優(yōu)秀作文憑借其獨特的表達方式和藝術性的結構贏得讀者的贊賞。通過閱讀以下優(yōu)秀作文的范文，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含著作者的獨特思想和深刻觀點。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇一

待你好只怪是我笨。

盡全力難以抱得緊。

若抱緊明知不會合襯。

誰叫我太貪心要你熱吻。

盲目地與你說天說地。

這叫做殘忍定淒美。

明知我后退我也可以避。

偏偏又放縱到扮你知己。

期望你太多注定難過。

只好怪寂寞令我闖禍。

可換到幾次期待不需關懷都慶賀。

捱下去結果也是難過。

只有我自問自答。

這苦心對或錯。

天與地難以有人可拯救到我。

路過幾多好人誰也極吸引。

但到底只會為你恨。

沒緣分才會更多心。

沒結果才想你步近。

旁人也替我擔心替我怒憤。

明明是個個也漂亮。

偏這樣沉溺喜歡你。

寧愿恨你喪失趣味。

偏偏又愛上你沒法心死。

不理力量奉獻幾多。

不顧后患尚有幾多。

喜歡你逃避你你不必知道清楚。

天再大唯有你能親手殺死我。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇二

新授。

課時。

一課時。

設計教師。

教學方法設計。

聽唱法、自學法、對比法。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計（一）游戲導入1、迷宮游戲2、節(jié)奏練習3、視唱練習4、復習舊知二、學習新歌1、評述家的溫馨2、聽歌曲感受情緒用各種帶有音樂色彩的游戲導入，不僅讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時有玩中增強了對樂理知識的理解。用比較的方式進一步讓孩子們理解本單元的主題，進一步感受家的溫馨，感受家對自己的重要性以及父母對自己的愛。1、音樂游戲：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。4/4?xx︱x.?x?x?x︱x–x?x︱x.xxx︱x-?o教師拍節(jié)奏，學生聽辨并模仿。學生看節(jié)奏譜標出拍號，準確讀出節(jié)奏。4/4　12︱3.?4?4?5︱5–3?5︱4.342︱3-o聽音模唱旋律，看譜準確演唱。2、復習演唱歌曲《小船》、欣賞《內依巴河》。歌曲《小船》和《內依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>

教學程序設計。

教材處理設計。

板書設計。

課后反思整堂課，通過音樂游戲、唱歌教學、口風琴等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習，學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而發(fā)了孩子去愛自己的家。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇三

去年10月，網(wǎng)名叫“信小呆”的女生中了支付寶大獎，獎品價值超過百萬，其豐厚程度讓“信小呆”發(fā)微博說：“我下半生是不是不用工作了？”現(xiàn)在，這么久過去了，“信小呆”的兌獎之旅卻并不那么幸福。由于所有的獎品都有消費時限，為了“不浪費”，她只好持續(xù)“在路上”，不僅造成了身體和情緒出現(xiàn)了問題，而且由于“信用卡刷爆”，如今陷入了焦慮中。

“支付寶錦鯉”造成的轟動還歷歷在目，其實當初不僅是“錦鯉女孩”，就連吃瓜的網(wǎng)友也發(fā)出了“下半生再也不要努力工作”的羨慕式調侃。想不到“信小呆”真辭去了工作，成為了一條游來游去的“錦鯉”，只是這條“錦鯉”現(xiàn)在感到了一些焦慮。

“錦鯉女孩”的經(jīng)歷，不禁讓人想到了“中獎詛咒”。1998年，一位叫羅伊的英國男子中了740萬英鎊的彩票大獎，但在此后，他經(jīng)歷了人生的“過山車”，最終落得一無所有，羅伊由此感慨，中大獎是一種祝福，但也是一種詛咒。有人認真研究了西方國家中獎者的經(jīng)歷，最后得出結果，類似“中獎詛咒”是一種大概率事件，不僅很多中獎者，就連很多暴富者，也由于把控不好，從而翻了人生的小船，以至于最后的命運不盡如人意。這真應了中國一句古話“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。

當然，“錦鯉女孩”經(jīng)歷的這一切有著特殊性，那就是“支付寶錦鯉”里面有一些“坑”。這份支付寶豪華“錦鯉”獎品有各種旅游和體驗的免單服務，酒店住宿、機票、餐飲券和景點門票……這一切加起來號稱價值將近1個億，可其有兩個前提，一是必須由自己去消費，二是必須在規(guī)定時間內去消費。如果到了明年再去，那么一切獎品就會作廢。這也意味著，如果要充分占有和享受，那就只剩下一個選擇，就是像“錦鯉女孩”一樣辭去工作。這也是很多人感慨的，所有不以現(xiàn)金計算、不能及時兌付的“錦鯉”都沒有意義。

文檔為doc格式。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇四

年級：初中一年級。

執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。

一、教學內容：

（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號。

二、教學目的：

（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。

四、課時：一課時。

教學過程?：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。

三、導入??新課：

1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

3.給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩(wěn)的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發(fā)學生回答。

3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。

3.講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。

七、熟悉歌曲。

1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.請同學們邊演唱邊彈琴。

6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演。

1.請同學根據(jù)歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

來源北大附中南山校。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇五

教學目標。

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

教學過程。

1.音樂游戲：七色迷宮。

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>

（1）學習曲譜。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）豎笛吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結。

教學評價。

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇六

活動目標：

1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。

2、關注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂。

活動準備：

1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。

3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

活動過程：

一、欣賞討論。

1、(演示人字)這是人字。

2、(演示口字)這是口字。

3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。

4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。

5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”

7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”

8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。

9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。

4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。

三、分享交流。

1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區(qū)。

2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。

3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍天小區(qū)等。

活動延伸：

將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設施等。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇七

我是一位調皮的女孩，整天一副笑嘻嘻的樣子。

對著穿衣鏡一照，嘿，蘋果臉、雙眼皮、淡眉毛、小耳朵，這十二字就概括了我的長相！

我無論是在家里、還是在學校里都是一只活潑可愛的小小鳥！我經(jīng)?？匆恍┬υ捬?、

作文。

和漫畫！每一次我都看得入迷了!我除了是個小書迷，還是個電腦愛好者呢！我一打開電腦，有時會看資料；有時會看動畫片；有時還會玩游戲呢!

我也是一個愛收集的女孩，我有一本集郵冊，上面都是我和爸爸收集的郵票呢！

這就是我，可愛的女孩！

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇八

叮鈴叮鈴十點到了，我該喂魚了！

其實，我不是很喜歡魚，因為它總是在水里游來游去，不能和我交流，我也不能撫摸它，或把它抱起來，親親它，逗逗它，都不可以，就是感覺不像小狗小貓那樣好玩?？墒牵ㄟ^喂食，我發(fā)現(xiàn)魚也很有靈性，很聰明懂事。

其實，魚也是很可愛，很頑皮的動物，不是嗎？

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇九

學唱歌曲《小船》。

教學目標。

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學過程。

1?導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

2、學唱歌曲《小船》。

（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）?復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）??????學習歌曲《小船》的曲譜。

1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）?在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）?指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）??????學習歌曲《小船》的歌詞。

1）?學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）?學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）?學生演唱歌詞。

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。

3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結。

教學評價。

1、?學生參與程度、參與率和情感反應。

2、?能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、?能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

第二課時。

欣賞歌曲《內依巴河》。

教學目標。

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學過程。

1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

2、?復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。

3、?欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。

提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。

學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）??????編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結。

教學評價。

1、?學生參與程度、參與率和情感反應。

2、?學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、?學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。

第三課時。

教學目標。

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

教學過程。

1.?音樂游戲：七色迷宮。

（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）??????音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇罚覀儊砺犚宦牎?/p>

（1）學習曲譜。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、?學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。

3、?學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、?演唱整首歌曲。

（3）口風琴吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、?課后小結。

教學評價。

1、?學生參與程度、參與率和情感反應。

2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、?是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時。

欣賞《布娃娃》。

教學目標。

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

教學過程。

1、?復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。

2、?欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學生思考回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

學生分小組討論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。

（5）分小組進行表演。

學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

3、?課后發(fā)散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、?課后小結。

提問：今天這節(jié)課的學生使你想到了什么？

教學評價：

1、?學生參與程度、參與率和情感反應。

2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、?能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十

看，那活潑可愛的錦鯉在清澈見底的水里游動，一張圓溜溜的嘴張張合合，吐出一串串大小不一的透明的泡泡。錦鯉的魚鱗非常鮮艷，頭上的魚鱗像一頂紅紅的圓頂帽，背上的魚鱗像一套乳白色的外套，腹部的魚鱗像金黃色的毛毯。小巧玲瓏的嘴巴上長著一雙呆呆的、好像永遠不會眨的“木魚眼”，可愛極了！我家就有三只可愛的錦鯉，分別是：貪吃的紅胖子、活潑的金燦燦和貪玩的的小黑。

紅胖子真是貪吃！有一次，我去給它們喂食，剛拿起喂食的小罐子，紅胖子就率領“掠食大軍”游了上來，“嘩啦”一聲，我把魚食倒進了魚缸。那一瞬間，紅胖子好像打了雞血一樣，迅速的游過來，一下子吃了個精光。金燦燦和小黑只能在旁邊可憐兮兮的看著我，好像再說：紅胖子太能吃了，我們都沒吃到呢。我只好趁紅胖子注意，偷偷喂了幾粒魚食給金燦燦和小黑。

金燦燦真是活潑！每當我從魚缸邊走過，它都會游上來，魚鰭微微擺動，好像在跟我打招呼。凡有客人來訪，金燦燦也會第一時間湊上來，用它那呆呆的“木魚眼”看著客人。而相比之下，紅胖子和小黑就比較怕生，一有生人來訪，它們就連忙游到水底，或是躲到荷花下面，不讓人輕易發(fā)現(xiàn)它們。我在陽臺上的木椅上坐著，靜靜地看著金燦燦，心里卻“跑”出一絲舒暢。有時候，金燦燦會在魚缸里愜意的游上來游下去；有時候，金燦燦會用那漂流的尾鰭用力扇動，使原本“年輕”的水面的臉布滿了皺紋，好像迅速老了幾十歲；有時候，金燦燦會奮不顧身的跳出水面，又輕輕的落入水中，濺起一陣美麗的水花。

小黑真是貪玩！每當我到家時，都會去看看陽臺上的錦鯉?？墒?，有一天，小黑不見了！我的心情頓時猶如晴天霹靂一般，心急如焚，連忙拿起魚網(wǎng)尋找小黑?！斑?？這是什么”我的魚網(wǎng)停在魚缸壁旁一個軟軟黑黑的物體邊，??！是小黑，他緊貼著魚缸，和我捉迷藏呢。我輕輕用魚網(wǎng)推了推它，它馬上就快樂的游走了，仿佛還能聽到它歡快的笑聲。

這三條錦鯉陪伴我度過了四年多的時光，它們給我的生活增添了很多色彩。我喜歡你們，可愛的錦鯉！

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十一

aoue歡迎教師投稿。

有一個小朋友，個子不高也不矮，一張圓圓的小臉蛋上嵌著一雙小巧玲瓏的眼睛，小眼睛的上面有一對月牙似的眉毛。有時我生氣時，我的鼻子會翹的老高，再配上一張櫻桃小嘴巴，一笑就有兩個小酒窩出現(xiàn)，真像兩個小句號。哈哈，這個可愛的小朋友就是我。

我的性格有時淘氣，有時頑皮，有時可愛，有時愛哭。我的愛好是打乒乓球、打羽毛球、看書、看電視。

有一次，家里來了客人，我就急急忙忙地去倒茶給客人喝，客人都夸我是好孩子。還有一次，看見校道上有人在掃地，我正好沒事，就去幫助他們，因此還受到了老師的表揚。

聽了我的介紹，你們覺得我可愛嗎？

aoue歡迎教師投稿

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十二

人們贊嘆春的百花爭艷，夏的驕陽似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實累累的秋。秋在人們眼里似乎是個悲涼的季節(jié)，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。

走到北方吹卷的葉子所剩無幾的梧桐樹下，愛戀的捧起一片剛剛被風吹落的葉，雖已沒有了在樹上時的生機勃勃，卻也不失可愛。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹葉，帶回家制作標本。輕輕吮吸著風的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。

來到小河邊，幾只鳥雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談論些什么？天上的大雁或“一”字或“人”字形往南飛，多么和諧的場景！輕輕把手放進河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽著秋風吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥兒飛翔的聲音…我聽到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂。

回到我所開始的地方——梧桐樹下，撫摸著樹的軀體，樹的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十三

我家養(yǎng)了一只超級可愛的泰迪犬。它的名字叫茉莉，是只女狗狗，超萌、超可愛！讓人愛不釋手；茉莉全身都是棕色的，毛是卷的，體型小小的，它還長著一雙圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑色的珍珠。它那可愛的小耳朵撲閃撲閃的小巧靈動，可愛無比。

茉莉特別喜歡粘人，比如說：剛剛放學，小茉莉就在門口守著等我回來，我一到家，它興奮地叫了兩聲，一下子就撲到我身上讓我和它玩。我把她抱下來，和藹可親的對它說：“我們茉莉最乖了！姐姐要寫作業(yè)，一會再和你玩啊，乖！”可這家伙卻不領情，我在前面走，它就在我后面跟著，我坐下來寫作業(yè)，它就跳到我的桌子上在我的課桌上跳來跳去，弄的我無法寫作業(yè)。幸虧老媽出馬朝我屋里喊了一聲：“茉莉，吃飯了！”它這才高興的跳了出去。我這才安靜的寫起作業(yè)來……呼~作業(yè)寫完了，茉莉突然又跳了出來，嚇了我一大跳。我剛才寫作業(yè)忘了關門，茉莉吃完了飯又來了，幸虧我把作業(yè)寫完了，不然又要遭殃了。

茉莉從不知饑飽，有一次，我忘記喂它，它自己竟然找出狗糧吃了起來，等我發(fā)現(xiàn)時，它已經(jīng)躺在地上呼呼地喘氣，肚子吃的圓鼓鼓的像一個大圓球。它自己撐得都走不動了，哈哈~笑死我了！

茉莉很怕陌生人來，一有人來，它就趕緊跑到里屋去躲著，我把它抱出來，它就一個勁兒地往我懷里鉆，待時間長了，它就用舌頭舔我的胳膊，用請求的目光看著我，好像在說：“我們走吧，我不想呆在這里”看它的樣子這么可憐，我只好帶它離開嘍！

這就是我家的小狗，一個可愛、淘氣的茉莉，我家因它更加幸福，更加熱鬧！

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十四

文章來源aoue.om

我叫田智慧，今年八歲了，是實驗一校二年級一班的學生。

我的眼睛不算大，可水靈靈的。我的手和腳都長得瘦瘦的，我的鼻子上還長著兩顆小痣。

我是個誠實的孩子，從來都不說謊，也從來不騙人。還特別喜歡跑步。但是遇到難題的時候，我不愛認真動腦思考，光著急。

我在家里，很聽話，孝敬父母；在學校里還經(jīng)常受到老師的表揚。我喜歡我的爸爸、媽媽，他們也很愛我。

這就是。

指導教師崔梅茹。

文章來源aoue.om

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十五

出處aoue.om。

我叫龍煜，在仁山坪小學三年級讀書，同學們都叫我龍班長。

我的個子不高，一張胖胖的娃娃臉，一頭烏黑的頭發(fā)，頭頂?shù)念^發(fā)特別厚，像一片片茂密的草地；小小的鼻子好可愛，我的嘴巴長得像鸚鵡嘴嘴，又能唱歌又能說……。

我是一個名副其實的‘兩面派’。在學校里，我像只溫柔的小綿羊；而在家里我又像只多嘴的八哥，嘰嘰喳喳的沒個停。我的優(yōu)點是熱愛老師、團結同學，愛幫助有困難的小朋友；我的缺點是字寫得不好，做作業(yè)太馬馬虎虎，特別是上課的時候很少發(fā)言；我的興趣是唱歌、畫畫、閱讀書籍；我的強項就是跳舞喲￣￣。

這就是我，一個胖胖的可愛的歲小男孩。

出處aoue.om

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十六

我朋友家有一條白狗，長得人見人愛，花見花開。

這只小白狗胖乎乎的，像一個毛茸茸的線團，也像穿了一件白色貂皮大衣，非常引人注目；它的眼睛圓溜溜的，炯炯有神；大大的耳朵就像兩把會扇風的扇子；鼻子黑黑的，這大概是它潔白無瑕的.毛發(fā)中的點綴吧！長長的尾巴毛茸茸的，見到主人就會搖頭擺腦，煞是可愛！

它的性格非常溫順：它高興的時候，就會跳到你的身上，來回磨蹭，還會伸出舌頭舔你的臉和手?？吹竭@幅可愛模樣，你就會忍不住去摸它，它也會很配合地發(fā)出哼哼的叫聲，仿佛在撒嬌。它不高興時，會躺在地上、沙發(fā)上和床上，一聲不出，見到生人敲門，就會汪汪大叫，但只要你摸摸它，它就又會開心起來。

從前，我還是有些怕和狗親近，但是，現(xiàn)在認識了朋友家的狗之后，我就不害怕了，有時還經(jīng)常和它玩耍，而且這條狗也非常頑皮好動。有一次，我到朋友家去玩，一進門，那只白狗就縱身一躍，撲到了我身上，用舌頭舔我的臉，我很緊張，擔心這只白狗咬我，原來它不是想咬我，而是想逗我玩呢！我拿出一塊巧克力，它似乎被吸引住了，立刻從我的背上跳了下來，想抓住這塊巧克力，我伸手一扔，扔到了客廳的另一角。它看見目標，立刻沖上前去，只見它又是縱身一躍，把巧克力叼走了。追趕它的我摔了個狗啃泥，而它呢，早已經(jīng)跑進廚房，津津有味地啃它的巧克力去了。真是又頑皮又可愛。

只要有時間，我就會去看它，有時捎上幾塊零食，現(xiàn)在，它是越來越惹人喜愛了。

長沙市井圭路小學四年級謝宇雄。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十七

我是一個活潑、可愛、體貼、乖巧、害羞的小女孩，是媽媽貼心的小棉襖，但有時候也調皮。3歲時，姐姐一來我家，我就開始欺負姐姐了，不是打她就是咬她。4歲那年，我拿我們家的透明花瓶開來開去，突然，呯，一聲花瓶摔在地上碎了，我就大哭起來，因為我很喜歡這個花瓶。6歲那年由于我是第一次考試，不知道是怎么回事，只考得了60分，還不知道難過，回家后告訴了爸爸，爸爸說：“下次努力”。

啊！如今的.我已是三年級的小學生了，如果考不好那就丟臉了，被妹妹知道了一定會被嘲笑！我小時候可愛耍賴皮了，是我弄掉的東西，我說：“是姐姐弄掉的”，于是姐姐就被罵了一頓，而我卻在旁邊哈哈大笑。我喜歡捉弄小動物了，養(yǎng)小兔，小兔被我捉弄的頭昏腦脹的不停的在籠子里轉來轉去的，買小鴨子，小鴨子也被我捉弄。這就是！

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十八

我叫常瑞文，是個中等身材的女孩。梳著馬尾辮，圓圓的臉龐如同月亮，一雙炯炯有神的眼睛配著個高高的鼻梁。同學們都說我是個開朗的女孩。

我的愛好很多，但我最大的愛好是舞蹈，為此我還報了個舞蹈班。有一次媽媽正要送我去上舞蹈班，天卻忽然下起了雨，而舞蹈班卻離我家太遠了。媽媽說:“我們不去上課了好嗎？”我想：跳舞是我最快樂的事情，能跟著老師的節(jié)拍做出很多優(yōu)美的動作，多好啊！于是我誠懇的對媽媽說：“媽媽求求你了帶我去吧!”我用手拉著媽媽的胳膊，撒嬌的表情顯在臉上。媽媽看著我?guī)е\懇的目光沒辦法只好帶著我去了。到了教室換上舞蹈衣，跟著老師的節(jié)拍一跳就是兩個小時，不知不覺中就下課了，而我還在教室里練習著老師教的舞步，直到媽媽叫我，我才戀戀不舍的走出了教室。

我不但是個文藝天才，而且還是個勞動骨干。

每次學校大掃除我都是個是十足的領導者，帶領著同學們把教室的邊邊角角都打掃的'干干凈凈，看著被我們打掃的一塵不染的教室我的心也明亮了許多。

這就是我，一個開朗，活潑，愛勞動的小女孩。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇十九

天灰蒙蒙的，我們期盼已久的雪即將到來。雪花已經(jīng)稀稀拉拉的下了起來，雪娃娃好像太害羞了，怕見到我們似的`，我們看了真想把它從天上拽下來。不一會兒，雪花才簌簌不斷的往下落。像仙女姐姐不小心把天上的玉樹瓊花灑落到人間。雪是那樣純潔，像是一塊潔白無暇的玉。

我伸出手，想看它那美麗的樣子，可它又變成煙飛走了。雪花在天空飄飄揚揚的飛舞，一會象蝴碟自由自在的飛舞，一會像娃娃一樣你抱著我，我拉著你。一會兒像跳傘運動員一樣從天空落下來。到了地上，它們還是很淘氣，與沙石比賽奔跑，與風比賽定力。“鈴！鈴！”下課鈴終于響了，我們像潮水般涌出教室，寂靜的校園一下子沸騰起來，我戴好手套，裹得嚴嚴實實，便和操場上的同學們玩起了打雪仗。我蹲在地上用力團了一個又圓又大的雪球，雪球被我取名“威力彈”，我閉上眼向人群的地方扔了過去。天上飛滿了雪球，炸彈一顆顆在我們身邊爆炸，我左躲右躲，可高巖還是很客氣的請我吃了一個“蛋卷冰淇淋”，我抓了一把雪，給他來了一個“天女散花”，他成了“圣誕老人”，眉毛頭發(fā)衣服全變白了，我開玩笑的對他說，當“圣誕老人”要給禮物的，我朝他做了一個鬼臉，迅速逃走了。

我來到語文老師的背后，用我精心特制的雪球瞄準他的后背打去，白白的雪花，為他的衣服上增添了一朵雪白的荷花，我拔腿就跑，誰知我已被老師發(fā)現(xiàn)了，我在前面跑老師在后面追，老師還真能跑，累得我蹲在地上喘粗氣，老師用柔軟的雪球擦我的臉，冰涼冰涼的，真想咬上一口。

雪雖然沒有五顏六色的外表，但給我們提供了打雪仗、堆雪人的好機會，還能殺死空氣中的細菌，我愛你。

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇二十

我叫王自遠，今年8周歲。在剡山小學讀書。

有的小朋友說我特別像粗暴的'大猩猩，可是我的作文老師竺老師說我不大像大猩猩小學作文，而是說我像一只強壯的小牛犢。我的眼睛不大不小，身體胖胖的，肚子非常大，手腳都特別的粗。我的運動愛好是騎自行車、打羽毛球等一些活動，我的特長是書法和作文。我每天都要做不少的作業(yè)，我還是比較樂意做。

我剛剛上小學的時候，每次考試都是一百分，又一次我一不小心考了九十八分，后來我總是有一點點小錯誤，有時九十九分有時九十八分。

記得我小時候搞過一次惡作劇，一天我沒事做，就拿起筆在雪白的墻壁上亂涂亂畫，結果被老媽罵了一頓。

我的脾氣不太好，別人如果來打我一下，我就會反擊，而且我反擊的力氣很大，看他們的樣子，一定被打得很狼狽。

這就是，你們愿意和我交朋友嗎？

可愛的小錦鯉（優(yōu)質21篇）篇二十一

文章來源。

她是一個文靜秀氣的女孩，一張白皙的瓜子臉，一對彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的小眼睛，再配上一張櫻桃似的小嘴巴，一笑就露出了兩個小酒窩。嘻嘻，她——就是我。

我的性格開朗愛笑，有時受了委屈眼淚會情不自禁的落下來。我愛好跳舞，每當我跳得很好得到爸爸媽媽的表揚時，我心里樂滋滋的。

哈哈！同學們，我的確很可愛吧！

文章來源