教師編寫小學教案的目的是為了保證教學有目標、有計劃、有步驟、有條理，提高教學效果。以下是小編整理的一些小學教案范文，希望對大家的教學實踐有所幫助。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇一

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過湘版美術教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

教學準備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形。

各種畫筆、涂色工具（學生）。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）。

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）。

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）。

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）。

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）。

5、教學小結：

a、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）。

b、總結本課的學習的內容。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二

1.知識與技能：深入認識國旗，了解國旗的含義，能圍繞繪畫的主題認真構思設計，完成活動任務。

2.過程與方法：學習整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進行表現。

3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國的思想感情。

四．教學重點：學習人物的比例和神情動態的畫法。

五．教學難點：學習整體設計的方法，了解均衡，變化的審美原理。

六．教法選擇：講授法、提問法、分組討論法。

七．學法指導。

1.指導學生學會觀察。

2.指導學生學會思考、學會構思、學會表現。

八．教學準備。

師：課件、范畫。

生：收集關于國旗、國徽、國歌的資料，準備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。

九．教學過程。

（1）故事導入。

1.師：講愛國英雄楊靖宇的故事。

2.思考：是什么力量支撐著楊靖宇堅持到最后？（舉手回答）。

3.師總結：是楊靖宇對祖國的一腔熱愛之情，那么在“愛國月”伊始之際，讓我們一起來學習今天的課程。（板書課題——祖國在我心中）。

（2）引導記憶。

1.師問：說到愛國，你的腦海里會想到那些情景呢？（邀請幾位同學說）。

2.小結：說到愛國，老師的腦海中總是浮現出升國旗時的情景。

3.播放國慶節天安門前升國旗儀式和學校周一升旗儀式的視頻。

4.回憶每周一學校升旗的場景，談一談你當時的心情是怎樣的?

5.師生總結：大家的心情是神圣而又激動的。

（3）了解常識。

1.分組討論交流課前收集的關于國旗、國徽、國歌的知識。

3.師生共同欣賞書上的攝影作品。

4.師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，在一些重要的場合都會升國旗，每當國旗升起時人們的自豪感、神圣感油然而生。

5.播放各種升國旗的場面，并欣賞范畫，為創作做準備。

（4）講解方法、自主表現。

1.學生進行構思，談自己的創作設想，要求有自己獨特的想法。

2.解決重難點：如何表現人物動態，人物神態，教師簡要示范人物動態。

3.簡述繪畫步驟：構思—打形（輪廓）—涂色—藝術字。

4.學生創作表現，教師巡視輔導，解決繪畫中出現的問題。

（5）展示作業，師生共同評價。

（6）拓展延伸：思考作為小學生怎樣做才是愛國的表現？

（7）課堂小結：今天，我們了解了關于國旗的一些知識，還學會了如何表現人物的動態與神態，我想每位同學都會有不同的收獲，希望小畫家們在學習中能養成勤于思考的好習慣，去學習更多的知識，把我們的祖國建設的更加美好。

第2課時間告訴我。

一、教材分析：

時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。

鐘表設計屬于工業設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。

活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯想制作不同造型的鐘表。活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。

二、教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

三、教學重難點：

利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計。

四、教學準備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。

五、教學過程：

活動一：

一、觀賞鐘。

1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比．。

二、了解鐘。

通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。

三、設計鐘。

1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創造鐘。

2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘。

作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移。

1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?

2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。

3．課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。

活動二：

一、游戲導人。

“報時”小游戲：

a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)。

b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索。

a．表現同一人物在不同時間里的不同活動。

1．師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。

2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：

a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系?

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)。

3．觀看幻燈：

找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。

b．表現在相同時間里不同人物的不同活動。

1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?

2．游戲表演：

請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。

3．討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。

4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創作訓練。

1．課件出示作畫要求。

2．學生任選一種作畫形式獨立創作。

3．教師巡同輔導。

四、展示交流。

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

五、拓展延伸。

1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

六、參考資料：

文字素材。

1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發展作了科學和技術上的準備。

2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人。

盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

音效素材。

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。

影視素材。

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇三

1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。

2、能用自己的語言對喜歡的`建筑物進行簡單的描述。

活動準備。

埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。

活動過程。

一、導入：建筑不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風采。

二、圖片欣賞。

教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。

引導幼兒討論的內容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。

請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢？為什么？

三、繪畫。

1、打開課本p14―15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫下來。

2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，并跟大家說一說自己的作品。

活動應變。

如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業比較了解的，可以邀請其組織本次活動。

活動延伸。

也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。

區角活動。

美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。

語言區：投放建筑有關的圖書如《弗瑞絲歷險記――埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。

科學區：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。

環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。

家園同步：請家長在網上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。

隨機教育：家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建筑，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇四

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、學情分析。

六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學。

生對美術有著相當的興趣，動手的能力較強。但據了解這個班的學生學習態度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提高他們的美術素養。

三、教材分析。

教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷發展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的.豐富含意，注意學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應得到加強，學習目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，各單元后設置了“學生作業”“學習屋”等欄目，既保證了課堂教學主體內容的完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑，還可根據學校當地實際和學生的興趣愛好，開發相關的課程，滿足學生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關的美術學習活動。

四、學習目標。

1、提高學生的美術素養，培養學生的美術興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文。

五、教學重點難點。

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

六、教學措施。

1.認真學習美術新課標、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4.加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5.關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

七、教學進度安排。

第一課我們去旅行。

學習目標。

1.根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

教學過程：

一、激發興趣。

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

二、觀賞背包。

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?

(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

展示不同種類的包1．旅行包。

2．會議、公務包3．購物的手袋4．時裝包5．書包。

展示背包的結構、構成、材質、樣式。

三、繪畫指導。

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描。

作品----添加生活用品。

四、作品欣賞。

1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品。

五、學生作業。

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。

2．學生進行觀察性繪畫。出示作業要求。

六、評析交流。

1．學生作業展示。

2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。

教學反思：

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇五

教學目標：

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。

能力：提高學生剪、貼的制作能力。

德育滲透：

通過本課的學習，讓學生在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

教學重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

教學難點：對稱美的構成方式、造型的新穎美觀及具有創造性的制作。

教學方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、問答法等。

教學手段：示范。

學具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

教具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。

教學過程。

一、組織教學。

按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課。

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎?給你什么樣的感受?

2、介紹對稱知識。

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點?

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具。

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?

學生：具有平衡、穩定的美感。

教師：這就是對稱的美。

3、教師示范：制作一只蝴蝶：

(1)、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

(2)、依輪廓線剪下圖形。

(3)、剪出蝴蝶的花紋。

(4)、整理。

三、作業提示。

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾?

2、看看書中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?

3、你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?

四、游戲。

五、學生創作，教師輔導。

作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

六、小結。

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。

教學反思：

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇六

教學目標：

1、了解蝸牛的相關知識，掌握蝸牛的形狀特點。

2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。

3、通過本課的教學，培養學生的想象力和創造力。

教學重難點：

1、學生選擇自己喜歡的方法形式進行創作。

2、培養學生的想象力和創造力。

教學課時：1課時。

課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

學生準備繪畫工具。

教學過程：

一、導入階段。

1、謎語導入：

師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭?！伵＃]有殼的蝸牛）。

生：蝸牛怎么沒有殼呀？

師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！

2、教師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？

生：愿意。

4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）。

二、發展階段。

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來很慢……。

生c:它身上的殼還可以為它遮風擋雨……。

（學生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。）。

3、師：同學們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

“蝸?！碧岢鲈O計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我帶了一些照片，大家先看看吧，希望對你們的設計有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一起來看看吧！

（欣賞觀察蝸牛圖片，學生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結束，教師及時小結，并將小結貼在黑板上。）。

（1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的'花紋，涂上漂亮的顏色；

（2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學能在最短的時間里，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！

三、創作階段。

1、學生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學生要把蝸牛的房子畫大些。

2、播放背景音樂，讓學生在優美的音樂聲中作畫，陶冶學生的情操。

3、教師巡回指導，遇見問題及時指出，優秀作品及時點評。

四、作品展評。

1、請學生分小組先組內評出最優秀的，貼在黑板上全班同學一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）。

2、教師小結：經過大家精心的設計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。

或進行簡短的表演。（主動上去表演的學生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）。

4、音樂結束，請學生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。

5、教師總結：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看到大家都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設計了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

教學后記：

本課是校本課程，以學生平時比較感興趣的“小蝸?！睘檎n題。

導入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學生學習的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學生的好奇心和學習下面新課的興趣。整節課都以小蝸牛為主線，從導入——新授——創作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結束，整節課學生學習氣氛很高。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇七

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。湘版美術教案。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：

各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙。

顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）。

二、導入新課：

三、講授新課：

2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材p3。

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇八

第1課神奇的小畫冊。

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊。

2、大膽地添畫繪制畫冊。

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。

教學過程：

一、對比激趣，了解特點。

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣。

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作。

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品。

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第2課三個小伙伴。

第一課時。

教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟。

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然。

教具準備：彩色墨水、白紙、課件。

教學過程。

一、故事導入。

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的.圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞。

二、上新課。

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上。

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色。

三、根據不同的紙張進行作業。

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗。

四、作業展示。

1、互相觀賞互相評價。

2、三原色帶給我們的視覺感受。

第二課時。

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和使用。

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例。

教具準備：學生范畫、自制幻燈片。

教學過程：

一、提問導入。

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫。

三、學生作業。

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫。

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上。

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線。

四、老師巡回指導。

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字。

六、總結欣賞下課。

第3課五彩樹。

一、教學目標。

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

二、教學準備。

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆。

三、教學過程。

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）。

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第4課頂天立地。

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1．談話導入，激發興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2．第二次作畫，教師觀察。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇九

活動目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

活動準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

活動過程。

一、走向大自然，與大自然交朋友。

猜謎激趣（教師帶領學生來到室外。）。

師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現象，這節課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹木等問好！

二、發現大自然我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發現什么？學生自由活動，老師隨機指導。

生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十

根據學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，以下是“小學湘版美術說課稿”，希望能夠幫助的到您！

課型：綜合型。

教學方法：講解、欣賞、演示和練習相結合。裝飾畫教案。

教學目的：

使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

教學重點與難點。

1、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。裝飾畫教案。

2、難點：材料的選擇動作運用。

教具與學具準備。

1、教具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。

2、學具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆。

教學過程。

1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。裝飾畫教案。

2、導入新課。

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的'美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫教案,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構思設計（畫出草圖）。

確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。裝飾畫教案。

（二）、選擇材料。

根據草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業：

用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十一

教學目標：

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。

情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：人體的各種動態特點。

教學難點：畫面的構思和組織。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學手段：示范。

學具準備：鉛筆、彩筆、油畫棒。

教具準備：學生的優秀作品、鉛筆、彩筆、油畫棒。

德育滲透：

教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導入。

師啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方?

最愛干什么呢?

三、講授新課。

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎?

(1)、教師請五位學生背好書包，上講臺表演。

(2)、其他學生觀察，說一說他們在干什么?

根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞(出示優秀作品)請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。

教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。欣賞作品：

畫面畫了什么內容?怎樣去表現的?

(1)、學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。

(2)、說說本校放學時的情景。(啟發、引導)。

a、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情?

b、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的?

學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎，學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

三、教師總結：

1、人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

2、背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里;簡單的背靜有利于突出主要人物。

四、學生創作，教師輔導。

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活，主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。

作業提示：

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。要求：要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。

3、學生操作。

4、學生交流。(演示)。

五、展示作品。

1、小組討論，說一說自己準備畫什么?

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

六、小結：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。

通知下節課學具準備。

教學反思：

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十二

1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。

2、能用自己的語言對喜歡的建筑物進行簡單的描述。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備。

埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。

活動過程。

一、導入：建筑不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風采。

二、圖片欣賞。

——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。

——引導幼兒討論的內容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。

——請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢？為什么？

三、繪畫。

1、打開課本p14—15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫下來。

2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，并跟大家說一說自己的作品。

活動應變。

如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業比較了解的，可以邀請其組織本次活動。

活動延伸。

也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。

區角活動。

美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。

語言區：投放建筑有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。

科學區：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。

環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。

家園同步：請家長在網上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。

隨機教育：家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建筑，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。

相關鏈接：1、網絡資源：關于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。

2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書。

附錄：北京故宮。

故宮即北京故宮。故宮，世界文化遺產，全國重點文物保護單位，國家aaaaa級旅游景區。

故宮舊稱紫禁城。于明代永樂十八年（14）建成，建成后3個月即失火燒毀，20年后重建。是明、清兩代的皇宮，兩代24位皇帝在此處理政務和生活起居的地方。它是漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，世界現存最大、最完整的木質結構的古建筑群。故宮全部建筑由“前朝”與“內廷”兩部分組成，四周有城墻圍繞。；成四面由筒子河環抱。城四角有角樓。四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。故宮被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮）。

故宮始建于公元14，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為72萬平方米，建筑面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房，實際據1973年專家現場測量故宮有大小院落90多座，房屋980座，共計8707間（而此“間”并非現今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環繞著高12米，長3400米的'宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北門神武門，有用土石筑的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建筑群的屏障。依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明代永樂十八年（1420年）落成。19，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統治。

活動反思。

活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十三

用自己的畫法體現游樂園的場景。

通過畫畫提升畫畫的技巧能力。

活動準備。

班上每人一份美術用品。

游樂園的照片六張。

活動過程。

一、話題導入。

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。

二、學畫畫導入。

1、讓幼兒觀察人物的動作。

2、人物的動作有那些不同?

3、說一說，自己去游樂園玩的動態。

4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。

三、畫一畫。

1、老師已經畫完了，你們也來畫一畫吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動態畫出來。

3、幼兒畫畫時，教師要指導。

四、欣賞作品，并鼓勵幼兒。

文檔為doc格式。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十四

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色。

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十五

1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學說說它們各自有什么特點。

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十六

1：認真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。

2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。

各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

課件、范畫等。

一：觀察與表達

1： 小游戲：猜猜畫畫

將校園里的有代表性的花放在講臺前，藏起，讓一位同學仔細觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。

2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

一起總結校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）

二：分析與制作

1：用紙畫出來，貼在教室里。

2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）

3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

小組討論，并開始制作。

三：展示與評價

將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。

四：收拾與整理

將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十七

上課：師生問好！

師：同學們見過雪嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：在哪見過？見過真的雪嗎？

生：電視上、哈爾濱、西安……。

師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；

師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

生：我看到的雪花就是這樣的。

師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

師：歐小文，你也說說。

生：我覺得雪花像一朵花。

師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

生：好！

師：先做個什么呢？

做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

生：頭。

師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

生：鼻子。

師：鼻子用什么材料呢？

生：辣椒、紅蘿卜。

師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

生：眼睛。

師：用磁鐵怎么樣？

師：再給它加個帽子。用什么做手？

生：掃把。

師：我們用板刷好不好？

生：還沒嘴巴呢？

師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

師：這里太空了，怎么辦？

生：貼上扣子。

師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下。

生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

師：那我們換個顏色吧。

師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）。

師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）。

師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。

師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）。

師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

師：哦，畫出明暗是嗎？

生1：用涂改液來畫。

生2：還可以用珠光筆。

師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）。

生：老師，還有辦法?？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。

師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）。

生齊：哇！

師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

師：雪越下越大了，我們來玩個堆雪人的游戲吧。

生：注意畫眼睛的位置。

師：對，根據你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態。下面做什么？

生：貼鼻子。

師：選哪個呢？為什么不選白色的？

生：看不見。

師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）。

師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

生：畫些雪。

生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物。

師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）。

生：哇，真漂亮！

師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

師：大家想不想試一試？別著急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）。

師：哎，小青蛇給我發了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。

師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）。

（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）。

師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。

生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

師：評的真好。請你評一評。

生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）。

師：同學們今天表現得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）。

師：通過這個故事，你知道什么？

生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。

生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。

生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了。

師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發一個紙做的“雪球”）。

生齊：嘢！

師：走，打雪仗去！

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十八

托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非?？鞓返氖虑椋斣S多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。

1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

2、引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。

3、感受活動的樂趣。

1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干，漿糊。

4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

一、游戲導入。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

三、自己動手粘泡泡。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮！現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

五、結束。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇十九

人教版小學美術一年級p28頁的內容。

領域：綜合·探索。

引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂：過新年。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課。

師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

三、講授新課。

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學生談過年。

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業。

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務。

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。

五、作業評價。

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結束新課播放音樂。

過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二十

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受。

引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷。

啟發學生靈活利用材料表現作品。

2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4、生說說生活中的均衡現象。

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

3、展示作品，師生評價。

回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二十一

一年級（下）。

二課時。

通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。

自主選擇不同的技法和材料進行創作。

在瓶子上進行設計創作的構思。

多媒體課件、投影儀。

空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途。

觀察、欣賞。

感受、分析不同瓶子的特點和用處。

1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。

2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。

1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。

2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。

通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。

1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）。

2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”

3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。

4．板書：在瓶子上的創意。

1、欣賞美術品。

2、討論其他表現點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。

各自、小組合作創作。

培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二十二

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

（一）課前準備。

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學。

1、引導階段。

讓學生了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段。

例如：方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展。

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二十三

課型：繪畫、手工制作。

一、教學目的：

1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

2.通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

3.在合作學習的過程中，培養學生的合作意識。

4.培養學生熱愛大自然、保護大自然的.情感。

二、教學重難點：

1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

2.如何表現鳥的外形特點。

三、教師準備用具：

課件、實物（鳥）、手工作。

四、學生準備用具：

關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。

五、教學過程：

(一)組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來。

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。”

美術教案－我喜歡的鳥。

標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,美術教案－我喜歡的鳥,。

師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”

生齊答：“鳥”

湘版小學美術教案第三冊（專業24篇）篇二十四

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。

3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;。

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;。

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;。

教學難點：

花邊的設計、應用;。

教學準備：

布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作:。

1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。

2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。