通過寫作，學生可以抒發情感，傾訴內心的憂愁和喜悅，達到心理宣泄的作用。這些優秀作文范文不僅在內容上值得稱贊，還在語言上展示了高超的寫作技巧和豐富的詞匯運用。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇一

人們常說“成熟不是心在變老，是淚在打轉。”此時的我，眼眶里充滿了淚水，而我卻怎么也笑不出來。是失望？是后悔？還是感動？或許這正是內心里最脆弱的那根弦被觸動的感覺吧！回味著實話實說的'“不容易”節目，伴隨著《感恩的心》感人的樂聲，回憶著過去的點點滴滴...長大不容易，感動更不容易.曾幾何時，在家里，我是一個“虛偽”的乖乖女。對于家里什么事都絕對的服從，您們叫我做什么我就做什么？只是偶爾會撒撒?桑?級?岫ザプ歟??譴蟛糠值姆?尤詞俏弈蔚摹曾幾何時，在學校里，瘋玩成了習慣；上網、無心學習也成了習慣。曾幾何時，只有在身上沒錢的時候，才會想起您們。曾幾何時，我也開始學會打開手腳的花錢...太多的“曾幾何時”，我的心開始疲倦了！曾幾何時，只有在夜深人靜的時候，才會想起您們，為了我的學習，生活辛苦的奔波著。無情的白絲趕走了您們曾經的黑發，無情的斑紋爬上了您們光滑的額頭；無情的歲月摧殘了您們曾經的年輕...曾幾何時，只有在傷心難過的時候，才會想起您們，也只有您們才會在我心靈受傷的時候為我“包扎”傷口；曾幾何時，只有在失敗的時候，才會想起您們；曾幾何時，我的心也開始慢慢的懂得，世界上只有您們才是最愛我的人；曾幾何時，我的心才開始慢慢的懂得，您們的懷抱才是我生命里最溫暖的港灣；曾幾何時，我的心才慢慢的懂得，我要開始報答您們；曾幾何時，我的心才終于學會開始關心您們？爸爸媽媽~過去我所做的一切讓你們傷心的事，過去我所說過讓您們傷心的話，我錯啦！時間不可以倒流，一切不可以重頭再來，后悔已經在我心中停留，我會努力，我會好好?w?，努力做好我自己。我想我不會讓您們失望的！此時我的心里只有后悔，此時我的心里只有感動，此時我也最想說：爸爸媽媽~您們辛苦啦！謝謝您們！我愛您們！

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給標點符號的一封信（熱門15篇）篇二

不知怎么搞的，現在破折號阿姨、問號大伯、省略號帥哥、引號姐姐都下崗了，就連最靚麗的感嘆號美女也不例外，只有句號爺爺和他頑皮的孫子——逗號倒挺風光得很呢！

這不，你瞧，小朋友們的作業本上到處都是句號和逗號也爺孫倆忙碌的身影。我也曾問過小朋友們，問他捫為什么只對句號和逗號爺孫倆青睞有加，你猜，他們怎么說？兩個字：簡單！這是什么話！

聽說前幾天中學王子和公主吵起來了，就是為了你們的事！王子怪公主溺愛你們，該用的不用，不該用的亂用。公主說王子管得太嚴，少了個性。你們說，誰對誰錯？后來這件事鬧到了語言管理委員會，語委會開會研究，經過表決，通過語委會20xx年第11號決議，特恢復你們應有的地位和職能，并嚴懲庇護者。我想你們的好日子到了！

話又說回來，有了好政策不等于就有了好日子，你們可得珍惜這來之不易的機會，在小朋友們面前多多展示自己的優點，也他們多接觸，常來往，有了感情，才能過上好日子！

好了，說了半天，我還得給語委會發個email，與他們的決議投一張贊成票呢！下次再聊吧，拜拜！

祝大展宏圖！

一完小學五年級：匿名。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇三

親愛的妹妹：

你好！

明天你就要離開家了，為什么這么說呢？因為你要提前開學，這學期的你就要進入了初三的大門。即將面臨的是中考的磨練與考驗。這對于你來說是個很難磨的`過程。這段路程很艱苦，它是為了考一個好的高中的一個重要階段，對此我有好多話給你說。

明天的你就要去學校了，這次媽媽讓你住宿肯定有她的理由，你不要內心生氣，也不要懷疑媽媽不愛你怎么。其實她是愛你的，畢竟我就是從住宿這條路走過來的。對于你住宿，家里也商量了很久。因為你學習不是很好，在家里，爸爸又很忙，媽媽又不懂什么。誰也幫不上你什么忙，去了學校，只要你勤快，你可以和舍友還有好朋友之間來一起學習，那不是很好嗎？家里的你，不由自主會拿起手機。

親愛的妹妹，明天你就要住宿了，就是怕你吃不好，別人打飯，你打不到怎么辦。還有你第一次住校和舍友不會相處怎么辦？你起不來怎么辦？好多問題都會出現在我的腦海。但這些都是次要的，我是想讓你開始重視你的成績。我不要你名列前茅，我只需你努力就好。你要記住，初三雖然不比高考緊張，但是它也是一個讓你和其他學生分辨的機會，也是你去一個好高中的機會。你要用盡全力去面對中考。

妹，對于你我有好多話要說，但是我不知道自己還應該說些什么，只希望你自己照顧好自己。我相信你，加油。

此致

敬禮

你的姐姐：xxx。

20xx年x月xx號。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇四

敬愛的陸老師：

您好！

初夏的風輕輕地吹來。在這生機勃勃的時節，我的心情卻不愉悅。時間的飛鳥飛得那么快，轉眼間已經六年了，這初夏，也意味著我們即將離別了。

那年，我剛升入五年級，聽說要換英語老師，我便迫不及待地想見一見。結果，我一抬頭，就看見了您那充滿慈愛的眼神，像流水那樣清澈。

您還記得嗎？體活課上您教我們跳橡皮筋，讓我們回憶起幼年時的快樂。

英語課上，每當我們的學習有了一點點進步，每當我們更加懂事，更加聽話時，您臉上綻放著笑，這是幸福的笑，是甜蜜的笑。您的笑，是疲憊的小舟最好的避風港灣。

每當我們犯了嚴重錯誤時，每當我們闖下彌天大禍時，每當我們在學習上不認真時，您那嚴厲的眼神像刀子似的射在同學們的身上，大家便羞愧地低下了頭。您那清澈的眸子如同包含著七十一個同學的一舉一動。

生命就像一列長長的火車，我們是車上的乘客，終究要在這一站分離。我會一直把您的笑容珍藏在心底。師恩難忘，我沒有什么華麗的詞語來形容您，只能用我最真摯的心對您說：陸老師，謝謝您！

祝

身體健康，萬事如意！

您的學生：季婧雅。

205月10日。

大豐市實驗小學六年級：季婧雅。

指導老師：陳斌。

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給標點符號的一封信（熱門15篇）篇五

表姐：你好，最近學習忙嗎？課余生活豐富多彩嗎？節假日除了做作業外，你是怎么過的？在節假日，我做完作業后，有時打乒乓球，有時看看課外書，有時也在爸爸的陪伴下到野外去看看大自然的美景。今天下午，我和爸爸就騎著一輛“小黃牛”自行車到鄉村快快樂樂地玩了個夠！剛出家屬院大門時，太陽還高高地掛在天空，拋出的陽光是那么燦爛，那么有力。環城公路兩旁，種植著許許多多的玉米、水稻、黃豆等植物，綠油油金燦燦的。公路左側的池塘邊，幾個小朋友正在專心致志地捉蝌蚪，可能是沒捉到的緣故吧，不一會他們就離開了。來到公路旁的小山丘上，向遠處眺望，漫山遍野全是玉米桿子和秧苗，遠遠的田里有兩三個穿花衣服的婦女在勞作，真是“萬綠叢中一點紅”！天際層層疊疊的山峰，隱隱約約的，給人留下一種神秘感和無限的遐思。近處，幾棵雨傘似的大榕樹呆呆地站在那兒；草灘似的田地碧綠碧綠的，十分美麗；這些樹啊、草啊，都沐浴在陽光里，熠熠閃光。不知不覺中，太陽一點一點地往下墜。突然，厚厚的云層把太陽軟禁起來，天空立刻暗了下來。太陽使勁掙扎，用盡力氣一掙，又發出了萬仗光芒，云層終于徹底潰退了。我癡迷地看著太陽，正要為它歡呼，它好象看穿了我的心思，臉一紅，飛快地落下去了。我久久地站著，戀戀不舍地觀賞著大自然，在爸爸的不斷催促下才回家。表姐，還有一個月就快要放暑假了，你準備怎么過一個愉快而有意義的假期？希望你把假期計劃告訴我，讓我也借鑒借鑒。此致祝學習進步表弟：星星6月3日批語：文章生動地向“表姐”敘述了“我”與父親一起到野外觀賞自然美景的事情。景物描寫層次分明，想象力豐富。過渡自然，語言簡潔。書信格式正確。

-->。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇六

親愛的李老師：

您好！

不知最近您身體如何，頸椎舒服嗎？喉嚨舒服嗎？可別太累哦。

我知道，您為我們操碎了心。那一次，因為勞累過度，您的喉炎又發作了。上課時，您的喉嚨沙啞得幾乎說不出一句話，咿咿呀呀的，真有點兒唱京戲的味道。可我怎么也高興不起來老師您生病了，還帶病來上課，功課是趕上了，可您的病耽誤了。看著您疲憊又忙碌的身影，我不由得為自己有一名這么優秀的老師而自豪！

在我的印象中，您永遠是偉大的。是啊！您為我們付出的實在太多太多，而我們對您的回報卻太少太少。您有如一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有如一個方向標，帶領著我們在知識的海洋中遨游。讓我們知道：什么書該讀，什么書不該讀。您公平p公正，差生進步了表揚，優生做錯了照樣批評啊！李老師！您有如春雨般滋潤著我們的心田，讓我們在步入中學之前認準了前進的道路。

那一次，我收作業收得太慢，您批評了我，告訴了我做什么事都要快，不要拖拖拉拉，這樣不好。還有一次，我的一句話發表在了《讀寫天地》的真心真言欄目上，我很是高興，您也鼓勵我再接再厲。

啊！正確的批評，真心的鼓勵，這是我一生取之不盡，用之不竭的可貴財寶！在此，我深深地感謝著您陪伴我走過了兩年的路程，也深深地感激您對我們做出的貢獻！

此致：

敬禮！

你的學生：鄒瀅。

華安縣實驗小學六年級：靜靜的夏夜。

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給標點符號的一封信（熱門15篇）篇七

您們好！

自從我出生以來，您們照顧我已有整整十一年了，

在您們心中，我是一個天真活潑、可愛幽默的小天使，但是您們知道嗎？在我心中，有一個小小的秘密，這是我自上五年級以來就隱藏在心中，膽小怕事的我一直不敢說出來，今天借這個機會將這個秘密告訴您們，希望您們有所啟示，不然憋在心里，好悶。

您們可記得？在小時候，您們對我疼愛有加。星期天，您們常常帶我去郊外踏青，到小河邊嬉戲、玩耍。平時上課，每天早上，您們一個幫我拎飯盒，一個幫我背書包，用那溫暖的大手握著我那細嫩的小手，放學回來，您們一個陪在我身邊給我輔導功課，一個給我煮飯。晚飯后，您們常常拉著我的手，帶我出去玩。

想想那時，您們對我那。

您們好！

謝謝您們，

因為有您們的悉心撫育，使我能夠茁壯成長；因為有您們的關心和愛，使我變成一個懂事的孩子；因為有您們的教誨，使我取得優異成績。

您們為了我將來成為有用的人，心甘情愿地獻出自己的一切；您們為了我能吃得好、穿得好，操盡了心；您們為了我能夠取得優異成績。每天起早摸黑地工作都毫無怨言。我只能下決心，認真學習，將來報答您們的養育之恩。

親愛的爸爸媽媽，您們總以為給我“豐衣足食”，我就該滿足了。可是，您們哪里知道，我多么渴望能夠得到您們的理解。在此，讓我向您們談談心里話吧。

在學校我難免也會遇到不開心的事情，比如：考試沒有考好、作業沒有寫完要罰抄課文、剛買的橡皮或者鉛筆不見了、跟同學鬧矛盾等等，但時間久了也就忘記了。

總體來說，我在學校生活的十分快樂，請您不要記掛。

最后我祝您身體健康，萬事如意。

您的兒子：吳澤南。

六年級:吳澤南。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇八

一天，字典先生不在家，標點符號們吵起來了。

感嘆號說：“你們誰也比不過我重要，如果沒有我，讀書就沒有感情。”

句號不服氣，瞪大眼睛說：“如果沒有我的話，文章就像面條，永遠都讀不完。再說，你長不像冬瓜，寬不像蘿卜，真丑！”

旁邊的`逗號和頓號也不服氣，說：“我們比你重要，如果沒有我們的話，讀書、說話都喘不過氣來。喘不過氣來。”

標點符號們都認為自己重要，一直吵個不停。感嘆號認為逗號和頓號太渺小了，不配和字在一起，于是就把逗號和頓號從家里趕了出去。

不久，字典先生回來，發現逗號和頓號不見了，文章密密麻麻全是字，只有感嘆號站在中間，很神氣。字典先生問感嘆號；“逗號和頓號到哪里去了？”感嘆號很得意地說：“我把它們趕走了。”字典先生說：“你怎么能把它們趕走呢？你們全部都很重要，都有自己的長處和作用，缺少一個都不行。”感嘆號明白自己做錯了，趕緊去把逗號和頓號找了回來。

標點符號們和好如初，再也不爭吵了。字典先生也高興地笑了。

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給標點符號的一封信（熱門15篇）篇九

哇，大作終于完成了！我把。

日記。

本放進了書包，輕松愉快地鉆進了被窩。

朦朧中，我聽見有人在說話。咦，這么晚了，會是誰呢？我起身去尋找聲源，原來聲音是從書包里傳出來的。打開書包，我發現那日記本一鼓一鼓的。翻開一看才知道，日記本上的標點符號都蹦蹦跳跳地離開了原位。他們聚在一起，好像是要開會。我屏住了呼吸，想仔細聽聽他們都說些什么。

“哎呀，我快受不了了！在我們這十幾個人中，最累的就是我了。小旭他每寫一篇。

作文。

都要用上我幾十次甚至上百次。該我干的活我干不該我干的活還讓我干。他怎么能這樣呢？”小逗號甩甩尾巴氣呼呼地說。

“唉，你就是不滿足。用你還不好哇？那是他瞧得起你。他如果用我，我還求之不得呢！遺憾的是，他的作文有幾個自然段，便用我幾次，還說是迫不得已呢，要不然，他才不肯用圓圈來‘圓’我的心愿呢！”句號的肚子一鼓一鼓地述說著。

“哎，老兄，你還抱怨什么？最起碼小旭還能用你呢。他用了我幾次，我都能數過來。”問號繼續說，“上次他寫作文，題目是‘地球為什么是圓的？’，本以為他會把我用上，誰曾想，他卻把你給畫了上去。哼！”

“唉，這也不能怪我呀！他不用你，我有什么辦法？”句號為自己開脫著。

“你……”

“好了，好了，別吵了。”問號還想說些什么，卻被頓號給打斷了，“你們還是先看看他們吧。”

“唉，他們這是怎么了？感嘆號成了一根光棍；省略號由圓點和圓圈組成；括號的一半兒是‘（’，另一半兒是‘]’；破折號也短了一半兒……這到底是怎么回事呢？”問號又來了一個“？”。

“唉，小旭也太不像話了！”

“對于咱們的責任和義務，他根本不懂。”

“不只是他，還有很多同學也是這樣。”

“我們一定要治治他們，先從小旭開始。”

“看，他正在偷聽我們的談話，抓住他。”耳目眾多的省略號一聲召喚，眾標點變得奇大無比，向我奔來，不等我回過神，他們就掐住了我的脖子，我已喘不過氣來。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十

一天，我聽見從書里傳出來了吵鬧聲。我悄悄地走近它們，仔細地聽了起來。原來，吵個不停的是一些標點符號。

感嘆號拄著拐杖、跺著腳，首先發言：“我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”它的聲音就像銅鑼敲。小問號豎起耳朵一聽，不同意了，連忙說道：“哼！要是沒有我來發問，怎么能引起讀者們的思考啊？我才是最重要的呢！”小逗號聽了它們的話后，把腰一扭，它和頓號一起反駁道：“要不是我們把句子斷開，句子就會像一根長長的面條，一口氣讀完，會累死人的，我們才是最重要的呢！”省略號也急得連蹦帶跳的：“我……”

它們都跑出來爭第一，說起話來頭頭是道，誰也不讓誰，吵得不可開交。這時，

字典。

公公聽到了它們的爭吵聲，語重心長地說道？“你們都很重要，文章里少了誰都不行，你們要團結起來才能構成一篇完整的好文章啊！”標點們聽了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了頭。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十一

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十二

這一天，標點符號王國張燈結彩，熱鬧非凡，原來是要舉行慶功大會。大會上來了很多標點符號，天還沒黑，大家就趕來了。有長尾巴的逗號、圓滾滾的句號、舉著拐杖的.感嘆號、扛著鐮刀的問號，還有思想復雜的省略號。

慶功大會開始了，逗號一馬當先，得意洋洋地說：“這個冠軍非我莫屬了，因為每篇文章里我出場次數最多，冠軍應該是我的。”

句號一路滾過來，邊滾邊說：“如果你的作文里沒有我，還不跟面條一樣長，沒完沒了，還不是我幫你結的尾，冠軍應該是我的。”。

問好急了，迫不及待地站起來，生氣的說：“疑問、反問、設問，沒有我行嗎？”

感嘆號使勁的拍著桌子說：“文章里沒有我，感情就不強了。”

大家吵得不可開交，這時老山羊說：“你們每個人都有功勞，所以都有獎，只有團結起來，才能寫出好文章。”

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十三

知識點：在掌握基本用法的基礎上———。

2、速記方法、口訣。

3、練習。

一、導入及激趣：有些人對標點符號極不重視。他們認為只要字不寫錯，用不用或者隨意使用標點符號都無所謂，不會影響到文章的表情達意。其實不然，文學大師郭沫若就十分重視文章標點，他曾多次強調：“標點一定要恰當，標點好像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。”

曾有這么一個故事，有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。哪知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個富翁哭笑不得。

遺囑有位老人臨終前立下遺囑，內容是：「八十老人所生一子家中財產完全付給女婿外人不干涉」。老人的兒子和女婿，都認為自己是繼承人，兩人最終對簿公堂。

主審官命他們提出理由，女婿便搶先念道：「八十老人，所生一子，家中財產，完全付給女婿，外人不得干涉。」接著，兒子說：「八十老人，所生一子，家中財產，完全付給，女婿外人，不得干涉。」主審官一聽，感到為難，無從斷案。

一.頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關系。例：作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天云海。1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。

例：他三十六七歲。距這里二三里。

這個小孩有四五歲今天做值日的是四、五組。2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。

如：中小學生省市領導城鄉交流工農兵調查研究。

練習：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

3.并列詞語之間有了“和、與、或、及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。一般情況下，并列詞語的最后兩項間用連詞而不用頓號。4.較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

例：蘿卜切得纖細，均勻例：這個故事講得真實，生動。

例：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。

6.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。8.并列的成分后有語氣詞時，并列成分間使用逗號。

例：我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

這里的山啊，水啊，花啊，草啊，都是我從小就熟悉的。7.互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

二.逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。

（一）一般用法。

1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語較長的例：這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強調主語。

例：北京，是我們偉大祖國的首都。

(3)主語后有語氣詞例：你啊，還是那個老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）例：怎么啦，你？例：多么美麗，這一朵朵鮮花。

(5)謂語是主謂短語。

例：自行車，我騎出去了。

2．用在較長的賓語前邊，用在動詞與賓語之間。主謂短語作賓語，前邊可有逗號。例：我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環境的產物吧。3．用在句首狀語后例：眨眼間，他就把作業做完了。

4．用在獨立語后。

例：據說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據說后面不能用冒號)。

5．某些句中關聯詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要，一般關聯詞語后是不必停頓的。(成對出現的關聯詞，只能用在后一個關聯詞的后面，如：如果??那么??、雖然??但是??、因為??所以??)例：但是，我還有話要對你說。

例：勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。6．用在后置定語前。

例：我們應該有新的生活，為我們所未經歷過的。

7.用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯系緊密，一般不用逗號。這些謬論都已被我國各項建設事業的勝利駁得體無完膚了。

8.用在次序語后面。如：第一，時間緊，任務重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。

三、分號：表示并列復句內部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。

在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關系的地方就用分號。

如：他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。分號在復句中使用時注意以下兩點：

（1）在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。例：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

天才出于勤奮，知識在于積累。

（2）在某些轉折復句“但”前邊可用分號。我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。用（，）也可。

（3）并列的分句出于分清結構和強調的需要，即使分句內部沒有逗號，分句之間也可用分號。非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的分界處也用分號。如：例：這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。分項列舉的各項之間，也用分號。

層次劃分：

并列詞語注意分類，小用頓，大用逗；分句之間小的用逗，大的用分，甚至用句號。

例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到新的水平。

例：市一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。（此句混淆了并列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。）。

四、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。

例：北京的紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。例：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。（總結上文時相當于破折號）運用冒號時應注意：

1．冒號要管到句末，如果只管到句中，就只用逗號，破折號或不用。

例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。（從表面上看，冒號后面的內容全是提示的范圍。其實不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內句號。）。

例：本市文壇的三位女杰——王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。2．轉述的不能用冒號。（人稱發生變化）。

例：老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

3．如果后文不是引用原話，人稱又未發生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。4．沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)5．“xx說”、“xx想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號用逗號；放在所說話的后邊用句號。例:他說今天不回家了。例：他說：“我今天不回家了。”例：“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮。”例：“落后就要挨打。”鄧小平告誡我們說。

6．冒號還可表總結。不過，若被總結的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結上文，因為這很容易被誤解為是對最后一個句號以內的總結。在用冒號領起下文時也要注意，如果被領起的內容超出下面一個句號以外，最好改用句號。

如：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。7．同一句中不能用兩個冒號。

例：“晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。”（兩個冒號中應有一個改為逗號。）。

五、引號：

表文中引用等的標號。

1．引文獨自成句，意思完整，句末點號在引號內，引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實于原文）。

我聯想到了賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

（轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的。）2．間接引用：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況。（1）引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。（2）引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。

黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環節”，這是很有見解的。3．引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內。例：我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”

例：他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”的標語。

六、破折號。

（1）解釋：說明前文。

例：“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”（3）表說話的中斷和延長。

例：“小林——，我來了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。例：那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）。

例：根據研究對象不同，環境物理分為以下五個分支學科：

——環境聲學；——環境熱學；——環境電磁學；——環境空氣動力學。另外，破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者等。

（6）總結上文。

括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句是對前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。

2．破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。

3．破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。4．破折號與冒號的區別：

（1）今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱??（表提示）。

（2）我國的四大發明——為藥、指南針、印刷術、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。（表解釋說明）（3）“——”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。

5．行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個。

六、感嘆號：用于句末表強烈感情。

注意（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末。

例：多美呀，秋天的北京！（2）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。例：啊，啊！又到春天了。(3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。例：哎呀，你怎么不早說呢！（反問句）。

七、問號表示一句問話說完之后的停頓的點號。

（1）選擇問句中不論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句都用逗號。

選擇問句中，如果為了強調，每個選擇分句后都用問號，此類句子在分句后一般有句末語氣助詞。例：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我個答復。區別：告訴我你是坐飛機來呢，還是坐汽車來。（2）如果連續幾個問句不是選擇關系，而是各自發問，那么每個問句末尾都用問號。例:除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？例：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。

（4）有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。整個句子不是問句，但并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子也不用問號。例：他家住哪里，我不知道。例：誰也說不清他到底是什么人。（5）反問句連用必須都有問號。

八、括號：

表示文中的注釋部分的標號。

括號分為句內括號和句外括號兩種。

1．句內括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。

（2）括號內的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應省去。例：我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在后括號后面。2.句外括號是指注釋或補充說明全句內容的括號。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子《勸學篇》）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（2）在任何情況下，括號前后不能同時有點號。

（3）句外括號內的注釋語如果是一句話，那么句末點號應該保留；如果不成句，就不加句末點號。

十、書名號。

主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。

我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。其他應注意的問題：

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。如：我呀，還得再活上一陣子呀!2．省略號不能和“等”同用。

張藝謀執導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當紅藝人，演出陣容非常龐大。

3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應加書名號。4．破折號與省略號的區別：

破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續續。如：“我??不行??了，請??你??”5．省略號后一般不能再用點號。

一、口訣復習法。

1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號。

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號。

大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。

4、分號。

分句內部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號。

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

6、引號。

引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號。

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十四

夜深了，人們都睡覺了，標點符號們卻鬧翻了天。

感嘆號說：“我是用來表示熱烈語氣的，你們誰都比不上我。”

問號反抗感嘆號：“我才是最有用的，不是我來發問，人們能大笑嗎？”

小逗號和小頓號一起對抗問號：“我們才是最有用的，如果不是我們把句子逗開，文章將會變成一根長長的面條。”

句號大聲說：“我的用處最大，如果不是我，那文章就會沒完沒了。”

省略號說：“如果沒有我那文章就會啰里啰唆的寫個沒完。”

雙引號兄弟說：“如果沒有我們，那文章就不好讀。”

書名號大聲說：“如果沒有我，那人們就不知道這個特別指出的是什么樣的名稱。”

吵著吵著，字典公公說：“你們別吵了，你們都有自己的用處，你們要用到關鍵的`地方，才算有用。”

給標點符號的一封信（熱門15篇）篇十五

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！

引號。

1.引用對話或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的詞語。

3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——。

1.表示底下是解釋部分或說明部分。

2.表示意思的遞進或轉折。

3.表示聲音的延續。

這是一年的最后一天——大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……。

1.表示重復詞語或列舉的省略。

2.表示說話未完或余意示盡。

3.表示聲音斷斷續續。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

“我？”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練。

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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