教案還可以作為教學經驗的總結和交流，為教師的專業成長提供支持和幫助。請大家關注以下精選的二年級教案范文，它們涵蓋了多個主題和教學內容，相信會對您的教學工作有所幫助。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇一

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。

教學重難點：

認識13個生字，會寫10個字。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】。

教學目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)。

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風景優美來來往往高樓大廈名勝古跡。

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城。

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什么?

2、用書上的一句話概括?讀出語氣。

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業。

【第二課時】。

教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學過程。

一、復習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)。

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、布置作業。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇二

一、教學目標：

（1）品析本文豐富細膩的心理描寫。

（2）結合文章內容，訓練學生聯想、想象能力。

（3）學習作者的精神，豐富個人對生活的認識。

二、教學過程：

（一）導入：

（1）朗讀《我生活的故事》中的認識“水”的片斷。

（2）從正常人的角度體會殘疾人的感受而談。

（二）默讀課文：

（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？

（三）淺析課文：

（1）深入體會作者的敘寫，跟隨其進入五彩絢麗的精神世界。（引導學生捕捉文章的思想內涵）。

（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛生命，戰勝困苦、善待生命……。

（四）作業：

（1）找出一句話，其內容觸動了你，說說何以觸動了人你？

（2）課外閱讀：讀《語文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》。

第二課時：

（一）導入：

上一節課我要求大家找出課文中對你觸動最大的一句話，并談談自己的感受。現在，就請大家來談一談。

（二）交流：

（1）教師示范：

第85頁第一段第1、2句話觸動了我。我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來仔細觀察它們。我也應該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

（2）學生交流（教師依學生情況而隨時調整）。

（3）小結：

結合學生交流內容，總結板書，請學生再體會本文作者珍愛生命、戰勝困苦，善待生命的種種精神。

（三）聯想、想象訓練：

（1）要求：

（2）學生展開聯想、想象，擴展思維，暢談自己的愿望。

（3）小結：

結合學生內容小結。引導學生無論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

（四）作業：

在作業本上，依要求寫出你與同學交流的內容。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇三

教學目標?：

1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

教學設計：

一、談話導入??新課。

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）。

二、初步感知，學習生字詞。

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節。

2、引：他們的家鄉美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學生自讀課文。

4、檢查學習情況：

（1）生字。

（2）詞語。

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導說句那么，那么。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？

自由準備-----指名介紹（注意人稱轉換）。

8、小結學法，引導自學第三段。

1、學生自學，教師巡視指導。

2、交流。

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導朗讀。分句----整段。

六、課外作業?。

畫畫我們的家鄉，下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇四

教學目標：

1、學會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。

2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。

3、朗讀課文。背誦第四自然段。

4、能把這個有趣的故事講聽。

教學重點：

1、學會8個生字。認識“四點底”。

2、讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：明白大家笑的原因。

第一課時。

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內容，學習5個生字。

2、在初讀時學習讀書方法，對識字有一定的興趣。

教學重點：學習5個生字。學習讀書方法。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、課件導入新課：

二、初讀課文：

（一）輕輕讀第8課，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

用手勢向老師匯報你讀了幾遍課文。

（二）畫出生字詞語。

（三）迅速用筆標好自然段的序號。

討論課文共有幾個自然段。（4個）。

（四）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀下列詞語。

嚇壞逃跑熱鬧大伙兒。

熟了正巧木瓜哈哈笑。

四、學習生字：

（一）出示生字卡片，讀字擴詞。

嚇逃跟哈跑。

你用什么記住這些字？

學生分析字形，用熟字學新字。

（二）學生選字向大家匯報記字的方法。

“嚇”一個人被嚇得張開了嘴。

（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。

（四）描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

（一）出示生字卡片讀字。

（二）讀詞語：

六、作業：

讀課文。抄寫生字。

課后反思：在生字的教學中學生學習的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。

第二課時。

教學目標：

1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講聽。

2、以讀為主，了解課文內容。知道別人說的話要動腦筋想一想。

3、學會3個生字。認識“四點底”。

4、會讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。

教學重點：

學會3個生字。認識“四點底”。

讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：

明白大家笑的原因。

教學過程：

一、課件導入課文。

這節課我們繼續學習6、咕咚來了板書課題：

二、學習課文。

（一）自讀課文，說說咕咚是什么？你是從哪知道的？

問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？

師：森林中有那么多的小動物，你想當誰，學一學。

師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。

（三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。

大家明白真相后是怎樣做的？

（四）：遇到事情要了解是怎么回事，動腦筋想一想，不要只聽別人的話。

三、學習講故事。

四、指導用“熱鬧”寫一句話。

（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動物們全跟著跑起來，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！”

讀書中例句結合上下文說說怎樣熱鬧。

（二）說說自己見到哪熱鬧：自由市場、商場、車站、會場、賽場等。

讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。

填句子：下課了，很熱鬧。

我來到，看見這里很熱鬧。

八、作業：

(一)用“熱鬧”寫一個句子。

(二)把這個有趣的故事講給家長聽。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇五

教學目標：

了解音序查字的方法，并能運用音序查字的方法查字。在學習查字的過程中，培養學生解決問題的能力。培養認真仔細的態度。

教學重點：了解音序查字的方法。

教學難點：正確查字。

教學過程：

一、復習。

(一)背誦26個字母。

(二)指名認讀。

二、自己看書，自學查字典的步驟。提出不懂的問題。

三、和老師一起認識字典的漢語拼音音節表。

(一)中間的黑體字是大寫字母。

(二)左邊一行是音節。

(三)中間一行是例字。

(四)右邊一行數字是這個音節在字典正文中的頁碼。

四、練習翻頁。

指導學生不一頁一頁的翻。

五、以“但”字為例學習。

分三步進行指導。

(一)在音節表中找到音節的第一個字母d的大寫字母d。

(二)在d這個音部里找到音節dan，提醒學生看清頁碼并記住頁碼。

(三)根據頁碼找字實現招引接，再根據聲調找字。

(四)歌謠記憶：

拼音查字歌。

漢語拼音，用處很大。

用它查字，要講方法：

一看聲母，找大寫字母；

二找音節，查例字頁碼；

三查正文，找到例字；

四按聲調，查到生字。

六、練習。

七、收礙。

(一)用音序查字法查字，不會的問老師。

(二)說說你是怎樣查的。

八、說說你在什么時候用音序查字法？

課后反思：查字典的過程很清楚，學生學的很認真。

第二課時。

教學目標：

讓學生知道句號、問號、嘆號這三種標點的名稱。能把半包圍結構的字寫勻稱。體會使用這三種不同標點的句子表達的不同語氣。在寫字過程中，保持正確的書寫和執筆姿勢。對讀書有興趣，有良好的書寫習慣。

教學重點：指導學生讀出句子的語氣，把字寫勻稱。

教學難點：體會不同標點表達不同語氣。寫字。

教學過程：

一、閱讀練習。

(一)自己讀，讀準字音，了解大概意思。

(二)分角色讀，指導體會嘆號的作用，讀出句子的語氣。

(三)最后一句，指導學生讀的正確、清楚。

(四)讀后提出不懂問題。

(五)同學之間互相討論、解答。

二、寫字練習。

(一)指導學生觀察字的整體結構。

(二)學生說筆順，同桌互相說。

(三)指導“捺”的書寫方法。

(四)寫字。培養學生的書寫習慣。

三、作業。

讀自己喜歡的文章，要讀出不同標點的語氣。

課后反思：學生在寫字的時候姿勢不好，總是低頭，而且坐姿不正。

第三課時。

教學目標：

學習購物時應該怎樣說、怎樣做。使學生學會購物時如何有禮貌的與對方溝通，有禮貌的和別人對話。

教學重點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學難點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學過程：

一、課前準備：讓學生帶各種用品，如學習用具、玩具等等。

二、聯系生活實際。

(一)提問：誰自己去買過東西？都遇到過什么事？

(二)根據學生遇到的問題，引導學生討論：

到商店買東西，應該怎么說，怎么做？

(三)創設情境。

1、感性認識：

課前，布置學生利用周末，在家長的陪同下到商店去買玩具，或通過看電視等途徑了解買東西時都會說一些什么？問一些什么？再根據你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過你的看、問、聽的形式，豐富感性認識，為課上口語交際做好鋪墊。

2、創設情境―啟發鼓勵創新。

利用道具等方法布置教室，創設一個玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動的、有車、船等），使學生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學生興趣盎然，思維活躍，激發學生口語表達的興趣。

3、自主學習―語言能力訓練。

每個學生拿上你所喜愛的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優點象同學講解清楚，用第一人稱：“我”來介紹，并且將話說完整。訓練學生的語言表達能力。

4、互相交流。

學生在自主學習的基礎上進行互相交流，可以自由選擇交流的對象，讓學生根據自己的興趣，找到同學進行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示。可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解玩具的優點。

5、全班展示。

在互相交流的基礎上，全班進行交流，可以采用讓兩個同學分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個玩具這樣的表演就算是成功的。

6、課外延伸。

進一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個玩具！

課后反思：在交流的時候學生樂于把自己的想法表達出來，而且能夠說己的做法，只是語言不規范。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇六

教材分析：

讀著《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉。

設計理念：

1、落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發展為本，必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

教學目標：

知識目標。

1、理解課文內容，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

2、在教師的指導下，結合想象，能介紹自己的家鄉，培養學生創新思維、表達能力。

能力目標。

通過朗讀、理解課文內容，結合實際介紹自己的家鄉，培養學生的語言表達能力。

情感目標。

通過課堂教學的形象性、情感性、創造性，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

教學重點：

課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。

教學難點：

感知課文描寫家鄉景色的美麗；說自己家鄉的樣子；家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說自己家所在的樓。

教學突破：

指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

教學流程：

一、復習詞語。

小朋友今天這節課我們繼續學習24課畫家鄉。

1、詞語鞏固。

（詞語濤濤山山平平、青青、京京）看，我們上一節課認識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧！

不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優化學生學習心態，激發學習興趣。

2、小朋友上節課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉，他們的家鄉可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀！

二、學習4、5、6自然段。

這節課讓我們到平平、青青、京京的家鄉去旅游，好嗎？學生自由讀課文。

1、知道平平、青青、京京的家鄉在哪里呢？讓我們先來聽一聽錄音吧！小組交流。

2、你對哪個小朋友的家鄉最感興趣呢？學生小組或同桌交流。

3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉，看看你能讀懂什么？學生自由讀。

在教學的組織形式上，我采用了小組合作相結合的交往教學形式，這樣既注意了每個處于不同狀態的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在能力的發展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學生提供了主動積極進行學習活動的機會。

（一）平平的家鄉。

a.誰來交流？你去了誰的家鄉？請你先把他讀一讀。

b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。

c.讀了你知道了什么呢？學生交流（我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）。

（二）我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？（開心、高興）。

a.你從哪里看出來的呀？學生說誰也能高興的讀讀這句話）。

b.隨機指導第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）。

c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀。

（三）青青的家鄉京京的家鄉。

其他小朋友你去了誰的家鄉呢？知道了什么呢？快來說說吧！學生交流并讀讀有關句子。

1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！

你們知道了什么呢？重點指導讀好第2句話“那么美”。

寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片。

讓我們也一起美美的讀一讀。

重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”

草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。

青青家鄉美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！

我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環節，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。

三、齊讀平平、青青、京京的家鄉。

小伙伴的家鄉多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。

這個環節給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。

四、指導背誦。

你最喜歡哪個小朋友的家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背。

指名背同桌互相背。

在這個環節里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。

五、拓展訓練。

小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉，夸家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢？學生自由說。

1、我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。

2、為了讓同學們知道我們自己的家鄉很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧！

3、學生自由介紹、指名上臺說。

4、課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉建設得更美。

5、聽歌曲。

“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創新意識、創新能力的培養，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創造，促進兒童創造性地發展了語言表達能力。

板書設計：

24畫家鄉。

大山。

大海平原。

城市草原。

我的……。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇七

一、教學內容分析：

這篇文章是講在美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉的事。通過三個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的感情。

二、教學目標：

1、知識目標：學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、能力目標：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、情感目標：能說說自己的家鄉在哪里，什么樣？了解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。

三、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。

四、課時安排：2課時。

第一課時。

一、教學要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉在哪里，什么樣？了解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。

二、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。

三、教學過程：

（一）導入：

每個人都有自己的家鄉，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉是什么樣的，請同學們打開書，讀一讀課文。

（二）新授。

1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的？

2、你是怎么知道的？

3、小青的家鄉是什么樣的？找出書中的句子讀一讀。

（1）讀一讀。

（2）為什么要用“那么”？不用行不行？比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何讀）。

（3）小青的家鄉還有什么？（屋前屋后都是又高又大的樹。）。

（4）此時，小青正在干什么？（正提著小竹籃，在叢林里采果子。）。

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣？

c、你們如何讀出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己？

（4）指導學生背誦課文，滲透寫作方法。

a．請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（先寫家鄉在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。）。

b、填空：“小青的家鄉在（），她畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）是又高又大的（）。畫中的（）正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導學生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉在什么地方，是什么樣的，請同學們讀一讀相應的段落。

（1）請同學們說一說。

（2）比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉的美麗。

（3）讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（4）指導背誦。

5、小波的家鄉在（海邊）他的家鄉什么樣？找出書中的句子讀一讀。

（1）同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉在哪兒，都有什么？

（2）填空：小波的家鄉在（）。他畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）有一艘艘裝滿貨物的（）。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是（）。

（3）請同學們在讀讀這一段，你有什么感受？

6、指導全文朗讀。

7、你的家鄉在哪里？什么樣？跟同學說說。

（三）作業：畫畫自己的家鄉。

第二課時。

一、教學要求：

1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學重點：指導學生運用方法識字。

三、教學難點：指導學生書寫漢字。

四、教學過程：

（一）復習。

1、拿出你畫的家鄉，和同學說說。

2、讀拼音：ong、ang、ou、an、ai。

3、復習學過的字：木、采、月、毛。

（二）識字。

1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學習生字。

（1）借助拼音讀準字音。

（2）說說結構記字形。

（3）組詞理解字義。

3、全班交流。

（1）誰來說一說，你們組重點學習哪個字？你們是用什么方法記住這個字的？

（2）學生各抒己見：按結構記字：左右結構“彩、際”；上下結構“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快；

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……。

形近字：右—后。

（3）教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭；筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強調是上下結構，上邊“亡”豎折變成豎提。

（4）組詞：美術、武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導書寫。

（1）“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。

（2）學生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導。

5、認讀二類字。

（1）出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

（2）學生認讀。

（三）課堂練習。

1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

2、指導學生用“一望無際”寫話。

（四）板書設計：

2、畫家鄉。

小青小松小波你。

山林草原海邊。

五、課后小結。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇八

教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點：懂得查字典的好處。

教學難點：讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法。

學法指導：練習法、討論法。

教學課時：兩課時。

教學準備：每人準備一本字典。

教學過程：第一課時。

一、導課。

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?

今天我給大家帶來了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學習上的困難。

二、認識認讀生字。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學生匯報討論結果教師評價。

三、初讀課文。

1、讓學生自己試著讀課文。

2。學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么?

四、教學生字。

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

第二課時。

一、精讀課文。

1、讓學生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學生評價，教師點評。

二、理解內容。

1、讓學生說說字典大樓每小節講了什么。

2、教師小結查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題。

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。

四、擴展活動。

用你的經驗說說經常查字典有什么好處?

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇九

內容與要求：

1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發愛北京天安門的情感。

2、能運用多種手段表現天安門。

活動準備：

中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

活動過程：

一、提問導入。

1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？

2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發幼兒對北京的向往之情。

3、出示天安門圖片。

二、嘗試表現。

1、運用多種手段表現天安門。

雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。

做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……。

請你用喜歡的材料來做天安門。

三、展示作品。

四、活動延伸。

在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。

3、理解課文內容，體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學重點。

三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學難點。

體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學過程。

一、問題情境，導入新課。

1、板書課題，指導朗讀，讀出疑問的語氣。

2、交流：你們認為世界上最美的是什么？

3、茂密的大森林里正在舉行一場別開生面的比賽。小動物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！

設計意圖：引領學生進入問題情境，引發學生對課題的思考，從而激發興趣，導入新課。

二、初讀課文，隨文識字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，讀準字音，讀通句字。

2、開火車認讀生詞。

三、情境教學，朗讀感悟。

1、請同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？

設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，根據教學的內容創設情境，激發學生的學習興趣、引導學生主動、積極地去讀書、探究。在設計上削枝強干，突出重點，把閱讀的時間和空間更多地留給學生。

3、根據學生匯報相機進行閱讀指導。

（一）學習有關“小蜜蜂”的段落。

1、引導學生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。

4、所以太陽落山時，小蜜蜂第一個飛到我的面前，舉著花環說——。

（引讀課文11自然段，指導朗讀出小蜜蜂當時急切的心情。）。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇十一

教學目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。

2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

教學重點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學準備：關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時。

一、導入。

欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

二、新課。

(一)自學。

自主讀文，用喜歡的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節序號。

(二)識字。

多種形式識字。

1、同桌交流識字方法。

2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。

3、小組內組織識字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

(五)評價。

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。

(六)寫字。

自學易學的生字。

1、認讀9個生字，并擴詞。

2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。

3、觀察田字格中的生字，認真練寫。

(七)練習。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結果。

4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。

第二課時。

(一)自學。

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準字音。

2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。

(二)交流。

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

3、同桌交流學習第三小節，相互評價讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

2、同桌合作，練習背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討，突破難點字。

1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

(五)練習。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

想一想，大葉楊會唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇十二

教學目標：

通過動手畫、觀察掌握垂線的畫法，了解和研究垂線、平行線的基本性質。

培養學生的動手能力和靈活運用知識的能力以及嚴謹的作圖習慣。

培養同學們分析問題、解決問題的能力。

教學重點：

垂線的畫法。

教學難點：

掌握畫法。

教學過程：

一、復習。

1．對于直線你都理解了哪些知識？

2．試畫垂線并思考。

二、新授。

1．在畫垂線的練習中，感悟平行線間的距離處處相等的性質。

2．歸納總結：你知道了什么？

3．通過動手測量感悟點到直線的所有連線中垂線段最短。

4．認識點到直線距離。

5．在實踐中運用所學知識。

三、總結質疑。

今天我們都學習了哪些內容？

四、提高練習。

1．畫垂線時，沒有三角板，只有直尺怎么辦？

2．若直尺也沒有了，怎么辦？

3．只有一張形狀不規則的紙怎么辦？

教學反思：

學生能夠掌握平行線和垂線的畫法，但是缺乏工具的同時，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨立解決問題的意識和能力，今后要加大培養力度。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇十三

學習目標：

1、識9個生字，會寫12個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現統一的愿望。

教學過程：

一、談話看片，揭示課題。

1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關日月潭的風光短片)。

3、朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉。今天，老師想在你們中間挑選幾位優秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)。

二、初讀課文，整體感知。

1、要成為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)。

自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況。

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。(可采用多種方式進行朗讀)。

(在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環”的介音)。

(2)看圖識詞。

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近、群山、環繞、樹木、茂盛、建筑。

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內分節朗讀課文。

三、朗讀感悟。

1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀。

(2)集體評議。

(3)教師指導后再指名讀。

(在學生讀文過程中，適機出現“群山環繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。)。

a、那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

c、周圍的建筑清晰地展現在眼前。

d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3、朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)。

4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

5、如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)。

你能來試一試嗎?(多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)。

6、說說你認為日月潭最美的是什么?(請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽)。

7、你最欣賞哪位導游?能說說理由嗎?

8、請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優秀導游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習)。

9、向好友介紹日月潭。(此內容也可在課后進行)。

10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動。

(課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。)。

1、放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。

2、知道在臺灣還有哪些風景優美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五、生字書寫。

1、出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。

2、學生練寫，教師巡視指導。(注意學生的書寫姿勢)。

六、課后作業。

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫畫你心中的日月潭。

3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

北京版小學二年級語文畫家鄉教案（專業14篇）篇十四

教學目標：

1.學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。

2.能夠給指定的句子填空。

3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

4.學習聯系生活實際理解句子，培養學生的'想象力，并對大自然產生喜愛之情。

教學重點：

聯系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：

寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

教學課時：

2課時。

第一課時。

教學目標：

1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。

2.培養朗讀、寫字的正確姿勢。

3.初步感受大自然的奇妙，培養識字的興趣。

教學重點：

正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：

抓住難寫字的關鍵筆畫。

教學過程：

一、詩歌引入：

朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）。

2.自由讀課文。（在課文中找出本節課的生字朋友，并畫下來）。

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。

4.擴詞練習。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內容，用序號標出節次）。

6.體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。

8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導寫字：

1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3.先描一個，再寫一個。

四、作業：

抄寫本課的生字和詞語。

第二課時。

教學目標：

1.引導學生結合生活實際理解詞句，培養學生理解句子的能力和想象力。

2.對大自然產生喜愛之情。

教學重點：

聯系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：

在朗讀時能夠邊讀邊想象。

教學過程：

一、讀課文，整體感知：

1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？

1.小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。

小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎？

4.燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀？

三、總結課文：

通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發散思維：

1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么。

2.三道題，任選一個，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3.請你寫一句和落葉有關的句子。

教學反思：

學生能結合生活實際了解詞句意思。