小班教案有助于教師合理安排課堂時間，確保教學進程的連貫性。如果你正在為小班教學而苦惱，不妨參考一下以下的小班教案范文。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇一

1.出示理發店門口的旋轉燈。

(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現旋轉的霓虹燈場景)。

2.提問：這是什么?你們在哪里見過?

3.小結：這是理發店的標志，在許多理發店的門口都能見到。

二、視頻導入，解讀故事。

1.了解理發師理發時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發店，需要哪些工具呢?

(2)理發師為你們理發的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規范地表述理發工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)。

2.了解理發師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)。

(2)小松鼠理發師是怎樣為綿羊小姐理發的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)。

(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)。

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

a.提問：猜猜小松鼠理發師分別會為他們設計什么樣的發型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發、吹風定型來為顧客卷發，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發師接待顧客和理發的整個過程，豐富和再現生活情境，了解理發師的勞動過程。)。

b.通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

c.小結：獅子不滿意自己的新發型，覺得自己不威風了;刺猬不滿意自己的新發型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發形象，因為卷發并不是它們想要的發型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發的造型。

小結：理發師要根據顧客的意見及時想辦法調整發型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發師的角色語言。)。

(6)學小松鼠理發師理發，模仿理發師的動作。

a.讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發型真漂亮”。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發師理發的基本動作，激發幼兒樂意模仿的愿望。)。

b.可根據活動情況模仿2～3次。

小結：小松鼠理發師明白了，不同的顧客喜歡不同的發型，理發師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發型，原來理發師的工作很辛苦。

三、延伸活動。

1.頭發長了要經常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經常理發，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2.角色游戲：小小理發師。

你們想不想當理發師?來為小邋遢理發吧。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小松鼠的傘》幼兒園小班語言優質課教案，希望對大家有所幫助。

為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環節中，穿插講述法、啟發聯想法、表演法，培養幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。

1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

4、通過閱讀，理解故事情節。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容。

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的`樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇三

教學理論依據：

為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環節中，穿插講述法、啟發聯想法、表演法，培養幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。

教案目標：

1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

教案準備：

教案過程實錄:。

一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容。

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇四

《小松鼠理發師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發型、理發的事情。故事中有小松鼠理發師為動物們設計發型而動足腦筋的情節、有小松鼠理發師使用理發工具的細節描寫、有動物們理完“頭發”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發師”的目標是讓幼兒了解理發師的勞動過程，愿意參加“理發”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發小班幼兒在游戲時當理發師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇五

教案目標：

1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起游戲的快樂。

2、理解兒歌內容，學習兒歌“傘兒傘兒撐起來”

3、能用動作表現兒歌內容。

教案準備：

知識經驗的準備：1、以了解動物的行走方式。

2、有過分類游戲的經驗。

物質材料的準備：1、電腦課件。

2、裝飾好的小傘一把。

3、小動物胸飾若干。

教案過程：

一、教師出示課件背景圖，引出話題。

1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它“跳跳的朋友”，我們一起來學學小兔跳吧。

2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

二、設置情景，學習兒歌。

1、教師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？

2、學習兒歌：

（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？

（2）出示“雨傘”。聽聽看傘兒是怎么說的。

教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。

師：雨傘請的是什么朋友??？

（3）集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。

（4）學習用動作表示“打雷”、“下雨”、“雨傘”。

（5）學習邊做動作邊念兒歌。

三、游戲“傘兒傘兒撐起來”。

（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。

四、活動結束。

延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小朋友想想看，除了“跳跳”、“飛飛”、“爬爬”的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩“傘兒傘兒撐起來的游戲”。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇六

1.了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2.理解新詞：責怪。

活動重、難點。

重點：引導幼兒觀察圖片，啟發幼兒想像。

難點：引導幼兒試著把觀察后想像的'內容用語言表達出來。

活動準備。

故事掛圖等。

活動過程。

一、圖片導入，激發興趣。

出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)。

小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發吧。

二、結合課件欣賞故事。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節。

1.出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責怪。

(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事。

1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)。

2.小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么?

在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

教師總結：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關心、幫助別人的好孩子。

三、體驗游戲的快樂。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂，現在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責怪他說：“你真是只笨極了的松鼠?！彼墒髬寢屄牭酵饷嬗腥苏f話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來是只小百靈鳥?！拔疑×?，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇七

針對小班幼兒的年齡特點，為了使幼兒在體育活動中獲得更多的快樂體驗，設計本次活動。圍繞活動的目標，讓幼兒進行跑、跳、跨的綜合體能鍛練，由易到難，使活動具有層次性。同時進行安全防范意識和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂中鍛煉好，在快樂中學習，達到預期的活動目標。

1、體驗和同伴一起游戲的快樂。

2、學習跑、跳的動作。

3、鍛煉腿臂力量。

練習跑、跳的動作。

體驗和同伴一起游戲的快樂。

1、幼兒每人一件小松鼠頭飾，松果與幼兒人數相等。

2、泡沫墊若干、每位幼兒一個籃子、一枚金牌。

一、游戲情境導入。

冬天快要來了，我們要準備過冬的糧食。今天媽媽帶領你們到河對岸的松樹林采松果吧。你們想不想去？（想），那讓我們一起出發。

二、游戲活動準備。

1、教師在地上鋪好兩組顏色相隔的泡沫墊。

2、在采松果之前我們一起動一動。（播放音樂）。

三、游戲活動過程。

1、教師講解動作要領：幼兒雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

2、游戲規則，每位幼兒提一個小籃子，聽老師發出口令后，跑到河邊在泡沫墊上踩著腳印輕輕向前跳四下過了河，采一顆松果放到籃子里，然后又踩著泡沫墊輕輕向前跳四下回到隊伍中，下一個小朋友繼續這樣做，看看哪組先獲勝，那組就獲得一枚金牌。

3、請兩名幼兒示范“能干的小松鼠”游戲玩法：教師發口令后，幼兒從起點出發，跳過河拿到一顆小松果放到籃子里，返回起點。

4、幼兒進行游戲，“能干的小松鼠”幼兒戴好小松鼠頭飾，雙腳并攏從泡沫墊上跳過去拿起松果放進籃子里，返回起點。

5、幼兒分成人數相等的兩隊進行接力比賽，先完成任務的一隊獲勝。

6、宣布結果，進行頒獎并鼓勵。

7、結束部分：

孩子們，今天你們真能干，采了這么多松果一定餓壞了吧，現在跟媽媽一起趕快回家吃飯吧。

四、活動延伸。

幼兒可以模仿各種不同動物如：袋鼠、小兔的跳躍姿勢進行活動。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇八

1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

4、通過閱讀，理解故事情節。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容。

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的`樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇九

三只松鼠出門采松果去了，可最后卻剩下一只了，其他的松鼠到哪里去了呢？讀本在角色的安排上做了些特別的設計，不只有松鼠數量的減少，而且還有其他動物的出現，讓孩子們在閱讀的同時能進行不同地猜測和想象?？炊畧D畫，并在此基礎上學習運用教為正式的句子來描述畫面的內容是讀本學習的關鍵。在幼兒園閱讀中，班上部分孩子根據自己對讀本的理解，清晰地說出"三心二意"。"一心一意"這兩個詞。

2、試著和寶貝一起一下這三只松鼠做事的特點，并用適當的詞來描述。

3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細觀察讀本畫面，討論讀本故事發生的時間、地點、人物、事件，為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個故事里有誰？它們想做什么、天氣怎么樣？故事發生的地點在哪里，都發生了些什么事，最后怎樣了？鼓勵幼兒邊看書邊編出故事。

對松鼠的性格行李特點進行。

1、喜歡這個故事。

2、理解和掌握3---1逐次遞減的數量。

3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。

1、幼兒已具有一定的閱讀經驗。

2、已經畫好，但沒有涂色的小松鼠的人手一張。

3、木偶一個、大書一本，小書人手一份。

4、認識數字：1---3。數字卡人手一套。

一、導入活動：

1、聽音找數卡：幼兒每人手拿3張不重復的松鼠數字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫有松鼠數字卡片。（教師按逐次遞增、遞減的方法敲故，幼兒操作。）2、出示一只教具小松鼠，激發幼兒學習的興趣。

提問：小松鼠有什么本領？你們誰能講講自己為什么喜歡小松鼠？

請給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。

教師也在黑板上涂出黃、藍、綠三色的小松鼠。

3、出示大書，引導幼兒觀察書的封面，了解書的名稱。

封面上有幾只松鼠？它們在干什么？（點數封面人物）我們給小松鼠起個名字吧？（黃黃、藍藍、綠綠）書中作者還用了數字1、2、3的數字寶寶來講故事，我們一看吧！1、2、3三只松鼠（指讀書名）。三只松鼠之間到底發生了什么事呢？（幼兒猜想）4、第一次觀看大書，教師引導幼兒逐頁觀察圖書內容。

直接翻到第五頁："三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠，松鼠越來越少了"怎么只剩下一只小松鼠了，其他兩只小松鼠去哪里了？發生了什么事？（讓幼兒大膽猜想）第2至4頁：老師逐頁展示大書，先請小朋友自己看一看，然后一起圍繞人物的表情、動作和語言討論、分享故事內容。

第9頁：教師在遮蓋畫面的同時并提問："請你們想想看最后一頁會畫著什么呢？幼兒猜測后再借助圖畫來讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數量關系。

4、梳理故事。教師引導幼兒回憶圖書的內容，逐頁翻看。

讓幼兒積極參與講述。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十

設計意圖：

活動目標：

學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。3.關注動物避雨的方式，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1.物質準備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、ppt課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

活動過程：

一、情景導入。

講故事設置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

二、基本部分。

1.學習第一句詩歌。

教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）。

教師：小鳥想的是什么辦法？小鳥把什么當成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。（帶領幼兒練習句子）。

2.學習第二句詩歌。

教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）。

教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！保?。

3.學習第三句詩歌。

教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）。

教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法？它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導幼兒說出動詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。）。

4.學習第四句詩歌。

教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么？

幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

5.完整復述詩歌。

教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

三、拓展幼兒思維。

1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）。

教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什么詞來說？引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什么動詞來說。（引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

3.創編最后一句詩歌。

教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧?。ㄒ龑в變赫f出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）。

4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)。

四、活動結束。

（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

附：

動物的傘。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

我們都有自己的傘。

續編部分：

青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！

烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的傘。

師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！

五、活動延伸：

1.領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內容畫下來。

2.家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

《動物的傘》教學反思。

《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發現幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優美的語句表達出來。整節課上幼兒在看視頻的環節中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啟發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創造一個更加寬松、自由的環境，可能收到的效果會更好一些。

第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力，還要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l現利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節以說為主的語言課，我的目的也正是為了發展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

這些是我在本次活動中發現的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十一

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十二

1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護自己的。

2、培養幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。

二、活動準備。

教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活動過程。

1、啟發討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。

（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。

提問：這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能幫你干什么？

（2）、出示教學掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。

2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。

3、請2－3位幼兒到前面來大聲講述。

4、通過給故事取名字，提供有重點詳、略說”的思路。

（1）、引導幼兒討論：

（2）、給故事取名字、

（3）、用略－－詳－－詳的思路進行講述。

（4）、讓幼兒通過跟述進一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。

5、引導幼兒續談”傘的用途”，遷移講述思路。

（1）、啟發幼兒理解故事的結尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇。可是小白兔沒有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發現傘的用途－－撐起來當籃子。

（2）、指導幼兒按照”圍繞主題、詳略得當”和思路，詳細敘述”小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。

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小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十三

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘。

一、肢體探索。

1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

二、歌曲教學。

1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，a段處發明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

三、律動游戲。

1、師示范律動游戲規則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)。

四、歌曲意義。

時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十四

（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。

1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。

2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。

3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因為他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）。

（三）幼兒完整欣賞故事。

（四）“捉迷藏”游戲。

1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發現的地方。好，你們去躲，我來找啦！

2、師幼共同游戲。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十五

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續仿編新故事。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十六

2、感受與體驗作品中人物產生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;。

3、理解圖畫中的主要情節，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關系概念。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。

2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。

3、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。

1、與故事情節相符的掛圖。

2、動物指偶。

1、活動導入：

謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?/p>

2、按照掛圖，講述故事。

3、現在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

幼：沒有。

師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)。

(1)老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結。

(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化)。

(2)老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結!

(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)。

4、教師做最后的.總結：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發!小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

6、拿出動物指偶，分角色扮演!

1、評價。

2、總結。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十七

1、感知散文的主要內容，學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節。

2、嘗試根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的主要內容。

3、培養幼兒愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

2、松鼠手偶一個。

3、幼兒用書。

一、出示松鼠手偶，引出故事。

1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呀?

2、教師：你知道小松鼠的尾巴長的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?

二、根據畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內容。

1、小松鼠有許多動物朋友，它帶來了一些和小動物的`照片。

提問："小松鼠和誰一起照了照片?這些照片是什么季節照的?你從哪里看出來的?"2、請小朋友幫忙把這些照片按季節先后來排排隊。

教師："為什么要這樣排?"三、教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內容，講述故事。

1、觀察圖一，教師提問：

(1)這是什么季節?

(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰?小雞怎么了?

(3)小松鼠對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?

2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容。

(1)這是什么季節?天氣怎么樣?

(2)小松鼠出門去，它又會遇見誰呢?

(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?

3、觀察圖三，教師提問。

(1)這是什么季節?天氣怎么樣?

(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢?小兔在干什么?

(3)小松鼠對小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?

4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經驗講述。

教師提問：這是什么季節?冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么?啟發幼兒看圖，大膽講述畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

四、教師引導幼兒看圖完整地講述故事。

鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內容。

五、鼓勵幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。

小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰?它還會怎樣幫助別人呢?

六、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎?

2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?

3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?

4、教師：你在什么時候，幫助過別人?你感覺高興嗎?

活動延伸與建議在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。

散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十八

1、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

2、激發幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

引導觀察圖片，啟發幼兒想象。

引導幼兒試著把觀察到的想象用語言表達出來。

一、談話導入，了解小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容。

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當傘怎么還會淋濕呢？”

三、聽故事磁帶（配樂）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽？現在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好！

各位老師，你們好！

今天，我說課的內容是小班下冊教材主題四《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學活動一《小松鼠的傘》，下面，我從設計意圖、活動目標、重難點、活動準備、教學方法、活動過程、活動延伸、效果預測等幾個方面進行說課。

語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發展語言表達能力和思維能力。根據提供的語言領域目標，我選擇了教學故事教學《小松鼠的傘》?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎。因此，目標應注重全面性，并注重能力的培養。通過學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的'發展。因此，我根據小班幼兒的年齡特點，結合我們幼兒實際，制定了以下兩點目標：

1、嘗試講述并理解故事的主要內容，學習新詞“責怪”。

2、感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

活動的重、難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動的重點和難點是：

重點：引導幼兒觀察圖片，啟發幼兒想像。

難點：引導幼兒試著把觀察后想像的內容用語言表達出來。

活動準備是為具體目標服務，同時，幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我為提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現自己。

為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環節中，穿插講述法、啟發聯想法、表演法、比較法，培養幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。

《綱要》中指出：幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，本活動中，我是這樣進行教學的：

1、聽音樂《好朋友》做律動入活動室。

通過聽音樂、做律動，使幼兒首先有了好朋友互相幫助的概念，為講故事打下基礎.

2、導入。

今天有位小客人要來看看你們，小朋友們想知道它是誰嗎？（出示小松鼠生活視頻）。

觀察一下它長的什么樣子?(眼睛圓圓的，尾巴粗大)小松鼠小小的個子，為什么要長這么大尾巴呢？通過觀察小松鼠，讓孩子們對小松鼠的尾巴有初步的印象。

3、看掛圖，先讓幼兒猜測圖片內容，教師再講述故事，

（1）出示圖1：提問：圖中是什么天氣？小松鼠在用尾巴做什么？讓幼兒體會到小松鼠尾巴的有趣，然后教師小結，并講述圖片內容。

（2）出示圖2：讓幼兒觀察圖中都有誰小松鼠有什么變化？猜一猜小松鼠身上為什么濕透了？然后教師講述圖片內容。

教師講述第三幅圖。

（4）出示圖4：觀察圖片，猜想圖片發生的故事。教師講述圖片內容。

（5）說說故事的名字是什么？故事中有誰？小松鼠的尾巴可以做什么？

通過引導幼兒觀察圖片理解故事內容，培養了幼兒的觀察力、想像力、語言表達能力。

結合故事和生活實際理解詞語責怪，并向幼兒進行情感教育，教育幼兒學會互幫互助，都像小松鼠一樣，做一個愛關心、幫助別人的好孩子。

播放音樂《小松鼠》，用律動的方式學小松鼠走路，到校園內找一找需要幫助的人。

通過我的精心準備，以及各個環節的設計，我想，幼兒會了解故事內容，并受到教育，達到所設計的活動目標。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇十九

1．認識3個生字，會寫3個生字。

2．讓學生了解一些小動物的生活習性。

3．培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

1．自主識字識詞。

2．培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

有關課文的課件。

1課時。

一、猜謎揭題，激發興趣。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！保ㄕl來說一下）。

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。

二、初讀課文，整體把握。

1．提出自讀要求，引導學生自讀。

2．檢查生字認讀情況。

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真）。

3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1．同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）。

3．跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4．通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？

四、討論交流。

1．學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

2．你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

3．你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸。

1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2．把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇二十

1.練本領。

（1）幼兒做各種運動姿勢。

（2）師：小松鼠今天要練一個新本領，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。

（3）幼兒練習幾次。

2.運磚忙。

（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運磚呢？我們這里有磚塊和報紙。

（2）先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑，從中發現這樣很容易丟掉磚塊。

（3）小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。

（4）幼兒每人一張報紙，進行分散練習。

3.誰是運磚高手。

（1）幼兒分組進行比賽，每組第一個幼兒手持報紙站在起點，聽到口令后立即轉身拿一塊磚放在報紙上，倒走到終點，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運磚，幼兒依次進行游戲，看哪隊能最先將磚運玩。

（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線，如果磚掉出來應該把磚重新放到報紙上才可繼續行走。

（3）表揚勝利的一組。

（4）游戲重復進行幾次。

4.放松運動。

師：剛才我們把磚都運完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。

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小班語言教案小松鼠的傘（實用21篇）篇二十一

1、理解繞口令的內容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。

2、聽清和正確發出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

3、體會快速讀繞口令的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

1、出示黑板，并一一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并講述內容。

提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？

2、教師結合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽，初步理解繞口令內容。

提問：

（1）、繞口令的名稱是什么？

（2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？

（3）、松鼠們在干什么？請你們來學一學。

3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽并準確跟讀，讀準易混淆的字音。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導幼兒讀準樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引導幼兒學習朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。

（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學習興趣。

（2）結合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽邊看。

（3）教師帶領幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

（4）加入節奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節奏。

（5）嘗試快速朗讀繞口令。

5、玩角色扮演游戲，再次激發幼兒興趣。

（1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。

（2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。

6、教師和幼兒共同復習繞口令。

7、自然結束，請幼兒到角色區進行區域游戲。

把材料投放到角色區，讓幼兒在區域活動中練習繞口令。

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。