合理的小班教案有助于提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考和借鑒。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇一

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

3、感受招待客人的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤(pán)人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）。

師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）。

（出示3個(gè)小食品）師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）。

5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）。

（2）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的.。

6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始（每輪減少一個(gè)圈）。

7、結(jié)束歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思。

小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)――學(xué)習(xí)新知識(shí)――應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇二

1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”

二、展開(kāi)。

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

――你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）。

（1添1是2）。

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜。

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）。

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）。

3、認(rèn)讀數(shù)字2。

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）。

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）。

4、理解2的實(shí)際意義。

（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束。

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體。

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，活動(dòng)結(jié)束！

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇三

活動(dòng)內(nèi)容：

4的形成活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)4的形成，知道3添上1就是4，點(diǎn)數(shù)4個(gè)以?xún)?nèi)物品。

2、認(rèn)讀數(shù)字”4“，了解其實(shí)際意義。

3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件《4的形成》，”坐汽車(chē)“，數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：”坐汽車(chē)“，數(shù)字卡片。玩具汽車(chē)4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互問(wèn)好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動(dòng)。

1復(fù)習(xí)3的.形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。

點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片”2“，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，，在初示數(shù)字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車(chē)。如果再來(lái)1只小兔，會(huì)有幾只小兔？鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，再添上一只小兔，并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔，并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié)：3添上1就是4。

3、在生活中認(rèn)識(shí)4的形成。

出示課件幻燈片《我會(huì)做》，幼兒練習(xí)4的形成。

出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認(rèn)讀數(shù)字4，出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么？

三、操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具”坐汽車(chē)“。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)反思。

小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)――學(xué)習(xí)新知識(shí)――應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇四

2、理解2的實(shí)際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

【活動(dòng)內(nèi)容】。

學(xué)習(xí)2的.形成，知道1添1是2，理解2的實(shí)際意義，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球等。

【活動(dòng)建議】。

1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片；2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球，2盒積木；畫(huà)有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。

2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成，理解2的實(shí)際意義。

3、組織形式。

（1）教師演示玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)，知道1添1是2，如教師先出示1個(gè)娃娃，幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃，問(wèn)幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出是2個(gè)娃娃，教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2，并用數(shù)字2來(lái)表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。

（2）尋找游戲，理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片，引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體，如讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么，并找出畫(huà)面上什么是1個(gè)，什么是2個(gè)，并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇五

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)4的形成，知道3添上1就是4，點(diǎn)數(shù)4個(gè)以?xún)?nèi)物品。

2、認(rèn)讀數(shù)字“4”，了解其實(shí)際意義。

3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件《4的形成》，“坐汽車(chē)”，數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：“坐汽車(chē)”，數(shù)字卡片。玩具汽車(chē)4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互問(wèn)好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。

點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片“2”，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數(shù)字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車(chē)。如果再來(lái)1只小兔，會(huì)有幾只小兔？鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，再添上一只小兔，并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔，并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié)：3添上1就是4。

出示課件幻燈片《我會(huì)做》，幼兒練習(xí)4的形成。

出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認(rèn)讀數(shù)字4，出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么？

三、操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具“坐汽車(chē)”。操作生活中含有數(shù)量4元素的.物品若干。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)反思。

小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)――學(xué)習(xí)新知識(shí)――應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇六

1、初步感知4的形成。

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

3、感受招待客人的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤(pán)人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）。

師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）。

（出示3個(gè)小食品）師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）。

5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）。

（2）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始（每輪減少一個(gè)圈）。

7、結(jié)束。

歡送小猴子一家。

持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇七

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

超市用的.柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買(mǎi)3個(gè)，要一邊買(mǎi)一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提醒幼兒一邊買(mǎi)一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買(mǎi)的什麼，買(mǎi)了幾個(gè)。

2、你們買(mǎi)了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買(mǎi)了幾個(gè)？；本文。來(lái)源：屈，老，師。教案網(wǎng)；（3個(gè)）3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買(mǎi)來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)（點(diǎn)數(shù)）。

3、我們把買(mǎi)的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具。）。

4、讓幼兒自己添數(shù)。

剛才我們把買(mǎi)的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來(lái)買(mǎi)喜歡的東西好嗎？請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù)。回來(lái)擺在桌上。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具？（點(diǎn)數(shù)）。

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ谩＃ㄓ變鹤约喝ツ茫８嬖V我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？（嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)）。

1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好！

2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)4的形成，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚，通過(guò)多次練習(xí)，有較好效果。

3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

一、情景激趣。

1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）。

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）。

3、認(rèn)識(shí)5的組成。

數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇九

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

重點(diǎn)：掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng)，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。

（2）老師想知道有幾只松鼠，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

（3）多媒體繼續(xù)演示．又跳來(lái)兩只松鼠。（學(xué)生觀察）。

師：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

（4）“一共有幾只松鼠？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：3+2=）。

2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)。

（1）小組合作，探索多種算法。

師：3+2等于幾？

你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。

（2）全班交流算法。

（對(duì)使用不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并在“3+2=”的等號(hào)后面板書(shū)“5”）。

（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛，水果圖片，紙盒做的火車(chē)頭一個(gè)，水果頭飾5個(gè)，歌曲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

小朋友，你們想不想開(kāi)火車(chē)啊？

（二）基本部分：

1、出示水果列車(chē)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的序數(shù)。

a、請(qǐng)幼兒觀察列車(chē)，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂和車(chē)廂的顏色。

b、教師出示幾種水果圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

引導(dǎo)幼兒要注意：同一種水果圖片要粘貼到同一節(jié)車(chē)廂上。

c、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車(chē)，說(shuō)出水果圖片粘貼在什么顏色的車(chē)廂上？這一節(jié)車(chē)廂是第幾節(jié)車(chē)廂？（按從頭到尾的順序）。

2、進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的連線游戲。

a、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并說(shuō)出樓房里的小動(dòng)物都分別住在第幾層樓？（按從下到上的順序）。

b、教師提出游戲要求：（每個(gè)小動(dòng)物按樓層順序都要收到一種水果）。

c、連線游戲：

請(qǐng)幼兒說(shuō)出把幾個(gè)什么水果送給了第幾層樓的小動(dòng)物？

3、播放背景音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》，請(qǐng)5名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演“水果列車(chē)”的游戲。

b、第二遍音樂(lè)，“火車(chē)”原地轉(zhuǎn)身往回開(kāi)，幼兒向后轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由原來(lái)的第五變成了現(xiàn)在的第一，從此來(lái)幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

（三）結(jié)束部分：

組織幼兒到戶(hù)外玩“開(kāi)火車(chē)”游戲。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性餐盤(pán)、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語(yǔ)言描述。

難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來(lái)是7。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》。

老鼠要去買(mǎi)蛋糕，路上遇到了貓，過(guò)去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

兒歌：小老鼠上大街買(mǎi)蛋糕，遇見(jiàn)貓。(指到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)：“老鼠”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)。

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。

(二)講解操作：

1、通過(guò)貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來(lái)吧!

提問(wèn)幼兒：幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

教師小結(jié)：6老鼠又來(lái)了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。

2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤(pán)當(dāng)?shù)案夂校行驍[好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

教師講述：我們給老鼠盤(pán)子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤(pán)子變成7個(gè)盤(pán)子?

教師總結(jié)：對(duì)!6個(gè)盤(pán)子再添上1個(gè)盤(pán)子(彩色)是7個(gè)盤(pán)子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤(pán)的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。

提問(wèn)幼兒：蛋糕是怎么放到盤(pán)子上的?6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列。

教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問(wèn)幼兒：7里面有幾個(gè)1呢?(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋(píng)果，如果再給貓1個(gè)綠蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢?

教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋(píng)果再添上1個(gè)綠蘋(píng)果是7個(gè)綠蘋(píng)果，6添1是7。

教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。

幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái)，然后點(diǎn)數(shù)說(shuō)：“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識(shí))。

讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說(shuō)出蛋糕。

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動(dòng)反思：

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的實(shí)際意義。

二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：

(一)是通過(guò)故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

(二)通過(guò)操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語(yǔ)言加以描述，理解10的形成。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教具：掛圖(梨樹(shù)，樹(shù)上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨)磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡1——10。

學(xué)具：雪花片。

一、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的形成。

1、拍手游戲。

2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)。

3、接著說(shuō)數(shù)(教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去)。

1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么?(幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù))9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師給予匹配數(shù)字9)。

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨)。

3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢?10個(gè)梨是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨)。

三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

2.逐步掌握數(shù)字的小，學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少，感受7以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.7種動(dòng)物貼片，每種動(dòng)物數(shù)量從1開(kāi)始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個(gè)魔法袋。

4.1~7數(shù)字貼片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字7并運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法感受7以?xún)?nèi)數(shù)字的組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確理解7以?xún)?nèi)數(shù)字組成的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲“咕嚕咕嚕變1~6”初步引入課堂。

二、播放課件。

教師：“小朋友們看，今天老師帶你們來(lái)到了森林里，因?yàn)榻裉焐掷镆e辦文藝晚會(huì)。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會(huì)上會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?”幼兒自由作答。

三、依次出示7種動(dòng)物貼片和數(shù)字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師：“小朋友們第一位參加演出的小動(dòng)物是誰(shuí)?哦，是小貓，看看小貓有幾只?”“嗯，一只小貓我們用數(shù)字寶寶幾表示?”教師出示數(shù)字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師：“小朋友們快看第二位參加演出的'小動(dòng)物是誰(shuí)?哦，原來(lái)是小鴨子啊。數(shù)數(shù)看小鴨子有幾只?對(duì)，有2只，那我們應(yīng)該用數(shù)字寶寶幾表示?”教師出示數(shù)字2貼片。教師：“小朋友們數(shù)數(shù)看，小鴨子比小貓多了幾只?”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動(dòng)物(小松鼠、小狗、公雞、小兔)貼片，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1~6的數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

6.教師出示數(shù)字7貼片并播放幻燈片數(shù)字7。教師：”小朋友們看，我們的數(shù)字7寶寶像什么啊?“引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像鐮刀，教學(xué)兒歌”7像鐮刀割麥草“。

四、幼兒操作，象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個(gè)魔法袋，里面裝有6個(gè)香蕉卡片。

1.教師：”小朋友們知道象表演的節(jié)目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個(gè)演出非常耗費(fèi)體力，所以象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道象喜歡吃什么嗎?“幼兒自由作答，最后給出答案，象最喜歡吃香蕉。

3.教師：”小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數(shù)了象有幾只啊?“對(duì)，有7只象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個(gè)香蕉片就夠7只象吃了?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個(gè)放香蕉片的盒子。教師：“小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個(gè)放香蕉片的盒子，那是老師花了好力氣變出來(lái)的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給象吃吧!小朋友們先說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在你們有6塊香蕉片要再?gòu)暮凶永锶讉€(gè)香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再拿1塊香蕉片出來(lái)。

5.教師：“哎呀，有一只象它跟老師講說(shuō)它已經(jīng)吃過(guò)飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數(shù)數(shù)看，走掉一只象還剩幾只象啊?對(duì)，剩6只象，那6只象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對(duì)，需要6塊，而我們盤(pán)子里現(xiàn)在有幾塊?對(duì)，7塊，那我們應(yīng)該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!”引導(dǎo)幼兒總結(jié)說(shuō)出：“6填上1變成了7,7取掉1變成了6。”

五、數(shù)數(shù)看。

1.播放課件，并把剛才取掉的一只象放回來(lái)。教師：“好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的象已經(jīng)回來(lái)了，我們的小動(dòng)物們也準(zhǔn)備好了，讓我們一起去文藝晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)看看我們能發(fā)現(xiàn)什么東西，然后來(lái)數(shù)數(shù)看哪些東西的個(gè)數(shù)是和我們新認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶7一樣。”

2.依次展示幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟練說(shuō)出“6填上1是7,7取掉1是6。”

3.教師：“哇，這么多小動(dòng)物準(zhǔn)備了節(jié)目，我們的小朋友是不是也有節(jié)目表演給家啊!好，我們小朋友把學(xué)習(xí)了的數(shù)字帶到數(shù)字歌里表演送給家好不好!好，數(shù)字歌，小手準(zhǔn)備!”

六、將幼兒帶出活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。

小朋友看，小動(dòng)物們有話跟你們講，哦它們呀說(shuō)歡迎小朋友們來(lái)觀看文藝晚會(huì)，讓我們快點(diǎn)去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、鞏固復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)序數(shù)，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)。

2、能從不同方向辨別序數(shù)。

3、發(fā)展記憶力和反應(yīng)能力。

4、讓幼兒會(huì)在生活中運(yùn)用。

教師教具：洞洞板、棋子。

幼兒學(xué)具：洞洞板、棋盒。

1、重點(diǎn)：能說(shuō)出10以?xún)?nèi)序數(shù)詞。

2、難點(diǎn)：從不同方向辨別序數(shù)。

(一)、復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)序數(shù)，感知10以?xún)?nèi)序數(shù)，

游戲一：看誰(shuí)猜得對(duì)。

1、教師取出一摞帶有小動(dòng)物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數(shù)字1的后面；

2、教師提問(wèn)小朋友：“現(xiàn)在我們來(lái)猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個(gè)棋子？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)序數(shù)詞并指出所說(shuō)棋子的位置）,鼓勵(lì)小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個(gè)棋子下面是小貓，然后請(qǐng)小朋友翻開(kāi)排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導(dǎo)小朋友說(shuō)出正確的名字，并說(shuō)出它排在第幾位）。以此類(lèi)推，直至把5個(gè)棋子翻完。

3、這個(gè)棋子排在第幾？（指著第5個(gè)），老師在后面添上一個(gè)棋子，問(wèn)：“這個(gè)棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個(gè)棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個(gè)排列方式，你們還能說(shuō)出他們排在第幾嗎？”

4、將棋子擺成一個(gè)圓圈（棋子數(shù)在10以?xún)?nèi)），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數(shù)，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數(shù)，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動(dòng)物在圓圈里的位置，怎樣才找的對(duì)？”

小結(jié)：在圓圈中確定一個(gè)排頭，找準(zhǔn)數(shù)的方向，就能知道要找的動(dòng)物排在第幾。

（二）、練習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)。

游戲二：我說(shuō)，你做。

1、請(qǐng)小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數(shù)字1的后面。

2、教師：“現(xiàn)在我們來(lái)翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個(gè)棋子？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)序數(shù)詞并指出所說(shuō)棋子位置）“請(qǐng)小朋友翻開(kāi)從左往右數(shù)第四個(gè)棋子。”孩子翻過(guò)來(lái)并說(shuō)說(shuō)從左往右排在第四位的是誰(shuí)。（用完整的語(yǔ)言表述）。

游戲三：聽(tīng)指令，擺棋子。

請(qǐng)小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽(tīng)老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說(shuō)一說(shuō)從上往下，從下往上，從左往右，從右往左xx圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在xx位置的棋子寶寶是誰(shuí)？（教師可變換多種方式提問(wèn)，發(fā)展小朋友多向思維）。

延伸：讓小朋友回家數(shù)數(shù)自己家在第幾單元第幾層，回來(lái)悄悄告訴老師（加深對(duì)序數(shù)的理解）。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：彩色魚(yú)6條（3種顏色，大小各3條），魚(yú)缸圖片，3種顏色、大小標(biāo)記各一份，

學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚(yú)，3種顏色的蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、教師：“小朋友，今天你們是魚(yú)寶寶”相互打招呼“魚(yú)寶寶好”“老師好”

2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚(yú)寶寶？”（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請(qǐng)1――2位幼兒上前）。

3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚(yú)寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。

1、教師“魚(yú)寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”

2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西。現(xiàn)在，請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。（拍手表?yè)P(yáng)）還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。

（出示小標(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái)，我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)？（自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。

3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？

哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。相互檢查對(duì)與不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。

1、教師“魚(yú)寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？可是老師這里的魚(yú)寶寶卻不高興。

2、出示魚(yú)缸，這是什么？（魚(yú)缸），這些魚(yú)缸是魚(yú)寶寶的家，它們一樣嗎？（個(gè)別幼兒回答）。

3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚(yú)寶寶的家？（請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記）。

4、教師示范。

第一個(gè)魚(yú)缸，我們一起來(lái)幫彩色魚(yú)找家，拿一條大紅魚(yú)寶寶，“大紅魚(yú)我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒回答（小紅魚(yú)），對(duì)不對(duì)呢？好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。

（拿掉小紅魚(yú)，放另一邊）這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（大黃魚(yú)，大綠魚(yú)）給這個(gè)家做個(gè)？（大標(biāo)記）。

教師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)魚(yú)缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。

第二個(gè)魚(yú)缸、第三個(gè)魚(yú)缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚(yú)要想找家，你們?cè)敢鈳兔幔俊?/p>

不過(guò)，老師有個(gè)要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

四．活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。

2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。

文檔為doc格式。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：水果圖片、樹(shù)葉圖片若干學(xué)具：樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、拍手游戲：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著馬老師來(lái)玩拍手游戲。

2、師：小朋友，馬老師問(wèn)你，1添上1是幾?

幼：馬老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，馬老師問(wèn)你，2添上1是幾?

3、看數(shù)字做動(dòng)作：教師出示數(shù)字1--4，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)。

4、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去，如：教師說(shuō)1，幼兒接著說(shuō)2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。

2、蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，今天小狗要去摘蘋(píng)果吃。我們看看它摘了幾個(gè)蘋(píng)果，是怎么摘的教師扮演小黃狗，摘蘋(píng)果，先摘4個(gè)蘋(píng)果。

小黃狗的蘋(píng)果摘好了，我們來(lái)數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果?

小狗剛想走了，想起了要送一個(gè)蘋(píng)果給小花狗吃，于是又回去摘了1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋(píng)果吧!

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果有5個(gè)蘋(píng)果。

小黃狗一共摘了5個(gè)蘋(píng)果。

3、秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹(shù)葉會(huì)掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹(shù)上落下來(lái)了4片樹(shù)葉。

接著又落下來(lái)了一片。

引導(dǎo)孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽(tīng)老師的指揮，老師請(qǐng)你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。

四、結(jié)束部分今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數(shù)量是5。

文檔為doc格式。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

2.在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買(mǎi)3個(gè)，要一邊買(mǎi)一邊數(shù)數(shù)。

幼兒操作，提醒幼兒一邊買(mǎi)一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買(mǎi)的'什麼，買(mǎi)了幾個(gè)。

2.你們買(mǎi)了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買(mǎi)了幾個(gè)？（3個(gè)）3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

把買(mǎi)來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)（點(diǎn)數(shù)）。

3.我們把買(mǎi)的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具....）。

4.讓幼兒自己添數(shù)。

剛才我們把買(mǎi)的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來(lái)買(mǎi)喜歡的東西好嗎？請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù)。回來(lái)擺在桌上。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具？（點(diǎn)數(shù)）。

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ谩＃ㄓ變鹤约喝ツ茫８嬖V我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？（嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)）。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。

3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)量7的`守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。

1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)。

小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

2.數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)。

小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)。

小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎?。

小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)。

音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只?小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。

的形成小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的按數(shù)取物。

演示板一塊、數(shù)學(xué)插板人手一套。

一、擺“六色旗”

“今天我們來(lái)玩一個(gè)‘六色棋’的游戲”，請(qǐng)幼兒用盒里六種不同顏色的插子，在學(xué)具板上擺出一個(gè)三角形的“旗子”，方法是：

第一行擺一個(gè)插子，第二行擺兩個(gè)，到第十行擺十個(gè)，相鄰兩行顏色不同，然后練習(xí)從1—10，從10—1的正、倒數(shù)，要求手口一致。

二、學(xué)習(xí)按口令指數(shù)。

玩法：六色旗擺好后，老師說(shuō)任意的數(shù)字，幼兒迅速用兩只手摸在相應(yīng)的數(shù)字兩邊，如：老師說(shuō)“6”，幼兒就兩只手摸著第六行6個(gè)棋子的兩端；老師說(shuō)“2”，幼兒就摸2。

三、練習(xí)按數(shù)取物：

幼兒先將棋子收回棋盒，然后按教師的指令要求，取相應(yīng)的棋子。

比如：要求幼兒取出7個(gè)紅棋子擺在棋盤(pán)上，就是要求幼兒能將紅棋子擺在數(shù)字7的后面，而不是擺在第一行。

反復(fù)進(jìn)行取棋子練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)清老師的要求，用什么顏色？用幾個(gè)棋子？擺在第幾行？擺在數(shù)字幾的后面？等等，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的能力。