優秀作文不僅可以展示作者的才華，還可以培養作者的思考能力和表達能力。大家一起來欣賞一下這些優秀作文范文，看看這些文學之美如何展現。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇一

雁蕩的雁楠彩幻田園是個美麗的地方。

進入彩幻田園的大門就來到了絢麗的愛心長廊，五顏六色的木頭做出來一排排愛心，這條長廊約有十米，分出十幾個愛心。長廊兩旁栽滿了五彩繽紛的花，一陣微風吹過，花瓣被吹到空中，淡淡的清新使人神清氣爽。

走完長廊，迎面而來的是夢幻無比的花海，羊駝在花海中的草坪上自由奔跑，一輛小火車駛過，我坐上小火車，在花海中游。風吹過油菜花，那淡黃的花瓣便撲面迎來，熱情而奔放。那一朵朵油菜花像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的晚霞那么燦爛，像朵朵蝴蝶那么奪目。

繞過花海，眼前的景色更是美麗，粉紅沙灘里裝滿令人耀眼的粉紅沙粒。彩虹木馬玉立在沙灘旁，一架七彩琴落在沙灘上，伴隨著兒童的歡笑聲，演奏出美妙的樂曲。

越過沙灘，映入眼簾的是那一片湖泊，它像一面未打磨的銅鏡，綠的像一塊碧玉。游船在湖面上緩緩滑過，幾乎不留下一點痕跡。湖中央有一個巨大的噴泉，當它噴出水時，那景色是那么的動人。一根巨大的水柱，直沖云霄，高度更是驚人，有四十多米高。向東遠眺，隱隱約約可以看到一座彩虹色的房屋在湖的旁邊。

登上岸，便來到了一片綠油油的草坪。這些草非常高，有的甚至有十幾厘米，人踩進去，腳面上繳滿那柔軟的小草，只隱約透出一些鞋的顏色。草坪兩旁有三個用稻草作的三角形帳篷，供人休息。秋千在作文微風吹拂下，慢悠悠地晃動著。

雁楠彩幻田園到處有美麗的景色，說也說不盡希望，有機會你也去看看。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇二

我獨自一人走在街上，看到草叢里面有一只箱子，走近一看，原來箱子里裝者一群小貓，我看小貓太可憐了，就不假思索地捧著箱子回家了。

我回到家，把箱子放在一邊，不顧它們的安危去看電視了。過了一會兒，媽媽回來了，看到一個箱子，走近一看，箱子里裝著一群小貓，媽媽把我叫過來，對我說：“快把這群小貓扔了，不然，我紅燒吃了它們。”我不得不聽媽媽的命令，但我又不忍心將他們扔了，于是我偷偷把它們放在我家大門的后面，那是個非常不顯眼的地方，我每天給小貓們送吃的，小貓們也就被我養得胖胖的。不料在一個晚上，一條可惡的惡狗把許多小貓咬死了，僅剩下兩只小貓，我心里暗暗地說：“我一定要保護這兩只可憐的小貓，不會再讓它們受傷害。”一天，我趁爸媽不在，就在家里玩貓，不小心把一只貓弄到一個洞里，小貓進去的時候痛苦地吶喊著，我很想把小貓救出來，可再怎么做，也是無濟于事啊！過了幾天，還有一只小貓死得更慘，被我不小心踢進了河里，這個河很深，我也想了很多辦法救小貓，可小貓還是被活活淹死了。

我很后悔，早知道就不把小貓們拿來，這么多小貓在我手中全死了，小貓的遭遇可真慘！

四年級第五單元語文（通用18篇）篇三

四年級第五單元語文（通用18篇）篇四

人的生命只有一次，它是多么的寶貴啊！

2004年4月24日下午，我跟往常一樣背著書包上學去。過330國道線時，目睹了觸目驚心的一幕。

事情是這樣的，溫溪鎮學神村330國道線公路旁的一戶人家的一位老人去世了。那里敲敲羅打鼓、嗩吶聲聲很是熱鬧。一位紅星幼兒園的小朋友，一邊回頭看熱鬧，一邊過330過道線，正在這時，一輛小巴以極快的速度開來，正站在不遠處的我，心提到了嗓子眼兒，不由自主是大聲喊道；“小弟弟，危險！”。小巴司機也覺察到了，緊急剎車！可是由于慣性作用，慘禍還是發生了！只幾秒鐘的時間，一朵剛剛綻放的生命之花就這樣凋零了。

我還聽到過這樣一個真實的故事。正值秋季的一天上午，某小學五年級同學去郊游。公共汽車上，同學們有說有笑，可高興了。可就是有一個頑皮的同學把手伸出窗外，老師發現后批評了他，可他毫不在乎。當他再一次故意把手伸出窗外時，只聽見“啊――”的一聲慘叫，原來這個同學的右手被一輛相會的大卡車撞斷了。

這是血的教訓啊！我想：如果人們平時多注意一些交通安全，很多交通事故是完全可以避免的。可是總有一些同學在道路上攔車、追車、扒車，向汽車亂擲石塊，以此來表示自己的“英雄”，其實這是很危險的舉動，一旦造成禍事，后果不堪設想啊！

四年級第五單元語文（通用18篇）篇五

一、選字填空。

即既。

()然()使立()()來之，則安之。

二、選字組詞。

(練煉)習教鐵熟鍛油排。

(再在)會存三現正生場。

三、寫出下列詞語的反義詞。

后退——彎曲——()寬闊——()黑暗——()。

四、選詞填空。

寧靜安靜。

1.海面上波濤澎湃的時候，海底深處依然很()。

2.上課鈴響了，教室里很()。

豐富豐盛。

1.媽媽準備了()的晚餐。

2.祖國土地遼闊，人口眾多，物產()。

因為……所以……不但……而且……只有……才……。

無論……都……不管……總……雖然……但是……。

1.()承擔多大風險，()不能放棄這次行動計劃。

2.()李老師五十多歲了，()精力仍然很充沛。

3.()張燕善于觀察，勤于動筆，()她的寫作水平不斷提高。

4.這座橋()堅固，()非常美觀。

五、解釋同一個詞語在不同句子里的意思。

結實。

1.這是媽媽給我買的鞋，可結實啦!

2.海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。

琢磨。

1.玉石經過琢磨才能成玉。

2.米芾認真地琢磨字帖。

遨游。

1.宇航員坐在飛船上遨游太空。

2.我們在知識的天地里遨游。

六、把下面格言補充完整。

1.樹直用處多，

2.騎快馬的，感覺不到路遠;朋友多的，

3.有朋友的人，;沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。

4.智慧不憑年齡憑心靈，

七、閱讀短文，做后面的題目。

看不見的愛。

夏天的一個傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看見一個十歲左右的小男孩兒和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。

那孩子有時把彈弓打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有看見過打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子放在皮套里，打出去。然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。我站在旁邊看著，知道他很難打中那玻璃瓶。可是他還不停地打。

我走上前去，對那母親說：

“讓我教他怎樣打好嗎?”

男孩兒停住了，但還是看著瓶子的方向。

他母親對我笑了一笑。說：“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，又輕輕地說：“他看不見。

我怔住了。

半晌，我喃喃地說：“噢……對不起!可是他……怎么能打中呢?”

“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”

我沉默了。

過了很久，那男孩兒打石子兒的頻率逐漸慢了下來，他已經累了。

他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的.節奏也慢了下來。

我慢慢發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移一點，然后再慢慢移回來。

他只知道大致方向啊!

夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了明亮的星星。那由皮條發出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重復著。對于那個孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區別。

又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清瓶子的輪廓了。

“看來今天他打不中了。”我猶豫了一下，對他們說聲“再見”，便轉身往回走。

走出不遠，身后傳來一聲玻璃瓶清脆的碎裂聲。

1.“看來今天他打不中了。”作者這樣想的原因是：

2.孩子的母親讓孩子打彈弓的用意是()。

a玩兒彈弓是一種簡單的游戲，即使是盲孩子，玩兒起來也很容易。

b讓自己的孩子像別的孩子一樣去做，培養自信心。

c她想看看自己的孩子會不會打中那玻璃瓶。

3.當作者聽到瓶子的碎裂聲時，他會怎樣想?

4.孩子的眼睛看不見，最終卻打碎了瓶子。你認為其原因是什么?

四年級第五單元語文（通用18篇）篇六

“消防”的含義是防火、滅火。

火災的發生，都會有人員和財物的損失，那些場景通常觸目驚心，慘不忍睹。所以我們不能像四川武勝縣一農村的柴堆著火時那個孩子那樣，呆呆的坐在那里，不知道自救，最后活活被燒死。也不能像上海商學院602四個女生那樣，發生火災后，門卡住了，就跳樓逃生。我們都知道，一般從三樓以上的地方跳下來，多半會死亡。所以毫不疑問她們四人沒有生還的可能。

這兩件事情告訴我們，消防是很重要的。除防火滅火外，最重要的就是逃生。

現在，常用的消防逃生方法就有：撥打119，說清楚具體位置，哪條街道，哪個小區，哪棟樓，都要說清楚。接著就是自救了，首先，把棉被，棉衣打濕，披在身上。蹲下緩緩地向樓下走去。如果你家住在三樓或三樓以下。就可以把床單撕成條。結成繩，把一端打結在堅固的地方，再借助繩子慢慢滑下去。但是在火災時，有個地方千萬不能去，那就是電梯，電梯在火災中，極有可能被燒壞，導致門打不開。最后的結果往往就是你會被煙熏死，或者被高溫活活烤死。所以我們一定要把安全記心中。

“火善用之則為福，不善用之則為禍”。加強防火，不亂用火，火災才能遠離我們，生活才會更美好。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇七

四年級第五單元語文（通用18篇）篇八

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。

1、本節課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數量關系，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節課的障外點。

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發現問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發現并分析、解決問題的能力，發展他們的推理能力。

3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關系。難點：正確整理、分析數學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇九

讓生命之花綻放！那一片小小的多肉植物的葉子里，有一個個小小的生命。一片小小的葉子里包含一股鮮活的力量，使它沖破葉子的外殼，長出新的嫩芽，并茁壯成長，長成一株美麗的多肉植物。可見，它雖然是一片小小的葉子，卻那么渴望探出頭來，那么渴望生命！它的精神讓我鹽分感動，我出要向它學習，好好珍惜生命！

多肉植物一片小小的葉子都那么珍惜生命，堅強不屈，長出一個新的生命。為什么我們人類卻不珍惜生命，浪費它，糟蹋它。有些人整天進網吧無所事事，浪費時間，還有些人吸毒，糟蹋生命……她們在浪費生命，對待生命的態度還不如一片多肉植物的葉子，我們人類應該珍惜時間，熱愛生命！

我一定不向他們一樣浪費生命，時間很寶貴，生命屬于人只有一次，我要好好學習，做一個時間的'主人，向多肉植物的葉子學習，堅忍不拔，樂觀向上，飛蛾求生一樣珍惜生命！就向杏林子說的一樣，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。向愛因斯坦說的：對我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。向雷鋒、巴金……讓只有一次的生命變得更有價值。

讓生命之花綻放！

（三）：一只螞蟻告訴我的道理。

在我們的身邊，有好多東西都有它的生命，即使是一只很小很小的螞蟻。

有一次，我和媽媽一起去爬山，在半山腰，我看見了一只小螞蟻。我心中冒出了一個壞主意：把小螞蟻踩死。說干就干！等小螞蟻停下來的時候我就重重地踩上幾腳，本來我以為這只小螞蟻已經死了，因為它在地上一動不動。沒想到，過了一會，它竟然又活過來了，在地上爬來爬去，精神和以前一樣好。第二次，我又在這只小螞蟻身上踩了好多腳，重量也增加了好幾倍。我心想：這回，它一定被我踩死了。讓我十分驚訝的是，這個頑強的小生命居然還是沒有死，又精神百倍的爬來爬去了。

突然間，小螞蟻的這種熱愛生命的精神感動了我，我忍不住就放了小螞蟻。因為它熱愛生命，絕不向死神低頭。

這么小的螞蟻都那么珍惜自己的生命，都沒有白白的糟蹋自己的生命，那我們呢？為什么還有人要糟蹋自己的生命去犯罪？我決定，一定要珍惜生命，因為生命只有一次，不能重來。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十

我家門口有三棵香樟樹、一棵松樹，樹下有許多小樹苗，我想那肯定是它們的孩子吧！

香樟樹很高，枝繁葉茂，就像守護神一樣佇立在門前，一棵松樹和它比起來，就顯得小多了，這也不奇怪，因為松樹的年齡比樟樹小很多，要論起輩分來，香樟樹還是松樹的姑媽了。

一天，我忽然發現松樹的枝干上有許多小蟲子，我再看看香樟樹上，可樟樹上沒有一個蟲子，這個現象使我百思不得其解，前不久，我從《十萬個為什么》中找到了答案，原來境樹本身有一種香味，這種香味正是蟲類的克星，所以蟲子不敢爬到樟樹上。現在我們用的樟腦丸正是樟樹的樹皮經過加工制成的，把樟腦丸放進衣柜里，就能保護衣服的“安全”了。

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四年級第五單元語文（通用18篇）篇十一

生活需要友情。試問友情是什么？是鐘子期與伯牙的高山流水，斷琴祭友？是馬克思、恩格斯幾十年的風雨同舟？是那支擠不進一個頓號的＂劉鄧大軍＂？還是……也許它只是f4一首溫暖的《第一時間》；是朋友見面一聲久違的＂老友＂，是患難中的一只友好的手；或是同病相憐時一個會心的微笑吧。但，無論友情有多偉大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！

生活需要親情。敢問親情是什么？是母愛的溫柔，還是父愛的嚴厲？是女兒的乖巧還是兒子的頑皮？是媽媽柔聲的訓斥，還是爸爸不留情面的一個巴掌？或者……也許它只是滿文軍寫那首深情的《懂你》和那首耳熟能詳的《常回家看看》；是旅游在外的思念的電話，是國外一次昂貴的國際長途；是母親節時一束美麗的康乃馨；是一句關切的叮囑；或是大雨中一把小傘撐起的一方晴空吧。但，無論親情是濃是淡，它一定每時每刻都伴隨在你身邊。把你的生活染得徇麗多彩。生活同樣需要它！

生活需要愛情。請問愛情是什么？是楊過小龍女十年的不離不棄？是梁山伯祝英臺化蝶的悲涼和千古傳唱的《梁祝》？是瓊謠筆下的公主王子般的故事？還是……也許它只是情人節的一支玫瑰，一盒巧克力；是患難中的一句深情的安慰；是種平等的互相尊重的感情；是一個柔情的微笑；或是一次真誠的對視吧。但，無論流行歌曲把愛情唱得有多濫，或是多少人污辱了它的圣潔，生活依然需要它！

友情、親情、愛情，三股愛的風在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣。讓我們去珍惜身邊的愛吧！生活需要它們！是的.，大聲再說一遍，生活需要愛！

400字：因為有愛。

記得在一個感人的節目里，主持人曾經說過一個這樣的故事：救援人員去到了地震災區，他們在廢墟底下發現了一名中年婦女。她已經死了，她死的樣子很難看，兩手按在地上，膝蓋磨在地上血肉模糊，臉上的表情更是驚人，救援人員覺得她沒救了，都去了其他地方搜索，但隊長還留在那里，他突然覺得這個婦女是不是在護著什么，看她的姿勢，確實是在保護著某種東西，于是他把手伸進婦女身下去探。突然，他好像摸到什么，趕緊叫隊員們過來，搬開了瓦石，他們發現，這位婦女底下確實藏著一個用被單抱著的生命--一個大到四個月的嬰兒。他還酣然的睡著。隊員們頓時明白了，這位婦女是這個孩子的母親，她在地震發生的時候，用自己的身軀迅速的護著嬰兒，確保了他毫發無傷，寶寶餓了，她就用她的奶汁補潤著他，直到她死了。隊員們清楚后，都感動的痛淚涕出，他們打開被單，發現里面還藏著一部手機，隊長不小心點亮了手機，發現上面寫著一段話：

“寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！”這是多么簡單的一句話，是這位母親在生命的最后一刻，拼盡了全身的力氣寫下的，我們難以想象，在那種情況下母親所承受的痛苦是多大。看了之后，我就哭了，潦然幾句話，字里行間卻迸躍著一種愛，一種無私的愛，把這位母親送入了天堂！我想，她會安心的了，因為他的兒子已經在這種愛的撫助下，度過了危險。是那么簡單，這是能用一個字表達的情感，它的力量匯成了一股股溫暖的源泉，就造就了生命的奔騰，它就是--愛！暖遍了人間，成為最無私的精神的愛！

在這次災難中，不僅有上面感人的事跡，還有“敬禮娃娃”、“老伴，我等你”等等之類的，他們都是由不同的神圣的人編繪的，但他們有一個共同點，他們全都有一種精神支駐著，是愛！因為愛的人間，才成就了美麗！生命，對，它來自愛！

400字：生命因愛更精彩。

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量--頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學家的創意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發表作品，29歲創作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當他處于創作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創作不懈，60歲創作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患“類風濕關節炎”全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就是這樣一個殘疾人，數十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

400字：生命本是風景。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十二

她是我的好朋友，她美麗大方，活潑可愛。她就是我們的班長——潘嫻。

她在學習上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。

有一次，上英語課的時候，潘嫻把老師剛教幾天的單詞dog狗讀成了bog沼澤，她知道自己英語的單詞讀不好。于是，她就天天對著鏡子努力練習英語單詞的發音，反反復復地練習，直到能把單詞學會。她能刻苦努力學習，她的成績總是名列前茅。但她并不驕傲，而是努力不懈地再求進步。她有一顆仁愛之心，樂于助人，時時幫助成績比較差的同學，提高成績。

還有一次，上體育課的時候，考跳繩。潘嫻得了“良”。后來，她還堅持練習跳繩，我問她：“潘嫻，你跳繩考試的了‘良’，為什么還要繼續練習跳繩？”她對我說：“我要的是‘優’。”

她就是這樣一個刻苦學習、自強不息的人，本班有這樣好的班長，真是感到光榮。

她是值得我們學習的好榜樣！

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十三

一、根據課文內容填空。

1、春天來了，小區的綠地上()。桃花開了，月季花開了。()的花香吸引著安靜。

2、“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。”從這句話中你體會到了什么?()。

二、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛退出纏繞暗淡垂頭喪氣糾纏排斥排擠。

闖進興高采烈灰心喪氣無精打采。

1、寫出三組近義詞。

()——()()——()。

()——()。

2、寫出三組反義詞。

()——()()——()。

()——()。

三、讀一讀，在不是同一類的詞語寫在括號里。

1、梨樹桃樹果樹杏樹()。

2、小米面條包子餃子()。

3、戰士農民工人叔叔()。

四、選詞填空。

鼓舞鼓勵鼓動。

1、你別()人家去干壞事。

2、在老師的()下，我終于躍過了橫桿。

3、喜訊傳來，給了全校師生極大的()。

居然竟然。

4、安靜()攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!

5、小小的花兒()有如此的氣魄!

五、照樣子，寫句子。

例：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

誰都……誰都……。

六、修改病句。

1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。

2、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。

3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。

七、調整句子順序，把序號填在括號內。

()所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風楊柳萬千條。”

()你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎?

()在北方廣大的地區，感受春意最早的喬木是垂柳。

()你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

()它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

八、快樂閱讀短文，輕松做練習。

20美金的價值。

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他。“爸，我可以問你一個問題嗎?”

什么問題爸你一小時可以賺多少錢這與你無關你為什么問這個問題父親生氣地問。

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間(辛苦苦悶)地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

小孩(安靜平靜)地回到自己的房間并關上門。

父親坐下來還生氣。后來，他(安靜平靜)下來了，開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒，我還醒著。”小孩回答。

“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的火氣都爆發出來了——這是你要的10美金。”“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要?”父親生氣地問。

“因為這之前不夠，但我現在足夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。”

1、把文中括號里不準確的詞劃掉。

2、給2、3自然段加上標點。

3、給文章換一個標題。

4、小孩向爸爸借10美金時，爸爸為什么發怒?

5、小孩為什么向爸爸借10美金。

6、你想對自己的爸爸說些什么嗎?

九、交際應用。

當我看見有人時，會這樣勸阻：

十、習作。

文題：讓我的一個人要。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十四

農村的風景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會有一個高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風趣的裝飾小屋。

有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個個按順序開放，有著獨特的農家風光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來。

雞是農村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過，隨處可見三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來回走動，像一名忠實的戰士在堅守陣地。

屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來了。

農村人家，吃飯時會把飯桌放在院里，別人來了他們會熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。

秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉。農村什么時候的風景都是那么迷人。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十五

每個人都會有煩惱，我也是，但只要戰勝了煩惱，我們就贏了。

小時候，我晚上一直不敢自己一個人睡覺，總想著會有壞人把我抓走。

有一次晚上，爸爸媽媽打電話回來說他們要加班，所以很晚才能到家，叫我一個人先睡。我想：我今天一定要克服心里的恐懼，我就不信我戰勝不了自己！

了，馬上就能睡著了，馬上就能睡著……”

其實，戰勝自己很簡單，只要有毅力，不退縮，就行了。

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十六

同學們，看到被風刮倒的小樹苗，你們會怎么做呢？是扶起它，還是折斷它？看到受傷的小鳥兒，你是醫治它，還是不理它？......這些都是一些對待生命的表現。現在，就請同學們來看我是怎樣對待這些生命的吧！

一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷蒙，還刮著大風。我走著走著，突然發現被風刮倒的小樹，它垂頭喪氣的彎著腰，好像正在可憐巴巴的瞅著我，對我說：“小同學，快來幫幫我吧！”我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心里會怎樣的想呢？于是我把這棵小樹扶了起來。

還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家里養。誰知不懂技術，不到一周小鳥兒就去見上帝了。為此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。

雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現，希望同學們多做些熱愛生命的事情。

四（1）班里吵吵鬧鬧的，他們在干什么呢？哦！原來他們在交流身邊熱愛生命的人的故事呢！走進四（1）班這個教室里，你會發現，所有的同學都是在專心致志地聆聽別人的話語，發言的同學也津津有味地為別人講述著一個個熱愛生命的故事。讓我們來聽聽他們的發言吧。

現在我正在第三大組的最后一個小組里，聽，一個同學發言了。“大家好，我要給你們講的是霍金的故事。”何宇力同學說了。“你們知道嗎？霍金在他大學學習后期，患上了運動神經元疾病，使他下半身不能運動。可是，他克服了身患殘疾的困難，先后發表了‘宇宙之始是無限密度的一點’和‘量子理論’兩個著名的理論……”哇，這位同學的發言真是精彩，他為我們講述了霍金勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學精神，這一小組的同學已經深深地被霍金頑強的精神吸引了。

這一次的討論其實是課本上的一個口語交際，但四（1）班的同學與老師們竟然可以把這次口語交際“打扮”得有聲有色，這種努力學習、積極向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是寶貴的，讓我們與生命之花共同綻放，讓我們和生命的力量一起躍動！

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十七

我的課余生活，真是絢麗多彩，跑步、彈琴、游泳，我樣樣喜愛。

我喜歡跑步。雖然我跑步沒班長快，但是也能超過別人。當向老師讓我們練習“追速跑”時，我擺動雙臂，邁起大步，一下子把7個人“拉下馬”。一圈終于跑完了，我追上了15個人。

我也喜歡游泳。有一次，我和朋友比賽游50米。朋友像一條魚般一躍而起，飛快地游著我心中暗暗稱贊：“哇兒，太棒了!”

輪到我了，我像魚雷一樣游去，贏得了勝利。

我還喜歡彈琴。每天晚上我都要彈1小時到2小時，經過兩年到練習，我已經成為全班彈琴彈得最好到同學了。

萬花筒般到的課余生活，讓我覺得自己是很棒的，哈哈!

四年級第五單元語文（通用18篇）篇十八

教室里傳來一陣陣掌聲，其實這是我們班正在玩尋找“紅心”的游戲，我非常開心，躍躍欲試。

老師說，游戲規則是選出一個同學來背對著其他同學，老師則把“紅心”藏起來。如果那個同學走到藏“紅心”的位置，同學們的掌聲就會很響亮。如果那個同學距離“紅心”越遠，掌聲就會越小。1分鐘內找到就贏了。

老師把游戲規則說完我就第一個舉手，我首先背對著同學們，老師把“紅心”藏了起來，然后我就開始游戲了。剛開始時我有一點緊張，我想：老師應該會放在有一點難找的地方。我嘀咕著，一臉茫然，找來找去始終找不到。然后隨著我慢慢靠近老師，同學們和老師的掌聲越來越大了。我尋思：同學們和老師的掌聲越來越大，那“紅心”就應該在老師的身上。我盤算著：老師會放在他的衣服里嗎？我就在老師的身上找來找去，最后在老師的衣服口袋里找到了，我特別開心，像夏天吃到冰淇淋一樣！老師問我：“你的感受是什么呢？”我回答說：“在剛開始找的時候呢，我有一點緊張，找的過程中，我有一點慌亂，最后我找到了，特別開心，還想再玩一次。”

這個尋找“紅心”的游戲可真好玩呀！

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