教學工作計劃可以幫助教師更好地與家長、學生進行溝通，形成教育共同體，共同促進學生的全面發展。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇一

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與教案。

3、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對教案產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）。

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）。

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）。

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了？（掉進了河里）。

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）。

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）。

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇二

1．初讀課文，借助拼音讀準字音。

2．再讀課文，理解課文內容，理解春雨催發萬物回歸復蘇；讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發他們探索自然的興趣。

3．練習有感情地朗讀課文。

4．引導學生展開想象，發展創新思維，能給雨另起名字、編兒歌等。

電腦、實物展臺、收錄機、生字卡片等。

1、教學目標。

2、教學難點。

3、教學目標。

（一）、激情引趣，感受詩歌的意境美。

（二）、初讀課文，讀準字音。

1．請同學們借助漢語拼音讀一讀課文，畫一畫難讀的字音，同桌進行交流。

2．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。

3．出示生片。用多種形式鞏固聲字的讀音。

（1）齊讀、搶讀生字，開火車讀。

（2）小組長抽查讀。

（3）猜字游戲。

（三）、理解課文內容，練習有感情地朗讀課文，欣賞詩歌的語言美。

1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。

教師用多媒體播放各種雨的聲音，學生傾聽后說一說都聽到雨發出什么樣的響聲。

2．引導學生體會，并比較“沙沙”和“丁零當啷”的聲音有什么不同，觀看多媒體中春雨落在房檐上和雨珠從房檐上落下來兩種不同的景象。

3．指導學生讀出不同的聲音。

注意“沙沙”響要輕，“丁零當啷”要略重。

自己體會讀。

指名讀。

4．四人小組商議怎樣將全詩的美讀出來。

5．全班交流。請發言的.學生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機指導。

6．同桌互讀，讀出美感。

7．集體配樂朗讀詩歌。

（四）、從對雨聲、雨形的描寫、想像，培養學生的創造能力。

1．引導學生展開想象。

說一說雨的聲音像什么樂器或物體發出來的？

2．給雨起名字。

請學生說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，也是對導入課題時的質疑的思考:“雨”和“鈴鐺”有什么關系？接著，用剛才學生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發出來的聲音，打開他們的思路，讓他們給雨起名字。

如：有的學生說雨聲像炒豆子的聲音，那可以給雨起個名字，叫雨豆子。請學生小組商議后再進行全班交流。

（五）、循序漸進，發展學生創新思維。

（2）編兒歌。學生通過小組討論、協商、匯報，陶醉在爭做小詩人的喜悅中。

（3）同學們的本事真不小,那么你能給風聲起個名字或編首兒歌嗎?

五、板書設計：

雨鈴鐺。

灑——————沙沙響。

音：丁零當啷。

掛{。

形：小鈴鐺。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇三

雨鈴鐺。

教材簡析。

課文里形容春雨之聲沙沙作響，春雨之形“好像串串小鈴鐺”，春雨如同精靈，它賦予萬物勃勃生機，滋潤催發萬物迅速回歸，復蘇，生長，開始新的生活。

教學目標。

1.認字11個，寫字8個。

2.能正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文，傾聽雨聲，想象。

教學重點與難點。

朗讀，識字，寫字。

教具。

課件錄音機錄音磁帶笑臉卡片。

板書設計。

灑檐招蓋珠。

教學過程。

一、歌曲導入課文。

今天我們學習的課文也是寫小雨，題目是：雨鈴鐺齊讀課題。

二、初讀課文，整體感受。

1、聽課文錄音，要求聽準字音。

2.自由讀課文，做到不填字，不漏字，把生字畫出來多讀幾遍。

3.和老師一起讀課文，每次只讀一句。

4.邊讀邊出現生字詞。

5.小組交流學習生字，有識字小能手帶領。

6.檢查識字情況。

（1）指名讀。

（2）當小老師領讀。

（3）說說你是怎么認識這些字的？

（4）齊讀。

7、游戲出示：笑臉圖，只要你把笑臉上的生字讀對了，就獎你一個笑臉。

三、細讀課文，了解內容。

1.同位讀，互相評價。

2.指名讀，交流評價。

3.齊讀。

4.提問：你聽過雨聲嗎？你覺得雨聲像什么？

（1）你能說幾個描寫雨聲的詞嗎？（淅淅瀝瀝、嘩嘩、滴嗒、霹靂啪啦等等）。

（2）開火車解釋“房檐”（課件出示）。

（3）春雨除了招呼小燕子，還招呼了誰？（小草、花、柳樹、種子、春風、小朋友等）。

（4）春雨招呼了那么多朋友，組成了一幅美麗的.圖畫。春天美不美呀？

5、再讀課文，讀出春天的美。

6、試著背一下課文。

四、讀兒歌《春雨》。

五、作業：找一些關于春天的兒歌，大家交流。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇四

1．運用所學的識字方法繼續認識6個字，會寫7個生字。

2．正確流利朗讀課文，背誦課文。

3．了解詩歌內容，體會春雨之美。

【教學過程】。

一、激趣導入，引出課題。

1．欣賞歌曲《小雨沙沙》。

下面，咱們一起先來欣賞一首好聽的歌曲，你們聽聽這首歌唱的是什么？（播放：小雨沙沙）（春雨）。

2．課件出示書上插圖，板書課題。

春雨沙沙地下著，細細的、密密的雨絲，輕輕地灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

3．板書課題，指導讀題。

（1）注意看“鈴鐺”這兩個字，你發現了什么？（都有“钅”）評價：觀察的可真仔細。

（2）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個字用―（钅）。

（3）誰想讀讀課題？評價：誰能讀得比他更好聽？自己讀讀。

二、初讀課文，認識生字。

1．自讀課文，解決讀音。

金波爺爺看到這可愛的小雨滴，聽到雨滴落地的聲音，就寫了一首非常好聽的小詩，你們打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認識的字就從以前學過的方法中選擇其中一種來認識它。

2．同桌互讀，糾正讀音。

同桌兩個同學互相讀讀，如果他讀得好，你就夸夸她，讀不好的地方就幫幫他。

教師巡視，了解生字認讀情況。

3．指名讀全文，要求讀正確。

誰愿意站起來給大家讀讀？其他同學注意看你的語文書，看他讀正確了沒有。

評價：這個同學剛才在聽同學讀的時候，他指著書，聽得特別認真。還誰能像他一樣？

誰還愿意讀讀？

評價：你讀得也非常準確。

3．集體認讀生字詞。

（1）課件出示詞語：“沙沙響、房檐、串串、鈴鐺、蓋新房、招呼”

a、自由讀。

看，房檐上掛著串串小水珠，老師把雨點小寶貝請來了，你們聽（播放錄音）誰能認出他們來？自己讀讀。

b、小老師帶讀。

誰愿意當小老師帶著大家讀讀。評價：認真，聲音洪亮。

（2）利用認讀卡片認讀生字。

a.自己讀卡片上的生字。

詞語都會讀了，拿出認字小卡片，把他們整齊的擺在桌上讀讀。

b、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

下面咱們來做個游戲，我念一個生字，你們找到后舉起來讀一讀，看誰找得又快又準。

評價：你們可真棒，找得快讀得準。

4．讀全文。

（1）自由讀全文。

剛才我們認識得這些雨點小寶貝，又回到小詩中了。再讀這首詩的的時候一定會讀得特別好的，自己試著讀讀。

（2）指名讀。

咱們比比誰讀的正確，流利。評讀。

三、賞讀課文，感悟理解。

1．賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

（1）自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？

（2）指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？

（聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺）。

生：聽到了雨聲。

看到了什么？（房檐上有許多水珠）。

房檐：課下有同學問哪是房檐？你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？

實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

（出示：視頻）想不想看看掛在房檐上的小水珠？

這一串串小水珠多像一個個晶瑩剔透的小鈴鐺，難怪金波爺爺給它起的名字叫――雨鈴鐺。

誰愿意把你看到的讀給大家聽？評價：多美的雨鈴鐺阿！還誰想讀？真美，更美了。

2．賞讀第三、四句。

（1）指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會發出什么樣的聲音呢？誰找到了，讀讀。

（2）是不是就這兩聲，你從什么地方看出來的？（……）。

（3）這就是一串串雨鈴鐺發出的聲音，他不停的在我們的耳旁響著響著。

（4）感受串串雨鈴鐺發出的聲音。

現在，你們當雨鈴鐺，我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發出什么樣的聲音呢？（丁零當啷）就這幾聲嗎？這雨可是一直在下啊，這聲音也要連續不斷，怎么讀？）。

咱們就以組為單位，每個同學都來感受一下雨鈴鐺發出的聲音吧，好開始。

3．賞讀第五句，

嗨，小燕子快回來蓋新房?？此嘀卑?。

嗨，小燕子您好，快回來看看你的老朋友吧。真是只有禮貌的小燕子。

我發現你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是――扌，“呼”是口子旁。

出示第五句話。咱們一起來讀讀這句話。

這里的“它”指的不就是在坐的一個個美麗的雨鈴鐺嘛。

四、指導書寫。

1．用什么方法記字形？

2．范寫。

3．第一遍把字寫正確。

4．第二遍看清位置寫端正。

5．寫完2遍后，拿出作業紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三遍就要寫得漂亮。

【課堂總結】。

這節課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。也有許多同學這節課表現得非常好，得到了小獎片，請你們把它拿起來，和你的同桌讀讀背后的內容。

誰的卡片上的詞語是描寫雨聲的，請你把它貼到黑板上。

【課堂練習】。

練習說話：春雨在招呼＿＿＿＿＿＿，快快＿＿＿＿＿＿。

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了小燕子，你還會招呼誰，快快干什么呢？

（錯，你可是春天的雨鈴鐺阿，）。

它在招呼大柳樹，快快發新芽。

它在招呼小種子，快快出來看世界。

它在招呼小花傘，快快出來洗個澡。

它在招呼小螞蟻，快快出來搬東西。

經過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機勃勃。

這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？

（小螞蟻爬）。

你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？

【作業設計】。

1．把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2．用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

3．搜集有關雨的小詩，歌曲或圖片。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇五

教學目標：1。識字11個，能正確讀、認。

2.在想象感受春雨的美，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：認識生字，理解課文內容。

教學難點：理解課后題c。

教具準備：課件、生字卡片。

教學過程：

一.導入新課。

千條線，萬條線，落到水里看不見。同學們你能猜出謎語是什么?"雨"。對，這節課我們學習《雨鈴鐺》。

二.學習新課。

1.自讀課文圈出生字。

2.互教互學生字。

3.出示生字卡片指名認讀。沙響灑房檐珠串鈴鐺招蓋。

4.找出生字的"鄰居"互相讀一讀。

5.找朋友游戲。

6.開火車游戲(生字組詞)。

7.讀課文注意"沙沙"要讀輕一點，"丁零當啷"要讀輕快一些。

8.說一說春雨的聲音怎樣。

9.想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來的情景。

10.你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么?

先組內討論后選代表說一說。

三。背誦課文。

1.自己試著背課文。

2.指名背。

課堂總結：是根據課堂情況進行總結。

沙響灑房檐珠。

沙沙響灑在房檐水珠。

串串鈴鐺招呼蓋新房。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇六

1、在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。

2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

3、結合學生的學習經驗，激發想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶，培養熱愛大自然，親近大自然的感情。

3、體會兒歌的韻律美，培養學生的`創新意識和想象能力。

生字卡片、小黑板、媒體課件。

小花、小草、昆蟲卡片。

1、認識8個生字。

2、體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力。

體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力。

2、揭示課題。

1、學習生字。

（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧?。ù笃聊怀鍪菊n件）。

3、鞏固練習。

4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

1、初讀課文。

師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學難讀的字和詞。

2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪里。

1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

生1：沙沙響。

生2：丁零當啷。

2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

3、發揮想象，春雨還在招呼誰呢？

生1：在招呼大地快快蘇醒。

生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。

生3：春雨還在招呼農民伯伯，叫他們快快播種。

生4：春雨還在招呼我們，叫我們在這美好的季節里好好學習。

4、拓展活動。

（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會有什么變化呢？

生1：大地變綠了，各種各樣的花都開了。

生2：小河里的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。

生3：小朋友們到草地上玩游戲，可高興了。

（2）變化了的大地到底什么樣，請大家跟老師一起去看看（出示課件：春天的美景，配有音樂和解說。）。

（3）剛才大家欣賞了美麗的春景圖，現在你能說說對春天的感受嗎？

（4）請同學們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文（用自己最喜愛的方式讀。）。

（5）小結。

（6）你還想對春雨說些什么？

（7）動手畫一畫。

（請幾個小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。）。

1、小朋友們，希望課后你們到大自然中去真正感受春天，好嗎？

2、請大家收集有關春天的圖片。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇七

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰?小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

(1)、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

(2)、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?

(3)、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說?

四、教師完整地講述故事第二遍。

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環節中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇八

在一座美麗的山后邊有一座宮殿，宮殿里住著風后一家。他們掌管著所有的風，風王和風后有著一個可愛的女兒，叫瑤玲。她是全家集萬千寵愛一身的小公主，她活得十分幸福、快樂。

鐺，她下定決心，要幫助這些動物。她念起了咒語：

夢里的花兒落不停。

請你來把歌兒唱。

不一會兒，天上便下起麥子雨。動物們先是愣了一下，然后欣喜若狂地唱起歌，跳著舞。還說如果不是瑤玲，他們一定會被活活餓死的`?，幜崮樇t了，不好意思地說：“沒什么，這是我該做的?！苯又w向前去，突然，她看到了一只小松鼠，小松鼠愁眉苦臉的，于是她上前詢問，小松鼠說：“媽媽告訴我，剛才下了場麥子雨，大家都歡天喜地地，可是我卻什么也看不見?！爆幜岬难劬駶櫫?，她摸了摸雨鈴鐺，她下定決心再用雨鈴鐺讓動物們重拾笑容。

于是，瑤玲念起了魔咒，無數媽dd媽dd”瑤玲忍不住了，她念起了魔咒。

夢里的花兒落不停。

請你來把歌兒唱。

不一會兒，天上下起了一陣雨，那如晨露清涼，像花瓣般柔軟的雨滴一落在啄木鳥大夫身上，她便慢慢地舒醒過來。

回到家中，瑤玲向媽媽訴說了這次事情，風后并沒有生氣，她溫柔地說：“孩子，雨鈴鐺沒有魔法并沒有什么，重要的是，你獲得了比雨鈴鐺更加珍貴，寶貴的東西dd同情，媽媽為你感到驕傲！”

風后和瑤玲幸福的擁抱在一起……。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇九

一、回憶故事。

1.傾聽故事錄音。

2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。

（3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？

（4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么樣？

3.教師帶領幼兒一起表演故事，講述對話。

二、故事表演。

1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講述小熊和媽媽的對話。

2.播放錄音，請個別幼兒在集體面前表演。

3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對話。

三、游戲活動。

游戲：《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說"一、二、三"時，"小熊"就在室內找一個地方站好，接著"熊媽媽"問"叮當、叮當在哪里？""小熊"則不說話，只要鈴鐺，請"熊媽媽"循聲找"小熊"。

四、結束活動。

師幼一起整理物品，結束活動。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十

小鈴鐺。

1、認真傾聽故事，理解故事主要內容。

2、簡單講述故事主要內容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、愿意與同伴一起分享玩具。

簡單講述故事主要內容。

能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點。

小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡。

1、熱身活動。

師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。音樂游戲《小貓來了》。

師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

教師分發鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？引導幼兒說出“圓溜溜”。

我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？引導幼兒說出“亮晶晶”。

搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？

引導幼兒說出“丁零丁零”。

教師收回鈴鐺。

3、故事講述。

師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

教師用ppt（或大圖片）完整講述故事。

4、教師再次講述故事并提問。

師：小花貓今天和平時有什么不同？剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）。

5、幼兒與老師共同講述故事。

師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）。

6、幼兒分組操作。

請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十一

1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。

2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。

3、培養學生之間的能力。

能正確地唱《小鈴鐺》。

歌曲中的第三樂句“叮當叮當叮當叮當”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。

1、玩玩，動動。

教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

2、游戲。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4、鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。

這節課大家表現真好，你們的.表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十二

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出一個謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）。

師：今天，雨娃娃唱著歌兒來看我們了。我們一起歡迎他們！

（多媒體播放歌曲《春雨蒙蒙地下》）。

師：看大家的表情，我知道你們有很多話想說，那就說說吧。師：春雨就像一個可愛的小精靈，她給大地帶來了無限生機，人們可喜歡她了。古時候的人叫它喜雨，而金波爺爺給它起了個更動聽的名字。小手舉起來，跟老師一塊寫。（板書課題：雨鈴鐺）。

師：誰來把課題讀一讀？（指生讀）。

鈴鐺這兩個字我們還沒學，你怎么就會讀了？（問上一生）。

鈴鐺是輕聲詞，鐺要讀得又輕又短，跟老師讀一遍。（生齊讀）。

師：我們一起美美地把課題讀一讀。（生齊讀）。

真好聽，能不能更清脆點兒？再讀一遍。（生齊讀）。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十三

1、玩玩，動動。

教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

2、游戲。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3、學唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4、鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十四

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與教案。

3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對教案產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了？ （掉進了河里）

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論――如果你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的`教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十五

1、課文寫春雨是什么聲音？（教師相機板書：沙沙響、丁零當啷）。

2、雨的聲音該怎么讀，誰來讀一讀？（指名讀）。

3、想象說話，這些可愛的春雨會灑在哪里？

4、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧！（配樂朗讀）。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十六

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

一、導入

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶叩叫『舆?，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉希∴诉希∴?-----”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十七

1、 認真傾聽故事，理解故事主要內容。

2、 簡單講述故事主要內容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、 愿意與同伴一起分享玩具。

簡單講述故事主要內容

能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點

小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡

1、 熱身活動

師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》

2、 玩鈴鐺

師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

教師分發鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？ 引導幼兒說出“圓溜溜”。

我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？ 引導幼兒說出“亮晶晶”。

搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？

引導幼兒說出“丁零丁零”。

教師收回鈴鐺。

3、 故事講述

師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

教師用ppt（或大圖片）完整講述故事

4、 教師再次講述故事并提問

師：小花貓今天和平時有什么不同？ 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）

5、 幼兒與老師共同講述故事

師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）

6、 幼兒分組操作

請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

舀鈴鐺教案（優質18篇）篇十八

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與教案。

3、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。