大班教案中還需要考慮到家園共育的理念，與家長進行積極的溝通和合作。接下來是一些大班教案的精選范文，包括了不同主題和內容的教案，希望能給大家帶來靈感和參考。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇一

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

情境創設：手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動實施：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演。

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌。

創編兒歌。

手影游戲（兒歌）。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇二

你們玩過手影游戲嗎？如果沒玩過那我就跟你們說說這個有趣的游戲吧！

英語何老師布置了一項作業，是玩手影游戲。吃過晚飯后，我和媽媽說：“我們玩手影游戲吧。”“什么游戲？”爸爸奇怪地問，“手影游戲”我回答道。我們走進房間，可是根本找不到影子在哪，這時只聽見“啪”的一聲，房間里一片漆黑，原來燈被爸爸給關了，爸爸拿出手機，打開手電筒，我趕緊放了一個手指頭在亮光處，哇，手指頭變得好大哦！影子來啦！

手影游戲真好玩，變換一點點的動作，它就可能會變出不同的形狀，讓我們有無窮的想象！

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇三

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇四

活動背景：

在平時的活動中，發現我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來。看他們興趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此，我設計了大班藝術活動《有趣的手影添畫》，來進一步滿足孩子們的興趣。

活動目標：

1.通過玩手影游戲，激發幼兒對手影添畫的興趣。

2.發展幼兒的想象力與創造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。

3.體驗美術創作給自己帶來的美感和成就感。

活動準備：

2.課件：手影表演、各種手影經過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。

活動過程：

一、看手影。

1.師：老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧。（播放手影表演課件）。

2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。

二、變手影。

1.那你們能學學剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來學學剛才看到的手影。）。

2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

（在這一環節中，我讓孩子學一學、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。

3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看！（出示各種手影的圖片）。

三、畫手影。

1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。

2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當的啟發和引導，引導幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

（每個孩子的發展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，適度的進行引導，讓孩子樂于創作，保持孩子的興趣和創造欲望。）。

四、手影添畫。

1.師：小朋友們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜！（幼兒討論并回答）。

2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動物的？（在手影上添畫）。

3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵孩子們大膽創作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當的啟發和引導。（在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發揮。）。

五、作品評析。

作品展示評價，并請幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？

活動反思：

在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經驗準備充足，我根據孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經驗，所以幼兒能發揮想象，創作自己的所想，創作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，我們要讓孩子充分發揮自己的個性，發揮自己的想象，孩子一定會成長得更棒的！

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇五

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

活動準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、

活動過程：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌創編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇六

活動目標：

1、嘗試用手影表現動物形象。

2、根據故事情節，恰當的運用形容詞、動詞等較生動的續編、表演故事。

3、在手影表演中體驗合作的快樂。

活動準備：

手電若干、幕布4個、白紙若干、課件ppt。

活動過程：

一、自主探索，嘗試用手影表現動物形象。

1、請小朋友看看老師給大家準備了什么？

2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會有什么發現？（幼兒合作探索）。

3、小結：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會出現影子，這種影子叫做手影。

4、請大家來看一組手影圖片（出示ppt）。

5、請你嘗試用你的小手表演手影動物。

二、欣賞手影故事。

1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會講故事呢！

（教師幕后表演手影故事）。

2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發言）。

三、續編故事。

1、還有哪些小動物去參加運動會？它們遇到大石頭會用什么辦法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。

2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。

3、集體展示小組的表演。

四、欣賞視頻，拓展經驗。

老師帶來一段精彩視頻，我們一起來欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？

附：故事：

今天天氣真好！森林里的小動物要去參加一場盛大的運動會。

一只可愛的大白鵝搖搖擺擺的走來了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過去。

一只小蝸牛也來參加運動會，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過去。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇七

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

手影視頻、黑色屋子、手電筒

一、 欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌

創編兒歌

手影游戲（兒歌）

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一 雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇八

1．通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

2．引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。

二、游戲準備。

(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質準備投影儀。

三、游戲方法。

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：

我在墻壁前，我在墻壁前，

表演一雙手。表演一雙手。

變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

太陽公公真高興，太陽公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

附詩歌。

我在墻壁前，

表演一雙手。

變小貓，爬墻走。

變小狗，張大口。

變鴨子，水里游。

變喜鵲，立枝頭。

太陽公公回家去，

要是喜歡全抱走。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇九

活動目標：

1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

2.能根據動物的外形特征，用手來創編手影動作。

3.在互相配合游戲中，培養幼兒的合作意識。

活動準備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2．ppt（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。

3．ppt（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.教師變魔術，激發幼兒玩手影游戲的興趣。

（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個魔術，小朋友可要看仔細了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術嗎？（想）。

2．幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發現有很多秘密噢！

（2）幼兒自由做手影游戲，教師巡回進行指導。對其中發現的問題教師進行及時指導。

3．幼兒大膽交流自己的手影作品。

（1）提問：小朋友會變魔術了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？

（2）請個別幼兒交流自己的手影作品。

（3）鼓勵幼兒的大膽想像。

4．幼兒再次嘗試創編手影動作。

（1）教師逐個播放ppt，引導幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）。

（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探索）。

（3）請個別幼兒進行表演。

5．幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影動作。

（師）剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的'小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6．游戲：《森林狂想曲》結束活動。

（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十

1．通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

2．引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。

(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質準備投影儀。

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：

我在墻壁前，我在墻壁前，

表演一雙手。表演一雙手。

變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

太陽公公真高興，太陽公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

附詩歌

手影游戲

我在墻壁前，

表演一雙手。

變小貓，爬墻走。

變小狗，張大口。

變鴨子，水里游。

變喜鵲，立枝頭。

太陽公公回家去，

要是喜歡全抱走。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十一

1.通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

2.引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

(1)知識經驗準備

學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(2)物質準備

投影儀。

1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

3.按程序開展游戲。

4.從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十二

故事教學是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當成了孩子們最開心的事!因此設計了本節語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。

情感目標：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。

知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。

提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。

一、設計提問，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)。

設計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創造想象打基礎。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。

教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!

二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。

教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當!)。

三、家長幼兒互動，調動每位幼兒參與活動的積極性，充分發揮幼兒的想象創造，語言表達能力。

教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環節家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。

請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環節讓個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動幼兒的積極性!)。

四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯系現實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學習里我保護!

教師小結：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當呢?好，現在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。

教師總結，活動結束。

疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十三

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的`樂趣。

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

2、引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創編動手表演。

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌。

手影游戲(兒歌)。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;。

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;。

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十四

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

2、引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創編動手表演。

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十五

影子對于任何一個年齡段的幼兒來說，都是一件很有趣的事物，特別是陽光明媚的時候，孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論，因此我將這一活動和想象添畫相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中，引導幼兒進行小組學習、共同探索，激發孩子在影子的形態上進行大膽的想象和創造。

1、引導幼兒探索手的不同形態。

2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫。

3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想，借形象想創作手形畫。

4、愿意和伙伴一起完成手影作品，體驗創作和想象的樂趣。

中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法，幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。

大班幼兒的一場手影故事視頻，畫紙，油畫棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示范畫。

1、請中班幼兒進教室為大家打招呼。

t：我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來。

大班和老師和中班互相問好。

2、探知手的不同形態。

t：其實，哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲，我們一起看一看。——大班幼兒表演手影戲。

t：你看到了什么？它是用什么變的？

當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影。

在剛才的節目里。你最喜歡的是哪一個手影呢？——請哥哥來教一下大家。

還喜歡什么？——請姐姐來教一下。

你還會其他的手影嗎？—-請中班幼兒表演一下。

t：其實，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻。

這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來呢？

1、來，告訴大家，你們畫的是什么？

那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢？

——引導幼兒說出添畫眼睛鼻子嘴巴。

t：昨天我和我的伙伴們也創作了手影畫，我們一起看一看。

2、——出示示范畫。

那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么？

嗯，聽上去就是一幅美麗的手影畫。

好的，那接下來就請小朋友們和自己的小伙伴一起創作一幅手影畫。

2、作畫時，特別是你和朋友商量時請輕聲說話，不要影響他人。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十六

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

1.避免幼兒說重復的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十七

1、嘗試用手影表現動物形象。

2、根據故事情節，恰當的運用形容詞、動詞等較生動的續編、表演故事。

3、在手影表演中體驗合作的快樂。

手電若干、幕布4個、白紙若干、課件ppt。

1、請小朋友看看老師給大家準備了什么？

2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會有什么發現？（幼兒合作探索）。

3、小結：光源照射在手上，在手下面的.白紙上就會出現影子，這種影子叫做手影。

4、請大家來看一組手影圖片（出示ppt）。

5、請你嘗試用你的小手表演手影動物。

1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會講故事呢！

（教師幕后表演手影故事）。

2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發言）。

1、還有哪些小動物去參加運動會？它們遇到大石頭會用什么辦法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。

2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。

3、集體展示小組的表演。

老師帶來一段精彩視頻，我們一起來欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十八

師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。

師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓;有的說：我蓋的是快樂的高樓;有的說：我搭的是美麗的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還創造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓。”老師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。”

他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。

下面請小朋友以我長了為主題開展游戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫院，長了做一個醫生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己的遠理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

師說：我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的`。”六歲的孩子能說出這么遠的理想，這樣完整的句子。老師感動得請家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創造力又合情合理;既有創造性又符合現實。)老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司;有的說：我長了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠的理想，等我們長了去實現自己的遠理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

評析。

該活動注重對幼兒語言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養幼兒的說話能力，主要表現在以下幾個方面。

1、該活動能充分發揮幼兒的主動性。

我們的建構活動室有豐富的建構材料，品種繁多、場地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好，然后再激發他們用語言把所做的內容表達出來。

2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。

3、該活動能培養幼兒的想象能力和語言表達能力。

孩子們在以“我長了”為主題的建構活動中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內容也越來越豐富。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇十九

1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。

2、了解手影戲的來源及有關知識。

3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

經驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。

1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？

2、我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……。

3、你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的.影子？

教學建議：

1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。

二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。

1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。

“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西？”

2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。

3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。

“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

教學建議：

1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。

2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

三、交流、展示，分享手影演示結果。

1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。

2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。

3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。

教學建議：

1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。

四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。

1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。

3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

教學建議：

1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。

1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）。

2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。

教學建議：

在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。

六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。

2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？

教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇二十

活動目的：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的`過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

活動準備：

1、投影儀一臺，節目《小孔雀》。

2、字卡若干，錄音機、磁帶。

3、課前引導幼兒變手影，產生對手影的興趣。

活動過程：

（一）開始部分：

1、導語：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看？（進場）。

2、看節目《小孔雀》并提問：

（1）剛才的節目里表演了誰？

（2）用什么表演的？

（3）影子是怎樣形成的？

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

（二）基本部分：

1、玩手影游戲，并引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）。

2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。

3、朗誦復習所創編的兒歌。

4、教師小結：

（1）今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒！

（2）兒歌的名字叫什么？我們一起來念給客人老師聽。

活動結束：

讓我們出去找太陽公公做游戲吧！（聽音樂出場）。

大班語言教案有趣的手影游戲（通用21篇）篇二十一

第一環節的時候我會以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如，我可以“說你們知道我是誰嗎？”“我的本領可大了會千變萬化”這樣一邊演示一邊用語言來激發幼兒的興趣。設想一個會動的又富于變化的影子是多么的吸引人，而且一下子就進入了主題，又可以幫孩子把以往所學的光照產生影子的科學知識結合起來。起到知識經驗融合再現的作用。

第二環節主要是幫助幼兒理解繪畫中應掌握幾個要點。其形式是兩個教師之間的配合演示。因為這種兩人合作的繪畫是有一定難度的，所以教師簡單的演示是有必要的可以讓有對整個作畫過程有大致的了解，為接下來的繪畫操作做準備。

第三環節是幼兒的操作練習。這里我會留多些時間讓幼兒可以充分的發揮想象體現幼兒是活動的主體。繪畫過程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現的音樂，促使幼兒再現以往的知識經驗，展開想象。同時利用集體教學中最好用的榜樣教學讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經驗，手、腦、眼三位一體完成繪畫達到難點的突破。

第四環節是繪畫后對幼兒作品也是對整個活動的一個評析。《綱要》中提出要以發展的眼光看待幼兒，所以我不會過于強調他們繪畫的規范性，只是讓他們在知道這個繪畫形式欣賞自己的成果，在與同伴的作品比較下取長補短，這樣應該能促使他們下次畫得更好。

最后，在輕快的音樂聲中幼兒一起到戶外作個開心的游戲《踩影子》再次體驗玩影子的樂趣并把活動推向另一個高潮使整個活動都讓幼兒在玩中學在身體驗后獲得經驗。