通過寫心得體會，我們能夠更好地理解和運用所學知識，提高我們的學習效果和工作能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇一

感謝青園學校為我們家長供應了這個非常難得的學習機會，參與完青園學校5月13日組織的家庭訓練課后，自己覺得茅塞頓開，受益匪淺。

說實話，我始終沒有意識到訓練孩子的過程中還有這樣高深的學問！原來的我，總直特別主觀地認為：“為人父母，訓練孩子”應當是無師自通、比較簡潔自然的事情，覺得現在的孩子們無論是從物質條件、經濟基礎上衡量，還是從接受訓練的機會考慮，都遠遠賽過自己小時候在農村時吃不飽、穿不暖上百倍，覺得現在只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子需要什么就給她買什么，孩子自然就會興奮歡樂，學習當然也會好！從前的我就是這樣簡潔認為的！在老師用正反真實事例循循善誘訓練下，讓我感受頗多，平常訓練孩子時受挫后的困惑心情和解不開的心結，此時此刻也全都煙消云散！原來做一個好父母還需要有這么多學問，還需要留意這樣多的技巧，看來天底下真是沒有不優秀的孩子，只有不稱職的父母！

通過參與家長學校，主要有如下三個方面的心得體會：

首先。做一個好家長要能做到隨時設身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個好家長還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避開心情的大起大落，尤其要擅長制怒！做一個好家長還要有良好的心理品質、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的士氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的力量！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的.情商！

其次，要學會培育孩子良好的閱讀習慣。作為才踏進學校的孩子，我們更多的是培育他們有良好的閱讀習慣。如引導他們觀看自然，觀看生活。提高他們對學習的愛好，對于他們在學習中取得的點滴成果要準時地賜予準時確定和嘉獎。

最終，為人父母，要有一顆平常心，在子女的訓練上，看待子女的分數上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內的多數父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很一般的父母，但卻為什么盼望我們的孩子是出類拔萃的呢？或許當我們用一顆平常心要求自己的孩子時，她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、勝利的人！

總之，家長課堂教了我許多，讓我懂得了如何具備科學訓練理念和基本訓練方法，更向我們家長提出了長期學習的要求。萬里長征才開頭第一步，我們家長應當根據訓練規律來協作學校的訓練，根據科學的方法去訓練孩子，引導孩子從而激發他們的潛能。雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素養，與孩子一起學習，共同進步！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇二

《內經》是當前中醫藥高等院校的必開設的課程，針對目前的教學現狀，從明確課程定位、加強學生自學能力、創新教學方法、提高學生學習興趣方面淺談下體會。

《內經》為中醫學四大經典之首，記載了中醫學的基本概念、原理以及獨特的思維方式，為學習中醫理論及臨床技術的必修課程。其文字古雅，義理深奧，內容博大，給學習者帶來一定困難，也給教學帶來一些困擾。做為一個授課經驗尚淺的老師，如何上好這門課，筆者也在逐漸探索和實踐，總結出以下幾個方面。

《內經》是中醫古典文獻中最早的一部著作，書中總結了我國古代關于人體生理、病理以及對疾病的診斷、治療的經驗。凡是中醫院校的學生在入學初，《中醫基礎理論》及《古代醫學史》等相關課程就對其有所介紹。學生在學習了部分基礎課、臨床課后才開設這門課程，是本科階段的后期提高課程。因此，在開始上課的時候就要讓學生充分了解《內經》的學術價值。《內經》的學術思想、思維方式、診治原則及方法，幾千年來始終指導著中醫理論及臨床實踐。作為經典的醫學著作，經得起時間和實踐的檢驗。

該書和《中醫基礎理論》不同，之所以說其是理論提高課，是因為該書有不同的學術觀點，不同的時代烙印。可以使學生進一步系統地掌握中醫學基礎理論、基本知識，提高中醫理論水平，掌握中醫學獨特的思維方法，提高學生理論聯系實踐的能力。書中內容涉及哲學、社會、人文、天文等方面的知識，是多學科研究的典范，對于加強學生傳統文化教育，提高醫德修養具有重要意義。

2加強學生自學能力。

由于課時所限，《內經》的原文在本課程教學中有大量刪減，有些教材也打亂原文的次序，內容取舍和理論解釋方面也各有偏重，由此以來，原文傳達的部分學術思想及理論觀點的理解不可避免地受到局限，妨礙了學生對中醫學理論體系的正確理解和把握。因此，本課程的教學應當從單純的.中醫學知識的灌輸，轉向中醫學方法的培訓，加強學生的自學能力。教師在課堂只講授重點內容，然而單靠課堂講授是有限的。因此，授課過程中除了串解、闡釋、啟發、總結外，還要注意加強學生自學能力，樹立記誦之風，提高學生閱讀古籍的能力。

對于某些經文的理解，可以引導學生去查詢相關文獻甚至是臨床資料，加深理解和運用。比如對原文“諸痛瘍瘡，皆屬于心”的理解，教師除了闡釋其含義外，可以讓學生從安神、瀉熱等角度去查詢瘍瘡類疾病的臨床治療和應用。

此外，教師可挑選《內經》原文，寫出課下學習要求，介紹相關參考書籍，布置思考題，以及課堂以學生為主體講解匯報的方式進行檢查。這樣學生在學習中就不會僅局限于所學教材，可以通過網絡、參考書等途徑查閱相關資料，拓寬學習視野。

3提高學生學習熱情。

《內經》條文晦澀難懂，部分內容在學習中醫基礎理論的時候都有所涉及。有的學生只是為了應付考試，教學效果較差。如何提高學生的學習熱情對于教學的效果和學習中醫學知識是至關重要的。

學習興趣是提高教學質量、獲得良好教學效果的關鍵所在。在教學的過程中，注意采用傳統和現代教學形式相結合的方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。根據不同內容、不同階段，采用靈活多變的教學方法和手段，對培養和提高學生的學習興趣有一定幫助。在教學過程中，適當應用多媒體教學，形成合理的教學結構，避免或減少傳統教學方法的枯燥單調的缺點，使得課程內容更為直觀，新穎生動，增強學生的學習興趣。

此外，課堂教學中要注意教師和學生的互動。課堂教學中，針對教學的重點、難點，可以采用課堂提問、小組討論或者總結發言等方式，甚至可以節選部分教材或內經原文的內容，以學生授課教師補充的方式，讓學生積極參與到教學過程中來，用所學到的內經理論進行解釋，拓寬思路，認真思考，前后聯系，提高理論分析與解決實際問題的能力。比如讓學生聯系原文和中醫理論知識，理解“脾主時”和“脾不主時”、“腎治于里”和“腎為之主外”的內涵;并可配合后世醫家對其理論的發展，解決臨證中的疑惑說明經典的實用性和指導性，體現其臨床指導意義，激發學生的學習熱情。

4重視啟發學生中醫思維。

《內經》理論體系的形成與中國古代傳統思想文化密不可分，尤其是哲學思想的滲透對《內經》理論的形成有著重大的影響。在講解的過程中要注重《內經》理論觀念的文化背景，引導和培養學生用中醫思維思考和解決問題，明確中醫學發展的認識規律，掌握《內經》理論的思想內涵，理解中醫學基本概念及原理的表述方式，才能充分發揮中醫經典教學所承載的導航作用，使學生認識到中醫學術的特色及優勢，真正掌握中醫學防病治病的基本機理。只有建立中醫的思維方法，運用它去觀察、思考、理解，才能真正掌握《內經》的理論，才能做的好繼承和發展中醫，并在臨床上運用自如，做到舉一反三。

中醫理論的深厚之處就是天人相應的自然規律。培養中醫思維，應該成為中醫教育的生命線。要養成這種思維習慣，要引導學生有意識的注重自然規律，引導學生接觸傳統文化，開展專題講座、討論等多種形式的傳統文化教育，以提高學生的中醫文化素養。

要想教好內經，教師本人也要不斷學習和進步，其內容還需進一步挖掘、發揚光大。學好這門課，足可以讓我們受用終身。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇三

耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大的委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的。”于是，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像羊，你值得批評呀！”

其實，小到一家企業，大到一個國家，在培養人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個人的成長道路上，面對苛刻的'責備，不要一味地覺得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該坦然接受，有則改之，無則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動來回報關心和愛護你的人。

有時候，遭遇特別嚴厲的懲罰，說明你是一個可造之才，是一個有發展前途的人，是一個值得批評幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優秀人才的成長，必須經受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。

有時候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說明你已具備了相當的素質和能力，但還有需要進一步改進和完善的地方。而這些挑剔給了你一個臻于至善的機會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊，使你每臨大事有靜氣。

現實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。

選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。

學習心得：

家長課程體會反思（優秀23篇）篇四

通過這次學習，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會到學校對同學的重視、關懷和愛惜，也更深的體會到家庭訓練在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。現就自己聽課后的感受談一點體會：

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環境其實是一個成人的環境，而學校的學習環境又和家庭環境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就擔當了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的關心孩子成長。如學校此次舉辦家長學校，使家長和老師面對面進行溝通溝通，共同探討孩子訓練問題，達成共識，可謂事半功倍。又如學校的家長開放日，讓家長看看孩子的課堂表現，老師傳授學問的方式和方法，從而使家長也能清晰孩子的優缺點，孩子的差異，有的放矢的在家庭訓練中引導孩子，關心孩子改進。

二、培育良好的習慣，受益終身。

習慣是人的`思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習慣，失。

慣。都說行為打算習慣、習慣打算性格、性格打算命運，盼望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣。

三、理解、敬重孩子的選擇；信任孩子，與孩子公平相處。

曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進去看兒童心靈、站起來看兒童行為”，我想其中一個很重要的理念就是要理解和敬重孩子。的確，每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正值要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應當同意。同時，這也能更有助于培育孩子的自信念和自主力量，也能使孩子更信任你。

四、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批判有時不能正確看待。其實，老師批判孩子，正說明老師關注自己的孩子，假如我們家長、老師保持全都意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立其實，老師批判孩子，正說明老師關注自己的孩子，假如我們家長、老師保持全都意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養、各方面學習力量的培育。

學習不行能一蹉而就，也不行能一勞永逸。孩子的學習是一輩子的事，家庭訓練也是，家長學校可以說是拋磚引玉，引導家長如何更好的把握訓練方式方法來幫助學校一起訓練關心孩子學習成長；盼望學校能連續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇五

“父母是孩子的第一任教師”。父母的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響著孩子。家庭的教育在潛移默化中影響著孩子對孩子的人生觀，世界觀尤其是性格的形成起到了至關重要的作用。教育好學生既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。要想讓學生有一個健康成長的最佳環境就是學校教育與家庭教育的密切結合。

11月5日上午8：00我們林家村小學開展了家長課程學習活動。自家長學校開課以來各位家長普遍反映較好，通過學習可以了解孩子現年齡階段的特點并對孩子進行正確的引導教育。大家在活動過程中認真的學習記錄，提出發生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍，可以看出各位家長對孩子教育問題的重視。因此我班緊緊圍繞著家長學校積極開展了以下工作：

1、活動前，我們寫出溫馨提示的同時并逐一通知了各位家長的具體開課時間，來時帶好自己的課本、筆和筆記本，讓家長安排好自己的工作。老師積極進行備課，把所有的內容進行熟悉了解并掌握，注意到每一個細節，每一個觀點都列舉出發生在現階段孩子身上相對應的例子，做到多講故事少講道理。提前準備好家長簽到表、家長作業。

2、活動中，我們先讓各位家長自由討論發生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結出各位家長的問題再集體進行討論讓各位家長說出自己平時遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。老師始終做一個穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不會因為老師一住不住的說而顯得枯燥無味。3、活動后，又講了一些與本班學生接近的話題，或讓家長提出問題并進行解答，積極與家長進行溝通。最后老師發放家長作業讓家長去寫，各位家長都能認真對待，反應在這一節課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。總之，我們會努力做好家長工作，作為教育的主導，帶動家長發揮對孩子的教育作用。爭取與家長密切配合真正辦好家長學校。

文檔為doc格式。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇六

家長會是學校同家庭聯系、溝通、合作，促進家校和諧，改善訓練生態的一種常用方式。我們學校已經把家長會當成一種課程來開發、討論和建設，分學段制定目標，再分解到學期，落實到每一次家長會上。

我所擔當的是二班級的班主任，每一學期的家長會，我都會依據學校家長會的學段目標來制定家長會目標，學校對于低段的目標是：培育同學良好的學習習慣。因此，我在制定目標的時候就會考慮孩子已經養成了什么樣的習慣，需要再培育什么習慣，家長在其中要做些什么，除此之外，我也會了解家長想在家長會上知道什么等等。例如：在二班級第一學期初，開第一次家長會時，我先了解了孩子在一班級的時候都養成了哪些學習習慣，又有哪些還沒有養成，如：我了解到大部分孩子在家完成作業后，書包是由家長整理的，或者自己任憑把書和本子放在書包里，到校后，僅找書或作業就要好長時間；因為校信通的緣由，同學基本不聽老師布置作業，都是回家再問爸媽作業的狀況；回家也不能獨立完成，非要等爸媽回到家后，在爸媽的陪伴下才寫作業等等。

依據這些狀況，在二班級的第一次家長會上，我制定的家長會目標是：

1、家長和老師共同培育同學自己能有序的整理書包的習慣；

2、家長和老師共同培育同學自己獨立完成作業的習慣；

3、家長和老師共同培育同學獨立記作業的習慣。

在家長會上，我主要采納這樣的形式來落實目標：我的閱歷共享、家長的訓練閱歷共享、家長和老師共同的溝通。

例如：如何培育同學自己能有序的整理書包，我的閱歷共享是：分門別類的放置物品，固定的物品放在固定的位置，例如，整理數學作業本，首先告知家長我的要求：我對我們班的孩子是這樣要求的，數學書要包上塑料的書皮，依據老師的要求，在數學本上分別標上1、2、3等數字，告知同學1號本是課堂作業，2號本是家庭作業本，3號本是練習本等等，然后全部的本子必需放在數學書的書皮里，寫后作業必需立刻把作業本放在書皮里，這樣老師要拿什么本子的話，很快就可以拿出來了。把學校老師的作法告知家長，那么家長在家就知道如何來要求孩子。

家長的閱歷共享在家長會上也是至關重要的：把家長的做法和其他家長共享，也更有說服性。例如：在中考過后的家長會上，我會選出3-4個在家幫助孩子特殊細心的家長共享他的訓練閱歷，這樣可以讓其他家長借鑒一下閱歷，取長補短運用到自己的孩子身上。

另外，中考過后的家長會有時我們也會開部分后進生的家長溝通會：讓這些家長坐在一起進行溝通，孩子成果不好，可能和平常學習習慣有關，也可能和家長的'放縱有關，還有可能與家長工作忙，關注少有關。所以在家長會上，我們通常是圍坐在一起，溝通平常孩子在家的表現，家長在家的做法，為什么會消失落后的狀況，如何才能改進等等，這樣的做法，讓家長少了緊急感，不會把家長會當成訓話會，成果發布會等等，圍在一起家長可以你一句，我一句的來溝通，讓家長暢所欲言，并從中有所收獲，不僅是對孩子的一次了解，更是對家長自己的一次訓練。

開過家長會之后，我們會給家長發放家長會反饋表，上面有家長對這次家長會的收獲，還對學校或老師提出的建議，這張反饋表不僅讓我們更全面的了解到家長的想法，而且能對我們的工作提出更高的要求。

在家長會課程建議方面，我們正處在討論、開發階段，但我們有信念，把我們的家長會做得更好，讓我們的同學和家長都情愿開家長會，喜愛開家長會，希望開家長會。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇七

聽了xx老師的課，受益匪淺，關心很多家長走出家庭訓練的誤區。作為家長，我沒都還成果在孩子在學校時的表現如何如何好。成果如何好的心態里，見了孩子的中學老師還是說孩子在學校里的表現。

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學嗎？看到孩子成果不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現。

在孩子們成果大不如從前時，她本身已經很難過突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是始終牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應當多鼓舞，多關懷。讓孩子不要恐驚。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊急，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，掌握自我，完善自我，超越自我。關心他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的`心門。接受我們和孩子做伴侶，真正意義上的伴侶。

做好以上這些，我們在幫孩子總結出好的學習方法，鼓舞孩子多思索，培育孩子的思維力量。不要幫他去思索，要讓他大膽的去面對失敗，細心總結失敗，卻不能允許他放棄，告知他放棄就意味著永久失敗。端正他的學習態度。多與老師，同學溝通，多一些贊美和鼓舞，多一些感情和精神上的關懷。多給孩子一些樂觀向上的示意。

和孩子做伴侶吧！做真正的伴侶，關心孩子點燃心中那盞盼望的燈！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇八

在吸取了前兩次的授課閱歷后，在本次的授課過程中可謂得心應手，備課更具體，授課內容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：

一、上課閱歷和成。

績在吸取了前兩次的授課閱歷后，在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發覺自我探究我與事物的關系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內容更具體、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順當解決。1.通過學習家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務是通過自己的工作和探究熟悉世界，建構屬于自己的思維模式和人格狀態。假如強求孩子從小就學會不先建構自己的生活而去關心別人，那么這個世界肯定不會是美妙的。這樣的目的也不行能達到。

2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探究行為，不能叫自私。在兒童探究“我”與事物的關系這一階段成人假如要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質沒有平安感，反而會使他們變得貪欲和自私。

二、存在的問題和不足在本次上課過程中。

部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜愛說“不”的年齡，只知道在傳統訓練中，成人都盼望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位關心孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒急躁，對問題理解不透徹，學問把握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能實行正確的方法進行解決。

三、改進措施和方法。

讓家長了解只有家校合力，才能有效的培育好孩子，現在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學校的學習環境和家庭環境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就擔當了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的關心孩子成長。因此，家長不能固守傳統的訓練方針，只有不斷學習了解新的幼兒訓練理念，了解不同年齡段孩子心理進展的'特點，才能有地方使得在家庭訓練中引導孩子關心孩子改進。因此才開展家長課程的學習。為了孩子的成長，老師多做宣揚，引起家長對家長課程的學習的重視。

老師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案。

和良好的解決方法，讓家長熟悉到參與家長課程學習，的確有所收獲，從而引起家長學習的欲望。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇九

漂亮的畫面還始終在腦海里出現：王媽媽溫婉，王老師熱忱，小王老師仔細。一群可愛的孩子在媽媽般可親老師的滋潤和呵護下健康成長，老師們用她們的聰慧和才智去啟迪和打開孩子們的心扉。

我的女兒菲菲在試驗幼兒園已經度過了一年的生活和成長歷程，我為老師對孩子的愛惜和對孩子們真摯的愛而布滿幸福感。

隨著學期的結束，參與了孩子幼兒園的匯報課，感覺特殊溫馨、美妙，每一位老師都集聚親和力，孩子們和老師朗朗的讀書聲，老師與孩子動聽的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發式授課，使孩子能始終隨著老師的思路聽課，從學習中師生的問答，又可以看出孩子們對學習的寵愛，每個孩子都能參加其中，氣氛特別活躍；蒙氏課程充分發揮孩子自主學習，讓幼兒有了廣闊的想象空間，使孩子們在嬉戲中學習，寓教于樂。

進餐時看到孩子們能很法規的自取飯菜，幼兒在進餐時的氛圍也特別的溫馨、和諧。幼兒園培育幼兒的禮儀訓練對他們將來的健康成長起到了很大的作用。

這些都是老師點點滴滴訓練的成果，他們的`進步是與老師的辛苦分不開的，我又一次的欣慰：把孩子送到試驗幼兒園是明智的選擇，更重要的是選擇了蒙小一班，把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。

感謝你們，是你們用一顆真誠火熱的心，靜靜開啟和澆灌著這些天真、無私的心田。

最好，祝老師們身體健康，萬事如意！

孩子們健壯成長！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十

美麗的畫面還一直在腦海里浮現：王媽媽溫婉，王老師熱情，小王老師認真。一群可愛的孩子在媽媽般可親老師的滋潤和呵護下健康成長，老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開孩子們的心扉。

我的女兒菲菲在實驗幼兒園已經度過了一年的生活和成長歷程，我為老師對孩子的愛護和對孩子們真摯的愛而充滿幸福感。

隨著學期的結束，參加了孩子幼兒園的匯報課，感覺特別溫馨、美好，每一位老師都集聚親和力，孩子們和老師朗朗的讀書聲，老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發式授課，使孩子能始終隨著老師的思路聽課，從學習中師生的問答，又可以看出孩子們對學習的喜愛，每個孩子都能參與其中，氣氛非常活躍；蒙氏課程充分發揮孩子自主學習，讓幼兒有了廣大的想象空間，使孩子們在游戲中學習，寓教于樂。

進餐時看到孩子們能很規矩的自取飯菜，幼兒在進餐時的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養幼兒的禮儀教育對他們將來的健康成長起到了很大的作用。

這些都是老師點點滴滴教育的成果，他們的進步是與老師的辛苦分不開的，我又一次的欣慰：把孩子送到實驗幼兒園是明智的選擇，更重要的是選擇了蒙小一班，把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。

感謝你們，是你們用一顆真誠火熱的心，悄悄開啟和澆灌著這些天真、無私的心田。

最好，祝老師們身體健康，萬事如意！

孩子們茁壯成長！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十一

在吸取了前兩次的授課經驗后，在本次的授課過程中可謂得心應手，備課更詳細，授課內容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：

一、上課經驗和成。

績在吸取了前兩次的授課經驗后，在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發現自我探索我與事物的關系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內容更詳細、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。1.通過學習家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務是通過自己的.工作和探索認識世界，建構屬于自己的思維模式和人格狀態。如果強求孩子從小就學會不先建構自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達到。

2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。

部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。

讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養好孩子，現在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學校的學習環境和家庭環境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統的教育方針，只有不斷學習了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學習。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學習的重視。

教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認識到參加家長課程學習，確實有所收獲，從而引起家長學習的欲望。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十二

在學習的過程中，我們接觸了各種各樣的課程。每個課程都有其獨特的教學目標和方法。而在我們的成長學習中，對于每個課程，我們都有不一樣的認知和理解。因此，在結束每個課程后，進行反思，總結自用的知識和體驗是至關重要的。本文將分享我對課程反思的心得和體會。

反思是指經過一定的時間，回顧過去的經歷并對其進行思考，從而得出啟示和經驗。課程反思是對自己在學習中所取得成就和經驗的總結，幫助我們在學習中發現自己的優劣勢，從而不斷改進自己的學習方法和技巧。它是一種有利于個人成長和學習進步的自我評價和改進方法，能夠幫助我們更全面地了解自己的學習過程和學習效果。

第三段：針對具體課程的反思。

我所讀過的課程中，最令我感受深刻的是《大學英語》。在這門課中，老師給了我們許多實用的學習技巧和方法，幫助我們更加高效地學習英語。而在學習過程中，我也逐漸意識到了自己的不足之處，比如理解能力較弱等等。通過不斷反思，我在學習中發現了自己的問題，并找到了針對性的解決方法。于是我練習起聽、說、讀、寫，積極參與各類英語語言實踐活動，提高了英語水平。

第四段：反思帶來的改變。

通過課程反思，我對自己的學習方式和方法進行了深入的思考，發現了自己的問題和不足之處，找到了應對問題的方法和技巧，學習成績也得到了大幅提升。同時，我也更加清晰地認識到了自己的未來職業規劃和發展方向。我了解到要與時俱進，不斷學習和提高，從而更好的適應當前的社會和未來的競爭環境。

第五段：結語。

課程反思是我們學習進步和成長的重要組成部分。它幫助我們發現自身問題，找到解決的方法和技巧，不斷完善自己的學習技能，提高自身綜合素質，實現自我價值。只有不斷反思，我們才能進一步提高自己的學習效率和質量，做到真正的自我認知和發展。希望每個人的學習生涯都有意義豐富的課程反思，不斷前行，不斷尋找遠方，乘風破浪，不辜負時光，創造更美好的自己！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十三

課程反思是受到現代教育理念的啟示，從而逐漸被廣泛應用于課程教學中。課程反思意味著對過去課程所涉及的教學過程、學生表現、教師自身的表現以及課程效果的一次自我審視。在課程反思中，我們可以深入了解自己的教學思路，改進自己的教學方法，提升自己的教學效果，從而更好地激發學生的興趣，提高學生的學習成果。

課程反思是課程教學的重要組成部分。它能夠幫助教師更好地了解自己的教學思路，發現教學過程中存在的問題，并逐一解決這些問題，進一步提高教學質量。同時，課程反思還可以讓學生參與其中，讓他們更好地理解學習的過程，激發他們對學習的熱情。課程反思不僅是一種評估教學效果的手段，同時也是一種自我提升的方式。

在我的教學生涯中，我始終堅持運用課程反思的方式，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的學習體驗。在課程反思中，我常常反思自己在課堂上的表現，比如是否能夠與學生進行有效溝通，是否能夠傳達教學內容的重要性，以及是否能夠有效地解決學生在學習中的問題。通過反思，我能夠發現自己存在的問題，了解教學環節中的改進方案，進而提高自己的教學能力，并受到學生的贊賞。

通過不斷的課程反思，我逐漸掌握了一些重要的教學技巧：如自信，表達準確，關注細節，耐心等，這些技巧有效地提升了我的教學效果。此外，課程反思還讓我對課程的教學內容有了更深入的理解，對學生的學習和發展有了更好的關注和理解，并且更好地與學生和家長進行了溝通。這些經驗和收獲對于我的教學生涯產生了深遠的影響。

第五段：結論。

總之，課程反思是教育行業中的重要組成部分。它不僅能夠為教師提供反思和提高的機會，同時也能夠幫助學生更好地理解學習的過程和學術知識。對于我們教師而言，只有不斷運用課程反思，發現自己的不足，及時調整教學策略，才能夠更好地教學，并取得更好的教學效果。這是我對于課程反思的一些體會與感悟，希望能夠對廣大教育工作者有所啟示，并讓教育工作者更好地為學生的成長和發展做貢獻。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十四

耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大的委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的。”于是，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像羊，你值得批評呀！”

其實，小到一家企業，大到一個國家，在培養人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個人的成長道路上，面對苛刻的責備，不要一味地覺得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的'不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該坦然接受，有則改之，無則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動來回報關心和愛護你的人。

有時候，遭遇特別嚴厲的懲罰，說明你是一個可造之才，是一個有發展前途的人，是一個值得批評幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優秀人才的成長，必須經受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。

有時候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說明你已具備了相當的素質和能力，但還有需要進一步改進和完善的地方。而這些挑剔給了你一個臻于至善的機會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊，使你每臨大事有靜氣。

現實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。

選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十五

20xx年10月27日，墊江縣國培送教下鄉培訓小學英語組第一階段診斷示范活動在澄溪小學進行。在項目負責人謝曉燕老師，及班主任何紅梅老師的精心組織下，我們全體英語班學員認真聆聽了由上屆國培優秀學員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表胡燕老師為我們詳細解讀了小學階段《義務教育階段英語課程標準》。通過本次培訓，我學到了很多的東西，更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。

本次培訓主要分為三部分。首先是聆聽三位優秀老師的示范課，然后是各位專家們對她們的課進行點評，最后是胡燕老師對英語課程標準進行解讀。聽完三位老師的示范課后，我明白了，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學習單詞。要掌握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展示給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使孩子的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發他們的成就感。

在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環境使得課堂充滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。所以我們應當積極為孩子創設情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的意思，游戲能激起學生學英語的興趣，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓學生在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

在對小學英語課程新課標的解讀中，我明白了新課程標準強調課程的人文性和工具性。以及新課標的基本理念：

一是注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；

二是面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；

三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；

四是強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；

五是優化評價方式，著重評價學生的.綜合語言能力。

六是豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。胡燕老師就新課程標準的總目標、分級目標、分級標準做了具體詳細的解讀，讓我們知道了英語該讓學生達到什么樣的標準。

總之，本次學習受益匪淺，特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學中不斷的探索創新，希望以后能有更多這樣的機會一起去學習探索。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十六

在大學學習期間，我們接觸到了各種各樣的課程，每門課程都有其獨特的特色與知識體系，但是在學完一門課后，我們需要進行反思并總結收獲，同時發現并解決問題，以便更好地提高自己的學習水平。本文將闡述我在課程反思中的心得體會。

第二段：反思是學習的關鍵。

課程反思并不僅僅是對課程表面內容的理解，更重要的是通過學習和思考，我們能夠深層次地挖掘出課程中的精華部分，從而提高學習效果。在學習的過程中，除了認真聽講之外，還需要有意識地進行反思，思考學到的知識如何能夠應用于我們的實踐中。

課程反思帶給我們許多好處，首先，通過反思能夠幫助我們更好的理解課程內容，加深知識的印象，進而提高學習效果。其次，反思也能夠幫助我們更好地發現課程中存在的問題，及時解決問題，進一步提升學習質量和效果。最后，通過學習反思還能夠提高我們的思考能力和創新能力，讓我們更好地理解和應用知識。

課程反思需要我們采用科學的方法進行，首先要深度思考課程內容，思考課程的結構、知識點和應用場景等等。其次，要和同學或老師交流討論，分享自己的見解和想法，借助群體的力量不斷提高自己的學習水平。還可以通過寫博客、記錄筆記等方法來強化反思，讓我們的思維更加清晰。

第五段：結論。

在學習中進行反思是非常重要的，它不僅能夠幫助我們更好的理解課程內容，還能夠幫助我們提高學習效果和創新能力，讓我們應用所學知識更加得心應手。因此，我們每個人都應該養成一個好的反思習慣，在學習過程中不斷總結反思，進一步提高自己的學習水平，讓我們在未來成為更出色的人。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十七

感謝實驗中學又為家長提供了一個難得的學習機會。就在去年，貴校就曾邀請中國著名親子教育專家、著名人生激勵導師、成功學教育專家董進宇博士為我們上了一堂生動活潑的親子教育課。董博士曾用自己獨特的理論體系，幫助兩個弟弟完成博士學業，并用其獨創的親子教育模型指導自己女兒讀博的實踐，讓在場的家長驚嘆不已，更讓我興奮和激動的是自己又多了一種教育孩子的秘籍，那就是董博士告訴家長們的那段話：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一個人要活的有尊嚴，就必須抬頭挺胸，孩子也是人，要讓她像人一樣有尊嚴的生活，而鼓勵恰恰是引發孩子成長動力的最佳工具”。在董博士看來，一個優秀的孩子背后一定有優秀的教育方法，孩子有問題，百分之百是家長有問題，世上沒有教不好的孩子，只有沒掌握教育方法的家長，天才是教育出來的！

今年4月18日下午，實驗中學再一次在孩子學習教育的關鍵時期，又為家長邀請到了中國著名親子教育專家、國際學院十大培訓師、國際家庭教育行業協會會長戴東博士，又為我們現場進行了一堂精彩的親子教育訓練課，戴博士獨到的教育和訓練方法贏得了家長們一次又一次的掌聲，我和每一位到場的家長一致看法是聽得非常值，總結起來就兩個字，一個是“精”，另一個字是“新”，“精”是指戴博士的親子訓練課講的非常精彩，“新”是指戴博士的親子訓練課講的獨到而新穎。戴博士講到，家長必須給予孩子信任和掌聲，同時杜絕用一幅死相來面對孩子，家長的態度和情緒對孩子產生直接的影響，要讓孩子快樂主動地學習，并就如何讓孩子快樂主動地學習提出了一系列具體的方法。在長達兩個多小時的演講中，戴東博士始終表現得非常從容瀟灑。他用鮮活生動的案例，風趣幽默而又富有啟發性的語言贏得了家長們的陣陣掌聲。戴博士告訴家長們：“我們應多看孩子們的優點，并給予他們鼓勵和掌聲，我們最不應該拿他們去和其他的孩子比較，然后批評他們、打擊他們、否定他們，這樣只會讓他們失去學習的興趣和動力，失去自我價值，我們最應該做的是相信我們的孩子，因為相信本是一種力量”。

通過2次學習，受益匪淺。

主要有如下認識和體會：

要引導孩子養成對第二天課程進行預習，找出難點重點；花幾分鐘時間把當天學習的內容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鐘把本周所學內容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專門本子把老師課內所講的認為似懂非懂的內容記下來，進一步加以理解掌握；在課堂上主動與老師互動，做到一心不二用。只要養成如上學習習慣，學習能力自然會大幅提高。

當孩子做對一件事情時，家長一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時刻能享受到做對事和做好事所帶來的快樂，當她做錯事或沒有做好某件事時，千萬別簡單粗暴的批評她指責她，要知道任何一個孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長應該從愛的角度，用愛的方式幫助孩子及時糾正錯誤和不足，鼓勵她完全可以做的更好！

不要把糟糕的情緒帶到孩子面前，要明白交換原則，你為孩子到底付出了什么？當然不是指花了多少錢或做了多少事兒，而是指你為孩子到底改變了多少。要時刻管好自己的嘴。不要嘮嘮叨叨，當孩子考試沒考好或事兒沒做到時，你第一句話應該說沒關系的，你學得好、事兒做得對爸爸媽媽愛你，你學得不好做得不對爸爸媽媽依然愛你，更何況過去不等于現在，現在不等于未來，只要你認真起來，你一定會是最棒的！

孩子學習生活方面出現了問題，一定不要拿她與別的優秀的孩子進行對比，那樣對比既沒意義也不公平，因為這樣不對位，對位的是你自己與別人優秀孩子的家長去對比，看看人家是怎么做家長的，怎么給孩子教育和幫助的，你什么時候變成了優秀的家長，您的孩子自然就會變成優秀的孩子了。

無論你是集團老總，還是政府領導，回到家里你就是孩子的爸爸和媽媽，你就是能為孩子排憂解惑的人，假設你是一名警察，當你回到家里還是一幅嚴肅樣子，孩子一定會感覺你把她們也當賊看了，孩子一定不會快樂，她的學習生活一定會被你的態度所影響。

今天，由于自己才識疏淺，不能將兩位專家所講的內容準確全面的領會和總結，只是對所講內容有個粗淺的理解和認識，希望在今后的家長學習課上進一步彌補不足，謝謝！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十八

隨著社會的發展和進步，伴隨著家庭教育理念的轉變，家長們開始認識到自身的不足，開始重視和反思自己在孩子教育中的作用。通過反思，家長們能夠更好地理解孩子，改進自己的教育方式，讓孩子們健康成長。下面就是我在家長反思中得出的一些心得體會。

第一段：意識到問題的存在。

在家庭教育中，家長們往往順著自己的意愿和方式教育孩子，而很少關注孩子的實際需求。家長沒有意識到自己可能會對孩子產生負面影響，僅僅是單方面地進行灌輸。然而，通過反思，我開始意識到了這個問題的存在。我意識到家長應該注重傾聽和關注孩子的需要與內心變化，并尊重他們的個性差異。

第二段：理解孩子需求的重要性。

在反思中，我開始學會審視和理解孩子的需求。孩子需要的并不僅僅是物質方面的滿足，更重要的是情感上的關懷和支持。他們需要家長的理解、鼓勵和陪伴，而不僅僅是嚴厲的要求和指責。當我能夠理解孩子的需求，并以包容和寬容的態度對待他們時，我能夠與他們建立更加良好的親子關系，并促進他們的健康成長。

第三段：承認自己的不足并愿意改進。

通過反思，我開始承認自己在家庭教育中的不足。我發現自己往往過分強調結果而忽視了過程，給予孩子過高的期望。我也發現自己有時候在教育孩子時會用過分嚴厲的方式，對他們施加過大的壓力。我意識到這樣的教育方式并不正確，決定改變。我開始嘗試用積極的方式引導孩子，鼓勵他們不斷嘗試和探索，而不僅僅關注結果。

第四段：改進教育方式。

在反思中，我開始思考如何改進自己的教育方式。我意識到家庭教育并不僅僅只是關注孩子的學業成績，更重要的是培養他們的品德和自主能力。我開始注重培養孩子的思維能力和創造力，鼓勵他們表達自己的想法和獨立思考。我嘗試與孩子建立親密的溝通，讓他們能夠自由地表達自己的內心感受，我也會用耐心傾聽和理解的態度回應他們。

第五段：成長與收獲。

通過家長反思，我發現自己在教育中的不足，并努力改進自己的教育方式。在這個過程中，我與孩子建立了更加良好的溝通和信任關系。孩子們也逐漸表現出更多的自信和獨立性，他們開始愿意和我分享自己的心聲，并表達對我的感激之情。同時，我也意識到家庭教育不僅僅局限于父母的責任，全社會都應該關注孩子的健康成長，為他們提供更好的成長環境和教育資源。

總之，家長反思是家庭教育中不可或缺的一環。通過反思，我們能夠更好地理解孩子的需求和心理，改進自己的教育方式，促進孩子的全面發展。我們應該承認自己的不足，并愿意改進自己的教育方式，用關愛、理解和寬容來培養孩子的品德和能力。相信只有這樣，我們才能夠成為合格的父母，孩子們才能夠健康成長。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇十九

聽了某某老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學時的表現如何如何好。成績如何好的心態里，見了孩子的中學老師還是說孩子在小學里的表現。

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現。

在孩子們成績大不如從前時，她本身已經很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應該多鼓勵，多關懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。

敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學習態度。多與老師，同學溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關懷。多給孩子一些積極向上的暗示。

和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點燃心中那盞希望的燈！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇二十

聽了__老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學時的表現如何如何好。成績如何好的心態里，見了孩子的中學老師還是說孩子在小學里的表現。

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現。

在孩子們成績大不如從前時，她本身已經很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應該多鼓勵，多關懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。

做好以上這些，我們在幫孩子總結出好的學習方法，鼓勵孩子多思考，培養孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對失敗，細心總結失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學習態度。多與老師，同學溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關懷。多給孩子一些積極向上的暗示。

和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點燃心中那盞希望的燈！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇二十一

10月18日晚6點半，我參加了__小學為我們一年級家長舉辦的家長學校培訓后，王校長的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們為規范孩子的習慣、培養孩子的興趣、教授孩子的知識做出的辛勤勞動和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長為一名真正意義上的小學生；同時也給我們家長一個這么好的學習機會，也帶來了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級的孩子，方法是非常重要的。作為家長不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過高，可能會適得其反。

做一個好家長首先要能做到設身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養孩子的自尊、自信，要學會與孩子溝通，努力走進孩子的內心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發展。

一年級的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來，或者他們的心里都還沒有作好學習的準備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節課認認真真，專心聽講或許還有點難。所以此時一定要培養他們好的生活，學習習慣，對他們今后多年的學習生涯非常重要。

作為家長，自己要需要不斷地充電，王校長介紹的書名，我都非常仔細摘錄下來，去借來或者買來閱讀，相信看過后，可能對教育好孩子是非常有益的。

現在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來學習，這點需要加強。

從九月開學到現在，一個多月的時間里，看到兒子每天都會有進步，從不喜歡讀拼音（有過兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過眼淚），到現在會主動地拿起語文書讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開始每分鐘只能跳二三十個，到現在能跳一百多個，扔沙包，在王老師的教導下，也比之前有進步，為他感到高興！兒子有時調皮，不聽話，我可能不夠耐心地去教導他，而是會斥責他，現在看來，有時他也是耍小聰明，也是逗你開心。給孩子多多的鼓勵，會使他更加自信！

做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂的學習，快樂的玩，健康快樂地成長！

家長課程體會反思（優秀23篇）篇二十二

在吸取了前兩次的授課經驗后，在本次的授課過程中可謂得心應手，備課更詳細，授課內容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：

在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發現自我探索我與事物的關系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內容更詳細、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。

1、通過學習家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務是通過自己的工作和探索認識世界，建構屬于自己的思維模式和人格狀態。如果強求孩子從小就學會不先建構自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達到。

2、了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。

部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。

讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養好孩子，現在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學校的.學習環境和家庭環境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統的教育方針，只有不斷學習了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學習。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學習的重視。

教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認識到參加家長課程學習，確實有所收獲，從而引起家長學習的欲望。

家長課程體會反思（優秀23篇）篇二十三

學習是我們終身的使命，它陪伴我們度過了從幼兒園到大學的每一個階段，塑造了我們的人格和思維方式。而課程，則是學習的重要組成部分。在長達數月的學習過程中，我深刻體會到了課程的重要性，引發了我對自己學習方式的反思和思考。下面，我將結合自己在某課程中的體驗和感悟，以及對課程本身和自身學習方法的反思，談談我在課程中的心得和體會。

首先，課程是開啟知識之門的鑰匙。回首一學期的學習經歷，我收獲了豐富的知識和技能。在這門課程中，我了解到了許多以前不曾接觸過的概念和理論。通過老師的講解和案例分析，我逐漸認識到了這一學科的重要性和應用價值。尤其是在實踐環節中，我深刻體驗到了這門課程對我未來職業發展的幫助。通過對真實場景的模擬和解決方案的設計，我鍛煉了自己的思考和解決問題的能力。這讓我認識到，課程不僅能夠幫助我們掌握知識，更能夠培養我們的實踐能力和創新思維。

其次，課程是培養自主學習能力的良師。在這門課程中，老師強調了自主學習的重要性。他們通過布置多樣化的作業和課程設計，激發了我們的學習興趣和動力。與傳統的教學方式相比，這門課程更加注重學生的主動參與和探索。課堂上，老師提供了大量互動環節，讓我們以小組或個人的形式進行探討和討論。這不僅使我能更深入地理解課程內容，還培養了我獨立思考和表達的能力。同時，老師還鼓勵我們通過各種渠道獲取相關知識，如閱讀相關書籍、觀看相關講座等。這讓我明白到，只有不斷提高自己的自主學習能力，才能在未來的學習和工作中持續成長。

再次，課程是激發潛力的火種。在這門課程中，我不僅了解到了自己的學習優勢和不足，還學會了更科學和高效的學習方法。通過與同學們之間的交流和合作，我發現每個人都有自己獨特的學習方式和思維方式。從他們身上我可以學到很多，也能夠不斷發現自己的潛力和提升空間。此外，老師還給了我們許多學習技巧和方法，提醒我們要合理安排時間和精力，善于總結和歸納。在實踐中，我逐漸掌握了一些學習技巧，用于解決具體問題和提高學習效果。這些方法不僅在這門課程中起到了作用，也可以應用到其他學科和生活中。

最后，課程是思考與成長的舞臺。這門課程的課堂氛圍活躍而開放，老師經常鼓勵我們提出問題并勇于發表個人見解。在與老師和同學的互動中，我發現自己的思維得到了拓展，觀點得到了不斷的修正和完善。我開始更加深入地思考問題的本質和背后的原因，也更加意識到了學習中的不斷成長和建立自己獨特的價值觀。通過這門課程的學習，我明白了知識和技能的價值，并為自己未來的學習和職業規劃打下了堅實的基礎。

綜上所述，這門課程為我帶來了豐富的知識和技能，培養了我的自主學習能力，激發了我的潛力，同時也促使我不斷思考和成長。通過課程，我體會到了課堂內外知識的廣度和深度，啟發了我對自身學習方式和未來發展的反思。面對未來的學習和職業挑戰，我會堅持以積極的心態對待課程，不斷提升自己的學習能力和思維水平，為實現自己的理想而不斷努力。