計劃書是在制定行動方案和工作計劃時所撰寫的一種書面材料，它能夠為我們提供明確的目標和具體的實施步驟，我想我們需要寫一份計劃書了吧。這個計劃書范文的結構和內容都很完整，可以作為我們撰寫計劃書時的參考之一。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇一

接受磨礪百煉成鋼。

鍛煉學生堅強的意志，頑強的作風，嚴格的`紀律，發揚我軍優良的革命傳統，弘揚民族精神；對學生進行集體主義、愛國主義和國防教育；了解簡單的軍事常識，掌握最基本的軍事技能，培養良好的生活習慣。

市警備區國防教育訓練基地坐落在青山環抱的布吉水徑村旁，占地近10萬平方米，先后投資約5000萬元，總建筑面積近30000平方米，能提供訓練用住宿床位3000個，賓館標準床位200個，xx人可同時就餐，是目前廣東省最大的訓練基地。基地有各種專業課室數間，有籃球場、網球場和4個標準足球場大的軍事訓練場、修建了體能訓練營、野戰營、野外攀巖和專業攀巖等設施。基地射擊樓可供全天候實彈射擊訓練，能讓每一位學員親身體驗到實彈射擊的刺激和快樂。

基地設計了不同層次的國防訓練活動，培養了一批經驗豐富的政訓教師、技術過硬的軍事教官、細致如微的生活教師。基地規范的軍事化管理、嚴密的活動組織、真槍實彈和內容新穎的文體活動，贏得了園嶺小學、美蓮小學、南山實驗、深職院、三星、順電、華為等數百家學校和企事業單位的高度評價。

校方教師）等費用；

時間。

訓練內容及活動安排。

第一天。

接學生。

發服裝、安排宿舍、集合離散、整齊報數。

開營儀式（午餐、休息）。

訓練立正、稍息。

晚餐。

沖涼、洗衣服。

內務訓練。

學習基地規章制度、教唱軍歌。

第二天。

洗漱、整理內務。

早餐。

復習立正、稍息，訓練停止間三面轉法。

午餐+午休。

訓練齊步與立定。

晚餐。

沖涼、洗衣服。

拉歌比賽。

第三天。

洗漱、整理內務。

早餐。

復習，訓練跑步與立定。

午餐+午休。

正步與立定。

晚餐。

沖涼、洗衣服。

開心60分(超級伙伴、袋鼠賽跑)。

第四天。

洗漱、整理內務。

早餐。

復習，訓練正步隊形散開。

午餐+午休。

模擬結營式、

晚餐。

沖涼、洗衣服。

軍營聯歡晚會（唱歌、表演、朗誦等）。

第五天。

洗漱、整理內務。

早餐。

結營儀式。

午餐+午休。

交還衣服、登車返校。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇二

2、體驗軍人生活，培養學生的集體觀念、團結合作精神,訓練學生生存能力。

訓練對象：四——六年級學生。

訓練時間：上半年為4月中旬，下半年為10月底或11月初。

六年級：整理內務、體能訓練、生存技能訓練、單兵戰斗動作（實彈射擊）、防空動作。

1、軍訓地點：

兩種方案，即：

（2）、四、五年級在學校軍訓；六年級在長沙市武警指揮學校。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇三

2、體驗軍人生活，培養學生的集體觀念、團結合作精神，訓練學生生存能力。

訓練對象：一至六年級學生。

訓練時間：20xx年xx月xx日。

組長：xx。

副組長：xx。

成員：各班班主任。

六年級：隊列訓練(同五年級，要求高一些)整理內務(訓練內務整理，生活教師、自習輔導教師和值日教師配合教官);。

1、軍訓地點：兩種方案，即：

(1)晴天隊列訓練等在田徑場，內務整理在宿舍。

(2)雨天在教室，內務整理在宿舍。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇四

四年級、五年級全部同學。

20xx年7月16日—20xx年7月20日。

組長：xxx。

副組長：xxx成員：xxx、xxx。

學期終止，每班評選出15%名優秀隊員進行表彰。

1、負責人：xxx、xxx。

2、準備工作：各班班主任事先了解學生病史，由家長肯定不宜參加軍訓的`學生。不參加軍訓人員上報沈波。

3、在軍訓中學生一旦產生意外要及時處置，必要時尋覓醫院救助。

1、軍訓人員在軍訓領導小組的統一領導下，嚴格要求，確保安全，確保訓練質量。

2、帶班班主任與全部教官要從講政治的高度，自重自愛，自強自律，關心愛惜學生，循序漸進，科學組織訓練。

3、參訓學員要自覺建立不怕苦，不怕累的思想，提高認識，端正態度，刻苦訓練，做到不偷懶，不逞強，不違紀，不掉隊。

4、參訓學員在軍訓期間，要自覺建立防范意識，一旦產生輕度中暑或輕度不適，要及時上報教官，教官和值班教師要做相應處理。非特別情形，參加學員一律不得請假，不得遲到、早退，生病需向班主任請假。

5、加強宣傳力度，大力宣揚軍訓中的好人好事，先進典型，在訓練中掀起比、學、趕、幫、超的熱潮，使學員始終保持高昂的斗志，確保軍訓任務的美滿完成。

6、學生在軍訓其間，班主任要布置學生寫軍訓日記，軍訓有感。軍訓終止時每生各交一篇“軍訓日記”、“軍訓有感”到班主任處。

(一)立正(軍姿)。

(二)跨立。

(三)稍息。

(四)停止間轉法。

(五)齊步行進及立定。

(六)正步行進及立定。

(七)踏步。

(八)表演項目(紅旗操)。

1、對上負責的原則。要堅決實行上級的指導精神，服從全局利益，反對本位主義。

2、切實可行的原則。要從實際情形動身定目標、定任務、定標準。

3、集思廣益的原則。廣泛聽取意見、博采眾長，眾人參與，反對主觀臆斷。

4、突出重點的原則。分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。

5、防患未然的原則。寫明相干保護或者防范的措施。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇五

按照學校培養計劃，決定在20___年9月對20___級全日制本、專科生進行軍訓。為保證軍訓順利進行，取得如期效果，特制定本執行方案。

一、軍訓目的。

響應黨和國家關于貫徹和落實《國防教育法》、《國防法》、《兵役法》的號召，積極探索學校素質教育的途徑和方法，充分發揮軍地共同育人的優勢，通過軍訓，增強在校大學生的國防意識和組織紀律觀念，培養良好的思想作風和頑強的意志品格，激發積極向上的進取精神和團隊精神，為學生今后的學習、生活奠定堅實的基礎。

二、軍訓組織與實施。

(一)參訓學生組成軍訓師，師長：___。

大校，政委：___。

以學院為單位分成若干個團，下設營、連軍訓師長、團長、營長、連長等職務由承訓部隊軍官和骨干擔任，政治干部由各二級學院副書記、輔導員和新生班主任擔任，副連長、軍訓班班長由各班在參訓學生中選拔骨干擔任。

(二)軍訓結束舉行軍訓會操與閱兵。

三、軍訓人數、時間與地點。

(一)參訓學生x人，教官171人。

(二)軍訓時間：9月9日至9月22日(三校區);。

(三)軍訓地點：三地進行。

四、軍訓內容。

(一)軍事理論教育：軍事知識教育、國防教育和其他集體活動。

(二)軍事技能訓練：隊列訓練;內務訓練;閱兵式、分列式;軍體拳;實彈射擊;戰術基礎動作;戰傷自救互救;國旗校衛隊培訓等。

(三)營造濃厚的軍訓文化氛圍：軍訓師舉辦一場文藝聯歡晚會，各團出一至二個節目，教官一個節目，軍訓工作人員一個節目，邀請老生聯歡出一至二個節目。文藝聯歡晚會匯報表演，時間：9月20日19：30，地點：陽光校區運動場。

(四)組建特色方隊：女生挎槍方隊100人。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇六

根據國家人才培養的長遠戰略目標和國防后備力量建設的需要，結合我校新生實際，組織對我校20___。

級新生進行國防知識的教育，依法服兵役的教育，通過開展軍事技能訓練、內務管理培訓、法紀校規教育、消防安全演習、軍事知識講座等，使學生深刻體驗軍營集體生活，增強集體主義觀念，培養吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的頑強作風，引導青少年學生將軍訓的過程內化積淀為良好的行為習慣，不斷提高日常生活的自理能力，為適應高中階段的學習與生活奠定堅實的基礎。

二、訓練時間。

第一階段：20___年8月20日至8月25日集中軍訓參加___。

市軍訓考評。

第二階段：20___年9月中下旬集中訓練參加___。

三、組織建制。

(一)領導組：

組長：馮___。

副組長：曹x、賈___。

徐___。

韓___。

張___。

成員：全體中層干部。

工作職責：對學校軍訓工作督查、服務、協調和指導。

(二)工作組：

大隊長：馮___。

政委：張___。

副大隊長：賈___。

章___。

副政委：劉___。

陳___。

孫___。

袁___。

程___。

殷___。

吳___。

尤___。

四、主要工作及要求。

1、國防時事教育。

通過集中軍訓，進行愛國主義、憂患意識、自強觀念以及國防觀念等多層次、多角度和多元素教育訓練。激發學生的愛國之心、報國之情、強國之志，通過他們全方位、可持續的輻射和示范作用，帶動全社會國防意識的廣泛增強，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。

2、思想政治教育。

目前，“個人主義、拜金主義、享樂主義”等腐朽的思想觀念吞噬著青年學生的身心，影響著他們健康成長，我們應該緊緊抓住軍訓這一環節，將青年學生的思想政治工作引向深入，軍訓期間要加強對學生進行理想信念教育及世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀教育;加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，從而進一步激發學生愛國熱情，提高學生思想政治覺悟。

3、行為規范教育。

培養學生良好的行為習慣，促進學生健康成長，是我校德育工作體系的第一步，而軍訓是我校實施第一項德育目標的第一步。因此，我們應不失時機地、嚴要求、高標準抓好這第一步：

(1)通過隊列訓練、內務衛生教育學生;。

(2)通過學習我校編印的《新生入學指導手冊》教育學生。

(3)引導學習加深對軍訓意義的理解，從而內化積淀為良好的習慣。

4、安全教育。

通過開展防震減災等活動加強學生安全知識教育，培養學生的安全意識，提高他們面臨突發事件自救自護的應變能力。

5、工作要求。

所有軍訓工作人員必須做到如下幾點：

(1)發揚艱苦奮斗的傳統作風，與受訓學生實行“三同”;。

(2)嚴格要求、嚴格訓練，講究訓練方法，提高訓練質量。

(3)言傳身教、舉止文明、遵守紀律，防止事故。

(4)講究衛生，使受訓學生吃飽、吃好、休息好。

(5)及時幫助受訓學生解決困難，做好學生思想工作。

五、主要活動。

1、“軍訓特刊”黑板報評比。

2、“軍訓優秀學員”評比。

3、“軍訓先進區隊”評比。

4、軍訓網頁的制作、《軍訓快報》編寫出版。

5、“銘記歷史，爭做先鋒”主題手抄報評比。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇七

為了推進我校國防特色教育，增強學生的組織紀律觀念，集體主義、團結互助、吃苦耐勞精神，增強身體素質，提高心理素質，提高獨立生活的能力。

學校決定請駐軍戰士為教官，組織四、五年級學生通過我校“少年軍校〞軍訓這一優良的傳統，以集豐富的趣味性、知識性和思想行為一體的形勢教育，按照“自學、自理、自護、自強、自律〞的“五自〞要求，大力加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統教育和國防教育。

在少年軍校的軍訓活動中，要求學員一切行動聽指揮，通過明理、訓練，增強學生的紀律性，教會學生不怕吃苦、敢于吃苦、樂于吃苦，艱苦樸素、苦中找樂的精神，使這些家庭里的“小太陽〞、“小皇帝〞、“小公主〞們強健起來、勇擔責任，使他們成為合格的人才。

四年級、五年級全體同學。

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日。

每天上午8：00—11：30下午15：00—18：30。

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xx、xx。

學期結束，每班評選出15%名優秀隊員進行表彰。

1、負責人：xx、xx。

2、準備工作：各班班主任事先了解學生病史，由家長確定不宜參加軍訓的學生。不參加軍訓人員上報沈波。

3、在軍訓中學生一旦發生意外要及時處置，必要時尋找醫院救助。

1、軍訓人員在軍訓領導小組的統一領導下，嚴格要求，確保平安，確保訓練質量。

2、帶班班主任與全體教官要從講政治的.高度，自重自愛，自強自律，關心保護學生，循序漸進，科學組織訓練。

3、參訓學員要自覺樹立不怕苦，不怕累的思想，提高認識，端正態度，刻苦訓練，做到不偷懶，不逞強，不違紀，不落伍。

4、參訓學員在軍訓期間，要自覺樹立防范意識，一旦發生輕度中暑或輕度不適，要及時上報教官，教官和值班教師要做相應處理。非特殊情況，參加學員一律不得請假，不得遲到、早退，生病需向班主任請假。

5、加強宣傳力度，大力宣揚軍訓中的好人好事，先進典型，在訓練中掀起比、學、趕、幫、超的熱潮，使學員始終保持高昂的斗志，確保軍訓任務的圓滿完成。

6、學生在軍訓其間，班主任要布置學生寫軍訓日記，軍訓有感。軍訓結束時每生各交一篇“軍訓日記〞、“軍訓有感〞到班主任處。

（一）立正（軍姿）。

（二）跨立。

（三）稍息。

（四）停止間轉法。

（五）齊步行進及立定。

（六）正步行進及立定。

（七）踏步。

（八）表演工程（紅旗操）。

1、對上負責的原。要堅決執行上級的指示精神，服從全局利益，反對本位主義。

2、切實可行的原。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準。

3、集思廣益的原。廣泛聽取意見、博采眾長，眾人參與，反對主觀臆斷。

4、突出重點的原。分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。

5、防患未然的原。寫明相關保護或者防范的措施。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇八

2、體驗軍人生活，培養學生的集體觀念、團結合作精神，訓練學生生存能力。

訓練對象：一至六年級學生。

訓練時間：20xx年xxx月xxx日。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：各班班主任。

六年級：隊列訓練（同五年級，要求高一些）整理內務（訓練內務整理，生活教師、自習輔導教師和值日教師配合教官）；。

1、軍訓地點：

兩種方案，即：

（1）晴天隊列訓練等在田徑場，內務整理在宿舍。

（2）雨天在教室，內務整理在宿舍。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇九

本課是小學科學三年級上冊《風》的內容，通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風，從而體會到風的大小、冷熱，認識到大自然的風對人類生活有什么好處和壞處。

學情分析。

科學教學要實現教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發展的一般規律與特點;影響學生掌握知識、發展能力的各種因素;以學習動機為核心的非認知因素以及學生集體對教學的影響。這樣才能有效地調整教師的教學，調整課堂設計，調整教學方法，協調教學環境等等，實現真正意義上讓學生發展的教學任務。

教學目標。

1、知識與技能。

(1)引導學生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風。

(2)通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。

(3)認識流動空氣就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大;空氣流動得越慢，風越小。

(4)能說出大自然中不同的風，并認識它們的好壞處。

2、過程與方法。

(1)經歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風的探究過程。

(2)能根據假想的答案，自行設計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學探究活動計劃。

3、情感態度與價值觀。

(1)學生認識科學存在與周圍世界，培養學生樂于研究周圍世界的科學精神。

(2)養成保持室內空氣流動的衛生習慣。

教學重點和難點。

教學重點。

建立空氣流動與風之間的聯系，即“空氣流動就是風”的真正理解。

教學難點。

借助觀察受風影響的可見物運動情況來觀察教室里風的運動情況。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十

一、設計意圖：

跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

二、教材分析：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學情分析：

1、一年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。

2、學生在跳繩學習中可能會出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協調性較差的學生會出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產生厭煩心理。

3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖并腳跳。

難點：上下肢協調配合。

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20%的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

(1)跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

(2)集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

(3)搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘。

(一)常規內容。

組織：師生問好，宣布學習內容。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數。

(二)隊列練習：踏步走，立定(一)齊步走，立定(三)跑步走，立定(五)。

組織：教師喊口令，統一指揮。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：隊列整齊，口號洪亮。

二、準備部分—時間8分鐘。

(一)一般性準備—時間：4分鐘。

內容：系列操《七彩陽光》。

組織：教師領做，學生喊口令。

要求：動作舒展，準確有力。

(二)專項準備—時間：4分鐘。

內容1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳。

組織：教師巡視指導。

形式：四列體操隊形(如圖2)。

要求：跳得要有節奏感。

三、基本部分—時間26分鐘。

(一)單搖并腳跳--18分鐘。

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續做數次。

教學重點：雙手正搖并腳跳。

教學難點：上下肢協調配合。

教學環節：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：

組織：學生觀察，并模仿。

形式：體操隊形。

要求：學生能夠掌握基本方法。

2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏。

3、單手拿繩跳，(左右手交替練習)--時間：

次數：左右手各練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

5、并腳跳繩練習—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

6、優秀學生展示—時間：

組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示。

形式：體操隊形。

要求：學生認真觀察。

7、并腳繩再次練習—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

(二)游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘。

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多。

2、一次性跳繩(失誤為止)比多。

游戲組織：體操隊形。

游戲要求：動作協調，速度快。

四、結束部分—時間：3分鐘。

(一)放松。

組織：教師領做。

形式：體操隊形。

要求：全身心放松。

(二)小結本課師生再見。

預計心率：155次/分。

預計練習密度：35%--40%。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十一

一、策劃書名稱：

軍訓晚會演出活動策劃。

二、活動背景：

大學的各個組織以及各社團達到一定的認識與了解。

三、活動目的、意義和目標：

本次活動目的在于借助本次晚會迎接新同學。通過此次晚會，要讓大一同學了解學校，了解社團聯合會等各大組織及各個社團。使其對大學的校園生活有初步的認識與一定的了解。

四、資源需要：

人力資源：組織者：人文社科學院分社團聯合會全體人員。

參與者：大一新生;。

部分學院老師以嘉賓身份出席。

物力資源：b區籃球場使用權、第二教學樓教室與演員休息室(視當時情況而定)、音響、禮品、麥克、燈光、幕布(條幅)、嘉賓用水、邀請函、果盤、嘉賓名牌、標有各組織以及各方隊所坐位置打印紙張、宣傳板、宣傳海報、宣傳紙、氣球、膠布等活動所需品和清潔用品。

五、活動開展：

1、活動時間：

舉辦時間：20___。

年9月中旬18時。(因具體情況進行調整)晚會進行時長;一小時三十分左右。

2、活動地點：

b區籃球場。

3、活動準備：

(1)：秘書處在條件允許的情況下盡早通知各個部門以及各個組織，9月中旬對此次晚會所需表演的節目進行首次篩選并對所需修改的節目提出合理建議。

(2)：培訓部盡早確定主持人人選。在節目確定后明確其開場詞，串場詞以及結束語。

(3)：培訓部提前確定禮儀人員，在晚會當天進行接待工作。必要時可進行培訓。

(4)：在大一同學軍訓的過程中，社團聯合會成員將有組織的走進同學軍訓的方陣當中進行慰問和宣傳。

(5)：社團聯合會宣傳部在前期間對本次慰問的宣傳板以及宣傳單進行構思，即著手繪制，張貼。

(7)：社團聯合會宣傳部負責對嘉賓邀請函進行書寫，提前一至二周發到受邀嘉賓手中。

(8)：確定贊助商所提供的贊助有哪些，要求所提供贊助提前就位。

(9)：確定音響，燈光設備能在晚會當天及時就位。

(10)：制定人員分工表(見附錄)，實行區域責任制。保證整臺晚會各個區域有負責人進行管理及負責。

(11)：晚會當天下午進行最后一次彩排，并以組織部為主進行晚會的會場布置，舞臺布景、張貼各組織各方隊所坐位置等布場工作。

(12)：所需布場物品應派專人提前置辦妥當，做到有備無患，以便隨用隨取。

(13)：晚會當天排好嘉賓座次，放置嘉賓用水，果盤等物品。

(14)：如安排院校領導進行講話，告知院校領導對本次慰問演出晚會上的發言進行準備。

(15)：對晚會所用條幅進行進行印制并安排專人負責，晚會布場期間進行懸掛。

(16)：安排專業人員對本次慰問演出晚會進行錄制與記錄。

4、活動流程：

(1)：晚會開始時，社團聯合會各部按分工表各司其職，做好自己部門應有的工作。并由支持人宣布軍訓慰問演出晚會正式開始。

(2)：有請到場嘉賓代表對本次參加軍訓慰問演出晚會的同學們進行講話。

(3)：按照節目單順序各節目依次進行表演，并和觀眾進行互動，保證良好的氣氛。

(4)：主持人宣布晚會到此結束。

(5)：送嘉賓退場。

5、活動收尾：

(1)：晚會結束后，由社團聯合會成員對晚會現場及休息室等所使用區域進行打掃清潔工作。

(2)：對所使用物品進行清點。確保所使用物資的完整性。

(3)：本次軍訓慰問演出晚會的工作人員進行合影留念。

(4)：一切就緒后各物資歸位，離開晚會現場。

(5)：對本次軍訓慰問晚會進行總結，之處可取之處與不足之處，積累舉辦晚會所需的經驗。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十二

教學目的：

1、通過觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此為藍本設計生態瓶的建造方案。

2、能根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。

3、能互相聽取意見、共同協作生態瓶，并分工進行管理和觀察。

教學重點：能設計一個生態瓶建造方案。

教學難點：對自然環境下生態系統的認識。

教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。

教學過程：

一、引入。

二、探究過程。

1、觀察池塘生態系統。

出示群落圖片，老師向學生介紹，提醒學生關注下面問題：

(1)池塘里有哪些水生生物?

(2)水生植物需要哪些生存條件?

(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?

(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用?

學生邊觀察邊回答。

2、設計建造生態瓶的方案。

(1)小組討論：

首先考慮我們的生態瓶準備讓哪些生物來生活。

為了讓這些生物在生態瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么。

(2)記錄設計方案。

3、做一個生態瓶。

(1)準備相應的制作材料。

(2)根據設計方案及實際條件制作生態瓶。

(3)小組商量決定生態瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。

4、小結。

三、板書設計。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十三

1.使參訓教師具有更扎實的專業知識和較高的學術水平，教育教學和科研能力等方面的綜合素質顯著提高。

2.使參訓教師成為具有終身學習能力和教育創造能力的、在教學實踐中發揮示范作用的優秀骨干教師。

3.著重解決教育教學觀念和思路的更新，學術視野的拓展，強化語文教育的改革精神，培養知識結構的自我更新能力。

4.掌握有效學習理論、有效學習評價知識，學習國內可資借鑒的有效教學的實踐經驗。

5.使參訓教師能獨立指導新教師的教育教學工作，受到學生、家長的歡迎和學校肯定。

6.更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。

二、培訓主題。

1.教師職業理想與道德培訓;。

2.學科知識拓展培訓;。

3.教學理論及實踐水平提升培訓;。

4.提高課堂教學效益教學策略培訓;。

6.語文課六種課型及其課堂模式和教法。

三、目標定位。

1.包括“理論研修”和“實踐研修”兩個維度。理論研修重點解決學員理論素養的問題，實踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個維度的研修，提高學員的實際操作能力和示范引領能力。主要分為理論與技能培訓、實踐與考察、課題研究、結題答辯與教育教學成果交流等四個方面。

2.反思當前語文校本研修中的困惑及重難點問題，切實解決實際問題，并在解決問題的過程中，培養發現問題、認識問題、研究問題、解決問題的意識和能力，提高語文研修的水平。

3.做到理論與實踐相結合，前瞻性與現實性相結合，把握整體與突出重點相結合。

四、對象分析。

學員具有中級以上專業技術職務，在一定范圍的教師群體中，師德修養、職業素質相對優異，有一定知名度，是大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗的教師，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區或學校的高中語文教學和教學研究工作。通過學習，更新其學科知識，提升學員的語文素養，從而啟迪學員的教學智慧，提高學科教學水平和教學研究能力;通過相關專題講座的學習，進一步梳理新課程基本理論，強化其課程意識;通過對實施有效教學的反思、討論以及對具體課文的教學設計，加深對有效教學理論的認識，提高有效教學實踐能力;通過培訓，進一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導校本研修的主要策略，鼓勵開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導能力。培訓期滿后，成為高中語文學科的教學科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優秀代表。

五、課程模塊。

1.理論研修模塊，學習了解國內外教育教學理論的最新成果和發展趨勢，拓展參訓者的理論視野。

2.備課上課模塊，解決實踐操作中的流于形式、低效重復的問題，研究提高備課上課效率的問題。

3.有效教學模塊，解決課堂教學層面存在著低效與無效的問題。

4.聽評課模塊，借助案例研究，認識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。

5.教科研模塊，重點研究課題的設計與實施，教學論文的寫作，教研組教研活動的設計與評價。

六、內容設計。

(一)集中培訓學習內容：

1.教師職業理想與道德專題;。

2.語文課程標準與教學行為專題;。

3.教育觀念的轉變與更新專題;。

4.現代教育技術與信息技術專題;。

5.高效課堂教學模式、教學策略專題;。

7.語文課六種課型及其課堂模式和教法專題;。

8.教育科研意識與方法的專題。

(二)教育教學實踐培訓內容：

1.學員承擔或參與一項課題研究。

2.承擔校內外公開教學1-2次，并撰寫教學反思。

4.學員舉行一次專題講座。

5.學員要有教育教學論文在市級以上獲獎或發表。

6.要指導一名新教師搞好教育教學工作，使其在原有的基礎上有一定的提高和進步。

7.完成“六個一”的教學任務：讀一本教育教學著作;上一節公開課;出一份試卷;做一次詳細的質量分析;寫一篇教育教學論文;制一件多媒體課件。

8.讀一本有關教育教學理論方面的書并交流心得。

七、培訓方式。

1.集中培訓方式：

(1)專題講座(2)現代信息技術的應用(3)教育教學研討與交流(4)教育教學實踐與考察(5)經驗分享。

2.分散研修方式：

(1)自學反思(2)課題研究(3)撰寫案例、教育教學論文(4)讀書交流。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十四

作為一名小學語文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如__老師所說：“讀書一生”、“海納百川”。經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創造性的教育教學工作。

本次培訓的內容豐富，理論上包括對小學語文教師的本位知識、專業知識、教科研知識等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩著名教師的教學示范課和青年教師的現場教學課;形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導、引領。

12天的培訓活動，帶給我的收獲是無限的。通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識、課堂教學實踐，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。

在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題，各位專家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。

通過培訓學習，我對于小學語文教學的理解有了新感悟;對整個小學階段的語文教學體系有了更進一步的認識;懂得了語文年段教學目標的重要性和教科研的重要性，教育教學理論水平和學科知識得到了提高;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統的理論知識;要樹立“人人學有價值;人人都能獲得必需”的基本教學學理念;要成為一名優秀的學生學習促進者;要做課程改革中的積極合作者;要做學習型的教師;要積極參加教學研究成為“科研型”教師。

總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學語文教學教育天地中走得更寬，更遠。

小學軍訓方案案例（實用15篇）篇十五

時光荏苒，我來到__師院已經整整一周了。一周來各位專家精彩的講座，真誠的勸慰與告誡，帶個我許多新的思想和震撼。

開班典禮上一睹時明德院長的風采，明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我領略了什么才是教師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統文化的韻味。周顯峰老師教我們如何玩轉ppt。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構建寫作學習環境”有異曲同工之妙，同樣帶給我許多啟發。

作為一名語文老師，雖然參加工作已經十來年了，但作文教學一直是我最頭疼的問題。工作中我也做過許多實踐，但總覺得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法。前段時間我在網上聽過李吉林老師的《寫話與習作》講座就頗有感觸。這次國培能有幸現場聆聽施校長的進一步闡釋，非常高興。我似乎看到了作文教學的方向。

施校長自從80年畢業后，一直在李吉林老師身邊工作，他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創設一定的情境，讓孩子有身臨其境的感覺，在快樂中學習。

時常聽到這樣的話，“吃得苦中苦，方為人上人。”“為了明天的幸福，今天就要多吃苦。”我們也聽過孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學生的學習生活就應該是苦的。但施校長提出兒童的名字是今天。我們給孩子的應該是——奠基一生，改變一生的素養;芬芳一生，溫暖一生的記憶。

我最關注的還是施校長對情境作文的闡述。施校長首先分析了長期以來作文教學中存在的問題。

1、習作目的的狹隘性。很多時候我們小學生的習作，就是為習作而習作，為應付考試而習作。不是因為需要，更不是有感而發。

2、習作要求的偏離性。有些習作離學生的生活太遙遠。學生沒有真切的體驗當然寫不出來。

3、習作指導的空洞性。很多老師對習作的指導多是講一些簡單的寫作技巧，讀一篇例文了事。學生寫出的作文自然也是內容空洞。

4、習作范圍的封閉性。也就是學生習作不太豐富。

5、習作形式單一性。

接著，施校長介紹了情景作文的獨特優勢：

1、激發興趣，形成良好的心境。

例如：施校長想到現在城市的孩子很少有赤腳的時候吧，更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的快樂，缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動。先給學生講述赤腳大仙的故事。接著問學生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎?學生先是不解，而后興奮地脫掉鞋襪，來到校園里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校長每人發一張印有腳丫背景的紙，讓學生重點寫一兩處的感受。不必待在教室里，在校園里一邊感受一邊寫。

2、提供素材，豐富源頭活水。

施校長的學校經常開展一些活動，例如：南瓜節、讀書節、左手節、勇闖蘆葦蕩、夜行等，這些活動不僅豐富了兒童的生活，給孩子創建了美好的童年，同時也為孩子的習作提供了寫作素材。在南瓜節時，在校園里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動：

(1)尋找南瓜王。就是評選最大的南瓜。

(2)南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃。

(3)慧心巧手瓜藝。

(4)最愛南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個校園中營造一種節日的氛圍，使童年折射出七彩的光芒。

3、強化體驗，表達真情實感。除了開展各種活動，還可以帶領學生去觀察大自然。寫出自己的真情實感。

4、超越學科，拓展寫作空進。例如：學生在其他學科上的體驗都可以作為習作內容。語文老師甚至可以和科學老師、美術老師一同上課。

5、自由表達，突顯主體地位。

施校長還介紹了情景作文的基本理念。

1、在生活的陽光里綻放。在學校開展各種活動，將學生的翅膀展得寬寬廣廣，將生命的歷程敘得芬芬芳芳。

2、讓習作散發出孩子生命的原味。有情人才能寫出有情文，要培養學生的詩性人格。創造寬松的氛圍，讓童言真正無忌。不必過多指導寫作技巧。倡導感性寫作，用生命調動文字，腦海中要有畫面。

3、站到文化的平臺上看作文。要打開學生的眼界，開啟孩子的心靈。夯實底蘊，拓展精神疆域。走向綜合，構建多彩的世界。

周博士強調一定要讓學生帶著任務來寫作。寫作的任務有以下幾種類型：

1、傳遞經驗類寫作任務。

2、解釋說明類寫作任務。

3、勸道說服類寫作任務。

例如：想訓練學生寫人的作文時，可以開展評選a+媽媽的活動，讓學生寫寫自己的媽媽，最后評比看誰的媽媽最好。再如：要訓練學生寫申請。就可以在活動開展前，讓學生每人寫個申請書，選出最好的一份交給校長。總之，一定要調動學生的習作興趣，“利用”真實情境或“設計”擬真情境來設計寫作學習任務。

在周博士的講座上，我真切的體會到了藝術可以把時間拉長，也可把時間縮短。同樣，生活的時間和作文的時間也是不同的。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章，也是需要技巧的喲!其實，也沒那么神秘。你可以把它寫成慢動作，多謝細節描寫，可以展開想象，甚至可以運用插敘，插入一些相關內容。

再有一周國培就要結束了，在未來的一周里我會更加努力地學習。在國培結束后，我會帶著收獲，在自己的校園里勇敢實踐!