小學(xué)教案的編寫過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際情況。小編為您整理了一些小學(xué)教案參考資料，希望對您的教學(xué)提供幫助。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇一

活動準(zhǔn)備：

組織幼兒欣賞漫畫。

課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂。

活動過程：

1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

小結(jié)：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

小結(jié)：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大，小的畫的更小?；蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時，可以畫的大而突出。

3.出示班級老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇二

樹是學(xué)生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取的教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。

每個學(xué)生對待相同的繪畫主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們大膽地想象、創(chuàng)造，尊重每個學(xué)生的個性的發(fā)展。在教學(xué)的時候通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個性的`體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P。這樣的教學(xué)，對提高自信心也是有一定幫助的。

從黑板上的展示作業(yè)上來看，學(xué)生的繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

真正的美育，并不是在于老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣畫，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并將其加以創(chuàng)造，然后用自己最喜歡的方式表達出來，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護每個孩子的自信心。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

教學(xué)重難點。

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教學(xué)建議：

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。

教學(xué)實施建議：

1、課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。

2、課堂教學(xué)。

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇四

課時：1課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

教學(xué)重難點。

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。

教學(xué)實施建議：

1、課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。

2、課堂教學(xué)。

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇五

課題：

會爬的玩具。

課時：

1課時。

課堂類型：

設(shè)計、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：

舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇六

大班下學(xué)期，幼兒已越來越接近小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，他們的問題、擔(dān)憂也越來越多，他們很向往小學(xué)。活動“收拾小書包”正是順應(yīng)幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及提高自我服務(wù)等能力。

二、活動準(zhǔn)備：

書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品、大課程表一張。

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動區(qū)投放的材料及布置。

2、介紹活動區(qū)的名稱及其玩法。

3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。

4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。

我們來下棋。

一、活動說明：

進入大班后，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構(gòu)經(jīng)驗、相互合作、學(xué)習(xí)、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的'棋藝不斷地提高。

二、活動準(zhǔn)備：

五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。

三、活動過程：

1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。

2、引導(dǎo)幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。

3、交換游戲。

4、收拾、整理棋。

我會認(rèn)。

一、活動說明：

幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認(rèn)識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利于幼兒不斷地豐富、提高認(rèn)字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動準(zhǔn)備：

字圖配對材料、本班幼兒的名字。

三、活動過程：

1、介紹活動區(qū)的名稱和玩法。

2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。

3、收拾、整理圖片，字卡。

一、活動說明：

我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰(zhàn)自我，運用已有知識解決問題的機會，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

二、活動準(zhǔn)備：

時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。

三、活動過程：

1、幼兒觀察活動區(qū)的材料，討論游戲的玩法。

2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。

3、協(xié)商交換游戲。

4、整理活動區(qū)材料。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

施教時間：5月17日——5月18日。

教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

同學(xué)們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

施教時間：5月19日——5月21日。

課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇八

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

情感目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。

教學(xué)難點：

既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入階段：

生：是我班的'xx。（班中一名女學(xué)生）。

師：你們怎么知道是她？

生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。

師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學(xué)生了解人物畫的基本概括方法。）。

（二）、嘗試階段：

生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

生：開始繪畫。

師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？

生：哪一張像？說出最像的原因。

師：除了認(rèn)識美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？

生：三名學(xué)生分別說出自己喜歡教師的主要特征。

師：誰愿意表演一下喜歡的老師。

生：要求：一邊表演一邊描。

述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。

師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？

生：略。

師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學(xué)生。

（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題。生：顏色，構(gòu)圖等等。

（四）實踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會評價。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：播放mtv《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。

二、自主實踐。

1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？

4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評價，鼓勵學(xué)生大膽實踐。獨立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。

三、合作交流。

1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。

2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們評價。

4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。

5．想像一下，后我們的理想都已實現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇十一

1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

錄相、科幻資料、圖片。

一、組織教學(xué)。

二:講授新課。

3、引導(dǎo)階段：

1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學(xué)生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學(xué)生的想象。

4、發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。

表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

札記：其實引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。

小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師（優(yōu)秀12篇）篇十二

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.在教室或活動室里進行教學(xué)活動，采取先分組再集中的方式進行教。

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。

3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。

第一課時。

一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息。

1.引入。

“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學(xué)說一說吧！”

2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進行班級內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽故事的同學(xué)對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個方面進行簡要的小結(jié)。

二、觀察太陽。

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的`器材對太陽進行一次實地觀察吧！”

2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時向同學(xué)們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。

3.組織同學(xué)在戶外分小組進行觀察活動，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。

4.組織進行完太陽觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。

第二課時。

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

2.組織同學(xué)個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導(dǎo)學(xué)生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。

二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2.學(xué)生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”

4.學(xué)生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。

5.組織學(xué)生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6.根據(jù)學(xué)生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。