29——4.2月考2。

64.5——4.99課，10課2。

74.12——4.1611課，12課2。

84.19——4.23復習2。

94.26——4.30期中考試2。

105.3——5.713課，14課2。

115.10——5.1415課，16課2。

125.17——5.21.17課，18課2。

135.24——5.28月考2。

145.31——6.419課，20課2。

156.7——6.1121課，22課2。

166.14——6.18期末復習2。

176.21——6.25期末復習2。

186.28——7.2期末考試2。