幼兒園教案能夠幫助教師合理安排教學時間，合理分配教學資源。通過借鑒這些幼兒園教案范文，我們可以提高自己的教學水平和教學效果。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇一

活動目標：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

活動準備：幻燈片、紙、畫筆活動重難點：

活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程?；顒与y點：對小水滴的變化過程產生探究興趣活動過程：

提問：故事里都有誰？講了一件什么事情？

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇二

1、了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2、能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

：小朋友對于水的三態有一點點了解。

1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5、小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。

1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3、看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4、總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）。

1、教師做實驗，幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3、教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇三

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產生探究興趣。

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個小水滴抱成一團變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。

4.啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

2.可以引導幼兒在科學區玩“抓住小水滴”的游戲。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇四

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、畫筆、紙、圖片。

一、導出主題活動。

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結。

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄。

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整欣賞一遍故事。

師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

小百科：水滴用來形容水點的形狀。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇五

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

1、畫筆、紙、圖片。

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的'展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇六

1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

1、提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？

幾個小水滴抱成一團變成了什么？

3、游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。

1、可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇七

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇八

我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標4.?????理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

6.?????愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。

活動準備動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動過程一、???????????導入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉過頭向客人老師問好。

幼：goodmorning.

師：sitdown,youready?

幼：yes.

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？

幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？

幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？

幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？

幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到了誰？它又發生了一些變化？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發生變化嗎？你們來猜猜看？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？

幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。

師：立正，和客人老師說再見。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇九

活動目標：

2、借助音樂，較好的表演水的循環過程。

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感。

活動準備：

2、布置場景。

3、自制角色胸飾、道具等。

4、音樂。

5、話筒。

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內容。

1、?出示圖片，激發興趣。

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往。

2、?欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）。

二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色。

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎么去表現呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子。

三、幼兒表演。

1、教師旁白，幼兒完整練習。

師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧。

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演。

3、?欣賞音樂，嘗試表演。

（邊聽音樂邊提示）。

2、幼兒完整表演。

師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結????????????????。

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高??！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音，“風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云?！鞍⊙?，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十

一，設計意圖。

故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內容一目了然的展現在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。

二，活動目標。

1，理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。

三，活動準備。

四，說教。

我本著遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、動手操作法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動中，首先，我在第一遍講解故事的時候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個故事的內容就畫在了黑板上，一目了然。

當我要講第二遍的時候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風爺爺的幫助下去旅行，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍結束，整個故事的情節在孩子的大腦有了一個完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。

為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學目標所規定的所要求掌握的所有知識。

五，教學亮點，

1，整個活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進行。

2，通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內容和故事情節。使抽象的東西變得生動形象。

3，通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過程。

4，不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六，教學不足。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十一

1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。

1、欣賞第一段。

2、欣賞第二段。

3、欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發生了什么事情？

4、欣賞第四段。

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發生？

教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！）

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現小水滴發生變化時的狀態。

音樂：雪花和雨滴

小朋友現在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十二

大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、課件。

2、小水滴形象。

3、活動室中間畫一個圓圈。

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

二、小水滴旅行過程

1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

3、啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

三、延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

本次活動以幼兒為主體，教師為主導，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗，產生了對科學的興趣，培養了他們的綜合能力。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十三

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

活動反思：

我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

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幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十四

二、活動目標：

引發幼兒關注自然現象的興趣，激發其探究欲望。

培養幼兒認真傾聽的習慣，培養其初步感受和欣賞文學作品的能力。

幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。

三、活動準備：

燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動過程：

n開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

n基本部分：

小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的.水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。

通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

n結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十五

1、理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3、在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：

理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

活動難點：

根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

1、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

3、音樂《去郊游》 《火車開了》

一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）

師：哇，小朋友們快來看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事師提問：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

2、播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）

師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

3、游戲

（1）角色表演游戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）

師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）

三、結束部分：

聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出活動室）。

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

幼兒園活動教案小水滴旅行記大全（16篇）篇十六

有益的學習經驗：正確認識10以內的數。

準備：

活動室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數卡若干，繞大樹畫一圓圈。

活動與指導：

1．根據場地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時到樹上摘數卡，音樂停止，幼兒停止摘數卡，馬上回到圓圈外。

2．幼兒把摘下的數卡拿到自己的座位上，把每張數卡讀一遍，然后把相同的數卡放在一起，教師讓幾個幼兒說出自己有哪幾種數卡，每種卡的張數，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小朋友聽，老師注意檢查。

3．讓幼兒將數卡按從小到大的順序擺放。注意個別幼兒可能對間隔幾個數的卡擺放不正確，要及時指導。

4．拿出自己最大的數卡，和同桌的小朋友比較，看誰摘到比較大的數卡。

5．把數卡分別放回相應的筐子里。