情況匯報(bào)需要遵循一定的格式和要求，確保匯報(bào)內(nèi)容的完整性和規(guī)范性。從第二部分隨機(jī)選擇一條：情況匯報(bào)的完美總結(jié)需要先對(duì)自己的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行深入的分析和思考。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)貧困山區(qū)教育投入的不斷加大，我縣幼兒教育得到了快速發(fā)展，取得了一定成績(jī),同時(shí)還存在諸多困難,現(xiàn)將情況匯報(bào)于后。

一、基本情況。

通江縣有49個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），近82萬(wàn)人，幅員面積4116平方公里,525個(gè)行政村。全縣現(xiàn)登記注冊(cè)幼兒園106所，其中，公辦幼兒園只有1所（縣示范幼兒園），民辦幼兒園105所（諾江鎮(zhèn)10所，其余分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。在園幼兒1.34萬(wàn)人。共有教職工600余人，其中公辦幼兒教職工23人。幼兒教師中，初中文化占10％，大專以上文化程度占17%，師范類占28.3%。基本形成以民辦學(xué)前教育為主體、示范幼兒園為龍頭的全縣學(xué)前教育格局。

二、主要成績(jī)。

（一）辦園行為規(guī)范。一是堅(jiān)持依法治教，加強(qiáng)學(xué)前教育宣傳。積極貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)前教育的法律、法規(guī)，及時(shí)擬定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)文件和政策，并認(rèn)真組織實(shí)施。二是完善督導(dǎo)評(píng)估體系，嚴(yán)把“入口關(guān)”，制定了《通江縣學(xué)前教育評(píng)估細(xì)則》，嚴(yán)把“年審關(guān)”，并對(duì)幼兒園實(shí)行轄區(qū)負(fù)責(zé)制，形成了管理網(wǎng)絡(luò)。三是出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知》,逐步實(shí)施學(xué)前教育教師和園長(zhǎng)資格審查和準(zhǔn)入制，制定了幼兒教師三年培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃。幼兒園教職工職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等相關(guān)政策也在逐步落實(shí)。

（二）辦園條件明顯改善。公辦幼兒園辦園條件較好，教學(xué)設(shè)施設(shè)備較齊全，民辦幼兒園也在積極想辦法，加大投入，新建、改造園舍，改善活動(dòng)場(chǎng)地，添z一定數(shù)量的設(shè)施設(shè)備，逐漸改善辦園條件。幼兒園超大班額現(xiàn)象明顯減少。

間。部分幼兒園根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，在原有教材基礎(chǔ)上增添了新內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，力致使教學(xué)內(nèi)容更貼近幼兒生活，被幼兒所喜愛(ài)。二是強(qiáng)化學(xué)前教育研究，教研成果突出。如縣示范幼兒園《幼兒前閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》獲省教科研成果三等獎(jiǎng)，教師教玩具制作獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，我室《區(qū)域內(nèi)幼兒教育有序發(fā)展培訓(xùn)干預(yù)策略》獲市一等獎(jiǎng)。

（四）教師專業(yè)水平不斷提高。加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，每年至少舉辦兩次全縣性幼教教研活動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展專題講座、送教下鄉(xiāng)、園本教研、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等方式多渠道、多層次、多形式進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，大大提高了教師的專業(yè)技能。在市級(jí)課題《區(qū)域內(nèi)幼兒教育有序發(fā)展培訓(xùn)干預(yù)策略》中，用了三年時(shí)間對(duì)全縣非專業(yè)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，取得了可喜成績(jī)。

三、存在的問(wèn)題。

（一）資金投入不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡。

一是財(cái)政投入少。我縣財(cái)政年收入僅7000余萬(wàn)元，財(cái)政對(duì)全縣干部、職工的工資都難以保障，除對(duì)縣示范幼兒園在編教職工撥發(fā)人頭經(jīng)費(fèi)外,根本無(wú)力保障對(duì)民辦幼兒園投入。二是幼兒園條件參差不齊，民辦園條件簡(jiǎn)陋。公辦園在硬件設(shè)施上遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于民辦園，符合辦園標(biāo)準(zhǔn)。各民辦幼兒園則完全依靠家長(zhǎng)交費(fèi)來(lái)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)。加之，城鄉(xiāng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差距較大，城區(qū)幼兒園在設(shè)施配備上有一定的'投入，農(nóng)村幼兒園收費(fèi)偏低，辦園條件長(zhǎng)期得不到改善。大多數(shù)民辦幼兒園屬租房或改建住宅用房辦園，無(wú)室內(nèi)活動(dòng)空間，戶外活動(dòng)場(chǎng)地窄小，設(shè)施配備嚴(yán)重不足，教玩具、大型戶外玩具和幼兒讀物嚴(yán)重缺乏。農(nóng)村幼兒園還存在無(wú)午休室，孩子只能躺在桌上午休。個(gè)別幼兒園甚至沒(méi)有幼兒廁所，使用小學(xué)桌凳，嚴(yán)重影響孩子的身心健康，根本達(dá)不到基本辦園條件，安全隱患嚴(yán)重存在。

（二）師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

是幼兒教師準(zhǔn)入制度把關(guān)不嚴(yán)，教師綜合素質(zhì)普遍較低。目前，幼兒園在招聘教師時(shí)不管專業(yè)、不管學(xué)歷，大多只重年齡，聘請(qǐng)到的教師一無(wú)幼師資格證，二沒(méi)有參加過(guò)任何職前培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重缺乏。而職后培訓(xùn)，辦園單位既不愿意拿錢，教師又很難脫身參加培訓(xùn)，致使教師掌握的幼教理論知識(shí)不扎實(shí)，專業(yè)技能不深厚，知識(shí)的更新、補(bǔ)缺，技能的改進(jìn)、提高嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要。同時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)大多是舉辦者，業(yè)務(wù)能力和管理能力普遍不強(qiáng)，辦學(xué)理念有待更新。三是教師待遇普遍偏低，社會(huì)保障差。民辦幼兒園教師月工資及獎(jiǎng)金平均約為九百元左右。目前，國(guó)家對(duì)民辦幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定、績(jī)效考核、聘任退休等問(wèn)題沒(méi)有出臺(tái)明確的規(guī)定，相應(yīng)的各項(xiàng)待遇在政策上得不到落實(shí)，“五險(xiǎn)一金”得不到保障。四是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于民辦幼兒教師待遇低，難以吸引合格優(yōu)質(zhì)教師從事幼兒教育工作，特別是農(nóng)村幼兒園很難招聘到正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的幼師生。在崗教師也心存怨言，工作積極性不高，普遍對(duì)今后的生活和對(duì)選擇的職業(yè)感到擔(dān)憂，致使很多優(yōu)秀、成熟的幼兒教師大量外流。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

我區(qū)現(xiàn)有幼兒園211所，在園幼兒30573人，幼兒園教職工2212人。現(xiàn)就我室近年來(lái)開(kāi)展學(xué)前教育教研的情況，匯報(bào)如下。

幼教現(xiàn)狀是提高辦園水平的基本點(diǎn)。為了全面了解我區(qū)幼兒園的現(xiàn)狀，我室深入農(nóng)村24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)各社區(qū)幼兒園，開(kāi)展了學(xué)前教育調(diào)研工作。

1、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，調(diào)研農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀。為了全面了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦園條件差、幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，我室于20xx年5月，分四組深入全區(qū)24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用訪談、問(wèn)卷、實(shí)地查看等形式，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，形成了《榆陽(yáng)區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告》。

2、深入城區(qū)，調(diào)研幼兒園基本情況。為了全面了解我區(qū)城區(qū)幼兒園入園難、保教水平低的問(wèn)題，我室組織教研員于20xx年6月對(duì)榆林城區(qū)幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。共走訪了10個(gè)社區(qū)的36所幼兒園，抽樣訪談?dòng)變杭议L(zhǎng)160人次，發(fā)放幼兒教師調(diào)查問(wèn)卷160份，參與幼兒園一日活動(dòng)27人天，形成了《榆陽(yáng)區(qū)城區(qū)幼兒園辦園情況的調(diào)研報(bào)告》。

3、整理調(diào)研結(jié)果，形成建議報(bào)告。我室對(duì)兩次調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了全面細(xì)致的分析，并將城鄉(xiāng)兩個(gè)調(diào)研報(bào)告合并，形成了《榆陽(yáng)區(qū)幼兒教育的問(wèn)題與建議》，及時(shí)上報(bào)區(qū)教育局。我室調(diào)研的成果，為政府決策提供了實(shí)證性依據(jù)。今年，區(qū)政府出臺(tái)的《榆陽(yáng)區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》和《榆陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx-20xx）》兩個(gè)重要文件，吸納了我室調(diào)研的部分成果，我室教研員參與了政府文件的草擬工作。區(qū)教育局認(rèn)真對(duì)待我室的調(diào)研報(bào)告，針對(duì)調(diào)研中的問(wèn)題，立即制定了《榆陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育常規(guī)要求》，目前已形成征求意見(jiàn)稿。我室針對(duì)幼兒園保教工作的突出問(wèn)題，又具體制定了《榆陽(yáng)區(qū)幼兒園保教基本要求與行為細(xì)則》，目前正在討論中。

保教水平是提高辦園水平的關(guān)鍵點(diǎn)。我室很抓關(guān)鍵，注重落實(shí)，對(duì)幼兒園保教工作進(jìn)行了規(guī)范。

1、落實(shí)制度職責(zé)。一是實(shí)行“親臨式分片教研”制度。我室配備專職幼教教研員2名，兼職幼教教研員10名，專兼教研員進(jìn)行分組劃片，分別承包指導(dǎo)片區(qū)幼兒園的保教工作。二是制定教研員工作職責(zé)。我室從實(shí)際出發(fā)，制定了教研員工作職責(zé)，要求教研員指導(dǎo)幼兒教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開(kāi)展幼教研究，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)新人。

2、制定保教細(xì)則。為了規(guī)范我區(qū)幼兒園一日活動(dòng)中教師、保育員、保健員和家長(zhǎng)的行為，增強(qiáng)幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，我室制定了《榆陽(yáng)區(qū)幼兒園保教基本要求與行為細(xì)則》，從幼兒園的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)和教育活動(dòng)四個(gè)方面提出了基本要求和相關(guān)人員的行為細(xì)則。

3、指導(dǎo)保教考核。我室指導(dǎo)各幼兒園的保教考核工作，建立日考核、周考核、月考核、學(xué)期考核的評(píng)價(jià)體系。()科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒成長(zhǎng)，科學(xué)評(píng)價(jià)教師、保育員、保健員、炊管員業(yè)績(jī)，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

幼教研究指導(dǎo)是提高辦園水平的制高點(diǎn)。我室積極搶占高地，在幼教研究和特色辦園方面進(jìn)行了積極探索。

1、引領(lǐng)幼教科研。一是指導(dǎo)幼教課題研究。我室全程指導(dǎo)幼兒園課題的申報(bào)、立項(xiàng)、論證等工作。近年來(lái)共申報(bào)區(qū)級(jí)幼教課題4個(gè)，省、市級(jí)幼教課題各2個(gè)，已立項(xiàng)的課題已取得了階段性成果。榆林市第一幼兒園的市級(jí)課題《幼兒心理健康教育途徑研究》，榆林市第二幼兒園的市級(jí)課題《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究》，目前研究進(jìn)展順利，成果在望。二是建立園本教研機(jī)制。我室指導(dǎo)幼兒園立足本園實(shí)際，有效開(kāi)展園本教研。榆林市一幼形成了“課題引領(lǐng)，活動(dòng)承載”的教研機(jī)制，榆林市二幼形成了“領(lǐng)域整合，突出亮點(diǎn)”的教研機(jī)制。

2、開(kāi)設(shè)特色課程。我室以“原則規(guī)范、自主高效”的思想為指導(dǎo)，倡導(dǎo)幼兒園在遵循課程設(shè)計(jì)基本理念的前提下，綜合考慮本園實(shí)際及辦園風(fēng)格，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合自身發(fā)展，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的課程，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。榆林市第一幼兒園的多元寶盒、東升幼兒園的健康教育、小天使幼兒園的沙盤游戲等都創(chuàng)出了特色。

3、促進(jìn)家園共育。一是舉辦家庭教育講座。我室配合幼兒園針對(duì)幼兒家長(zhǎng)幼教知識(shí)貧乏的實(shí)際，邀請(qǐng)知名園長(zhǎng)和教研員共同做家庭教育講座，去年以來(lái)，先后舉辦家庭教育講座8期，講座收到了預(yù)期的效果。二是組織家園早教論壇。我室組織家長(zhǎng)論壇活動(dòng)2次，建立了家長(zhǎng)論壇qq群。同時(shí)指導(dǎo)幼兒園建立家長(zhǎng)委員會(huì)，并通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳正確的學(xué)前教育理念、教育方法。三是開(kāi)展家教知識(shí)宣傳。我室指導(dǎo)各幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、建立家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系窗口、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、親子制作活動(dòng)、寒暑期致家長(zhǎng)會(huì)一封信、幼兒期末評(píng)價(jià)家訪等形式，加強(qiáng)家園聯(lián)系，積極宣傳家教知識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)幼兒園下發(fā)了《教育專家給年輕父母的30條建議》、《幼兒心理健康教育知識(shí)》和《家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的什么》等育幼宣傳資料，促進(jìn)家園共育。

4、創(chuàng)設(shè)育幼環(huán)境。我室每學(xué)期派教研員到幼兒園蹲點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)教育主題和幼兒發(fā)展目標(biāo)定期更換環(huán)境布置內(nèi)容，設(shè)置班級(jí)自然角、觀察角，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境。榆林一幼、二幼、東升、小天使、紅黃藍(lán)、小博士等幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，理念新穎，育人功能發(fā)揮充分。

資源共享是提高辦園水平的鏈接點(diǎn)。我室在園間資源共享和幼師培訓(xùn)方面開(kāi)展了有效的活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)辦園經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。一是建立互助機(jī)制。20xx年，我室安排城區(qū)12所優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。今年，我室城區(qū)46所幼兒園結(jié)成“一對(duì)一”互動(dòng)幫扶關(guān)系。各民辦幼兒園通過(guò)組織教師在園外聽(tīng)課、參觀學(xué)習(xí)，不斷更新了幼教理念，提高了教師的保教水平。二是組織園長(zhǎng)論壇。為了給全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)搭建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，我室于20xx年6月組織了全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)論壇，論壇中5位園長(zhǎng)作了經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)到了“信息交流、創(chuàng)辦特色”的論壇目標(biāo)。三是召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。20xx年5月，我室組織召開(kāi)了全區(qū)民辦幼兒園管理流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，提出了“校園環(huán)境優(yōu)美化、設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化、文化氛圍濃郁化、園務(wù)管理精細(xì)化”的辦園思路，促進(jìn)了民辦幼兒園的整體辦園水平的提高。為了落實(shí)全區(qū)教育工作會(huì)議精神，今年11月，我室又組織了全區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)， 160位幼兒園園長(zhǎng)參加了會(huì)議。會(huì)上進(jìn)行了參觀和經(jīng)驗(yàn)交流，有效推進(jìn)了全區(qū)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展和品位提升。

2、提供教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一是安排骨干培訓(xùn)。我室內(nèi)引外聯(lián)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，努力打造一批骨干教師。每年邀請(qǐng)幼教專家和業(yè)務(wù)骨干為幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師做講座、上示范課。近年來(lái)，先后選派36名幼兒教師和教研員到北京、上海等地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。今年，我室分別組織了為期3天的學(xué)習(xí)型幼教和幼兒骨干教師培訓(xùn)。20xx年10月，我室組織了骨干教師“送教到園”活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干幼兒教師的傳、幫、帶作用。二是指導(dǎo)園本培訓(xùn)。我室指導(dǎo)幼兒園充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，積極開(kāi)展園本培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。教研員輔導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《陜西省實(shí)施國(guó)家關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的方案》等相關(guān)文件，聯(lián)系示范課交流，指導(dǎo)說(shuō)課評(píng)課反思，確保園本培訓(xùn)的實(shí)效性。三是組織賽教活動(dòng)。我室今年5月組織了小學(xué)幼兒園教師“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，其中8名幼兒教師參加了幼教組評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)2名。評(píng)選活動(dòng)有效地提高了幼兒教師的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)水平。

我室在幼教研究指導(dǎo)方面做了大量的工作，但離上級(jí)和老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)幼教的期望還有一定差距。今后，我們將一如既往的加強(qiáng)學(xué)前教育研究，乘勢(shì)而上，積極探索，再鑄榆陽(yáng)教育新輝煌。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

摘要：從頒布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》指出要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量以來(lái)，農(nóng)村學(xué)前教育雖然得到了社會(huì)各界的重視和一定的發(fā)展，但由于其底子薄、范圍廣、數(shù)量大、欠賬多，仍然是我國(guó)教育體系中的“短板”。農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來(lái)源，加大投入，改善辦園條件；加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)；建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系；改變家長(zhǎng)陳舊教育觀念，加大力度推進(jìn)家園合作等。

1.1經(jīng)費(fèi)投入有限，辦園條件差。

農(nóng)村地區(qū)由于人口多、底子薄，學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)支持的需求就更大，再加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性和籌資渠道的不暢通，導(dǎo)致一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源先天不足。當(dāng)前，雖然我國(guó)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入有所加大，并有意識(shí)地向農(nóng)村地區(qū)傾斜，但真正用于農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)卻是杯水車薪。經(jīng)費(fèi)投入不足，直接導(dǎo)致了一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園條件差。一些農(nóng)村幼兒園選址不合理，幼兒活動(dòng)空間狹小，班額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育部門的相關(guān)規(guī)定，并且對(duì)于整個(gè)園所缺乏合理的規(guī)劃。在設(shè)施設(shè)備上，一些農(nóng)村幼兒園沒(méi)有足夠數(shù)量的可供幼兒操作的玩教具，大型的活動(dòng)器械除了滑滑梯外幾乎沒(méi)有其他的了。最值得關(guān)注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設(shè)施方面的欠缺。

1.2師資力量匱乏，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)。

教師質(zhì)量的高低一定程度上決定著教育質(zhì)量。一些地方農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的不足折射出農(nóng)村教師隊(duì)伍的參差不齊。在一些地方農(nóng)村，由于工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、缺少專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等原因，鮮有具有幼兒教師資歷的合格教師選擇去農(nóng)村工作，即使去了一些人也只是把它當(dāng)作一個(gè)換取工作經(jīng)驗(yàn)的“跳板”。這種現(xiàn)狀一方面致使農(nóng)村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態(tài)，另一方面，造成了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，雖然有優(yōu)質(zhì)教師存在，但教育質(zhì)量卻得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

1.3“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。

幼兒教育“小學(xué)化”不僅是對(duì)幼兒現(xiàn)階段的身心發(fā)展，還是對(duì)將來(lái)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活都起著不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。然而，一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育始終存在于小學(xué)的影子里，無(wú)論是在教育內(nèi)容、教育管理還是教育評(píng)價(jià)上都成為小學(xué)的預(yù)備班。在我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。回顧我國(guó)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)其中普遍重視“讀、寫、算”的教育，而輕視對(duì)幼兒的保育工作。

1.4家庭與幼兒園教育脫節(jié)。

在一些農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)孩子都屬于留守兒童，這部分孩子長(zhǎng)期與父母分隔兩地，孩子的教養(yǎng)大多是由祖父母承擔(dān)，在祖父母輩的人眼里，只要孩子吃飽穿暖就萬(wàn)事大吉，他們不會(huì)也沒(méi)有那么多的精力來(lái)配合幼兒園的教育活動(dòng)。而孩子的父母也因?yàn)椴辉诤⒆由磉叄偌由瞎ぷ鞣泵Γc老師很少有充分的溝通，甚至有部分父母覺(jué)得幼兒園沒(méi)什么好溝通的，等孩子上了小學(xué)再于老師溝通也來(lái)得及。這種家庭與幼兒園教育的脫節(jié)，使得幼兒園教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。

2.1拓寬資金來(lái)源，加大投入，改善辦園條件。

當(dāng)前，制約農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵是教育經(jīng)費(fèi)不足。現(xiàn)階段，政府作為發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的主要經(jīng)濟(jì)支持者，在今后政府工作中要提高對(duì)這方面政策傾斜力度同時(shí)堅(jiān)定不移的加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)支持。巨大的資金缺口僅僅通過(guò)政府的投入來(lái)填補(bǔ)很明顯是不可能的，所以必須拓寬資金來(lái)源，通過(guò)社會(huì)募捐、慈善捐助、企業(yè)對(duì)口援助等社會(huì)力量來(lái)籌集資金。我們要利用已有的經(jīng)濟(jì)支持，合理規(guī)劃園所，維護(hù)、增添設(shè)施設(shè)備，不斷改善農(nóng)村幼兒園辦園條件。

2.2加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要盡快解決長(zhǎng)期困擾農(nóng)村教育發(fā)展的教師編制、待遇等問(wèn)題，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，適當(dāng)增加農(nóng)村幼兒教師編制，以減輕她們的工作負(fù)擔(dān)，并將她們納入社會(huì)保障的范疇。其次，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒教師和園長(zhǎng)的培訓(xùn)，可以通過(guò)與城鎮(zhèn)優(yōu)秀幼兒園建立對(duì)口幫扶機(jī)制，在不斷的交流研討中改進(jìn)觀念，提高農(nóng)村幼兒教師的教育教學(xué)能力和園長(zhǎng)的管理能力等。再次，可以通過(guò)城鄉(xiāng)幼兒教師的雙向流動(dòng)來(lái)促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

2.3建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：活的鄉(xiāng)村教育就要用活環(huán)境，不用死書(shū)本。首先，在幼兒的一日生活安排上要充分考慮農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，注意動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)戶外相結(jié)合、小組個(gè)別相結(jié)合等。其次，在五大領(lǐng)域方面，要充分利用農(nóng)村天然的環(huán)境，選取幼兒感興趣的自然事物或生活事件，教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，給幼兒自由的環(huán)境，積極的引導(dǎo)幼兒去探索、觀察、記錄，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。同時(shí)，要更關(guān)注農(nóng)村幼兒藝術(shù)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展。最后，要因地制宜，利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，重視民間傳統(tǒng)游戲的的價(jià)值。

2.4更新家長(zhǎng)教育觀念，推進(jìn)家園合作。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴，幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會(huì)共同完成。我們必須引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，重視孩子幼兒階段的教育，這里的教育指的是全面發(fā)展的教育，而不只是智育。幼兒園方面要通過(guò)多種形式進(jìn)行家園合作，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)大多由祖父母輩的家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的特點(diǎn)選取合適的家園合作形式。同時(shí)，要加強(qiáng)與孩子父母的溝通，將幼兒的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，遇到的問(wèn)題反饋給父母，并向父母?jìng)鬟f科學(xué)的教育觀念。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

x年我處學(xué)前教育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助支持下，緊緊圍繞“規(guī)范制度建設(shè)，完善評(píng)估體系，整合教師資源，快速提高保教質(zhì)量”的工作目標(biāo)，做了大量扎實(shí)、有效的工作，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正：

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，為了使全處教職工養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和工作習(xí)慣，我們結(jié)合我處實(shí)際，初步探討制定了各類人員、各項(xiàng)工作的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估細(xì)則，努力實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)規(guī)范行為的目標(biāo)。總體上分有教育教學(xué)，教師考核、衛(wèi)生保健、檔案制度四大塊，初步形成較為健全的管理網(wǎng)絡(luò)，作到分工明確，責(zé)任到人。為了充分發(fā)揮制度的管理功用，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持了三個(gè)結(jié)合：

1.制度與情感相結(jié)合。針對(duì)辦事處教師平均年齡偏大這一特點(diǎn)，在考核工程中我們充分滲透了情感管理，對(duì)于高績(jī)效教師在全體教職工大會(huì)上給予表?yè)P(yáng)并給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于績(jī)效相對(duì)較低的教師，幫助其分析原因，并對(duì)其工作給與充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣，既肯定了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，教師對(duì)物質(zhì)利益的追求，滿足了她們強(qiáng)烈的個(gè)人成就感，又尊重了教師的人格，保護(hù)了教師的自尊心。教師從合理的制度中得到激勵(lì)，認(rèn)識(shí)到制度只是一種手段并不是目的，克服了消極的制度管理人、約束人的弊端，從而激發(fā)了教師的主人翁意識(shí)。

2.定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合。我們通過(guò)隨機(jī)抽查與定期考評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)全處教師包括個(gè)體園的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，有半日活動(dòng)跟蹤、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)、自制戶外體育器械評(píng)比等，并如實(shí)記錄了檢查的情況，學(xué)期末綜合一學(xué)期的各項(xiàng)記錄積分，來(lái)確定平有人選，核算教師的獎(jiǎng)勵(lì)工資。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在逐步內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，在幼兒園內(nèi)部及各園所之間初步形成了評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。

3.集體考核與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們對(duì)教師的考核分為集體考核和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兩部分。集體考核是通過(guò)日常各種檢查的記錄和教師參加各種活動(dòng)的記錄情況根據(jù)制度綜合評(píng)定；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是在期中和期末向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，從教師的師德、個(gè)人能力、師幼關(guān)系、與家長(zhǎng)的溝通、幼兒發(fā)展等多方面對(duì)教師綜合評(píng)定。我們通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)教師個(gè)人的工作，極大地調(diào)動(dòng)了全處教師工作的積極性與主動(dòng)性。

1.分層培訓(xùn)。針對(duì)農(nóng)村幼兒教師由于走出去的機(jī)會(huì)少，接觸了解的外界新生事物信息少，她們教育觀念相對(duì)陳舊，教學(xué)模式較為落后，為此我們先從改變教師的觀念入手，加強(qiáng)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，集體培訓(xùn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，《綱要與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，以及學(xué)前教育幼兒教育中的一些文章。中心幼兒園的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，觀念比較新，但缺乏理論引導(dǎo)層面的指導(dǎo)，我們就側(cè)重于組織各種活動(dòng)的培訓(xùn)。

2.根據(jù)工作實(shí)際，靈活地確定培訓(xùn)內(nèi)容，使教師能有較高的工作能力投入到工作中來(lái)。如針對(duì)個(gè)別老師工作能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但對(duì)家長(zhǎng)工作做的不夠完善，不善于向家長(zhǎng)溝通，工作常常處于被動(dòng)狀態(tài)，針對(duì)這種情況我們進(jìn)行了《如何進(jìn)行家園溝通》這一專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)期末的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中教師與家長(zhǎng)的溝通一項(xiàng)，較學(xué)期初提升了很多；另外針對(duì)甲流，手足口病的流行，為了讓家長(zhǎng)引起高度重視，配合好各級(jí)各類幼兒園的防控工作，我們請(qǐng)了防保站的專家分期分批對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了傳染病的.預(yù)防與治療的專項(xiàng)講座，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了宣傳資料，收到較好的效果。

紅石崖地處農(nóng)村，擁有豐富的農(nóng)村自然資源，我們充分利用自身優(yōu)勢(shì)，使自然資源在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中充分的利用，而孩子們?cè)谂c自然材料的互動(dòng)中各項(xiàng)能力得到發(fā)展；另外，為了進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，提高戶外體育鍛煉的興趣，不斷增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們充分發(fā)揮這一資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)全處教師舉行了“自制戶外體育玩具比賽”。各園的老師也發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出各種各樣好玩的體育器械：有薯片桶和塑料棍合成的“高爾夫”，用毛線編織在蛋糕盒蓋上制成的“飛盤”即可旋轉(zhuǎn)著玩又可以頂在頭上練平衡，還有用易拉罐做成的“梅花樁”、“小高蹺”，酸奶瓶制成的“小陀螺”、“拉力器”，紙棍、紙球、跳跳袋，紙盒改造的舞龍、花轎、小火車等等，這些自然資源和廢舊物品的利用即實(shí)惠又實(shí)用，為孩子提供了跟為豐富的活動(dòng)材料。

我們還把一日活動(dòng)教學(xué)研究作為各園園本研究的主要內(nèi)容，以中心園為試點(diǎn)，以班級(jí)微型課題為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒終身受益的良好品質(zhì)為重點(diǎn)，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提高幼兒發(fā)展水平。

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)教師講課、聽(tīng)專家講座、參加幼兒的各種活動(dòng)，使每一位家長(zhǎng)都成為教育的主角；參與幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定、監(jiān)督食品購(gòu)買渠道、檢查班級(jí)衛(wèi)生狀況、監(jiān)管飯菜制做過(guò)程，每一項(xiàng)活動(dòng)都有家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)們通過(guò)參與幼兒園各種活動(dòng)，提高了其育兒水平，了解了教師的辛苦工作，增強(qiáng)了對(duì)幼兒園的信任度，更好的理解、配合、支持幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展，逐步實(shí)現(xiàn)家園共育。

我們將安全辦園作為各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和有力保障，首先完善安全管理機(jī)制，努力創(chuàng)平安幼兒園。我們?cè)囆辛税踩W(wǎng)絡(luò)化管理，并在各園內(nèi)建立了“安全工作一把手工程”，提出了“教師人人都是安全工作責(zé)任人”的口號(hào)，制定了“安全工作考核細(xì)則”、“安全工作目標(biāo)責(zé)任制”、“班級(jí)活動(dòng)安全責(zé)任書(shū)”等制度，使教師充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，人人參與安全工作管理。各園利用宣傳欄、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育。教師們將安全教育游戲化，把安全教育寓于幼兒一日活動(dòng)之中，孩子們的自我保護(hù)意識(shí)有了明顯提高。x年全處杜絕了責(zé)任事故及重大事故的發(fā)生。

在辦園經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，辦事處各園所配備了安全器械，及時(shí)檢修水電設(shè)施，保障了師幼的人身安全和幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全。由于我們的安全工作從大處著眼，細(xì)處著手，各項(xiàng)工作有條不紊，全處無(wú)安全事故發(fā)生。另外，x年是傳染病多發(fā)年，針對(duì)這一情況，我們先后投入8000余元用于防控傳染病的專項(xiàng)資金。經(jīng)過(guò)全體教職工的不懈努力，取得了預(yù)防傳染病的初步勝利。

民辦幼兒園在我處共有三所，我們的做法有如下幾點(diǎn)：

1．加強(qiáng)溝通、聯(lián)系。真誠(chéng)是拉近彼此距離的基礎(chǔ)，而了解她們的需要是走進(jìn)民辦園所的唯一方法。為了能更好地找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，了解她們的需要，我們利用“談心”、“聊天”等形式，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的交流環(huán)境，在心靈無(wú)距離的情況下，敞開(kāi)心扉，彼此真誠(chéng)地說(shuō)出自己的心理話，既使她們理解了我們的初衷，又讓我們了解了她們的困難和需要，幫助她們走出困境。

2．加大指導(dǎo)力度。針對(duì)部分民辦幼兒園教育教學(xué)缺少明白人的現(xiàn)狀，我們就發(fā)揮中心園的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常組織業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或骨干教師，下到每個(gè)幼兒園指導(dǎo)她們的教育活動(dòng)、半日活動(dòng)，為她們送課到園，我們還邀請(qǐng)她們到中心幼兒園觀摩各個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)，觀摩我們的專題研究活動(dòng)等等。同時(shí)我們?cè)谟^摩民辦幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)觀念新，方法好的教師，就在全處范圍內(nèi)公開(kāi)展示，使教師個(gè)人在得到鍛煉提高的同時(shí)，讓民辦幼兒園的園長(zhǎng)也體驗(yàn)成功的喜悅，受到鼓舞，這對(duì)于其他民辦園所來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

辦公室是學(xué)校重要的參謀部門，是執(zhí)行學(xué)校決策的檢查監(jiān)督督辦部門，是學(xué)校各項(xiàng)工作的綜合協(xié)調(diào)部門，更是校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，綜合承接上級(jí)部門指示，綜合協(xié)調(diào)處理學(xué)校行政事務(wù)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，是校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的中介，是學(xué)校的窗口。。因此，搞好辦公室工作至關(guān)重要。一年來(lái)，辦公室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各處室的大力支持幫助下，繼承辦公室工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“運(yùn)轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督辦有效、服務(wù)到位”為工作目標(biāo)，圍繞學(xué)校中心工作、學(xué)校重大活動(dòng)開(kāi)展工作，努力提高管理水平、服務(wù)水平，積極完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作，確保學(xué)校整體工作正常運(yùn)。

一、分工明確，密切配合，突出重點(diǎn)，工作到位。

一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，不斷提高本室人員的思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)初期，依據(jù)上級(jí)和學(xué)校下發(fā)的文件和要求，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織本室人員學(xué)習(xí)，把思想統(tǒng)一到學(xué)校“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”中，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度。

二是注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)行科學(xué)分工，在分工合作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，突出中心，較好地完成工作任務(wù)。強(qiáng)化值班、考勤管理，完善制度，做到周統(tǒng)計(jì)、月公布；按時(shí)完成了校史編撰，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，年度考核工作，度職稱評(píng)定公示；協(xié)助處室全國(guó)第六次人口普查摸底，“爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)”方案的制定，績(jī)效工資的考核發(fā)放等工作。

三是做好辦公室日常行政事務(wù)工作。辦公室工作繁瑣、復(fù)雜，我們克服人少事多的實(shí)際困難，完成了文件、外宣、工會(huì)等工作。認(rèn)真完成上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部署的工作落實(shí)情況的督促、檢查，及時(shí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指示，反饋各種信息等協(xié)調(diào)工作，積極向校園網(wǎng)提供各種信息，較好的完成宣傳教育工作，保證學(xué)校上下政令暢通，收文148篇、簡(jiǎn)報(bào)84篇，較圓滿的完成了任務(wù)。

二、搞好服務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

作為學(xué)校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時(shí)，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議，協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng)，安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)我們?yōu)榻虒W(xué)科研服務(wù)的工作宗旨。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，努力提高適應(yīng)新形勢(shì)和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過(guò)自學(xué)和參加各種形式的會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展思路的理解，加深對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解；通過(guò)學(xué)習(xí)，把握工作方向，開(kāi)拓工作思路，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策，與學(xué)校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來(lái)較多，因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心，并靈活掌握辦事的尺度，對(duì)臨時(shí)性的急件，要特事特辦，實(shí)實(shí)在在為教師和培訓(xùn)學(xué)員做事，跟外界往來(lái)過(guò)程中做好橋梁作用。

三、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，顧全大局，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹(shù)立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關(guān)系，要善于從大局的角度思考問(wèn)題，使辦公室工作與學(xué)校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對(duì)于會(huì)議活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)，明確提出了大型活動(dòng)必須做到“組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效”的工作原則，尤其注意活動(dòng)的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性，同時(shí)更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項(xiàng)重大活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本年度辦公室先后承辦了20秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮、高一年級(jí)新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、匯演、法制安全衛(wèi)生工作大會(huì)等會(huì)議，在此期間，辦公室從人會(huì)場(chǎng)布置、制作宣傳條幅等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)，承擔(dān)的很多工作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

四、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，工作落實(shí)到人。

辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感。因此，我們辦公室同志樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)自己工作勇于負(fù)責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)上求高，措施上求嚴(yán)，工作上求實(shí)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。為此，辦公室進(jìn)行了工作分工，責(zé)任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。

五、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

甘于奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無(wú)規(guī)律性，經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過(guò)宣傳教育、典型示范，使辦公室同志能做到愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)。本年度各項(xiàng)工作更加順利開(kāi)展。

1、當(dāng)好校長(zhǎng)的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照行政會(huì)議的精神，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。認(rèn)真做好各級(jí)各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。

2、精心組織安排會(huì)場(chǎng)。我校大小會(huì)議及培訓(xùn)都由辦公室參與。每次會(huì)議或培訓(xùn)，辦公室在會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、照相、新聞報(bào)道等方面，都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí)，保證了會(huì)議或培訓(xùn)的順利召開(kāi)。

3、做好人事檔案和文書(shū)檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級(jí)各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學(xué)校各種請(qǐng)示與報(bào)告的分類呈送，落實(shí)了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計(jì)劃的收集整理。

4、加強(qiáng)文字材料的'加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義發(fā)布的通知、布告等，起草或參與起草工作報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。

5、加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)工作和學(xué)校宣傳工作。充分利用學(xué)校壁報(bào)欄等，對(duì)我校各方面的發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的宣傳和推介。

6、做好安全治安工作，為學(xué)校營(yíng)造和諧、健康的社會(huì)氛圍。

7、其它工作。負(fù)責(zé)接聽(tīng)電話并作好電話記錄，及時(shí)將電話通知精神傳達(dá)給相關(guān)人員；做好門衛(wèi)工作；做好教職工年度考核、年終總結(jié)等組織工作；完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它各種工作任務(wù)。

在今后的工作中要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞學(xué)校中心工作和重點(diǎn)工作，建立健全公文處理、督辦等規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范工作程序；繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作，強(qiáng)化咨詢和參謀職能；保障工作的正常開(kāi)展；加強(qiáng)政治理論與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高為校領(lǐng)導(dǎo)、為教師培訓(xùn)服務(wù)的能力，為學(xué)校跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

光陰荏苒，日月如梭。在這短暫的一年中，由于各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，我們圓滿完成了自已的本職工作。辦公室所取得的每一個(gè)進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任，與各部門、各年級(jí)組以及廣大教職工的理解和支持是分不開(kāi)的。我們每一位工作人員也將以此為動(dòng)力，力爭(zhēng)在新的一年里熱情高效地做好服務(wù)工作，爭(zhēng)強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)為學(xué)校、為部門樹(shù)立良好的形象，創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)。成績(jī)只屬于過(guò)去，將來(lái)還需要繼續(xù)努力，學(xué)海無(wú)涯，工作無(wú)止境，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記屈原的那句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為我校各項(xiàng)工作做出更大貢獻(xiàn)。

（起草人：程聰）。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是一項(xiàng)重要的教育民生工程。黨的十九大報(bào)告指出：“辦好學(xué)前教育”。

近年來(lái)，區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)前教育發(fā)展，多措并舉取得較大成就。特別是自實(shí)施三期三年學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，學(xué)前教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源有效擴(kuò)充，辦園條件大幅改善，學(xué)前教育普及程度明顯提高，我區(qū)各類學(xué)前教育得到快速發(fā)展，但也存在一些短板，公辦園數(shù)量太少，入公辦園難，入民辦園貴，普惠性幼兒園資源短缺，學(xué)前教育發(fā)展還不能滿足人民群眾對(duì)有學(xué)上、上好學(xué)的需求。現(xiàn)將我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)前教育基本情況全區(qū)現(xiàn)有幼兒園132所，其中公辦園19所，已審批民辦園56所。幼兒園教師1496人，其中持有幼兒教師資格證教師789人，在編教師210人。在園幼兒15228人，其中公辦園在園幼兒2271（含小學(xué)附設(shè)學(xué)前班5人），公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占比14.99%。全區(qū)學(xué)前教育一年毛入園率達(dá)92%，二年毛入園率達(dá)85.3%，三年毛入園率達(dá)79.8%，分別比2010年增長(zhǎng)14.5%、26.3%、27.1%。

二、推進(jìn)措施與工作成效（一）政府高位推動(dòng)，社會(huì)廣泛參與1．政府責(zé)任進(jìn)一步強(qiáng)化。區(qū)委、區(qū)政府把學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，對(duì)工作中的重大問(wèn)題，列入?yún)^(qū)委常委會(huì)或區(qū)政府常務(wù)會(huì)議進(jìn)行研究，對(duì)實(shí)施公辦幼兒園建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的征地費(fèi)用由區(qū)財(cái)政負(fù)責(zé)解決，高位推動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

2.政策性文件相繼出臺(tái)。實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，區(qū)委政府高度重視，先后出臺(tái)了《##區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展學(xué)前教育實(shí)施意見(jiàn)》、《##區(qū)扶持普惠性民辦幼兒園暫行辦法》、《##區(qū)關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育無(wú)證辦園清理整頓工作方案》、《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的通知》、《城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)與管理辦法》、《##區(qū)民辦幼兒園管理辦法》、《關(guān)于切實(shí)做好校車安全管理有關(guān)工作的通知》、《關(guān)于開(kāi)展校車安全集中整治工作實(shí)施方案的通知》、《關(guān)于印發(fā)##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案的通知》等政策規(guī)劃及規(guī)范性管理文件，就全區(qū)發(fā)展學(xué)前教育工作提出了具體意見(jiàn)，明確全區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施，目前正在積極推動(dòng)實(shí)施。

3.部門分工協(xié)作合力增大。學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，加大了學(xué)前教育工作的社會(huì)參與面，進(jìn)一步明確了部門責(zé)任，加強(qiáng)了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全了教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。在區(qū)委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)配下，教育、財(cái)政、規(guī)劃、公安、發(fā)改委、交通、建設(shè)、綜治、城管、消防、衛(wèi)生、民政、質(zhì)監(jiān)、安全生產(chǎn)監(jiān)管、藥監(jiān)等部門相互配合，分工協(xié)作，為推動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，多次召開(kāi)了布置會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、研討會(huì)等，進(jìn)行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)，形成推動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的強(qiáng)大合力。

（二）投入大幅增加，資源迅速擴(kuò)充1.加大財(cái)政投入力度，增加公辦學(xué)前教育資源。

一是建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)按照財(cái)政撥款不低于600元/年/生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒年生均補(bǔ)助600元，精準(zhǔn)扶貧對(duì)象家庭幼兒年生均補(bǔ)助1500元，確保所有適齡幼兒公平享有受教育機(jī)會(huì)。

二是大力建設(shè)城區(qū)公辦園。2010年投入1800萬(wàn)元、劃撥土地17畝，新建了##區(qū)幼兒園。為了擴(kuò)充城區(qū)公辦學(xué)前教育資源，2017年區(qū)委、區(qū)政府研究決定在城東方向選址12畝新建城東幼兒園，項(xiàng)目投資2600多萬(wàn)元，現(xiàn)已全部竣工，并正式招生。新建城西幼兒園項(xiàng)目已列入2018年政府重點(diǎn)工程；東銅保育院現(xiàn)已全面接收并開(kāi)園招生。城北以及紅星經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)選址規(guī)劃新建二所公辦幼兒園，以迅速擴(kuò)充城區(qū)公辦學(xué)前教育資源。

三是強(qiáng)力推進(jìn)“一鄉(xiāng)一園”建設(shè)。區(qū)委、區(qū)政府高度重視我區(qū)“一鄉(xiāng)一園”建設(shè)，區(qū)委常委。

會(huì)15號(hào)會(huì)議和區(qū)政府10次常務(wù)會(huì)議專門研究制定下發(fā)《##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案》，分管副區(qū)長(zhǎng)同志多次親自對(duì)工程進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)度。我區(qū)共有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共安排公辦幼兒園建設(shè)項(xiàng)16個(gè)，總投資4657.27萬(wàn)元（其中2013年閑置校舍調(diào)整資金1024.33萬(wàn)元，2016年中央及省級(jí)資金1081.78萬(wàn)元，2017年中央及省級(jí)資金1151.66萬(wàn)元，2018年中央及省級(jí)資金760.5萬(wàn)元，2019年中央及省級(jí)資金639萬(wàn)元）截至目前，全區(qū)所有項(xiàng)目幼兒園均已開(kāi)園招生，其中中心幼兒園、幼兒園、占圩鎮(zhèn)中心幼兒園、紅星幼兒園、圩上橋鎮(zhèn)中心幼兒園、馬圩鎮(zhèn)中心幼兒園、黎圩坑西幼兒園搬入新園；其他幼兒園正在抓緊裝修及附屬工程建設(shè)力爭(zhēng)在2019年11月前全部使用新園。

四是進(jìn)一步完善小區(qū)配套幼兒園建設(shè)。根據(jù)《##省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項(xiàng)治理工作方案的通知》（府廳字[2019]33號(hào)）文件精神，成立由區(qū)政府牽頭，區(qū)教育局、自然資源局、住建局等具體負(fù)責(zé)部門的摸排小組，對(duì)全區(qū)住宅小區(qū)進(jìn)行了詳細(xì)的摸底排查，根據(jù)小區(qū)分布及實(shí)際情況，擬確定了18個(gè)住宅小區(qū)配建14所小區(qū)配套幼兒園的總體規(guī)劃；目前全區(qū)住宅小區(qū)建有8所小區(qū)配套幼兒園，在建2所；下一步我區(qū)將采取補(bǔ)建的方式配建4所公辦園，確保在2020年底全部配建到位。

2.開(kāi)辟綠色通道，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園。

（1）.為了鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，區(qū)政府2013年11月26日第15次常務(wù)會(huì)議研究同意通過(guò)招商引資，引進(jìn)港資6千萬(wàn)元，在大道南側(cè)、小學(xué)對(duì)面新建##維真俐（香港）國(guó)際雙語(yǔ)民辦幼兒園，占地40畝。2019年秋季該園在園幼兒208人。2018年9月，區(qū)政府以上述同樣的政策通過(guò)招商引資，在火車站棚改區(qū)新建##區(qū)低碳國(guó)際雙語(yǔ)民辦幼兒園，該園占地23畝，目前順利通過(guò)圖審，預(yù)計(jì)2019年下半年開(kāi)工建設(shè)（2）.加大普惠性民辦幼兒園扶持力度。2019年區(qū)財(cái)政安排專項(xiàng)資金1008萬(wàn)元通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)等方式用于補(bǔ)助扶持普惠性民辦園。

（二）辦園行為明顯規(guī)范，保教質(zhì)量顯著提高1.公辦園招生進(jìn)一步公平化、規(guī)范化。2019年秋季我區(qū)城區(qū)三所公辦園統(tǒng)一采取電腦派位搖號(hào)的方式招生，進(jìn)一步促進(jìn)公辦園招生的公平化、規(guī)范化。

2.民辦學(xué)前教育辦園行為明顯規(guī)范。為規(guī)范民辦學(xué)前教育行為，由區(qū)政府牽頭，開(kāi)展了全區(qū)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)清理整頓。截止2019年9月，經(jīng)專項(xiàng)整治，在全區(qū)112所民辦幼兒園中，已獲辦園許可證56所，未獲辦園許可證56所。存在安全隱患的幼兒園下發(fā)了停辦通知書(shū)。全區(qū)共有幼兒接送車輛15輛，全部符合《校車管理?xiàng)l例》車輛要求，無(wú)昌河面包車等非專用校車接送幼兒上、下學(xué)現(xiàn)象。

2.幼兒園“小學(xué)化”傾向得到遏制。為切實(shí)提高全區(qū)幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量，遏制幼兒園“小學(xué)化”傾向，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和《##省幼兒園保育教育工作十條規(guī)定》，要求教師用“十條規(guī)定”指導(dǎo)自己的保育教育行為，加強(qiáng)對(duì)幼兒園保教工作管理，并將“十條規(guī)定”貫徹落實(shí)情況納入示范幼兒園的建設(shè)重要內(nèi)容，以引導(dǎo)幼兒園糾正“小學(xué)化”傾向，提高科學(xué)育兒水平。對(duì)幼兒園舉辦的蒙氏、美術(shù)、舞蹈、跆拳道等興趣班、特色班或?qū)嶒?yàn)班堅(jiān)決予以取消。與此同時(shí)，還認(rèn)真做好小學(xué)入學(xué)有關(guān)政策和制度的學(xué)習(xí)和宣傳工作，嚴(yán)禁不滿6周歲兒童入小學(xué)，嚴(yán)禁小學(xué)入學(xué)考試，嚴(yán)格遵守免試就近入學(xué)原則。

3.規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)水平較為合理。各幼兒園認(rèn)真遵照《##省幼兒園保教費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及管理意見(jiàn)》（贛發(fā)改收費(fèi)字[2013]705號(hào)）文件精神進(jìn)行收費(fèi)，并制作懸掛了收費(fèi)公示牌，對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示，幼兒園收費(fèi)行為較為規(guī)范。

4.普惠性民辦學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)充。2019年區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、區(qū)財(cái)政局下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)##區(qū)普惠性民辦幼兒園認(rèn)定和管理暫行辦法的通知》，截至目前已有22所民辦園上報(bào)了普惠性民辦園認(rèn)定材料，下一步區(qū)教育局將聯(lián)合發(fā)改委、財(cái)政局對(duì)申報(bào)的幼兒園進(jìn)行認(rèn)定。切實(shí)擴(kuò)充普惠性學(xué)前教育資源。

5.民。

辦示范性幼兒園數(shù)量迅速增加，保教質(zhì)量明顯提升。2011年以來(lái)，由于國(guó)家加大了對(duì)民辦幼兒園的支持力度，社會(huì)力量辦園的積極性明顯提高，創(chuàng)建省、市級(jí)示范園熱情高漲。到目前為止，全區(qū)民辦園共有省級(jí)示范園1所，市一級(jí)一類幼兒園9所。

（四）教師培養(yǎng)渠道寬暢，師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化1.加強(qiáng)教師管理。

一是把好教師招聘“入口關(guān)”：公辦園實(shí)行公開(kāi)社會(huì)招考和選聘合同制教師的方式擇優(yōu)錄用。二是把好“流動(dòng)關(guān)”：對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師實(shí)行聘任制，嚴(yán)格鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師調(diào)動(dòng)審批手續(xù)，保證教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。三是把好“待遇關(guān)”：本次招聘合同制幼兒教師全部分配至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，農(nóng)村公辦幼兒園教師待遇參照小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)；民辦幼兒教師工資待遇與相應(yīng)公辦教師基本相當(dāng)。

2.重視教師培養(yǎng)。近幾年，通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式，分期分批培訓(xùn)了公辦、民辦幼兒園園長(zhǎng)和教師2000多人次；從2011—2019年，將幼兒教師定向培養(yǎng)納入農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)體系，把##市幼兒高等專科學(xué)校（師范）作為全區(qū)幼兒教師培養(yǎng)基地，每年定向培養(yǎng)30名左右中專、大專學(xué)歷的農(nóng)村幼兒教師。

3.抓好教育科研：認(rèn)真開(kāi)展好全區(qū)幼兒“健康、快樂(lè)、發(fā)展”主題活動(dòng)，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽，教師保教經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒園教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)保教方法的鉆研，提高保教水平。

三、

存在的主要問(wèn)題1.公辦學(xué)前教育占比差距較大。

目前，我區(qū)公辦幼兒園19所，所占比例依然很低；從幼兒園在園幼兒數(shù)情況看，公辦園僅占14.99%，2018年11月中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》([2018]39號(hào)文件）要求，到2020年，公辦園在園幼兒占比必須達(dá)到50%。我區(qū)距離公辦幼兒園占比要求相差甚遠(yuǎn)。公辦學(xué)前教育沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，與國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育相關(guān)要求仍有較大距離，政府主導(dǎo)作用沒(méi)有明顯突出。

2.“一鄉(xiāng)一園”項(xiàng)目幼兒園設(shè)備不夠完善。由于“一鄉(xiāng)一園”項(xiàng)目建設(shè)資金全部來(lái)自中央和省里的學(xué)前教育專項(xiàng)資金，且僅夠完成項(xiàng)目幼兒園主體建設(shè)和內(nèi)部簡(jiǎn)單裝修，項(xiàng)目幼兒園的附屬工程及保教設(shè)備、戶外游樂(lè)設(shè)備資金未做安排，辦園條件還不夠完善。

3.公辦幼兒園教師嚴(yán)重缺額。由于上級(jí)學(xué)前教育編制尚未下達(dá)，目前我區(qū)沒(méi)有核定幼兒園人員編制。今年秋季，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均已開(kāi)園招生，雖然通過(guò)社會(huì)招聘及聘用合同制教師彌補(bǔ)了部分幼兒教師，但按照規(guī)劃目標(biāo)，幼兒教師和保教人員缺額依然很大。

4.城區(qū)公辦園數(shù)明顯不足,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源短缺。城區(qū)目前僅有三所公辦園，隨著城鎮(zhèn)進(jìn)程加快及二胎政策的實(shí)施，城區(qū)適齡幼兒大量增加，城區(qū)各類幼兒園現(xiàn)有在園幼兒11614人，占全區(qū)在園幼兒人數(shù)四分之三，城區(qū)公辦幼兒園數(shù)量太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)完不成上級(jí)對(duì)公辦幼兒園占比的硬性要求。

5.小區(qū)配套幼兒園治理工作進(jìn)度緩慢。根據(jù)國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》及我省印發(fā)的《##省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項(xiàng)治理工作方案》文件要求，一是國(guó)有資產(chǎn)、劃撥用地建設(shè)的小區(qū)配套幼兒園必須無(wú)償移交；二是公辦學(xué)位未到50%的市縣，小區(qū)配套園的公辦學(xué)位不得低于80%；三是小區(qū)配套園必須辦成公辦園或普惠性民辦園，首先，我區(qū)小區(qū)配套公辦園占比較低，已配建的小區(qū)配套園學(xué)位2010個(gè)，公辦學(xué)位660個(gè)，占比僅為32.8%；其次，應(yīng)移交的委托辦成普惠性的配套園還未簽訂三方協(xié)議，同時(shí)申報(bào)普惠性民辦園的積極性不高；最后，需要補(bǔ)建的4所公辦小區(qū)配套園未見(jiàn)著落。區(qū)政府需要協(xié)調(diào)住建、自然資源、房管等部門，明確責(zé)任，通力合作，確保2020年完成配建任務(wù)。

6.城鄉(xiāng)公民辦園隱患和管理盲區(qū)較多。校舍、設(shè)施、食品、接送車輛安全是許多幼兒園普遍存在的問(wèn)題，特別是一些村級(jí)看護(hù)點(diǎn)，校舍安全隱患令人擔(dān)憂；民辦園的校車接送距離遠(yuǎn)時(shí)間長(zhǎng)，安全隱患如在懸之劍；民辦幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)仍存在一定的隨意性；部分民辦園仍存在“小學(xué)化”傾向，保教水平落后，園務(wù)管理粗放粗糙，人員素質(zhì)不高，學(xué)前教育益智、培智、拓智的基本目標(biāo)難以達(dá)到。

7.普惠性學(xué)前教育資源匱乏。在2019年4月28日召開(kāi)的全省小區(qū)配套幼兒園專項(xiàng)治理工作電視電話會(huì)議中，省教育廳副廳長(zhǎng)劉菊嬌明確提出到2020年學(xué)前教育三年毛入園率必須達(dá)到85%；普惠性幼兒園覆蓋率必須達(dá)到80%；我區(qū)很難達(dá)到要求。

四、推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的建議一要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。教育是明天，更是未來(lái)，學(xué)前則是明天和未來(lái)的源頭和基石。學(xué)前教育是黨和政府現(xiàn)階段乃至今后發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域，是整個(gè)國(guó)民教育體系中一個(gè)重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育是政府神圣的職責(zé)。辦好學(xué)前教育就是辦好民生工程。區(qū)政府及有關(guān)部門要把辦好學(xué)前教育提到重要的議事日程上，落實(shí)好國(guó)家及省市要求，落實(shí)好自身職責(zé)，主動(dòng)作為，形成合力，辦好實(shí)事，切實(shí)為學(xué)前教育排憂解難。

二要依法依規(guī)，明確責(zé)任。國(guó)務(wù)院的若干意見(jiàn)，省學(xué)前教育條例，##省學(xué)前教育一、二、三期行動(dòng)計(jì)劃，我區(qū)的學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，以及相關(guān)辦法的出臺(tái)，都是推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的法律和政策依據(jù)。辦好學(xué)前教育有法可依，有規(guī)可循。對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)保障、師資編制、建設(shè)用地等問(wèn)題，對(duì)新建小區(qū)幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)、歸屬問(wèn)題，中央和省市縣對(duì)發(fā)改、規(guī)劃、財(cái)政、人社、編制、住建、國(guó)土等部門職責(zé)都有明確的規(guī)定。政府及有關(guān)方面要依法依規(guī)解決好我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展。

三要突破瓶頸，完善措施。今后一個(gè)階段政府要堅(jiān)持大力發(fā)展公辦園，引導(dǎo)和扶持民辦園的原則下，力爭(zhēng)在下列舉措上突破。要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)謀劃城區(qū)學(xué)前教育選址規(guī)劃布局，為適應(yīng)城區(qū)擴(kuò)大、學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，城區(qū)新建幼兒園要嚴(yán)格按照規(guī)劃實(shí)施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設(shè)也要提前謀劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃之中，以確保我區(qū)學(xué)前教育整體布局科學(xué)合理。城區(qū)要盡快依據(jù)規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)需要布局建設(shè)公辦園。教育主管部門要認(rèn)真研究國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育相關(guān)政策，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，繼續(xù)擴(kuò)大公辦園數(shù)量。區(qū)政府要按照“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、屬地負(fù)責(zé)、分類施策、長(zhǎng)效治理”的原則，認(rèn)真履行政府責(zé)任，依法落實(shí)城鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)規(guī)定，著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設(shè)、移交、辦園等環(huán)節(jié)存在突出問(wèn)題開(kāi)展專項(xiàng)治理，進(jìn)一步提高學(xué)前教育公益普惠水平，有效增加城鎮(zhèn)普惠性學(xué)前教育資源供給，切實(shí)辦好新時(shí)代學(xué)前教育，滿足人民群眾對(duì)幼有所育的美好期盼。要?jiǎng)?chuàng)新方式在過(guò)渡階段解決公辦幼兒園教師編制問(wèn)題，不斷擴(kuò)大選招幼師規(guī)模。要盡快落實(shí)中央省市要求，確保公辦學(xué)前教育的財(cái)政供給；相關(guān)部門要落實(shí)好上級(jí)關(guān)于民辦學(xué)前教育的扶持政策，尤其是普惠園的資金補(bǔ)助政策，并在條件許可情況下逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)民辦學(xué)前教育良性發(fā)展。

四要科學(xué)保教，規(guī)范辦園。教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園特別是民辦園負(fù)責(zé)人及幼教從業(yè)人員的培訓(xùn)和管理。各相關(guān)部門要密切配合，進(jìn)一步規(guī)范全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育辦園行為，特別是要把幼兒安全放在首位。有關(guān)部門對(duì)涉及校車、食品、園舍、消防、設(shè)施安全和亂收費(fèi)問(wèn)題，必須高度重視，積極主動(dòng)作為。堅(jiān)決制止幼兒園違背教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的活動(dòng)，防止和糾正無(wú)視孩子成長(zhǎng)規(guī)律的“小學(xué)化”現(xiàn)象。引導(dǎo)廣大幼兒教師堅(jiān)持以師德為先，以幼兒為本，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，提供適合幼兒健康成長(zhǎng)的良好教育，努力提升全區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

我縣現(xiàn)有各類幼兒園132所，按辦園性質(zhì)劃分，公辦幼兒園23所（含小學(xué)附設(shè)幼兒園），民辦幼兒園109所；全縣幼兒園共397個(gè)班，其中公辦幼兒園180個(gè)班，小學(xué)設(shè)128個(gè)學(xué)前班，民辦幼兒園289個(gè)班；在園幼兒11794人，其中公辦幼兒園幼兒6195人，民辦幼兒園幼兒5599人。3-5歲學(xué)齡前幼兒14412人，學(xué)前三年入園率為81.9%.

我縣只有縣保育院為獨(dú)立編制公辦幼兒園，現(xiàn)有教職工41人，其中專業(yè)教師39人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)辦的幼兒園共有教師37名，這些教師都無(wú)獨(dú)立的幼兒教師編制，都是占用義務(wù)教育教師編制；我縣已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%;未審批的幼兒園多數(shù)教師不具備幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證和教師資格證。

二、公辦園情況。

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。

1、加大學(xué)前教育投入力度。我縣高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育工作放在重要位置來(lái)抓，在縣財(cái)政困難的情況下，多方籌措資金，用于園舍維修、操場(chǎng)改建及添置設(shè)備器材等，有效改善了幼兒園的辦園條件。

2、加強(qiáng)安全保衛(wèi)各項(xiàng)工作。為幼兒園安裝了電子監(jiān)控等設(shè)備，在學(xué)校附近增設(shè)了交通信號(hào)燈、車輛慢行警示燈和提示牌，增畫(huà)了斑馬線，上學(xué)和放學(xué)時(shí)間安排警力在學(xué)校周邊進(jìn)行巡邏，有效提高了幼兒園的安全性。

3、改善幼兒教育教學(xué)條件。縣幼兒園建有一定規(guī)模的戶外和室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，配備了滑梯、轉(zhuǎn)椅等游樂(lè)設(shè)施，園舍美化、綠化環(huán)境符合幼兒特點(diǎn)。各班均配有電子琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd、玩具、圖書(shū)等教學(xué)器材。配餐中心膳食豐富、廚具潔凈，符合衛(wèi)生等部門的要求標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我縣通過(guò)公開(kāi)招聘和選調(diào)教師，初步緩解了幼兒園師資力量的不足，但仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了培訓(xùn)，積極開(kāi)展幼兒教師專業(yè)技能競(jìng)賽、自制玩教具展評(píng)等活動(dòng)，有效提高了幼兒教師的從教素質(zhì)。

（二）存在問(wèn)題。

1、幼兒園教師配備不足。我縣保育院現(xiàn)有教職工41人為幼教編制，其中院長(zhǎng)1名，副院長(zhǎng)2名，保健員1名。專業(yè)技術(shù)人員39人，其他（工人）2人。現(xiàn)有幼兒580名，若嚴(yán)格按幼兒園師生1:7的編制，該院共需要教師約80余名。而編辦核定該院的編制數(shù)僅有45名，嚴(yán)重缺編。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)設(shè)幼兒園的教師共37名，都無(wú)獨(dú)立的幼兒教師編制，都是占用義務(wù)教育資源。

2、幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重。為加快學(xué)校發(fā)展，縣保育院共欠工程款100余萬(wàn)元，幼兒園又聘用了食堂、門衛(wèi)等一些工勤崗位人員，又加重了幼兒園的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。加之物價(jià)上漲較快，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有得到相應(yīng)提高，導(dǎo)致幼兒園費(fèi)用支出十分緊張。

3、保健醫(yī)專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)。我縣幼兒園的保健醫(yī)均由教師擔(dān)任，由于專業(yè)不對(duì)口，保健醫(yī)不能對(duì)幼兒健康和膳食進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

三、民辦園情況。

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。

1、辦園理念不斷更新。多數(shù)民辦園辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升，不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)，把全面貫徹幼兒教育方針，提高保教質(zhì)量作為辦園宗旨，自覺(jué)接受教育主管部門和其他相關(guān)部門的指導(dǎo)和管理。

2、辦園條件不斷改善。多數(shù)民辦園能積極籌措資金，改善園舍條件，添置教育設(shè)備、廚房設(shè)施、購(gòu)置大型玩具和圖書(shū)資料等，辦園條件得到較快改善。

3、辦園行為不斷規(guī)范。各民辦園不斷規(guī)范辦園行為，制定了幼兒《一日生活制度》、《接送幼兒制度》、《安全管理制度》，都有衛(wèi)生防疫方面的規(guī)章制度。教職工每年進(jìn)行一次健康檢查，并有健康檢查合格證。

（二）存在問(wèn)題。

1、辦園條件參差不齊。多數(shù)民辦園屬于宅中園，設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒(méi)有按功能分割活動(dòng)和生活區(qū)域，室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)空間狹小。大多沒(méi)有封閉的室外活動(dòng)場(chǎng)地，只是使用居民區(qū)公用活動(dòng)場(chǎng)所，存在著極大的安全隱患。電教設(shè)備和各種玩具數(shù)量不足，且類型單調(diào)、陳舊。

2、辦園理念存在偏差。一些幼兒園為了追求經(jīng)濟(jì)利益，違背幼兒教育規(guī)律，片面迎合家長(zhǎng)要求，“小學(xué)化”教育現(xiàn)象較為嚴(yán)重，極大地危害了幼兒的身心健康，并對(duì)公辦園造成了不良沖擊和影響。民辦園缺乏先進(jìn)的辦園理念，缺乏明確的辦園目標(biāo)，缺乏科學(xué)的管理措施。

3、管理體系不夠規(guī)范。園長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理不規(guī)范，多以家長(zhǎng)式、作坊式方法管理，存在隨意性和盲目性。為節(jié)省開(kāi)支，一般由一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班幼兒的教育和保育工作，教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有精力備課，致使教學(xué)效果差。

4、教師隊(duì)伍流動(dòng)性大。幼兒教師專業(yè)對(duì)口率很低，已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的'29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%,師資力量非常薄弱。其余教師都是經(jīng)過(guò)短期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上崗的。多數(shù)民辦園沒(méi)有按勞動(dòng)保障相關(guān)條款給教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)，為壓縮開(kāi)支，減少了教師的配備比例，使教師過(guò)于疲勞，又由于教師工資偏低、福利較差等因素，導(dǎo)致教師流動(dòng)性很大。

5、衛(wèi)生安全存在隱患。民辦園由于硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，沒(méi)有配備保健醫(yī)，缺少常用和應(yīng)急藥品。多數(shù)民辦園沒(méi)有幼兒專用廁所，室內(nèi)水沖廁所成人化，并且數(shù)量不夠。室外廁所離活動(dòng)室過(guò)遠(yuǎn)，廁所便池過(guò)寬，存在安全隱患。沒(méi)有專職門衛(wèi)，沒(méi)有緊急疏散通道，沒(méi)有安裝監(jiān)控和報(bào)警等設(shè)備。

四、下步工作措施和目標(biāo)。

（一）加大幼兒園的建設(shè)力度，大力發(fā)展學(xué)前教育。結(jié)合我縣學(xué)前教育資源的供需情況，合理布局，盤活區(qū)域內(nèi)教育資源，優(yōu)先舉辦幼兒園，擴(kuò)大幼兒園規(guī)模。本著適用、實(shí)用、夠用、長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則，新建和改建、擴(kuò)建一批幼兒園。縣住建局牽頭，縣教體局、芙蓉鎮(zhèn)政府、五豐鎮(zhèn)政府配合做好縣城規(guī)劃區(qū)內(nèi)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，縣城和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施。

投資980萬(wàn)元，新建潞田、窯頭兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、澗田一個(gè)村級(jí)幼兒園。到，通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建等方式，全縣建設(shè)13所幼兒園，使學(xué)前一年、二年、三年毛入園率達(dá)到83%、68.5%、59%;60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有一所符合省定標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園。

到，通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建等方式，全縣建設(shè)73所幼兒園，使學(xué)前一年、二年、三年毛入園率分別達(dá)到85%、70%、60%;縣城（河?xùn)|）城南、城中、城北分別建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園；縣城（河西）建設(shè)5所不同標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園；所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)建設(shè)一所符合省定標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，幼兒園（班）基本覆蓋全部行政村、居委會(huì)；基本建成學(xué)前教育縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)覆蓋體系和縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，基本滿足適齡幼兒入園需求。

到，學(xué)前一年、二年、三年毛入園率分別達(dá)到95%、82%、72%.普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及學(xué)前三年教育。

在舊城改造、新區(qū)建設(shè)和實(shí)施安居工程時(shí)，優(yōu)先規(guī)劃建設(shè)與居住人口相適應(yīng)的公建配套幼兒園。縣住建局要按照相關(guān)規(guī)劃的要求，對(duì)幼兒園建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行審核，確保符合辦園標(biāo)準(zhǔn)。配套幼兒園要與其它建筑設(shè)施同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。配套幼兒園建成后，按規(guī)定交由縣教體局舉辦公辦幼兒園或委托具有辦園資質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體和公民辦成普惠性民辦幼兒園，不得改變性質(zhì)和用途。

（二）積極扶持民辦幼兒園。鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、委派園長(zhǎng)、派駐公辦教師、減免租金等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。對(duì)社會(huì)力量新建、改建、擴(kuò)建民辦幼兒園給予用地支持；對(duì)民辦幼兒園教學(xué)和幼兒生活用水、用電、用氣按照居民使用價(jià)格執(zhí)行；依法保障民辦幼兒園在審批登記、檢查考核、教研指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園享有同等地位。

（三）多途徑加強(qiáng)學(xué)前教育隊(duì)伍建設(shè)。一要配足配齊幼兒教師隊(duì)伍。縣編辦、縣人保局、縣教體局按照上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)公辦園進(jìn)行核編，配足幼兒教師，民辦幼兒園參照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。加大力度補(bǔ)充幼兒教師，將幼兒教師納入農(nóng)村教師“三定向”培養(yǎng)計(jì)劃；參照中小學(xué)教師招聘錄用辦法，每年面向社會(huì)公開(kāi)招聘一定數(shù)量的具有教師資格的幼教專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到幼兒園工作；從農(nóng)村小學(xué)富余教師中選擇適合從事幼兒教育工作的教師經(jīng)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后從事幼教工作；引導(dǎo)具備相應(yīng)資格和條件的非幼教專業(yè)高校畢業(yè)生到幼兒園工作，逐步解決幼兒師資短缺問(wèn)題。二要加強(qiáng)幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。縣教體局要制定學(xué)前教育師資培訓(xùn)計(jì)劃，將幼兒園教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。組織教師參加上級(jí)舉辦的幼兒園教師和園長(zhǎng)培訓(xùn)，做到教師、園長(zhǎng)100%持證上崗。鼓勵(lì)和支持幼兒教師以函授形式參加學(xué)前教育學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師學(xué)歷層次，提升學(xué)前教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三要保障幼兒教師待遇。切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益，完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制和社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。對(duì)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行表彰。

（四）多舉措提升保教質(zhì)量。進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理制度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育教育的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督。開(kāi)展示范園幫扶薄弱園、城區(qū)園幫扶農(nóng)村園、公辦園幫扶民辦園等模式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升名園的輻射帶動(dòng)能力。建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，提高片區(qū)教研和園本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮縣保育院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范和輻射作用。幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)。嚴(yán)禁幼兒園使用小學(xué)低年級(jí)教材，堅(jiān)決防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，全面提升保教質(zhì)量，把幼兒園辦成“安全園”、“健康園”、“快樂(lè)園”.加強(qiáng)家園互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

學(xué)前教育(preschooleducation)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。以下是網(wǎng)的小編為大家整理搜集的一篇關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育工作的情況匯報(bào)，歡迎閱讀。

xx市地處xx省中部，總面積1963平方公里，戶籍人口81.74萬(wàn)人，其中常住人口73.9萬(wàn)人。下轄1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、19個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)回族鄉(xiāng)。目前，全市共有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)62所(含辦園點(diǎn)14個(gè))，在園幼兒13529人。有成型園48所，其中公辦園37所，在園幼兒10474人，學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)97.63%。近年來(lái)，在上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的重視支持下，xx市圍繞辦人民滿意教育的總目標(biāo)，借力區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建契機(jī)，大力強(qiáng)化政府職能，傾力加大投入力度，著力擴(kuò)大普惠性教育資源，努力培養(yǎng)專業(yè)型幼教隊(duì)伍，全力實(shí)施學(xué)前教育規(guī)范化管理，學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)前所未有、快速攀高的良好態(tài)勢(shì)，形成了一條有蘇中特點(diǎn)、農(nóng)村特質(zhì)、區(qū)域特色的學(xué)前教育發(fā)展之路。

201x年x月，xx市順利通過(guò)了省區(qū)域教育現(xiàn)代化評(píng)估驗(yàn)收。201x年，市教育局在xx市公共服務(wù)行業(yè)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和評(píng)議中榮獲首位，先后被評(píng)為省幼兒教育先進(jìn)縣、省學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)縣、家庭教育先進(jìn)市、省教育裝備工作先進(jìn)集體、省教育紀(jì)檢監(jiān)察先進(jìn)集體、省教育宣傳工作先進(jìn)單位、省教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣等。

人生百年，立于幼學(xué)。近年來(lái)，xx市堅(jiān)持把學(xué)前教育作為政府發(fā)展教育和改善民生的重要內(nèi)容，主管部門、協(xié)管部門盡心履職、傾心出力，共譜了一曲學(xué)前教育發(fā)展的“協(xié)奏曲”，開(kāi)啟了全面建設(shè)“精致校園、特色校園、幸福校園”的新征程。

1.政府履職有力，強(qiáng)奏“規(guī)劃曲”。先后出臺(tái)了《xx市學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃(201x--201x)》(郵政發(fā)〔20xx〕170號(hào))、《xx市學(xué)前教育工作聯(lián)席會(huì)議制度》、《關(guān)于幼兒園規(guī)劃建設(shè)和用地的暫行規(guī)定》等切實(shí)可行的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)前教育發(fā)展的方向，提出了實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展的目標(biāo)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。成立了以市長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管市長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教育局、財(cái)政局共同牽頭的“學(xué)前教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立了市學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，形成了學(xué)前教育“政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的管理體制和工作機(jī)制。每年初，市政府都與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂教育工作目標(biāo)。

責(zé)任書(shū)。

將學(xué)前教育發(fā)展列為重要內(nèi)容。201x年年底市政府對(duì)照責(zé)任書(shū)對(duì)一鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)先時(shí)因其未能按時(shí)回購(gòu)改制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園予以一票否決。

2.部門配合有力，共奏“推進(jìn)曲”。市教育局作為實(shí)施五年行動(dòng)計(jì)劃的主要責(zé)任單位，先后印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》等16項(xiàng)配套文件，明確目標(biāo)、細(xì)化措施、落實(shí)序時(shí)，為學(xué)前教育健康發(fā)展提供了有力平臺(tái);市財(cái)政、衛(wèi)生、消防、工商、城管、公安等部門以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府積極落實(shí)市委、市政府部署，按照“把農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展納入教育強(qiáng)鎮(zhèn)評(píng)估指標(biāo)體系、寫入本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，與領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)等各類創(chuàng)建統(tǒng)籌部署，協(xié)同推進(jìn)”的要求，各司其職、鼎力配合，形成了全面支持學(xué)前教育的強(qiáng)大合力;市政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持按序時(shí)、分批次對(duì)學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行綜合督導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)座談、當(dāng)場(chǎng)打分、及時(shí)反饋、書(shū)面通報(bào)等形式，公正、客觀地評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育的發(fā)展質(zhì)態(tài)，并與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府年度考核掛鉤。目前首輪綜合督導(dǎo)已完成對(duì)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的督導(dǎo)評(píng)估。從20xx年開(kāi)始，以“園園行”的形式，在揚(yáng)州市率先開(kāi)展了以幼教事業(yè)發(fā)展、幼教經(jīng)費(fèi)投入與籌措、教師待遇、保育質(zhì)量等為重要內(nèi)容的幼兒園專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。

3.政策保障有力，高奏“護(hù)航曲”。堅(jiān)持政府主導(dǎo)舉辦學(xué)前教育，不斷建立和完善廣覆蓋、保基本、同配套的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。一是財(cái)政預(yù)算有保障。近年來(lái)，地方政府將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列入同級(jí)教育事業(yè)費(fèi)財(cái)政預(yù)算，保障經(jīng)費(fèi)預(yù)算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標(biāo)準(zhǔn)、資助有制度。僅201x年全市學(xué)前教育財(cái)政投入2770.61萬(wàn)元，在財(cái)政性教育總經(jīng)費(fèi)中占比4.37%，201x年全市學(xué)前教育財(cái)政投入4363.69萬(wàn)元，占比5.32%，同比增長(zhǎng)0.95個(gè)百分點(diǎn)，201x年，財(cái)政預(yù)計(jì)投入同比又將大幅增長(zhǎng);二是經(jīng)費(fèi)投入有標(biāo)準(zhǔn)。建立了政府、社會(huì)舉辦者、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制。從20xx年秋季起,市政府統(tǒng)一以購(gòu)買公共服務(wù)的方式,按照公辦省優(yōu)質(zhì)園400元/生?年，公辦揚(yáng)州市優(yōu)質(zhì)園300元/生?年，民辦省優(yōu)質(zhì)園200元/生?年，民辦揚(yáng)州市優(yōu)質(zhì)園100元/生?年的標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。201x以來(lái)共下?lián)苎a(bǔ)助經(jīng)費(fèi)866.16萬(wàn)元。從201x年起，車邏鎮(zhèn)政府率先按市補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，由鎮(zhèn)財(cái)政配套安排了學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，每年撥付鎮(zhèn)中心園14萬(wàn)多元。三是學(xué)前資助有政策。制定支持學(xué)前教育的優(yōu)惠政策，從201x年秋季學(xué)期起，按在園幼兒數(shù)的10%，每生每年1000元的標(biāo)準(zhǔn)安排貧困學(xué)生資助金，每年對(duì)在園隨班就讀的孤殘兒童給予3000元的補(bǔ)助，積極支持、資助普通幼兒園實(shí)施融合教育。201x年、201x年累計(jì)發(fā)放幼兒園特困生資助金159.65萬(wàn)元。此外，xx市在荷花塘特校單獨(dú)舉辦了一個(gè)殘疾兒童學(xué)前班，免除保育、食宿等全部費(fèi)用。

近幾年，是xx市幼教事業(yè)發(fā)展最快、收獲最多、變化最大的一個(gè)時(shí)期。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快、行動(dòng)計(jì)劃的推進(jìn)，市、鎮(zhèn)兩級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，教育部門積極作為，打出了撤建、創(chuàng)建、回購(gòu)的“組合拳”，全市學(xué)前教育質(zhì)態(tài)發(fā)生了史無(wú)前例的變化。

1.力揮“撤建拳”。保障適齡兒童“好入園”和“入好園”一直是xx市學(xué)前教育工作的重點(diǎn)。201x年，隨著市政府《xx市學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃(201x--201x)》的出臺(tái)實(shí)施、幼教管理體制的明確，市、鎮(zhèn)兩級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持撤并、新建同步并舉，并建立了“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，迎來(lái)了全市幼兒園辦園條件改善的一次極好機(jī)遇。全市先后按省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)異地新建幼兒園7所、改擴(kuò)建20余所，新增園舍建筑面積6315平米，鋪設(shè)塑膠軟地4050平米，綠化面積3336平米，總投入4790多萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，加大了農(nóng)村幼兒園的布局調(diào)整力度，20xx年以來(lái)，共撤并幼兒園28所(其中村辦園點(diǎn)22個(gè))。馬棚鎮(zhèn)中心園、周山鎮(zhèn)中心園、三垛鎮(zhèn)中心園、武安中心園、開(kāi)發(fā)區(qū)中心園等一批新建幼兒園拔地而起，成為當(dāng)?shù)匾惶帢?biāo)志性景觀;車邏鎮(zhèn)中心園、漢留鎮(zhèn)中心園以及分園、張軒幼兒園也紛紛進(jìn)行了改擴(kuò)建，園舍面貌煥然一新。幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、圖書(shū)室、電腦房等專用活動(dòng)室一應(yīng)俱全。201x年暑期，市教育局還為毎所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園配備了一臺(tái)投影儀和電子白板，并舉辦了專題培訓(xùn)班，為部分幼兒園裝備了筆記本電腦。目前，全市所有公辦園的光纖都接入了本站域網(wǎng)。許多幼師參加了揚(yáng)州市和xx市組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的保教競(jìng)賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。

2.猛揮“創(chuàng)建拳”。優(yōu)秀的辦園品牌是幼兒園綜合實(shí)力提升的標(biāo)志。近幾年，xx市學(xué)前教育堅(jiān)持走“以創(chuàng)促建”之路，創(chuàng)建工作取得了突破性進(jìn)展。20xx年3月，市教育局召開(kāi)了全市幼兒園創(chuàng)建工作專題動(dòng)員會(huì)，會(huì)上出臺(tái)了各類幼兒園創(chuàng)建規(guī)劃，落實(shí)了創(chuàng)建責(zé)任主體，明確了創(chuàng)建要求。同時(shí)，市教育局成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年與創(chuàng)建單位負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任狀。在教育局辦公樓大廳設(shè)立專欄，每年公示全市幼兒園創(chuàng)成及當(dāng)年創(chuàng)建單位。通過(guò)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，全市幼兒園創(chuàng)建工作如火如荼展開(kāi)，每年優(yōu)質(zhì)園比例成直線上升，充分滿足了廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求。截至目前，全市48所成型園100%創(chuàng)成揚(yáng)州市優(yōu)質(zhì)園，其中有省級(jí)示范幼兒園4所、省優(yōu)質(zhì)幼兒園32所，省綠色校園2所、省平安校園1所，城鎮(zhèn)、農(nóng)村省優(yōu)質(zhì)幼兒園比例分別為69.2%和77.1%，在省優(yōu)質(zhì)園接受教育的幼兒比例達(dá)到83%以上。在創(chuàng)建省優(yōu)園工作中，涌現(xiàn)出許多感人故事。20xx年上半年，三垛鎮(zhèn)武寧幼兒園創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園，該園園長(zhǎng)管國(guó)勤以園為家，每天加班，其時(shí)父親病危，她沒(méi)有及時(shí)去醫(yī)院看他，也沒(méi)有見(jiàn)到最后一面。20xx年下半年三垛鎮(zhèn)中心園異地建成后，她又服從組織安排，調(diào)任三垛鎮(zhèn)中心園任園長(zhǎng)，接手該園創(chuàng)省優(yōu)園工作，面對(duì)一所嶄新的幼兒園，她與全體老師一起動(dòng)手做各項(xiàng)材料，不斷豐富辦園內(nèi)涵，目前該園已成為東片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的窗口示范園。

3.重?fù)]“回購(gòu)拳”。市政府出臺(tái)的《xx市學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃(201x--201x)》，提出要大力推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè)，明確“到201x年，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)都建有達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園”的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)普惠性幼兒園全覆蓋。市教育局制定了優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府共同投入加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)改制幼兒園回購(gòu)力度，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)都能至少拿出當(dāng)時(shí)的出售資金，溢價(jià)部分由教育局負(fù)責(zé)牽頭籌措。八橋鎮(zhèn)中心園是xx市第一家成功回購(gòu)的改制園，其間，原教育中心校校長(zhǎng)陳慶仁與改制園老板進(jìn)行了若干次艱苦的談判，最終辦園老板被陳慶仁的辦學(xué)精神所打動(dòng)，作出了很大讓步，以430萬(wàn)元談定回購(gòu)價(jià)。之后，陳慶仁又奔走于教育局和當(dāng)?shù)卣e極籌措回購(gòu)資金。為安撫好該園教師波動(dòng)情緒，他還想法設(shè)法為她們落實(shí)了“五險(xiǎn)一金”，按政策要求提高了教師的工資待遇，最少的一人增加200元。三年來(lái)，經(jīng)過(guò)市、鄉(xiāng)兩級(jí)政府共同努力，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)改制幼兒園如雨后春筍般“回歸”，政府部門共投入2771.48萬(wàn)元，成功回購(gòu)了11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)非中心園，全市學(xué)前教育辦學(xué)主體發(fā)生了歷史性嬗變。截止201x年底，全市實(shí)現(xiàn)了每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心園目標(biāo)。目前，全市公辦幼兒園占比已提升到77.1%，在公辦幼兒園就讀的幼兒占85%以上。

近年來(lái)，xx市一直把建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的保教、保育隊(duì)伍放在加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園保教工作的重要位置，市教育局先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市幼兒園教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》、《關(guān)于深化全市幼兒園教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》等系列文件，打通幼教隊(duì)伍“出入口”，幼師隊(duì)伍建設(shè)駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?/p>

1.打開(kāi)編制“入口”，師資結(jié)構(gòu)不斷提優(yōu)。嚴(yán)格按照省定標(biāo)準(zhǔn)崗位設(shè)置管理辦法配齊兩教一保，對(duì)全市各類幼兒園實(shí)行統(tǒng)一的事業(yè)編制教師配備政策。自201x年起，讓幼師專業(yè)現(xiàn)在小學(xué)崗位的在編教師重回幼教工作崗位;201x年又建立了幼兒園公辦教師公開(kāi)招聘制度，每年在新招聘的教師計(jì)劃中安排10%的比例用于招聘幼師，吸納符合條件的師范院校優(yōu)秀畢業(yè)生和在崗45周歲以下優(yōu)秀、骨干幼師進(jìn)編，確保公辦幼兒園教師按照省定標(biāo)準(zhǔn)逐年配備到位。201x年招聘應(yīng)屆幼師畢業(yè)生5名，吸納在崗優(yōu)秀幼兒教師15人。今年仍安排了20個(gè)幼師編制，招聘考試工作剛剛結(jié)束。此項(xiàng)招聘政策的確定，極大的調(diào)動(dòng)了在崗不在編幼師不斷學(xué)習(xí)提升的熱情，涌現(xiàn)出了許多感人的。

勵(lì)志。

故事。新娘黨進(jìn)參加了今年的招聘考試，新婚當(dāng)天穿著婚服參加了公共基礎(chǔ)知識(shí)考試，5月19日又順利通過(guò)了專業(yè)知識(shí)面試。

2.嚴(yán)把培訓(xùn)“出口”，隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。通過(guò)五年一周期的全員培訓(xùn)工程，師德、師能百千萬(wàn)工程，“愛(ài)的教育”主題教育工程，以訓(xùn)代培、以考代培的途徑，實(shí)施園本培訓(xùn)、“走出去”培訓(xùn)乃至現(xiàn)代“微培訓(xùn)”方式，大力將培訓(xùn)資源向?qū)W前教育傾斜。目前，全市幼兒園園長(zhǎng)、保育員、保健教師均持證上崗，850名專任教師中有資質(zhì)專任教師690名，持證上崗率達(dá)81.18%。先后有351名幼師參加了幼兒園保健、保育員、育嬰師專項(xiàng)培訓(xùn)，5590多人次進(jìn)行了幼師基本功a、b級(jí)考核，800多名幼師參加了普通話等級(jí)培訓(xùn);全市1372名幼教工作者有920人取得了大專以上學(xué)歷，其中專任教師大專以上學(xué)歷776人，占專任教師總數(shù)的91.3%，另有176名幼師取得本科學(xué)歷，全市幼師學(xué)歷合格率100%。近年來(lái)，為強(qiáng)化幼兒園有人能管、有人會(huì)管、有人善管，xx市突出重點(diǎn)抓園長(zhǎng)培訓(xùn)，組織了160多人次參加了境內(nèi)外園長(zhǎng)培訓(xùn)。

3.強(qiáng)化管理“接口”，幼師待遇不斷提高。將幼師繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評(píng)定、骨干教師評(píng)選與中小學(xué)教師管理同步“對(duì)接”。依法落實(shí)幼師地位和待遇，切實(shí)維護(hù)幼師合法權(quán)益。從20xx年起，xx市開(kāi)始按中師、大專、本科學(xué)歷，實(shí)行幼師最低工資標(biāo)準(zhǔn)保障制度，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，逐年、定期增加工資標(biāo)準(zhǔn);從201x年起，定期開(kāi)展幼兒園學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀評(píng)選活動(dòng)。目前，全市有揚(yáng)州市級(jí)骨干教師8人，其中學(xué)科帶頭人2人、教學(xué)骨干3人、教學(xué)能手3人;xx市級(jí)骨干教師87人，其中學(xué)科帶頭人15人、教學(xué)骨干34人、教壇新秀38人。同時(shí)將幼師、園長(zhǎng)評(píng)優(yōu)晉級(jí)納入全市師資隊(duì)伍建設(shè)框架，20xx年，八橋鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)徐惠被評(píng)為xx市名校長(zhǎng)，獲市政府頒發(fā)的獎(jiǎng)金1萬(wàn)元;20xx年，三垛鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)管國(guó)勤當(dāng)選為首屆感動(dòng)教育十大新聞人物。

堅(jiān)持以管理促規(guī)范，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園管理與義務(wù)段學(xué)校管理模式接軌，力促學(xué)前教育走上優(yōu)質(zhì)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展之路，引領(lǐng)全市幼兒園向著“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”的辦園方向發(fā)展。

1.“強(qiáng)筋壯骨”，繪就公益惠普新格局。形成了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育體系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園堅(jiān)持政府舉辦為主，社會(huì)力量興辦為補(bǔ)充。以全市每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心園為依托，借此作為農(nóng)村學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)。實(shí)施園長(zhǎng)蹲點(diǎn)班級(jí)、聯(lián)系學(xué)科的園本教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶”、“青藍(lán)工程”、頂崗培訓(xùn)等多種形式的對(duì)口支援活動(dòng)，充分發(fā)揮省優(yōu)園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園業(yè)務(wù)指導(dǎo)和示范輻射作用。在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)時(shí)，科學(xué)設(shè)置幼兒園布點(diǎn)，堅(jiān)持配套幼兒園按省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)與其他建筑設(shè)施同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用，保障了適齡兒童就近入園，方便了家長(zhǎng)接送。本篇文章來(lái)自資料管理下載。目前，全市97%以上的幼兒、100%的流動(dòng)人口子女均在公辦和普惠民辦幼兒園就讀，“入園難”、“入園貴”的熱點(diǎn)問(wèn)題得到解決。20xx年以來(lái)，xx市每年在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“五評(píng)”(學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)機(jī)關(guān)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、社會(huì)評(píng)教育)活動(dòng)。20xx年，教育系統(tǒng)在全市政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議綜合積分位居全市三大類共18個(gè)公共服務(wù)行業(yè)榜首。

2.“瘦身健體”，造就規(guī)范管理新質(zhì)態(tài)。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度，做到“安保制度、安保人員、安保設(shè)施”三到位，每所幼兒園至少安裝了2個(gè)以上視頻監(jiān)控探頭，近兩年物防、技防投入100多萬(wàn)元。鑒于xx市幼兒教育的實(shí)際，早在20xx年，市教育局就根據(jù)省教育廳下發(fā)的《xx省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)辦法》，啟動(dòng)了對(duì)全市幼兒園的審批登記和年檢制度，每年對(duì)全市注冊(cè)幼兒園進(jìn)行年審普查，對(duì)不合格單位及時(shí)下達(dá)《行政告知書(shū)》，同時(shí)在《報(bào)》上公布年審結(jié)果，及時(shí)提醒家長(zhǎng)謹(jǐn)慎擇園。提請(qǐng)市政府牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門開(kāi)展對(duì)無(wú)證幼兒園的清理整頓工作，截止目前，全市有8所非法園被依法取締。在“瘦身”的同時(shí)不斷加大“健體”力度，建立健全幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系和機(jī)制，連續(xù)6年召開(kāi)了全市幼兒園精致管理現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，每年組建攝制組，隨機(jī)拍攝全市幼兒園管理常態(tài)，每年制作1個(gè)專題片，在每年的精致管理現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上播放。堅(jiān)持6年來(lái)，已從關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生等外延，向規(guī)范保教管理轉(zhuǎn)變，向構(gòu)建園本文化的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。每?jī)赡昱e辦一次“六一”幼兒體藝節(jié)，每年定期召開(kāi)幼教工作年度會(huì)議，分主題逐年推進(jìn)日常活動(dòng)管理、保健管理、園籍管理、財(cái)務(wù)管理，有效防止了“小學(xué)化”、“大班化”傾向。創(chuàng)新幼兒園后勤改革，開(kāi)設(shè)幼兒園食堂專用賬戶，建立了“集體運(yùn)作、統(tǒng)一采購(gòu)、營(yíng)養(yǎng)配餐、師生同伙”的幼兒園食堂管理模式，保證了幼兒健康成長(zhǎng)，深得家長(zhǎng)和幼兒的喜愛(ài)，目前全市36公辦幼兒園有代伙幼兒7561人，占幼兒在園總數(shù)的73%。多年來(lái)全市幼兒園未發(fā)生一起食品安全責(zé)任事故。

3.“活血行氣”，鑄就內(nèi)涵發(fā)展新特色。堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，充分利用xx市豐富的鄉(xiāng)土地域資源和“園園通”網(wǎng)絡(luò)資源，寓教于游戲之中，寓育于活動(dòng)之中，積極推動(dòng)信息技術(shù)、鄉(xiāng)土文化與保教保育活動(dòng)的有機(jī)整合。201x是xx市幼兒園特色建設(shè)啟動(dòng)之年，許多幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合園所文化，積極探求最適合本園兒童最佳發(fā)展方式：實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園根植于古城郵文化開(kāi)展“郵文化啟蒙”系列活動(dòng)、菱塘回民中心園活動(dòng)室內(nèi)外墻壁上裝飾有清真圖案造型、漢留鎮(zhèn)中心園的稻草藝術(shù)等，營(yíng)造了濃郁的幼教氣息和地域文化特色。一些幼兒園立足區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)精心設(shè)計(jì)園本特色：張軒幼兒園民間游戲，材料取自鄉(xiāng)間地頭，既安全環(huán)保，又利于幼兒操作;廢棄的紙塑邊角料在八橋鎮(zhèn)中心園的師幼巧手下奪人眼目，成就了該園的手工編織特色;馬棚鎮(zhèn)中心園的竹園、花園、菜園、果園等生態(tài)環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了園務(wù)管理者和教職工們對(duì)特色文化建設(shè)的獨(dú)具匠心。全市幼兒園內(nèi)涵發(fā)展正呈現(xiàn)“氣正血旺”的良好態(tài)勢(shì)。今年，全市幼兒園正按照市局“201x年校園文化建設(shè)工程”的總體部署，圍繞“環(huán)境文化、制度文化、課程文化、活動(dòng)文化”四個(gè)方面，培育園本精神、營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境、完善園本制度、豐富園本活動(dòng)、彰顯園本特色，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的園本文化，全面打造在“校園環(huán)境中呈現(xiàn)、幼兒素質(zhì)上凸現(xiàn)、教學(xué)游戲中再現(xiàn)、過(guò)程資料中體現(xiàn)”的一園一特、一園一品的辦園特色。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

我縣現(xiàn)有各類幼兒園132所，按辦園性質(zhì)劃分，公辦幼兒園23所（含小學(xué)附設(shè)幼兒園），民辦幼兒園109所；全縣幼兒園共397個(gè)班，其中公辦幼兒園180個(gè)班，小學(xué)設(shè)128個(gè)學(xué)前班，民辦幼兒園289個(gè)班；在園幼兒11794人，其中公辦幼兒園幼兒6195人，民辦幼兒園幼兒5599人。3-5歲學(xué)齡前幼兒14412人，學(xué)前三年入園率為81.9%。

我縣只有縣保育院為獨(dú)立編制公辦幼兒園，現(xiàn)有教職工41人，其中專業(yè)教師39人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)辦的幼兒園共有教師37名，這些教師都無(wú)獨(dú)立的幼兒教師編制，都是占用義務(wù)教育教師編制；我縣已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的29.7%；具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%；未審批的幼兒園多數(shù)教師不具備幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證和教師資格證。

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

1、加大學(xué)前教育投入力度。我縣高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育工作放在重要位置來(lái)抓，在縣財(cái)政困難的情況下，多方籌措資金，用于園舍維修、操場(chǎng)改建及添置設(shè)備器材等，有效改善了幼兒園的辦園條件。

2、加強(qiáng)安全保衛(wèi)各項(xiàng)工作。為幼兒園安裝了電子監(jiān)控等設(shè)備，在學(xué)校附近增設(shè)了交通信號(hào)燈、車輛慢行警示燈和提示牌，增畫(huà)了斑馬線，上學(xué)和放學(xué)時(shí)間安排警力在學(xué)校周邊進(jìn)行巡邏，有效提高了幼兒園的安全性。

3、改善幼兒教育教學(xué)條件。縣幼兒園建有一定規(guī)模的戶外和室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，配備了滑梯、轉(zhuǎn)椅等游樂(lè)設(shè)施，園舍美化、綠化環(huán)境符合幼兒特點(diǎn)。各班均配有電子琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd、玩具、圖書(shū)等教學(xué)器材。配餐中心膳食豐富、廚具潔凈，符合衛(wèi)生等部門的要求標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我縣通過(guò)公開(kāi)招聘和選調(diào)-教師，初步緩解了幼兒園師資力量的不足，但仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了培訓(xùn)，積極開(kāi)展幼兒教師專業(yè)技能競(jìng)賽、自制玩教具展評(píng)等活動(dòng)，有效提高了幼兒教師的從教素質(zhì)。

（二）存在問(wèn)題

1、幼兒園教師配備不足。我縣保育院現(xiàn)有教職工41人為幼教編制，其中院長(zhǎng)1名，副院長(zhǎng)2名，保健員1名。專業(yè)技術(shù)人員39人，其他（工人）2人。現(xiàn)有幼兒580名，若嚴(yán)格按幼兒園師生1：7的編制，該院共需要教師約80余名。而編辦核定該院的編制數(shù)僅有45名，嚴(yán)重缺編。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)設(shè)幼兒園的教師共37名，都無(wú)獨(dú)立的幼兒教師編制，都是占用義務(wù)教育資源。

2、幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重。為加快學(xué)校發(fā)展，縣保育院共欠工程款100余萬(wàn)元，幼兒園又聘用了食堂、門衛(wèi)等一些工勤崗位人員，又加重了幼兒園的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。加之物價(jià)上漲較快，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有得到相應(yīng)提高，導(dǎo)致幼兒園費(fèi)用支出十分緊張。

3、保健醫(yī)專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)。我縣幼兒園的保健醫(yī)均由教師擔(dān)任，由于專業(yè)不對(duì)口，保健醫(yī)不能對(duì)幼兒健康和膳食進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

1、辦園理念不斷更新。多數(shù)民辦園辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升，不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)，把全面貫徹幼兒教育方針，提高保教質(zhì)量作為辦園宗旨，自覺(jué)接受教育主管部門和其他相關(guān)部門的指導(dǎo)和管理。

2、辦園條件不斷改善。多數(shù)民辦園能積極籌措資金，改善園舍條件，添置教育設(shè)備、廚房設(shè)施、購(gòu)置大型玩具和圖書(shū)資料等，辦園條件得到較快改善。

3、辦園行為不斷規(guī)范。各民辦園不斷規(guī)范辦園行為，制定了幼兒《一日生活制度》、《接送幼兒制度》、《安全管理制度》，都有衛(wèi)生防疫方面的規(guī)章制度。教職工每年進(jìn)行一次健康檢查，并有健康檢查合格證。

（二）存在問(wèn)題

1、辦園條件參差不齊。多數(shù)民辦園屬于宅中園，設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒(méi)有按功能分割活動(dòng)和生活區(qū)域，室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)空間狹小。大多沒(méi)有封閉的室外活動(dòng)場(chǎng)地，只是使用居民區(qū)公用活動(dòng)場(chǎng)所，存在著極大的安全隱患。電教設(shè)備和各種玩具數(shù)量不足，且類型單調(diào)、陳舊。

2、辦園理念存在偏差。一些幼兒園為了追求經(jīng)濟(jì)利益，違背幼兒教育規(guī)律，片面迎合家長(zhǎng)要求，“小學(xué)化”教育現(xiàn)象較為嚴(yán)重，極大地危害了幼兒的身心健康，并對(duì)公辦園造成了不良沖擊和影響。民辦園缺乏先進(jìn)的辦園理念，缺乏明確的辦園目標(biāo)，缺乏科學(xué)的管理措施。

3、管理體系不夠規(guī)范。園長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理不規(guī)范，多以家長(zhǎng)式、作坊式方法管理，存在隨意性和盲目性。為節(jié)省開(kāi)支，一般由一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班幼兒的教育和保育工作，教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有精力備課，致使教學(xué)效果差。

4、教師隊(duì)伍流動(dòng)性大。幼兒教師專業(yè)對(duì)口率很低，已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的29.7%；具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%，師資力量非常薄弱。其余教師都是經(jīng)過(guò)短期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上崗的。多數(shù)民辦園沒(méi)有按勞動(dòng)保障相關(guān)條款給教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)，為壓縮開(kāi)支，減少了教師的配備比例，使教師過(guò)于疲勞，又由于教師工資偏低、福利較差等因素，導(dǎo)致教師流動(dòng)性很大。

5、衛(wèi)生安全存在隱患。民辦園由于硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，沒(méi)有配備保健醫(yī)，缺少常用和應(yīng)急藥品。多數(shù)民辦園沒(méi)有幼兒專用廁所，室內(nèi)水沖廁所成人化，并且數(shù)量不夠。室外廁所離活動(dòng)室過(guò)遠(yuǎn)，廁所便池過(guò)寬，存在安全隱患。沒(méi)有專職門衛(wèi)，沒(méi)有緊急疏散通道，沒(méi)有安裝監(jiān)控和報(bào)警等設(shè)備。

（一）加大幼兒園的建設(shè)力度，大力發(fā)展學(xué)前教育。結(jié)合我縣學(xué)前教育資源的供需情況，合理布局，盤活區(qū)域內(nèi)教育資源，優(yōu)先舉辦幼兒園，擴(kuò)大幼兒園規(guī)模。本著適用、實(shí)用、夠用、長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則，新建和改建、擴(kuò)建一批幼兒園。縣住建局牽頭，縣教體局、芙蓉鎮(zhèn)政府、五豐鎮(zhèn)政府配合做好縣城規(guī)劃區(qū)內(nèi)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，縣城和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施。

2011年投資980萬(wàn)元，新建潞田、窯頭兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、澗田一個(gè)村級(jí)幼兒園。到2017年，通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建等方式，全縣建設(shè)13所幼兒園，使學(xué)前一年、二年、三年毛入園率達(dá)到83%、68.5%、59%；60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有一所符合省定標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園。

到2017年，通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建等方式，全縣建設(shè)73所幼兒園，使學(xué)前一年、二年、三年毛入園率分別達(dá)到85%、70%、60%；縣城（河?xùn)|）城南、城中、城北分別建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園；縣城（河西）建設(shè)5所不同標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園；所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)建設(shè)一所符合省定標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，幼兒園（班）基本覆蓋全部行政村、居委會(huì)；基本建成學(xué)前教育縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)覆蓋體系和縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，基本滿足適齡幼兒入園需求。

到2020年，學(xué)前一年、二年、三年毛入園率分別達(dá)到95%、82%、72%。普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及學(xué)前三年教育。

在舊城改造、新區(qū)建設(shè)和實(shí)施安居工程時(shí)，優(yōu)先規(guī)劃建設(shè)與居住人口相適應(yīng)的公建配套幼兒園。縣住建局要按照相關(guān)規(guī)劃的要求，對(duì)幼兒園建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行審核，確保符合辦園標(biāo)準(zhǔn)。配套幼兒園要與其它建筑設(shè)施同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。配套幼兒園建成后，按規(guī)定交由縣教體局舉辦公辦幼兒園或委托具有辦園資質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體和公民辦成普惠性民辦幼兒園，不得改變性質(zhì)和用途。

（二）積極扶持民辦幼兒園。鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、委派園長(zhǎng)、派駐公辦教師、減免租金等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。對(duì)社會(huì)力量新建、改建、擴(kuò)建民辦幼兒園給予用地支持；對(duì)民辦幼兒園教學(xué)和幼兒生活用水、用電、用氣按照居民使用價(jià)格執(zhí)行；依法保障民辦幼兒園在審批登記、檢查考核、教研指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園享有同等地位。

（三）多途徑加強(qiáng)學(xué)前教育隊(duì)伍建設(shè)。一要配足配齊幼兒教師隊(duì)伍。縣編辦、縣人保局、縣教體局按照上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)公辦園進(jìn)行核編，配足幼兒教師，民辦幼兒園參照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。加大力度補(bǔ)充幼兒教師，將幼兒教師納入農(nóng)村教師“三定向”培養(yǎng)計(jì)劃；參照中小學(xué)教師招聘錄用辦法，每年面向社會(huì)公開(kāi)招聘一定數(shù)量的具有教師資格的幼教專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到幼兒園工作；從農(nóng)村小學(xué)富余教師中選擇適合從事幼兒教育工作的教師經(jīng)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后從事幼教工作；引導(dǎo)具備相應(yīng)資格和條件的非幼教專業(yè)高校畢業(yè)生到幼兒園工作，逐步解決幼兒師資短缺問(wèn)題。二要加強(qiáng)幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。縣教體局要制定學(xué)前教育師資培訓(xùn)計(jì)劃，將幼兒園教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。組織教師參加上級(jí)舉辦的幼兒園教師和園長(zhǎng)培訓(xùn)，做到教師、園長(zhǎng)100%持證上崗。鼓勵(lì)和支持幼兒教師以函授形式參加學(xué)前教育學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師學(xué)歷層次，提升學(xué)前教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三要保障幼兒教師待遇。切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益，完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制和社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。對(duì)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行表彰。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

一、調(diào)查的基本情況：

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì)吃飯、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練會(huì)用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì)和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會(huì)說(shuō)；渴了餓了也要懂得說(shuō)，還有冷了熱了都要會(huì)表達(dá)。如果兒童不會(huì)說(shuō)，老師可能會(huì)照顧不到，兒童就越發(fā)會(huì)感到失落，如果這些方面能表達(dá)得較好，受到的老師的關(guān)注也會(huì)多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會(huì)穿脫鞋子和外衣，開(kāi)始幾天老師可能會(huì)幫忙，但肯定要過(guò)渡到自己會(huì)穿脫的。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的時(shí)間。

生活自理能力是指兒童從依賴到獨(dú)立的過(guò)程，即兒童從依賴成人的幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是自己照顧自己。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。

二、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析。

1、家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做。”許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。

3、怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(zhǎng)嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法。

孩子自理能力差，每位做家長(zhǎng)的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強(qiáng)，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長(zhǎng)、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對(duì)幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓幼觯膭?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供一定的勞動(dòng)條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長(zhǎng)不要加以干涉，要鼓勵(lì)幼兒做中學(xué)。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了他們自然會(huì)利索得過(guò)且過(guò)多，家長(zhǎng)一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨(dú)立性。使孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂(lè)，從而增強(qiáng)其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對(duì)這點(diǎn)，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事、念詩(shī)歌、做值日生、整理圖書(shū)、玩具等形式教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對(duì)折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞。可是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷。作為家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子自己動(dòng)手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。“新年”過(guò)后，我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競(jìng)賽”活動(dòng)，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場(chǎng)”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭(zhēng)第一”，場(chǎng)下啦啦隊(duì)的歡呼聲一浪高過(guò)一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場(chǎng)比賽進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競(jìng)賽過(guò)程中的快樂(lè)，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動(dòng)手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。

3、家長(zhǎng)放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)會(huì)遇到許多困難，學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長(zhǎng)需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長(zhǎng)輩的保護(hù)，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨(dú)立性，擺脫對(duì)別人依賴是非常重要的。

孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵是家長(zhǎng)是否愿意放手。在獨(dú)生子女家庭中，大家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗(yàn)“要自己干的、能自己干”的事情。家長(zhǎng)應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會(huì)的學(xué)著做”的原則，只要是沒(méi)有危險(xiǎn)的多讓他們?nèi)?shí)踐，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，如：運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒颍探o幼兒一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn)。

總而言之，有目的地、有計(jì)劃地對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng)，對(duì)提高幼兒自理能力，把獨(dú)生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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一、基本情況。

2012年城鄉(xiāng)學(xué)前三年教育普及率分別達(dá)到99%和95%以上。幼兒園教職員工859人，其中公辦幼兒園教職工87人，占教師總數(shù)的10.1%，臨聘幼兒園教職工772人，占教師總數(shù)的89.9%。

二、近幾年主要工作及成效。

（一）落實(shí)責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

縣上成立了學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《**縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2020—2025年）》、《**縣“十四五”學(xué)校基本建設(shè)規(guī)劃》、《**縣學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)規(guī)劃》等，確定“時(shí)間表”和“線路圖”，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)工作，把發(fā)展學(xué)前教育作為一項(xiàng)重要民生工程，連續(xù)兩年列入縣政府承諾為民辦的實(shí)事，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，多種形式發(fā)展學(xué)前教育。

（二）堅(jiān)持公益普惠原則，積極實(shí)施幼兒園改造工程。

近兩年投資2780萬(wàn)元，實(shí)施幼兒園改造工程20項(xiàng)，其中4所已投入使用，其他16所幼兒園將于今年秋季建成，新增校舍1.2萬(wàn)平方米，維修改造校舍1.4萬(wàn)平方米，增加農(nóng)村學(xué)前教育學(xué)位3060個(gè)。利用布局調(diào)整校舍改建村級(jí)幼兒園，籌資70余萬(wàn)元，完成了**等7所村級(jí)幼兒園維修改造工程，解決了260名農(nóng)村幼兒入園問(wèn)題。

（三）落實(shí)各項(xiàng)政策，扶持發(fā)展民辦幼兒園。

近年來(lái)，全縣審批民辦幼兒園48所，增加學(xué)前教育學(xué)位近7000個(gè)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育三年普及率達(dá)到95%以上。幫助民辦幼兒園改善辦園條件，2020年?duì)幦≠Y金80萬(wàn)元，對(duì)3所民辦幼兒園設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了改造。2021年?duì)幦?guó)家公助民營(yíng)資金80萬(wàn)元，對(duì)清水鎮(zhèn)中心幼兒園校舍進(jìn)行維修改造。

開(kāi)展示范性幼兒園創(chuàng)建工作，通過(guò)補(bǔ)充師資、改善辦園條件和推進(jìn)精細(xì)化管理，**市一幼、二幼順利通過(guò)省級(jí)示范性幼兒園評(píng)估驗(yàn)收，引領(lǐng)示范作用更加明顯。加強(qiáng)民辦幼兒園年檢和常規(guī)檢查工作，積極優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大設(shè)施設(shè)備和安全投入，85所幼兒園達(dá)到了三類標(biāo)準(zhǔn)以上。制定出臺(tái)《**縣中小學(xué)幼兒園管理實(shí)施辦法》，率先實(shí)行“四證準(zhǔn)許制度”，嚴(yán)格進(jìn)行審批管理，堅(jiān)決整治無(wú)證辦園行為。

（五）重視提升教師素質(zhì)，提高保教工作水平。

積極補(bǔ)充公辦幼兒園教師，近兩年來(lái)，共補(bǔ)充幼兒教師29名，有效解決幼兒園師資不足的問(wèn)題。注重提高幼教師資專業(yè)水平，嚴(yán)把幼兒教師準(zhǔn)入關(guān)，補(bǔ)充的公辦幼兒園教師全部為本科學(xué)歷，臨時(shí)聘用幼兒教師全部為幼師專業(yè)畢業(yè)，并持有幼兒教師資格證。加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn)，先后組織42名園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)到江蘇、云南等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年組織在崗幼兒教師全員參加培訓(xùn)，提高幼兒教師整體素質(zhì)。廣泛開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、幫扶結(jié)對(duì)、園際交流和課堂教學(xué)觀摩，充分發(fā)揮公辦幼兒園示范引領(lǐng)作用，提高了保教工作整體水平。

（六）加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障教師和幼兒安全。

健全完善“2+1”安全工作機(jī)制，定期、不定期組織相關(guān)部門對(duì)幼兒園校舍、設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、消防安全、道路交通安全等工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促整改。各幼兒園全部按要求為幼兒購(gòu)買了《校方責(zé)任險(xiǎn)》，配備了專兼職門衛(wèi)保安人員，安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)報(bào)警系統(tǒng)，配備電警棍、辣椒水等防暴用品，完善了各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，定期開(kāi)展防震、防火、防突發(fā)事件應(yīng)急逃生演練，提高師生的安全防范意識(shí)，保證教師和幼兒安全。

三、存在的主要問(wèn)題。

（一）公辦幼兒園數(shù)量不足。全縣各類幼兒園**所，除一幼、二幼為公辦幼兒園外，其他全部為民辦幼兒園，公辦幼兒園僅占幼兒園總數(shù)的1.77%。

（二）農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后。農(nóng)村學(xué)前教育覆蓋面還相對(duì)較低，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有中心幼兒園，大部分幼兒園為原村小學(xué)附設(shè)幼兒園，辦園條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，同時(shí)，由于農(nóng)村幼兒生源不足，在客觀上給政府投資改造、配備教師造成了難度。

第三幼兒園、民辦幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園全部為臨時(shí)聘用人員。

（四）幼兒園安全管理壓力大。我縣民辦幼兒園數(shù)量較多，安全設(shè)施投入不足，特別是農(nóng)村大部分幼兒上學(xué)路途較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)用摩托車、三輪車、低速載貨車接送的情況較為普遍，管理難度大，存在一定安全隱患。

四、今后幾年的發(fā)展措施。

（一）進(jìn)一步完善學(xué)前教育辦園體制和管理機(jī)制。建立健全學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育重大事項(xiàng)，解決發(fā)展中的體制機(jī)制問(wèn)題。努力加大財(cái)政對(duì)學(xué)前教育投入力度，改善城鄉(xiāng)幼兒園辦園條件。逐步探索建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育保障水平。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。

(二)進(jìn)一步加快幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以發(fā)展公辦幼兒園為主，積極爭(zhēng)取在新城縣二期規(guī)劃內(nèi)新建3所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，增加城縣優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)前教育資源。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，爭(zhēng)取在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建好1—2所公辦中心幼兒園，并在部分偏遠(yuǎn)和交通不便的行政村改造建設(shè)村辦幼兒園，提高農(nóng)村學(xué)前教育廣覆蓋水平。同時(shí)在新建住宅小縣規(guī)劃建設(shè)一批小縣幼兒園，進(jìn)一步方便幼兒就近入園。有計(jì)劃、分步驟地扶持、規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，有效擴(kuò)大普惠性。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)幼兒園教師編制，逐步配齊公辦幼兒教師。嚴(yán)格幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度，設(shè)立幼兒教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃、分層次地實(shí)施幼兒園園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)工程，切實(shí)提高幼兒教師能力和素質(zhì)。逐步探索完善民辦幼兒園教師職稱、工資、保險(xiǎn)待遇政策，穩(wěn)定民辦幼兒教師隊(duì)伍，促進(jìn)幼教隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育管理。嚴(yán)格民辦幼兒園審批管理，加強(qiáng)年檢和日常監(jiān)管工作，堅(jiān)決整治不合格幼兒園，切實(shí)規(guī)范辦園行為。建立健全幼兒園安全管理制度，切實(shí)做好幼兒園食品、校舍、交通等安全監(jiān)管工作。開(kāi)展定期與不定期相結(jié)合、專題與綜合性相結(jié)合的安全隱患排查工作，及時(shí)消除幼兒園各類安全隱患。

（五）進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的督導(dǎo)檢查。把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、安全管理等方面的評(píng)估檢查，積極開(kāi)展幼兒園分類評(píng)估工作。加強(qiáng)對(duì)發(fā)展學(xué)前教育重要意義和相關(guān)法律法規(guī)、政策措施的宣傳，努力形成全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)前教育的良好氛圍，推動(dòng)我縣學(xué)前教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

幼兒教育，可以說(shuō)是基礎(chǔ)教育的重要組成，也是開(kāi)展我國(guó)學(xué)校教育及終身教育的基石。因此，在整個(gè)教育體系中，應(yīng)該更加重視幼兒教育，教育投入也應(yīng)該更多的投向幼兒教育。就目前來(lái)看，我國(guó)幼兒教育的重要性己經(jīng)普遍得到了家長(zhǎng)、學(xué)校和全國(guó)各界的重視，且教育質(zhì)量也在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)有了突破性發(fā)展，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了很大程度的提高和改善。

一、現(xiàn)階段我國(guó)的農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀。

幼兒教育是終身教育的開(kāi)端，對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展極其重要。學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)高低，較大程度上與早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及智力發(fā)展關(guān)系緊密。就目前階段看，人們對(duì)孩子的早期教育關(guān)注度越來(lái)越高，但是相較我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平來(lái)看，我國(guó)的幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r還有待提高，尤其是農(nóng)村的幼教情況更是不容樂(lè)觀。

1.農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)不足。

我國(guó)幼兒教育方面的投入只占教育經(jīng)費(fèi)的1.3%，低于國(guó)際平均水平的3.8%，且這1.3%大部分用在城鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村幼教經(jīng)費(fèi)的欠缺，致使農(nóng)村幼兒教育水平遠(yuǎn)低于城市。

2.農(nóng)村幼兒教育師資力量薄弱。

農(nóng)村現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件難以吸引到大量高素質(zhì)的幼兒教育人才，導(dǎo)致目前幼兒園師資力量缺乏，影響到農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的順利發(fā)展。

3.農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育問(wèn)題不夠重視。

幼兒時(shí)期的教育對(duì)幼兒之后的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化和教育水平均較低，農(nóng)村教育信息傳播緩慢，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大多沒(méi)意識(shí)到孩子的幼教問(wèn)題的重要性，往往忽視對(duì)幼兒的教育。

4.農(nóng)村留守兒童的教育狀況。

近幾年來(lái)，大量的農(nóng)民工涌向城市，進(jìn)城打工，陪伴留守兒童的往往是體弱多病、受教育程度較低、思想觀念守舊的老人，從而導(dǎo)致了留守兒童的教育問(wèn)題成為農(nóng)村幼兒教育的又一個(gè)重要問(wèn)題。

二、解決現(xiàn)狀的方法。

貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展水平，直接關(guān)乎著每一個(gè)該地區(qū)生活的幼兒發(fā)展。從總體上看，農(nóng)村幼兒教育普遍存在的問(wèn)題有機(jī)構(gòu)不健全、幼兒教育管理制度不完善等重要問(wèn)題，導(dǎo)致教育管理工作者將眼光都放到了義務(wù)教育上，相對(duì)來(lái)說(shuō)冷落了學(xué)前教育。當(dāng)前，貧困地區(qū)農(nóng)村幼教事業(yè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，教育工作者須客觀看待當(dāng)前面臨的困境，抓住眼下的機(jī)遇，大力發(fā)展幼兒教育。

1.政府須對(duì)農(nóng)村幼兒教育提起重視。

各級(jí)政府須根據(jù)我國(guó)的法律法規(guī)出臺(tái)相關(guān)政策，來(lái)確保農(nóng)村幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展。在學(xué)前教育中，每一位幼兒都有公平享受教育的權(quán)利，為了能夠保證這一點(diǎn)，解決教育質(zhì)量和教育資源間的矛盾，政府部門需要加大投入，實(shí)行扶貧政策，專項(xiàng)解決貧困地區(qū)幼兒教育中遇到的資金問(wèn)題，促進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展。另外，各級(jí)政府需認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要地位和關(guān)鍵作用，動(dòng)員社會(huì)各界的力量，采取多渠道、多形式地開(kāi)展學(xué)前教育事業(yè)，改善農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件，降低幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要他們承擔(dān)的學(xué)前教育費(fèi)用，就會(huì)因此大大減少，增強(qiáng)其送子女到園接受學(xué)前教的積極性，保證幼兒都能接受最基本的學(xué)前教育。

一些個(gè)人或者企業(yè)創(chuàng)辦的民辦幼兒園，政府也應(yīng)在專項(xiàng)資金和師資配備等方面予以其一定的優(yōu)惠政策。另外，政府不能將幼兒教育事業(yè)推向市場(chǎng)，須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。各級(jí)政府要拿出普及學(xué)前三年教育的工作力度，而且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

2.加大對(duì)農(nóng)村幼教的投資力度。

從另一個(gè)方面來(lái)看，想要進(jìn)一步改變農(nóng)村幼兒教育的落后狀況，單純地靠農(nóng)民自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要政府采取相關(guān)的政策，來(lái)為農(nóng)村貧困兒童接受幼兒教育提供有力的保障。為了讓不同地區(qū)的幼兒，都能夠得到公平的受教育機(jī)會(huì)，政府須進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)間的差距，拉近城鄉(xiāng)距離，尤其是要增加對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的投入，解決農(nóng)村幼兒教育面臨的危機(jī)。太原市政府就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教育工作的意見(jiàn)》，將提高農(nóng)村幼兒園教師待遇提到了具體事項(xiàng)。通過(guò)增加公辦幼兒園編制或利用事業(yè)單位自然減員編制，優(yōu)先招聘在職村辦幼兒園教師，或者錄用大中專幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生。農(nóng)村民辦幼兒園教職員工在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選模等方面享受與其他公辦幼兒園同等待遇。

3.提高農(nóng)村幼兒教師的待遇。

為了能夠有效穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍，除了政府、教育主管部分需要采取對(duì)應(yīng)的政策之外，還需要開(kāi)展多渠道的師資力量培訓(xùn)，提高我國(guó)農(nóng)村幼教質(zhì)量。提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，加快教師的職稱聘任工作，解決農(nóng)村幼兒教師工資補(bǔ)貼低的問(wèn)題，為農(nóng)村幼兒教師提供各項(xiàng)保險(xiǎn)，提高教師地位，對(duì)一些表現(xiàn)出色的幼兒教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情。

4.促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓農(nóng)村留守兒童受更好的教育。

從根本上說(shuō)，農(nóng)村兒童教育問(wèn)題上，體現(xiàn)了我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾。黨中央設(shè)定了社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展目標(biāo)：“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村就須著重加快發(fā)展農(nóng)村各項(xiàng)文化教育事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)優(yōu)生優(yōu)育政策的落實(shí)、人民經(jīng)濟(jì)狀況的改善，極大的激發(fā)了人們對(duì)早期教育的重視與期待。大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，有助于為農(nóng)村留守幼兒提供良好的教育環(huán)境；從事幼兒教育的專業(yè)的教育者，通過(guò)科學(xué)的幼兒教育教育，可以讓幼兒體會(huì)到親子關(guān)系的溫暖，進(jìn)而對(duì)其人格發(fā)展形成積極的影響。鞏固農(nóng)村的幼兒教育，不僅能夠積極促進(jìn)對(duì)留守兒童的教育，能使留守兒童更加健康的成長(zhǎng)，同時(shí)，也可以使在外務(wù)工的幼兒父母能夠安心務(wù)工，間接地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

總結(jié)：學(xué)前幼兒時(shí)期，孩子的可塑性非常強(qiáng)，是其知識(shí)啟蒙、技能發(fā)展和能力形成的重要時(shí)期。幼兒教育對(duì)幼兒潛能的有效開(kāi)發(fā)是眾所周知的，若幼兒能夠在這個(gè)時(shí)期受到較好的早期教育，就能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的早期經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地完成幼小銜接，使幼兒盡早學(xué)會(huì)與人之間的相處。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育尤為重視，各級(jí)政府也加大了對(duì)學(xué)前教育的投入力度。學(xué)前教育從基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面都了有顯著的改善，學(xué)前教育的質(zhì)量得以提升。同時(shí)隨著人民物質(zhì)生活水平的提升，對(duì)知識(shí)和科技的重要性有了更清醒的認(rèn)識(shí)。在這種環(huán)境下，我國(guó)學(xué)前教育迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇。這就需要幼兒教育工作者能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況，及時(shí)對(duì)自身理念進(jìn)行更新，并采取與時(shí)代發(fā)展背景相配套的教育模式，從而加快推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。

1幼兒教育工作存在的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)教育體系當(dāng)中，幼兒教育都處于一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，雖然社會(huì)上不斷地的強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性，但往往都表現(xiàn)在口頭上，缺乏具體的行動(dòng)。再加之幼兒教育自身也存在著許多不完善的地方，這就在很大程度上制約了幼兒教育的發(fā)展。目前在幼兒教育工作中，缺乏專業(yè)的幼兒教師，部分幼兒教師自身綜合素質(zhì)較低，不能更好地勝任幼兒教育工作；在社會(huì)發(fā)展快速發(fā)展過(guò)程中，幼兒教育教學(xué)方法并沒(méi)有針對(duì)時(shí)代背景的不同而進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響；目前幼兒教育機(jī)構(gòu)由于管理存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致幼兒教育辦學(xué)較為混亂，而且缺乏有效的管理和約束；另外當(dāng)前幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入存在著嚴(yán)重的不足，無(wú)論是教育設(shè)備的更新還是教師隊(duì)伍建設(shè)都由于經(jīng)費(fèi)缺乏而無(wú)法進(jìn)一步實(shí)施。這些現(xiàn)象在邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。所以針對(duì)這些存在的問(wèn)題，在當(dāng)前新形勢(shì)下，需要各部門有效地協(xié)調(diào)和配合，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育工作，積極推動(dòng)幼兒教育工作的健康發(fā)展。

2.1加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)。

由于教育在民族振興及社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，所以長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)家一直將教育放在發(fā)展的首要位置，希望通過(guò)教育能夠更好地提高我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)，加快促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)，只有打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。特別是在幼兒教育時(shí)期，更需要具有優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，抓好幼兒教育，為國(guó)家的發(fā)展培育合格的人才。幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先，需要各級(jí)政府對(duì)其工作環(huán)境和待遇等方面給予一定的傾斜，這樣才能更好地激發(fā)出幼兒教師的工作熱情，同時(shí)也能夠引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才；其次，做為教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有幼兒教師的培訓(xùn)工作，為幼兒教師繼續(xù)教育提供平臺(tái)和創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，更好地提高幼兒教師整體隊(duì)伍的素質(zhì)，豐富其專業(yè)的知識(shí)，以便于為幼兒教育質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2促進(jìn)教育教學(xué)方法的改進(jìn)。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格、有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)、理解、想法、感受以及活動(dòng)的方式等主體性要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。因此，各幼兒教育機(jī)構(gòu)以及一線的教師，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全面性、啟蒙性和保教相結(jié)合為指導(dǎo)原則，更好地把握不同年齡幼兒心理、生理的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，突出以人為本的理念，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面發(fā)展。尤其是要針對(duì)幼兒個(gè)別差異、興趣、能力設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)幼兒差異化、個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)研討會(huì)、開(kāi)辟家長(zhǎng)園地、制作家園聯(lián)系卡、觀摩教學(xué)活動(dòng)、離園時(shí)談話以及在各幼兒園主頁(yè)中開(kāi)辟幼兒識(shí)字專題網(wǎng)站等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，做到心中有數(shù)，使其積極參與到幼兒教育中來(lái)。

2.3進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育機(jī)構(gòu)管理。

在我國(guó)現(xiàn)階段，幼兒階段的教育并沒(méi)有納入義務(wù)教育，而且對(duì)于興辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的要求也不是很嚴(yán)格，管理措施也不到位。于是，出現(xiàn)了不只是幼兒園“虐童事件”，甚至是孩子在幼兒園中生命都出現(xiàn)了意外。在扼腕痛惜的同時(shí)，我們必須要亡羊補(bǔ)牢，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的大力監(jiān)控，不僅要對(duì)現(xiàn)有的幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面細(xì)致的排查，對(duì)于未來(lái)準(zhǔn)備要興辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)更是要提高門檻，確保幼兒教育機(jī)構(gòu)規(guī)范化發(fā)展。平時(shí)，各地教育主管機(jī)構(gòu)還要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)的檢查，包括防火、防水、防盜、教職員工的安全責(zé)任意識(shí)，深化幼師師德建設(shè)，加強(qiáng)保育、保健人員崗位培訓(xùn)，完善考核機(jī)制，著力提高其管理水平和保教質(zhì)量。

2.4保證幼兒教育階段的經(jīng)費(fèi)投入。

開(kāi)展幼兒教育，尤其是開(kāi)展良好的幼兒教育，離不開(kāi)持續(xù)而穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入，這是幼兒教育中師資隊(duì)伍發(fā)展、教學(xué)條件改善的基礎(chǔ)。為此，各地要千方百計(jì)地將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的規(guī)定落實(shí)到位，并且要保障經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入和逐年增長(zhǎng)，為教職工工資足額發(fā)放及幼兒園發(fā)展提供充足的資金來(lái)源。一方面，要加強(qiáng)對(duì)公辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于符合規(guī)定的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，也要給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)扶持，加快普惠園的建設(shè)速度，適當(dāng)擴(kuò)大“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”范圍。同時(shí)，在政策規(guī)定和可監(jiān)督、可控制的范圍內(nèi)，多渠道籌措資金，鼓勵(lì)社會(huì)資本也積極參與到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的興辦和發(fā)展事業(yè)中來(lái)，促進(jìn)多種類、多形式學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相互促進(jìn)的局面，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的多層次需求。

3結(jié)語(yǔ)。

幼兒作為民族未來(lái)發(fā)展的希望，各級(jí)部門及全社會(huì)都對(duì)幼兒教育給予了極大的重視，同時(shí)幼兒教育又與千家萬(wàn)戶的切身利益息息相關(guān)，這就更需要加強(qiáng)幼兒教育。但在當(dāng)前幼兒教育發(fā)展過(guò)程中，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著差異，所以對(duì)于興辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督條件也會(huì)存在著差異性，所以需要根據(jù)實(shí)際情況，從多方向進(jìn)行全方位的綜合考慮，制定更加科學(xué)、合理及可行性的幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展模式，同時(shí)還需要加快工作思路和觀念的改變，以便于能夠更好地推動(dòng)幼兒教育的健康發(fā)展。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

為促進(jìn)全縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，縣教體局會(huì)同有關(guān)部門對(duì)全縣學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

目前，全縣共有各級(jí)各類幼兒園120處，其中省實(shí)驗(yàn)幼兒園1處、市一類幼兒園9處、市級(jí)達(dá)標(biāo)中心幼兒園8處、縣規(guī)范化幼兒園40處。幼兒園教職工681人，其中專職教師540人，學(xué)歷合格率達(dá)98%。在園幼兒9051人，學(xué)前一年普及率和3-6歲幼兒入園率分別達(dá)100%和93%。我縣被評(píng)為“xxx市托幼工作先進(jìn)縣”。

（一）長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃。將學(xué)前教育發(fā)展納入教育總體發(fā)展規(guī)劃。xxx9年，召開(kāi)了全縣學(xué)前教育工作會(huì)議，研究部署了今后一個(gè)時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展事業(yè)。xxx1年，出臺(tái)了《xxx縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》和《xxx縣學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃（xxxx-xxxx年）》，確定了具體發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。建立了“以縣為主、縣鄉(xiāng)共管”的學(xué)前教育管理體制，奠定了學(xué)前教育發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）依法管理，規(guī)范辦園行為。按照《xxx縣幼兒園管理規(guī)定》和《關(guān)于對(duì)全縣幼兒園、學(xué)前班登記注冊(cè)工作進(jìn)行普查登記的通知》，依法對(duì)全縣232處幼兒園進(jìn)行全面檢查，對(duì)符合條件的，頒發(fā)辦園許可證，對(duì)達(dá)不到條件的，責(zé)令限期整改，對(duì)少數(shù)未經(jīng)注冊(cè)擅自舉辦、不服從管理的，依法取締。按照“在發(fā)展中規(guī)范，在規(guī)范中發(fā)展”的思路，實(shí)施了幼兒園年檢制度，對(duì)年檢合格幼兒園進(jìn)行通報(bào)，杜絕非法辦園現(xiàn)象，形成良好的辦園秩序。

（三）創(chuàng)新模式，加快公辦幼兒園舉辦力度。xxx0年，采取“公辦民助”的方式，由原xxx鎮(zhèn)東關(guān)村投資800余萬(wàn)元建設(shè)了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。xxx3年，東阿鎮(zhèn)東門村投資xxx余萬(wàn)元建設(shè)了中心幼兒園。xxx5年，孔村鎮(zhèn)征地18畝，投資30余萬(wàn)元，吸納個(gè)人投資130萬(wàn)元，建設(shè)了中心幼兒園。通過(guò)新建、改擴(kuò)建、小學(xué)附設(shè)等形式，xxx1年，新增公辦幼兒園10處，xxx2年，將新建、改建幼兒園20處，xxx3年，公辦性質(zhì)幼兒園將占全縣幼兒園總量的80%以上。同時(shí)，積極引導(dǎo)社會(huì)力量捐資辦園，鼓勵(lì)社區(qū)和企業(yè)建設(shè)幼兒園，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量。一是嚴(yán)把入口關(guān)。實(shí)行園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度，幼兒教師持證上崗率達(dá)90%以上。二是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)能手評(píng)比、師德演講比賽、組織教師外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)了一大批骨干教師。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)特色化建設(shè)。推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提倡個(gè)性化、特色化教學(xué)，促使教師轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教育水平。四是強(qiáng)化教育科研。引導(dǎo)教師開(kāi)展園本教研，鼓勵(lì)幼兒園承擔(dān)或參與省、市課題。目前，我縣共承擔(dān)市“十一五”規(guī)劃課題4項(xiàng)。

（一）學(xué)前教育投入不足，發(fā)展困難。農(nóng)村稅費(fèi)改革后，由于鎮(zhèn)（街道）、村財(cái)政比較困難，對(duì)學(xué)前教育投入減少甚至不投入，個(gè)別鎮(zhèn)村將幼兒園推向市場(chǎng)，使大部分村辦園演變?yōu)閭€(gè)體園。加之農(nóng)村幼兒園規(guī)模小、收費(fèi)低，難以改善辦園條件，嚴(yán)重制約了農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展。

（二）農(nóng)村幼兒教師待遇無(wú)保障，整體素質(zhì)偏低。多數(shù)農(nóng)村幼兒教師無(wú)編制，工資待遇低，缺乏社會(huì)保障。全縣農(nóng)村戶口幼兒教師350人，平均年齡40歲以上，工資最高的每月1800元左右，一般300—500元。由于長(zhǎng)期缺乏社會(huì)保障，難以吸引優(yōu)秀青年加入幼教隊(duì)伍，致使農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍年齡偏大、素質(zhì)偏低，不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求。

（三）保教質(zhì)量不高，“小學(xué)化”傾向突出。部分幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不同程度存在“小學(xué)化”傾向。

（四）幼兒園管理參差不齊，辦園水平偏低。各幼兒園辦園水平極不均衡，特別是部分農(nóng)村幼兒園條件簡(jiǎn)陋、設(shè)施不足，不同程度的存在安全隱患，影響了辦園秩序和保教質(zhì)量。

（一）強(qiáng)化政府職責(zé)，加大財(cái)政投入。完善支持學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策。財(cái)政部門加大學(xué)前教育預(yù)算和投入，用于公辦幼兒園建設(shè)、師資培訓(xùn)、困難家庭兒童資助等。積極探索農(nóng)村幼兒教師社會(huì)保險(xiǎn)，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇及各項(xiàng)保障。同時(shí)，加大對(duì)各類幼兒園的扶持力度，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師待遇。建議增加公辦幼兒園機(jī)構(gòu)和公辦幼兒教師編制。教育部門強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的管理，加大幼兒教師培養(yǎng)力度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，提高師資水平。通過(guò)招聘、轉(zhuǎn)崗等方式，充實(shí)幼教隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、年輕化。

園要進(jìn)一步加強(qiáng)家園交流，向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、咨詢等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。

（四）強(qiáng)化宣傳督導(dǎo)，營(yíng)造良好環(huán)境。各級(jí)要加大對(duì)學(xué)前教育的督導(dǎo)力度，定期對(duì)各類幼兒園的辦園條件、保教質(zhì)量、管理水平進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公示。充分發(fā)揮新聞媒體的導(dǎo)向作用，廣泛宣傳學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、有關(guān)政策以及幼兒教育先進(jìn)典型，形成全社會(huì)重視、關(guān)心和支持學(xué)前教育發(fā)展的`良好氛圍。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

_，全面貫徹黨的教育方針，追求科學(xué)有序管理，發(fā)揮管理與教研效能，強(qiáng)化教研的實(shí)效性，促使我校學(xué)前教育工作新跨越。

二、工作重點(diǎn)。

1、以《綱要》的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育的思想和理論導(dǎo)向，更新教育觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個(gè)方面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前班教研活動(dòng)的管理，積極進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育的探索和研究，為幼兒作好升入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)幼兒綜合能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處。繼續(xù)加強(qiáng)德育教育。

三、管理工作。

(一)追求科學(xué)有序管理，促使學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展。

1、加強(qiáng)教育常規(guī)管理。

確立正確的指導(dǎo)思想，在實(shí)踐中不斷提升辦學(xué)理念，建立在《綱要》理念指導(dǎo)下的管理思路。加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水準(zhǔn)。不加重幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)，不留書(shū)面作業(yè)，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，建立能指導(dǎo)和幫助幼兒發(fā)展需要的評(píng)價(jià)體系;平等對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。

進(jìn)一步完善并落實(shí)各類規(guī)章制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度，完善并落實(shí)各類人員崗位職責(zé)，使各項(xiàng)制度在新的時(shí)期適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，同時(shí)能更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，辦人們滿意的學(xué)前教育。

(二)抓實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)及教研，促使幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、組織教師參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神。

2、制定并落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》和現(xiàn)代教育理論書(shū)籍。要求各班主任上交：(1)學(xué)期初上交工作計(jì)劃，(2)每月檢查一次學(xué)習(xí)筆記的記錄。

3、落實(shí)教學(xué)研究工作。(1)制定切實(shí)可行的教研方案，并依照方案組織教研活動(dòng);(2)定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。(3)不定時(shí)聽(tīng)課。

4、組織教師積極參加上級(jí)單位組織的教研活動(dòng)。

5、抓好各項(xiàng)制度管理，各項(xiàng)工作抓落實(shí)，抓實(shí)施，抓檢查。

6、發(fā)揮組長(zhǎng)作用，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前班各項(xiàng)規(guī)章制度。

7、加強(qiáng)教育過(guò)程管理，鼓勵(lì)教師針對(duì)班級(jí)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法和措施。

8、堅(jiān)持學(xué)前班教研活動(dòng)，了解教師教育教學(xué)情況，了解各班幼兒情況，商量制定改正措施。

9、學(xué)前班工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中，對(duì)于學(xué)前班出現(xiàn)的各種情況和問(wèn)題，及時(shí)討論解決。

(三)改革安全管理制度，促使安全工作的有效開(kāi)展。

1、建立健全安全工作制度，落實(shí)安全工作崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到責(zé)任明確，層層落實(shí)。牢固樹(shù)立安全意識(shí)，重視并加強(qiáng)安全教育，切實(shí)提高師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。建立公共安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織幼兒進(jìn)行疏散和逃生演練。

2、高度重視安全工作。著重做好六個(gè)方面的安全工作：一是門衛(wèi)、二是設(shè)施，三是消防，四是傳染病防治。開(kāi)學(xué)前、學(xué)期中要對(duì)周邊安全、校舍、消防、玩具、教學(xué)具進(jìn)行全方位的安全排查和維修，杜絕安全事故的發(fā)生的可能。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

新疆是少數(shù)民族聚居區(qū)，長(zhǎng)期世居于這片沃土上的有13個(gè)民族，為推動(dòng)區(qū)域文化的積極發(fā)展，教育要先行，高校教育所肩負(fù)的責(zé)任就更加重要了。雙語(yǔ)學(xué)前教育教學(xué)是近幾年新疆文化戰(zhàn)略部署中的重要舉措，是推動(dòng)新疆少數(shù)民族文化的積極措施，舞蹈作為學(xué)前教育專業(yè)中的專業(yè)必修課程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中他是不同于普通學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程，它的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)思路、教學(xué)方法都是有待探討的。

1、概念界定。

雙語(yǔ)學(xué)前教育：本文雙語(yǔ)學(xué)前教育主要是針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握漢語(yǔ)或漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握少數(shù)民族語(yǔ)言。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)：學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上與專業(yè)班舞蹈教學(xué)內(nèi)容有所不同，她主要是讓學(xué)生掌握各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素之后，并會(huì)結(jié)合兒童動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行兒童舞蹈的表演與編排，對(duì)元素的化簡(jiǎn)及熟練運(yùn)用相結(jié)合，更注重學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。

2、雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析。

為什么要這樣做這個(gè)動(dòng)態(tài)元素，學(xué)生回答不上來(lái)，在對(duì)普通學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中都忽略了文化的普及與傳播，在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)該內(nèi)容。例如在給學(xué)生進(jìn)行哈薩克族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的教授過(guò)程中，首先要讓學(xué)生了解該民族是草原游牧民族，在長(zhǎng)年的逐水草而居的生活中，形成了自己特有的舞蹈動(dòng)態(tài)特征：動(dòng)作樸素、活潑、瀟灑、豪放，上肢動(dòng)態(tài)多于下肢動(dòng)態(tài)，這些肢體動(dòng)作的產(chǎn)生與哈薩克族人們的生活習(xí)慣息息相關(guān)。其次，讓學(xué)生了解了該民族的民俗文化之后再加之動(dòng)態(tài)元素的教授學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟較快，模仿教師動(dòng)態(tài)元素時(shí)，會(huì)顯現(xiàn)出該民族的生活環(huán)境，從而更輕松地完成教學(xué)內(nèi)容。在有些高校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專業(yè)的舞蹈教學(xué)減少了民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的學(xué)習(xí)，只淺顯地學(xué)習(xí)了一點(diǎn)動(dòng)態(tài)元素，就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈視頻的成品模仿練習(xí)，這樣教學(xué)，學(xué)生即掌握不好各民族舞蹈的基本動(dòng)態(tài)元素，也領(lǐng)悟不到成品作品中的動(dòng)態(tài)元素的重組及技巧特征。

從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生一無(wú)所獲，其實(shí)這是教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題，這也是現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題。在有些院校對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前專業(yè)的舞蹈教學(xué)中只注重給學(xué)生教授兒童舞的動(dòng)態(tài)、手位、步伐，民族民間舞蹈動(dòng)態(tài)元素則沒(méi)有涵蓋到教學(xué)內(nèi)容中，這只重視了學(xué)前教育專業(yè)的兒童性而忽略了該課程的專業(yè)性，這種教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容取舍不當(dāng)造成的。由此可知，目前雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈教學(xué)中是存在很多問(wèn)題的，如何去做，是很關(guān)鍵的。地區(qū)與地區(qū)的差異、學(xué)校與學(xué)校的不同，該內(nèi)容的設(shè)置與安排要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求來(lái)制定，情況各異，要以人為本、因人而異，不能抹殺該專業(yè)的專業(yè)特色同時(shí)又要體現(xiàn)該課程的專業(yè)性。

二、雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)具有兒童性、專業(yè)性、文化性。

舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)專業(yè)特色、專業(yè)性來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出其文化性、專業(yè)性、兒童性。文化性在舞蹈教學(xué)中常常是被忽略的點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著培育下一代兒童的重要任務(wù)，在教育孩子的過(guò)程中要將中華文明、中華傳統(tǒng)文化傳授給孩子們，培養(yǎng)孩子最初的人生觀、價(jià)值觀，給她們最直接的信息，以動(dòng)態(tài)形式傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這是最好的傳承方式，讓孩子們?cè)谖璧傅倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們身邊的各個(gè)民族，直觀、形象又生動(dòng)。舞蹈作為無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用其最直接的表達(dá)方式承載著文化的動(dòng)象，社會(huì)的發(fā)展，歷史的更替，所以，文化性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中要有所體現(xiàn)，并且讓學(xué)生了解和掌握其文化特征。文化性在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何去體現(xiàn)，這是很重要的。首先，可以增設(shè)舞蹈文化課，或增設(shè)舞蹈欣賞課，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程中了解各民族舞蹈的基本形態(tài)及不同民族、不同地域下的風(fēng)土人情；其次，教師在教授一個(gè)新課內(nèi)容的過(guò)程中，將文化與動(dòng)態(tài)元素相結(jié)合，進(jìn)行分解地講解，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，可在一個(gè)舞種結(jié)束的過(guò)程中以提問(wèn)的方式加深學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的風(fēng)格性，讓學(xué)生對(duì)該民族舞蹈有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，自然而然的將文化性融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。

專業(yè)性，是學(xué)習(xí)舞蹈課程必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，我們這里針對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)性要體現(xiàn)在對(duì)各民族舞蹈動(dòng)態(tài)元素的熟練掌握和化簡(jiǎn)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單運(yùn)用上，學(xué)生要有一定的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，并能熟練運(yùn)用各動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行轉(zhuǎn)換化簡(jiǎn)練習(xí)，專業(yè)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)民族舞蹈對(duì)風(fēng)格的把握，體現(xiàn)在基本專業(yè)技能的過(guò)硬，體現(xiàn)在對(duì)各舞蹈種類的正確掌握，并由肢體動(dòng)態(tài)清晰的表達(dá)出來(lái)。如在學(xué)習(xí)漢族民間舞蹈東北秧歌的過(guò)程中，要掌握東北秧歌的動(dòng)律、體態(tài)及風(fēng)格特征“艮中浪，浪中俏”的風(fēng)格特征，動(dòng)作干凈利索，快板與慢板動(dòng)態(tài)元素的.抻與收、腳下有會(huì)說(shuō)話的表現(xiàn)方式，這就體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的專業(yè)性，對(duì)動(dòng)作精、準(zhǔn)的要求較高，風(fēng)格把握要到位。專業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)中還體現(xiàn)在將所學(xué)動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行分解與化簡(jiǎn)，將所學(xué)民族民間舞蹈的動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行由繁到簡(jiǎn)的拆解后進(jìn)行幼兒舞蹈律動(dòng)之中，讓孩子對(duì)肢體的局部動(dòng)態(tài)活動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)孩子的身心發(fā)育。

拆分與化簡(jiǎn)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常教學(xué)的過(guò)程中，在每堂課教授動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)元素的分解講解，由整體到局部進(jìn)行講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)元素的過(guò)程中體會(huì)拆分的方法。具體拆分可將舞蹈動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行化簡(jiǎn)，運(yùn)用于幼兒歌表演中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)中還體現(xiàn)在對(duì)舞蹈動(dòng)態(tài)元素掌握的規(guī)范性上，這個(gè)要求對(duì)從事任何行業(yè)的舞蹈工作者來(lái)說(shuō)都是必須具備的專業(yè)能力。這就要求學(xué)生從動(dòng)態(tài)元素的領(lǐng)悟能力到動(dòng)態(tài)元素的感知能力到動(dòng)態(tài)元素的接受能力都要具備才行，這是對(duì)學(xué)習(xí)該專業(yè)最基本的要求。兒童性在雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中主要表現(xiàn)為將所學(xué)舞蹈動(dòng)態(tài)元素運(yùn)用于幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，在幼兒藝術(shù)教育之中體現(xiàn)出舞蹈的兒童性。

舞蹈的兒童性是從舞蹈語(yǔ)匯中表現(xiàn)出來(lái)的，教師可將民間舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)匯化簡(jiǎn)，變得清晰，易于理解，讓孩子在最直觀的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈語(yǔ)匯，使其又不失民族風(fēng)格，這在教師教學(xué)的過(guò)程中是要認(rèn)真思考、合理計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而不能用成人的教學(xué)方式給孩子灌輸教學(xué)，要在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)出“真、善、美”的三元素，讓孩子具有最初的舞蹈審美意識(shí)，陶冶孩子的情操。雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)在兒童性這一特點(diǎn)的教授過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一切動(dòng)態(tài)元素有美的意識(shí)，讓學(xué)生深入生活去體味動(dòng)態(tài)元素的變化與發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)后能熟練運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，如歌表演、音樂(lè)律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)、幼兒舞蹈中等等。在該教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中充分體現(xiàn)出舞蹈語(yǔ)匯的兒童性、舞蹈情感的兒童性、舞蹈情節(jié)的兒童性，讓孩子用舞蹈來(lái)交流，用舞蹈動(dòng)態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行傳情達(dá)意。雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要將文化性、專業(yè)性、兒童性融合在一起進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)出新疆高校的辦學(xué)特色，而不是千篇一律的教學(xué)模式，而丟失了自己的教學(xué)特色。

三、雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合分析。

雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法的整合為基點(diǎn)。雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容著手。兩年四個(gè)學(xué)期的舞蹈教學(xué)要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。基訓(xùn)教學(xué)在第一學(xué)期是必須要開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，該內(nèi)容的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的必修內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中減小了專業(yè)的難度，達(dá)到訓(xùn)練目的，讓學(xué)生具備“開(kāi)、繃、直”的體態(tài)特征。民族民間舞部分，要根據(jù)區(qū)域文化特色和舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行，如藏舞在大一第一學(xué)期就要進(jìn)行，這是結(jié)合人體的特征規(guī)律進(jìn)行的，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松身體，在放松的狀態(tài)下自如運(yùn)用自己身體的每一個(gè)部位，這是學(xué)習(xí)藏舞的主要目的。蒙古族舞蹈是較藏舞之后稍有難度的民族舞蹈，該內(nèi)容的教授，可以有選擇的進(jìn)行，如肩部、手部、腳下、整體各一個(gè)組合，或選有代表性的兩至三個(gè)組合就可以，因?yàn)殡p語(yǔ)學(xué)前專業(yè)不同于專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)，對(duì)民族舞蹈風(fēng)格的把握能夠準(zhǔn)確掌握就達(dá)到了教學(xué)目的。

漢族民間舞中的云南花燈主要是讓學(xué)生了解生活在西南地區(qū)的漢族人們的生活習(xí)慣，她的舞蹈體態(tài)語(yǔ)匯和北方的東北秧歌形成鮮明的對(duì)比，云南花燈在教授的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)身體姿態(tài)“無(wú)崴不成燈”的線條弧度，對(duì)腳下動(dòng)勢(shì)成一條線的流動(dòng)，流動(dòng)的過(guò)程中身體輕盈左右微擺，姿態(tài)柔美；東北秧歌在教授的過(guò)程中要從地域環(huán)境、風(fēng)土人情入手，分析東北的人物性格特征對(duì)掌握東北秧歌的動(dòng)態(tài)元素及風(fēng)格特點(diǎn)有促進(jìn)作用。其他民族舞蹈的學(xué)習(xí)要考慮區(qū)域特征，在新疆的高校給雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)要加入當(dāng)?shù)氐奈幕厣M(jìn)行學(xué)習(xí)，如新疆地區(qū)的高校就應(yīng)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中加入哈薩克族、維吾爾族、回族等民族的舞蹈動(dòng)態(tài)元素，讓學(xué)生對(duì)不同民族的文化都有所了解，從而增強(qiáng)民族認(rèn)同感，為今后更快的適應(yīng)教學(xué)工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法的整合也是一個(gè)有待思考的問(wèn)題，在對(duì)普通班級(jí)進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)性，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握及動(dòng)態(tài)元素的準(zhǔn)確掌握，而在對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程所采用的教學(xué)方法就應(yīng)該有所調(diào)整，如在每講授一個(gè)新課內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行該舞種的文化介紹，在教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)元素的示范過(guò)程中教師可采用對(duì)比的教學(xué)方式給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的民族舞蹈印象深刻且完整的把握動(dòng)態(tài)元素，在局部學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)舞種風(fēng)格的把握。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行示范、講解、對(duì)比、分析、拆分、舉例等多種教學(xué)方式，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠掌握，并學(xué)有所獲。如在給學(xué)生進(jìn)行回族舞蹈屈伸步時(shí)，教師可以讓學(xué)生先做一做藏族舞蹈的快板組合，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比，看有何異同，讓學(xué)生在比較分析的過(guò)程中掌握回族舞蹈的屈伸步伐。再如給學(xué)生教授維吾爾族舞蹈體態(tài)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)南北疆維吾爾族的服飾及節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果運(yùn)用于學(xué)習(xí)動(dòng)律的過(guò)程中，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的掌握其動(dòng)律特征。

四、結(jié)語(yǔ)。

雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，她不是單一的一門專業(yè)技能課程，舞蹈是文化的元素，它的學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是對(duì)本民族文化的認(rèn)可，是對(duì)中華文化多元一體格局的認(rèn)同。發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，是對(duì)該專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)該專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升過(guò)程；推動(dòng)雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的促進(jìn)與融合，及時(shí)改進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的文化性、專業(yè)性、兒童性更好的體現(xiàn)，發(fā)展雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于藝術(shù)門類課程的同步發(fā)展。

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學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

[摘要]2008年黨的十七屆三中全會(huì)決定中首次提出了“家庭農(nóng)潮這一概念，2013年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系和經(jīng)營(yíng)主體創(chuàng)新，其中再次提到了“家庭農(nóng)潮，受到了社會(huì)各方面極大的關(guān)注，激發(fā)了全國(guó)農(nóng)村發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的熱情。然而，從總體上來(lái)看，我國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)尚處于起步階段，培育和發(fā)展還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。目前，培育和發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)面臨著前所未有的歷史性機(jī)遇，但仍然存在諸多困難和條件限制，亟需在如何認(rèn)清條件、克服困難、順勢(shì)而積極有為等方面作深入研究，以便科學(xué)指導(dǎo)與實(shí)現(xiàn)。本課題以我縣為例，開(kāi)展了廣泛而深入的調(diào)查研究，總結(jié)了我縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提煉家庭農(nóng)場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展中的影響因子，借鑒國(guó)內(nèi)外家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了進(jìn)一步加快發(fā)展我省家庭農(nóng)場(chǎng)的路徑和政策建議。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村社區(qū)治理制度設(shè)計(jì)政策建設(shè)。

一、研究背景與國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒。

家庭農(nóng)場(chǎng)是源于歐美的舶來(lái)名詞，在我國(guó)它是指以家庭成員為主要?jiǎng)趧?dòng)力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)模化、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來(lái)源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。

(一)研究背景。

近年來(lái)，全省社會(huì)各界投資農(nóng)業(yè)的熱情在不斷增長(zhǎng)，但都不同程度的存在勞動(dòng)力、技術(shù)、資金等制約，有的新辦農(nóng)業(yè)企業(yè)陷入了進(jìn)退兩難的境地，甚至還出現(xiàn)了個(gè)別農(nóng)業(yè)企業(yè)“跑路”現(xiàn)象。自2006年起，寧波、嘉興等地先后進(jìn)行了家庭農(nóng)場(chǎng)的實(shí)踐探索，取得了不少可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，有的還成為了全國(guó)示范點(diǎn)，實(shí)踐已證明了家庭農(nóng)場(chǎng)的堅(jiān)持和完善我國(guó)農(nóng)村的.基本經(jīng)營(yíng)制度，同時(shí)具有農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社所沒(méi)有的長(zhǎng)處，它適應(yīng)加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的需要，發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路。然而，我縣先行探索的家庭農(nóng)場(chǎng)還存在理念、要素。技術(shù)、素質(zhì)等方面的不足，尚不足以成為推而廣之的先進(jìn)樣板，急需在理論與實(shí)踐上再深入研究和探索。

(二)橫向比較。

綜合多重考慮，在國(guó)內(nèi)，課題組選擇上海松江區(qū)、浙江寧波市和安徽郎溪縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展這三大“范本”作進(jìn)一步剖析;在國(guó)際，課題組選擇有代表性的荷蘭和日本家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展情況進(jìn)行介紹。從國(guó)內(nèi)外家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要有以下幾點(diǎn)啟示：一是家庭農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。因此，我們要進(jìn)一步完善土地流轉(zhuǎn)制度，讓土地活起來(lái)，使農(nóng)地相對(duì)集中，適度擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，并賦予家庭農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)期而有保障的土地使用物權(quán);二是建立完善的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系。荷蘭、日本以及國(guó)內(nèi)三地的家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的共同點(diǎn)便是都有較好的社會(huì)化服務(wù)組織支持。農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織為家庭農(nóng)場(chǎng)主提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù)，使得家庭農(nóng)場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，滿足市場(chǎng)千差萬(wàn)別的需要，有效抵御自然風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn);三是政府需要加強(qiáng)對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)的管理和扶持。如強(qiáng)化政府和資金扶持，建立家庭農(nóng)場(chǎng)的準(zhǔn)入和考核淘汰機(jī)制，注重發(fā)現(xiàn)和扶持培育典型，提供教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高農(nóng)場(chǎng)主素質(zhì)等。

二、**縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。

**縣的家庭農(nóng)場(chǎng)已在糧食與經(jīng)濟(jì)作物種植業(yè)、畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、種養(yǎng)結(jié)合業(yè)以及休閑觀光農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)多年。上世紀(jì)80年代中后期，**縣就有了家庭農(nóng)場(chǎng)的雛形，出現(xiàn)了一批適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的種糧大戶。90年代后期，隨著效益農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化，又出現(xiàn)了一批從事蔬菜、瓜果、畜禽養(yǎng)殖等等的多種經(jīng)營(yíng)的規(guī)模大戶。同時(shí)，大戶們的市場(chǎng)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，一些大戶在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中自發(fā)的或在政府部門的引導(dǎo)下，將自己的經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行工商注冊(cè)登記，形成現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)的先行版。1998年，平湖市廣陳鎮(zhèn)第一農(nóng)牧場(chǎng)經(jīng)工商注冊(cè)登記成立，成為最早具有家庭農(nóng)場(chǎng)性質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體之一。2009年，我們嘉興首個(gè)家庭農(nóng)唱―海鹽宏亮農(nóng)場(chǎng)經(jīng)工商登記注冊(cè)成立。緊接著，政府及其相關(guān)部門也制定了相關(guān)政策予以鼓勵(lì)和支持，我市相繼出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《嘉興市市級(jí)示范性家庭農(nóng)場(chǎng)考評(píng)辦法》，嘉興市家庭農(nóng)場(chǎng)的培育發(fā)展駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄?jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市共有家庭農(nóng)場(chǎng)425家，總面積7.11萬(wàn)畝，平均經(jīng)營(yíng)面積167畝左右，產(chǎn)品涵蓋糧油戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)及水產(chǎn)、水果、蔬菜、畜牧、食用菌、花卉苗木、蠶桑等七大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。從我們**縣的家庭農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展總體情況來(lái)看的話，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)、示范帶動(dòng)、標(biāo)桿引領(lǐng)，產(chǎn)業(yè)全面、規(guī)模適度，效益突出，注重品牌。

三、家庭農(nóng)場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的影響因子。

我們**縣家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展成效初顯，在一定的程度上實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化種植、集約化經(jīng)營(yíng)，較大幅度提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率和農(nóng)民的收益，同時(shí)也為循環(huán)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科技研發(fā)推廣提供了載體。然而，由于家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展尚處于基層自發(fā)探索和實(shí)踐階段，從政府宏觀角度研究分析，存在鼓勵(lì)支持發(fā)展的政策性缺陷;從農(nóng)場(chǎng)微觀角度分析，則又有制約其可持續(xù)發(fā)展的諸多瓶頸。而且，通過(guò)對(duì)**縣家庭農(nóng)場(chǎng)的深入調(diào)查研究，我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不同產(chǎn)業(yè)的家庭農(nóng)場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展的影響因子也不盡相同。歸納起來(lái)，主要有如下幾大方面：思想認(rèn)識(shí)不足，主體身份不明;生產(chǎn)要素制約與農(nóng)業(yè)科技裝備滯后并存;政策扶持薄弱，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱;社會(huì)服務(wù)水平低，農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系不夠健全這些問(wèn)題，都是對(duì)可持續(xù)發(fā)展有影響的因子。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)是探索中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路的必然要求，也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代話的重要途徑。然而，家庭農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模也不是越大越好，必須兼顧當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移速度、現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備水平與配備社會(huì)服務(wù)體系下一個(gè)家庭所能顧及的范圍，否則如果家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模超過(guò)自身經(jīng)營(yíng)能力，資源利用率、土地產(chǎn)出率和經(jīng)濟(jì)效益都可能下降。因此，要通過(guò)家庭農(nóng)場(chǎng)的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)土地、勞動(dòng)力、資本、管理四大要素的優(yōu)化配置，以提高農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率和農(nóng)產(chǎn)品商品率，進(jìn)而提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速推進(jìn)。

四、加快家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的路徑與政策建議。

家庭經(jīng)營(yíng)主體地位的基礎(chǔ)上，以效率和公平為原則，以集約化、專業(yè)化、規(guī)模化、現(xiàn)代化為目標(biāo)，堅(jiān)持方向性和漸進(jìn)性相統(tǒng)一，因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)示范引導(dǎo)、加大扶持力度、完善服務(wù)管理，是家庭農(nóng)場(chǎng)成為建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要途徑。主要措施有以下幾方面：

(一)準(zhǔn)確理解家庭農(nóng)場(chǎng)的含義，明確不同類型家庭農(nóng)場(chǎng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

探討了家庭農(nóng)場(chǎng)的內(nèi)涵;進(jìn)一步明確了家庭農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn);在培育現(xiàn)代家庭農(nóng)場(chǎng)的過(guò)程中，堅(jiān)持發(fā)展、規(guī)范、提高并舉;同時(shí)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的多樣化。

(二)大力推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)，為培育發(fā)展現(xiàn)代家庭農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)造必要條件。

(三)加大政策扶持力度，不斷提高家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)力水平。

設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)發(fā)展資金，用于家庭農(nóng)場(chǎng)提高生產(chǎn)力建設(shè);優(yōu)化金融服務(wù)，為家庭農(nóng)場(chǎng)提供資金支持;拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn);加大農(nóng)產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)扶持，確保農(nóng)民獲得更大收益。

(四)促進(jìn)合作與聯(lián)合，支持家庭農(nóng)場(chǎng)與農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

鼓勵(lì)家庭農(nóng)場(chǎng)加入合作社;繼續(xù)鼓勵(lì)合作社走向聯(lián)合;充分發(fā)揮合作社和龍頭企業(yè)的引領(lǐng)作用;充分發(fā)揮合作社和龍頭企業(yè)的引領(lǐng)作用。

(五)健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系，突出服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新。

進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo);著力推進(jìn)合作型服務(wù);提升發(fā)展市場(chǎng)型服務(wù)。

(六)全面提升農(nóng)業(yè)科技層次，增強(qiáng)科技對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)率。

增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和推廣運(yùn)用;全面提升農(nóng)業(yè)裝備的層次，著力提高家庭農(nóng)場(chǎng)的水利化、裝備化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平。

(七)提升現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)主的素質(zhì)，培育職業(yè)農(nóng)民。

逐步建立農(nóng)場(chǎng)主職業(yè)化制度;研究農(nóng)業(yè)職業(yè)的變化，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)主培訓(xùn)的針對(duì)性;鼓勵(lì)大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)，提升經(jīng)營(yíng)者的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)。

學(xué)前教育發(fā)展情況匯報(bào)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

作為學(xué)生教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育對(duì)于幼兒心智的發(fā)展有著重要的作用，作為社會(huì)性的公益單位對(duì)于構(gòu)建平衡的城鄉(xiāng)教育體系也占據(jù)著關(guān)鍵的地位。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制的深化改革，城市和鄉(xiāng)村之間的教育發(fā)展差距越來(lái)越大，因此，為了縮小這種差距，滿足鄉(xiāng)村學(xué)前教育的需求，以實(shí)現(xiàn)教育資源的平衡配置，所以，國(guó)家和政府有必要根據(jù)目前存在的問(wèn)題著手進(jìn)行解決。

自從我國(guó)進(jìn)行了教育改革之后，城鄉(xiāng)之間的學(xué)前教育有了一定的發(fā)展，但是，兩者之間的發(fā)展還是存在一定的差距，尤其在資源的需求方面有著嚴(yán)重的不足。

在幼兒接受學(xué)前教育時(shí)，判定城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志就是幼兒的入學(xué)率高低，確保幼兒的入學(xué)率是我國(guó)目前學(xué)前教育發(fā)展初期的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)城市和鄉(xiāng)村之間的幼兒入學(xué)率呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是城鄉(xiāng)之間還是存在一定的`差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較好的城市，幼兒的入學(xué)率很高，并且學(xué)前教育的時(shí)間也在擴(kuò)展，而在一些經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，不僅入學(xué)率較低，而且接受學(xué)前教育的時(shí)間也停留在一兩年甚至更短的時(shí)間，所以，幼兒在教育的起步階段就存在了嚴(yán)重的差距。

在學(xué)前教育的資源配置上，首要且最關(guān)鍵的是教育資金的不到位。

由于我國(guó)的學(xué)前教育在最近幾年才得到了相對(duì)的重視，所以一直處于投資弱勢(shì)的學(xué)前教育在整個(gè)教育階段的發(fā)展中是最為薄弱的，它甚至?xí)绊懙胶罄m(xù)教育階段的再發(fā)展。

目前的學(xué)前教育投資發(fā)展現(xiàn)狀是，過(guò)多的學(xué)前教育者享受著較少的教育資金，較少的教育資金占據(jù)著著國(guó)家投入的更少一部分，而這有限的資金大部分卻投入到了城市的公立幼兒園中，而大部分城鄉(xiāng)中的幼兒園則享受不到這些資金投入，更不要說(shuō)是民辦的幼兒園，幾乎享受不到任何國(guó)家的資金補(bǔ)貼，這樣的資金投入只能導(dǎo)致好的幼兒園越辦越好，學(xué)生的就讀費(fèi)用也越來(lái)越貴，逐漸成為壟斷性的貴族學(xué)校，辦學(xué)條件差的幼兒園越來(lái)越差，可想而知，在資金投入的影響下城鄉(xiāng)之間的學(xué)前教育差距已經(jīng)越來(lái)越大。

由于國(guó)家投入力度的不同、資金投入的分配問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)前教育的師資隊(duì)伍建設(shè)也存在著一定的差異。

教師隊(duì)伍建設(shè)在目前沒(méi)有明確的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，所以，幼兒園在招聘教師時(shí)也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，條件好的幼兒園可以提高招聘的要求，在一些大城市可能需要高學(xué)歷的人才，教師的待遇也相應(yīng)地提高，而在一些普通的幼兒園或者鄉(xiāng)村幼兒園，他們沒(méi)有招聘的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有高要求的資格，所以，教師大部分是臨時(shí)聘用的畢業(yè)生或者根本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育的人，這種教師隊(duì)伍建設(shè)的不平衡導(dǎo)致學(xué)生接受的教育水平就有嚴(yán)重的差距。

(一)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入。

國(guó)家對(duì)教育問(wèn)題有著明確的扶持政策，在最近的發(fā)展規(guī)劃中，指出要通過(guò)政府大力扶持教育的發(fā)展，而學(xué)前教育作為教育的基礎(chǔ)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，政府的扶持尤其是資金的大量投入就是縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的關(guān)鍵之處。

針對(duì)我國(guó)目前學(xué)前教育在城鄉(xiāng)之間的嚴(yán)重不平衡現(xiàn)狀，國(guó)家或者政府應(yīng)該采取中央扶持、地方扶持和其他資金扶持相結(jié)合的方式來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育的建設(shè)，以平衡它們之間的關(guān)系，而且在農(nóng)村地區(qū)尤其要突出國(guó)家和上級(jí)政府的扶持，因?yàn)榈胤秸馁Y金相對(duì)較為短缺，所以國(guó)家的資金投入比例要占絕大多數(shù)。

尤其在學(xué)前教育的資金投入上，要做適度的傾斜，讓資金投入到教育中，讓教育資金投入到學(xué)前教育的建設(shè)上，這樣就從根本上縮短了城鄉(xiāng)之間的學(xué)前教育差距。

(二)完善農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。

國(guó)家要根據(jù)目前我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際情況制定統(tǒng)一的教師招聘規(guī)范，尤其要解決農(nóng)村教師隊(duì)伍的編制問(wèn)題，這樣就為教師提供了充分的保障，才能留住好的教師。

資金的投入也涉及到教師隊(duì)伍的建設(shè)，政府出錢為農(nóng)村幼兒園配備接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育培訓(xùn)的老師，提高他們的工資待遇和生活待遇，滿足他們的合法權(quán)利。

對(duì)于一些鄉(xiāng)村中的民辦幼兒園，政府也應(yīng)該給予一定的重視，要把它和公立幼兒園放在同等重要的地位進(jìn)行扶持，教師待遇也應(yīng)該有所傾斜，這樣才能保障建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育硬件設(shè)施建設(shè)。

在二十世紀(jì)九十年代國(guó)家就針對(duì)城市幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，具備怎樣的條件才能開(kāi)辦幼兒園，對(duì)幼兒園的占地面積、設(shè)施配置有明確的規(guī)定，但是在現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行中，很少有幼兒園在建設(shè)的時(shí)候會(huì)執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園更是達(dá)不到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，因此，隨著國(guó)家的重視和資金的大量投入，政府和幼兒園應(yīng)該積極地重視硬件設(shè)施建設(shè)這一方面，對(duì)不符合國(guó)家要求的設(shè)施要進(jìn)行不斷地完善，不斷豐富幼兒園的硬件設(shè)施，以保證幼兒園的正常順利運(yùn)行，逐漸縮小城鄉(xiāng)幼兒園資源配置的差距。

三、結(jié)語(yǔ)。

學(xué)前教育作為我國(guó)教育發(fā)展的基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的作用，城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r所引起的學(xué)前教育發(fā)展差距是值得深思的問(wèn)題，國(guó)家和政府應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況加大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育投入，不僅從資金上要給予一定的扶持，還應(yīng)該在師資隊(duì)伍建設(shè)上、資源配置上都給予重視和支持，只有這樣才能滿足農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展需求，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李祖超，徐文.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育需求預(yù)測(cè)分析[j].教育研究，(11).