優(yōu)秀的作文不僅要求語言準確、用詞恰當，還要有一定的文采和修辭手法的運用。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文，大家一起來欣賞和學習吧。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇一

在校園中，一堂堂課構成了我們通往成功的小路。在這條小路上，有一些路程開滿了鮮艷的小菊花，但在另一些轉彎角處卻長滿了刺人的荊棘。同很多人一樣，我也很喜歡開滿鮮花的那一些路程，因為那里絢麗多彩，令人留戀。

熟悉的旋律又響了起來——上課了!我喜歡這首《秋日私語》，因為它總是預示著音樂課的'開始。從小，我就對音樂有著一種獨特的感情，尤其是美妙的鋼琴曲。因此，我也愛音樂課。音樂老師踏著很有節(jié)奏的步伐走進了教室。一聲悅耳的“上課”將我們正式地帶進了課堂。“今天，我們不學唱歌，也不聽少數(shù)民族的樂曲了。我們一起來欣賞幾首經(jīng)典的鋼琴曲!”什么?鋼琴曲?我開始興奮起來。“今天又可以大飽耳福了!”我暗暗想道。我喜歡鋼琴曲已不是一天、兩天的了，但無論何時何地，我只要聽到鋼琴曲，就算是以前聽過成千上萬遍的，我也依舊喜歡，不會聽膩。

大屏幕上首先放出了《出埃及記》的mv。那一個個扣人心弦的音符時而令人心潮澎湃，時而令人心情平靜。演奏者的手指在鋼琴的黑白鍵上飛快地旋轉著，旋轉著!我仿佛看到了埃及的大沙漠，和他們那里的金字塔。演奏到了高潮部分!音樂似燃燒的火焰一般跳躍著，散發(fā)出熱量!漸漸地，音樂緩慢了下來，最終，悄然無息地停止了。

一曲終了，一曲又開始了。這次是眾所周知的《獻給愛麗絲》，是貝多芬的代表作之一。我曾只在自己練習時彈奏過它，也只在那時聽過。但我畢竟是個初學者，不可一心二用，因此也從未仔細地聽過它。那一次，我真真切切地發(fā)現(xiàn)，它好優(yōu)美。似一潭清泉緩緩流過我的心田，如此愜意。

而后，我們又聽了許多經(jīng)典的鋼琴曲。終于，在《給母親的信》的感人旋律中，音樂課結束了。我至今仍記得那節(jié)音樂課。它使我對于自己的理想有了更明確的指標。我會朝著自己的理想一直奮勇向前!

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我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇二

這個星期六，我又要參加英語培訓了。前腳剛踏進教室的門，后耳便聽到同桌諸葛辛田對我說：“老蔡，我告訴你，今天有個菲律賓的老外要來我們班教菲律賓語，我長這么大還沒聽過這種語言呢！好期待呀！”

我一聽，好奇心猛地上升到我的五臟六腑，這老外長什么樣？她會講些什么呢？好多疑問，正當我想得投入時，一位卷發(fā)美女走了進來。同學們不約而同地向她看齊，只見她黝黑的皮膚、棕黑色的眼睛、身穿一件大紅色連衣裙。還向我們揮了揮手，面帶恬靜的微笑對我們說了一句：“hallo！”那微笑深深地刻在我的.腦海中。

她放下包，轉身用粉筆在黑板上寫下了一句短語：welcome---mabuhay！接著，用那洪亮的嗓音讀了一遍。我仔細聽著，可頓時，這mabuhay卻讓我有了一個想法，這菲律賓式的“歡迎”用菲律賓語來說怎么讀著讀著就像是“沒報黑”的諧音。我情不自禁地笑了起來，還偷偷看了一眼后面的同學，他們也在咯咯笑呢！

接著，菲律賓外教又快速地在黑板上寫下了：goodbye---adios一開始我丈二和尚——摸不著頭腦，這玩意兒怎么讀呢？外教仿佛看透了我的心思，大聲讀了一遍，豎起耳朵一聽，“再見”用我的記憶法來讀竟然是“愛迪爾死”我還沒醒過神來，前后左右的同學都忍不住了，有的笑得前仰后合；有的笑得肚子直疼；有的笑得流下了眼淚……當然，我也堅持不住了，強忍著笑，跟著女外教大聲朗讀：“adios”，還不時想，這菲律賓語真好玩，稀奇古怪的，太有趣了，令人琢磨不透。

到了最后，她說了一句：onebyone，意思是一個接一個念。我默默等待著，心里就像十八個吊桶打水——七上八下，害怕極了。快到了，快到了！我站了起來，外教說前一句，我接后一句。“welcome”“沒報黑”，一道題似乎過去了，“goodbye”“愛迪爾死”“youareverygood”哇，我過關了！還受到了她的表揚，太棒了！這時的我無比自豪與驕傲！

同桌諸葛辛田也向我投來敬佩的目光，還說了一句：“你今天出門前去燒香拜佛了吧？她的問題你都能答對。好多人都卡在這上面了！”“瞎貓碰上死耗子吧，不足為奇。”我謙虛地回了一句。

菲律賓老師要走了，她向我們拋了一個飛吻，走出了教室！這堂課女外教的甜甜一笑與她們國家的幽默語言永遠留在我心中。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇三

“哈哈哈……”寧靜的'校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎么回事？原來，是我們班正在上科學課。

金色的陽光穿過透明的玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥在空中自由地飛翔，屋內，同學們在聚精會神地聽段老師講課。剛一上課，段老師就對我們說：“科學是很重要的，如果愛迪生沒有發(fā)明燈泡，在一個伸手不見五指的晚上，你念著“1+1=2”的算式出去散步，萬一旁邊有個坑，你肯定得掉進去。”幾句話，逗得全班同學哈哈大笑。

段老師一邊對我們說：“今天我們做實驗。”一邊小心翼翼地從一個大袋子里掏出一個我從來沒見過的架子，接著又拿出了一杯水，里面放了許多沙子。段老師問：“誰能把沙子和水分開？”同學們有的面面相覷，有的議論紛紛，還有的咬著筆思考。只見王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個杯子，然后把那些水在兩個杯子里倒來倒去，但是怎么也不能把水和沙子完全分開。于是搖著頭聳著肩走了下來。

段老師又問：“還有誰？”同學們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說了一聲：“看我的！”只見他又從手提袋里拿出了一張圓形的濾紙，然后他把濾紙卷成漏斗型，放在架子上，又把一個燒杯放在了濾紙的正下方，最后段老師拿著那杯水就往濾紙上倒。哇！經(jīng)過濾紙過濾過的沙水變清了。有人問了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學們在下面議論紛紛，只聽段老師說：“沙子在這兒。”我們一看，沙子都被留在了濾紙上。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇四

要問我對那一堂課的印象最深刻，那么肯定是這堂作文課了。這節(jié)課不像以前的作文課那樣枯燥無味，而是使我們感到了無限的歡樂。現(xiàn)在就讓我來告訴你吧！

記得三年級的一堂作文課上，我們要寫的作文題目是《操場上的笑聲》。但楊老師進教室后既沒有讓同學們交流自己的寫作材料，也沒有讀書上的例文，而是笑了笑，對大家說：“同學們，今天我們要寫《操場上的笑聲》這篇作文。為了能使大家發(fā)揮得更好，現(xiàn)在就讓我們到操場上去做個游戲吧！”“嘢！”同學們聽到楊老師說的這句話后，不禁歡呼雀躍起來。

我們玩的游戲叫做“老鷹抓小雞”。在操場上，每一個同學都玩得不亦樂乎。真不知道這是作文課還是游戲課了呢！看到我們玩的如此高興，楊老師也不禁露出了笑臉。回教室后，楊老師為我們做了習作指導：“寫這件事時要按照事情發(fā)展的先后順序來寫，不要記流水賬，明白了嗎？”“明白了！”同學們有力地回答道，好像連寫作文都不像以前那么困難了呢！

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇五

看到這個題目，你會感到奇怪，課怎么會“香”呢？難道課也有味道嗎？是的，課有“味道”。

“叮鈴……”上課鈴聲響了，同學們快步走進教室，坐到了自己的位置上。同學們見老師沒來，便開始吵鬧起來，真是“老虎不在山，猴子稱大王”，但我卻坐在那兒安安靜靜地等老師。過了一會兒，班上突然安靜了，我一看是老師來了。老師發(fā)話了：“我不在，你們不安靜吧，都是想抄課文嗎？”教室里一片安靜，沒有同學回答老師的話。老師接著說：“但有一位同學，我得表揚他。”只見她朝我走來，說：“就是這位同學，當老師不在還這么安靜，很棒！”聽了老師的話，我感覺很開心，這就是這堂課我聞到的'的第一道“香味”。

老師拿來了兩面鏡子，一面是凹鏡，一面是凸鏡，說：“同學們，我讓你們看看我的真面目。”她走到凹鏡面前，只見鏡里面她高大威武，她還在鏡前面張牙舞爪，顯得非常恐怖，我們都不敢動。但是當她走到凸鏡面前時，鏡中的她顯得弱不禁風，沒有一點兒戰(zhàn)斗力，她小聲地說：“你們愿意跟我這么弱小的我做朋友嗎？”“愿意！”同學們大聲地喊道。聽著同學們高興的歡呼聲，我覺得這堂課的氣氛非常“香”。

老師問：“同學們，你們知道狗喜歡吃什么嗎？”“吃骨頭！”同學們齊聲說。老師說：“同學們，那我考考你們，我家有很多根骨頭，狗媽媽吃了2.4根骨頭，狗寶寶吃了1.6根，狗爸爸吃了3根，你們說它們一共要吃多少根骨頭？”同學們說：“要吃7根。”老師問：“為什么？”同學們說：“用2.4+1.6+3=7（根）。”“嗯，同學們很聰明！”老師說。我聽了老師講的課，頓時感到老師太有才了，竟然通過狗吃骨頭的方式出其不意地教我們小數(shù)的加法。這堂課我們學得太輕松了，仔細回味感覺很“香”。

總之，我的感覺是這堂課真香！

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我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇六

我喜歡很多課如：語文、數(shù)學、英語、音樂、美術……但是讓我記憶深刻的是那堂一年級的動嘴美術課。

叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們快步跑進教室。老師見我們手忙腳亂的準備畫筆畫紙，就說：“這節(jié)課我們不動手，光動嘴”。同學們聽了老師的話心里充滿了好奇。老師看到同學們用不解的目光望著她，就微笑著給大家解釋道：“我給大家每個人發(fā)20片餅干，要吃出一個小東西出來，我先給你們示范一遍”。老師說完就吃出一個小星星給我們看，小星星特別可愛。

老師按著座位順序依次給我們發(fā)了餅干，還沒等老師說開始，有的同學就迫不及待的吃了起來。“哈哈！”這是誰的聲音呢？只見麗麗對這吳琪在笑。原來吳琪吃出了一個小花貓，弄得滿臉餅干渣子，看起來還真像她吃出來的小花貓。我也不甘落后，我吃，我吃，我使勁的吃，不一會我吃了十三塊餅干，我吃出了彎彎的小月亮，美麗的太陽花，快樂的小男孩，秋天的樹葉……突然，傳來了“哎吆”一聲，我聞聲扭頭看去，是小胖吃的太香連自己的手指都咬了，大家看著小胖的饞樣忍不住都哈哈大笑起來。

下課鈴響了，同學們都不舍得離開教室，希望這堂課還能繼續(xù)下去。同學們都說這堂課真有趣，不僅給我們的童年課堂增添了快樂，而且在玩中讓我們開動腦筋。我喜歡這堂課！

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇七

轉眼之間已經(jīng)開學了，這學期我們又增加了一門科目——物理，一門令我又怕又愛的科目，怕是因為聽別人說這門學科有很多抽象性的東西，愛是因為早就聽說這課上要動手做實驗，很有趣。不久，我們便迎來了這學期的第一節(jié)物理課。叫我們物理的是一位年輕的老師，他是今年才調過來的。最有趣的是他的頭發(fā)和講話的風格。頭發(fā)前面都蓬了起來，講話的風格幽默風趣。因此，課堂上總少不了我們的歡聲笑語。

這堂課上，老師要給我們講“聲現(xiàn)象”。因為緊張，我在課前已經(jīng)做好了預習。上課鈴響了，只見老師右手拿著書，左手捧著實驗器材就來了。走上講臺他二話沒說便給我們講課了。臺上他講的繪聲繪色，臺下我們聽的津津有味。馬上就有一個小實驗了，老師讓我們找出方法證明音叉在發(fā)出聲音。我們想了好久，也沒有想出辦法。最后老師指了指桌上的一杯水，說：“你們看我來做吧！”說完，用力敲擊了一下音叉，然后迅速將音叉放進水中，這時只見水花四濺，老師又將音叉放入水中，沒有變化，因為此時的音叉已經(jīng)沒有發(fā)生振動了。老師又讓我們親自動手試了試，果真如此，不是老師玩的把戲。老師又拿起幾個放大鏡，問我們這個怎么玩。有人說看窗外是倒影，我說把兩個鏡子前后對齊放變成了望遠鏡……沒想到放大鏡還有這么多的玩法呢，沒上這堂課之前我還不知道呢！隨后，老師又做了幾個很有趣的實驗。老師還拿出器材讓我們自己做。物理課不僅培養(yǎng)了我們的動腦能力，還能加強我們的動手能力呢。

我真的很喜歡這堂物理課物理。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇八

《》山林小學六一班許嬌嬌我們的校長教我們的體育，他的課幽默風趣。，因為這堂課充滿了笑聲，讓我非常喜歡這堂課。星期二的第四節(jié)課，就是我們的體育課了。上課了，我們趕緊出來戰(zhàn)隊，校長讓我們重新排隊，高的站前面，矮的站后面。站好隊，校長又教我們向左，向右。校長嚴肅的說：“向左。”我們就向左。“向右”，但是我們的步伐不對。校長又說：“向后。”校長觀察著我們的步伐，把錯方向和不法不對的提出來，教我們。在校長的指導下，我們學會了向左、向右。接下來教我們走路，校長示范了一遍，接著說：“我說左，你們提左腳，我說右，你們提右腳。左左，左右左。”“我讓你們提哪只腳就提那只，我說左腳你提右腳，有些人左右不分，再來一遍。左左，左右左。”校長說：“你們有些人不會走路，路都不會走，你們想干什么，想爬嗎？”我們哈哈大笑。校長讓我們再來一遍，校長死死盯住了陳文龍，又開始糾正了：“這位同學呢是在跳舞，根本不是在走路。”校長指著陳文龍說。校長演示了一遍陳文龍走路，哪里是走路，明明是跳舞。把我們逗笑了，校長幽默、風趣的話語三番五次把我們逗笑。看，我們的這堂體育課是不是充滿了笑聲？。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇九

《我喜歡這堂課》我喜歡這堂課山林小學六一班許嬌嬌我們的校長教我們的體育，他的課幽默風趣。我喜歡這堂課，因為這堂課充滿了笑聲，讓我非常喜歡這堂課。星期二的第四節(jié)課，就是我們的體育課了。上課了，我們趕緊出來戰(zhàn)隊，校長讓我們重新排隊，高的站前面，矮的站后面。站好隊，校長又教我們向左，向右。校長嚴肅的說：“向左。”我們就向左。“向右”，但是我們的步伐不對。校長又說：“向后。”校長觀察著我們的步伐，把錯方向和不法不對的提出來，教我們。在校長的指導下，我們學會了向左、向右。接下來教我們走路，校長示范了一遍，接著說：“我說左，你們提左腳，我說右，你們提右腳。左左，左右左。”“我讓你們提哪只腳就提那只，我說左腳你提右腳，有些人左右不分，再來一遍。左左，左右左。”校長說：“你們有些人不會走路，路都不會走，你們想干什么，想爬嗎？”我們哈哈大笑。校長讓我們再來一遍，校長死死盯住了陳文龍，又開始糾正了：“這位同學呢是在跳舞，根本不是在走路。”校長指著陳文龍說。校長演示了一遍陳文龍走路，哪里是走路，明明是跳舞。把我們逗笑了，校長幽默、風趣的話語三番五次把我們逗笑。看，我們的這堂體育課是不是充滿了笑聲？我喜歡這堂課。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十

有一天，天氣不好，天空上烏云密布，像要下雨的樣子。我急匆匆地去音樂教室上音樂課。到了寬敞的的音樂教室里，我們安靜的坐在椅子上，等待蒲老師的到來。不一會兒，蒲老師腳步輕輕地走進教室里，坐在椅子上笑瞇瞇地說：“我們今天學習新課叫《只要媽媽露笑臉》。”我們異口同聲地說：“好！”

不一會兒，蒲老師就一句一句的教我們認歌詞，直到我們讀得有感情、流利為止。然后，她從口袋里拿出磁帶放進錄音機里。蒲老師對我們說：“把書翻到第26頁，還要跟著歌曲默唱。”接著蒲老師放了曲子，我們?就跟著曲子默唱起來，默唱完畢后，不一會兒蒲老師又打開電子琴，教我們唱《只要媽媽露笑臉》。蒲老師覺得我們的聲音大了，叫我們把聲音放小點。學唱第二遍時，“云中太陽放光芒，放呀放光芒”我們沒有唱好，蒲老師教我們練唱，我們終于唱對了。不一會兒，我們就都會唱了。

時間一分一秒的過去了，忽然，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的下課鈴聲響了。我戀戀不舍地走出了音樂教室。在回教室的路上我在想：歌中所描繪的畫面真是耐人尋味，那歡快地歌詞，無窮的韻味，那美麗的笑臉，花兒、太陽呈現(xiàn)在我面前正是一張張美麗笑臉。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十一

叮叮叮，上課鈴響了。

走廊上響起了皮鞋走過的聲音，我最喜歡的一堂課——計算機課又開始了！

還沒等老師說完話，有幾個同學早已“飛”出教室，跑到走廊上去排隊了，而我的心也飄出了大廳，“飄”過了走廊，“飄”到電腦室去了。

“排隊。”老師話音剛落，同學們立刻就像離弦的箭一樣，直奔電腦室，哪里還顧得上什么排隊啊！而我也和李若妍說說笑笑地進了電腦室。

“嗒嗒嗒”電腦室里響起了“鍵盤交響樂。”

“劉老師，字打完了，我可以玩游戲吧！”熊建伊的聲音打破了電腦室的沉默。不等老師回答，他就玩起了vf。一邊玩，一邊叫一些男同學來看。原本安靜極了的電腦室，一下子變得非常嘈雜——到處都有同學走動的身影；說話的聲音；有的同學甚至玩起了雙人游戲……每個人的臉上都蕩漾著滿足的笑容。

電腦課——！

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十二

我喜歡這堂課，并不是因為這堂課有多精彩，多有趣，而是我覺得得到了老師的肯定是最重要的，當然也激發(fā)了我的學習熱情。

盼星星，盼月亮，終于盼來了暑假，我想做得第一件事情就是學吉它，于是纏著媽媽給我報了吉他班。第一次拿著我心愛的吉他，不知如何下手。

終于等到開課的這一天。我早早的來到知音琴行。在吉他教室里，我見到了吉他老師。吉它老師非常年輕，吉它也彈得非常好。我羨慕極了，只盼著自己能早點學會。本以為學吉他是一件很簡單的事，哪知道還有兩個困難等著我呢！老師說：“學吉他要克服兩個困難。一個是手指會很疼；第二就是當學到一定程度后會心煩意亂，甚至會學不下去。“哇，原來還有這么多困難啊！”不過當我想起拿著吉他的瀟灑的樣子，我就毫不猶豫的保證：絕對克服一切困難，一切聽從“領導的指示”。

上課了，老師教了我們一些基本的樂理知識和基本指法，接著叫我們如何彈奏，手指如何擺放。我小心翼翼地拿起吉他，輕輕撥動琴弦，吉他發(fā)出了悅耳的聲音，真是好神奇呀！剛撥動幾下，我就感覺手指不聽使喚，我也終于知道了“疼”的滋味。“哆、哆、唆、唆……唉，怎么還是錯啦咯？哇，手指又疼了”。我心里一直嘀咕著。可是為了我的“宏偉藍圖”，我還是堅持了下來。經(jīng)過反復練習，我終于學會了老師教給我們的一些簡單的吉他譜。老師見我練習很用心，投過來贊許的目光，這讓我興奮不已，更加喜歡這位吉他老師了，也喜歡上了吉他課。

課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘。但是，最令我喜歡和記憶猶新的還是一年級時上的那數(shù)學課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學們疾步如飛地跑向教室。頓時，教室里鴉雀無聲。

那節(jié)數(shù)學課，是我最喜愛的一堂課，而老師那番話，讓我牢記在心中，從此以后，我變得更愛學數(shù)學了。

每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是――數(shù)學課。

我想你們都會驚奇吧：數(shù)學課！一上數(shù)學課就看見無數(shù)的數(shù)字向我飄來，看得我眼都花了！你怎么會喜歡數(shù)學課？因為我們數(shù)學老師很牛，每節(jié)數(shù)學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。

就是這樣，我愛上了數(shù)學課，怎么樣羨慕吧！拜拜！

河南安陽文峰區(qū)東關小學六年級:常仁杰。

你要問我最喜歡什么課，我會毫不猶豫地告訴你語文課。我自從上了五年級以后，就開始有些偏科了，對語文非常喜歡，一看到數(shù)學就頭暈，尤其是上了中學以后，我雖對數(shù)學沒有那么煩，但還是沒有那么喜歡，我的最愛還是語文課。

語文課有好多，可我最喜歡的最難忘的就是剛開學時的第一節(jié)語文課，那時候，我剛認識這位語文老師，對他還不熟悉，心里就偷偷地想著，這位老師厲害嗎？這位老師會打人嗎？一節(jié)課我只坐在座位上，注視著語文老師，看著看著，我從他的表情里看出，他的慈祥，他的溫和，心里一時對他產生一種熟悉的感覺，他好像我之前的語文老師一樣。

雖然我感到這一節(jié)課很沒勁，但我仍然很注意地聽著，因為，上小學的時候，我們上課時，老師都會和我們‘‘熱談’’一會兒和我們玩一會兒像我的朋友一樣，讓我們一節(jié)課度充滿活力，第一次坐在這教室里一聲不息地聽課，沒心情，老想睡覺，困得我是上下眼皮老想湊一塊兒，我只想睡覺，也沒聽見老師說得什么，只聽見老師讓回答問題，腦子熱了，我雖然很活潑，但只要讓我上課回答問題，那可是比咬我一口還難受啊！其實老師剛才問的問題我會回答，但我就堅守三個字“不知道”。在小學的時候就這樣。

下課了，我看到老師那離去的背影，那種強烈的熟悉感，又緊緊掛在我的心頭，雖然我沒有聽著一節(jié)課，但我又在心里交了一個“大朋友”為了這份友誼，我也喜歡這一堂課！這開學的第一節(jié)語文課。

游戲課堂上的歡笑聲_500字。

奉節(jié)縣遼寧小學四（6）班譚淑文。

“叮鈴鈴……”上課了。同學們端端正正地坐在自己的座位上，等待老師的到來。兩三分鐘后，老師拿著一張畫著人頭的紙，大步流星地走上講臺，并用膠水把那張紙粘貼在黑板正中。老師要干嘛呢？同學們你望望我，我望望你，不知道老師葫蘆里賣的什么藥！

老師環(huán)視四周，笑了笑，說：“我先給大家講個故事：從前，有個粗心的畫家，在畫人頭像的時候，畫了眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴，可美中不足的是少畫了一個鼻子，使整個頭像看起來怪怪的。今天這節(jié)課，我們就來玩一個游戲――貼鼻子，幫粗心的畫家完成頭像，但是貼的時候要蒙上眼睛！”老師話音剛落，同學們就興奮地尖叫起來，異口同聲地說好！

游戲開始了，同學們都高高地舉起小手，積極地參與，我想：“不就是貼個鼻子嗎，有什么難的，我一定可以把它貼好！”于是我也大膽地高高地舉起了小手。

很幸運，老師挑中了我，我得意洋洋地走上講臺。老師用紅布蒙上我的眼睛，并讓我站在講臺上轉了三圈。我手里拿著一張畫著鼻子的紙，摸索著前進。在黑板上，我左摸摸，右摸摸，最后鄭重其事地把鼻子貼在我認為適當?shù)牡胤健Ｎ覄傎N上，下面的同學就笑得前俯后仰了，我急忙摘下紅布一看，自己也忍不住笑了起來。原來，我把鼻子貼在它的眼睛上面去了！看來，貼鼻子并不像我想像的那么簡單啊！

接著老師又請其他同學玩了這個游戲，不知不覺中，下課鈴響了，在歡聲笑語中，我們結束了這節(jié)游戲課！

指導老師：袁祚萱陳琳。

來源：m.08/。

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我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十三

并不是因為這堂課有多精彩多有趣而是我覺得得到了老師的肯定是最重要的當然也激發(fā)了我的學習熱情。

盼星星，盼月亮，終于盼來了暑假，我想做得第一件事情就是學吉它，于是纏著媽媽給我報了吉他班。第一次拿著我心愛的吉他，不知如何下手。

終于等到開課的這一天。我早早的來到知音琴行。在吉他教室里，我見到了吉他老師。吉它老師非常年輕，吉它也彈得非常好。我羨慕極了，只盼著自己能早點學會。本以為學吉他是一件很簡單的事，哪知道還有兩個困難等著我呢！老師說：學吉他要克服兩個困難。一個是手指會很疼；第二就是當學到一定程度后會心煩意亂，甚至會學不下去。哇，原來還有這么多困難啊！不過當我想起拿著吉他的瀟灑的樣子，我就毫不猶豫的保證：絕對克服一切困難，一切聽從領導的指示。

上課了，老師教了我們一些基本的樂理知識和基本指法，接著叫我們如何彈奏，手指如何擺放。我小心翼翼地拿起吉他，輕輕撥動琴弦，吉他發(fā)出了悅耳的聲音，真是好神奇呀！剛撥動幾下，我就感覺手指不聽使喚，我也終于知道了疼的滋味。哆、哆、唆、唆唉，怎么還是錯啦咯？哇，手指又疼了。我心里一直嘀咕著。可是為了我的宏偉藍圖，我還是堅持了下來。經(jīng)過反復練習，我終于學會了老師教給我們的一些簡單的吉他譜。老師見我練習很用心，投過來贊許的目光，這讓我興奮不已，更加喜歡這位吉他老師了，也喜歡上了吉他課。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十四

雖然，這堂課已經(jīng)過去了兩個星期，但我還是記憶猶新。

那是上周六興趣班的一天，教我們寫作的施老師和我們共同欣賞了一篇非常優(yōu)美的寫景文章，便靈感迸發(fā)，決定帶我們去后山，上一堂別開生面的作文課，并寫一篇描繪虞山秋色的文章。

我們學校有得天獨厚的地理條件，就像校歌里唱的“山麓的校，校里有山”，我們來到后山的桂花園里，“這是以前保存下來的，可以說是文物，現(xiàn)在還留在我們的石梅校園中……”施老師指著一口海棠花形狀的石缸向我們介紹。我順著方向望去：那是我不怎么注意的一口缸，夏天時，里面有時會開出幾多不惹人注意的荷花。現(xiàn)在，雖然已是秋天，但里面還有三兩片荷葉。它們不是那么嫩綠嫩綠，可也充滿了蓬勃的生命力。

靜靜上了臺階，我們來到了后山，抬頭一望，滿眼都是層層疊疊的綠色：淡綠，翠綠，深綠，濃綠，深淺不一，也許是大自然刻意把它們變成這樣的吧！可再一看，金黃與火紅散布其間，它們既張揚又含蓄地告訴人們：“秋天到了！”突然傳來陣陣鳥鳴，有的短促有力，有的清脆動聽，還有的富有節(jié)奏。我想要捕捉它們那活潑的“倩影”，但只是看到的樹枝在微微顫動，瞧，這群可愛的小精靈正在和我捉迷藏呢，也許是怕認生吧！這時，一片枯葉順著石坡調皮的滾落下來。施老師指點說可以寫寫這片葉兒經(jīng)不住風的誘惑，離開了大樹媽媽的懷抱，和地面來了個親密接觸，然后和風兒一起玩耍去了。我聽得很認真，不僅聽到了施老師告訴我們的寫作提示，也聽見了秋天的聲音和大自然的呼喚。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十五

當上課的鈴聲響起，當老師的身影邁入我的視線，我的心便激動起來——一場智慧的對決戰(zhàn)即將開始！

這是一場成語接龍的知識對決戰(zhàn)，集聚了我班多個“頂尖”頭腦，由心理老師張老師來主持，鹿死誰手，戰(zhàn)場上見分曉。

不用老師多講，規(guī)則大家都已明了，比賽分三個環(huán)節(jié)，先是初賽，然后是復活賽，最后是班級的“顛峰之戰(zhàn)”。大家嚴陣以待，昔日形影不離的`好友如今都可能是對手。

“首先是第三組和第六組。”主持人說完，兩組隊員都望向對方，尖銳的眼神在空氣中相遇，擦出了敵意的火花，不管實力如何，氣勢都得把對方壓下去。

“一心一意。”張老師剛說完，第三組就有人舉手：“異口同聲。”第七組也不甘示弱：“生龍活虎。”“狐假虎威。”“危如累卵。”“卵……卵”第三組答不上來了，十秒鐘過去了，第三組輸了。

時間飛快地流過，輪到我們組和第二組了。我用老鷹般尖銳的目當掃了一下第二組，競發(fā)現(xiàn)有兩個舍友！“失敬了！”我在心里默默地對她們說。

“目無全牛。”張老師剛說完，第二組便一馬當先：“扭轉乾坤。”“坤……。”我絞盡腦汁，把多年來所有學過看過的成語都翻了一遍，大腦在高速運轉之下，竟然還是一無所獲。十秒鐘后，我們敗下陣來，看著勝利者得意洋洋的神態(tài)，我們眼眸里流露出東山再起的決心，希望在復活賽中取得勝利，取得參與“顛峰之戰(zhàn)”的資格，于是趁其他組比賽時，低頭猛翻詞典。

終于，希望的曙光來臨，復活賽開始了，成敗將在此一舉。可是運氣并沒有青睞我們，即便我們用足以導致腦殘的速度翻遍了“兵庫”里的“兵器”，卻沒有找到一個可以接下對方拋來的“重磅炸彈”。我們以失敗告終，無緣于班級之間的“顛峰之戰(zhàn)”。

這時，宣告著下課的鈴聲適時地響起，繃緊的氣氛霎時松開了，各“派”成員都起來與剛才的對手，現(xiàn)在的好友致以衷心的祝賀。

勝負雖然重要，但友誼更加可貴。這堂課真讓我難忘。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十六

這件事時刻浮現(xiàn)在我腦海中，讓我學到了豐富的課外知識，這堂課，這怪腔怪調的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。

這堂課很快結束了，我們依依不舍地走了，可我卻覺得：蘇老師的想法太好了，讓我們有了相互交流的機會，并能找出自己的作文與別人的作文有什么差距，使自己的寫作能力提高。

在我的校園學習生活中，有許多老師教過我許多課程。其中我最喜歡的一堂課，是王老師給我們上的一堂妙趣橫生的數(shù)學課。

四年級的時候，我們學習混合簡算。那天第一節(jié)是數(shù)學，王老師進來后，在黑板上出了幾道題，然后讓我們分組展開競賽，看看哪個小組率先做完。前幾道題，大家都是一路綠燈，因為題很簡單。但是到了中間的一道題時，有的同學愣住了。這道題是這樣寫的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得數(shù)三十七直接乘以四。結果簡算變成了復雜算，所以大家抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻。

這時，王老師大概看出了我們的心思，于是說：“今天教你們一種方法。先告訴我，看到二十五想誰？”“想四！”，我們異口同聲的回答。“這不就出來了嗎，既有二十五，又有四，就可以簡算了。為了記憶方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩兒，要分別和他握手。先讓好算的握手（乘），簡算的訣竅就是湊十，湊百，湊千，這樣就可以了。我們可以把這種方法叫做握手法。”大家聽完恍然大悟，于是很快就輕松的算出了答案。

之后的幾道題，由于掌握了簡算的竅門，大家不費吹灰之力全做對了。這堂數(shù)學課我們每個小組都爭先恐后，最主要的是王老師教我們掌握了一個有趣的方法，讓我們領略到了數(shù)學課巧算的魅力。所以，我最喜歡這一堂課。

我喜歡這堂課小學（優(yōu)秀17篇）篇十七

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。我們都端正地坐在自己的座位上。老師微笑地走近教室說：“同學們好。”我們齊聲說：“老師好。”

上課前，老師給我們抽背課文，第一個抽到的是張帆爾，只見她非常流利地背了起來，而此時我的心砰砰亂跳，我暗暗祈禱：“千萬不要抽到我啊！我還沒背過呢！千萬別抽到我……”這時，張帆爾背完了，要抽下一個了，于是我抬起頭，裝作很自信的樣子看著老師，果然把老師給騙了，我暗暗自喜，還得意地和旁邊的同學聊起天來。這時，老師走到我的旁邊說：“錢翀，請你背一背下個自然段。”我的臉不由地紅了，頭埋得低低的，恨不得有個地洞讓我鉆進去。我輕聲地說：“老師，我錯了，這篇課文我還沒背過。”本以為這次一定會被老師狠狠地批評一頓，沒想到老師只是微笑地走到我跟前，摸摸我的頭說：“背課文也是一樣作業(yè)，下次千萬別忘了，下課好好背一背，你先坐下吧。”聽了老師的話，我長長地舒了口氣。

這就是，因為這是一堂微笑的課。