優(yōu)秀作文是對(duì)一個(gè)主題或一個(gè)事件進(jìn)行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同年齡段和背景下的寫作思維和表達(dá)能力。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

1.祛病強(qiáng)身，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細(xì)胞的組成成分，也是腦髓和神經(jīng)組織的主要成分。多食松子能夠促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和病后身體恢復(fù)。

養(yǎng)肌增，烏發(fā)白膚，養(yǎng)顏駐容，保持健康形態(tài)，是良好的美容食品。

4.潤(rùn)腸通便松仁富含脂肪油(約74%)，主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤(rùn)腸通便緩瀉而不傷正氣，對(duì)老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。

松子中的磷和錳含量豐富，對(duì)大腦和神經(jīng)有補(bǔ)益作用，是學(xué)生和腦力勞動(dòng)者的健腦佳品，對(duì)老年癡呆也有很好的預(yù)防作用。

松子中所含大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷、鉀等。

松子含有豐富的維生素e，是一種很強(qiáng)的抗氧化劑，能起抑制細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞膜上的脂質(zhì)過(guò)氧化作用，保護(hù)細(xì)胞免受自由基的損害。從而保護(hù)了細(xì)胞的完整性，使細(xì)胞內(nèi)許多重要的酶保持正常功能。

希望人們能正確的了解，合理的食用松子，讓它更好的被人們所享用。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

活動(dòng)意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？

什么東西放進(jìn)水里能溶化？

二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

三、教師提問(wèn)

說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

星期三的下午，我回家時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書不見(jiàn)了。我著急得兩次跑到教室。姜老師和傅歆程都幫我找，可還是找不到。媽媽到方健仰家借了語(yǔ)文書，我總算完成語(yǔ)文作業(yè)了。

沒(méi)想到我心愛(ài)的語(yǔ)文書，在今天下午回到了我的手里——葉喆鈺竟然拿了我的書。真想大喊一聲告訴同學(xué)們“我的語(yǔ)文書回來(lái)了”。以后我一定要仔細(xì)地管理好我所有的書。我再也不要這種找不到書的感覺(jué)了，這種感覺(jué)真的挺難受。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

我屬狗，媽媽說(shuō)小狗最能看家了。可是，我卻有個(gè)小外號(hào)“丟蛋雞”。這不，上星期五回家打開(kāi)書包正準(zhǔn)備寫語(yǔ)文作業(yè)，結(jié)果一翻書包語(yǔ)文書不見(jiàn)了。在家到處亂找，怎么也找不到。我心想這下完了，一定是忘到學(xué)校課桌里。

今天早上6：35我就一咕嚕爬了起來(lái)。7：20就到了教室，一看課桌里什么都沒(méi)有。我一下就著急了，這可怎么辦呀！正在這時(shí)陳柏天走了過(guò)來(lái)，把我的語(yǔ)文書拿給了我，原來(lái)他拾到了我的語(yǔ)文書。唉！我真是個(gè)“小丟蛋雞”。以后我一定要改掉這個(gè)壞毛病！

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。

2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。

水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

1.激發(fā)興趣

教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？

2.幼兒互相講述看到的物品

（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）

3.引起幼兒好奇

哎！你們說(shuō)如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？

你們想不想玩一玩呀？

4.觀察沉浮現(xiàn)象

請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？

有哪些東西不見(jiàn)了？

（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？

讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

5.教師小結(jié)

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”

把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《什么東西不見(jiàn)了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊(cè)主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。

學(xué)法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。

(二)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。

教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。

(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。

本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)與同伴分享。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

1、軟化血管，防病延年松子中所含的不飽和脂肪酸和大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷等，一方面能夠增強(qiáng)血管彈性，維護(hù)毛細(xì)血管的正常狀態(tài)，降低血脂，預(yù)防心血管疾病；另一方面，能給機(jī)體組織提供豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，強(qiáng)壯筋骨，消除疲勞，對(duì)老年人保健有極大的益處。

2，祛病強(qiáng)身，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細(xì)胞的組成成分，也是腦髓和神經(jīng)組織的主要成分。多食松子能夠促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和病后身體恢復(fù)。

3、潤(rùn)腸通便松仁富含脂肪油（約74%），主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤(rùn)腸通便緩瀉而不傷正氣，對(duì)老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。

4、潤(rùn)膚澤顏，烏發(fā)美容松仁富含油脂和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有顯著的辟谷充饑作用，能夠滋潤(rùn)五臟，補(bǔ)益氣血，充養(yǎng)肌增，烏發(fā)白膚，養(yǎng)顏駐容，保持健康形態(tài)，是良好的美容食品。

5、松子中所含大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷、鉀等，能給機(jī)體組織提供豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，強(qiáng)壯筋骨，消除疲勞，對(duì)老年人保健有極大的益處。

6、松子中的磷和錳含量豐富，對(duì)大腦和神經(jīng)有補(bǔ)益作用，是學(xué)生和腦力勞動(dòng)者的健腦佳品，對(duì)老年癡呆也有很好的預(yù)防作用。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

上課鈴聲響了，小明的語(yǔ)文書不見(jiàn)了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他一會(huì)兒翻翻書包，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)，結(jié)果還是沒(méi)有找到。

小明心想：“會(huì)不會(huì)是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語(yǔ)文書放進(jìn)書包了呀？”這時(shí)，同桌的小紅對(duì)小明說(shuō)：“小明，我看到講臺(tái)桌上有本語(yǔ)文書，不知道是不是你的，你去看看吧。”小明聽(tīng)了，連忙到講臺(tái)上去看，一看，果然是自己的語(yǔ)文書。小明高興地對(duì)小紅說(shuō)：“謝謝你，幫我找到了書。”小紅說(shuō)：“不用謝。”

小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會(huì)兒，寫錯(cuò)字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長(zhǎng)了腳一樣，不見(jiàn)了！

我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯(cuò)了？不可能呀！”我忙問(wèn)旁邊的張昊胤：“你有沒(méi)有看見(jiàn)我的橡皮呀？”

“沒(méi)有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說(shuō)，“要不你問(wèn)問(wèn)黃家威吧，他也許知道！”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上問(wèn)黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”

黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”

“我找過(guò)了。沒(méi)有啊！”

“那我無(wú)能為力了，或者你去問(wèn)一下龔思一吧！”

“好吧。”

我滿懷希望地來(lái)到龔思一跟前，說(shuō)：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”

“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒(méi)來(lái)得及跟你說(shuō)一下，讓你白找了！”

我接過(guò)橡皮，雖然我心里一點(diǎn)都不開(kāi)心，但是我沒(méi)有責(zé)怪龔思一的意思，因?yàn)樗俏业暮门笥蜒剑?/p>

唉！這次真是虛驚一場(chǎng)呀！

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

今天上午，我總覺(jué)得有什么作業(yè)沒(méi)有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語(yǔ)文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒(méi)有做。我馬上拿出卷子開(kāi)始做了。

這兩張卷子真的很難，我用了一個(gè)辦小時(shí)才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺(jué)得家里太臟，就開(kāi)始打掃。

突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開(kāi)始找了，可是怎么找也找不到。我就去問(wèn)爸爸，因?yàn)闀撬淼模欢ㄖ溃墒撬膊恢馈Ｗ詈笪乙患抑缓梅涞构瘛＝K于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語(yǔ)文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時(shí)，媽媽想出了一個(gè)好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來(lái)，我只好重新做了。

這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

準(zhǔn)備：

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）

“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”

a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。”

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。

鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。

泡沫墊子若干塊，拱形門4個(gè)。

一、開(kāi)始部分：

幼兒猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。

二、基本部分：

學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。

模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過(guò)墊子，鉆過(guò)拱形門，完成剃須工作。

游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。

教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。

這只小白兔長(zhǎng)著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個(gè)小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長(zhǎng)，在地跑起來(lái)，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)白絨球在滾動(dòng)，可愛(ài)極了。

小白兔最愛(ài)吃蘿卜，也愛(ài)吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬(wàn)不要給小白兔水喝，否則，它會(huì)拉稀，就會(huì)死去。

我每天都會(huì)把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會(huì)用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香啊！吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來(lái)?yè)]去，好像在“洗臉”，真是一個(gè)愛(ài)臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來(lái)，看看這里，看看那里。好像在說(shuō)“小朋友過(guò)來(lái)和我一起玩吧”。

小白兔一天一天地長(zhǎng)大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開(kāi)始，它還有點(diǎn)“害羞”，縮成一團(tuán)不敢動(dòng)彈，慢慢的，它的“害羞”全沒(méi)了，對(duì)周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來(lái)蹦去偵查“敵情”。一會(huì)兒，它鉆到床地下，一會(huì)兒，鉆到沙發(fā)下，想看個(gè)究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時(shí)，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過(guò)氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛(ài)。

每當(dāng)我出去玩，總會(huì)把小白兔裝進(jìn)籠子里。帶著它來(lái)到草坪上，打開(kāi)籠子把它放出來(lái)，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會(huì)兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來(lái)，它怎么也追不上，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……真有趣！

聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也覺(jué)的我家的小白兔很可愛(ài)呀！我很喜歡它。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

有一只小白兔，它去山上采蘑菇，被一只餓極了的正在四處尋找食物的狐貍看到了，它悄悄地跟蹤小白兔，心想：我要趁機(jī)吃掉它，填飽我的肚子。幸好小白兔及時(shí)發(fā)現(xiàn)了狐貍，小白兔想：森林里的大魔王來(lái)了，我要弄死這個(gè)大魔王。于是小白兔假裝沒(méi)看到繼續(xù)往前走著。

小白兔穿過(guò)一片大森林來(lái)到了一個(gè)草原上，草原上長(zhǎng)滿了很多很多的蘑菇，看得讓人眼花繚亂。小白兔采了很多很多的蘑菇，其中也有五個(gè)毒蘑菇之王，采完轉(zhuǎn)身就走，故意像偶遇一樣看到了狐貍。狐貍見(jiàn)小白兔發(fā)現(xiàn)了它，眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，便改變了主意。

“你好！”狐貍大聲說(shuō)道。

“你你你好呀你好呀。”小白兔假裝瑟瑟發(fā)抖說(shuō)。

“不！我現(xiàn)在不好！我現(xiàn)在餓極了！我現(xiàn)在就要吃掉你！”狐貍又兇猛又大聲地說(shuō)，說(shuō)著準(zhǔn)備向小白兔撲去。

“等等，請(qǐng)不要吃掉我，你不是一直想成為世界上最厲害的動(dòng)物嗎？我這里有一種蘑菇，可以讓你變成世界上最厲害的動(dòng)物，不過(guò)前提是你不能吃掉我，不然的話這個(gè)蘑菇會(huì)消失的！”

“有這種蘑菇嗎？那你為什么不自己吃掉這種蘑菇呢？”狐貍好奇地問(wèn)。

“你不懂，是因?yàn)槲覀€(gè)頭太小了，無(wú)法抵抗這種能量，你這么大的個(gè)頭，一定可以成為世界上最厲害的動(dòng)物！”說(shuō)著小白兔就拿起了那五個(gè)毒蘑菇之王遞給了狐貍。

狐貍半信半疑地想：要是我能變成這世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物，那我就能捕捉更多動(dòng)物了，不會(huì)餓肚子了，我拼了！”說(shuō)著狐貍就一口吃下了五個(gè)毒蘑菇之王！

“頭暈極了，你是不是在騙我！”說(shuō)著狐貍就死在地上了。

“這不是什么特殊的蘑菇！這是毒蘑菇之王！哈哈！你上當(dāng)啦！”小白兔高高興興地說(shuō)。

這件事情傳到了獅子大王的耳邊，獅子大王還親手給小白兔發(fā)過(guò)獎(jiǎng)呢！現(xiàn)在城市里的動(dòng)物全都搬到了大森林里，因?yàn)榇竽鹾傄呀?jīng)被小白兔打敗了！

小朋友們，小白兔是不是很聰明勇敢呀？我們要像小白兔學(xué)習(xí)，遇事不慌不忙，總能轉(zhuǎn)危為安的哦！

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過(guò)幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

1.通過(guò)觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）有玩過(guò)沙子的經(jīng)驗(yàn)。

（2）知道糖和果珍的味道。

1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過(guò)多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

（2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?

2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。

（1）教師操作，幼兒觀察，并提問(wèn)：

“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過(guò)攪拌白糖會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。

（1）幼兒猜測(cè)果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

（2）師幼共同操作。并提問(wèn)：

“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

（3）教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

（1）幼兒猜測(cè)沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

（2）幼兒回顧操作要求。

2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問(wèn)：

“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？

（2）教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

園內(nèi)延伸：

（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。

園外延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。

活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測(cè)，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開(kāi)始猜想，并帶著問(wèn)題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。

松子不見(jiàn)了（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程?：

1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？

（還能看見(jiàn)、不溶化）。

問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。

教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。

1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

數(shù)學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》。

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

目標(biāo)：1?在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

3有興趣地參加活動(dòng)。

準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)；吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

過(guò)程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。

（1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇幔俊?/p>

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做？”“這是怎么做的？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

2、?介紹材料，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

3、?結(jié)束。